范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

舞蹈教學(xué)反思篇一

幼兒舞蹈不同于其它舞蹈，它直觀,、形象,、生動活潑，是通過幼兒表演來體現(xiàn)幼兒生活的情趣,，反映的是幼兒的生活,、思想、感情和態(tài)度,。幼兒舞蹈是通過幼兒身體動作,，幼兒語言，戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段,，集中反映幼兒生活,，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞，是文學(xué),、音樂,、舞蹈三位一體綜合藝術(shù)。它是陶冶幼兒性情,，對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要手段,，通過舞蹈教學(xué)，能夠使幼兒受到美的熏陶,，激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)和自我表達(dá)的藝術(shù)潛能,。給幼兒營造自由感受和表現(xiàn)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的表達(dá)空間，能夠給幼兒舞蹈教學(xué)帶來事半功倍的效果,。幼兒舞蹈的教學(xué)包括對音樂題材的選擇,，幼兒對音樂的感受,，幼兒參與動作的創(chuàng)編等等。下面,，我就以自己創(chuàng)編的幾個(gè)舞蹈淺析一下幼兒舞蹈的教學(xué),。

1.對音樂題材的選擇。

教師在選擇幼兒舞蹈題材時(shí),，一般要求音樂鮮明,，新穎別致，富有兒童情趣,，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,活躍幼兒的想象思維,同時(shí)具有一定的教育意義,整個(gè)舞蹈需要充滿與幼兒相關(guān)的生活氣息,，易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。如幼兒舞蹈“小小交通警”,。舞蹈選材于幼兒熟悉的生活,，而交通警察又是幼兒喜歡模仿的對象,讓幼兒通過舞蹈體驗(yàn)交警的生活,將給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動的動力。舞蹈給幼兒提供了情感宣泄的舞臺,，讓幼兒體驗(yàn)了交警的生活,，做了生活中不可能做的事情,培養(yǎng)了幼兒關(guān)注自己生活環(huán)境的習(xí)慣，讓生活環(huán)境直接參與對幼兒的教育,。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情,中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié),，使幼兒的表演更加歡快而活潑。

2,、讓幼兒充分感受音樂,。

只有讓幼兒充分熟悉音樂,感知音樂所表達(dá)的意境,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動作的到位。如果幼兒不能夠正確感知音樂的節(jié)奏,、旋律那么舞蹈必然不會跳得成功,，教師如果不能夠重視幼兒對音樂的感受這個(gè)環(huán)節(jié)，就會出現(xiàn)教師教得辛苦萬分而幼兒學(xué)得無所適從的窘?jīng)r,。不是幼兒學(xué)不好,，而是教師沒教好,幼兒在不了解音樂所表達(dá)的含義下，缺少內(nèi)心對音樂的體驗(yàn),，無法把握舞蹈的神韻,，幼兒跳起舞來，自然會出現(xiàn)神情呆滯,。只有讓幼兒充分融入到音樂中,，讓幼兒的想象力與音樂對話,那樣幼兒跳起舞來就會神采飛揚(yáng),因?yàn)橛變褐雷约旱闹w語言所表述的意思。當(dāng)幼兒在音樂中暢游時(shí),音樂帶給幼兒的是一種美的體驗(yàn),幼兒也成為音樂中舞動的小精靈,，音樂和幼兒發(fā)生了互動的作用,。如舞蹈“草原小牧民”。

幼兒很容易感受到音樂的風(fēng)格是歡快，跳躍的,，他們自然呈現(xiàn)出愉悅的表情,，根本不用教師提醒要“高興點(diǎn)”之類的詞語。小牧民喜歡騎馬,，又生活在草原,，住在蒙古包里，這些是幼兒熟知的場景.,。隨著悠揚(yáng)的音樂聲，一幅美麗的畫面就會展現(xiàn)在幼兒面前,，他們會有一種身臨其境的感覺,，宛如自己和一群快樂的小伙伴，在大草原上追逐,、嬉戲,，一個(gè)個(gè)頑皮、可愛的形象躍然眼前,。舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法,，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演能力。如在舞蹈“草原小牧民”中有一段間奏的音樂是讓幼兒自由發(fā)揮的,，幼兒可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演,。有的幼兒一起做摔跤狀，有的結(jié)伴做游戲,，有的自由的相互追逐,，有的幼兒原地做騎馬狀等等。幼兒在充分體驗(yàn)音樂后,，作出自己認(rèn)為貼切的動作,，使幼兒能夠利用舞蹈進(jìn)行感情交流，舞蹈時(shí)自然會表情豐富,，輕松活潑,。

3.幼兒參與動作的創(chuàng)編。

創(chuàng)編的動作應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注意形象性,，易被幼兒所接受。動作的選擇不宜過難,，易簡明,、形象、直觀性強(qiáng),，動作的幅度及活動量不宜過大,，應(yīng)是幼兒力所能及的，動作的銜接與變化應(yīng)有規(guī)律,，便于幼兒的記憶,。

舞蹈的動作可選擇幼兒舞蹈中最典型,、最有代表性的基本動作，進(jìn)行簡化,、分解,、加工和組合，不易選擇對肌肉控制,，身體平衡要求較高的動作,。創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則是新鮮而不獵奇，夸張而不失真,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),。幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有獨(dú)特的表達(dá)方式,，教師應(yīng)該積極為幼兒提供創(chuàng)作空間,，鼓勵(lì)幼兒說出自己喜歡的表達(dá)方式，用他們對事物的理解去詮釋舞蹈的元素,，讓幼兒成為舞蹈的創(chuàng)編者,，真正成為幼兒舞蹈的主人。不僅要讓幼兒說出自己的想法,而且鼓勵(lì)幼兒按自己的想象去表達(dá),。

如舞蹈“小兵的一天”,。在選擇舞蹈動作時(shí)，我充分尊重幼兒的想法,，讓幼兒和我一起進(jìn)行舞蹈的編排,。首先確定舞蹈的道具和服裝。服裝與道具這一環(huán),，看似并不是十分重要,，其實(shí)，一個(gè)舞蹈創(chuàng)編的是否成功,，服裝與道具的運(yùn)用必不可少,。運(yùn)用得當(dāng)，是一筆畫龍點(diǎn)睛,，弄不好,，則成了畫蛇添足。首先要弄清楚,，自己創(chuàng)編的是哪一類型的舞蹈,；其次，再根據(jù)舞蹈的需要設(shè)計(jì)服裝與道具,。經(jīng)過幼兒之間激烈的爭辯,，最終我和幼兒一起決定道具用道具槍，服裝用綠色的軍裝，頭戴大蓋帽,，孩子們說這樣看起來威風(fēng),。

其次是動作的選擇。讓幼兒自己說想用哪些動作為舞蹈的基本動作,。在幼兒所說的動作中再和幼兒一起把走,、跑、爬,、射擊等動作定為基本動作,，每段安排一個(gè)動作或兩個(gè)動作交替進(jìn)行，表現(xiàn)出不同的樂段,，使整個(gè)舞蹈有起有伏,，動靜交替，極富童趣,。有了幼兒的參與，舞蹈成為一種幼兒思維的載體,，間接的反映出幼兒的喜好和興趣及對事物的一些看法,。再次是隊(duì)形的選擇。幼兒舞蹈的隊(duì)形是根據(jù)音樂的`需要進(jìn)行設(shè)定的,。它特點(diǎn)要簡單清晰,，變換隊(duì)形時(shí)要有疏有密，穿插跑位要合理,，不能偏臺和擁擠。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，應(yīng)充分考慮到隊(duì)形與隊(duì)形之間的變化要合理,，隊(duì)形編排的好壞,，直接影響到舞蹈的整體效果。

在創(chuàng)編舞蹈“草原小牧民”時(shí),，幼兒大部分喜歡用圓形,、縱隊(duì)、正方形等,，最后決定把三角形,、圓形、梯形等隊(duì)形作為舞蹈隊(duì)形變換的基調(diào),。隊(duì)形簡單明了,，卻能夠使整個(gè)舞蹈流動起來，充滿活力,、富有朝氣,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。幼兒的想象力及創(chuàng)造力再次得到有力的印證，給幼兒一個(gè)機(jī)會,，給我們帶來的是一份驚喜,。舞蹈教學(xué)雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累,，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來,，讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺,，為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾。

教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn),，利用日常的游戲活動學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作,，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學(xué)會了。有些舞蹈需要幼兒有一定的基本功,，而這一塊教師仍然可利用一些游戲進(jìn)行訓(xùn)練,，減少幼兒的枯燥感，增強(qiáng)活動的趣味性,。如：開胯訓(xùn)練,，就可以利用小青蛙的動作來訓(xùn)練，教師還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的場景,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。幼兒舞蹈來源于豐富的生活內(nèi)容，從生活中提煉的素材具有表現(xiàn)力與生命力,。

教師要善于捕捉幼兒日常生活中的精彩瞬間,，提煉適合幼兒跳的舞步，注重幼兒對音樂作品的理解,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感和想法,，讓幼兒積極參與舞蹈作品的創(chuàng)編，加強(qiáng)日常有目的的音樂節(jié)奏及基本功的訓(xùn)練,。有了這些作為鋪墊,，舞蹈教學(xué)就會變得簡單而輕松。

文檔為doc格式

舞蹈教學(xué)反思篇二

我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情景,，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作,，直到她們練到比較到位比較完美,。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景,，“去果園摘蘋果”開始時(shí),，用踵趾小跑步去幼兒園,，到了幼兒園后，放上音樂為與老師和小朋友表演學(xué)過的舞蹈,。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動作,，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高,，一節(jié)活動下來,，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ),。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中,。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動作，幼兒可能會感覺很累,，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞,，并會產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo),，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子,，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩,。

又比如,，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動作時(shí)，在介紹講解基本動作后,，教師可以以自然愉快的口吻，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶,，開心地在花叢中自由地飛來飛去,。“我是一只美麗的蝴蝶,，我在美麗的花叢中飛舞,，我好開心、好高興呀,！”這種引導(dǎo)情境,，不僅可以使幼兒在無意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象,，自覺地改正一些不到位的動作,，并會自覺加入情緒，更會使每個(gè)簡單地動作活起來,，美起來,，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多,，很多,！

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'動力,，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈,，也就是她們對練舞蹈很感興趣,，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲，既然是這樣,，那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈,，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導(dǎo),，并創(chuàng)設(shè)良好的情境,，讓她們感到舞蹈很美，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲,，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下,，那么，她們的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍,，讓你收到意想不到的好效果,！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

舞蹈教學(xué)反思篇三

本節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生通過模仿法,，老師示范法,，音樂情景熏陶法來完成本節(jié)課的民族舞上半身韻律收放練習(xí)。在教授的過程中學(xué)生對動作模仿比較到位,，但是在情感體會上還是有一定的欠缺,，體現(xiàn)在動作比較到位但是眼神表情生硬，接受完成情況有分層,。其中劉雨欣,，梁昭同學(xué)眼神動作配合到位，桑梓月同學(xué)眼神和動作還需要配合提高,。整體完成情況優(yōu)良,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道了雙手持扇的基本持扇方法,，能夠順利的進(jìn)入小組合中音樂和動作的起始點(diǎn),。

2、技能目標(biāo)完成良好：通過觀察,，體驗(yàn),，掌握歌曲的基本舞蹈動作；手,，眼,，肩的配合，吸氣時(shí)身體保持的姿態(tài)和呼氣時(shí)松而不懈的身體體態(tài),。只有個(gè)別學(xué)生還要繼續(xù)練習(xí)眼神的配合,。

3,、情感目標(biāo)完成良好：大部分學(xué)生能通過音樂從內(nèi)心深處對動作和節(jié)奏進(jìn)行了深刻的展示，通過身體的舞蹈動和眼神流露來體現(xiàn)音樂的柔美和婉約的思想感情,。

在教授過程中動作到位但是表情方面還是比較欠缺,，注意了頭手眼肩的配合但是沒有注意到自然表情的流露，只有兩名同學(xué)做到了眼神配合交流,。舞蹈的表現(xiàn)力中在外部動作與內(nèi)部情感是不分家的,，兩者缺一不可。針對這個(gè)眼神配合問題下節(jié)課著重解決,。

舞蹈動作的規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的,，通過音樂表演等一些藝術(shù)活動提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學(xué)生具有的不同的潛力,，是需要我在今后的教學(xué)中不斷探索體會的,，在以后的教學(xué)中我會更加虛心向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，多提高,，謝謝大家,！

舞蹈教學(xué)反思篇四

在舞蹈課堂中，學(xué)生們只注意動作的模仿,，忽略了內(nèi)在情感的體驗(yàn),，有的學(xué)生在表演中會產(chǎn)生表情淡漠、眼睛無神,、內(nèi)心空蕩,。通過這節(jié)課的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解什么是舞蹈表現(xiàn)力,，從而開始學(xué)會用自己的面部表情來表演舞蹈情感,。

二、本節(jié)課還存在一些問題

1,、在授新課的環(huán)節(jié)中,，沒能掌握好新課內(nèi)容,，動作教授的過多,，過急，講的不夠細(xì)致,，最后沒能讓學(xué)生有一個(gè)完整的展示,，在下節(jié)課上，會把動作細(xì)致講解,，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握舞蹈動作,，因?yàn)槲璧副憩F(xiàn)力中的外部動作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可,。

2,、在講授什么是舞蹈表現(xiàn)力這一環(huán)節(jié)上,，應(yīng)該講的通俗易懂，或者通過一些適合孩子的方式,，講明白,，單一的把概念拋給二年級的學(xué)生來理解，還是比較困難的,。

3,、最后做游戲的設(shè)計(jì)，時(shí)間掌握的不太好,，游戲時(shí)間過短,，只起到了復(fù)習(xí)的作用，沒能讓孩子進(jìn)行更深的拓展練習(xí),。下節(jié)課游戲這個(gè)環(huán)節(jié)還要繼續(xù)做,，將舞蹈動作融入進(jìn)舞蹈音樂中去表演。

小學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的,，絕不能松懈,，通過音樂、游戲,、表演等一些藝術(shù)活動提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力,，挖掘出每位學(xué)生所具有的不同潛力，是需要我在今后的教學(xué)中去實(shí)踐,、去探索,、去創(chuàng)新改進(jìn)的，非常感謝各位老師給我提出的寶貴意見,，以及你們的支持和幫助,，在以后的教學(xué)中，我會更虛心的向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己,，謝謝大家！

舞蹈教學(xué)反思篇五

歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》是人教版第四冊第二課“快樂的舞蹈”中的一首表演歌曲,，上這節(jié)課之前,，我覺得這首歌學(xué)生都應(yīng)該比較熟悉，所以我想教唱歌曲這一環(huán)節(jié)會比較容易,，想想先讓他們聽幾遍音樂表演幾遍,，唱會這首歌就應(yīng)該沒問題了，果然同學(xué)們隨音樂表演的時(shí)候都非常興奮,、有趣,。

可是到了演唱歌曲環(huán)節(jié)的時(shí)候，就出現(xiàn)了問題,。因?yàn)檫@首歌幾乎全是附點(diǎn)音符的節(jié)奏,，而二年級的學(xué)生對附點(diǎn)音符接觸的很少,，所以唱起來歌曲的節(jié)奏就很難把握。

有些同學(xué)甚至跟也跟不上,。于是這節(jié)課我用了大半節(jié)的時(shí)間進(jìn)行教唱,，學(xué)生也覺得乏味，效果不理想,，課后,，我到網(wǎng)上查找了一些資料，看看有沒有相關(guān)的一些好的方法,，我碰到了一些跟我有同樣困惑的老師,，然后我采用了他們對比的方法，把節(jié)奏提前進(jìn)行練習(xí)等,。

用三種小動物的叫聲分別出示八分音符,，附點(diǎn)八分音符，以及旋律,，讓學(xué)生進(jìn)行對比分辨,，從而掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。結(jié)果第二節(jié)課取得了一定的效果,。

舞蹈教學(xué)反思篇六

舞蹈是一門綜合性表演藝術(shù),，是學(xué)生們喜愛的一個(gè)課程。舞蹈課上,，蹦跳,、或演，通過對舞蹈的表現(xiàn),，使學(xué)生能夠充分地展示自我,，獲得美的享受、成功的愉悅,。舞蹈課對于培養(yǎng)孩子的自信心有著特殊的意義,，學(xué)生們在舞蹈中一旦獲得了自信，對舞蹈課乃至對待學(xué)習(xí)和生活也會激情倍至,。所以,，在舞蹈課上我很重視建立良好和諧的師生情感和對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

舞蹈是一種受情感支配的藝術(shù),，學(xué)生們只有在良好的情感影響下,，才能把舞蹈情感充分表達(dá)出來,。假如在課堂上老師表現(xiàn)冷漠無情,，就會使學(xué)生緊張害怕，會由心理方面影響到生理方面,，即導(dǎo)致神經(jīng)緊張,，反應(yīng)遲鈍,。這樣的課堂氣氛直接影響教學(xué)效果。在這方面,，我是深有體會的,，剛?cè)握n時(shí)，為達(dá)到教學(xué)要求,，我常常板起面孔急噪的苛責(zé)學(xué)生,，結(jié)果我越急學(xué)生們動作越做越差。認(rèn)真進(jìn)行了思考總結(jié)后,，我改變了這種急噪的教學(xué)態(tài)度,，耐心講解動作，鼓勵(lì)學(xué)生,，增強(qiáng)她們的自信心,，排除了緊張的心理障礙。這樣一來,，師生感情融通了,，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量也提高了。

當(dāng)學(xué)生在由于感覺不佳,、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因而不敢起舞時(shí),，要耐心細(xì)致的分析，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)舞蹈,，給學(xué)生增添勇氣。另外注重引導(dǎo)舞蹈班學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體主義精神,，鼓勵(lì)他們把對待舞蹈的激情和堅(jiān)強(qiáng)毅力投注到學(xué)習(xí)和生活中去,，這也是舞蹈美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

舞蹈課主要目的應(yīng)該是提高素質(zhì),、培養(yǎng)興趣,，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、逐漸形成獨(dú)立,、自信的個(gè)性為主,。使學(xué)生在協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力及對藝術(shù)的感受力方面得到訓(xùn)練與提高,。在舞蹈課堂上,，我會有意識地降低難度，增大成功的機(jī)率,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,、如：舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等，都能有效地鼓舞學(xué)生,，從而更好地幫助克服自卑,、產(chǎn)生自信。在課堂上我盡量為學(xué)生提供表演嘗試的機(jī)會,，為學(xué)生提供展示自我的舞臺,，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂,。

在上舞蹈課時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，以鞏固他們的自信心，以自然,、親切的微笑面對學(xué)生,，能創(chuàng)設(shè)出溫馨、和諧,、愉快的舞蹈課堂氛圍學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到鼓舞,，都會不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來越好,。

其實(shí),，教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙向活動，教學(xué)效果如何不僅決定于教師,，還包括學(xué)生的因素,。所以建立一種和諧的，彼此尊重的師生關(guān)系尤為重要,，既教學(xué)生,，又要愛學(xué)生，做到“嚴(yán)而有情”,，這樣才能使教學(xué)達(dá)到良好的效果,。

以上是我在舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，把它總結(jié)出來,，希望對具有舞蹈才能和特長的學(xué)生因材施教,，使其充分發(fā)展。希望通過自己不斷努力,，不斷探究,，不斷完善舞蹈教學(xué)。

舞蹈教學(xué)反思篇七

《快樂的舞蹈》是一堂綜合性很強(qiáng)的課,，課中牽涉到音樂和舞蹈的結(jié)合體驗(yàn),，然而它又是一堂美術(shù)課。是通過孩子們對音樂的欣賞,，對舞蹈的體驗(yàn),，感受舞蹈給人們所帶來的快樂，用畫的形式將其表現(xiàn)出來。

在上這節(jié)課之前,，我對教材和課標(biāo)作了詳細(xì)的閱讀，由于是低年級的課程,，我們在教學(xué)中盡量把握深入淺出的原則,，對學(xué)生重感受體驗(yàn)和情感的培養(yǎng)。故而課前準(zhǔn)備,，我找了一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片及視頻,。做到備教材，備學(xué)生,。

在教學(xué)的過程中,，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難,，從簡單到復(fù)雜,，從局部到整體，這樣一個(gè)方式進(jìn)行引導(dǎo),。這節(jié)課除了對音樂的欣賞對舞蹈的體驗(yàn),，最后要回到主題。得用畫筆將其表現(xiàn)出來,。那么要畫這樣一幅畫,，其難點(diǎn)，主要在于對人物動態(tài)的表現(xiàn)和理解,。這是本課的難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn),。于是，在對重難點(diǎn)的土坡上,，我采用模仿舞蹈動作,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式讓其加深印象。然后用畫筆將舞蹈動態(tài)表現(xiàn)出來,。這個(gè)練習(xí)是學(xué)生嘗試練習(xí)的過程,。也是為下一步做好準(zhǔn)備。緊接著讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫作,。對比自己的畫,，跟范畫相比找出自己的畫面所缺少的內(nèi)容將其完成。

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為思路和方法是清晰的,。從課堂效果來看我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重大不足,。孩子們在體驗(yàn)舞蹈的快樂這個(gè)環(huán)節(jié)中做得不夠。從學(xué)生的作業(yè)來看,，雖然畫面相對完整了,，但是沒有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對快樂的理解和所見所聞來看，他們的作品應(yīng)該要各有個(gè)性,。所以這堂課后來我進(jìn)一步的思考：教學(xué)不是一味地讓孩子們看,，看圖看畫。重在讓其對教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn),，在活動過程中去悟,，感悟和領(lǐng)悟。在畫法上也不要作過多的要求,。強(qiáng)調(diào)基本原則便行,。對于孩子們來說，畫無定法,?；蛟S他們幼小的心靈，他們的單純畫出來的東西正是原汁原味的東西,，是真正屬于自己的東西,，是一種原始的美。

舞蹈教學(xué)反思篇八

我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn)：從幼兒的興趣出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情景,，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作,，直到她們練到比較到位比較完美,。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景,，“去果園摘蘋果”開始時(shí),，用踵趾小跑步去幼兒園，到了幼兒園后,，放上音樂為與老師和小朋友表演學(xué)過的舞蹈,。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過地舞蹈,。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高,，一節(jié)活動下來，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性,，又為下次學(xué)習(xí)其他的動作打下了良好地情緒基礎(chǔ),。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動作,，幼兒可能會感覺很累,，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒,，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo),，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子,，對學(xué)跳舞感到害怕、厭煩,。

又比如,，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動作時(shí)，在介紹講解基本動作后,，教師可以以自然愉快的口吻,，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去,?！拔沂且恢幻利惖暮?，我在美麗的花叢中飛舞,，我好開心、好高興呀,！”這種引導(dǎo)情境,，不僅可以使幼兒在無意中學(xué)習(xí)，而且可以加入自己的想象,，自覺地改正一些不到位的動作,，并會自覺加入情緒，更會使每個(gè)簡單地動作活起來,，美起來,，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多,，很多,！

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，游戲是幼兒的生活,，那么幼兒愛舞蹈,，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的游戲,，既然是這樣,，那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣,，通過教師的語言引導(dǎo),，并創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓她們感到舞蹈很美,，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲,，讓她們的情緒一直保持在興奮的'狀態(tài)下，那么,，她們的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍,，讓你收到意想不到的好效果,！

舞蹈教學(xué)反思篇九

擔(dān)任舞蹈教師到如今已經(jīng)有一個(gè)月了，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了這種一周一課時(shí)的學(xué)習(xí),，通過這段時(shí)間孩子們學(xué)習(xí)的積極性和效果得知,，在教學(xué)過程中我還有許多地方須提升和改善，比如,，在學(xué)踏點(diǎn)步與蝴蝶飛的動作時(shí),，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻,，引導(dǎo)幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶,，開心地在花叢中自由地飛來飛去?！拔沂且恢幻利惖暮?，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心,、好高興呀,！”這種引導(dǎo)情境，不僅可以使幼兒在無意中學(xué)習(xí),，而且可以加入自己的想象,，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒,，更會使每個(gè)簡單地動作活起來,，美起來，這比教師一味地說：“動作要美,，臉上要帶笑容”的收效要好上很多,，很多！興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力,，游戲是幼兒的生活,，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣,，她們把學(xué)跳舞當(dāng)作了一種好玩的'游戲,，既然是這樣，那么要教好幼兒練習(xí)舞蹈,，我們教師只要抓住幼兒的興趣,，通過教師的語言引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)良好的情境,，讓她們感到舞蹈很美,，學(xué)跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態(tài)下,，那么,，她們的學(xué)習(xí)效果就會事半功倍,，讓你收到意想不到的好效果。

舞蹈教學(xué)反思篇十

我們班大部分幼兒以前都沒有接觸過舞蹈,，沒有舞蹈基礎(chǔ),，在剛開始進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)為了了解幼兒的舞蹈天賦和基礎(chǔ)，我們對幼兒進(jìn)行了摸底的測試,。在測試中播放音樂讓每位幼兒充分發(fā)揮,。了解每個(gè)幼兒的舞蹈表現(xiàn)情況后，再有針對性的開展舞蹈教學(xué),。在舞蹈教學(xué)中充分激發(fā)每位幼兒的表現(xiàn)欲,。我們班張雅林、劉楠山都是平時(shí)活躍又好表現(xiàn)的小朋友,，舞蹈表現(xiàn)欲特別強(qiáng),，但也有像楊喬喬、馬瑞君等完全沒有什么表現(xiàn)欲的小朋友,，對于這種情況我們實(shí)施階梯式教育,。充分發(fā)揮每位幼兒的潛能,。

許多幼兒在交往中常常發(fā)生爭吵,，究其原因在于現(xiàn)在獨(dú)生子女的自我中心意識很強(qiáng)，只想要別人尊重自己,，而沒想到自己先要尊重別人,。在舞蹈活動中，我有意識地安排幼兒自己分配舞蹈活動中的角色,，讓他們在實(shí)踐中嘗試成功與失敗,，明白只有尊重別人，才會贏得別人尊重的道理,。我在一旁觀察幼兒的表現(xiàn),，及時(shí)鼓勵(lì)積極的交往行為，適時(shí)引導(dǎo)解決沖突,?；顒咏Y(jié)束時(shí)，請幼兒談?wù)勊麄兪侨绾紊塘拷巧?，玩得是否開心,，及時(shí)表揚(yáng)在表演中尊重他人、樂于謙讓的幼兒,，并請?jiān)诮煌蝎@得成功的幼兒進(jìn)行示范表演,。

對那些膽小、羞怯,，不太愿意參加集體活動的幼兒,，我鼓勵(lì)他們大膽向老師,、同學(xué)表達(dá)自己的意愿和要求，并給他們提供表演的機(jī)會,，讓他充分表現(xiàn)自己的能力,，增強(qiáng)其交往信心。如潘老師在《小魚找家》游戲中,，提出可以互相合作,，一條小魚一個(gè)家，如果是兩條小魚可以抱在一起,，鯊魚也會發(fā)現(xiàn)不了,，請小朋友學(xué)會交往。對那些參加舞蹈活動積極性較高,，接受能力較強(qiáng)的幼兒,，一方面給他們提供足夠的時(shí)間、空間去表演去創(chuàng)造,，另一方面,，引導(dǎo)他們學(xué)會接納別人，帶動能力差的同伴看,，樹立其中同伴中的形象,。

舞蹈教學(xué)反思篇十一

用“愛心”喚醒學(xué)生

教師在學(xué)生心目中是崇高的和神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐,。因此教師在與學(xué)生共處的過程中要傾注全部愛心,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生,，滿腔熱情對待每一個(gè)學(xué)生,，尤其對學(xué)習(xí)困難和問題學(xué)生要傾注更多的愛，時(shí)時(shí)給學(xué)生以微笑,、期待和贊許,，與學(xué)生進(jìn)行直接的感情交流，做學(xué)生的知心朋友,，讓學(xué)生感到教師可信,、可親、可敬,，產(chǎn)生一種滿意,、喜愛的情感。

蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候,，知識才會融入人的精神世界,。”教師只有充分認(rèn)識到這一點(diǎn),，通過開展情感交流的文化活動,，營造情感交流的氛圍,，拉近師生之間的心理距離，使得雙方互相走近對方精神,、情感和整個(gè)心靈世界,，并以此構(gòu)建學(xué)生的主體地位，在情景互融的基礎(chǔ)上,，使教學(xué)能聽之順耳,，理之達(dá)心，知之入腦,，從而達(dá)到理想的教學(xué)境地,，加深學(xué)生對教師的感情。

用真情感染學(xué)生

“目以傳情,，情以感人”,。目光是教師激發(fā)學(xué)生興趣、傳遞愛的信息的重要的方式,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，恰當(dāng)把握目光這一無聲的語言，捕捉時(shí)機(jī),，適時(shí)向?qū)W生傳遞教師真摯的愛的信息,，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。例如,，在數(shù)學(xué)小組合作探究過程中,，有些膽小的同學(xué)不敢發(fā)言,，這時(shí)要適時(shí)用溫柔的目光激勵(lì)他們,，遇到有的同學(xué)回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，用善意的目光提醒他們,，遇到他們回答猶豫不決時(shí),，用充滿自信的目光鼓勵(lì)他們，在他們回答正確時(shí),，用興奮的目光表揚(yáng)他們,。

這樣學(xué)生在課堂上好多時(shí)候從教師的眼神中就得到了一份關(guān)愛和溫暖，從而增進(jìn)了交流,，使學(xué)生在心靈上得到了更多的啟迪,。在課堂上要注重平等施教，愛護(hù),、尊重,、理解學(xué)生，不居高臨下,，盛氣凌人,，發(fā)號施令,，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友看待，尊重他們的人格,，允許他們發(fā)表不同的意見,，尤其是后進(jìn)生，更不要歧視,，在課堂中把更多的關(guān)愛傾注給他們,，想方設(shè)法激發(fā)他們的參與意識，給他們“雪中送炭”,，使學(xué)生獲得自信,、自尊，產(chǎn)生強(qiáng)大的上進(jìn)心和極大的成就動機(jī),，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

打造快樂的課堂氛圍

1.微笑態(tài)度融入課堂。教師這一職業(yè)要求其必須學(xué)會微笑,。教師一旦步入教室走上講臺,，就如同演員走向攝影棚一樣，需要立即進(jìn)入角色,。絕不能把個(gè)人不良的思想情緒帶給學(xué)生,，因其個(gè)人情緒而影響教學(xué)。這就要求教師必須具備良好的心理修養(yǎng),，以及高尚的職業(yè)道德,。教師在教學(xué)過程中，要學(xué)會始終面帶微笑,，儀表大方,，態(tài)度和藹，如此才能營造課堂愉快詳和的氛圍,，才能給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,。

2.輕松愉悅活躍課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，經(jīng)常開展輕松和諧的師生雙邊活動，讓學(xué)生和教師都能展示真實(shí)的自我,。針對教師的課堂提問,，學(xué)生可以私下討論，也可以高聲辯論,，然后踴躍發(fā)言,，對于學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，教師要及時(shí)給予回應(yīng)，表達(dá)贊許之情,，對于表達(dá)能力較差的學(xué)生,，教師要通過語言和表情激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,，讓學(xué)生樹立信心,，充分表達(dá)思想，活躍課堂氛圍,，提高教學(xué)效果,。

3.表揚(yáng)鼓勵(lì)充滿課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師必須經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,，讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂。例如練習(xí)時(shí),，學(xué)困生如果能按時(shí)完成教師布置的作業(yè),，就可以獎勵(lì)一面“小紅旗”，給予鼓勵(lì)表揚(yáng),。學(xué)生獲得表揚(yáng)鼓勵(lì),，自然就會提高學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績,。

讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科

小學(xué)數(shù)學(xué)語言要準(zhǔn)確規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)簡約

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的準(zhǔn)確性是指數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?zhǔn)確無誤的語言,。數(shù)學(xué)中的概念,、性質(zhì)、公式,、定律都有它特定的內(nèi)涵和表達(dá)方法,，有時(shí)雖然只有一字之差，也可能造成演變成概念性的錯(cuò)誤,，例如：“數(shù)位”和“位數(shù)”,，“增加了”和“增加到”是截然不同的概念，有著本質(zhì)的區(qū)別,，“位數(shù)不夠用0補(bǔ)足”就不能說成“數(shù)位不夠用0補(bǔ)足”。另外,，讀音要準(zhǔn)確,，作為教師要堅(jiān)持并且要用盡可能準(zhǔn)確的普通話教學(xué)，避免在傳遞教學(xué)信息時(shí)因使用方言而使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識發(fā)生誤解,。在教學(xué)中多音字也要讀準(zhǔn),，方言和習(xí)慣讀音要改用標(biāo)準(zhǔn)音去讀。

教師的語言在準(zhǔn)確的前提下，還要干凈利落,，不拖泥帶水,。有些剛走上講臺的教師之所以不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，一個(gè)很重要的原因就是怕學(xué)生聽不懂,，返來復(fù)去,、不厭其煩地講，使課堂中有限的時(shí)間在與講課內(nèi)容無關(guān)的廢話中悄悄地溜走,，結(jié)過使教學(xué)重點(diǎn)得不到突出,，學(xué)生又產(chǎn)生厭煩情緒，影響了教學(xué)的效果,，為了克服上面的問題,，必須在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)好問題，過渡語,，盡量不說與講課內(nèi)容無關(guān)的話,。我們每一位教師在教學(xué)中要特別注意自己教學(xué)語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確，不能任意使用日常生活語言來解釋,，表達(dá)數(shù)學(xué)知識,，更不能出現(xiàn)含糊不清，模棱兩可,，甚至于前后自相矛盾和錯(cuò)誤的語言,。

讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言要啟發(fā)性強(qiáng)

(在地上滾圈，然后量地上滾動一圈的長度)教師充分肯定學(xué)生的做法,，想法很好,，想象很豐富，然后接著問,，如果給你們一個(gè)非常大的圓,，還容易量周長嗎?有沒有簡單方法來計(jì)算圓的周長呢?通過老師做實(shí)驗(yàn)得出：圓的周長和它的直徑密切相關(guān)，圓的周長總是它直徑的3倍多一些,，在3.1415926～3.1415927之間,，這個(gè)數(shù)是個(gè)固定的數(shù)，叫圓周率?，F(xiàn)在同學(xué)們說說看,，只要知道什么，就能求出圓的周長?上例中,，教師用了一系列啟發(fā)性提問,，不斷點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生自主掌握知識,。

舞蹈教學(xué)反思篇十二

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒,。培養(yǎng)學(xué)生的對運(yùn)動形象的觀察力,、記憶力和表現(xiàn)力。使學(xué)生了解動態(tài)產(chǎn)生的原理,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛藝術(shù)的情懷。

對于二年級學(xué)生如何表現(xiàn)快樂舞蹈的動態(tài)是本課的難點(diǎn),，雖然對于人物動態(tài)畫得準(zhǔn)確與否對學(xué)生不應(yīng)提出過高的要求,，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出靈活的動態(tài)，快樂的心情,。過去我在本課教學(xué)中采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——欣賞評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析的`教學(xué)程序,。學(xué)生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達(dá)自己的感受的,，孩子是盡興快樂的,，但素質(zhì)不同的學(xué)生對人物動態(tài)的掌握卻截然不同，不少學(xué)生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運(yùn)動,、變化,，90%的學(xué)生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學(xué)生仍然用格式化的大字人來表現(xiàn),。反思教學(xué)難點(diǎn)還未突破,，教學(xué)引導(dǎo)未能針對學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象,。

為了更好的提高學(xué)生人物動態(tài)的繪畫表現(xiàn)力,，我調(diào)整了教學(xué)流程從繪畫體驗(yàn)、欣賞評述與比較交流幾方面入手突破教學(xué)難點(diǎn),。首先我讓學(xué)生欣賞一段錄像舞蹈,，然后告訴學(xué)生六一兒童節(jié)要來了，學(xué)校要準(zhǔn)備文藝演出,，需大家編排舞蹈,，我們現(xiàn)在就來進(jìn)行一次比賽，看誰編的舞蹈最美,？孩子們在歡快的音樂中,，用簡單的線條嘗試表現(xiàn)。

接著我讓學(xué)生評選出動態(tài)最美的動作,，為什么他的動態(tài)最美呢,？很自然的學(xué)生找到了動態(tài)靈活的竅門：頭、四肢,、軀干、腰部的靈活多變。老師又通過欣賞各種舞蹈圖片及作品讓學(xué)生進(jìn)一步體會動態(tài)的變化美,。最后老師在黑板上畫出幾個(gè)不同方向的人物身體,，讓孩子們添畫不同動態(tài)的四肢和頭。在此基礎(chǔ)上學(xué)生再畫舞蹈者,，個(gè)個(gè)動態(tài)生動,、活力。最后我提出將學(xué)生作品張貼出來,，學(xué)生自評評選出最佳上鏡獎,、最佳動態(tài)獎、最佳活力獎,、最佳情感獎,。進(jìn)一步強(qiáng)化了人物動態(tài)表現(xiàn)的要領(lǐng)。為本課畫上了圓滿的句號,。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態(tài),。首先,，從備課，準(zhǔn)備教具來看,，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì),；從教學(xué)過程來看，通過多樣的教學(xué)活動與教學(xué)形式,，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住學(xué)生的心理,，以舞蹈視頻為導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài),。示范畫也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖,。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先,，在導(dǎo)入部分,，在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話，學(xué)生就有了一個(gè)參照物,，便于學(xué)生模仿,。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么,，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用,。再次,，在評價(jià)作品部分，有時(shí),，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受,，需要老師及時(shí)的用感性的語言和動作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào),。對于舞蹈者的特點(diǎn),，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓學(xué)生評價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的答案用語言表達(dá)出來,，增加學(xué)生回答問題的機(jī)會,。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師共同面對的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng),，因此美,、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣,，才能在課堂上駕輕就熟,，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師,。

如果沒有對生活的接觸,，認(rèn)識，體驗(yàn),，就如同盲人摸象,，不能具體描繪出事物的形象，那么又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢,？所以我在平時(shí)的上課中都注意誘導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感,，從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的，有意義的,，有價(jià)值的東西,。在《快樂的舞蹈》課時(shí)讓學(xué)生現(xiàn)場表演舞蹈，回憶從電視中看到的或平時(shí)活動中的所見所聞,，用繪畫的形式表達(dá)出來,，這樣一來，學(xué)生的作品主題鮮明,，內(nèi)容豐富,。

因此，創(chuàng)造并不是憑空想象,，而是對已有知識經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用和提高,，生活中處處都有美，學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開發(fā),，提高學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和評價(jià)能力,，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美,，從生活中捕捉到美,，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望,，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

舞蹈教學(xué)反思篇十三

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期就過去了?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí),。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有時(shí)間欣賞各類舞蹈的排練和隊(duì)形等使自己在舞蹈教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué),、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各個(gè)學(xué)生的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課外加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習(xí)，使學(xué)生對舞蹈更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的舞蹈水平,。力求讓我的舞蹈教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感,、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。

對于舞蹈課的教學(xué),，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,。總之,，不管在課堂教學(xué),，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓舞蹈教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作,。

我利用課外活動時(shí)間組建舞蹈興趣小組，讓學(xué)生能夠充分顯示自己的勞動成果,。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)和演出活動,，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。

四、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。

對于舞蹈的學(xué)習(xí)還不夠深入,，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思；對于舞蹈教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些舞蹈教學(xué)的特色點(diǎn)進(jìn)行因材施教。在教學(xué)過程中,，沒有把握好度,，致使一部分學(xué)生出現(xiàn)韌帶拉傷等情況。

在這一學(xué)期的教學(xué)里,，學(xué)生的各項(xiàng)基本共與技能也有不小的進(jìn)步,，但不能為此驕傲。在今后的工作中,，我會繼續(xù)努力,，不斷充實(shí)自己，把職教中心的舞蹈專業(yè)推向一個(gè)新的高度,。

舞蹈教學(xué)反思篇十四

《快樂的舞蹈》是一堂綜合性很強(qiáng)的一節(jié)內(nèi)容,，課中牽涉到音樂和舞蹈的結(jié)合體驗(yàn)，然而他又是一堂美術(shù)課,。是通過孩子們對音樂的欣賞,，對舞蹈的體驗(yàn)，感受舞蹈給人們所帶來的快樂,，用畫的形式將其表現(xiàn)出來,。

在這節(jié)課之前，我對教材和課標(biāo)作了詳細(xì)的閱讀,，由于是低年級的課程,，我們在教學(xué)中盡量把握深入淺出的原則,，對學(xué)生重感受體驗(yàn)和情感的培養(yǎng)。故而課前準(zhǔn)備,，我找了大量有關(guān)舞蹈的圖片及視頻,。在圖片上，我力求找到清晰唯美的照片,。如楊麗萍的《雀之靈》,；還有一些表演性比較強(qiáng)的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等,。然而,，我發(fā)現(xiàn)這些圖片并不是孩子們所喜歡的。孩子們所喜歡和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上,。所以在上課的過程中,，孩子們對這些照片并沒有“來電”的感覺。

那么這個(gè)時(shí)候,，我在想必須得改變思路,，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片,。做到備教材,，備學(xué)生。在上這堂課的過程中,，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié),。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難，從簡單到復(fù)雜,，從局部到整體,，這樣一個(gè)方式進(jìn)行引導(dǎo)。這節(jié)課除了對音樂的欣賞對舞蹈的體驗(yàn),，最后要回到主題,。得用畫筆將其表現(xiàn)出來。那么要畫這樣一幅畫,，其難點(diǎn),，主要在于對人物動態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn),。于是,，在對重難點(diǎn)的土坡上，我采用模仿舞蹈動作,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式讓其加深印象,。然后用畫筆將舞蹈動態(tài)表現(xiàn)出來。這個(gè)練習(xí)是學(xué)生嘗試練習(xí)的過程。也是為下一步做好準(zhǔn)備,。緊接著讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫作,。對比自己的畫，跟范畫相比找出自己的畫面所缺少的內(nèi)容將其完成,。

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為思路和方法是清晰的,。從課堂效果來看我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)重大不足。孩子們在體驗(yàn)舞蹈的快樂這個(gè)環(huán)節(jié)中做得不夠,。從學(xué)生的作業(yè)來看,，雖然畫面相對完整了，但是沒有做到百花齊放,。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對快樂的理解和所見所聞來看,，他們的作品應(yīng)該要各有個(gè)性。

所以這堂課后來我進(jìn)一步的思考：教學(xué)不是一味地讓孩子們看,，看圖看畫,。重在讓其對教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，在活動過程中去悟,，感悟和領(lǐng)悟,。在畫法上也不要作過多的要求。強(qiáng)調(diào)基本原則便行,。對于孩子們來說，畫無定法,?；蛟S他們幼小的心靈，他們的單純畫出來的東西正是原汁原味的東西,，是真正屬于自己的東西,，是一種原始的美。

舞蹈教學(xué)反思篇十五

在舞蹈課堂中,，學(xué)生們只注意動作的模仿,，忽略了內(nèi)在情感的體驗(yàn)，有的學(xué)生在表演中會產(chǎn)生表情淡漠,、眼睛無神,、內(nèi)心空蕩。通過這節(jié)課的訓(xùn)練,，讓學(xué)生了解什么是舞蹈表現(xiàn)力,，從而開始學(xué)會用自己的面部表情來表演舞蹈情感。

1,、在授新課的環(huán)節(jié)中,，沒能掌握好新課內(nèi)容，動作教授的過多，過急,，講的不夠細(xì)致,，最后沒能讓學(xué)生有一個(gè)完整的展示，在下節(jié)課上,，會把動作細(xì)致講解,，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握舞蹈動作，因?yàn)槲璧副憩F(xiàn)力中的外部動作與內(nèi)部情感是不分家的,，兩者缺一不可,。

2、在講授什么是舞蹈表現(xiàn)力這一環(huán)節(jié)上,，應(yīng)該講的通俗易懂,，或者通過一些適合孩子的方式，講明白,，單一的把概念拋給二年級的學(xué)生來理解,，還是比較困難的。

3,、最后做游戲的設(shè)計(jì),，時(shí)間掌握的不太好，游戲時(shí)間過短,，只起到了復(fù)習(xí)的作用,，沒能讓孩子進(jìn)行更深的拓展練習(xí)。下節(jié)課游戲這個(gè)環(huán)節(jié)還要繼續(xù)做,，將舞蹈動作融入進(jìn)舞蹈音樂中去表演,。

小學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的，絕不能松懈,，通過音樂,、游戲、表演等一些藝術(shù)活動提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力,，挖掘出每位學(xué)生所具有的不同潛力,，是需要我在今后的教學(xué)中去實(shí)踐、去探索,、去創(chuàng)新改進(jìn)的,，非常感謝各位老師給我提出的寶貴意見，以及你們的支持和幫助,，在以后的教學(xué)中,，我會更虛心的向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己,。

舞蹈教學(xué)反思篇十六

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,，充分利用所掌握的形色知識和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學(xué)生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫,，并在繪畫中感受舞蹈的快樂,。

本課屬于造型?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的.方式,，用速寫的形式畫出人物的動態(tài),。首先，從備課,，準(zhǔn)備教具來看,，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過程來看,，通過多樣的教學(xué)活動與教學(xué)形式,，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確,。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住學(xué)生的心理,，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動作的姿態(tài),。示范畫也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,，歸納如下：首先,，在導(dǎo)入部分，在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話,，學(xué)生就有了一個(gè)參照物,，便于學(xué)生模仿。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇,，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用,。再次,，在評價(jià)作品部分,，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要老師及時(shí)的用感性的語言和動作進(jìn)行引導(dǎo),，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對于舞蹈者的特點(diǎn),，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié),。在讓學(xué)生評價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的答案用語言表達(dá)出來，增加學(xué)生回答問題的機(jī)會,。

舞蹈教學(xué)反思篇十七

舞蹈是一門綜合性表演藝術(shù),，是學(xué)生們喜愛的一個(gè)課程,。舞蹈課上，蹦跳,、或演,，通過對舞蹈的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我,，獲得美的享受,、成功的愉悅。舞蹈課對于培養(yǎng)孩子的自信心有著特殊的意義,，學(xué)生們在舞蹈中一旦獲得了自信,，對舞蹈課乃至對待學(xué)習(xí)和生活也會激情倍至。所以,，在舞蹈課上我很重視建立良好和諧的師生情感和對學(xué)生自信心的培養(yǎng),。

舞蹈是一種受情感支配的藝術(shù)，學(xué)生們只有在良好的情感影響下,，才能把舞蹈情感充分表達(dá)出來,。假如在課堂上老師表現(xiàn)冷漠無情，就會使學(xué)生緊張害怕,，會由心理方面影響到生理方面,，即導(dǎo)致神經(jīng)緊張，反應(yīng)遲鈍,。這樣的課堂氣氛直接影響教學(xué)效果,。在這方面，我是深有體會的,，剛?cè)握n時(shí),，為達(dá)到教學(xué)要求，我常常板起面孔急噪的苛責(zé)學(xué)生,，結(jié)果我越急學(xué)生們動作越做越差,。認(rèn)真進(jìn)行了思考總結(jié)后，我改變了這種急噪的教學(xué)態(tài)度,，耐心講解動作,，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)她們的自信心,，排除了緊張的心理障礙,。這樣一來，師生感情融通了,，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量也提高了,。

當(dāng)學(xué)生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因而不敢起舞時(shí),，要耐心細(xì)致的分析,，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他用其它形式表現(xiàn)舞蹈，給學(xué)生增添勇氣,。另外注重引導(dǎo)舞蹈班學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的集體主義精神,，鼓勵(lì)他們把對待舞蹈的激情和堅(jiān)強(qiáng)毅力投注到學(xué)習(xí)和生活中去，這也是舞蹈美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

舞蹈課主要目的應(yīng)該是提高素質(zhì),、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng),、逐漸形成獨(dú)立,、自信的個(gè)性為主。使學(xué)生在協(xié)調(diào)力,、創(chuàng)造力及對藝術(shù)的感受力方面得到訓(xùn)練與提高,。在舞蹈課堂上，我會有意識地降低難度,，增大成功的機(jī)率,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅、如：舞蹈組合,、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等,，都能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑,、產(chǎn)生自信,。在課堂上我盡量為學(xué)生提供表演嘗試的機(jī)會，為學(xué)生提供展示自我的舞臺,，使他們感受到自己的潛能,，體驗(yàn)到成功的快樂。

在上舞蹈課時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，以鞏固他們的自信心,，以自然、親切的微笑面對學(xué)生,，能創(chuàng)設(shè)出溫馨,、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到鼓舞,，都會不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來越好,。

其實(shí),，教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙向活動，教學(xué)效果如何不僅決定于教師,，還包括學(xué)生的因素,。所以建立一種和諧的,，彼此尊重的師生關(guān)系尤為重要，既教學(xué)生,，又要愛學(xué)生,，做到“嚴(yán)而有情”，這樣才能使教學(xué)達(dá)到良好的效果,。

以上是我在舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會,，把它總結(jié)出來，希望對具有舞蹈才能和特長的學(xué)生因材施教,，使其充分發(fā)展,。希望通過自己不斷努力，不斷探究,，不斷完善舞蹈教學(xué),。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔