“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇一

我校從20xx年9月開始了教育部十五規(guī)劃《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)》課題的研究工作,。首先，課題組教師反復(fù)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》并通過資料分析,、專家引領(lǐng),，進(jìn)一步明確了課題研究的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為,，課題研究應(yīng)從小處,、細(xì)處入手，著力于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的探索與研究,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂,、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),，在獲取知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息、發(fā)布信息及信息創(chuàng)新能力,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

基于這樣的認(rèn)識，我們從理論假設(shè),、研究目標(biāo),、研究內(nèi)容、研究方法,、實(shí)施策略和實(shí)施步驟等方面對課題研究作了具體的規(guī)劃,，撰寫了課題研究方案。在研究中,，我們緊緊圍繞《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》課題研究的總體目標(biāo),，抓住課題研究的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在近兩年的研究中,，我們做了大量的工作，也取得了一些成效,，現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：

為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作,，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，我們對課題組成員進(jìn)行了各類培訓(xùn),。有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn),；有計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)；有課件制作的培訓(xùn),。學(xué)校教育寬帶網(wǎng)開通后,，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)；組織教師觀看優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錄像,；教師的培訓(xùn)做到集中培訓(xùn)和分散自學(xué)相結(jié)合,，為了確保分散自學(xué)的效果，每個(gè)教師要定期學(xué)習(xí),，課題組及時(shí)在“理論學(xué)習(xí)”一欄的記載中進(jìn)行抽查,。另外，我們還請了一些教科研專家和行家到學(xué)校做現(xiàn)場指導(dǎo),。

1,、利用假期對教師進(jìn)行多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和個(gè)人網(wǎng)頁,、專題站制作培訓(xùn),，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。

2,、有計(jì)劃地安排骨干教師參加各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)同步發(fā)展,，確保學(xué)?，F(xiàn)代教育設(shè)備的正常運(yùn)行和使用。

3,、開展集體備課,。研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師設(shè)計(jì)的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)活動(dòng)成效并不顯著,。究其原因：

一是教師對學(xué)生信息素養(yǎng)和能力缺乏估計(jì),；

二是因集體上網(wǎng)速度減慢造成網(wǎng)絡(luò)資源查找緩慢從而影響教學(xué)進(jìn)展；

三是教師缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流活動(dòng)的有效調(diào)空能力,。反思這一現(xiàn)象,，我們認(rèn)為關(guān)鍵是教師課前的準(zhǔn)備不充分。于是，我們要求教師在個(gè)人備課基礎(chǔ)上,，帶著個(gè)體的思考參加集體備課,，確保課前預(yù)設(shè)的有效性和可操作性。

4,、定期開展課題研討,。因?yàn)檠芯浚處焸儾粩喟l(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。于是“如何利用網(wǎng)絡(luò)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣？”“什么內(nèi)容適合多媒體教學(xué),，什么內(nèi)容適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),？”“怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成？”成為每次課題研討的話題,。這樣的活動(dòng)主題鮮明,，目標(biāo)明確，教師是實(shí)踐的主體,，又是交流的主角,，每個(gè)人都成為深度會談的專家。課題研討引領(lǐng)著教師以一個(gè)研究者的姿態(tài)投入到真實(shí)的課題研究中去,，不僅促進(jìn)了課題的深入研究,，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

堅(jiān)持每兩月一次“課題研討”活動(dòng),，及時(shí)分析總結(jié)前階段研究工作的得失,，部署下階段的工作，提出新的要求,，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺,，不斷提高和完善。認(rèn)真制訂每學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃,，按計(jì)劃上好實(shí)驗(yàn)課,，抓好備課、上課,、說課,、評課各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研教師的研討意識,，提高研究能力,。要求實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己的實(shí)踐，寫上課,、聽課的心得體會,，在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，寫好研究性論文。

1,、針對該課題特點(diǎn),，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實(shí)施方案，按方案扎扎實(shí)實(shí)開展研究,，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況,，根據(jù)實(shí)際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個(gè)檔次，跟年終考核掛鉤,。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用,。

2,、將課題研究與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合，不光要學(xué)習(xí)一些理論材料,，撰寫一些學(xué)習(xí)筆記,、研究小結(jié)或論文，更重要的是要將課堂真正落實(shí)為研究的主陣地,，因而規(guī)定教師每人每學(xué)期要上一堂級組或校級公開研究課,，反映研究情況。每周必須上交一篇實(shí)驗(yàn)課教案,，由實(shí)驗(yàn)課教案為基礎(chǔ),，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇二

麻田中心學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),，六年學(xué)制,，是江西省摔跤后備人才訓(xùn)練基地?！对谵r(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究》是我校向江西省基地辦上報(bào)的省級小學(xué)體育課題,。該課題于20xx年12月立項(xiàng)，歷經(jīng)近2年多的研究,。兩年中,，我們以摔跤運(yùn)動(dòng)為依據(jù)，圍繞此課題所蘊(yùn)涵的主要目標(biāo)“培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感”進(jìn)行實(shí)踐研究,，已完成各階段的實(shí)踐與研究任務(wù),，并取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究情況報(bào)告如下：

1.從新課標(biāo)理念分析

體育課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明,，小學(xué)體育的課程價(jià)值是從四個(gè)方面體現(xiàn)：

1.增進(jìn)身體健康,；

2.提高心理健康水平；

3.增強(qiáng)社會適應(yīng)能力,；

4.獲得體育與健康知識與技能,。摔跤是一項(xiàng)重競技運(yùn)動(dòng),，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的意志品質(zhì),，積極進(jìn)取,、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智,。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

2.從學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前體育教學(xué)中，忽視學(xué)生的個(gè)人興趣,、愛好,、特長的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，采取一種標(biāo)準(zhǔn),，一個(gè)規(guī)格，“一刀切”“齊步走”的方法來對待學(xué)生的體育學(xué)習(xí),，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長的發(fā)展,。在傳統(tǒng)教材上，以傳授競技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心,，以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的,，忽視全面鍛煉學(xué)生的身體，忽視體育知識和健身方法的學(xué)習(xí)及終身體育意識與能力的培養(yǎng),。學(xué)校沒有按照國家體藝2+1的要求進(jìn)行教學(xué),，沒有充分重視體育給學(xué)生成長帶來的益處。

3.從研究狀況分析

在國內(nèi)同類課題中,，有關(guān)體育方面的課題有不少,，但是針對單項(xiàng)摔跤運(yùn)動(dòng)研究的課題不多。我?！对谵r(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究》是有關(guān)如何在學(xué)校開展摔跤運(yùn)動(dòng),，發(fā)揮摔跤運(yùn)動(dòng)育人功能的研究。近幾年,，隨著國家提倡素質(zhì)教育,，各地各校都開設(shè)了多元化的特色課程，在研究農(nóng)村小學(xué)特色課程方面都有不錯(cuò)的成果,。但是,，在如何將摔跤運(yùn)動(dòng)發(fā)展成一所學(xué)校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究，也沒有形成相應(yīng)的理論體系,。摔跤是一項(xiàng)重競技運(yùn)動(dòng),，對學(xué)生的成長有著不可忽視的作用。因此,，我校就想在理論和實(shí)踐中去探索出摔跤課程的意義,。

在小學(xué)體育的各項(xiàng)工作中,，必須轉(zhuǎn)變教育思想，按照素質(zhì)教育的要求,，打破千人一面的單一局面,，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)目前課程教材改革的需求,。體育老師不僅要鉆研教材,，掌握一定的教學(xué)方法，同時(shí)還要了解青少年兒童的解剖生理特點(diǎn),，心理發(fā)展的基本特征,，重點(diǎn)應(yīng)了解自己傳授的年級，班級學(xué)生的個(gè)性特征,。在掌握全體學(xué)生的共性的基礎(chǔ)上,，深入了解個(gè)別學(xué)生的特殊情況，如體型,，體重，個(gè)性心理特征,。采用多種教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在體教學(xué)中給學(xué)生以足夠的自主權(quán)和自由度,，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì),，而對不良品質(zhì)及時(shí)糾正，使學(xué)生的個(gè)性不斷朝著健康的方向發(fā)展,。在參加體育活動(dòng)中,，人不僅要投入較高的體力和技能，而且要求有智力,，情感和行為的參與,，需要反復(fù)持續(xù)的努力，向各種困難作斗爭,，可以培養(yǎng)頑強(qiáng),，果斷，堅(jiān)毅和奮力拼搏,，積極進(jìn)取的精神,，這些個(gè)特征都是未來社會發(fā)展所必須具有的。

1,、開發(fā),、優(yōu)化“摔跤”課程資源：在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，充分挖掘,、開發(fā),、改造,、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。

2,、鍛造“摔跤”教師,，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊(duì)伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德,，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，不畏艱難的品質(zhì)以及較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。

3,、培養(yǎng)“摔跤”學(xué)生：我們的研究目標(biāo)決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng),，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì),、智能素質(zhì),、道德素質(zhì)、審美素質(zhì),、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高,。在延展自己的摔跤特長，發(fā)展自己的個(gè)性的同時(shí)使學(xué)生在文化知識的得以牢固掌握,。在提高運(yùn)動(dòng)技能的`同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑,、全面,、和諧的健康發(fā)展。

1,、建立“四定,、四有”管理機(jī)制的研究

即摔跤訓(xùn)練定時(shí)間、定地點(diǎn),、定人員,、定內(nèi)容；有計(jì)劃,、有教案,、有記錄、有考核

2,、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系的研究

3,、摔跤育人功能的研究

4、整合摔跤教育資源,、編寫摔跤技能教材的研究

摔跤是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，在本地適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的教材少之又少，可以說是幾乎沒有,。因此,，學(xué)校應(yīng)盡可能的整合教育資源,，開發(fā)出適合學(xué)生使用的教材。針對學(xué)生的體能發(fā)展特點(diǎn),，將學(xué)生分為三個(gè)層次：

一,、二、三年級：挑選或編寫能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識,，在實(shí)踐中做到在游戲中學(xué)習(xí)知識,，注重興趣的培養(yǎng)。

四,、五年級：挑選或編寫能夠提高學(xué)生的素質(zhì)的教材,，及摔跤基本功的知識，注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)及興趣的保持,。

六年級：挑選或編寫摔跤技術(shù)性較強(qiáng)的教材,，讓學(xué)生掌握一般的技術(shù)，注重摔跤實(shí)踐的運(yùn)用,。

1.調(diào)查法：主要是通過問卷調(diào)查,，召開座談會，個(gè)體調(diào)查,、訪談等方式對學(xué)生體育興趣進(jìn)行調(diào)查并分析研究,。

2.行動(dòng)研究法：即在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐,，邊探索，邊檢驗(yàn),，邊完善,，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納,，邊總結(jié),，最終探索出學(xué)校開設(shè)摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這是本課題研究的最重要方法,。

3.文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述論證,，學(xué)習(xí),、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確,、方向正確,。

（一）組建課題研究機(jī)構(gòu)

學(xué)校長期以來重視教科研，并由學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)和協(xié)調(diào)課題研究,，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,，健全了體育課題研究組織機(jī)構(gòu),。

1.成立了以朱志輝校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對課題研究工作實(shí)施全程管理,。

（二）課題研究的階段步驟

本課題實(shí)行分段進(jìn)行研究,，定期匯總。課題研究的分為三個(gè)階段：

第一階段：20xx年9月—--20xx年8月

1,、成立課題組,，制訂課題方案，明確任務(wù)

2,、建立“四定,、四有”管理機(jī)制的研究

3、編一套摔跤操

4,、邀請省,、市摔跤教練邀請定期對全體教師進(jìn)行理論知識講座，讓教師對摔跤與教育教學(xué)形成特色模式的思想上提高認(rèn)識,，并有足夠的理論保障,。

5、完成第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告

第二階段：20xx年9月----20xx年8月

1,、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系

2,、摔跤育人功能的研究

3、整合摔跤教育資源的研究

4,、開發(fā)校本教材

5,、公開課課例研討

6、完成第二階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第三階段：20xx年9月----20xx年8月

1,、對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行分析，并完成分析報(bào)告

2,、將教學(xué)過程中的資料,、教案等進(jìn)行歸檔、整理

3,、完善校本教材

4,、公開課課例研討

5、完成結(jié)題報(bào)告

（三）課題研究的實(shí)施策略

1,、立足學(xué)校校本課程,搭建師生展示平臺

以省體育局局長劉鷹題寫的“體教結(jié)合,，培養(yǎng)人才”八字為辦學(xué)目標(biāo)，立足校本課程研發(fā),、打造摔跤傳統(tǒng)學(xué)校,、構(gòu)筑師生幸福樂園之路，確定了“以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育科研和體藝教育為兩翼”的“一體兩翼”發(fā)展模式,。按照“一體兩翼”的素質(zhì)教育發(fā)展模式,，在校本課程的拉動(dòng)之下，根據(jù)每個(gè)人的興趣與特長,，全員參與到摔跤,、乒乓球、舞蹈,、書法,、英語、手工制作,、音樂,、田徑、籃球九個(gè)校本課程當(dāng)中,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了很大程度的提高,，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣,。

現(xiàn)在每天下午4：00—4：30走進(jìn)麻田小學(xué)校園,，豐富多彩、陽光動(dòng)感的校本活動(dòng)課堂就會呈現(xiàn)在大家眼前,。極大的激活了師生創(chuàng)造的潛能,，全面實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“雙贏”，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展,、學(xué)有特長的學(xué)生,。

2、積極促進(jìn)摔跤項(xiàng)目優(yōu)先發(fā)展,，狠抓科學(xué)訓(xùn)練培育優(yōu)秀人才

體教結(jié)合的主要目標(biāo)是培育全面發(fā)展的體育后備人才,，而科學(xué)的訓(xùn)練和管理是學(xué)校辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證,。麻田中心小學(xué)通過“四個(gè)到位”管理措施，高度重視摔跤科學(xué)訓(xùn)練和管理工作,，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平,。

多方來協(xié)調(diào)----人員安排到位。學(xué)校建立健全了摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目工作的管理體制,，成立了由校長任組長,，學(xué)校教務(wù)處、德育處,、總務(wù)處,、體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照《麻田中心學(xué)校摔跤傳統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施方案》要求，確保大家各司其職,，各負(fù)其責(zé),。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理到位，班主任組織到位,，教練指導(dǎo)到位,，安全檢查到位，學(xué)生人人參與到位的良性管理體制,。

納入課程表----時(shí)間調(diào)控到位,。把每天上午、下午的大課間活動(dòng)和體育課兩節(jié)連堂的安排納入學(xué)校的課程表與作息時(shí)間表,，確保了專業(yè)隊(duì)每天的訓(xùn)練時(shí)間?，F(xiàn)在，每天上（下）午各30分鐘的大課間活動(dòng),，每次80分鐘的體育課,，每天4：00—5:30的專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練都開展的井然有序。

老師與班主任,，做到師生一目了然,，心中有數(shù)。

活動(dòng)更規(guī)范----組織形式到位,。學(xué)校的年級,、班級之間比賽每月25號舉行，其形式多樣,，既有班級,、年級之間的摔跤操，集體基本功團(tuán)體對抗,，又有隊(duì)員之間的個(gè)體比拼,。每年6月份的校園藝術(shù)節(jié)、10月份的運(yùn)動(dòng)會,，摔跤是必須進(jìn)行的規(guī)定項(xiàng)目,，現(xiàn)已成為我校競技場上的亮點(diǎn)與特色。并且學(xué)校的摔跤舞蹈多次參加省,、市,、縣的文藝演出，獲得教育系統(tǒng),、體育系統(tǒng)和社會的高度關(guān)注,。

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇三

當(dāng)研究課題申報(bào)后，我們成立了課題研究小組,，認(rèn)真研究課題,。確保課題研究工作有序開展,。我們把課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年2月——20xx年5月)認(rèn)真組織課題組成員,，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),，確定研究內(nèi)容，制定研究目標(biāo),、途徑,、方法，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案,。

2,、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(20xx年6月——20xx年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動(dòng),，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，撰寫論文，交流心得,、反思,，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上,，探索出閱讀教學(xué),、書面表達(dá)教學(xué)、口語交際教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律,。

3,、課題研究完善總結(jié)階段(20xx年7月——20xx年12月)通過在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級驗(yàn)收評估,。

課題研究小組成員緊密圍繞“初中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究”這一主課題,，討論適應(yīng)于新課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求下的教學(xué)方法，教師們通過初步使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,、文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),、課堂的實(shí)踐和反思，確定了以下三個(gè)課題：

課題一：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,。

課題二：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高學(xué)生的閱讀理解能力,。

課題三：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

1,、籌劃階段積極開展理論學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,。

在課題研究工作中，按計(jì)劃進(jìn)行對課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，注意從平常的教學(xué)中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn),。逐步提高自己的理論水平,，以便更好的指導(dǎo)自己的課題研究工作和教學(xué)。

2,、實(shí)施試驗(yàn)階段集體教研,，個(gè)人深化加工。

3,、完善總結(jié)階段

要求教師對一年多的教學(xué)工作進(jìn)行反思,、總結(jié)并撰寫出課題研究論文。

經(jīng)過三個(gè)多月的研究討論工作全校教師的教學(xué)理念,、觀念發(fā)生了根本性的變化,，教師們把“轉(zhuǎn)變觀念，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)方式,，激勵(lì)上進(jìn),，群體提高”轉(zhuǎn)化為自己日常教育教學(xué)工作的自覺行動(dòng)。

1,、此課題深層次的研究與實(shí)踐,，尚須得到有關(guān)專家的幫助和指導(dǎo)。

2,、有的教師存在“課題研究工作加重教師工作負(fù)擔(dān)”的思想,、工作積極性不高。集體教研工作還需加強(qiáng),。教師是課題研究的主要力量,，所以課題研究成敗的關(guān)鍵是教師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢條件,，利用有經(jīng)驗(yàn)的教師的帶動(dòng),，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展,。

下階段將著手做好課題研究實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段的相關(guān)工作，開展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng),，如進(jìn)行集體備課,、公開課、研究課,、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,、寫教學(xué)反思,、課例分析、交流心得體會,、寫階段性教學(xué)論文等活動(dòng),。

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇四

在和諧德育課題引領(lǐng)下，我校精心策劃組織各種活動(dòng),，開創(chuàng)班級和諧,、校園和諧、師生和諧的良好氛圍,。

1,、學(xué)子當(dāng)家自主行。成立校長學(xué)生助理團(tuán),，志愿者協(xié)會,；建立了學(xué)生參與管理的機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生干部的骨干示范和帶頭作用,。建立激勵(lì)機(jī)制,，制定三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評選方案和實(shí)施細(xì)則,，開展校園“十佳星級”學(xué)生表彰活動(dòng),，樹立學(xué)生身邊的榜樣。

2,、主題活動(dòng)成序列,。結(jié)合重大節(jié)日，我校有計(jì)劃有針對性地開展文明禮儀伴我行,、法制安全教育,、生態(tài)環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育,、誠信教育,、尊師愛生、中國夢,、核心價(jià)值觀等主題教育活動(dòng),，使學(xué)生在自覺參與活動(dòng)中得到了思想情感的熏陶。

3,、社會實(shí)踐出品牌,。連續(xù)8年不斷優(yōu)化，已成為我校德育活動(dòng)的精品之作,。通過班集體建設(shè),，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，專家,、優(yōu)秀軍人,、科學(xué)家報(bào)告,，與學(xué)長互動(dòng)，遠(yuǎn)足,，各種比賽、拓展活動(dòng),，軍事訓(xùn)練及生活管理等,，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí),，道德境界得到升華,，交往協(xié)作能力得到提高。

4,、國際交流大視野,。我校開展了“中俄文化交流周”活動(dòng)、中荷文化交流夏令營活動(dòng),、連續(xù)九屆中美文化交流夏令營活動(dòng),，在體驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會分享,、尊重與合作,，結(jié)交外國朋友,，增進(jìn)世界團(tuán)結(jié),。派出學(xué)生到臺灣,、美國進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。這些活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感,。

5,、家校攜手顯合力,。開設(shè)家長學(xué)校，定期召開家長會,，編寫家庭教育小報(bào),，通過家長接待日、家訪,、家庭教育講座等形式,，通過成人儀式，誓師大會,、文藝匯演等形式,，增進(jìn)家校溝通與合作，開創(chuàng)“同頻共振,、良性互動(dòng)”和諧共育的良好局面,。

7、導(dǎo)師伴行有規(guī)劃,。在起始年級實(shí)施導(dǎo)師制,，每位教師和職員認(rèn)領(lǐng)一個(gè)親學(xué)生,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、思想,、行為全程、全方位導(dǎo)航,；在高三年級發(fā)揮《成長手冊》的作用,，幫助學(xué)生分析、總結(jié)得與失,。學(xué)校開設(shè)《高中生生涯規(guī)劃》課程,，助力目標(biāo)定位，實(shí)現(xiàn)夢想,。

8,、藝體特長顯優(yōu)勢。我校以多元智能理論為指導(dǎo),，因材施教,，特色辦學(xué)。成立了體育,、美術(shù)特長班,，激發(fā)學(xué)生的不同潛能。每學(xué)年舉辦體育節(jié),、藝術(shù)節(jié),，進(jìn)行詩歌朗誦、演講,、舞蹈,、書法、繪畫等比賽,，舉辦形式多樣的`球類,、拔河、體操等運(yùn)動(dòng)比賽,，鍛煉能力陶冶情操的同時(shí),，也為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺。

多元發(fā)展讓學(xué)生收獲了成功,，三年來,，學(xué)校藝體特長生175人升入大學(xué)本科。

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇五

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，《語文課程課標(biāo)》中也對不同的學(xué)段寫字教學(xué)提出了不同的階段目標(biāo),。寫字課題研究目標(biāo)是能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正,、整潔,。我在班級課題教學(xué)研究中，抓住六年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),，正確激發(fā)學(xué)生的情感,，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣。與此同時(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識,、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受,、認(rèn)識,、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育,。在寫字教學(xué)上,，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，十分注重對學(xué)生寫字的具體指導(dǎo),。

1,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢

《語文課標(biāo)》在教學(xué)建議中指出：“寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

學(xué)生保持正確的寫字姿勢,，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,，也容易把字寫得端正美觀,。書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔,，還會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展,。寫字過程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢，主要就是我們通常說的“三個(gè)一”,，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳,?！蔽业淖龇ㄊ前褜懽值幕疽?guī)范結(jié)合“三個(gè)一”編成歌謠，讓學(xué)生熟記：“寫字時(shí),，要注意,，頭要正,，腳放平。眼離書桌一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸高,，身與書桌隔一拳，預(yù)防駝背近視眼,?！?/p>

2、在觀察中識字,、寫字

興趣是最好的老師,。在寫字教學(xué)過程中，除了運(yùn)用故事,、兒歌以外,，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳,，“點(diǎn)”像水滴……我引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么,，“捺”像什么,，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動(dòng)的視覺感受,，有了如此形象的比喻,，一些字變得生動(dòng)可愛，激起了學(xué)生寫字的熱情,。

漢字是一種形體優(yōu)美的文字,，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻,。實(shí)踐證明,，寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫字者神情專注,，注意力集中,。培養(yǎng)學(xué)生的寫字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心,、專心,、細(xì)心”地寫字。

1,、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,，要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆，要求學(xué)生使用鋼筆。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液,、橡皮等涂抹工具,。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是筆畫的規(guī)范,。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫,，逐步達(dá)到書寫熟練、行款整齊,。

2,、保證寫字教學(xué)的時(shí)間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的,，需要長期的,、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè),，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成,，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否,，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢,、握筆姿勢,，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度,，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課,，保證學(xué)生有一定的寫字時(shí)間,，讓學(xué)生潛心練字。

3,、營造寫字教學(xué)的氛圍

學(xué)校營造一種人人關(guān)心寫字教學(xué),，人人參與寫字教學(xué)，人人研究寫字教學(xué),。關(guān)注各科作業(yè),，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”；學(xué)校還要開展好豐富多彩的寫字類活動(dòng),，如每周更換班級寫字專欄,，舉行寫字比賽，興趣小組等,，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,，提高學(xué)生的書寫能力，加深對漢字的實(shí)用功能與審美能力的理解,。

三,、

１、老師的評價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性

在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的,、富有激勵(lì)性的口頭評價(jià),，以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們對自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲,，使他們的寫字興趣也會更大,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字,、一個(gè)筆畫,，或筆畫的起筆、頓筆,，給予學(xué)生到位的評價(jià),。“你的字寫的像你一樣漂亮,?！薄啊病媽懙恼媸嬲埂,！苯處煹墓膭?lì)使學(xué)生寫字越來越專心,、越來越有興趣。

2．學(xué)生也是小評委

寫字教學(xué)中不但老師的評價(jià)會激發(fā)學(xué)生寫字欲望,，同樣,，同學(xué)間的評價(jià)也很重要。作為被評價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對被動(dòng)的狀態(tài),，是不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。所以我在對學(xué)生寫字情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評，互評,，教師評的評價(jià)方式,。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個(gè)性化方式鼓勵(lì)自己的同桌，自己的同學(xué),，或一句贊美的話,，一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉,，貼一個(gè)小卡通圖片等,。為了得到同學(xué)的鼓勵(lì)，每次寫作業(yè),，大多數(shù)學(xué)生都會非常認(rèn)真地對待,，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu),，一筆一畫的書寫,。這樣,，充分體現(xiàn)評價(jià)主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己,、生生之間,、生師之間的評價(jià)。

３,、讓學(xué)生成為小老師

三尺講臺并非教師的“專利”,，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí),。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng),，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。同時(shí),，他們也掌握了一定的寫字方法,，具備了一定的思維能力、語言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問題的能力,。因此,，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺參與“教”,，讓他們介紹自己寫字的心得,，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色,。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣，主動(dòng)的識字,，認(rèn)真的寫字,，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,，教師熱情洋溢,，使大家沉浸在“人人來參與，個(gè)個(gè)是主角”的氛圍中,。古人說的好：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”。我認(rèn)為寫字教學(xué)使得學(xué)生達(dá)到樂于練字的狀態(tài),，我們的寫字教學(xué)才算真正的成功,。在寫字教學(xué)中，努力激活情感因素,，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫字,，認(rèn)真寫字，以正確的書寫姿勢寫字,，讓良好的寫字習(xí)慣陪伴自己一生,。

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇六

我是一名幼兒教師,，從事幼教工作十多年，在長期的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)“信息爆炸”的時(shí)代對人的閱讀能力提出了更高的要求,，“文盲不是不識字的人,，而是不會閱讀的人”。閱讀能力應(yīng)從學(xué)前開始培養(yǎng)的觀念,，目前已逐漸為世界各國幼教界所認(rèn)同,。但是，通過早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查我們了解到,，幼兒園及家庭對幼兒早期閱讀還不夠重視,，在觀念和行為上存在一些問題：首先是家長、教師不理解早期閱讀的正確含義,，多數(shù)家長和部分教師認(rèn)為早期閱讀就是識字,，幼兒不識字就不能閱讀；其次,，幼兒園及家庭缺乏良好的有效指導(dǎo),。這些現(xiàn)象引起了我們高度的重視和深深的思考，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與，幫助家長提高教育能力,?！币虼耍覀兿Ｍㄟ^開展分享閱讀家庭讀本運(yùn)用的教育研究來解決以上問題,。

1.通過家庭讀本閱讀,，來發(fā)現(xiàn)家庭讀本閱讀對于幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣都能得到提高。

2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，從而提高幼兒自主閱讀的能力,。

3.通過實(shí)施分享閱讀課題，提升幼兒的綜合素質(zhì),，深化幼兒園教育改革力度,，提升教師的科研能力。

1.研究對象：3～5歲幼兒,。

2.具體研究方法：主要采用文獻(xiàn)法,、問卷調(diào)查法、自然實(shí)驗(yàn)法,、訪談法及觀察法,。

3.研究時(shí)間：20xx年8月至20xx年6月,。

1.準(zhǔn)備階段：20xx年8月收集整理。確定課題實(shí)驗(yàn)研究方案,，選拔實(shí)驗(yàn)老師,、成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)小組。

2.實(shí)驗(yàn)階段：20xx年8月至20xx年6月,，根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究方案實(shí)施研究工作,，對兒童閱讀能力展開前期測評工作，開展家教講座,，寫出調(diào)查報(bào)告,，實(shí)現(xiàn)初步研究目標(biāo)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)探索分享式閱讀的途徑和策略,。小班主要研究在分享閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣,、中班主要研究在分享閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力、大班主要研究拓展閱讀內(nèi)容,，促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力和創(chuàng)造力發(fā)展,。并在實(shí)踐中探索、梳理主題背景下分享閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法和策路,。不定期進(jìn)行階段性小結(jié),，并向總課組匯報(bào)階段性研究成果，并定期收集論文,。

3.鞏固,、擴(kuò)大成果階段：20xx年6月至20xx年7月，實(shí)驗(yàn)檢測,、分析結(jié)果,、撰寫論文，進(jìn)行理論總結(jié),，上報(bào)結(jié)果,。

1.問卷調(diào)查。

2.階段性測評：小結(jié),、總結(jié),。

3.跟蹤調(diào)查,，并有針對性地開展家長研討會議,，同時(shí)采用各種激勵(lì)措施。

四年來課題有序,、平穩(wěn)地開展了系列活動(dòng)：召開了“親子閱讀”的沙龍活動(dòng),、幼兒自制圖書的活動(dòng)，舉行幼兒分享閱讀大賽,。

同時(shí)結(jié)合對分享閱讀的實(shí)踐及教學(xué)活動(dòng)的思考,，我撰寫了經(jīng)驗(yàn)論文和分享閱讀的案例,。分享閱讀專家袁園老師來園對課題進(jìn)行指導(dǎo)，給予了較好的評價(jià)及合理的建議,。對課題的實(shí)施,、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給予了肯定。同時(shí)我園與北京分享閱讀的專家與老師進(jìn)行了《幼兒園主題活動(dòng)背景下,，分享閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題的交流,，對分享閱讀課程進(jìn)行了診斷，專家認(rèn)為課題立足于新課程新教材的實(shí)施,，挖掘和拓展適宜各個(gè)年齡段“分享閱讀”的內(nèi)容和讀物,，既豐富新教參的內(nèi)容，又促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展,，提高了幼兒園的保教質(zhì)量，形成幼兒園閱讀特色,。

20xx年4月,，幼兒園在全園召開了《主題背景下的分享閱讀實(shí)踐研究》課題結(jié)題論證會。論證會上,，為了能全方位,、多角度的向大家展示我的課題成果，我展示主題背景下分享閱讀集體活動(dòng)以及相關(guān)的一些拓展活動(dòng),，并進(jìn)行了《快樂閱讀,，分享快樂》案例介紹，家長就幼兒園開展分享閱讀以來的感受進(jìn)行了分享,，孩子們還進(jìn)行了“唱詩誦詩”等有趣的活動(dòng),。

我們堅(jiān)信：通過一個(gè)課題，形成一門園本課程可以帶動(dòng)一支教師隊(duì)伍,，提高其整體水平,，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，提高辦園質(zhì)量,，形成辦園特色,。

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇七

德育課題本學(xué)期重在積極教育，以“為每個(gè)學(xué)生提供自由平等發(fā)展的時(shí)空”的理念為經(jīng),，以“每朵花都有盛開的理由”為緯,，以“心育教育”為核心，夯實(shí)常規(guī)德育,，創(chuàng)新德育品牌,，開創(chuàng)文萃積極德育新風(fēng)尚。

子課題一：創(chuàng)設(shè)品位高雅的校園文化,，優(yōu)化積極德育氛圍

作為新校,，樓道文化是我校文化建設(shè)的重要部分,，在學(xué)校管理中稱之為“校園顯性文化”，蘇霍姆林斯基說過“讓每一面墻壁都會說話”,，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的效果。為此,，我們進(jìn)行了主題系列的文化走廊布置：

1. 校園走廊文化創(chuàng)設(shè)完成,，二樓運(yùn)河廊文化。(成果見照片)

2.開啟四季的約定——記文萃小學(xué)特色樓梯文化布置(園區(qū))

3.那一抹亮麗的教室之美——記文萃小學(xué)美麗文萃 美麗教室評比活動(dòng)(園區(qū))

4.本學(xué)期我校新體驗(yàn)作文進(jìn)行得如火如荼,，為了將教學(xué)和德育有效結(jié)合,，本月主題實(shí)踐主要圍繞更新樓梯文化，班刊?？皶r(shí)更新,。

子課題二：依托校內(nèi)外的少先隊(duì)陣地資源，拓展兒童的教育空間

本學(xué)期我校為積極創(chuàng)建蘇州市少先隊(duì)先進(jìn)學(xué)校而努力,，從期初的計(jì)劃到期中的實(shí)施,，再到期末的迎檢都層層落實(shí)，最后成功通過了市少先隊(duì)的驗(yàn)收,。

1. 文心小主播,、挑戰(zhàn)主持人(勇敢創(chuàng)新)。本學(xué)期文心小主播每周四改成現(xiàn)場直播的方式,，力求做到內(nèi)容廣泛,、形式多樣，貼近校園文化生活,，提高學(xué)生綜合能力,。播音班級從班主任到播音員、再到外請的學(xué)生,、老師或家長的參與,，都使文心小主播即上學(xué)期的廣播大pk后，又推向了另一個(gè)高潮,。

2. 小干部,、大視野(責(zé)任)。文萃小學(xué)為增強(qiáng)少先隊(duì)員們的責(zé)任感,、光榮感,，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)，將少代會開成少先隊(duì)員們喜歡的會議,，精心設(shè)計(jì)了“文萃最強(qiáng)音”的新形式,，召開少先隊(duì)員代表大會選舉文小第一批大隊(duì)干。這些小干部們個(gè)個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé),，每天準(zhǔn)時(shí)到自己的崗位,，從校門口禮儀崗到餐廳、走廊禮儀崗,，每天都穿梭著他們勤奮巡視的身影,。學(xué)校的小紳士小淑女餐桌，文明靠右行的進(jìn)步都凝聚著他們的汗水和辛勞,。

3. 莊嚴(yán)入隊(duì),，我驕傲(責(zé)任)。本學(xué)期我校利用少先隊(duì)日,，為一年級和二年級的少先隊(duì)員佩戴了光榮的紅領(lǐng)巾,，開展了以“鮮艷的紅領(lǐng)巾飄起來”為主題的少先隊(duì)入隊(duì)典禮。

4.“一幫一,，我能行”(合作感恩),。一個(gè)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體,，能充分地激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的集體榮譽(yù)感,。一些平時(shí)表現(xiàn)一般甚至比較落后的學(xué)生，生活在這樣的集體里,，也會很快地發(fā)生變化,。因此，本學(xué)期少先隊(duì)以班級為單位開展了“一幫一”活動(dòng),。不僅僅是學(xué)習(xí)上的互助,，相互監(jiān)督，更重要的是日常生活的互相幫助,，相互提醒,，相互關(guān)心。隨著“一幫一”小組的大力開展,，文萃小學(xué)的每個(gè)班級都將成為一個(gè)奮發(fā)向上,、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

5. 小記者海選(堅(jiān)韌勇敢),。為了豐富學(xué)生的課余文化生活,，發(fā)掘和培養(yǎng)更多的小記者人才，大隊(duì)部本學(xué)期舉辦了首屆小記者海選大賽,，招募優(yōu)秀的小記者,，給同學(xué)們一個(gè)自由發(fā)揮的空間。此次活動(dòng),，不僅為懷揣記者夢的同學(xué)提供了一個(gè)展示自己的平臺,，而且激發(fā)了他們擔(dān)當(dāng)學(xué)校小主人翁的決心和勇氣，為學(xué)校少先大隊(duì)今后順利開展活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，為孩子們的小學(xué)生活增加了亮色,。

6.《陽光語露伴我行》隊(duì)會,。本學(xué)期為了迎接蘇州市少先隊(duì)先進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收，參加省級少先隊(duì)課的比賽,，王麗老師的《陽光語露伴我行》隊(duì)會錄像課完成,，并遞交到上級部門參賽。

7. 多姿多彩班隊(duì)會(創(chuàng)新感恩責(zé)任),。本學(xué)期的班隊(duì)會以班級,、年級為單位處處開花。有三(2)班的孝道主題體驗(yàn)活動(dòng),，三(1)班的誦經(jīng)進(jìn)班,，三(5)班的西餐禮儀我來學(xué)，四年級的《十歲生日我感恩》等等,。

8.裝修少先隊(duì)隊(duì)室完成,。

子課題三：以活動(dòng)為載體，寓積極德育于體驗(yàn)中

1.世遺青少年基地成立(責(zé)任),。為了增強(qiáng)世界遺產(chǎn)傳承意識,，激發(fā)學(xué)生對大運(yùn)河申遺的熱情營造新學(xué)年的良好氛圍，我校在開學(xué)初舉行新學(xué)年開學(xué)典禮暨“世界遺產(chǎn)青少年教育基地”揭牌儀式,。

2.保護(hù)小眼晴(責(zé)任),。為了落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生愛眼,、護(hù)眼的自我保健意識,，提高學(xué)生眼保健操技能水平，本學(xué)期開展了文萃小學(xué)第一屆眼操比賽,，使學(xué)生明確保護(hù)視力的重要性,，掌握做眼操的正確方法。

3. 親親吾師,，悠悠我心,。(感恩)本學(xué)期值此教師節(jié)之際，開展了親親吾師,，悠悠我心教師節(jié)系列慶?；顒?dòng)，孩子們通過自己的畫筆畫出心中最愛的老師,，或優(yōu)雅,，或帥氣，或童真,，都通過學(xué)生的體驗(yàn),，將感恩教育溶入其中。

4.爭當(dāng)“漢字英雄”。(責(zé)任堅(jiān)韌)漢字的文明傳遞,，民族的未雨綢繆,。本學(xué)期開展了這項(xiàng)集綜藝性和知識性于一體，將文化和娛樂相包容的活動(dòng),，普及中華經(jīng)典漢字,，各班識字最多的孩子傾情參與,，一筆一劃寫字的體驗(yàn)中,，滲透一心一意做人。漢字的文明傳遞,，民族的未雨綢繆——文萃小學(xué)德育課題階段匯報(bào)暨校園“漢字英雄”決賽,。

5.圖書義賣，愛心行動(dòng),。(感恩)本學(xué)期的校園書香節(jié)積極體驗(yàn)活動(dòng)中的《圖書淘淘樂》活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)到施人玫瑰，手留余香的感動(dòng),。

6. 秋季綜合實(shí)踐活動(dòng)(勇敢合作)本學(xué)期秋游通過四個(gè)年級不同德育基地的體驗(yàn),，提高學(xué)生的社會實(shí)踐活動(dòng)能力，認(rèn)知社會,、品嘗艱辛,、理解工作、懂得分享,、學(xué)會合作,，從而培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。秋來風(fēng)物別樣情,，文萃學(xué)子遠(yuǎn)山行——記文萃小學(xué)一二年級秋季綜合實(shí)踐活動(dòng),。

子課題四：發(fā)展心育教育，滲透積極德育理念

一,、“陽光語露”“心理小故事”伴我行

積極陽光從會說話做起,。我校陽光語露“親子篇”“師生篇”“伙伴篇”三大篇章確立后，10月舉辦了文萃小學(xué)陽光語露分享會,，在輕松,、愉悅的氣氛中，師生滿懷憧憬與感恩,。心理小故事校本教材編寫完畢,，從本學(xué)期起每周五的晨會，都是班主任和學(xué)生們分享心理小故事的美好時(shí)刻,。精彩紛呈又富含哲理的小故事記錄在每一個(gè)孩子的心中,。

二、知心哥哥、姐姐引我行

本學(xué)期為達(dá)成學(xué)校對孩子“發(fā)展心育教育,，滲透積極德育理念”的美好愿望,，11月，我校又一次舉行“大手拉小手,，幸福牽著走”知心哥哥,、姐姐的聘任儀式，這是學(xué)校心理特色的重要內(nèi)容和延伸,。同月,，“知心哥哥姐姐進(jìn)校園”系列活動(dòng)之“聽哥哥姐姐話成長”主題活動(dòng)拉開帷幕。18名大學(xué)生走進(jìn)班級,，與孩子們分享成長中令人難忘的經(jīng)歷,。有的講述自己如何樹立理想、勇于進(jìn)取的歷程,，有的訴說自己面對困難不屈不撓的艱辛,，有的感恩遇到好師長的幸運(yùn)，有的回味珍貴的友誼帶來的溫暖和力量……一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事如甘甜的雨露,，滋潤著孩子的心靈;更如一個(gè)個(gè)明亮的燈塔,，指引孩子前進(jìn)的方向。

三,、“心理體驗(yàn)”快樂行

11月,，我校進(jìn)行了秋季綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走近自然,，走進(jìn)自然,，在自然中享受別樣風(fēng)情。我們還舉行了三,、四年級學(xué)生在花卉植物公園進(jìn)行了心理團(tuán)體體驗(yàn)活動(dòng),。讓文萃娃們品嘗了艱辛、懂得了分享,、學(xué)會了合作和競爭,，培養(yǎng)了他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。相信這將是給孩子們上的一堂最精彩的自然課!

四,、“文萃精神”促我行

文萃人無論老師還是學(xué)生,，都要具備一種積極的“文萃精神”。7月,，在學(xué)校教師研究發(fā)展院開展了轟轟烈烈的“文萃精神”大討論活動(dòng)后,， 10月，我校舉辦了“薈文心精神,，萃桃李芬芳”為主題的文萃精神大討論語錄的揭曉,，呈現(xiàn)了匯聚文萃教師智慧的文萃精神語錄：樂觀向上的感恩心,、忠誠愛校的責(zé)任感、信任團(tuán)結(jié)的合作情,、積極主動(dòng)的行動(dòng)力,、堅(jiān)韌求精的敬業(yè)勁。這些凝練的語錄,，桃李的芬芳自此綻放在文萃校園的每個(gè)角落,，感染文萃的每一個(gè)孩子，教育孩子也要成為一個(gè)具有“文萃精神”的文萃人,。

五,、“積極溝通”助我行

老師是學(xué)生的榜樣，只有以身作則,，才能使學(xué)生積極向上,。10月,，我校舉行了“積極溝通訓(xùn)練營”,，減輕教師們面對生活中的諸多壓力，更好地適應(yīng)快節(jié)奏的生活,。11月,，我校舉行了教師積極溝通心理拓展活動(dòng)，豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng),，讓點(diǎn)滴時(shí)光變成歡樂的音符,，文萃教師們不僅收獲了團(tuán)結(jié)教育的理念與方法，而且還學(xué)會了更多家校溝通方法,。

子課題五：運(yùn)用家校合作育人模式,，建構(gòu)兒童的新生活

2.家長報(bào)《大手牽小手》。家長志愿者定期編輯家長報(bào)《大手牽小手》第三期,，給家長一面“鏡子”,。每位家長參與其中，檢查其子女的言行,，在教育方式,、目標(biāo)總體上，能夠與學(xué)校要求保持一致,，從而提高德育工作的實(shí)效性,。

4.家長志愿者愛的回饋。(感恩)本學(xué)期繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期對家長志愿者進(jìn)行愛的回饋,，計(jì)劃在24日上午優(yōu)秀家長志愿者頒獎(jiǎng)后,，施老師將對優(yōu)秀家長志愿者和學(xué)生做一個(gè)小時(shí)的親子溝通訓(xùn)練，以此來激勵(lì)家長們繼續(xù)為學(xué)校做出貢獻(xiàn),。

二,、本學(xué)期課題研究主要成果

1.心理故事校本教材,。

3.運(yùn)河廊，春夏秋冬樓梯文化墻,，少先隊(duì)室打造,。

5心理劇《蛻變》

6.少先隊(duì)建隊(duì)錄視頻、《陽光語露伴我行》隊(duì)會錄像課視頻,。

7.第五期心理報(bào)《文心報(bào)》出刊,。

三、課題研究存在問題及改進(jìn)措施

存在問題：

1. 研究團(tuán)隊(duì)年輕,，骨干教師較少,，經(jīng)驗(yàn)尚淺;理論學(xué)習(xí)仍不夠。

2. 本學(xué)期撰寫德育方面的論文,、案例評析不多,，課題實(shí)施課程中，沒有時(shí)時(shí)圍繞“積極”這一課題核心理念,，缺乏針對性,，特色不夠凸顯。

改進(jìn)措施:

1.發(fā)揮年輕群體思維活躍,、勇于創(chuàng)新的優(yōu)勢,，群策群力，把課題做深做透,。

2.緊緊圍繞主課題積極體驗(yàn)的理念,，以我校六個(gè)積極品質(zhì)為核心，開展各項(xiàng)活動(dòng),。

3.課題實(shí)施過程加強(qiáng)計(jì)劃性,、前瞻性，將德育課題理念凸顯,。

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇八

教師要做好的工作不僅僅是教學(xué),，還有很多的方面，比如教師在提高自己的能力方面,，這是一直以來都在要求教師的,。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛煉和發(fā)展，也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度,，只有這樣,，我們的教育才會出現(xiàn)發(fā)展，相信這一點(diǎn)是大家都能夠知道的,。

經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《發(fā)展性教師評價(jià)研究》,，歷經(jīng)兩年多的研究，現(xiàn)已完成了課題任務(wù),，形成了預(yù)定的研究成果,。下面分四個(gè)問題報(bào)告如下：

新一輪課程改革歸根到底必須落實(shí)到課堂教學(xué)之上,，課堂教學(xué)評價(jià)無疑是發(fā)展性教師評價(jià)的重中之重，因此,，新課程背景下的課堂教學(xué)評價(jià)是發(fā)展性教師評價(jià)的最重要的熱點(diǎn)之一,。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評價(jià)》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)研究的原因。

1,、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評價(jià),。

2、重構(gòu)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，突出學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)的評價(jià)內(nèi)容,。

3、強(qiáng)調(diào)評價(jià)方法的多樣化,。

4,、改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評價(jià)模式，建立多元的評價(jià)模式,。

5,、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的科學(xué)管理。

1,、準(zhǔn)備階段（xx,。9—xx。1）

制訂課題實(shí)驗(yàn)方案,，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)表格，制訂業(yè)務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn),，成立課題組,，明確責(zé)任分工。對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn),。制定評價(jià)方案,。

2、實(shí)驗(yàn)階段(xx,。3—xx,。8)

按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。按“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—診斷—反饋—反思—措施—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的模式進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐操作,，使被評價(jià)者逐步實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo),，同時(shí)積累研究資料，完善實(shí)驗(yàn)方案,。

3,、總結(jié)階段(xx。9—xx,。11)

進(jìn)行課題研究的全面總結(jié),。對研究過程當(dāng)中形成的各種資料進(jìn)行了梳理,；進(jìn)一步完善了《發(fā)展性教師評價(jià)方案》及各種評價(jià)工具，使之成為學(xué)校的常規(guī)工作,；組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報(bào)告和各種鑒定文檔,；請我區(qū)科研室對有關(guān)材料進(jìn)行初步審查；召開結(jié)題會,，向省規(guī)劃辦提請課題鑒定,。

主要采用了觀察法和自然實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行。

完成了有關(guān)論文和評價(jià)方案的制定,。教師對發(fā)展性評價(jià)有了充分的認(rèn)識,，克服了傳統(tǒng)的單純以獎(jiǎng)懲為目的教師評價(jià)制度的弊端，有利于教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高,。

1,、實(shí)施發(fā)展性評價(jià)，是社會轉(zhuǎn)型的呼喚,，是素質(zhì)教育與新一輪課程改革的要求,，是學(xué)校管理與教師評價(jià)體系發(fā)展的需要。

2,、實(shí)施發(fā)展性評價(jià),，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展,，有利于學(xué)校管理方式的民主化,、科學(xué)化。

3,、通過本課題的研究,，提升了教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的科研水平，深化了學(xué)?！翱蒲信d?！钡霓k學(xué)特色。

在今后的工作中,，我們必須要定期對教師的教學(xué)能力進(jìn)行抽查,，將教師的教學(xué)水平提高一個(gè)檔次才是最重要的，相信這些都是我們應(yīng)該做到的事情,，在不斷的前進(jìn)與發(fā)展中,，教師的教學(xué)能力已經(jīng)被看得很重，希望我們能夠一直保持下去,！

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇九

20xx年12月,，我校承擔(dān)了綜合實(shí)踐研究課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年多的研究,，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù),，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報(bào)如下,。

自主性學(xué)習(xí)是對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，是國際社會比較認(rèn)同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習(xí)方式,。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的活動(dòng)能力,、活動(dòng)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的活動(dòng)策略,，全面提高自身素養(yǎng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生，對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求,，促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀,、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法,，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育,。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質(zhì)和能力;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心、自律意識,、關(guān)心同情他人的情感與品德,，以及與他人合作的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種課程其實(shí)是將課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外,、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來，融開放,、引趣,、導(dǎo)思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性,，打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性，它把學(xué)生對自然,、社會和自身生活中的知識學(xué)習(xí)和體驗(yàn)放在首位,，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，這一切都為開展自主性學(xué)習(xí)提供了土壤,。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索,，期望能在探索過程中,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生為自我個(gè)體的發(fā)展獲取一個(gè)開放的生成性的動(dòng)態(tài)過程,。

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),，全力支持課題研究,。

為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃,，成立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，安排參加過國家綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師,，按教師個(gè)人特長進(jìn)行具體分工,，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度,、人員獎(jiǎng)懲制度等,，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。

(二)分析整合學(xué)校資源,，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺,。

xx年12月，課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析,。我校成立于1983年,，歷史較為悠久，連續(xù)多年均被評為xx市教育質(zhì)量先進(jìn)單位,。近年來學(xué)校非常重視硬件建設(shè),，加大了投資力度，使教學(xué)設(shè)施達(dá)到了市一流水平,，被評為“山東省教學(xué)示范?！薄３藫碛胸S厚的物力資源外,，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源,。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校周圍分布著xx市的各大商場,、自來水公司,、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源。經(jīng)調(diào)查研究,，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，與崖頭村村委、敬老院,、嘉盛乳業(yè),、市政公司等單位建立合作關(guān)系，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開展搭建好了校外平臺,。又在校內(nèi)建立木工坊、綜合實(shí)踐活動(dòng)室，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來,。

(三)抓好教師培訓(xùn),，加強(qiáng)教研力度。

為了使課題研究落到實(shí)處,，形成特色,，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則,，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)渠道,。在課題研究的時(shí)間里,，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料,、專題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí),，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會，并帶動(dòng)全校教師參與課題研究,。

我們采取了每周集體教研的方式,，每學(xué)期召開綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課、研討課,，我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳老師到校及時(shí)指導(dǎo)工作,。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)研討教研中出現(xiàn)的問題,、相互交流經(jīng)驗(yàn)和體會,，開拓思路。還大力支持實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》的開發(fā)工作,，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動(dòng)中,，教師業(yè)務(wù)水平提高了,，思路開拓了，教師得到了充分的鍛煉,。

(四)開發(fā)管理平臺,，建立課題研究網(wǎng)站。

為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過程管理,、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師開發(fā)了該課題的專題研究網(wǎng)站——“一路同行”,。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況,、課題研究、在線研討”等欄目，為課題的實(shí)效管理提供了一個(gè)良好的環(huán)境,。這個(gè)平臺有利于教師相互交流,、學(xué)習(xí)，方便教師隨時(shí)查找相關(guān)資料,，通過案例的學(xué)習(xí)深入開展研究;這個(gè)平臺有利于課題研究的過程管理,、科學(xué)評價(jià)，我們要求實(shí)驗(yàn)教師在研究過程中必須保留研究資料,，教師每做完一個(gè)步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里,，這樣課題組就隨時(shí)可以監(jiān)控每位實(shí)驗(yàn)教師研究到了哪個(gè)階段，同時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)行過程指導(dǎo),。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整,。

在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo),，緊緊圍繞課題目標(biāo),，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作,，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利,，并已經(jīng)取得實(shí)效。

(一)培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的能力

觀察能力對于每個(gè)人來說,，都是不可缺少的能力素質(zhì),。然而，觀察能力并不是先天就有的,，它是在后天的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來的,。綜合活動(dòng)課上，教師在實(shí)際的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，提高了觀察能力,。源于對牛奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》,。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個(gè)制作過程,，拍攝了自己想要的照片資料,，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識,。

(二)培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與,、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時(shí)的學(xué)生不是講臺下被動(dòng)的看客,，而是活動(dòng)的主人,。我們在青山公園開辟了一塊試驗(yàn)田，孩子們經(jīng)過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜,。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們展開了討論,，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書寫祝福的對聯(lián),、準(zhǔn)備精彩的節(jié)目,、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一部分去市場賣掉,，用賣來的錢換取春季的種子,，同時(shí)去體驗(yàn)一下賣菜的感覺。于是,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性主題：感恩社會——走進(jìn)敬老院,，感受生活——我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設(shè)計(jì)下應(yīng)運(yùn)而生,。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力

(四)培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力

學(xué)起于思,，思源于疑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問題情境,，而且活動(dòng)內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能,，充分挖掘了他們的大腦潛力。學(xué)生自己操作,，尋求答案,，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中觀察分析,，獲得了直接經(jīng)驗(yàn),。寒假回來，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動(dòng),。學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料,，拍了過年時(shí)人們包餃子、觀花燈,、蒸棗饅頭,、捏面燈的圖片資料，對物價(jià)有了進(jìn)一步的了解,，對壓歲錢也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，他們知道合理計(jì)劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡,?！耙荒曛?jì)在于春”，剛開頭兒,，孩子們就拿出了這么多的作品,，相信以后他們在綜合實(shí)踐的大道上腳步會越來越堅(jiān)實(shí),。

(五)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束。它不受課堂40分鐘的限制,，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的方法,、思路,，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法,。學(xué)生開始變得善于主動(dòng)搜集一些資料了,，除了活頁資料上的小知識卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識,，學(xué)生都會去翻閱相關(guān)資料,，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會主動(dòng)涉獵課本以外的科普讀物了,。例如,，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買了科普讀物研究周圍的花草樹木,，不但知道它們的特點(diǎn),，還知道它們的作用，提高了他們保護(hù)花木的主動(dòng)性,，與以往的被動(dòng)保護(hù)相比,，他們是從心底里來愛護(hù)大自然里的一草一木的。

務(wù)實(shí)的課題研究,，豐富的勞動(dòng)實(shí)踐,，為我校學(xué)生的成長打開了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界,。

撰寫的《在“動(dòng)”中體驗(yàn),，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究成果得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗(yàn)交流會上做過典型交流,，其做法在全市得以推廣,。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究從學(xué)生的成長需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、探究能力,，因而得到了家長、社會各界的廣泛贊譽(yù),。

xx年10月,，榮成電視臺還對我校的農(nóng)田實(shí)踐活動(dòng)做了專題跟蹤報(bào)道;同月，我校五年級三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動(dòng)先后在榮成電視臺,、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出,。

xx年3月至今,，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)8次，獲得到校人員的廣泛好評,。我校共計(jì)接待xx市級以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次,，其中省教育廳副廳長張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導(dǎo)先后來我校調(diào)研工作,，對我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展都給予了充分肯定和極高評價(jià),。

通過兩年多的研究,，我們體會到要保證研究的順利進(jìn)行,，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視,，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施,，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入,。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性,。學(xué)校要主動(dòng)爭取專家的指導(dǎo),，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系,，建立校外實(shí)踐基地,，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺;從社會中聘請校外指導(dǎo)教師，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊,。與家長建立有效的聯(lián)系,，吸引家長參與活動(dòng)，得到家長的大力支持,。

通過課題的研究,，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究為教學(xué)注入了新的活力。但是,，由于我們在實(shí)驗(yàn)過程中,，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來,，部分活動(dòng)的課題內(nèi)容受到局限,，沒能深入到更深的的層面。所以,，今后要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過去做得更好,。具體做到以下幾個(gè)方面：

(一)穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò),，開展課題研究活動(dòng)

我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人張金平校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)王主任和課題組骨干的帶動(dòng)下,，定期活動(dòng),，以活動(dòng)推動(dòng)課題的發(fā)展,。

(二)加強(qiáng)科研力量，擴(kuò)充課題組成員

由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大,，課題組人員必須擴(kuò)充,。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高,、責(zé)任心強(qiáng),、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組，使研究不斷深入,。

通過本課題的研究，我們深深體會到,，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中體驗(yàn)，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者,，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課題工作報(bào)告和研究報(bào)告的區(qū)別篇十

11月,，我校承擔(dān)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐與探究》的研究任務(wù),，經(jīng)過兩年的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù),，現(xiàn)將研究工作匯報(bào)如下,。

一、對本課題研究的認(rèn)識

寫作一直是學(xué)生最頭疼的事情,，那么寫話也就成為低年級學(xué)生最恐懼的一項(xiàng)作業(yè),，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話,，有話可寫,，成為低年級教師工作的重中之重。

(一)課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

我在低年級寫話教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，每次訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆寫話,，都是正正規(guī)規(guī)的，可學(xué)生卻覺得單調(diào),、乏味,，無話可寫，無從下手,。另外一個(gè)原因可能是因?yàn)榻處煂懺捯筮^高,，如規(guī)定字?jǐn)?shù)，還要寫生動(dòng),，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,，導(dǎo)致提筆無言,。加上低年級學(xué)生識字有限，所以寫起來難度就更大了,，這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài),。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣,、活”?如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過文字寫下來就成為寫話的難點(diǎn),。

雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會有這樣的想法,，學(xué)生大了,，隨著閱歷的增加，自然就會寫了,。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法,，而這些方法難以被低年級的學(xué)生所接受，難以讓學(xué)生學(xué)以致用,，因此每次寫話的時(shí)候,，也是學(xué)生最頭疼的時(shí)間。

放任自流,，任其發(fā)展自然不對,，但“拔苗助長”的方式同樣也幫不了學(xué)生。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地,，怎樣能讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行寫話,，成為低年級教師最頭疼的難題。

針對孩子的具體情況,，我和其余幾位老師于11月申報(bào)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級學(xué)生寫作的實(shí)踐與探究》一課題,，在低年級習(xí)作訓(xùn)練中，進(jìn)行寫話配畫訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己畫自己寫,，達(dá)到畫中有文，文中有畫,。

(二)理論意義：

1,、為了降低寫作起始階段的難度，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把低年級的習(xí)作教學(xué)定位于寫話教學(xué),，并提出了明確的要求：“對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！边@打通了從口頭語言到書面表達(dá)之路,，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首,，表達(dá)自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間,，是否會寫并不重要,，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂趣?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)也在“評價(jià)建議”一節(jié)中指出：“對學(xué)生的參與意識,、合作精神、操作技能,、探究能力,、認(rèn)識水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)?！币虼?，對于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發(fā)他們畫的欲望,。

2、國內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述：

隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺,，廣大一線教師對低年級畫寫結(jié)合寫話模式進(jìn)行了不懈地研究和探索,，認(rèn)為低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起,，既激發(fā)了孩子的寫話興趣,，又給他們提供了鮮活的寫話素材。

由畫到文,，是一種思維向語言的轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達(dá)能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,。同時(shí)對畫寫結(jié)合的實(shí)效性達(dá)成了共識。

(三)實(shí)踐意義

1,、畫寫結(jié)合符合低年級孩子的思維特點(diǎn),。低年級孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起,，既激發(fā)了孩子的寫話興趣,，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文,，是一種思維向語言轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力;由文到畫，是一種語言向思維的轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化過程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力,。

2,、畫寫結(jié)合符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為：“人的認(rèn)知活動(dòng)與自我需求緊密聯(lián)系,。只有當(dāng)這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時(shí),，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的強(qiáng)大動(dòng)力,?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲,，躍躍欲試,，急于創(chuàng)作，樂于表達(dá),。通過畫畫鍛煉了孩子們手,、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力,，又培養(yǎng)了他們熱愛生活,、熱愛自然，勇于探索的精神,。

3,、畫畫創(chuàng)作與寫作過程具有共性。作家秦牧曾說過：“繪畫可以說是用線條和顏色來表現(xiàn)的文學(xué),，文學(xué)也可以說是用文字來表現(xiàn)的繪畫,。”首先,，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的,。它們都來源于孩子們的生活。那些充滿童真,、童趣的繪畫作品,，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性,，又何嘗不是取之不盡,、用之不竭的寫作素材呢?其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性,。兒童畫是兒童心靈的自然流露,，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心;而學(xué)生作文時(shí),，是對人和事物的所思所想,，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達(dá)，都是學(xué)生心靈的表達(dá),。

其實(shí)文學(xué)與繪畫結(jié)合,，自漢代始就有。蘇軾評王維曾說過,，體味王維之詩,，詩中有畫，欣賞王維之畫,，畫中有詩,。詩畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個(gè)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展,。我們嘗試與美術(shù)老師結(jié)合進(jìn)行《小學(xué)低年級配畫寫話有效指導(dǎo)方法研究》課題研究,，讓學(xué)生為日記配畫。

二,、研究工作的具體過程

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃,，接著我們成立了課題研究小組,，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特長進(jìn)行具體分工,，同時(shí)還建立完善的課題制度,，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等,，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。

(二)分析整合學(xué)校資源,，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺

12月,，課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地,，比如宣傳欄,、校廣播室，教師墻壁等,。

(三)抓好教師培訓(xùn),，加強(qiáng)教研力度。

為了使課題研究落到實(shí)處,，形成特色,，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則,，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時(shí)間里,，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研,、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)觀摩課等形式定期舉行專題學(xué)習(xí),，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會,。

三、研究工作的成效

通過兩年的實(shí)踐與探索,，實(shí)驗(yàn)班的寫畫結(jié)合訓(xùn)練已很見成效,，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式,，孩子們樂寫,、愿寫，喜寫,，,，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。

僅僅把心中的所思所想寫在日記本上,，只能讓全班五十幾個(gè)同學(xué)欣賞,，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標(biāo)。宣傳欄校園廣播這些好平臺,，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地,，讓更多的人欣賞，同時(shí)也欣賞更多的優(yōu)秀作品,，以便于孩子們?nèi)￠L補(bǔ)短,，更好地參與到配話寫話中來。實(shí)踐證明：在廣闊的空間里,，孩子們的視野更遼闊,，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足,。兩年時(shí)間里,，孩子們張貼發(fā)表共計(jì)2000余篇，有的孩子已經(jīng)超過100余篇,，雖說數(shù)量并不能代表著什么,，但至少證明孩子們在不懈地努力，量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時(shí)也是長時(shí)間積累的過程,。

四,、研究工作的體會

通過兩年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進(jìn)行,，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視,，親自參與研究的策劃,、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入,。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍,，通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭取專家的指導(dǎo),，為教師提供理論上的支持與幫助,。與家長建立有效的聯(lián)系，吸引家長參與活動(dòng),，得到家長的大力支持,。

五、課題研究存在的問題及思考：

1,、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究

由于自身素質(zhì)的制約,，無法對學(xué)生的繪畫進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，導(dǎo)致學(xué)生的配畫總處于游離狀態(tài),，沒有突破性的進(jìn)展;雖然和美術(shù)老師進(jìn)行協(xié)商,，讓美術(shù)老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)，但總覺得語文教師與美術(shù)教師的指導(dǎo)存在有“兩張皮”的嫌疑,，不能使兩者有效地融合在一起,。另外在寫法指導(dǎo)上，真的有點(diǎn)“深不得淺不得”的感覺,，“深”了怕學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理,，“淺”了達(dá)不到寫法指導(dǎo)的目的，這個(gè)力度還真不好把握,。在以后的工作中,，需要進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)。

2,、學(xué)生的惰性制約著課題的`研究

雖然孩子們喜歡上了寫話,，雖然在我們采取了一系列的激勵(lì)措施，但是他們畢竟是孩子,，總需要源源不斷的動(dòng)力和支持，才能讓他們堅(jiān)持下去,。針對存在的問題,，需要在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的有效方法,。