作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

三下語文第一課 古詩三首優(yōu)秀教案篇一

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1,、學(xué)會本課生字,，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思,。

2,、根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象，培養(yǎng)想像能力,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》,。

4,、理解詩句，想象意境,，激發(fā)熱愛美好事物的情趣,，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。

理解詩意,，領(lǐng)會感情,，培養(yǎng)想像能力。

（一）同學(xué)們,，你們都學(xué)過哪些古詩呢,？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首,，題目叫《四時田園雜興》

1,、介紹作者

范成大（1126—1193）,，字致能，號石湖居士,，吳郡（蘇州市）人,。紹興二十四年（1164）進士。孝宗時出使金國,，表現(xiàn)出不畏*的凜然氣節(jié),。官至四川制置使、參知政事,。他是南宋詩人之一,，為“中興四大家”之一。先做地方官,，后來一度做參知政事,。曾出使金國，全節(jié)而歸,。晚年隱居石湖,。他是位愛國詩人，也寫過大量的田園詩,。其詩語言清新自然,，風(fēng)格溫潤委婉。與尤袤,、陸游和楊萬里并稱“南宋四大詩人”,。他的詞，所涉及的生活面不及詩歌廣闊,；文字精美，音節(jié)諧婉,，與婉約派一脈相通,。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》,、《吳湖錄》等,。

2、釋題：“興”是什么意思,？題目的意思,？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？

3,、教師范讀全詩,，學(xué)生自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么,？你是從哪兒看出來的,？

4,、試讀全詩，回答上面問題,。

5,、利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題,。

其一①晝：白天,。②耘：除草。③耘田：在田里除草,。④績麻：把麻搓成線,。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑥未解：不懂,。⑦供：參加,。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近,。⑩桑陰：桑樹下,。

其二①梅子：梅樹的果實，夏季成熟,，可以吃,。②麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物,，春秋都可以播種,，生長期很短?；榘咨虻t色,，果實磨成粉供食用。③籬落：籬笆,。用竹子或樹枝編成的遮攔的東西,。④蛺（jiá）蝶：蝴蝶。

6,、解釋全詩：

其一：

白天除田草,，夜里搓麻線，村里的男女都擔(dān)起家,。

幼童不懂耕田織布,，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

其二：

一樹樹梅子變得金黃,，杏子也越長越大了,；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落,。天長了,，農(nóng)民忙著在地里干活,，中午也不回家，門前沒有人走動,；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去,。

7、請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為,，目的是什么,？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活），觀察圖畫,、描述畫面內(nèi)容,。（抓住兒童神態(tài)、動作,、想象其語言）

8,、資料：《四時田園雜興》（其一）是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，共六十首,，描寫農(nóng)村春,、夏、秋,、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活,，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首,，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景,。

9、首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草,，晚上搓麻線,。“耘田”即除草,。初夏,，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活,。“績麻”是指婦女們在白天干完別的活后,，晚上就搓麻線,，再織成布。這句直接寫勞動場面,。次句“村莊兒女各當(dāng)家”,，“兒女”即男女，全詩用老農(nóng)的口氣,，“兒女”也就是指年輕人,?！爱?dāng)家”指男女都不得閑，各司其事,，各管一行,。第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們,，他們不會耕也不會織,，卻也不閑著。他們從小耳濡目染,，喜愛勞動,，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜,。這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象,，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣,。

這首詩以一個老翁的口吻,，寫初夏時節(jié)鄉(xiāng)村勞動的繁忙。成年的“村莊兒女”們,，不論白天還是晚上,，不是耘田就是績麻，沒有一個閑人,，沒有一點閑工夫,。而那些不懂事的“童孫”們呢，他們也在忙著“學(xué)種瓜”,。這樣一方面更烘托出農(nóng)忙無閑人的熱烈氣氛,，一方面又表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童在大人影響下從小就愛勞動的好品質(zhì)。一個“學(xué)”字,，寫出了小孩子們種瓜時認(rèn)認(rèn)真真的情態(tài),。

詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛,，作了較為細(xì)膩的描寫,，讀來意趣橫生。

10,、這首詩寫初夏江南的田園景色,。詩中用梅子黃、杏子肥,、麥花白,、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點,，有花有果,，有色有形,。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙,，農(nóng)民早出晚歸,，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜,，靜中有動,，顯得更靜。

11,、讀詩,，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活和初夏江南的田園景色,。

12,、有感情地朗讀全詩，背誦,。

13,、這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實,，富有泥土氣息,。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

14,、重點句：《四時田園雜興》

晝出耘田夜績麻,，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織,，也傍桑陰學(xué)種瓜,。

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀,。

日長籬落無人過,，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

三下語文第一課 古詩三首優(yōu)秀教案篇二

1.認(rèn)識“融,、燕”等7個生字;會寫“鴛,、鴦”等12個生字。

2.聯(lián)系生活實際,，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽,、河豚、陰”等詞語的意思,，初知古詩大意。

3.能正確朗讀,、背誦古詩并默寫《絕句》,。感受詩中蘊藏的春天的情趣,。

能正確朗讀、背誦古詩,；默寫《絕句》,。

能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意,。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,、找有關(guān)春天的詩句。

3課時

一,、揭題導(dǎo)入,，明確任務(wù)

1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人,，一位享有“詩仙”美稱的李白,；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽,，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句,。板書課題

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。

3.補充絕句知識,。

絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句,、七言絕句,。

【設(shè)計意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁,。】

二,、初讀古詩,，感受節(jié)奏

1.出示初讀要求：

（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗讀檢查,。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,，并正音。

3．教師范讀,、學(xué)生練讀,。

4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三,、了解詩意,，想象春景

1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩,，看看詩中畫了什么,？并展開想象。詩中有日,、江山,、春風(fēng)、花草,、泥,、燕子、沙,、鴛鴦,。

用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思,。

2.詩中不僅有美好的春色,，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（）,，春風(fēng)花草（）,。

3．美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三,、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦

4.詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去,？詩句中一對鴛鴦在做什么,？為什么睡得這么香甜？

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀詩想象,、看課本插圖并結(jié)合生活實際,，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景,。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情,。】

四,、當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵背誦

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。

一,、介紹背景,，導(dǎo)入新課,。

l．惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝,、鴨等小動物,。

2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻,，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的,。

二、自學(xué)自讀,，熟讀詩句,。

出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞,，借助工具書自學(xué),。

三、深入探究,，了解詩意

1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味,。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）

2.春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié),？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎,？（桃花，鴨子戲水,、蔞蒿長勢很旺,、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）

3．這幅畫一定很美,，邊讀邊想象詩中的畫面,。

（1）你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽,、河豚嗎,？師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草,。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,，每年春天逆江而上,，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容,。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句）,，那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思,，當(dāng)堂背誦,。

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意,?！?/p>

四、當(dāng)堂小結(jié),，生談感受

讀了這首詩,，你從中感受到了什么？

【設(shè)計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物,，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情,。】

一,、導(dǎo)語引入,，揭示課題

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天,。

2.強調(diào)曾是多音字

3.板書課題,。解釋課題（三衢的道上）

二、初讀古詩,補充學(xué)法

1.師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法(查字典,、看注釋,、看插圖)

2.學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩

3.齊讀1、2句,。經(jīng)過自學(xué),你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩?

強調(diào)“泛”“盡”的意思?

【設(shè)計意圖:回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓勵學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法,。】

4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃,。指導(dǎo)學(xué)生讀出1,、2句的,體會詩人的心情。

5.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩,。齊讀3,、4句。

6.此時詩人的心情一定是一驚喜的,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受?

【設(shè)計意圖:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化,?！?/p>

7.齊讀整首詩,讀出詩人心情的變化。(配樂朗讀)

8.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思,。

三,、總結(jié)全詩,拓展延伸

1.欣賞美麗的春色。(播放視頻)

2.用學(xué)過詩文描繪春色,。

板書設(shè)計：

絕句

唐杜甫

詩中有畫畫中有詩

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外\桃花\三兩枝,

春江\水暖\鴨先知,。

蔞蒿\滿地\蘆芽短,

正是\河豚\欲上時,。

衢道中

宋曾幾

心情變化