隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇一

在課題實(shí)施中,，我們提出了“讓古詩文走進(jìn)課堂”與“新課改同行”的要求。老師們課堂教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的方法,，讓學(xué)生感悟詩文的內(nèi)涵,，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去搜集與之相關(guān)的古詩文,。如學(xué)習(xí)《示兒》這首詩,，引導(dǎo)學(xué)生讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學(xué)生很快就領(lǐng)會作者對祖國山河熱愛之情;學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這古詩時,，同學(xué)們很快會誦出“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”、“勸君更盡一杯灑,，西出陽關(guān)無故人”,、“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”等送別詩句,。當(dāng)我們教學(xué)到感謝母親的恩情時,，同學(xué)們會情不自禁地吟誦起《游子吟》和《三字經(jīng)》中的“慈母手中線，游子身上衣”,、“香九齡,、能溫席。孝于親,，所當(dāng)執(zhí)”,，感悟母親的偉大，反哺之情油然而生……這樣的教學(xué)案例真是舉不勝舉,。學(xué)生百讀不厭,，回味無窮。學(xué)校還根據(jù)我們的校園實(shí)際情況,，編寫了校本教材《中華古詩文經(jīng)典誦讀讀本》,，其中的古詩文讀起來瑯瑯上口，學(xué)生們愛不釋手,，他們主動到唐詩,、宋詞、《論語》,、《千字文》,、《弟子規(guī)》等書籍中去搜集相關(guān)內(nèi)容，探究其中的含義，在教學(xué)對對子的時候,，全校師生根據(jù)《笠翁對韻》的書籍,，將小學(xué)階段有關(guān)對對子的內(nèi)容一誦到底,，用以“天對地,，雨對風(fēng)，大陸對長空,。山花對海樹,，赤日對蒼穹”等名句引領(lǐng)學(xué)生誦讀《笠翁對韻》。

2,、活動誦詩文,。

一是開展“每天一誦讀”、“每周一詩”,、“每月一主題”活動,。各班都精選《好詩伴我成長》一書中的名句、名篇,，在黑板開辟一塊“古詩文天地”專欄,，每天抄一句名言，或一首古詩,，利用晨會,、大課間和上課的前兩分鐘讓學(xué)生讀背。每天保證10-20分鐘的誦讀時間,。在理念上,，我們提倡“休閑誦讀”，不強(qiáng)加“任務(wù)”,，不影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中快樂地閱讀、背誦古詩文,。

二是上學(xué)期舉辦了一次古詩文匯報活動,。學(xué)校為了展示古詩文誦讀的成果，邀請學(xué)生家長共同參與開展系列活動,，活動中評出了“古詩大王”,、“班級賽詩文化氛圍創(chuàng)設(shè)獎”、“才藝展示獎”等,，詩文競賽異彩紛呈,，高潮迭起，孩子們在競賽中興趣盎然,，如癡如醉,。通過匯報激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，收到了良好的效果?；顒又?，前來參觀的家長們欣賞了孩子們誦讀的《論語》、《聲律啟蒙》,、《對對歌》,、《沁園春.雪》、《赤壁懷古》,、《春江花月夜》等,，這些名篇通過稚嫩的童音，流暢而活潑地誦讀出來,，字字珠璣,，章章錦繡，讓大家暢想其中,，久久回味,。與會的家長們互動在課堂上，他們隨機(jī)抽背古詩詞,，同學(xué)們都能對答如流,，不僅能游刃有余地背出來，而且飽含感情地背出了古詩的情趣與意韻,，受到與會者的一致稱贊!目前,，我校低年級同學(xué)都能背誦出十幾首古詩，高年級學(xué)生的古詩積累已達(dá)百余首,。厚積而薄發(fā),，我校用中國最傳統(tǒng)、最樸素的教法把孩子們學(xué)古詩文熱情充分激發(fā)起來,，把他們引入詩情古韻之中,，與圣賢相約，與詩人握手,，讓他們與高尚交流,，與智慧碰撞。讓他們盡情地吮吸經(jīng)典文化營養(yǎng),。

三是開展古詩文賞析活動,。我們根據(jù)詩文的內(nèi)容把它分為寫景、勵志,、惜時,、孝道、誠信,、愛國等不同主題,，讓學(xué)生賞析,。在形式上有吟詩、唱詩,、畫詩,，制作多媒體動畫和配樂朗誦的錄音磁帶播放，增強(qiáng)古詩的趣味情,，提高古詩文的感染力,。演詩也是同學(xué)們喜聞樂見的形式，有的詩被學(xué)生改編成課本劇表演,，有的詩讓兒童半念半唱,，伴隨動作手語，生動的語言形象就會在大腦中形成,，這樣的誦讀記得牢，悟得深,。很多古詩文被作成畫,，詩畫對照，欣賞畫面,，感悟詩意,，不光提高理解、想像能力,，還提高了兒童的審美能力,。有些內(nèi)容簡單的古詩文，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的理解與想象,，畫一畫詩文所表現(xiàn)的內(nèi)容,。詩配畫、畫配詩,、詩畫交融,，在誦讀中繪畫，在賞析,、繪畫中誦詩,、背詩。

3,、生活用詩文,。

俗話說，“課堂小天地,，生活大舞臺,。”引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文,，不光是增加語言積累,、文化積淀,，同時不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們在積累經(jīng)典中學(xué)會做人,，學(xué)會生活,，為他們的終身發(fā)展奠定文化根基。

我們還針對學(xué)生中的某些不良習(xí)慣,，開展了“讀千古美文,，做少年君子”的主題活動。例如針對學(xué)生浪費(fèi),、攀比的現(xiàn)象,，用詩句“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;一絲一縷,，恒念物力維艱,。”等警世名言來引起學(xué)生們對自己行為的反思;會說謊的同學(xué)從《弟子規(guī)》中的名言“凡出言,，信為先;詐與妄,，奚可焉”悟出做人要誠信的道理;學(xué)習(xí)不刻苦的同學(xué)從《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股,。彼不教,，自勤苦。如囊螢,，如映雪,。家雖貧，學(xué)不輟”中受到教育,。中華民族的傳統(tǒng)美德悄悄地烙印在無數(shù)的稚童的心靈之上,。

通過古詩文誦讀，提高了學(xué)校的知名度,。在全國的中華經(jīng)典誦讀活動中,，自我校開展古詩文通讀活動以來，全校學(xué)生日益變得知書達(dá)理,，善良聰慧,，樂觀堅定，胸懷博大,。通過課題研究與實(shí)驗,，學(xué)生在以下幾方面有明顯變化。

(1),、記憶力加強(qiáng),。誦讀兩年來，有數(shù)據(jù)表明,，有部分孩子可達(dá)到近乎“過目不忘”的能力,，60%的孩子記憶力明顯增強(qiáng),。尤其是背誦課文中的作品，學(xué)生普遍覺得比較容易,，背誦英語單詞的能力也隨之加強(qiáng),。

(2)、修養(yǎng)提高,。我校書香校園建設(shè)文化品位高,，傳統(tǒng)底蘊(yùn)厚，學(xué)生素質(zhì)在提高,知書達(dá)禮,、端莊文雅的張士坎小學(xué)形象正逐漸形成,。

(3)、語文能力提升,。誦讀活動開展后,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀、背誦,、寫作,、口頭表達(dá)等方面較以前有大幅度進(jìn)步，學(xué)生們變得能說,、會寫、善背了,，愛看課外書了,，同時也帶動并促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

(4),、知識面擴(kuò)大,。經(jīng)典名篇涉獵到歷史、地理,、天文,、數(shù)學(xué)、常識,、文學(xué),、藝術(shù)等各方面知識，用“仰觀宇宙之大,，俯察品類之盛”來形容中國古詩文并不為過,。能熟背這些經(jīng)典，不僅受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),，還培養(yǎng)了學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高了審美能力，可謂有了中國文化的基本修養(yǎng),。

(5)自信心增強(qiáng),。越是成績不好的孩子,，越有可能在誦讀活動中走到前面，因為這使他第一次感到與其他同學(xué)站在同一起跑線,。我校四年級的一名同學(xué)成績不是很好,，在一次誦讀活動匯報中，一位客人現(xiàn)場點(diǎn)篇目,，他對答如流,，得到大家高度贊揚(yáng)，從此,，他變得信心十足,，學(xué)習(xí)勁頭也大大增強(qiáng)，成績明顯進(jìn)步,。

(6),、母(父)子感情增進(jìn)。家長大多忙于工作,，很少與孩子溝通,。我們就利用誦讀活動搭建平臺，創(chuàng)造機(jī)會,，讓孩子回家讀給家長聽,，并邀請家長參加，父母子女在家一起誦讀經(jīng)典,背誦經(jīng)典,，其樂融融,，不亦悅乎!

此外，學(xué)生的注意力水平及識字能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的孩子,。著名學(xué)者吳宓總結(jié)出的誦讀經(jīng)典好處是：涵養(yǎng)心性,、培植道德、通曉人性,、諳悉世事,，表現(xiàn)國民性，增長愛國心,，轉(zhuǎn)移風(fēng)俗,，造成大同世界，促進(jìn)真正文明,。我們把這當(dāng)作一種大境界來追求,，“雖不能至，心向往之”,。

本課題還有一段研究時間,，在這段時間里，我們打算從以下幾方面來實(shí)踐我們的課題,。

1,、要求學(xué)生在背熟古詩文的基礎(chǔ)上,、逐步向掌握作者思想脈絡(luò)，了解作品大概意思,、感悟古詩文意境之美過渡,，以達(dá)到促進(jìn)記憶、簡單應(yīng)用的目的,。

2,、要從“一般朗誦”到“感情朗誦”。要求學(xué)生要從流利朗誦逐步向感情朗誦過渡,，使誦出來的作品有韻味,，能引起讀者和聽者的共鳴，從而達(dá)到感染人,、熏陶人,、教育人的目的。

3,、要從“一種形式”到“多種形式”,。學(xué)校將創(chuàng)造多種古詩文誦讀形式，如誦,、演,、舞、唱,、說,、畫、寫等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松學(xué)古文,，快樂長本領(lǐng),。

4、組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的課題理論,。

5,、組織教師認(rèn)真撰寫和課題有關(guān)的論文、案例等,。

6,、分析匯總，總結(jié)提升,，通過抓重點(diǎn)突破,，以點(diǎn)帶面，不斷調(diào)整充實(shí)課題研究計劃,。

以上是我校的《以古詩文為載體提升小學(xué)生思想品質(zhì)的研究》課題階段性研究報告,。今后,，我們將不斷實(shí)踐，不斷反思,，不斷完善,，在不斷研究中繼續(xù)探索，努力在此項科研課題上研究出更新的成果,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇二

課題研究工作報告是在課題研究工作結(jié)束時,，對課題研究工作的全過程進(jìn)行全面總結(jié)而寫的書面材料。

注：

1,、研究工作報告是對研究工作做事務(wù)性說明,，而非學(xué)術(shù)性說明。就是“工作總結(jié)報告”,，屬于工作情況匯報,。

2、與課題研究報告的區(qū)別：課題研究報告是在某一課題研究結(jié)束進(jìn)行結(jié)題時,，對整個研究過程及結(jié)果進(jìn)行整理分析,、表達(dá)研究成果的書面材料。其主要目的是在于表述研究成果和推廣研究成果,。

在進(jìn)行課題研究結(jié)題時,，專家組通過聽取或閱讀課題研究工作報告，了解課題研究工作的歷程,。

主要有標(biāo)題,、正文、署名和日期等部分組成,。其中正文的主體部分是撰寫的重點(diǎn),。

前言。

正文課題研究的目的,、指導(dǎo)思想（原則）,、和研究的方法主體課題的研究過程（準(zhǔn)備階段、研究階段,、總結(jié)結(jié)題階段）,。

課題的組織與管理。

結(jié)尾,。

標(biāo)題,。

標(biāo)題的寫法一般在原課題名稱前加“關(guān)于”二字，在原課題名稱后加“工作報告”等字樣,。

例如：關(guān)于《小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗與研究》的工作報告,。正文。

正文有前言和主體兩個部分組成，寫作要求如下：

前言部分：主要概括說明所研究的課題是什么課題,，從什么時間開始研究,，到現(xiàn)在經(jīng)歷了幾年。

例如關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)研究》工作報告的前言：

我校承擔(dān)的國家教育科學(xué)“十五“規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)研究》課題,，從20xx年3月開始研究,，至今已歷時三年。現(xiàn)將研究工作的情況總結(jié)報告如下：

主體部分：主要有三部分組成,，其中課題的研究過程是寫作的重點(diǎn),。

（一）課題研究目的、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法,。

課題研究目的,、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法的寫作內(nèi)容與課題研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同，寫作時注意參考相關(guān)內(nèi)容,。

（二）課題研究過程,。

這部分是課題研究工作報告的主體部分，主要寫明課題研究方案在執(zhí)行過程中各個研究階段的具體情況,。

1,、準(zhǔn)備階段。主要寫本階段做了哪些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作,，包括課題的選題與論證,、研究方案的制定、責(zé)任分工,、開題會等,。

持續(xù)提升，增強(qiáng)了學(xué)校的核心教育競爭力,。

在課題研究中,，首先，大力組建教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)者師資庫,。一是聘請有關(guān)高等院校的專家,、學(xué)者，作為我校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的顧問,。二是邀請我市教體局、教研室的行政人員,、教研人員,、科研人員和進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)教師，到我校指導(dǎo)課題研究工作,，并對教師進(jìn)行專題培訓(xùn),。三是精選骨干教師中從事教材研究、課型設(shè)計,、課件腳本的編寫,、教師培訓(xùn)等工作,。通過外聘內(nèi)選，我們組建了本校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的師資庫,，建立起一支專兼結(jié)合,、素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)者隊伍。

其次,，積極構(gòu)建校本培訓(xùn)課程,。我們以教育部民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目開發(fā)研制的“新課程教師培訓(xùn)資源包”和“學(xué)科培訓(xùn)教材”為教師培訓(xùn)的必修教材,，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn),；同時，訂購了《新課程教師培訓(xùn)》,、《校本教研》,、《走進(jìn)新課程》、《現(xiàn)代教育學(xué)》等大量圖書,，在《人民教育》,、《當(dāng)代教育科學(xué)》、《中國教育報》,、《教師博覽》等專業(yè)報刊摘選精品文章,，印發(fā)給廣大教師，讓教師進(jìn)行專題研修,；另外,，還要求教師自行選擇自學(xué)研修內(nèi)容，規(guī)定教師的學(xué)習(xí)量,，定期抽查教師的學(xué)習(xí)筆記,。這樣，不僅有效地構(gòu)建起了必修,、選修,、自修相結(jié)合的校本培訓(xùn)課程體系，而且通過集體學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)三條途徑,，豐富了教師的教育理論，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

方式：一是“專題研討式”培訓(xùn),。以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的具體內(nèi)容及相應(yīng)的方式進(jìn)行深入探討，解決教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實(shí)踐的結(jié)合問題,。由各級教研人員牽頭組織,，分組進(jìn)行研討，對教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念中難以理解的問題和實(shí)踐中遇到的具體問題，以研討,、講座,、觀看錄像、典型案例解析等多種形式進(jìn)行培訓(xùn),。二是“行動研究式”培訓(xùn),。在行動研究中,，針對中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)驗中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，把培訓(xùn)和研究整合為一體,，進(jìn)行專題研討,。這種培訓(xùn)形式,，倡導(dǎo)培訓(xùn)者與參與者圍繞課改中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行平等交流,、對話,，并針對教師的疑惑和困難,，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際深入探討,，提出解決問題的方法和策略,。三是“案例分析式”培訓(xùn)。由培訓(xùn)者給實(shí)驗教師展示典型課例或其他案例,，引導(dǎo)大家用教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念去剖析,、研討案例中存在的問題，從而加深對教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念的認(rèn)識,，在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實(shí)踐之間架起一座橋梁,。

第四，廣泛開展教研教改活動,。在課題研究中,，我們堅持研、訓(xùn),、學(xué),、教“一體化”的原則，努力探索教研,、教改與培訓(xùn)有機(jī)融合的教學(xué)研究運(yùn)行機(jī)制,，認(rèn)真組織了新課程四課型（新授課、講評課,、復(fù)習(xí)課,、實(shí)驗課）達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)課評選,、集體備課,、教學(xué)診斷、案例評析等一系列教研活動,，促使廣大教師的教學(xué)沿著“達(dá)標(biāo)求規(guī)范、優(yōu)質(zhì)求提高、創(chuàng)新求拔尖”的軌跡層層提升,；深入開展了語文“大量讀寫”,、物理“反思教學(xué)”、數(shù)學(xué)“小組合作”和化學(xué)“自主探究”等教改實(shí)驗,，引導(dǎo)廣大教師主動探究教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)策略、教學(xué)方式,，提高了他們的教學(xué)能力和授課水平,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇三

麻田中心學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，六年學(xué)制,，是江西省摔跤后備人才訓(xùn)練基地,。《在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動特色課程的研究》是我校向江西省基地辦上報的省級小學(xué)體育課題,。該課題于20xx年12月立項,，歷經(jīng)近2年多的研究。兩年中,，我們以摔跤運(yùn)動為依據(jù),，圍繞此課題所蘊(yùn)涵的主要目標(biāo)“培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感”進(jìn)行實(shí)踐研究，已完成各階段的實(shí)踐與研究任務(wù),，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將課題研究情況報告如下：

1.從新課標(biāo)理念分析。

體育課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明,，小學(xué)體育的課程價值是從四個方面體現(xiàn)：

1.增進(jìn)身體健康,；

2.提高心理健康水平；

3.增強(qiáng)社會適應(yīng)能力,；

4.獲得體育與健康知識與技能,。摔跤是一項重競技運(yùn)動，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),、拼搏向上的意志品質(zhì),，積極進(jìn)取、勝不驕敗不餒,，健康快樂的心智,。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.從學(xué)生現(xiàn)狀分析,。

目前體育教學(xué)中,，忽視學(xué)生的個人興趣、愛好,、特長的培養(yǎng),，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展,，采取一種標(biāo)準(zhǔn)，一個規(guī)格,，“一刀切”“齊步走”的方法來對待學(xué)生的體育學(xué)習(xí),，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長的發(fā)展。在傳統(tǒng)教材上,，以傳授競技運(yùn)動技術(shù)為中心,，以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的，忽視全面鍛煉學(xué)生的身體,，忽視體育知識和健身方法的學(xué)習(xí)及終身體育意識與能力的培養(yǎng),。學(xué)校沒有按照國家體藝2+1的要求進(jìn)行教學(xué)，沒有充分重視體育給學(xué)生成長帶來的益處,。

3.從研究狀況分析,。

在國內(nèi)同類課題中，有關(guān)體育方面的課題有不少,，但是針對單項摔跤運(yùn)動研究的課題不多,。我校《在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)摔跤運(yùn)動特色課程的研究》是有關(guān)如何在學(xué)校開展摔跤運(yùn)動,，發(fā)揮摔跤運(yùn)動育人功能的研究,。近幾年，隨著國家提倡素質(zhì)教育,，各地各校都開設(shè)了多元化的特色課程,，在研究農(nóng)村小學(xué)特色課程方面都有不錯的成果。但是,，在如何將摔跤運(yùn)動發(fā)展成一所學(xué)校的特色課程方面還沒有發(fā)現(xiàn)有系列的研究,，也沒有形成相應(yīng)的理論體系。摔跤是一項重競技運(yùn)動,，對學(xué)生的成長有著不可忽視的作用,。因此，我校就想在理論和實(shí)踐中去探索出摔跤課程的意義,。

在小學(xué)體育的各項工作中,，必須轉(zhuǎn)變教育思想，按照素質(zhì)教育的要求,，打破千人一面的單一局面,，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快適應(yīng)目前課程教材改革的需求,。體育老師不僅要鉆研教材,，掌握一定的教學(xué)方法，同時還要了解青少年兒童的解剖生理特點(diǎn),，心理發(fā)展的基本特征,，重點(diǎn)應(yīng)了解自己傳授的年級,，班級學(xué)生的個性特征。在掌握全體學(xué)生的共性的基礎(chǔ)上,，深入了解個別學(xué)生的特殊情況,，如體型，體重,，個性心理特征。采用多種教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在體教學(xué)中給學(xué)生以足夠的自主權(quán)和自由度，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個性品質(zhì),，而對不良品質(zhì)及時糾正,，使學(xué)生的個性不斷朝著健康的方向發(fā)展。在參加體育活動中,，人不僅要投入較高的體力和技能,，而且要求有智力，情感和行為的參與,，需要反復(fù)持續(xù)的努力,，向各種困難作斗爭，可以培養(yǎng)頑強(qiáng),，果斷,，堅毅和奮力拼搏，積極進(jìn)取的精神,，這些個特征都是未來社會發(fā)展所必須具有的,。

1、開發(fā),、優(yōu)化“摔跤”課程資源：在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,，充分挖掘、開發(fā),、改造,、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。

2,、鍛造“摔跤”教師,，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德,，較強(qiáng)的團(tuán)隊精神,，不畏艱難的品質(zhì)以及較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。

3,、培養(yǎng)“摔跤”學(xué)生：我們的研究目標(biāo)決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng),，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì),、心理素質(zhì)、智能素質(zhì),、道德素質(zhì),、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高,。在延展自己的摔跤特長,，發(fā)展自己的個性的同時使學(xué)生在文化知識的得以牢固掌握。在提高運(yùn)動技能的`同時,，促進(jìn)學(xué)生生動,、活潑、全面,、和諧的健康發(fā)展,。

1、建立“四定,、四有”管理機(jī)制的研究,。

即摔跤訓(xùn)練定時間、定地點(diǎn),、定人員,、定內(nèi)容；有計劃,、有教案,、有記錄、有考核,。

2,、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系的研究。

3,、摔跤育人功能的研究,。

4、整合摔跤教育資源,、編寫摔跤技能教材的研究,。

摔跤是一項運(yùn)動，在本地適合學(xué)生學(xué)習(xí)和使用的教材少之又少,，可以說是幾乎沒有,。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能的整合教育資源,，開發(fā)出適合學(xué)生使用的教材,。針對學(xué)生的體能發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生分為三個層次：

一,、二,、三年級：挑選或編寫能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識,，在實(shí)踐中做到在游戲中學(xué)習(xí)知識，注重興趣的培養(yǎng),。

四,、五年級：挑選或編寫能夠提高學(xué)生的素質(zhì)的教材，及摔跤基本功的知識,，注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)及興趣的保持,。

六年級：挑選或編寫摔跤技術(shù)性較強(qiáng)的教材，讓學(xué)生掌握一般的技術(shù),，注重摔跤實(shí)踐的運(yùn)用,。

1.調(diào)查法：主要是通過問卷調(diào)查，召開座談會,，個體調(diào)查、訪談等方式對學(xué)生體育興趣進(jìn)行調(diào)查并分析研究,。

2.行動研究法：即在教與學(xué)的過程中,，邊實(shí)踐，邊探索,，邊檢驗,，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,，邊歸納,，邊總結(jié)，最終探索出學(xué)校開設(shè)摔跤特色課程的有效方法,，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗,。這是本課題研究的最重要方法。

3.文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn),，綜述論證,，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法,，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確,、方向正確。

（一）組建課題研究機(jī)構(gòu),。

學(xué)校長期以來重視教科研,，并由學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)和協(xié)調(diào)課題研究，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,，健全了體育課題研究組織機(jī)構(gòu),。

1.成立了以朱志輝校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對課題研究工作實(shí)施全程管理,。

（二）課題研究的階段步驟,。

本課題實(shí)行分段進(jìn)行研究,，定期匯總。課題研究的分為三個階段：

第一階段：20xx年9月—--20xx年8月,。

1,、成立課題組，制訂課題方案,，明確任務(wù),。

2、建立“四定,、四有”管理機(jī)制的研究,。

3、編一套摔跤操,。

4,、邀請省、市摔跤教練邀請定期對全體教師進(jìn)行理論知識講座,，讓教師對摔跤與教育教學(xué)形成特色模式的思想上提高認(rèn)識,，并有足夠的理論保障。

5,、完成第一階段實(shí)驗報告,。

第二階段：20xx年9月----20xx年8月。

1,、構(gòu)建“一三一”體育建設(shè)體系,。

2、摔跤育人功能的研究,。

3,、整合摔跤教育資源的研究。

4,、開發(fā)校本教材,。

5、公開課課例研討,。

6,、完成第二階段實(shí)驗報告第三階段：20xx年9月----20xx年8月。

1,、對實(shí)驗數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行分析，并完成分析報告,。

2,、將教學(xué)過程中的資料、教案等進(jìn)行歸檔、整理,。

3,、完善校本教材。

4,、公開課課例研討,。

（三）課題研究的實(shí)施策略。

1,、立足學(xué)校校本課程,搭建師生展示平臺,。

以省體育局局長劉鷹題寫的“體教結(jié)合，培養(yǎng)人才”八字為辦學(xué)目標(biāo),，立足校本課程研發(fā),、打造摔跤傳統(tǒng)學(xué)校、構(gòu)筑師生幸福樂園之路,，確定了“以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主體,，以教育科研和體藝教育為兩翼”的“一體兩翼”發(fā)展模式。按照“一體兩翼”的素質(zhì)教育發(fā)展模式,，在校本課程的拉動之下,，根據(jù)每個人的興趣與特長，全員參與到摔跤,、乒乓球、舞蹈,、書法,、英語、手工制作,、音樂,、田徑、籃球九個校本課程當(dāng)中,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了很大程度的提高,，學(xué)生的個性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣,。

現(xiàn)在每天下午4：00—4：30走進(jìn)麻田小學(xué)校園,，豐富多彩、陽光動感的校本活動課堂就會呈現(xiàn)在大家眼前,。極大的激活了師生創(chuàng)造的潛能,，全面實(shí)現(xiàn)了課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“雙贏”，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展,、學(xué)有特長的學(xué)生,。

2、積極促進(jìn)摔跤項目優(yōu)先發(fā)展，狠抓科學(xué)訓(xùn)練培育優(yōu)秀人才,。

體教結(jié)合的主要目標(biāo)是培育全面發(fā)展的體育后備人才,，而科學(xué)的訓(xùn)練和管理是學(xué)校辦好高水平運(yùn)動隊、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證,。麻田中心小學(xué)通過“四個到位”管理措施,，高度重視摔跤科學(xué)訓(xùn)練和管理工作，切實(shí)提高運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化水平,。

多方來協(xié)調(diào)----人員安排到位,。學(xué)校建立健全了摔跤傳統(tǒng)項目工作的管理體制，成立了由校長任組長,，學(xué)校教務(wù)處,、德育處、總務(wù)處,、體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，嚴(yán)格按照《麻田中心學(xué)校摔跤傳統(tǒng)項目實(shí)施方案》要求，確保大家各司其職,，各負(fù)其責(zé),。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理到位，班主任組織到位,，教練指導(dǎo)到位,，安全檢查到位，學(xué)生人人參與到位的良性管理體制,。

納入課程表----時間調(diào)控到位,。把每天上午、下午的大課間活動和體育課兩節(jié)連堂的安排納入學(xué)校的課程表與作息時間表,，確保了專業(yè)隊每天的訓(xùn)練時間?，F(xiàn)在，每天上（下）午各30分鐘的大課間活動,，每次80分鐘的體育課,，每天4：00—5:30的專業(yè)隊訓(xùn)練都開展的井然有序。

老師與班主任,，做到師生一目了然,，心中有數(shù)。

活動更規(guī)范----組織形式到位,。學(xué)校的年級,、班級之間比賽每月25號舉行，其形式多樣,，既有班級,、年級之間的摔跤操，集體基本功團(tuán)體對抗，又有隊員之間的個體比拼,。每年6月份的校園藝術(shù)節(jié),、10月份的運(yùn)動會，摔跤是必須進(jìn)行的規(guī)定項目,，現(xiàn)已成為我校競技場上的亮點(diǎn)與特色,。并且學(xué)校的摔跤舞蹈多次參加省、市,、縣的文藝演出,，獲得教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會的高度關(guān)注,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇四

xx中學(xué)是農(nóng)村初中校,，教育科研工作基礎(chǔ)薄弱，教師教育科研經(jīng)驗不足,、能力不強(qiáng),。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)校教育科研工作的落后局面，從20xx年秋季開始,，學(xué)校行政達(dá)成共識：課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn),，也是培養(yǎng)造就名師的舞臺。課題研究必須納入學(xué)校,、教師重要的日常工作,。

1、從教研到科研的轉(zhuǎn)變,。

20xx年9月,，學(xué)校設(shè)立教科室，并制訂了《xx中學(xué)教科研工作條例》,，課題研究工作由教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。雖然我校課題研究工作處于起步階段,，但是學(xué)校對課題研究工作不馬虎應(yīng)付,，不流于形式，力圖通過規(guī)范管理,，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo),，務(wù)實(shí)推進(jìn)課題研究工作。通過構(gòu)建教科室———課題組———教師三位一體,、協(xié)作互動的教科研網(wǎng)絡(luò),。以課題帶動科研，以科研促進(jìn)課改,，努力營造積極向上的校園教科研氛圍,。為了使課題研究管理更加規(guī)范、有效，嚴(yán)格按照晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的要求來規(guī)范學(xué)校課題研究工作,，努力提升課題研究水平,。教科研室從課題立項、實(shí)施過程,、中期檢查,、結(jié)題驗收等環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理,。

2,、重課題與課堂的結(jié)合。

要求各課題組立足校本,，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題務(wù)實(shí)展開研究,，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的方法與途徑。推進(jìn)課題研究實(shí)用化,，組織指導(dǎo)各課題組推出各種各樣的課題研究課,，抓住課堂這個主陣地，認(rèn)真務(wù)實(shí)研討,。幾年來,，各課題組先后推出一系列研究課，通過觀課議課,、案例分析,、教學(xué)反思、交流研討等活動,，有效地推進(jìn)各個課題的深入研究,，強(qiáng)化了課題研究的實(shí)用性和有效性，同時也提升了教師的課題研究能力,。

二

1,、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、取經(jīng),。

為了盡快提高本校教師課題研究能力，學(xué)校努力為教師參加高層次的課題研究培訓(xùn)提供方便,。20xx年xx月呂躍鋼老師參加泉州市“小課題研究”專題培訓(xùn),，20xx年12月莊文革、呂躍鋼,、李細(xì)真3位老師參加晉江市“小課題研究”專題培訓(xùn),，20xx年3月———12月莊文革、呂躍鋼2位老師參加“晉江市20xx年教育科研小課題專項培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),，20xx年xx月16日,，我校承擔(dān)培訓(xùn)班第3小組經(jīng)驗交流活動,，xx年xx月陳文武、陳延延2位老師參加“晉江市xx年教育科研小課題專項培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),。

2,、校本研修、交流,、推廣,。

努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，要求他們將外出培訓(xùn)學(xué)到的有關(guān)課題研究的理論知識與本人的體會感悟介紹給其他老師,。學(xué)校將課題研究理論知識提升納入校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,，先后有莊文革老師作《課題研究經(jīng)驗介紹》、呂躍鋼老師作《關(guān)于小課題研究的點(diǎn)滴思考》等專題報告,，為全校教師介紹課題研究經(jīng)驗,。同時學(xué)校定期召開課題研究經(jīng)驗交流總結(jié)會和課題研究成果展示會，努力通過開展一系列實(shí)效性強(qiáng)的課題研究交流活動,，推動課題研究深入發(fā)展,。

1、降低門檻,，鼓勵教師主動參與,。

第一次開展課題研究，為了鼓勵教師積極參與課題研究,，幫助一線教師提高課題研究的實(shí)踐能力,，我校采用寬進(jìn)嚴(yán)出的做法?！傲㈨椚菀?，結(jié)題嚴(yán)格”，防止課題研究流于形式,，虎頭蛇尾,。學(xué)校經(jīng)過一番籌備和宣傳發(fā)動，20xx年xx月,，學(xué)校發(fā)出《關(guān)于啟動xx中學(xué)教育科學(xué)第一批課題研究立項工作的通知》,，得到各教研組的積極配合響應(yīng)，老師們開始踴躍申報研究課題,。20xx年11月,，學(xué)校從各教研組選送的課題中確定15項為我校教育科學(xué)規(guī)劃第一批立項課題,，參與研究的教師達(dá)到73人,，超過一線教師的95%，大大激發(fā)了一線教師參與課題研究的熱情,，為課題研究創(chuàng)造出一個良好的開端,。

2,、嚴(yán)格把關(guān)，防止研究流于形式,。

20xx年xx月,，學(xué)校對第一批立項的15個課題進(jìn)行認(rèn)真清理檢查，吳曉綿老師負(fù)責(zé)的《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的研究》課題轉(zhuǎn)為晉江市級立項課題,，對其中6個條件較為成熟的課題給予申請結(jié)題,，同意1個課題申請延期結(jié)題，其余7個課題因研究不規(guī)范,、不深入給予終止,。20xx年11月，學(xué)校評審小組嚴(yán)格按照《教育科學(xué)規(guī)劃研究課題結(jié)題驗收評定等級要求及鑒別標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)課題結(jié)題報告及相關(guān)過程性材料,，對申請結(jié)題驗收的6個課題進(jìn)行認(rèn)真審核，其中莊文革老師負(fù)責(zé)的《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》,、陳良約老師負(fù)責(zé)的《適時提問在初中歷史課堂中重要性的研究》和徐天飛老師負(fù)責(zé)的《新課改中美術(shù)綜合素質(zhì)成績評定研究》3個比較成熟的課題結(jié)題驗收通過,，另外3個不成熟的課題結(jié)題驗收沒有通過。

20xx年4月,，我校召開教育科學(xué)規(guī)劃第二批課題立項評審會,，進(jìn)一步規(guī)范課題研究工作，提高了門檻,，只有5項課題通過立項審核,。20xx年5月，學(xué)校評審小組對我校第二批立項的5個課題進(jìn)行中期檢查,，其中莊文革老師負(fù)責(zé)的,、陳文武老師負(fù)責(zé)的和李細(xì)真老師負(fù)責(zé)的3個課題組務(wù)實(shí)推進(jìn)研究，材料符合要求,，順利通過中期檢查,，另外2個課題組因課題研究不規(guī)范、不深入,，給予終止,。xx年6月結(jié)題驗收，只有莊文革老師負(fù)責(zé)的《創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)情境的實(shí)踐研究》和陳文武老師負(fù)責(zé)的《初中英語閱讀課堂教學(xué)有效性研究》2項課題順利通過結(jié)題驗收,，另外一項課題沒有通過結(jié)題驗收,。

小課題研究是我國近年興起，經(jīng)許多教育科研先進(jìn)地區(qū)實(shí)踐證實(shí),，是行之有效的源于實(shí)踐,、服務(wù)實(shí)踐、解決實(shí)踐問題的實(shí)踐研究,，是進(jìn)一步提升教師的教育科研能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展能力,，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。20xx年1月,，我校開始探索小課題研究,，進(jìn)行第一批小課題申報，根據(jù)小課題研究的特點(diǎn)和小課題的立項標(biāo)準(zhǔn),，只有4項小課題通過學(xué)校立項審核,。后來，莊文革老師和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的2個小課題轉(zhuǎn)為晉江市級立項小課題,，另外2項小課題為校級立項小課題,。xx年1月，學(xué)校評審組根據(jù)送審的《結(jié)題申報表》,、《結(jié)題報告》和《小課題研究檔案袋》等基礎(chǔ)性和過程性結(jié)題材料進(jìn)行認(rèn)真審定,，2項校級小課題因不符合結(jié)題條件，沒有通過結(jié)題驗收,，不予結(jié)題,。

xx年6月，我校開始第二批小課題申報（以便跟晉江市小課題申報同步）,，得到各教研組的積極響應(yīng),。經(jīng)過學(xué)校評審組的認(rèn)真審定后，確定蔡麗彩等16位老師負(fù)責(zé)的16項小課題為我校教育科學(xué)規(guī)劃（xx年度）立項小課題,，計劃在20xx年6月份結(jié)題驗收,。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，邁進(jìn)新征程,。

在參與課題研究的老師的共同努力下，我校課題研究工作已經(jīng)取得了初步成效,。20xx年5月,，莊文革老師負(fù)責(zé)的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室評為20xx年晉江市校級優(yōu)秀課題三等獎。

20xx年4月,，我校莊文革老師負(fù)責(zé)的和吳曉綿老師負(fù)責(zé)的2項課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第一批）立項課題,，20xx年6月，莊文革老師負(fù)責(zé)的課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究》被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確認(rèn)為優(yōu)秀課題,；吳曉綿老師負(fù)責(zé)的課題《初中生物生活化教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用的研究》被確認(rèn)為合格課題,。

20xx年5月，我校謝華老師負(fù)責(zé)的課題被晉江市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項課題,，xx年5月,，該課題《用美文佳作構(gòu)建作文教學(xué)的實(shí)踐與研究》順利通過晉江市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（第二批）立項課題結(jié)題驗收，在1xx項立項課題中脫穎而出,，被評為25項優(yōu)秀課題之一,。

20xx年12月，莊文革老師和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的2個小課題被確定為晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項小課題,。xx年1月,，晉江市教育科學(xué)規(guī)劃首批立項小課題結(jié)題驗收及小課題成果評選結(jié)果公布，莊文革老師負(fù)責(zé)的《八年級數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力的研究》和呂躍鋼老師負(fù)責(zé)的《初三英語學(xué)困生提高中考成績復(fù)習(xí)策略研究》2個小課題從xx6項小課題中脫穎而出,，被評為全市12項優(yōu)秀中的2項,，莊文革老師的《研究方案》被評為小課題成果三等獎。

2,、目標(biāo)引領(lǐng),，攀登新高峰。

xx年8月5日,，莊文革老師負(fù)責(zé)的《初中數(shù)學(xué)活動中模型思想培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題被確定為福建省教育科學(xué)“十二,。五”規(guī)劃xx年立項課題。xx年11月4日,，在晉江市教師進(jìn)修學(xué)?？蒲泄芾硖幹笇?dǎo)下，學(xué)校順利召開課題開題論證報告會,，現(xiàn)在課題組各項研究工作正按計劃有序推進(jìn),。

經(jīng)過幾年來的不懈努力，我校課題研究工作扎實(shí)推進(jìn),，教師教育科研能力逐步提升,，一步一個腳印，從校立項,、市立項到省立項,，不斷取得突破。學(xué)校今后仍將從人力,、物力,、財力各個方面繼續(xù)給予課題研究工作大力支持，確保我校的省市校各級立項課題的研究工作順利有效地進(jìn)行,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇五

通過本次課題的研究,，促使我們初中語文課題組的研究人員不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和課題研究經(jīng)驗，我們的科研能力逐步提高,，逐漸由實(shí)踐型向科研型轉(zhuǎn)變,，我們的爭當(dāng)專家的意識提高了。同時我們的個人素養(yǎng),、教學(xué)水平等等也獲得了很大的發(fā)展,，學(xué)生們更是最大的受益者。

讓學(xué)生通過主動的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗,，學(xué)會對大量信息的收集,、分析和判斷，從而建構(gòu)增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式,。

讓教師徹底改變陳舊的思想模式,，用新理念武裝自己。

21世紀(jì)是追求優(yōu)質(zhì)教育的世紀(jì),，要優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)，加強(qiáng)他們的主人翁意識和社會責(zé)任感,，培養(yǎng)他們的主動探究和創(chuàng)新精神,。充滿活力的課堂才能喚起學(xué)生的生命熱情，激發(fā)他們的生命潛能,。通過課堂活動的積極參與和有效投入,，使學(xué)生的智慧和其他品質(zhì)得以發(fā)展、提高,。

在學(xué)習(xí)策略中,，通過多向生活、課堂,、環(huán)境,、同伴、周圍的人群,、各種資料學(xué)習(xí),，搜集最廣泛的信息，然后交流互動,，自我反思,，探討各種疑問，讓學(xué)生形成獨(dú)特見解,，培養(yǎng)研究型,、創(chuàng)造型人才，這是語文教學(xué)的最終目的,。我們力求通過課題研究摸索出適合初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一些教學(xué)模式,。

教師把自己的角色重新定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者,、支持者,、幫助者、激勵者,，成為一位交換意見的參加者,，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出現(xiàn)有真理的人，讓學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者、交流者,、解決者,，讓學(xué)生成為語文知識的傳播者，讓課堂教學(xué)成為生命與生命之間溝通對話的過程,。

在語文學(xué)習(xí)中,，經(jīng)常要學(xué)生去收集和處理各種有效信息，而且收集和處理信息的能力在一定程度上決定了語文學(xué)習(xí)的實(shí)效性,，所以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力是初中語文教學(xué)中的一項重要工作。

通過課題實(shí)驗研究培養(yǎng)出一批觀念新,、能力強(qiáng),、有探究精神的青年骨干教師，讓他們把在實(shí)驗研究中的具體做法和總結(jié)出的經(jīng)驗輻射到各個年級,，帶動全體教師參與課堂教學(xué)的探索和改革,。

課題研究以來，雖然積累了一定的研究經(jīng)驗,，但因為課題的研究涉及到許多現(xiàn)代教育理論問題,，再說，我們教學(xué)實(shí)踐時間又短,，難免存在著一些沒有解決的問題,，我們還需作進(jìn)一步深入的研究。通過總結(jié)和反思,，對存在的問題和不足,，在今后的教研、教學(xué)實(shí)踐中不斷探究而加以完善,。我們將更加努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論知識,，武裝自己的頭腦，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平,，用全新的理念和方法投入到新的課題實(shí)驗中,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇六

課題研究已進(jìn)行半年有余，通過同組教師的協(xié)作努力,，課題順利進(jìn)行著,，對此，本人特做出如下總結(jié)：

1,，教師理論水平等到較快提升,。

通過課題研究，全組教師共同努力,，閱讀了量的教育理論書籍,，查閱了很多文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，更新了教學(xué)觀念,，促進(jìn)了課堂高效率,，在實(shí)踐的同時積極總結(jié)并撰寫論文，確實(shí)得到了能力的提升,。

2,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)，從而在學(xué)校形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，通過課題研究與開展,，學(xué)生能立完成只是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于學(xué)生整體上把握知識結(jié)構(gòu),，通過學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生對知識進(jìn)行了一次有效信息加工，深化了對知識的理解,，增強(qiáng)立體思維能力,。

3，加強(qiáng)了師生的協(xié)作,，全面提高了教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)質(zhì)量的提高，光靠老師的行動還是不夠的,，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正積極自主的學(xué)習(xí)起來,，俗話說“教學(xué)相長”，通過老師的有效指導(dǎo),，學(xué)生漸漸自主的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性并真正落實(shí)到實(shí)踐中,，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

以下是教師獲得的科研成果：

王柳明《返璞歸真的文本閱讀談初中語文文本閱讀教學(xué)的教師角度》,。

第十二屆五四杯一等獎xx年,。

邵秋芳《有效朗讀，精彩課堂》xx年“金帆杯”二等獎,。

1,，繼續(xù)深入開展課題研究實(shí)驗，注意及時收集課題研究資料,，總結(jié)研究成果,。

2，針對學(xué)生差異,，在教師的有效課前指導(dǎo)下,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要重視整體知識的構(gòu)建的運(yùn)用,，提升自己對知識有效加工的水平,，深化對知識的理解,。

3，教師在,有效指導(dǎo)過程中,，要側(cè)重思維方法上的指導(dǎo),，提供相關(guān)示范，鼓勵學(xué)生自主構(gòu)建知識,，提高學(xué)生探究新事物的自主學(xué)習(xí)能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

4,，積累教育資料,，撰寫案例和論文。

在課題研究的過程中,，得到了很多教師的指導(dǎo)助,，特別是一些有實(shí)踐經(jīng)驗的教師的引導(dǎo)，讓我在研究的過程中得以順利進(jìn)行下去,。特此表示感謝,，本人將再接再厲,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇七

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想,，有獨(dú)特的角度,，有高雅的境界；有大氣的立意,，準(zhǔn)確,、深刻；構(gòu)思巧妙,、獨(dú)到,，既出人意料，又在情理之中,；作文語言有文采,，句式靈活，富有新意,。寫字是一項重要的語文基本功,，《語文課程課標(biāo)》中也對不同的學(xué)段寫字教學(xué)提出了不同的階段目標(biāo)。寫字課題研究目標(biāo)是能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。我在班級課題教學(xué)研究中,，抓住六年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣,。與此同時,，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力,。

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識,、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受,、認(rèn)識,、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育,。在寫字教學(xué)上,，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時，十分注重對學(xué)生寫字的具體指導(dǎo),。

1,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢,。

《語文課標(biāo)》在教學(xué)建議中指出：“寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,?！?/p>

學(xué)生保持正確的寫字姿勢，既有利于呼吸順暢和精神集中,，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,，也容易把字寫得端正美觀。書寫認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔,，還會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅持正確的寫字姿勢,，主要就是我們通常說的“三個一”,，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高,，身與書桌隔一拳,。”我的做法是把寫字的基本規(guī)范結(jié)合“三個一”編成歌謠,，讓學(xué)生熟記：“寫字時,，要注意，頭要正,，腳放平,。眼離書桌一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳,，預(yù)防駝背近視眼,。”

2,、在觀察中識字,、寫字。

興趣是最好的老師,。在寫字教學(xué)過程中,，除了運(yùn)用故事、兒歌以外,，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚,，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴……我引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,，看看這“撇”像什么，“捺”像什么,，就好象自己和同桌互相支撐,。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻,，一些字變得生動可愛,，激起了學(xué)生寫字的熱情,。

漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu),、筆勢和神韻,。實(shí)踐證明,，寫字是一項十分精細(xì)的活動，它要求寫字者神情專注,，注意力集中,。培養(yǎng)學(xué)生的寫字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心,、專心,、細(xì)心”地寫字。

1,、教學(xué)中嚴(yán)格要求,。

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動鉛筆和圓珠筆,，要求學(xué)生使用鋼筆,。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液,、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性,，主要是筆畫的規(guī)范,。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達(dá)到書寫熟練,、行款整齊,。

2、保證寫字教學(xué)的時間,。

寫字是一種技能,，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的,、堅持不懈的磨練,。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成,，在寫字時也要落實(shí)“三維目標(biāo)”,，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢,、握筆姿勢,，同時要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”,；按規(guī)定開設(shè)寫字課,，保證學(xué)生有一定的寫字時間，讓學(xué)生潛心練字,。

3,、營造寫字教學(xué)的氛圍。

學(xué)校營造一種人人關(guān)心寫字教學(xué),，人人參與寫字教學(xué),，人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè),，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”,；學(xué)校還要開展好豐富多彩的寫字類活動，如每周更換班級寫字專欄,，舉行寫字比賽,，興趣小組等，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,，提高學(xué)生的書寫能力,，加深對漢字的實(shí)用功能與審美能力的理解。

１,、老師的評價要及時,，要有激勵性,。

在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價,，以及獎勵的方式,，使他們對自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會更大,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，小到一個字、一個筆畫,，或筆畫的起筆,、頓筆，給予學(xué)生到位的評價,?！澳愕淖謱懙南衲阋粯悠痢,！薄啊病媽懙恼媸嬲?。”教師的鼓勵使學(xué)生寫字越來越專心,、越來越有興趣,。

2．學(xué)生也是小評委。

寫字教學(xué)中不但老師的評價會激發(fā)學(xué)生寫字欲望,，同樣,，同學(xué)間的評價也很重要。作為被評價者的學(xué)生若總是處于相對被動的狀態(tài),，是不能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。所以我在對學(xué)生寫字情況進(jìn)行評價時采用了先學(xué)生自評，互評,，教師評的評價方式,。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌,，自己的同學(xué),，或一句贊美的話，一個大拇指,，獎一個笑臉,，貼一個小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓勵,，每次寫作業(yè),，大多數(shù)學(xué)生都會非常認(rèn)真地對待，認(rèn)真讀帖,，看好生字的間架結(jié)構(gòu),，一筆一畫的書寫,。這樣，充分體現(xiàn)評價主體的多元性,，使學(xué)生重視學(xué)生自己,、生生之間、生師之間的評價,。

３,、讓學(xué)生成為小老師。

三尺講臺并非教師的“專利”,，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動,、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng),，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞,。同時，他們也掌握了一定的寫字方法,，具備了一定的思維能力,、語言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問題的能力。因此,，在課堂上,，鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺參與“教”，讓他們介紹自己寫字的心得,，充分表現(xiàn)自我,，當(dāng)好“小老師”的角色。

經(jīng)過半個學(xué)期的實(shí)驗,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣,，主動的識字，認(rèn)真的寫字,，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,，教師熱情洋溢，使大家沉浸在“人人來參與,，個個是主角”的氛圍中,。古人說的好：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”,。我認(rèn)為寫字教學(xué)使得學(xué)生達(dá)到樂于練字的狀態(tài),，我們的寫字教學(xué)才算真正的成功。在寫字教學(xué)中,，努力激活情感因素,，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡寫字，認(rèn)真寫字,，以正確的書寫姿勢寫字,，讓良好的寫字習(xí)慣陪伴自己一生,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇八

20xx年1月1日至今，公司在改版后的質(zhì)量體系運(yùn)行下,，進(jìn)一步明確了公司的質(zhì)量方針與目標(biāo),。此次改版工作遵循了適用是前提、完善是基礎(chǔ),、標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)的原則,，改版進(jìn)行較為徹底。使我們在工作中明確了職責(zé),，明確了目標(biāo),，工作中有章可循，有法可依,。大家的責(zé)任心提高了,，服務(wù)質(zhì)量意識加強(qiáng)了，管理工作更趨規(guī)范了,，現(xiàn)就工程管理部作為公司職能部門在整個管理體系的運(yùn)行和執(zhí)行情況作如下報告：

1,、20xx年上半年設(shè)備安全事故發(fā)生率為零。

設(shè)施安全事故,。2,、20xx年上半年設(shè)備設(shè)施完好率為99%。

職能部門服務(wù)與項目的自責(zé),。尤以對國家規(guī)范要求中的年檢設(shè)備,，工程管理部均不折不扣組織執(zhí)行（包括電梯年檢、高壓繼電保護(hù)年檢,、生活水質(zhì)檢測等等）,。在各項目工程技術(shù)人員的積極努力，大力協(xié)作下,，按照公司核查標(biāo)準(zhǔn),，20xx上半年度各物業(yè)服務(wù)中心設(shè)備完好率基本達(dá)到99%。

3,、節(jié)能降耗管理工作顯著,。

年初，在公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，為貫徹實(shí)施公司戰(zhàn)略方針,，達(dá)到降耗增效的目的，工程管理部收集大量數(shù)據(jù),，科學(xué)計算并結(jié)合實(shí)際制定出各項目各季節(jié)的能耗kpi指標(biāo)。通過對能耗的管理與績效的掛鉤,，截止到6月底統(tǒng)計,，今年上半年度與去年同期相比,，公司整體電能耗同比率平均下降5.3%，水能耗同比率平均下降23.8%,。其中櫻花同比下降24%,、城花同比下降13%、新南門同比下降11%,、新廣同比下降6%,、（東湖同比上升8%，琴臺同比上升14%）,，新項目去年沒有同比數(shù)據(jù),。創(chuàng)建節(jié)能降耗，低碳環(huán)保是需要我們每一個人的共同參入,，這種意識上的提高,，其意義遠(yuǎn)大于降耗的經(jīng)濟(jì)效益。

4,、弱電系統(tǒng)故障維修率100%,。

維修部也制定了有針對性的系統(tǒng)維保方案，并正在逐步落實(shí),，致使報修單成數(shù)量呈逐月遞減趨勢,，相信這樣的模式更能提高弱電系統(tǒng)維修工作的及時性、有效性,，確保維修質(zhì)量和技術(shù)的提升,。

6、培訓(xùn)及技術(shù)資料的管理,。

只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高。工程管理部每月都將組織培訓(xùn),，加強(qiáng)對改版后的體系文件學(xué)習(xí),、認(rèn)識和提高，使之操作流程與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合,，使我們的工作真正做到程序化,，制度化，流程化,。今年上半年,，工程管理部集中力量，在各項目鼎力相助下,，建立了一套較為完整的公司級設(shè)備檔案資料,，包括各項目的配電、給排水、安防監(jiān)控,、消防設(shè)備系統(tǒng)圖,，設(shè)備臺帳，維修保養(yǎng)記錄,，各類系統(tǒng)軟件備份光盤,，外包服務(wù)檔案等，使之能有效掌控各項目設(shè)備的管理和備查,。

5,、公司級客戶訴求處理100%。公司于今年新成立的客戶關(guān)系部,，是基于提升對客戶服務(wù)的質(zhì)量要求,，搭建公司與客戶需求的溝通平臺。對此,，客戶關(guān)系部建立了質(zhì)保維修業(yè)戶資料及業(yè)戶投訴,、求訴跟蹤回訪檔案，及時處理業(yè)戶的房屋質(zhì)量維修和善后安撫工作,，突出服務(wù),、不推托。對客戶的投訴,，及時進(jìn)行分析總結(jié)和處理,，做到事事有著落、件件有回音,，盡可能做到弱化或化解業(yè)戶與物業(yè)公司之間的矛盾,。僅20xx上半年共維修滲漏水5戶，室內(nèi)粉刷恢復(fù)8戶,，門窗質(zhì)量問題48戶,，賠付安撫2戶，受理公司級的有效訴求8宗,，其中城花2宗,、琴臺2宗、新國2宗,、新廣1宗,、世紀(jì)坊1宗。處理關(guān)閉情況100%,，回訪率100%,，滿意度100%。尤為對質(zhì)保期結(jié)束項目,，客戶關(guān)系部極力配合項目服務(wù)中心做好動用維修基金的引導(dǎo),，溝通解釋工作,，確保質(zhì)保期滿后的服務(wù)保障。

6,、工作計劃完成率100%,、

20xx年上半年共有47項工作計劃,，其中有1項因公司要求進(jìn)行了變更調(diào)整,，其他46項全部完成。工作計劃完成率100%,。

1,、根據(jù)各部門、各崗位的實(shí)際情況,，制定更具有針對性的培訓(xùn)方案,，加強(qiáng)體系文件的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，使優(yōu)化后的新體系運(yùn)作得到有效的貫徹,、落實(shí),，結(jié)合體系標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化執(zhí)行力,，不斷提高員工的質(zhì)量意識,。

2、建全客服關(guān)系部管理機(jī)制,，加強(qiáng)維修隊伍的建設(shè),，切實(shí)做好各類公司級訴求的受理、回訪監(jiān)管工作,。

3,、科學(xué)、客觀的做好工程能耗kpi指標(biāo)的考核工作,，通過問責(zé)制實(shí)現(xiàn)物業(yè)服務(wù)中心與工程管理部的能耗控制管理的統(tǒng)一,。

4、全面規(guī)范建立好設(shè)備,、設(shè)施的資料檔案,，完善設(shè)備的操作程序和管理制度。

綜上所述,，工程管理部和客戶關(guān)系部將本著高度的責(zé)任感,、務(wù)實(shí)地工作態(tài)度，一如既往地做好技術(shù)支持和售后維修服務(wù)工作,，更進(jìn)一步凸顯職能部門的服務(wù)職責(zé),，加強(qiáng)工作的計劃性和落實(shí)力度，使工程服務(wù)管理上一個新的臺階,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇九

內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動,；研究計劃執(zhí)行情況（包括研究目標(biāo),、研究內(nèi)容、預(yù)期成果的完成情況等）,；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人,、課題名稱、研究內(nèi)容,、成果形式,、承擔(dān)單位、完成時間等）,；成果的出版,、發(fā)表情況，采納,、轉(zhuǎn)載,、引用、應(yīng)用情況等,。

（一）,、準(zhǔn)備階段。

1,、提高認(rèn)識,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善制度,。

為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作,，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，由副校長主抓,，教務(wù)處分管具體工作,，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作,，親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案,，并對實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，學(xué)校成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”“絡(luò)教研小組”,。陸續(xù)出臺了《xx子弟校計算機(jī)菜單式培訓(xùn)方案》、《教師博客評價方法》制定了“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案”,，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道,，為網(wǎng)絡(luò)教研的開展提供了有力的支持和保障。

2,、為網(wǎng)絡(luò)教研搭好平臺,。

（1）、加大硬件投入,，保證活動暢通,。

（2）,、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師計算機(jī)應(yīng)用能力水平,。

（3）,、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用。

(二),、實(shí)施階段,。

1、加強(qiáng)督促和管理,，促使網(wǎng)絡(luò)教研走向正?；?、規(guī)范化,。

第一，以學(xué)科教研組為單位,，在《黑龍江教育論壇》上,，開設(shè)xx分局xx農(nóng)場小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)、信息技術(shù)五個教學(xué)研討專欄,。

第二,，鼓勵教師參與教育視頻聊天室“小學(xué)uc教研在線”研討學(xué)習(xí)活動，這也是一個很好的學(xué)習(xí)交流的平臺,，每周固定內(nèi)容,，周二語文、周三英語,、周五數(shù)學(xué),，經(jīng)常播放全國各地優(yōu)秀教師的課例，邀請名師講座,、發(fā)布先進(jìn)前沿的教學(xué)訊息,。

第三，繼續(xù)支持,、參與我校校園網(wǎng)的建設(shè),。以年級教研組團(tuán)隊為單位堅持為校園網(wǎng)發(fā)稿件，校園網(wǎng)的帖子數(shù)打入年級組長考核,。

同時也經(jīng)常鼓勵教師完善充實(shí)自己在校園網(wǎng)里的個人空間,，把空間打造成自己的博客成長檔案。

2,、網(wǎng)上互動研課,，教師得到真正的專業(yè)成長,。

網(wǎng)絡(luò)互動研課，改變了傳統(tǒng)的教研方式,，使得聽課教師在不受評課地點(diǎn)的約束下,，有充分的時間來思考，作出有建設(shè)性的評價,。

1,、研究的目標(biāo)。

（1）,、通過本課題的研究,，試圖解決學(xué)校校本教研的參與不廣泛和過程的不連續(xù)性，難以對教學(xué)行為追蹤指導(dǎo)等問題,，通過專家與教師經(jīng)常性在線接觸,，使學(xué)科教研工作得以深入。

（2）,、通過研究引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育觀念,，主動進(jìn)行有價值的教學(xué)實(shí)踐研究．自覺成長為科研型教師，為學(xué)校建設(shè)一支積極進(jìn)取,、努力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)校本教研實(shí)施的教師隊伍,。

（3）、通過網(wǎng)絡(luò)教研旨在構(gòu)建小學(xué)新型的教研文化和課程文化,；建立了一個網(wǎng)絡(luò)教研組織,，一個區(qū)域與學(xué)科相交，點(diǎn)與面相織,，行政官員,、課程專家、一線教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡(luò),。

（4）,、通過研究找到適合薄弱學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)校本教研模式，實(shí)施流程與推進(jìn)策略,。

2,、研究的內(nèi)容。

課題研究內(nèi)容的重點(diǎn)在于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研,、常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合的校本教研工作方式,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以激發(fā)校內(nèi)各組織自身持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ),，通過構(gòu)建主動發(fā)展型學(xué)習(xí)模式,、課程整合發(fā)展模式、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德文化等模式,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。經(jīng)過近三年的努力,，我校已經(jīng)具備了開展網(wǎng)絡(luò)教研最基本的三大標(biāo)志：一是建網(wǎng)，二是建模,，三是建隊,。建網(wǎng)就是要成立網(wǎng)絡(luò)平臺，我們學(xué)校目前主要利用了三個平臺,，一個是黑龍江教育論壇,、一個是uc小學(xué)教研在線，一個是我們學(xué)校的校園網(wǎng),。建模就是要有一定網(wǎng)絡(luò)教研模式,，我校已形成了包括計劃、活動組織,、活動管理,、活動評價等一一系列的較為成熟的管理模式。建隊就是要建設(shè)一支熱衷網(wǎng)絡(luò)教研,，能夠追隨跟帖的教師隊伍,。依托在線論壇、發(fā)帖跟帖,、視頻說課、集體備課等方式加快教師專業(yè)化成長的步伐,。

3,、預(yù)期成果完成情況。

（1）通過本課題的研究,，解決我?！敖逃虒W(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動脫節(jié),、不能指向?qū)W校自身問題解決”的傾向,。解決學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的參與不廣泛和過程的不連續(xù)性，難以對教學(xué)行為追蹤指導(dǎo)等問題,，通過專家與教師經(jīng)常性在線接觸,，使學(xué)科教研工作得以深入。

（2）通過研究引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育觀念,，主動進(jìn)行有價值的教學(xué)實(shí)踐研究．自覺成長為科研型教師,，為學(xué)校建設(shè)一支積極進(jìn)取、努力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施的教師隊伍,。

（3）通過網(wǎng)絡(luò)教研旨在建立了一個網(wǎng)絡(luò)教研組織,，利用學(xué)校一個區(qū)域與學(xué)科相交，點(diǎn)與面相織,，行政官員,、課程專家,、一線教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡(luò)。

4,、研究變更情況,。

課題人員沒有變更。

5,、成果的出版,、發(fā)表情況。

近年來課題組成員在網(wǎng)絡(luò)教研課題研究中,，教育教學(xué)能力不斷提高,，取得了各項好的成績。20xx年我校被評為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)校,。王xx老師自20xx年起一直擔(dān)任黑龍江小學(xué)教育論壇語文版主職務(wù),，20xx年至今一直被聘為黑龍江省網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組核心成員，省uc“教研在線”房間管理員,。王xx老師的教研博客20xx年5月在首屆全國中小學(xué)網(wǎng)校大賽中,，榮獲百強(qiáng)獎；20xx年5月執(zhí)教《去年的樹》獲得省教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)研討優(yōu)質(zhì)課,；多次獲得省網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人,，省論壇優(yōu)秀版主，省網(wǎng)絡(luò)教研管理者“特別貢獻(xiàn)獎”,；20xx年4月獲得省信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂展示大賽一等獎,。韓xx老師20xx年12月獲得省網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人。參加省首批數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研合作體后,，我校劉xx,、史xx、廖xx老師分別在20xx年至20xx年多次參加網(wǎng)絡(luò)說課賽取得一,、二等獎的好成績,。劉俊妍老師20xx年9月在總局“實(shí)效杯”教學(xué)展評活動中獲得特等獎，同年9月在xx管局上示范研討課,。韓靜老師20xx年5月執(zhí)教《學(xué)會看病》獲得省教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)研討優(yōu)質(zhì)課,；20xx年11月在xx管局上示范研討課。丁xx老師20xx年4月參加省信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂展示大賽獲得二等獎,。隋xx老師20xx年5月參加省思品素養(yǎng)大賽獲得二等獎,。王xx、姜xx等名老師的上百篇論文,、隨筆發(fā)表在報刊,、雜志上，在省、市論文評比中獲獎,。有了這些有能力教師的參與,，我校課題實(shí)施順利，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,。

課題工作報告和研究報告的區(qū)別篇十

德育課題本學(xué)期重在積極教育,，以"為每個學(xué)生提供自由平等發(fā)展的時空"的理念為經(jīng)，以"每朵花都有盛開的理由"為緯,，以"心育教育"為核心,，夯實(shí)常規(guī)德育，創(chuàng)新德育品牌,，開創(chuàng)文萃積極德育新風(fēng)尚,。

作為新校，樓道文化是我校文化建設(shè)的重要部分,，在學(xué)校管理中稱之為"校園顯性文化",，蘇霍姆林斯基說過"讓每一面墻壁都會說話"，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲"的效果,。為此，我們進(jìn)行了主題系列的文化走廊布置：

1.校園走廊文化創(chuàng)設(shè)完成,，二樓運(yùn)河廊文化,。(成果見照片)。

2.開啟四季的約定——記文萃小學(xué)特色樓梯文化布置(園區(qū)),。

3.那一抹亮麗的教室之美——記文萃小學(xué)美麗文萃美麗教室評比活動(園區(qū)),。

4.本學(xué)期我校新體驗作文進(jìn)行得如火如荼，為了將教學(xué)和德育有效結(jié)合,，本月主題實(shí)踐主要圍繞更新樓梯文化，班刊?？皶r更新,。

本學(xué)期我校為積極創(chuàng)建蘇州市少先隊先進(jìn)學(xué)校而努力，從期初的計劃到期中的實(shí)施,，再到期末的迎檢都層層落實(shí),，最后成功通過了市少先隊的驗收。

1.文心小主播,、挑戰(zhàn)主持人(勇敢創(chuàng)新),。本學(xué)期文心小主播每周四改成現(xiàn)場直播的方式，力求做到內(nèi)容廣泛,、形式多樣,，貼近校園文化生活，提高學(xué)生綜合能力,。播音班級從班主任到播音員,、再到外請的學(xué)生,、老師或家長的參與，都使文心小主播即上學(xué)期的廣播大pk后,，又推向了另一個高潮,。

2.小干部、大視野(責(zé)任),。文萃小學(xué)為增強(qiáng)少先隊員們的責(zé)任感,、光榮感，進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊自身建設(shè),，將少代會開成少先隊員們喜歡的會議,，精心設(shè)計了"文萃最強(qiáng)音"的新形式，召開少先隊員代表大會選舉文小第一批大隊干,。這些小干部們個個認(rèn)真負(fù)責(zé),，每天準(zhǔn)時到自己的崗位，從校門口禮儀崗到餐廳,、走廊禮儀崗,，每天都穿梭著他們勤奮巡視的身影。學(xué)校的小紳士小淑女餐桌,，文明靠右行的進(jìn)步都凝聚著他們的汗水和辛勞,。

3.莊嚴(yán)入隊，我驕傲(責(zé)任),。本學(xué)期我校利用少先隊日,，為一年級和二年級的少先隊員佩戴了光榮的紅領(lǐng)巾，開展了以"鮮艷的紅領(lǐng)巾飄起來"為主題的少先隊入隊典禮,。

4."一幫一,，我能行"(合作感恩)。一個奮發(fā)向上,、團(tuán)結(jié)友愛的班集體,，能充分地激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)心的集體榮譽(yù)感。一些平時表現(xiàn)一般甚至比較落后的學(xué)生,，生活在這樣的集體里,，也會很快地發(fā)生變化。因此,，本學(xué)期少先隊以班級為單位開展了"一幫一"活動,。不僅僅是學(xué)習(xí)上的互助，相互監(jiān)督,，更重要的是日常生活的互相幫助,，相互提醒，相互關(guān)心。隨著"一幫一"小組的大力開展,，文萃小學(xué)的每個班級都將成為一個奮發(fā)向上,、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

5.小記者海選(堅韌勇敢),。為了豐富學(xué)生的課余文化生活,，發(fā)掘和培養(yǎng)更多的小記者人才，大隊部本學(xué)期舉辦了首屆小記者海選大賽,，招募優(yōu)秀的小記者,，給同學(xué)們一個自由發(fā)揮的空間。此次活動,，不僅為懷揣記者夢的同學(xué)提供了一個展示自己的平臺,，而且激發(fā)了他們擔(dān)當(dāng)學(xué)校小主人翁的決心和勇氣，為學(xué)校少先大隊今后順利開展活動奠定了基礎(chǔ),，為孩子們的小學(xué)生活增加了亮色,。

6.《陽光語露伴我行》隊會。本學(xué)期為了迎接蘇州市少先隊先進(jìn)學(xué)校的驗收,，參加省級少先隊課的比賽,，王麗老師的《陽光語露伴我行》隊會錄像課完成，并遞交到上級部門參賽,。

7.多姿多彩班隊會(創(chuàng)新感恩責(zé)任),。本學(xué)期的班隊會以班級、年級為單位處處開花,。有三(2)班的孝道主題體驗活動,，三(1)班的誦經(jīng)進(jìn)班，三(5)班的西餐禮儀我來學(xué),，四年級的《十歲生日我感恩》等等,。

8.裝修少先隊隊室完成。

1.世遺青少年基地成立(責(zé)任),。為了增強(qiáng)世界遺產(chǎn)傳承意識,，激發(fā)學(xué)生對大運(yùn)河申遺的熱情營造新學(xué)年的良好氛圍，我校在開學(xué)初舉行新學(xué)年開學(xué)典禮暨"世界遺產(chǎn)青少年教育基地"揭牌儀式,。

2.保護(hù)小眼晴(責(zé)任)。為了落實(shí)"健康第一"指導(dǎo)思想,，增強(qiáng)學(xué)生愛眼,、護(hù)眼的自我保健意識，提高學(xué)生眼保健操技能水平,，本學(xué)期開展了文萃小學(xué)第一屆眼操比賽,，使學(xué)生明確保護(hù)視力的重要性，掌握做眼操的正確方法。

3.親親吾師,，悠悠我心,。(感恩)本學(xué)期值此教師節(jié)之際，開展了親親吾師,，悠悠我心教師節(jié)系列慶?；顒樱⒆觽兺ㄟ^自己的畫筆畫出心中最愛的老師,，或優(yōu)雅,，或帥氣，或童真,，都通過學(xué)生的體驗,，將感恩教育溶入其中。

4.爭當(dāng)"漢字英雄",。(責(zé)任堅韌)漢字的文明傳遞,，民族的未雨綢繆。本學(xué)期開展了這項集綜藝性和知識性于一體,，將文化和娛樂相包容的活動,，普及中華經(jīng)典漢字，各班識字最多的孩子傾情參與,，一筆一劃寫字的體驗中,，滲透一心一意做人。漢字的文明傳遞,，民族的未雨綢繆——文萃小學(xué)德育課題階段匯報暨校園"漢字英雄"決賽,。

5.圖書義賣，愛心行動,。(感恩)本學(xué)期的校園書香節(jié)積極體驗活動中的《圖書淘淘樂》活動,，讓學(xué)生體驗到施人玫瑰，手留余香的感動,。

6.秋季綜合實(shí)踐活動(勇敢合作)本學(xué)期秋游通過四個年級不同德育基地的體驗,，提高學(xué)生的社會實(shí)踐活動能力，認(rèn)知社會,、品嘗艱辛,、理解工作、懂得分享,、學(xué)會合作,，從而培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。秋來風(fēng)物別樣情,，文萃學(xué)子遠(yuǎn)山行——記文萃小學(xué)一二年級秋季綜合實(shí)踐活動,。

一,、"陽光語露""心理小故事"伴我行。

積極陽光從會說話做起,。我校陽光語露"親子篇""師生篇""伙伴篇"三大篇章確立后,，10月舉辦了文萃小學(xué)陽光語露分享會，在輕松,、愉悅的氣氛中,，師生滿懷憧憬與感恩。心理小故事校本教材編寫完畢,，從本學(xué)期起每周五的晨會,，都是班主任和學(xué)生們分享心理小故事的美好時刻。精彩紛呈又富含哲理的小故事記錄在每一個孩子的心中,。

二,、知心哥哥、姐姐引我行,。

本學(xué)期為達(dá)成學(xué)校對孩子"發(fā)展心育教育,，滲透積極德育理念"的美好愿望，11月,，我校又一次舉行"大手拉小手,，幸福牽著走"知心哥哥、姐姐的聘任儀式,，這是學(xué)校心理特色的重要內(nèi)容和延伸,。同月，"知心哥哥姐姐進(jìn)校園"系列活動之"聽哥哥姐姐話成長"主題活動拉開帷幕,。18名大學(xué)生走進(jìn)班級,，與孩子們分享成長中令人難忘的經(jīng)歷。有的講述自己如何樹立理想,、勇于進(jìn)取的歷程,，有的訴說自己面對困難不屈不撓的艱辛，有的感恩遇到好師長的幸運(yùn),，有的回味珍貴的友誼帶來的溫暖和力量……一個個真實(shí)的小故事如甘甜的雨露,，滋潤著孩子的心靈;更如一個個明亮的燈塔，指引孩子前進(jìn)的方向,。

三,、"心理體驗"快樂行。

11月,，我校進(jìn)行了秋季綜合實(shí)踐活動,，讓孩子們走近自然，走進(jìn)自然,，在自然中享受別樣風(fēng)情,。我們還舉行了三、四年級學(xué)生在花卉植物公園進(jìn)行了心理團(tuán)體體驗活動,。讓文萃娃們品嘗了艱辛,、懂得了分享、學(xué)會了合作和競爭,，培養(yǎng)了他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,。相信這將是給孩子們上的一堂最精彩的自然課!

四、"文萃精神"促我行,。

文萃人無論老師還是學(xué)生,，都要具備一種積極的"文萃精神"。7月,，在學(xué)校教師研究發(fā)展院開展了轟轟烈烈的"文萃精神"大討論活動后,，10月，我校舉辦了"薈文心精神,，萃桃李芬芳"為主題的文萃精神大討論語錄的揭曉,，呈現(xiàn)了匯聚文萃教師智慧的文萃精神語錄：樂觀向上的感恩心、忠誠愛校的責(zé)任感,、信任團(tuán)結(jié)的合作情,、積極主動的行動力、堅韌求精的敬業(yè)勁,。這些凝練的語錄,，桃李的芬芳自此綻放在文萃校園的每個角落，感染文萃的每一個孩子,，教育孩子也要成為一個具有"文萃精神"的文萃人,。

五、"積極溝通"助我行,。

老師是學(xué)生的榜樣,，只有以身作則，才能使學(xué)生積極向上,。10月,，我校舉行了"積極溝通訓(xùn)練營"，減輕教師們面對生活中的諸多壓力,，更好地適應(yīng)快節(jié)奏的生活,。11月，我校舉行了教師積極溝通心理拓展活動,，豐富多彩的體驗活動,，讓點(diǎn)滴時光變成歡樂的音符，文萃教師們不僅收獲了團(tuán)結(jié)教育的理念與方法,，而且還學(xué)會了更多家校溝通方法,。

2.家長報《大手牽小手》,。家長志愿者定期編輯家長報《大手牽小手》第三期，給家長一面"鏡子",。每位家長參與其中,，檢查其子女的言行，在教育方式,、目標(biāo)總體上,，能夠與學(xué)校要求保持一致，從而提高德育工作的實(shí)效性,。

4.家長志愿者愛的回饋,。(感恩)本學(xué)期繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期對家長志愿者進(jìn)行愛的回饋，計劃在24日上午優(yōu)秀家長志愿者頒獎后,，施老師將對優(yōu)秀家長志愿者和學(xué)生做一個小時的親子溝通訓(xùn)練,，以此來激勵家長們繼續(xù)為學(xué)校做出貢獻(xiàn)。

二,、本學(xué)期課題研究主要成果,。

1.心理故事校本教材。

3.運(yùn)河廊,，春夏秋冬樓梯文化墻,，少先隊室打造。

5心理劇《蛻變》,。

6.少先隊建隊錄視頻,、《陽光語露伴我行》隊會錄像課視頻。

7.第五期心理報《文心報》出刊,。

三,、課題研究存在問題及改進(jìn)措施。

存在問題：

1.研究團(tuán)隊年輕,，骨干教師較少,，經(jīng)驗尚淺;理論學(xué)習(xí)仍不夠。

2.本學(xué)期撰寫德育方面的論文,、案例評析不多,，課題實(shí)施課程中，沒有時時圍繞"積極"這一課題核心理念,，缺乏針對性,，特色不夠凸顯。

改進(jìn)措施:,。

1.發(fā)揮年輕群體思維活躍,、勇于創(chuàng)新的優(yōu)勢，群策群力,，把課題做深做透,。

2.緊緊圍繞主課題積極體驗的理念,，以我校六個積極品質(zhì)為核心，開展各項活動,。

3.課題實(shí)施過程加強(qiáng)計劃性,、前瞻性，將德育課題理念凸顯,。