計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇一

為了貫徹兩全方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，真正做到因材施教,。本學(xué)期，我將一如既往地進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到80%。

2,、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,。

我班后進(jìn)生比率占全班20%左右。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1,、自卑感強(qiáng),。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評(píng)較多,。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的另眼相看,，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄,。

2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，后進(jìn)生的言行,。例如，認(rèn)為不做作業(yè)是勇敢,，向老師反映情況是出賣朋友,。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

學(xué)困生的形成，固然與家庭,、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。事實(shí)上,，學(xué)困生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、動(dòng)之以情，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得親其師而信其道,。

2,、尊重信任，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)學(xué)困生要求要適度。要求過(guò)高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

(2)讓學(xué)困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(3)讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理,，提高學(xué)困生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓,，抓反復(fù),，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生,，理直氣壯地表彰幫扶學(xué)困生的同學(xué),。

1,、針對(duì)行為習(xí)慣差，進(jìn)行行為習(xí)慣講座,。

2,、針對(duì)法制觀念淡薄，進(jìn)行法制系列教育,。

3,、針對(duì)心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng),。

4,、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

5,、針對(duì)一部分學(xué)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動(dòng),，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

附學(xué)困生名單

陸小龍 周健宇 霍佳會(huì) 吳佳歡 費(fèi)頌潔 李雪 王春朋 曲小龍

趙會(huì)瑩 陳艷武 徐遲 曹會(huì)博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰

王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇二

工作計(jì)劃計(jì)劃通過(guò)將組織在一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)分解給組織的每一個(gè)部門,、環(huán)節(jié)和個(gè)人,，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個(gè)人在該時(shí)期的工作提供了具體的依據(jù),。以下是由本站pq小編為大家精心整理出來(lái)的小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

工作計(jì)劃范文

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育,。

我班共有學(xué)生17 人，其中男生 14人,，女生3人,，一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng),、天真爛漫,，每個(gè)人的思想，品德都不成熟,，一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少,，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng),，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。本學(xué)期,，針對(duì)后進(jìn)生,，我將先做好如下工作：

1.確定后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生情況,，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有學(xué)校,，就沒(méi)有教育,，就沒(méi)有真正的教師。這都說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性,，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析后進(jìn)生形成的原因,，做到心中有數(shù),，對(duì)癥下藥。

2.堅(jiān)持“三心兩信”,，做到理解尊重,，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。

所謂“三心”就是愛(ài)心,、信心,、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用,。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,，本性難移”講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

希望能通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差， 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講,。

3、在家庭方面,， 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),， 因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4,、家長(zhǎng)忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理教育,。

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。 課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

2、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

3、進(jìn)行家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過(guò)去，根據(jù)實(shí)施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4、揚(yáng)長(zhǎng)避短,，長(zhǎng)善救失,，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫,，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對(duì)其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛(ài)好,。

5,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì),、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支持,，鼓勵(lì),。

6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，適當(dāng)給予鼓勵(lì),，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

7,、關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,，不歧視，不辱罵后進(jìn)生,，必須對(duì)他們充滿愛(ài)心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心。

8,、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念,。

一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺(jué)得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后勁生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，開(kāi)展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍耐心,，千萬(wàn)不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過(guò)程中,，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微,。這時(shí)如果缺乏耐心,，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安,、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長(zhǎng)的、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深,，鐵棒磨成針，精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的教師,，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。

本班共有學(xué)生48名，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,， 很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講。

3,、在家庭方面,， 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)， 因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4、家長(zhǎng)忙于外出打工,，疏對(duì)孩子的管理教育,。

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

本班共有學(xué)生48名,，多數(shù)學(xué)生上過(guò)學(xué)前班，接受過(guò)學(xué)前教育,，但也有幾個(gè)沒(méi)上過(guò)學(xué)前班,，沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，成績(jī)參差不齊,。再加上有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,，另一方面,，學(xué)生們活潑可愛(ài)，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng),，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。本班的優(yōu)生有趙愛(ài)莉,、馮甘雨,、耿仁一、陳瀟穎,、高琪梓琛等,。差生有常鑫彤、王睿智,、胡文哲,、薄純正、王子涵,、綦翱宇等,。紀(jì)律很差的是常皓琳、綦宇毅,。

樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生成才,，讓每一位家長(zhǎng)放心。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。讓優(yōu)生得到進(jìn)一步的提高,。

1,、首先我將通過(guò)多種渠道，去了解學(xué)生的情況,，了解他們的性格,、愛(ài)好和家庭情況，并對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行列表分類,，并列出目標(biāo)制定方案,，對(duì)他們因材施教。學(xué)生的后進(jìn)有很多原因,，我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型,，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生,。我們要?dú)w類,，找出其形成的深層次原因，對(duì)癥下藥,，才會(huì)藥到病除,。后進(jìn)生都比較自卑，因此,，我們要一視同仁的對(duì)待他們,，讓他們感覺(jué)到老師看重他，充分的尊重他們,。

2,、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理需求，尊重他們的個(gè)性差異,，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，尤其應(yīng)偏愛(ài)后進(jìn)生。當(dāng)然,，后進(jìn)生最渴望得到的是教師的賞識(shí)與鼓勵(lì),。我們要認(rèn)真觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，并做到及時(shí)地表?yè)P(yáng),，讓每一位學(xué)生在我們的鼓勵(lì)下抬起頭來(lái)走路,，讓每一個(gè)孩子在我們的賞識(shí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)，從而提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),。

3,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理。大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)就要經(jīng)常提問(wèn)他們,。做好課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

4、對(duì)差生我們只能循循善誘,，因勢(shì)利導(dǎo),，不能壓服。對(duì)不同類型的差生要用不同的方法,，如對(duì)學(xué)習(xí)不得法的后進(jìn)生要進(jìn)行方法指導(dǎo),，對(duì)上課故意搗亂的學(xué)生可以課堂上暫時(shí)不處理下課解決等。另外在工作過(guò)程中,，教師的觀念要轉(zhuǎn)變,。以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)后進(jìn)生不耐煩,，現(xiàn)在我們要正確看待沒(méi)一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn),。我們要堅(jiān)持在工作過(guò)程中進(jìn)行個(gè)體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，分析學(xué)生,，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ),。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

1、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣的專題班會(huì)教育,。

2、針對(duì)后進(jìn)生心理情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)——談心,。

3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)性教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等。

4,、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行專題家訪活動(dòng)。取得家庭的配合,，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的。

以上是我對(duì)本班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,。在教育教學(xué)中我一定會(huì)更加努力把計(jì)劃落到實(shí)處,。讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇三

新的學(xué)年又開(kāi)始了,，今年我擔(dān)任五年級(jí)的班主任和語(yǔ)文課。通過(guò)半年來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解,。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子,，但也有不少學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到吃力。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵,。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位,，可以說(shuō)在時(shí)間及精力的投入上要多,，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的積極努力，積極幫助后進(jìn)生,。

一,、班級(jí)情況分析：

本班的學(xué)生大部分在學(xué)前階段接受的幼兒教育比較少，知識(shí)面比較狹窄,。從家長(zhǎng)的情況來(lái)看,，大部分家長(zhǎng)工作比較忙，文化層次較低,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒(méi)有,。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長(zhǎng)不管，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的情況,。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：××,、××、××、××等,。紀(jì)律較差的有××,、××、××等,。學(xué)生年齡雖小,，但爭(zhēng)當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望卻是人人都有的，他們單純,、比較聽(tīng)老師的話,。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì),，多輔導(dǎo),，就能取得理想的成績(jī)，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃,。

二,、后進(jìn)生形成的原因：

(一)、家庭原因：

1,、家長(zhǎng)教育觀念上的錯(cuò)誤,。作為家長(zhǎng)望子成龍盼女成鳳的愿望是對(duì)的，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平,，把自己的一切愿望無(wú)條件地全部寄托在子女身上,，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”、“厭學(xué)”,。

2,、家庭教育的失職。父母是孩子的第一任老師,，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作,，忙于買賣,，無(wú)瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校,，家庭從不管教,，任其發(fā)展。更有不少父母對(duì)子女缺乏正確的引導(dǎo),，要么過(guò)于溺愛(ài)袒護(hù),，百依百順，要么嚴(yán)加管束,，不準(zhǔn)越雷池一步,，稍有不順，動(dòng)輒打罵、恫嚇,，這些會(huì)使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感,，形成不健全的個(gè)性，無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難,。父母整天忙于工作,，由長(zhǎng)輩帶，長(zhǎng)輩過(guò)于溺愛(ài),，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過(guò)于嬌慣,。學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。

(二),、學(xué)生原因：

有的學(xué)生屬于智力相對(duì)低一點(diǎn)的學(xué)生,，進(jìn)入一年級(jí)以后，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多,，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況,。針對(duì)這樣的問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì),，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

三、解決措施：

1,、聚焦對(duì)象,，查明落后根源。

有的放矢,，才能百發(fā)百中,。我必須逐個(gè)聚焦、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生,。一想到這些學(xué)生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會(huì)多給予,，鼓勵(lì)多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,，談心高頻率等,。

2,、多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化陽(yáng)性,。

一個(gè)人的某種品質(zhì),，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下,，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià)。這種愛(ài)屋及烏的強(qiáng)烈知覺(jué)的品質(zhì)或特點(diǎn),，就像月暈的光環(huán)一樣,，向周圍彌漫、擴(kuò)散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng),。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對(duì)人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低,。在很多情況下,，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績(jī)總錄,，我們不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，往往其他副科的成績(jī)也不盡人意,。為什么會(huì)這樣?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng),、單調(diào)使然。這是教師對(duì)學(xué)困生的惡魔效應(yīng),，除此之外,，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng)，這是消極,、可怕的效應(yīng),，對(duì)學(xué)困生的發(fā)展提高很不利。一個(gè)在成長(zhǎng)過(guò)程中總能得到鼓勵(lì),、支持、肯定的人,，會(huì)如何呢,，當(dāng)然是積極、陽(yáng)光,。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示,。我在這里講的強(qiáng)化陽(yáng)性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽(yáng)光的心理暗示，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為,、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn),，并給予肯定、鼓勵(lì)和強(qiáng)化;對(duì)于那些消極,、異常的行為漠視或淡化,，通過(guò)不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,，幫助來(lái)訪者克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之。

因此,，我在教育教學(xué)過(guò)程中,，比較注意運(yùn)用“多一把尺子，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，在班級(jí)晨會(huì)中放大，上升到品質(zhì)高度,，使得學(xué)困生自己和家長(zhǎng)的臉上都有光彩,。同時(shí)，這一舉措,，還將多元評(píng)價(jià)理念傳播,、感染全班學(xué)生，以及到教室上課的其他科人任教師,。希望,，通過(guò)長(zhǎng)期努力，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng),。

3,、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高,。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問(wèn)題。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：

一觀察不仔細(xì),，盲目信任自己;

二懶惰思想嚴(yán)重,，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語(yǔ)，將所有的詞語(yǔ)都先帶個(gè)頭,，然后撇開(kāi)課本自顧自寫,，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長(zhǎng)串。

三沒(méi)有檢查習(xí)慣,，寫好后合上本子就完事,。

在此結(jié)果的基礎(chǔ)上,，我覺(jué)得抄寫生字詞是相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：

三寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查,，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫,，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫4遍――這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時(shí)走神，寫到第三,、四個(gè)容易錯(cuò),。

四字跡輕飄、模糊,、大得格子都寫不下的得一次次重寫,，一直寫到老師能看清楚,。五,、作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu),、良,、及三等,，對(duì)于“及”,，我是不寫的,，代替的是老師的溫馨寄語(yǔ),，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎(jiǎng)到一顆星,，才能用鋼筆,、水筆來(lái)書寫,。我想以寫好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步,，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

4,、樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣,。

樹(shù)立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕,、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,，也要用“趕、幫,、超”三個(gè)字,。許多學(xué)困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外,，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素,。樹(shù)立“功夫不負(fù)有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jī)的,，只有舍得花時(shí)間才能提高自己,。“好記性,，不如懶筆頭”,，在課堂上，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽(tīng)課筆記,?？墒牵蠖鄶?shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣,，我就堅(jiān)持每節(jié)課表?yè)P(yáng)那些及時(shí)做筆記,，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換,。這樣,，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做!

5,、家校合力，共同促進(jìn),。

通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師,，我首先做的是通過(guò)談話,，讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，作為本班班主任,，我用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。作為一名語(yǔ)文教師,，我用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”，并讓家長(zhǎng)簽字,，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(zhǎng)，我也會(huì)想方設(shè)法,，盡量做到家校溝通無(wú)限,，教育效果倍增。

6,、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色,，提高學(xué)困生素質(zhì)。

著名作家余秋雨先生說(shuō)：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能,，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高,。”對(duì)于學(xué)困生而言,，提高素質(zhì)顯得猶為重要,。以多加少扣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)困生,，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。

7、持之以恒,，鞏固習(xí)慣,。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇四

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國(guó)家教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，培育“四有”社會(huì)主義新人，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題,。如何做好小學(xué)生后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作,，我省特級(jí)教師丁有寬老師把成功的教育經(jīng)驗(yàn)，凝鑄成“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的名言,，深深地啟發(fā)了我，使我認(rèn)識(shí)到,，要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，必須要做到以下幾點(diǎn)工作：

一、尊重人格,，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心

后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績(jī)較差甚至兩者均差的學(xué)生,，在班里造成不良的影響，但他們?cè)谝欢l件下是能夠轉(zhuǎn)變的,?？墒牵趥鹘y(tǒng)觀念中,，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”,，說(shuō)是“朽木不可雕”，“頑石不成材”,，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心,。小學(xué)后進(jìn)生同一般學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心,，當(dāng)其受到某種傷害,，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對(duì)立情緒，不聽(tīng)管教,；有的產(chǎn)生自卑心理,，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體,，回避教育,；甚至有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué),。凡此種種,，根本原因在于缺乏愛(ài)的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長(zhǎng)遭到壓抑,。因此,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的,，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心,，十分尊重他們的人格,，用民主、平等的方式對(duì)待他們,，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡,、歧視；不當(dāng)眾揭丑,；不粗暴訓(xùn)斥,；不冷嘲熱諷；不變相體罰,。用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

二,、熱情鼓勵(lì),，激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心

從六歲到十二歲的小學(xué)生，是處在兒童向少年過(guò)渡的階段,，具有很大的可塑性,。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石,，既有陰暗的消極面,，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生,、中等生一樣渴望進(jìn)步,，也能成才。作為施教育人的教育工作者,，要善于從后進(jìn)生身上了解他們的志趣和個(gè)性特征,，觀察發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因,。事實(shí)證明,，后進(jìn)生并不是一無(wú)長(zhǎng)處、各方面都差的“壞孩子”,，更不是智商低下,、不可教育的“低能兒”；相反,，在一定意義上,，“淘氣、調(diào)皮的孩子聰明”,。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。因此,，在教育工作中,，我對(duì)后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許,；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng),，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè),，而千萬(wàn)別讓他們?cè)谡n堂上成為被冷落被“遺忘”的對(duì)象,，認(rèn)為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”,。為了及時(shí)了解,、掌握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性,，在教育工作中，我計(jì)劃做到“五多”：多個(gè)別談話,；多溝通家長(zhǎng),；多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；多正面疏導(dǎo),；多指明方向,。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后,，轉(zhuǎn)化工作就容易多了,。

三、逐步要求,，培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心

對(duì)后進(jìn)生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息,、袒護(hù)其缺點(diǎn)和消極因素而降低要求,，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),，要使他們認(rèn)識(shí)到,，對(duì)他們逐步提出要求，正是對(duì)他們的信任,，是一種深厚的愛(ài),、真正的愛(ài)，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會(huì)主義新人的責(zé)任心,，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力,。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)然,，對(duì)后進(jìn)生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力,，不能操之過(guò)急，“恨鐵不成鋼”,，而要嚴(yán)之有度,，嚴(yán)中有別，對(duì)不同的對(duì)象應(yīng)該有不同的要求,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望,，要切合個(gè)人的.實(shí)際和特點(diǎn)，引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃,，分設(shè)幾個(gè)臺(tái)階,，使他們“跳一跳，摸得著”,，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到,，在新的起點(diǎn)上，又提出高一點(diǎn)的要求,，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),。

四、集體幫助,，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心

后進(jìn)生學(xué)習(xí),、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中,，同班集體一起前進(jìn),。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體,，既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,，又是后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃,。班主任在教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中起主導(dǎo)作用,，但一個(gè)人的能量總是有限的，必須樹(shù)立良好的班風(fēng),，發(fā)揮集體的力量,，使后進(jìn)生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,。

為此,，我計(jì)劃向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”的要求，并在班里開(kāi)展各種活動(dòng)：

(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng),。安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌,，提醒,、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)課,，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí),，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

(2)豐富多采的課外活動(dòng),。如學(xué)雷鋒做好事,，朗讀、講故事比賽,，知識(shí)競(jìng)賽,，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂(lè)愉快的集體生活之中,，并為他們提供展示自我,、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

(3)組織參觀訪問(wèn)活動(dòng),。如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E,，訪問(wèn)先進(jìn)模范人物，使他們開(kāi)闊眼界,，愉快身心,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，激發(fā)學(xué)好知識(shí)建設(shè)祖國(guó)的志向,。

(4)爭(zhēng)當(dāng)“紅花少年”,、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn),，為班級(jí)爭(zhēng)光”的活動(dòng),，在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng),，形成一個(gè)比先進(jìn),、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良好班風(fēng),。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,，希望能夠使后進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理,，克服了孤僻性格,，振作精神，樹(shù)立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心,。

班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃范文二：

一,、總體目標(biāo)

本班共有學(xué)生25人，其中男生15人,，女生10人,。經(jīng)過(guò)自己和孩子們半年的努力,，我覺(jué)得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但是孩子們的集體意識(shí)還不是很強(qiáng),，所以本學(xué)期我的工作重點(diǎn)就是：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，形成一個(gè)有良好班風(fēng)的集體。通過(guò)班會(huì),、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié),，只有互相關(guān)愛(ài)、互相幫助,、互相諒解,，全班上下一心，才是一個(gè)良好的班集體,。

二,、工作重點(diǎn)及要求

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí),。班會(huì)課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí),。

2、上好每周的思想品德課,。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況,，表?yè)P(yáng)班上的好人好事，針對(duì)班上的特殊事情,，或者有教育意義的要特別多花時(shí)間,，讓孩子們明辨是非。

3,、班隊(duì)課聯(lián)系課題組的任務(wù),，舉行一些有意義的活動(dòng)，或者和孩子們談?wù)勑?，善于傾聽(tīng)他們的心聲,，多與孩子們交流、溝通,。

4,、經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導(dǎo),，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的高度,，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力和工作水平,，并且充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,。

5,、繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量,。利用早晨,、中午空閑的時(shí)間，給差生補(bǔ)課,。同時(shí)發(fā)揮小干部的作用,，通過(guò)一幫一活動(dòng)，促使他們進(jìn)步,。

6,、時(shí)刻把安全放在首位。抓住教機(jī),，多灌輸安全方面的知識(shí),，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。從小事做起,，從自我做起,，并且把安全意識(shí)帶回家，不在學(xué)校同樣要注意安全,。

7,、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，切實(shí)做好家校聯(lián)系工作,，與家長(zhǎng)搞好關(guān)系,。采取多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系,。

8,、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。在這一學(xué)期里,，我要吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，抱著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力把班級(jí)建設(shè)得更好!

一,、班級(jí)基本情況

我班共有47名學(xué)生，男生25人,，女生22人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng),。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做,，但自覺(jué)性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成,，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德情況：學(xué)生愛(ài)集體,，愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué),，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私,、虛榮心,、盲目自滿的思想。

二,、本學(xué)期工作目標(biāo)

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣,，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),。

三,、具體措施

（一）因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1,、重視尖子生的培養(yǎng)

（1）對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索,，尋求解決問(wèn)題的途徑,。

（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，課余時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo),，勤學(xué)苦練,。

2,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（1）對(duì)后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心,，耐心輔導(dǎo),，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣,。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施,，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍,。

（2）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn),。

（二）做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育

1,、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng),，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2,、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作,，要勤洗頭，勤洗澡,，保持衣服整潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作,，保持班級(jí)的整潔。

3,、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí),，提高自我防范能力，利用早會(huì),，班會(huì),，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。利用班刊出有關(guān)安全,、防火有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)安全意識(shí),，提高自我防范能力,。

(三)狠抓班集體建設(shè)。

1,、培養(yǎng)—支守紀(jì),、責(zé)任感強(qiáng),、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。

（1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍,，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班委,，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率,，當(dāng)好班主任的好幫手,。

（2）每?jī)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求,。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理,。

2、開(kāi)展讀書,、讀報(bào)活動(dòng),，通過(guò)讀書交流活動(dòng)，彰顯班級(jí)特色,。

3,、開(kāi)展“多彩晨會(huì)”活動(dòng)。開(kāi)闊學(xué)生視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，張揚(yáng)個(gè)性。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇五

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多,，也難的多,，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間。

二,、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，計(jì)算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績(jī)不好。教師必須更加努力,，必須樹(shù)信心,，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績(jī),。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1,、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹(shù)立正確的教育觀。

2,、以心理健康教育為切入點(diǎn),，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

3,、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、主要措施：

1,、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的`學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，因人施教。

3,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主,。

6,、多給后進(jìn)生一些愛(ài),，多給他們多一點(diǎn)理解和尊重。多給他們多一份關(guān)心和體貼,。多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)懲罰。

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小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇六

一,、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育,，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我所任教的每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)生基本情況分析

目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為兩種情況,。

一種是基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)困難大，聽(tīng)課聽(tīng)不懂,，作業(yè)不會(huì)做,，這樣的學(xué)生不需要一味的責(zé)怪和批評(píng)，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心,。

另一種是基礎(chǔ)還好,，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠認(rèn)真,，遵守紀(jì)律的意志不夠堅(jiān)強(qiáng),，他們的作業(yè)一般有能力完成，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認(rèn)真的現(xiàn)象，他們的作業(yè)往往令人不能放心,，這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心,，就會(huì)有比較好的成績(jī)。對(duì)這類學(xué)生需要多提醒,，多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，也需要加強(qiáng)紀(jì)律教育。

這兩類學(xué)生都是需要夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的,。

習(xí)慣上,，我們把學(xué)習(xí)困難的這一類學(xué)生稱為“后進(jìn)生”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠(yuǎn),，往往教師的投入精力最多,，而收效甚微，但后進(jìn)生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學(xué)生信心的,。因此工作雖然艱難,，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的。

三,、工作目標(biāo)

喚醒他們的自信心和上進(jìn)心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的好習(xí)慣,。對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的,，需要多輔導(dǎo)。

四,、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因,，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

2、加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次,，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個(gè)漸變的過(guò)程,。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

4,、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng),、勤糾正,，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

5,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問(wèn)題找出來(lái),，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來(lái),，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽(tīng)講,，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了,，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成,，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,，絕不能抄作業(yè)。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

7,、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用;其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

8,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,，老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

9,、實(shí)行“低,、小,、多,、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。

10,、通過(guò)內(nèi)化教育,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高。

11,、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施 根據(jù)每月單元測(cè)試的成績(jī),，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì)。

五,、在轉(zhuǎn)化中注意的問(wèn)題

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,。

2、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。

六,、工作小結(jié)

很多時(shí)候后進(jìn)生是老師們的“眼中釘”,、 “肉中刺”，因?yàn)榇蟛糠值暮筮M(jìn)生是屬于“問(wèn)題生”而不是“學(xué)困生”,，如果是“學(xué)困生”,，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的，而如果是“問(wèn)題生”,，那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是對(duì)教師工作的一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本學(xué)期開(kāi)展的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績(jī),，但仍然存在許多問(wèn)題,，為了在今后的教學(xué)工作中對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的

工作總結(jié)

1,、應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。溫作仁是我們班的一個(gè)男生,，他平常不愛(ài)學(xué)習(xí),，上課經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)也是馬馬虎虎,，上課紀(jì)律較差,，喜歡講話，做小動(dòng)作,，但是他的體育很好,，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他還為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),，為此,，我表?yè)P(yáng)他了，他露出了得意的笑容,。

2,、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，做到了對(duì)他們熱心得幫助,，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,，在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問(wèn),，讓他們樹(shù)立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確了學(xué)習(xí)目的,，樹(shù)立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對(duì)他們不歧視,，不打擊,，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,，用愛(ài)心去精心呵護(hù)，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。在學(xué)生中樹(shù)立起他們好的形象,，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。

4,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，作為一個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

5,、厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會(huì)說(shuō)：老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任差生,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。

以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的總結(jié),，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的系統(tǒng)工程,，她需要的不僅是愛(ài)心，更需要的是對(duì)癥下藥的方法,。我將不斷實(shí)踐和探索,，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。但是要做到對(duì)后進(jìn)生的徹底的改進(jìn),，必須狠下苦功,，是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)。

共

2

2

1

2

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇七

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中,，總相對(duì)存在著好、中,、差各類學(xué)生,，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,，是每一位教師傾力追求的目標(biāo),，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，教師必須努力實(shí)踐與研究,，務(wù)必取得顯著的成效。

一,、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義,，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活,、思想情感上,，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,，老師熾熱的情感使過(guò)去備受教師冷落,、同學(xué)歧視、家長(zhǎng)打罵的"后進(jìn)生"建立自尊,、自信,，恢復(fù)求知的欲望。

二,、堅(jiān)持正面教育,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想,，課后多和后進(jìn)生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

做到滿腔熱情地關(guān)懷,，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難,，燃起后進(jìn)生成功的希望之光,。

三、制訂班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí),，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，遵循"小步目標(biāo)，及時(shí)反饋"的原則,，合理實(shí)施,。

四、建立后進(jìn)生檔案,，跟蹤轉(zhuǎn)化效果,，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。

五,、處理好幾個(gè)相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系,，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識(shí)、態(tài)度,、毅力與習(xí)慣,。知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),。分項(xiàng)實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng),、各科老師,、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求。

六,、重視環(huán)境的作用和集體的力量,，精心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量,，調(diào)動(dòng)班集體的積極性,，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開(kāi)展"語(yǔ)文興趣小組"活動(dòng),，平均分配差生,，優(yōu)差生同組,，堅(jiān)持"兵"教"兵"，以達(dá)到良性互助,，共同收益,。

七、課堂教育面向全體學(xué)生,，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計(jì)教學(xué),。講授時(shí)，努力做到深入淺出,，便于后進(jìn)生接受,。設(shè)計(jì)"彈性作業(yè)"允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中,，要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥,，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

八,、持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，"反復(fù)抓，抓反復(fù)",，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

[]

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇八

本班共由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,，

后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。

因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

xxx：父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，愛(ài)打架,。

xxx：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)效率低,。

xxx：基礎(chǔ)不好,，習(xí)慣較差，又貪玩,，上課注意力不夠集中。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1,、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽(tīng)講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。有的家長(zhǎng)不在家,，根本無(wú)法監(jiān)督。

學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案,，針對(duì)這一實(shí)際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生,。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2,、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng),，座位的排列盡量讓中,、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后"小老師"的作用,。

4,、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持"四個(gè)不""五個(gè)先"原則,。"四個(gè)不"即：不定性,，不歧視，不溺愛(ài)，不加壓,。"五個(gè)先"即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

5,、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索"低起點(diǎn),，多層次,，高需求。"的課堂教學(xué)模式,。"低起點(diǎn)"就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂,，學(xué)得進(jìn)。"多層次"就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,，因材施教,。"高要求"就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于"跳一跳,，摘個(gè)桃"的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇九

一、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多,，也難的多，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間,。

二,、學(xué)情分析：

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不好,。教師必須更加努力,，必須樹(shù)信心，爭(zhēng)取時(shí)間,，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī),。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,，樹(shù)立正確的教育觀,。

2、以心理健康教育為切入點(diǎn),，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

3、加強(qiáng)管理,，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性,。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四、主要措施：

1,、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù),，有的放矢,。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教，因人施教,。

3,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

5、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主,。

7,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇十

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的,，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多，也難的多,，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間。

本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，計(jì)算能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績(jī)不好,。教師必須更加努力，必須樹(shù)信心,，爭(zhēng)取時(shí)間,，采取一定的措施來(lái)幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī),。

1,、加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹(shù)立正確的教育觀,。

2,、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。

3,、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性,。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。

四,、主要措施：

1、認(rèn)真研究學(xué)情,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有的放矢,。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教，因人施教,。

3,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施,，作業(yè)采用面批形式為主,。

5、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主。

7,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇十一

本班共有學(xué)生46名，后進(jìn)生主要有：李天鑫,、張清風(fēng),、隆昌亞、范鵬,、舒虎,、汪乙沖、尹明言,、呂高旭,；后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù)

3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮屋o導(dǎo)教案,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

2,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4,、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5,、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。

8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

10,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃思想道德表現(xiàn)篇十二

一、本班學(xué)生分析:

本班共有學(xué)生44名,，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

三,、轉(zhuǎn)化措施

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手:

一,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒(méi)有疑問(wèn)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處,。通過(guò)我的行動(dòng),，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的`保證

后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中,。

三、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺(jué)性不夠高,，自制力不強(qiáng),，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

四,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

五,、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。

以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，實(shí)施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績(jī),。