作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班科學探索教案篇一

讓幼兒了解各種水果的名稱,，通過讓幼兒動手操作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,、并了解果汁的制作過程,，從而了解水果的更多的營養(yǎng)價值。

1,、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。

2、了解制作果汁的過程,，知道果汁有營養(yǎng),。

教學重點：了解各種水果的名字，及營養(yǎng)價值,。

教學難點：動手切水果,。

新鮮易切的水果、榨汁機,、塑料刀,、盤子、杯子等,。

一,、提問：

2出示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒學習興趣,。

二,、教師與幼兒一起制作好喝又有營養(yǎng)的果汁：

(一)讓幼兒在盤子中切水果。{教師指導幼兒注意安全,。}

(二)將切好的水果放入榨汁機中,，教師蓋蓋子。

(三)請一位幼兒打開開關(guān),。

(四)將果汁倒入杯中請幼兒品嘗,。

三、大家一起品嘗不同的果汁，并請幼兒說說它們的營養(yǎng)價值,。

通過這次的活動,，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試,，從操作中獲得知識,，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀,，尤其是對于小班的幼兒來說,，我們更要相信幼兒的能力，要多放手,，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活,，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習,，獲取更多的知識,。

小班科學探索教案篇二

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,，感知小雞,、小鴨的主要特征。

2,、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同,。

活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性,。

活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同,。

1、音樂《小雞和小鴨》

2,、小雞和小鴨的家各一個

3,、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

4、小雞小鴨圖片各一張

5,、小雞小鴨的實物圖片若干

6,、小鴨和小雞的頭飾若干

一、音樂導入

師播放《小雞和小鴨》的音樂,，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

幼;小雞和小鴨

二,、初步認識小雞、小鴨的外形

師：小鴨,、小雞玩得正開心,，忘記回家。天快黑了,，它們的媽媽急壞了,，我們一起來把他們送回家,，好么?(出示圖標和房子)

師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼：尖尖的嘴巴,、短短的脖子,、尖尖的爪子(把它送回家)

師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子,、扁扁的腳

師：老師告訴你們一個小秘密,，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼,。小鴨子是靠它才能劃水的,。

師：小雞、小鴨都餓了,，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼：小米,、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三,、比較小雞小鴨的不同

師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同?我們再把他們請出來,，

請你仔細看看他們哪里長得不一樣?

幼：從頭至尾一一對比,，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

四、通過游戲結(jié)束活動

師小結(jié)：小朋友學得可真像,，小雞,、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護,、關(guān)心他們,，現(xiàn)在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞,，小鴨一起去草地上找食物吧!

小班科學探索教案篇三

1,、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的,，體驗玩水的樂趣,。

2、了解水的作用,，知道人離不開水,，教育幼兒節(jié)約用水。

感受水的流動及物品在水中的沉浮,，知道水是透明無味的,，體驗玩水的樂趣。

1,、小盆若干只,，能盛水的各種小件容器,。

2、小型玩具若干,。

一,、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具,、容器等放入裝滿水的盆中,，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

2,、教師用兩個容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里,。

二,、小朋友分散玩水

1,、幼兒挑選自己喜歡的容器,、玩具，隨意玩水,。

2,、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去?

3,、教師巡回指導幼兒玩水,，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。

三,、小朋友感受到水的流動

1,、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

師：誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,，不能灑)

2,、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水,。

3,、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀察水的流動和顏色

1,、聽聽水流進塑料袋的聲音,。

2、看看水是什么顏色,。

3,、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水,，聽聽水流進杯子的聲音,，聞聞、嘗嘗水的味道,。

教師總結(jié)：水無色無味,，流動時會根據(jù)水流的急,、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響,。

五,、鼓勵幼兒用滴管、水槍,、針筒,、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

教師巡回指導,，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質(zhì),、作用，激發(fā)幼兒保護水源,、保護環(huán)境的意識,，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力,。讓幼兒運用自己的感官,，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味,、沒有形態(tài)、能流動的液體,。 幼兒在操作,、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣,。由此看出,，玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點,。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,，是當前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動,，教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,。

小班科學探索教案篇四

1、通過玩玩說說,，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同,。

2、愿意大膽表達,，有進一步探索聲音的興趣,。

各種瓶罐、各種物品,。

一,、辨別聲音：

2,、幼兒猜聲音

二、初步感知聲音

2,、幼兒操作

3,、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來,，搖一搖,。你們聽見了什么？

4,、為什么會有聲音,？

5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的,？為什么不找后面的那些瓶子呢,？

6、讓我們再來聽一聽,，來輕輕地搖3下,，搖得快，搖得慢,。

7,、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

三,、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1,、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來,？想請你們幫忙,。

幼兒操作，交流：

1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么,？它發(fā)出什么聲音,？

2）搖一搖，聽一聽,，驗證

3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎,？怎么不一樣？

2,、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的,；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

3,、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎,？

4,、打開驗證并追問：明明里面是放東西的,，怎么會沒有聲音的呢？"

5,、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,，所以我們聽不見,。

四、延伸活動：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,，寶寶在游戲的時候去玩,，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

小班科學探索教案篇五

活動目標：

1,、通過觀察和實驗,，知道白糖和鹽的名稱、特點及用途,。

2,、能比較出白糖、鹽的簡單相同點和不同點,。

3,、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生觀察興趣,。

活動準備：

教具：有紅,、綠標記的杯子各一個；兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水,。

學具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子,、兩只碗,。

活動過程：

一、導入活動,，引起幼兒興趣,。

1、出示兩杯水,，師：今天,，金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什么水,？

3,、師小結(jié)：原來這兩個杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水,，一杯是鹽水,。

二,、引導幼兒觀察白糖和鹽。

1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,，說說白糖和鹽是什么樣子的,？

3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水里,，用勺子輕輕攪拌,，待白糖和鹽熔化后問：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過的物品要放回原處,。）

4,、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）

5,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法,。（放入水中充分攪拌）

6、品嘗調(diào)配好的糖水,、鹽水是什么味道的,？（幼兒自由討論）

三、比較糖和鹽,。

1,、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣,？（味道不同）

2,、小結(jié)：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里,，都是人們生活中不可缺少的東西,。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同,。

四,、了解白糖和鹽的用途。

1,、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說白糖和鹽的用途,。

2、教師小結(jié),；我們家家戶戶燒菜時都離不開它們,。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽,，比如：下大雪,，馬路上堆積了厚厚的雪，會造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化,，疏通交通安全行使,。

延伸活動：

小班科學探索教案篇六

在引導幼兒探究科學知識，滲透以人為本的培養(yǎng)理念,，增強活動的開放性,、民主性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力,。引導幼兒抓住磁場的基本性質(zhì),，通過實驗操作的'方法去研究理解。

一個小盤子,，一個塑料袋,；一張手工紙，一些鐵屑,；一根條形磁鐵,。

1．將磁鐵放入塑料袋中，接著在沙堆里攪拌,，然后拿出塑料袋放到小盤子里,，取出磁鐵，鐵屑就會掉下來,，多次以后就能取得很多鐵屑,。

2．將磁鐵放到手工紙上，在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑,，輕輕敲打手工紙,，由于磁場的作用，紙上就會出現(xiàn)磁力線的圖案了,。

教育幼兒不要將磁鐵接近手機和手表,、電視機等電子產(chǎn)品，以免損壞這些電子產(chǎn)品,。

科學的認知方式和科學的自然觀,將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

小班科學探索教案篇七

一、大功臣“勺子”

2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子

二,、觀察,、探索

１.勺子的結(jié)構(gòu)：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把,、抓手的地方叫勺子的柄,。

2.瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細的摸一摸它們有什么感覺,？再用你的小手去敲一敲,，聽聽聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的,，我們來聽一聽,。（找不同材質(zhì)的勺子演示）

不銹鋼勺子：不生銹、耐用,，但不防燙,。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎,。

塑料勺子：耐用,、防燙、輕便,，但不耐過高溫度,。

木頭勺子：防刮、防燙,，但不耐過高溫度,。

我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的,。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣,？（大小不一樣，材質(zhì)一樣）

三,、幼兒嘗試

1,、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動室里放了好多好多的容器,，里面有水,、面粉、豆子等等的東西,，現(xiàn)在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試,，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2,、你的勺子適合做什么,？（幼兒自由說）

3、現(xiàn)在老師要來考考你（課件“把勺子和相應的食物連起來）

四,、勺子的發(fā)明

這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢,？

讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少,。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃,，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了,。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了,。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘嵱?、更美觀，通過設計現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來了,。

五,、創(chuàng)意勺子

1.為了讓勺子更實用美觀，人們還把勺子把,、勺子柄,、勺子頭進行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設計成這樣,，有什么作用）

３.幼兒設計自己喜歡的勺子,。

４.幼兒展示交流自己設計的勺子。

小班科學探索教案篇八

1,、在看看,、講講、想想中,，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽,、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié),。

2,、激發(fā)幼兒對水進一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設大圖書,、小圖書,、多媒體課件

重點與難點

理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨,、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)

活動過程：

一,、談話激趣

播放多媒體課件

1、這是誰,？

2,、水滴寶寶會變魔術(shù)，你們猜猜他們會怎么變,？

3,、高數(shù)你們，這次小水滴就要去旅行了,，看看小水滴在旅行的時候會遇到什么事情呢,？

二、自由閱讀

1,、先請小朋友看,，等會請你們來介紹你們看到些什么？

2,、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容

三、

1,、小水滴變成了什么,？怎么會變成水汽呢？

2,、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里,？他們又變成了什么？

3,、這是在哪里,？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么,？從哪里看出來的,？

四、完整欣賞

1,、小水滴在旅行的過程中,，變了幾次，分別變了什么,？

2,、小水滴真的會變魔術(shù)，會變成水汽,、變成雨,，還樂意變成雪。價值分析：

第一環(huán)節(jié)是猜測導入,，引導幼兒發(fā)揮想象力,，大膽地猜測小水滴會變什么魔術(shù)，激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,，教師引導幼兒仔細的觀察圖片上的內(nèi)容，并引導幼兒輕聲第與同伴討論,。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習慣,。

第三環(huán)節(jié)集體閱讀，通過教師的提問,，引導幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容,。

第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導幼兒知道水滴的變化,。反思與調(diào)整：

小班科學探索教案篇九

1．先帶著幼兒到一棵大樹下,，讓幼兒用手摸摸樹千,、樹葉，并讓幼兒用眼睛觀察,，整棵大樹及大樹的葉子,、枝干等。

2．帶著幼兒蹲在草地上,，看一看草地上有沒有小昆蟲等,，然后問幼兒剛剛看到什么。

3．問幼兒用手摸樹干,、摸草地的感覺,。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4．當幼兒都能明白眼睛可以看東西,，手可以摸東西后,，讓幼兒安靜。

（我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎?，讓他們自己去摸摸樹,，摸摸草，和小樹,、小草親近親近,，孩子們好興奮呀！都用手去摸,，張群淳小朋友還告訴我,，“顧老師，這個樹摸摸是毛的,?！薄靶〔莺瞄L呀?！薄斑@個樹尖尖的,。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了,。）

5．教師隨機尋找各種聲音,，如：風聲、鳥叫聲……

6．當教師找到聲音時,，立刻請幼兒聽聲音,，或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

7．教師可以多找?guī)追N聲音,，讓幼兒聽,，并讓幼兒說出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音,。

8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,，讓幼兒看花的'顏色,，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9．再讓幼兒聞一聞花香,，提問幼兒花是什么味道呢,，并請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香?！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭,、花朵……帶回教室,。

（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來,，用耳朵聽聽,，能夠聽到什么聲音？這時,，孩子們都靜下來,，用小耳朵來聽，“老師,，我聽見小朋友說話的聲音,。”“聽見很吵的聲音,?！薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄?/p>

小班科學探索教案篇十

一、設計意圖：

選擇這一內(nèi)容,，是因為今年我?guī)У男滦“?，小班孩子剛剛?cè)雸@，焦慮情緒嚴重,，不易于午睡,，為了能讓孩子更好的舒緩情緒，有效入眠保障身體健康,，所以我設計了《動物怎樣睡覺》這節(jié)活動,。基于課題中一再強調(diào)進行科學教育與藝術(shù)教育整合的

教學

1、通過找找,、看看,、說說，啟發(fā)幼兒探索動物睡覺的秘密,，感知表征動物的不同睡眠姿勢,。

2、引導幼兒模仿體驗,，掌握正確睡姿和午睡規(guī)則,，體驗與同伴游戲的快樂。

活動重點：感知表征幾種小動物不同的睡眠方式

活動難點：掌握正確睡眠姿勢和午睡的規(guī)則,。

根據(jù)活動內(nèi)容我作了以下準備：

經(jīng)驗準備：提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料,。

物質(zhì)準備：《動物怎樣睡覺》的課件、音樂磁帶《動物狂歡曲》,、《搖籃曲》和各種動物頭飾,。

二、為了完成活動目標,，采用了觀察討論法,，情境教學法等方法。

1,、觀察討論法

根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點以及課程需要關(guān)注幼兒生活的要求,，在教學過程中借助多媒體手段，分別呈現(xiàn)動物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時的圖片,，運用觀察討論法,，激起幼兒已有生活經(jīng)驗，從同伴交流中,，引發(fā)幼兒對睡姿的興趣,。

2、情境教學法

借助幼兒熟悉的《搖籃曲》,，讓幼兒邊聽邊表演,，舒緩優(yōu)美的旋律營造了寧靜氛圍，使幼兒仿佛有一種身臨其境的感覺。

三,、

1,、角色表演法：

小班幼兒愛模仿，于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動物,，讓幼兒通過角色扮演,，給幼兒搭建藝術(shù)表征科學經(jīng)驗的平臺，利用藝術(shù)形式帶領(lǐng)幼兒更好的融入到科學教育活動中,。

2,、兒歌輔助法：

提煉孩子的語言，創(chuàng)編兒歌《睡午覺》,，運用兒歌輔助法,，請幼兒說說做做，幫助幼兒熟悉睡覺的正確姿勢,。

四、教學過程

第一個環(huán)節(jié)：讓幼兒聽呼嚕聲,，猜一猜,，“這是什么聲音？”“什么時候才打呼嚕,？”在猜想中激發(fā)幼兒想積極探索的愿望,。

通過層層遞進提問，引發(fā)幼兒對已有生活經(jīng)驗進行聯(lián)想,。

第二個環(huán)節(jié)：播放多媒體課件,，讓幼兒觀察，使他們學習欲望和探究心理被再次激發(fā),。然后再遵照幼兒的認知規(guī)律運用觀察討論法,，創(chuàng)設循序漸進的探究活動，鼓勵幼兒通過自己的觀察大膽提出問題,，最后互相交流,，解決問題。

第三個環(huán)節(jié)：角色游戲扮演：看誰學得像（模仿小動物的睡姿）啟發(fā)幼兒表征動物睡覺的姿勢,。

1,、聽見歡快的音樂，小朋友就模仿動物出來游戲,；聽到輕柔的搖籃曲,，就模仿動物睡覺，睡覺時須安靜,，不要大聲喧嘩,。

2、幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾,，模仿它睡覺的樣子,。

根據(jù)小班幼兒的模仿性,，通過角色體驗，讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境并迅速融入其中,。

第四環(huán)節(jié)：通過提問拓展孩子經(jīng)驗,，呈現(xiàn)幼兒睡眠圖片，引發(fā)幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規(guī)則,。

“你們還知道其它小動物的睡覺姿勢嗎,？”

“小動物有很多種睡覺的姿勢，那你看到圖片上的小朋友們是怎么睡覺的??？你們覺得怎樣睡覺又安全又舒服？”課題研究中特別強調(diào)精講,，就是教師用兒童化的語言概括教學中所蘊含的知識要點,，討論后總結(jié)孩子的說法編成兒歌《睡午覺》，“脫下鞋子靜悄悄,，蓋好被子朝右躺,。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺,?！闭f一說，做一做,，在兒歌指導下更易于讓孩子掌握和鞏固午睡的要領(lǐng),。

在引導幼兒掌握午睡要領(lǐng)的同時，再運用提示性的語言,、音樂和同伴間的模仿,、示范，鼓勵每個孩子自主探索最安全最舒服的睡姿,?！毒V要》中指出：“教師是孩子 的支持者、引導者,、合作者”,，這時作為孩子的游戲伙伴，我和孩子們一起模仿午睡的場景,，進一步融入到設置的情境中來,。活動中,，我設計的步驟層層推進,，及時 的鼓勵幼兒大膽嘗試用各種動作表現(xiàn)小動物們的睡姿，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，并引導幼兒感受搖籃曲的柔和,，讓幼兒喜歡午睡的氛圍,。

本節(jié)活動是讓幼兒在科學和藝術(shù)的氛圍里感受生活，這是本節(jié)活動的閃光之處,。

1,、角色化的游戲形式――讓幼兒扮演各種小動物，讓幼兒在新鮮,、有趣的氛圍里表演,，孩子們很感興趣，喜歡午睡的氛圍,。

2,、考慮到幼兒對朗朗上口的兒歌感興趣，能夠很容易理解內(nèi)容,，我自編兒歌輔助幼兒記憶鞏固掌握正確的睡覺姿勢,。

本節(jié)活動在真實情景的活動中，我和孩子們一起游戲,，達到了師生互動的效果,。

小班科學探索教案篇十一

活動目的:

1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲,。

2．通過幾種瓶蓋游戲,，了解瓶蓋的各種用途,。

3．通過對瓶蓋游戲的探索,，提高幼兒的觀察力p思考力p動手能力以及平衡能力。

教案準備：

制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）p教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干p幾種帶瓶蓋的瓶子p起子p用瓶蓋鋪的路p小筐若干p課件相關(guān)磁帶,。

教案過程：

一p每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對活動興趣,。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的.音樂有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干,，太棒了,！老師為你們鼓掌。咦,！你們聽到什么聲音了嗎,？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧,！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上,。）

二p觀看課件了解不同瓶蓋的用途：

（1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們在哪兒看過這樣的瓶子,？它要不蓋好瓶蓋會怎么樣?（水壺里的水會變涼的p會進很多的灰塵的…）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程,。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會跑味道,所以保存時必須要蓋好瓶蓋,。

總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途,。不蓋好瓶蓋會撒水p瓶子里還會進灰塵p喝了這樣的水會得病p不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼p會使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

三p幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師：

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋,。了解不同瓶子的起蓋方法）~放藥瓶:手抓凹進去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.

*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.

*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋.

小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子,，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

四p用瓶蓋鋪好的“瓶蓋路”上走路師：小朋友們看一看前面有很長的“瓶蓋路”,，讓我們一起來走走吧,！

（教師和幼兒在“瓶蓋路”上走動，比一比誰走的更穩(wěn),，更好,。）