時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇一

后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),，思維緩慢,，他們對所學內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了,，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化,，因勢利導(dǎo)，做到因材施教,。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為,、習慣,、態(tài)度等方面的缺陷。

二,、情況分析

本班后進生占有一定的比例,，造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘性差，記憶力差,，家長不夠重視其學習等等綜合因素,。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等,。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。

三,、轉(zhuǎn)化措施：

針對班中這些后進生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1,、學校與家庭齊抓共管,。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀,。要認真學習教育法規(guī)和教育理論，認識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要,、更有價值,。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會,，匯報該生在校的學習情況,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,，形成齊抓共管,、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2,、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、開展互幫互學的活動,，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。4,、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們。

5,、分從次設(shè)計目標,，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

7,、激發(fā)學習興趣。古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的,。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一,。課堂教學必須有教強的吸引力,，才能調(diào)動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計,。同時適度的開展游戲和討論，讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學效果,。

總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇二

是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：

本班24名學生,，學生的學習成績很差,，同時在德育方面也存在著許多的問題。特別是通過暑假,，開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因,、家庭原因等，使自己與別人差了一大截,，成了問題學生,。他們有的表現(xiàn)為成績不良，有的表現(xiàn)為品德行為不良,，還有個別的表現(xiàn)為成績不良且附帶品德行為不良,。

德育后進生名單：解xx王xx

王xx：

1、對學習缺乏興趣,，紀律較差,，很多問題老師講幾遍，他都不愿意去記,。撒謊,，上課愛打瞌睡，下課愛打架,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩,，上課小動作多,，注意力不集中。不明白學習的重要性,。

3,、在家庭方面，對孩子督促不嚴,，學習不能及時輔導(dǎo),。

4、習慣方面,，馬虎,、不講衛(wèi)生，自律性差,。

解xx：

1,、對學習缺乏興趣，在校缺乏紀律性,。愛打架,。

2、缺乏自覺學習的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、作業(yè)完成情況不好,，不明白學習的重要性,。

4,、沒有良好的行為習慣，是讓老師家長頭疼的學生,。

每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信心。做為班主任應(yīng)該尊重他們的人格并信任他們,，他們就會力求不辜負這種期望和信任,，積極上進，努力使自己的行為符合要求,。所以,，班主任要以自己的真誠去激發(fā)后進生的真情，引導(dǎo)他們信心十足,，自覺或不自覺地去學習別人的優(yōu)秀道德品質(zhì),，從而調(diào)動了他們改變自身不足的積極因素，提高德育教育效果,。所以班主任要注意以下幾點：

1、教師首先要熱愛自已的工作,。

班主任工作是一項繁瑣的,，責任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任,，就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。德育差生，有的品德差，有的則是品德學習皆差,。

差生的心理狀態(tài)復(fù)雜,，表現(xiàn)形式各式各樣：有的情緒低沉，沉默寡言;有的好動,，易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W,。由于差生存在自制力差，意志不堅定,，認識能力和分析能力差,，易受社會不良風氣影響，間接影響學校的學習風氣,，造成班主任的壓力大,。教師只有熱愛班主任工作，才會產(chǎn)生動力,，才敢面對壓力,，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生，轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好,。因此,，熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。作為教師,，應(yīng)該把愛無私的奉獻給學生，教育,、培養(yǎng)他們成為“四有”新人,。

2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育,。

正面教育,，就是用事實和道理進行正面教育，啟發(fā),、調(diào)動學生自覺地接受教育,。并用嚴肅的紀律去約束，使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度,。所以,，班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》《班級管理常規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學生違反學校紀律,，就要認真對待,，堅持說服教育，指出其危害性,，并嚴格要求改正,。但這“嚴”有別于體罰,，動輒處分的“嚴”，應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ),。如學生違紀情節(jié)嚴重,，造成極為不良的影響，在給以適當處罰的同時,，更重要的是要堅持說理教育,。處分學生的目的也是為了教育學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性,，心悅口服地接受教育,。要讓嚴的目的真正為學生理解，做到愛與嚴互相交融,，疏與導(dǎo)辯證統(tǒng)一,。

差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素,。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上,，學習上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上,，學習上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化,。而正面教育，是發(fā)揚積極因素的主要手段,。所以我認為應(yīng)尊重他們,，理解他們，關(guān)心他們,，信任他們,。與嚴格要求有機結(jié)合起來，利用靈活多樣的教育方式,，可達到預(yù)期的目的,。

(1)以疏導(dǎo)代替指責。

指責,，是指對學生的一種不尊重,、不信任的表現(xiàn)，只會加深學生的自卑心理,，并造成逆反心理,。而疏導(dǎo)則是一種積極的教育方式。疏導(dǎo)就是疏通和引導(dǎo),，教師廣開言路,，讓學生講真話，把各種思想意見講出來,，然后,，教師加以引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同,，有的出于無知,，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力,，有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣……教師如何做好疏通,，引導(dǎo)工作。關(guān)鍵一個就是深入學生,，多方面了解,，弄清其所以然，找出癥結(jié)所在,，并動之以情,、曉之以理地對他們進行教育，幫助他們明辯是非善惡,，改正缺點錯誤,。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機，春風化雨般地使其受到感化,，促進轉(zhuǎn)化,。

(2)以談心代替說教。

談心,，指的是師生互相傾吐心里話,，交流思想。它是了解學生內(nèi)心世界的重要方法之一,，它可以避免無休止的說教而使學生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理,。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘,?！笔箤W生能在愉悅的氣氛中接受教育,，在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,，在情感交流的理解中獲得心理平衡,，所以談心是我常用的方法,。把談心放在校園的散步,，課余的“聊天”,，回家的路上,，家里的座談等場合進行,。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更容易溝通,。

(3)挖掘“閃光點,，”揚長避短。

辯證唯物主義認為,，事物總有兩重性,。差生身上有不少缺點,，但也有某些方面的優(yōu)點，如果能挖掘其“閃光點,，”揚其所長,，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點,，即課內(nèi)無心學習,，但第二課堂活動卻很活躍，在一些文體比賽中能取得較好的名次,。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,，積極尋找，創(chuàng)造機會,，給這類同學施展自已的特長,、才華的條件，增強他們的自信心,，幫助他們克服心理障礙,，戰(zhàn)勝自卑感，孤獨感,。

3,、家庭教育與學校教育同步。

由于學生的自我控制,，自我意識較差,，他們一般不可能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導(dǎo)作用,。

4,、集體幫助，樹立后進生的自信心后進生學習,、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進,。一個團結(jié)友愛,、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用,，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風，發(fā)揮集體的力量,，使后進生身處一個團結(jié)友愛,、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

5、發(fā)揮家庭教育的作用,。

家庭教育是學校教育的基礎(chǔ),，二者相互融合，相互補充,，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮各自的作用。要引導(dǎo)家長(監(jiān)護人)樹立正確的育人觀,、成材觀,，正確實施家庭教育。要求家長(監(jiān)護人)使用科學的教育方法,，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導(dǎo),，更應(yīng)重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模,，同時配合學校對其進行思想政治教育,。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映情況;家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等,。這樣就能及時互通后進學生在校情況,，同時也了解后進學生在家情況，使家長(監(jiān)護人)理解,、關(guān)心學校教育工作,，自覺配合學校教育學生。并對學校教育工作提出好的意見,，形成家庭與學校緊密配合,、共同教育后進生的格局，促進后進生的健康成長,。

6,、用正確班級輿論引導(dǎo)后進生成長

班主任在教育、教學,、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定,，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上,，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當,，可以造成正確輿論,，對全班成員都有感染力，學校每個學期都有每個月的安排,，我把它按我班實際進行調(diào)整,，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班干組織和主持,，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言,。

7、加強班風建設(shè)

(1)安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容,，根據(jù)學校德育工作安排,，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動?；顒右訌妼ι倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展,?；顒又懊鞔_活動要求，設(shè)計好活動,，并扎扎實實地組織實施,，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題,，組織和指導(dǎo)學生開展靈活多樣,、富有情趣的課內(nèi)外活動。在活動中增強班級的凝聚力,。

(2)營造向上氛圍

根據(jù)學生的年齡特點,，努力營造平等、圍結(jié),、和諧,、進取的班級氛圍。

制定班級公約,、班風,，給自己班級取個新名字等。

布置教室環(huán)境,。如設(shè)立“圖書角”,、“衛(wèi)生角”等文化背景。

讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心,，使每個學生都有成功的機會和成就感,。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會,，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,，體現(xiàn)學生的主體地位,，發(fā)掘創(chuàng)新精神,。

(3)指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手,。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部,。第一，幫助小干部樹立威信;第二,，鼓勵小干部大膽工作,，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動全班學生的進步和發(fā)展,。

每月召開一次班委會會議，了解班級風貌,。了解學生的思想情況,，及時采取措施，指導(dǎo)學生改正不足,。

(4)做好家長工作,，爭取得到家長的配合。

總之,，學生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程，而且這個過程反復(fù)性很強,。作為教師要有耐心,，恒心，做到施之于愛,，執(zhí)之以嚴,，授之以智，深入細致地做德育后進生的思想工作,，這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇三

為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的的教育思想,。因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學校工作安排，為做好本學期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本期計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生,，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學質(zhì)量,。

1,、我班共有學生59人。雖然這個班級是直升過來,，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學生,，這個學期又增加2名插班生，由于班風學風不是很好,，加上后期對學生有點松懈,，致使少數(shù)學生的在學習習慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題,，因而有些學生也就成了后進生,。

2、本年度擬定后進生數(shù)量：學習習慣上后進的有：石勝,、石長明,、張文濤等。日常行為習慣上后進的有：楊闖,、楊平,、張學文等，大概有十幾個學生,。在農(nóng)村小學來說,，班大人多，后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨,。

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一。對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步,。要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。另外,，讓后進生獲得成功,。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

3、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為,，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

4,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進生保持不斷前進的勢頭。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇四

為全面貫徹黨的'教育方針，落實學校的一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學校工作安排,，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

一,、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生,，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

二、工作措施與方法

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一,。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強后進生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5,、持之以恒，反復(fù)教育,，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

6,、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來,。

在課堂教學中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導(dǎo)學生在課上有所思，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學習上有所進步,，變厭學為樂學。

三,、主要工作安排：

1,、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育,。

2,、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心,。

3,、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育;學習習慣不好,，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等,，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教,。

4,、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動,，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合，達到家校合一,，共同教育的目的,。

5,、建立后進生名冊,，并對單元檢測,、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進行總結(jié),、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

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小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇五

十個手指伸出來都有長短,，更何況一個班級的幾十名學生呢？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學中的重點,?！捌站拧边^后，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學,，這樣就使得學生學習成績良莠不齊,，存在著很大地差距。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生,。

第一步,，教師要敢于面對現(xiàn)實，承認你所教的班級存在著后進生,。

一個教師當他接手一個班集體時,，首要問題是摸清楚學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù)，有利于因材施教,。對于班級中的后進生,，教者切不能嫌棄他們，應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學生,，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作,。

第二步,，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。每個人都自尊心,，而學習成績較差的學生就更需要別人對其進步的肯定,。課堂上，教師應(yīng)把問題分幾個檔次,，要運用鼓勵性的語言,、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感,、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了,，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚：如全班同學鼓掌,，向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話。課下,，師生之間要擺脫“成績”的陰影,，互相溝通，多多彼此間促膝談心,，做做游戲,，畫畫什么都可以的，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理,，這么一來,，把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步，變成了朋友關(guān)系,。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵這些學生樹立學習的信心，課后輔導(dǎo)也就會事半功倍,。

第三步,，循序漸進，有計劃地進行補缺補差工作,。首先教師要降低后進生的學習要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學習計劃,。這樣既減輕了教師的教學負擔，又可以增強后進生的學習興趣,；其次,，放慢學習節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識,。

第四步，與家長取得聯(lián)系,，交換相互間看法,。一個成功的人士，多一次,，少一次稱贊可能會無所謂的,，而一個弱者，那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂,，銘記在心的,。所以說，當你班上的后進生有了點滴的進步,，教師除了在班上給以表揚外,，還應(yīng)當及時通報給學生的家長，與家長相互交換意見,。一則讓這些后進生有一種成就感；同時,，從家長反饋的信息,，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學方法。學校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進的學習興趣,，漸漸地摘掉“后進生”的帽子，這一點尤為重要,。

總之,，教師要敢于面對后進生，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

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小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇六

轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作,，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針,，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人,，提高勞動者素質(zhì)的重大問題,。如何做好小學生后進生教育轉(zhuǎn)化工作,，我省特級教師丁有寬老師把成功的教育經(jīng)驗，凝鑄成“沒有愛就沒有教育”的名言,，深深地啟發(fā)了我,，使我認識到，要把后進生轉(zhuǎn)化,，必須要做到以下幾點工作：

一,、尊重人格，保護后進生的自尊心

后進生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生,，在班里造成不良的影響,，但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的?？墒?，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進生當成“壞學生”,，說是“朽木不可雕”,，“頑石不成材”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心,。小學后進生同一般學生一樣,，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害,，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒,，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理,，消極沉悶,；有的采取疏遠集體，回避教育,；甚至有的故意違紀,，離校逃學。凡此種種,，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷,，正常成長遭到壓抑。因此,，在轉(zhuǎn)化后進生的教育中,，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心,，十分尊重他們的人格,，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡,、歧視,；不當眾揭丑；不粗暴訓斥,；不冷嘲熱諷,；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。

二、熱情鼓勵,，激發(fā)后進生的上進心

從六歲到十二歲的小學生,，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性,。后進生不過是缺乏肥水的禾苗,，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面,，又有潛在的閃光點,，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步,，也能成才,。作為施教育人的教育工作者，要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征,，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點,，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因。事實證明,，后進生并不是一無長處,、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下,、不可教育的“低能兒”,；相反,，在一定意義上,，“淘氣、調(diào)皮的孩子聰明”,。人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。因此,，在教育工作中，我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵,；學習上有所進步就給予贊許,；品德上做點好事就進行表揚,，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂,，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象,，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”,。為了及時了解,、掌握后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性,，在教育工作中,，我計劃做到“五多”：多個別談話；多溝通家長,；多表揚鼓勵,；多正面疏導(dǎo)；多指明方向,。在贏得了后進生的信任,，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了,。

三,、逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心

對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點,，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息,、袒護其缺點和消極因素而降低要求,，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時,，要使他們認識到,，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任,，是一種深厚的愛、真正的愛,，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責任心,，形成渴望進步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責任心以后，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能,。當然,，對后進生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力,，不能操之過急，“恨鐵不成鋼”,，而要嚴之有度,，嚴中有別，對不同的對象應(yīng)該有不同的要求,，對后進生的轉(zhuǎn)化目標和期望，要切合個人的.實際和特點,，引導(dǎo)他們制定個人進步計劃,，分設(shè)幾個臺階，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達到，在新的起點上,，又提出高一點的要求,，一步一個腳印地前進。

四,、集體幫助,，樹立后進生的自信心

后進生學習、生活在集體環(huán)境里,，他們必須融進班集體之中,，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛,、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,、走向進步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的,，必須樹立良好的班風,，發(fā)揮集體的力量,，使后進生身處一個團結(jié)友愛,、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。

為此，我計劃向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任”的要求,，并在班里開展各種活動：

(1)互幫互學的“一幫一”活動,。安排成績優(yōu)秀同學與后進生同桌，提醒,、督促后進生遵守紀律,，專心聽課，課余當“小老師”輔導(dǎo)學習,，幫助改進學習方法,。

(2)豐富多采的課外活動。如學雷鋒做好事,，朗讀,、講故事比賽，知識競賽,，硬筆字比賽和游戲搶答等,，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我,、表現(xiàn)才能的機會和舞臺,。

(3)組織參觀訪問活動。如組織學生參觀當?shù)孛麆俟袍E,，訪問先進模范人物,，使他們開闊眼界，愉快身心,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,，激發(fā)學好知識建設(shè)祖國的志向。

(4)爭當“紅花少年”,、“文明學生”和“改正一個缺點,，為班級爭光”的活動，在班中發(fā)揚了正氣,，抑制了歪風,，形成一個比先進、學先進,、爭先進的良好班風,。通過各種活動的開展，希望能夠使后進生感到班集體大家庭的溫暖,，逐漸消除了自卑心理,，克服了孤僻性格，振作精神,，樹立起同班集體一起爭取進步的自信心,。

班主任轉(zhuǎn)化后進生工作計劃范文二：

一,、總體目標

本班共有學生25人，其中男生15人,，女生10人,。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣,。但是孩子們的集體意識還不是很強,，所以本學期我的工作重點就是：增強班級的凝聚力，形成一個有良好班風的集體,。通過班會,、晨會等各種教育渠道強化班級的團結(jié)，只有互相關(guān)愛,、互相幫助,、互相諒解,，全班上下一心,，才是一個良好的班集體,。

二、工作重點及要求

1,、繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育,，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實。班會課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容,，把理論與實踐相結(jié)合,，讓學生邊做邊學習。

2,、上好每周的思想品德課,。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況，表揚班上的好人好事,，針對班上的特殊事情,，或者有教育意義的要特別多花時間，讓孩子們明辨是非,。

3,、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動,，或者和孩子們談?wù)勑?，善于傾聽他們的心聲，多與孩子們交流,、溝通,。

4、經(jīng)常召開班干部會議,，對他們進行管理辦法和工作方法的指導(dǎo),，提高他們認識問題的高度,，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機會，提高他們的工作能力和工作水平,，并且充分發(fā)揮他們的主動性。

5,、繼續(xù)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，堅持抓教學質(zhì)量。利用早晨,、中午空閑的時間,，給差生補課。同時發(fā)揮小干部的作用,，通過一幫一活動,，促使他們進步。

6,、時刻把安全放在首位,。抓住教機，多灌輸安全方面的知識,，增強他們的安全意識,。從小事做起，從自我做起,，并且把安全意識帶回家,，不在學校同樣要注意安全。

7,、學校與家庭教育想結(jié)合：多與學生家長溝通,，切實做好家校聯(lián)系工作，與家長搞好關(guān)系,。采取多種方法,，做到經(jīng)常聯(lián)系。

8,、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系,，共同對學生進行教育。在這一學期里,，我要吸取以前的經(jīng)驗教訓,，抱著對孩子負責的態(tài)度，向優(yōu)秀教師學習,，取長補短,，努力把班級建設(shè)得更好!

一、班級基本情況

我班共有47名學生,，男生25人,，女生22人,。本班學生學習努力，進取心強,。行為習慣方面：學生能按照一日行為規(guī)范來做,，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),，經(jīng)常要老師同學提醒。學習情況：大部分學生思維活躍,，作業(yè)能認真完成,，有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,。品德情況：學生愛集體,，愛勞動，愛師長,，愛同學,，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系,，會出現(xiàn)自私,、虛榮心、盲目自滿的思想,。

二,、本學期工作目標

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣,，逐步形成守紀、進取,、勤奮的班風,。

三、具體措施

（一）因材施教,，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1,、重視尖子生的培養(yǎng)

（1）對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力,，設(shè)計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學生獨立思考,，主動探索,，尋求解決問題的途徑,。

（2）多方面了解學生的興趣特長，課余時間因勢利導(dǎo),，勤學苦練,。

2、重視后進生的轉(zhuǎn)化

（1）對后進生,，教師要多傾注些關(guān)心和愛心,，耐心輔導(dǎo),，諄諄善誘,。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,，鼓勵他們的信心和勇氣,。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施,，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍,。

（2）對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪,，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現(xiàn)告訴家長,，同時了解學生的在家表現(xiàn),。

（二）做好勞動,、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動,，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

2,、教育學生做好個人衛(wèi)生工作,，要勤洗頭，勤洗澡,，保持衣服整潔,，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,，教育學生認真做好值日生工作,，保持班級的整潔。

3,、加強安全教育增強安全意識,，提高自我防范能力,，利用早會，班會,，組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》,。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識,，增強安全意識,，提高自我防范能力。

(三)狠抓班集體建設(shè),。

1,、培養(yǎng)—支守紀、責任感強,、素質(zhì)高的班干隊伍,。

（1）進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班委,，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,，形成表率，當好班主任的好幫手,。

（2）每兩星期召開班干部會議一次,，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理,。

2,、開展讀書、讀報活動,，通過讀書交流活動,，彰顯班級特色。

3,、開展“多彩晨會”活動,。開闊學生視野，增長知識,，張揚個性,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇七

我將有計劃、有組織,、有目的地深入學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論,。通過學習，提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念,，要實施素質(zhì)教育"全體、全面和生動、活潑,、主動發(fā)展"的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系,。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建,，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和,，尊重和信任，理解和寬容,，親情和友愛,，同時受到感化、激勵和鼓舞,。

1,、加強學習，提高認識,，把心理健康教育納入曰常教學過程中去,。有目的地進行學生心理知識的學習,，在課堂教學中,，把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到曰常課堂教學中去,。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人,，管理育人,，環(huán)境育人的雙育合力。

2,、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo),。深入學生的`內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,，與家長共同探討教育孩子的方法,。另外，通過家長委員會,，把學生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的.例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導(dǎo)他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,，制定具體的措施和目標,。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰,。

2,、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。"四個不"即：

（1）不定性

（2）不歧視

（3）不溺愛

（4）不加壓

"五個先"即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則“,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導(dǎo)學生在課上有所思,，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索“低起點,，多層次,，高需求?！钡恼n堂教學模式,。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂，學得進,?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革，引導(dǎo)學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇八

新的學年又開始了,，今年我擔任五年級的班主任和語文課,。通過半年來對學生的觀察了解。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學的孩子,，但也有不少學生學習起來感到吃力,。后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。本學期本人在班級管理上,，要把轉(zhuǎn)化后進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多,，通過教師和家長的積極努力,，積極幫助后進生。

一,、班級情況分析：

本班的學生大部分在學前階段接受的幼兒教育比較少,，知識面比較狹窄。從家長的情況來看，大部分家長工作比較忙,，文化層次較低,，對學生的輔導(dǎo)基本沒有。那么本班的后進生大部分屬于家長不管,，學習不自覺的情況,。我班學習較差的學生有：××、××,、××,、××等。紀律較差的有××,、××,、××等。學生年齡雖小,，但爭當個好學生的愿望卻是人人都有的,，他們單純、比較聽老師的話,。只要老師恰當引導(dǎo),，多鼓勵，多輔導(dǎo),，就能取得理想的成績,，本學期我主要制定以下計劃。

二,、后進生形成的原因：

(一),、家庭原因：

1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的,，但有的父母不顧及子女的學習基礎(chǔ)和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上,，“嚴管”導(dǎo)致“怕學”、“厭學”。

2、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師,，父母的言行將直接影響著孩子,。有的父母忙于工作,，忙于買賣，無瑕顧及子女的學習,，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學校,，家庭從不管教,，任其發(fā)展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導(dǎo)，要么過于溺愛袒護，百依百順,，要么嚴加管束,，不準越雷池一步,，稍有不順,，動輒打罵、恫嚇，這些會使學生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性，無法養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、兩代人之間存在著代溝,，相互之間的溝通困難,。父母整天忙于工作,，由長輩帶,，長輩過于溺愛,，導(dǎo)致本班有的學生過于嬌慣,。學習自覺性較差,。

(二),、學生原因：

有的學生屬于智力相對低一點的學生,，進入一年級以后，學習的知識越來越多,，學生出現(xiàn)了怕學的情況,。針對這樣的問題，要對學生進行積極的鼓勵,，幫助他樹立學習的信心,。

三、解決措施：

1,、聚焦對象,，查明落后根源。

有的放矢，才能百發(fā)百中,。我必須逐個聚焦,、全面地認識這些學困生。一想到這些學生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,。把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注,，機會多給予，鼓勵多用心,，紀律多重復(fù),，獎勵多偏心，談心高頻率等,。

2,、多元評價，強化陽性,。

一個人的某種品質(zhì),，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下,，人們對這個人的其他品質(zhì),，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質(zhì)或特點,，就像月暈的光環(huán)一樣,，向周圍彌漫、擴散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng),。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，會使人對這個人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價偏低,。在很多情況下,，學困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績總錄,，我們不難發(fā)現(xiàn)語文,、數(shù)學成績差的學生，往往其他副科的成績也不盡人意,。為什么會這樣?評價標準傳統(tǒng),、單調(diào)使然,。這是教師對學困生的惡魔效應(yīng)，除此之外,，班集體和學困生自身也有這樣的效應(yīng),，這是消極、可怕的效應(yīng),，對學困生的發(fā)展提高很不利,。一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持,、肯定的人,，會如何呢，當然是積極,、陽光,。心理學上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強化陽性就是不斷的給予學生積極,、陽光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為,、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點,，并給予肯定、鼓勵和強化;對于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,，幫助來訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之。

因此,，我在教育教學過程中,，比較注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，在班級晨會中放大，上升到品質(zhì)高度,，使得學困生自己和家長的臉上都有光彩,。同時，這一舉措,，還將多元評價理念傳播,、感染全班學生，以及到教室上課的其他科人任教師,。希望,，通過長期努力,，在學困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。

3,、找準突破口，穩(wěn)步提高,。

學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題,。我對觀察結(jié)果作了歸納：

一觀察不仔細,，盲目信任自己;

二懶惰思想嚴重,，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭,，然后撇開課本自顧自寫,，這樣往往導(dǎo)致要錯就錯一長串,。

三沒有檢查習慣,，寫好后合上本子就完事。

在此結(jié)果的基礎(chǔ)上,，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學習行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：

三寫好作業(yè)后必須仔細檢查,，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫,，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍――這是為了防止學生寫作業(yè)時走神,，寫到第三、四個容易錯,。

四字跡輕飄,、模糊,、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚,。五,、作業(yè)評價分優(yōu),、良、及三等,，對于“及”,，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語,，得“優(yōu)”的學生才能獎到一顆星,，才能用鋼筆、水筆來書寫,。我想以寫好生字詞為突破口來提高學生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力,，一步一步，一項一項一天一天地提高,。

4,、樹立榜樣,，激發(fā)興趣。

樹立榜樣，激發(fā)學生學習興趣，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招,。在學困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個字。許多學困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學習興趣方面存在不利因素,。樹立“功夫不負有心人”的信念,，要知道所有人都是靠勤奮好學才能取得好成績的,，只有舍得花時間才能提高自己?！昂糜浶?，不如懶筆頭”，在課堂上,，我提倡學生及時做聽課筆記?？墒牵蠖鄶?shù)學生一時難以習慣,，我就堅持每節(jié)課表揚那些及時做筆記,，字跡工整的學生，而且這被表揚的學生對象不斷地更換,。這樣,，給學困生一個暗示：同學們一個個都能養(yǎng)成良好的習慣,，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做!

5、家校合力,，共同促進,。

通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,。作為一名教師,，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務(wù)責任,，作為本班班主任,，我用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望,。作為一名語文教師,，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅持做到每天讓學生抄寫“某月某日備忘錄”,，并讓家長簽字,，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學生借口遺忘,。那些還沒有取得聯(lián)系的家長,，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限,，教育效果倍增,。

6、發(fā)揚學校育人特色,，提高學困生素質(zhì),。

著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能,，并不代表這個人的素質(zhì)就很高?！睂τ趯W困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要,。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學生樹立良好的學習習慣和行為習慣,，特別是對于學困生，加分理由要形形色色,，標準要循序漸進地提高,，盡量讓他們學會學習，學會做人,。

7,、持之以恒，鞏固習慣,。

學困生要提高學習成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),，我認為這是一種正常現(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,，力爭使我班的學困生告別落后，走向成功,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇九

一,、本班學生分析:

本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力,，對學習沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

二,、轉(zhuǎn)化目標:

1,、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù),，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結(jié)同學，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學校,、班級組織的各項活動。

4,、使本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性,。

三,、轉(zhuǎn)化措施

后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:

一、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問,，后進生的學習是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師,、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,，比如對他們的進步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進步,，看到了自己的長處,。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的,。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的`保證

后進生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

三,、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高,，自制力不強，因而比較散漫,，我將認真督促他們努力,，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,。

四、實行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生,，讓同學們互相幫助，增強集體觀念,，發(fā)揚團隊精神,，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

五,、作好學校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合,，后進生是無法教育的,。所以，今后的教育教學工作中,，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo),，以消化在校學習的各科知識,。

以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的,，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多，也難的多,，要花費教師的大量精力和時間,。

二、學情分析：

本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高,，數(shù)學思維能力強,，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎(chǔ)差,，計算能力差,，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好,。教師必須更加努力，必須樹信心,，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法,，快步提高成績,。

三、轉(zhuǎn)化目標

1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀。

2,、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3,、加強管理,，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

4,、優(yōu)化課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量,。

四、主要措施：

1,、認真研究學情,，關(guān)注他們的`學習動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

2、積極學習新的課程標準,，耐心細致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學習環(huán)境，因材施教,，因人施教,。

3、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進,，努力提高教學質(zhì)量。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護學生，突現(xiàn)學生的主體作用,，關(guān)心他們的學習和生活,，以引導(dǎo)為主。

6,、多給后進生一些愛,，多給他們多一點理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼,。多一些鼓勵和表揚,，少一點懲罰。

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小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十一

在一個班級當中,，總相對存在著好,、中、差各類學生,，影響著大面積提高教學質(zhì)量,。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路,，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,。后進生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，教師必須努力實踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效,。

一,、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義，認識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,。在學生的生活,、思想情感上，全方位的關(guān)懷學生,、激勵學生奮發(fā)向上,，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視,、家長打罵的"后進生"建立自尊,、自信，恢復(fù)求知的欲望,。

二,、堅持正面教育，愛護學生,，替后進學生著想,，課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo),，熱心幫助他們解決實際困難,，燃起后進生成功的希望之光。

三,、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時,，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵循"小步目標,，及時反饋"的原則,，合理實施。

四、建立后進生檔案,，跟蹤轉(zhuǎn)化效果,，并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉(zhuǎn)化教育工作。

五,、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,，培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度,、毅力與習慣,。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,，又不能忽視相應(yīng)的學法指導(dǎo),。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長,、各科老師,、參與學生都應(yīng)有具體的分工和要求。

六,、重視環(huán)境的作用和集體的力量,，精心設(shè)計營造后進生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量,，調(diào)動班集體的積極性,，尤其是利用其他學生的影響力去轉(zhuǎn)化后進生，開展"語文興趣小組"活動,，平均分配差生，優(yōu)差生同組,，堅持"兵"教"兵",，以達到良性互助，共同收益,。

七,、課堂教育面向全體學生，依據(jù)各類學生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學,。講授時,，努力做到深入淺出，便于后進生接受,。設(shè)計"彈性作業(yè)"允許優(yōu)差生有所選擇,。課堂訓練中，要注意對后進生進行輔導(dǎo)點撥,，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,，并對有困難的進行個別輔導(dǎo)。

八、持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓,，抓反復(fù)",，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

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小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十二

一,、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生,，只有差異”的原則,，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育,，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕、幫,、超” 濃厚的學習氛圍,，使我所任教的每個學生學有所長，學有所用,，全面提高學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。

二,、學生基本情況分析

目前我班學習效果不佳的學生分為兩種情況,。

一種是基礎(chǔ)不好，學習困難大，聽課聽不懂,，作業(yè)不會做,，這樣的學生不需要一味的責怪和批評，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。

另一種是基礎(chǔ)還好，但學習態(tài)度不太端正,，做事態(tài)度不夠認真，遵守紀律的意志不夠堅強,，他們的作業(yè)一般有能力完成，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認真的現(xiàn)象,，他們的作業(yè)往往令人不能放心,，這些學生如果學習用心，就會有比較好的成績,。對這類學生需要多提醒,，多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴格要求，也需要加強紀律教育,。

這兩類學生都是需要夸獎和鼓勵的,。

習慣上，我們把學習困難的這一類學生稱為“后進生”,，后進生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠,，往往教師的投入精力最多，而收效甚微,，但后進生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學生信心的,。因此工作雖然艱難，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的,。

三,、工作目標

喚醒他們的自信心和上進心，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們認真做事的好習慣。對學習確實有困難的,，需要多輔導(dǎo),。

四、具體幫扶措施

針對上述原因,，為了使他們在學習上有所進步,，特制定如下幫扶措施。

1,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

2,、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好,、能進步的信心,。

3、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學由易到難,，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4、加強關(guān)注程度

在平時的教學中,，多關(guān)注這些學生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚,、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

5,、培養(yǎng)學習習慣

(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品,，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點、重點,、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習慣,。

(3)練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過,。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成，時間觀念強,，不拖拉,、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè),。

6,、鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生,。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生,。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況,。

7、建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

8,、加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學習困難學生是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

9,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革

摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。

10,、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

11、學困生考評獎勵措施 根據(jù)每月單元測試的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上一次成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學生，進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

五,、在轉(zhuǎn)化中注意的問題

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，應(yīng)一視同仁,。

2、根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的。

3,、對于學困生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。

六,、工作小結(jié)

很多時候后進生是老師們的“眼中釘”,、 “肉中刺”，因為大部分的后進生是屬于“問題生”而不是“學困生”,，如果是“學困生”,，起碼他們的學習態(tài)度是好的,，而如果是“問題生”，那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,，后進生的轉(zhuǎn)化是對教師工作的一項嚴峻的考驗。本學期開展的后進生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績,，但仍然存在許多問題,，為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的

工作總結(jié)

1,、應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學生,。應(yīng)當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。溫作仁是我們班的一個男生,，他平常不愛學習，上課經(jīng)常打瞌睡,，作業(yè)也是馬馬虎虎,，上課紀律較差，喜歡講話,，做小動作,，但是他的體育很好，在學校運動會上,，他還為班級爭得了榮譽,，為此，我表揚他了,，他露出了得意的笑容,。

2、在今學期的后進生的轉(zhuǎn)化中,，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況,，激發(fā)了他們的學習興趣,，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法,，做到了對他們熱心得幫助,，對他們進行個別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師，進行結(jié)對幫扶,，在課堂上對他們進行多提問,，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度,，明確了學習目的,，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績,。

3,、在學習中對他們進行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視,，不打擊,，不挖苦，保護好后進生的自尊心,，用愛心去精心呵護,，少批評多表揚。在學生中樹立起他們好的形象,，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學習的積極性。

4,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

5,、厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”,，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物,。

以上幾點就是我轉(zhuǎn)化后進生工作的總結(jié),，后進生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心,，更需要的是對癥下藥的方法,。我將不斷實踐和探索，把后進生轉(zhuǎn)化工作做出特色,。但是要做到對后進生的徹底的改進,，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作,，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學的質(zhì)量，完成教學任務(wù),。

共

2

2

1

2

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十三

本班共由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,，

后進生主要的困難在學習不努力,，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細節(jié)上。

因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

班內(nèi)后進生情況如下：

xxx：父母照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，愛打架,。

xxx：學習基礎(chǔ)不好,，學習效率低。

xxx：基礎(chǔ)不好,，習慣較差,，又貪玩，上課注意力不夠集中,。

通過本學期的學習,，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、由于基礎(chǔ)較差或習慣較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導(dǎo),。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督,。

學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。

2,、課后多和后進生交談,，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學生的內(nèi)心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、開展互幫互學的活動,，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后"小老師"的作用,。

4,、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們。對后進生堅持"四個不""五個先"原則,。"四個不"即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,。"五個先"即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

5,、優(yōu)化課堂教學，分層次設(shè)計目標,，給后進生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索"低起點,，多層次,，高需求。"的課堂教學模式,。"低起點"就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂,，學得進,。"多層次"就是針對學生的共性和個性差異，因材施教,。"高要求"就是精心鉆研教材,，使所有的學生都處于"跳一跳,，摘個桃"的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革，引導(dǎo)學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量,。

總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃思想道德表現(xiàn)篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個后進生所做的工作量是很大的,，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,，也難的多，要花費教師的大量精力和時間,。

二,、學情分析：

本班大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強,，學習成績較好,，但是也有部分學生學習基礎(chǔ)差，計算能力差,，學習習慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好,。教師必須更加努力,，必須樹信心，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度,，講究學習方法，快步提高成績,。

三,、轉(zhuǎn)化目標

1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹立正確的教育觀,。

2、以心理健康教育為切入點,，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

3、加強管理,，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。

4、優(yōu)化課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量,。

四、主要措施：

1,、認真研究學情,，關(guān)注他們的學習動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

2,、積極學習新的課程標準,，耐心細致的引導(dǎo)他們，了解他們的學習環(huán)境,，因材施教,，因人施教,。

3,、實施培優(yōu)補缺工作,，采用結(jié)對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進,，努力提高教學質(zhì)量。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護學生,，突現(xiàn)學生的主體作用，關(guān)心他們的學習和生活,，以引導(dǎo)為主,。

7,、多與家長聯(lián)系溝通。