作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇一

1,、學(xué)會(huì)利用眼睛,、手,、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。

2,、知道并能說(shuō)出五官和手的功能,。

有香味的手帕、小袋子,、飼養(yǎng)箱,。

幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然,。

一,、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛,、手、耳朵,，鼻子,，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。

（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道,，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”,，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲,，因此,，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái),，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴,、眼睛,、鼻子……）

1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子,，告訴幼兒手可以摸東西,。

（小朋友都知道自己的小手,，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興,，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子,，很興奮）

2．讓幼兒看一看幼兒用書,，告訴幼兒眼睛可以看東西。

（當(dāng)讓孩子們看書后,，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的,？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書、看東西的,。）

3．拍拍手,，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音,，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲,。

（當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手,，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀,？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手?！薄澳悄銈?cè)趺粗牢遗氖帜?？”有的說(shuō)“用眼睛看的”?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹?？“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）

4．拿出一條有香味的手帕,，讓幼兒聞一聞,，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲樱钥梢月劦较阄丁?/p>

（我出示了一條有香味的手帕,，給每個(gè)孩子聞了聞,，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們,，“用什么聞到香味的,？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）

1．先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下,，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千,、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察,，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子,、枝干等。

2．帶著幼兒蹲在草地上,，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲等,，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。

3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干,、摸草地的感覺(jué),。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,，手可以摸東西后,，讓幼兒安靜。

（我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下,，讓他們自己去摸摸樹(shù),，摸摸草，和小樹(shù),、小草親近親近,，孩子們好興奮呀！都用手去摸,，張群淳小朋友還告訴我,，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的,?！薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀?！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的,?！薄⒆觽儼炎约嚎匆?jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）

5．教師隨機(jī)尋找各種聲音,，如：風(fēng)聲,、鳥叫聲……

6．當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音,，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音,。

7．教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng),，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音,，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,，讓幼兒看花的顏色,，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9．再讓幼兒聞一聞花香,，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香,?！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭,、花 朵……帶回教室,。

（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來(lái),，用耳朵聽(tīng)聽(tīng),，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí),，孩子們都靜下來(lái),，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師,，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音,。”“聽(tīng)見(jiàn)很吵的聲音,?！薄奥?tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）

這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛,、手,、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的,。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹(shù),、草地等,；用手觸摸椅子、樹(shù)干,、樹(shù)葉,、石頭；利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音,，如：拍手聲,、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣,。孩子們?cè)谟^察,、感受的過(guò)程中很興奮，也很享受,，能夠跟著老師的思路來(lái)走,，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,，坐不住，但是,，今天這個(gè)活動(dòng),，是一個(gè)探索的過(guò)程，可以玩玩,、看看,、摸摸……他們很開(kāi)心的，因此也能愉快地學(xué),。

其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的,，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下，去做引導(dǎo)人,，孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做,，去觀察、去分析,、去了解,。

因此，我覺(jué)得,，在孩子們的任何活動(dòng)中,，多讓孩子們走近生活，體驗(yàn)生活,，了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí),，內(nèi)容,，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè)趣,！

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇二

想站立的蛋寶寶

1,、引導(dǎo)幼兒探索使蛋站立起來(lái)的多種方法，激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來(lái)的秘密的興趣,，發(fā)展幼兒的思維能力與動(dòng)手能力,。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己操作過(guò)程的能力,。

3,、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣并體驗(yàn)成功的感受。

1,、熟蛋每人兩個(gè)（多準(zhǔn)備一些備用）,，事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶,。每桌一個(gè)盒子,，里面裝有石頭、大米,、大小不同的瓶蓋,、塑料碗、瓶子,、積木、沙包,、橡皮泥,、碎布等輔助材料。

2,、錄音機(jī)一架,、《學(xué)做解放軍》、《開(kāi)火車》的磁帶一盒,。

3,、情境創(chuàng)設(shè)：鴨媽媽的家，桌面小舞臺(tái)一個(gè),。

１,、創(chuàng)設(shè)情境：鴨媽媽的家。

配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個(gè)電話他說(shuō)最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶,，要請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。鴨媽媽家離這挺遠(yuǎn)的讓我們一起乘火車去吧！”（放開(kāi)火車的音樂(lè)）

到鴨媽媽家,，鴨媽媽說(shuō)：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客,，我去請(qǐng)蛋寶寶出來(lái),，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子,，你們給我的蛋寶寶表演一個(gè)好嗎,？”

教師放錄音《學(xué)做解放軍》，全體幼兒起立學(xué)做解放軍,。

2,、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到我的客廳去坐坐”。

教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學(xué)做解放軍做得真好,！蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,，也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作，你們認(rèn)為蛋寶寶能行嗎,？”

交待操作要求：“現(xiàn)在鴨媽媽請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友,。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來(lái)？”

（1）提供給每人一個(gè)熟蛋,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,，探索讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法。教師觀察幼兒的操作情況,，及時(shí)鼓幼兒大膽嘗試,，積極思考。請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)蛋寶寶在桌子上能站起來(lái)嗎,？

（2）請(qǐng)部分幼兒介紹操作結(jié)果,。

小結(jié)：許多小朋友都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕一個(gè)小洞，才能使蛋寶寶站起來(lái),。如果不將蛋寶寶弄破,，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢？

3,、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

（1）師：“材料王國(guó)的有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事,，也想來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)，我們看看他們是誰(shuí),？

（2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動(dòng)準(zhǔn)備中盒子里的材料）,。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法,，

“小朋友們可以拿每一種材料試試,，幫助蛋寶寶站起來(lái)，看誰(shuí)想的辦法又多又好,?！?/p>

（4）幼兒操作教師巡回指導(dǎo)：①鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法（至少兩種），②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法（至少一種）,，③提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生,。

4,、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來(lái)的，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。（同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法）

師：你的蛋寶寶朋友站起來(lái)了嗎,？你剛才都用什么材料來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的,。）

教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,，小結(jié)：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上,，將蛋寶寶放在瓶蓋上,、將碎布或手帕揉成一團(tuán)放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋,，將積木交叉擺放后放上蛋,，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表?yè)P(yáng)大膽參與探索活動(dòng)和積極動(dòng)腦的幼兒,。

5,、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

介紹已經(jīng)布置好的“快樂(lè)小舞臺(tái)”,，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《學(xué)做解放軍》,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

6、結(jié)束

師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎,？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個(gè)大忙,，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來(lái)。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來(lái),，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時(shí)間過(guò)得真快,，天黑了蛋寶寶要睡覺(jué)了,，小朋友們也該回家了。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇三

幼兒對(duì)很多事情都感興趣,，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,，然而，大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,，有墊桌子用的報(bào)紙,、畫報(bào)，有手工紙的邊角料,，有被幼兒撕下來(lái)的圖書,，有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫紙等,，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,，與其把這些廢紙扔掉,，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用,，產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí),。因此,，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

1,、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法,。

2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn),。

1,、畫報(bào)、草稿紙,、報(bào)紙,、繪畫紙等。

2,、記錄紙和筆,。

一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣,。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙,。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙,，讓紙發(fā)出聲響,，吸引幼兒注意力。

老師提出問(wèn)題：怎樣讓紙發(fā)出聲音,？

二,、幼兒嘗試操作和紙做游戲。

每四名幼兒一組,，各組進(jìn)行比賽,，在同一時(shí)間完成，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣,。

讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,，要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄,。

三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙,，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k,？

展示每組的記錄紙,，請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，大家進(jìn)行驗(yàn)證,。

四,、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

五,、結(jié)束,。

生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲，小朋友們可以去探索,。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇四

1、在看看,、講講,、想想中，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽,、雨,、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書,、多媒體課件

理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽,、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)

一,、談話激趣

播放多媒體課件

1,、這是誰(shuí)？

2,、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù)，你們猜猜他們會(huì)怎么變,？

3,、高數(shù)你們，這次小水滴就要去旅行了,，看看小水滴在旅行的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢,？

二,、自由閱讀

1、先請(qǐng)小朋友看,，等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)介紹你們看到些什么,？

2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容

三,、共同閱讀

1,、小水滴變成了什么？怎么會(huì)變成水汽呢,？

2,、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里？他們又變成了什么,？

3,、這是在哪里？小水滴落到了北極后,，它們又變成了什么,？從哪里看出來(lái)的？

四,、完整欣賞

1,、小水滴在旅行的過(guò)程中，變了幾次,，分別變了什么,？

2、小水滴真的會(huì)變魔術(shù),，會(huì)變成水汽,、變成雨，還樂(lè)意變成雪,。價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)是猜測(cè)導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地猜測(cè)小水滴會(huì)變什么魔術(shù),，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論,。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié)集體閱讀,，通過(guò)教師的提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化,。反思與調(diào)整：

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇五

1,、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白糖和鹽的名稱,、特點(diǎn)及用途,。

2、能比較出白糖,、鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

3、對(duì)白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心,，產(chǎn)生觀察興趣,。

教具：有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個(gè),；兩個(gè)玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水,。

學(xué)具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子,、兩只碗,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

1、出示兩杯水,，師：今天,，金老師帶來(lái)兩杯水。請(qǐng)你們猜猜這兩個(gè)杯水是什么水,？

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗一嘗，并提問(wèn)：它們的味道是一樣嗎,？紅標(biāo)記杯子里的水是什么味道,？綠標(biāo)記杯子里的水又是什么味道呢？

3,、師小結(jié)：原來(lái)這兩個(gè)杯子里裝著不同味道的水,，一杯是白糖水，一杯是鹽水,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽。

1請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)白糖和鹽是什么樣子的,？

2,、教師出示白糖和鹽：請(qǐng)幼兒看看這兩個(gè)碗里是什么，并想想用什么辦法知道,，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽,？

3,、分組操作：請(qǐng)幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌,，待白糖和鹽熔化后問(wèn)：白糖和鹽到哪里去了,？（提醒幼兒把使用過(guò)的物品要放回原處。）

4,、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了,。（幫助幼兒理解“溶化”）

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法,。（放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

6,、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的,？（幼兒自由討論）

三,、比較糖和鹽。

1,、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的,？（顏色）什么地方不一樣？（味道不同）

2,、小結(jié)：白糖和鹽都是白顏色的,，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不可缺少的東西,。白糖和鹽的味道不同,，因此它們用途也不同。

四,、了解白糖和鹽的用途,。

1、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)白糖和鹽的用途,。

2,、教師小結(jié)；我們家家戶戶燒菜時(shí)都離不開(kāi)它們,。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽,；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽，比如：下大雪,，馬路上堆積了厚厚的雪,，會(huì)造成交通不便,，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來(lái)幫助積雪溶化，疏通交通安全行使,。

除了白糖和鹽除了能溶化在水里,，請(qǐng)小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢？我們一起去探索吧

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇六

1,、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

2,、愿意大膽表達(dá),，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。

各種瓶罐,、各種物品,。

一、辨別聲音：

1,、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢,，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音,？

2,、幼兒猜聲音

二、初步感知聲音

1,、這么多好聽(tīng)的聲音,，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音,，你們能不能找到呢,？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？

2,、幼兒操作

3,、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái),，搖一搖,。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？

4,、為什么會(huì)有聲音,？

5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的,？為什么不找后面的那些瓶子呢,？

6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，來(lái)輕輕地?fù)u3下,，搖得快,，搖得慢。

7,、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái),。

三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1,、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙,。

幼兒操作，交流：

1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么,？它發(fā)出什么聲音,？

2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng),，驗(yàn)證

3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎,？怎么不一樣？

2,、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的,；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

3,、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎,？

4,、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢,？"

5,、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的,、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音,，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。

四,、延伸活動(dòng)：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇七

1,、了解小狗的外形特征。

2,、了解小狗的生活習(xí)性,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性,。

難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。

1,、小狗掛圖一張,。

2、小狗一只,。

1,、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征,。

2,、出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗,，膽子大的可以撫摸小狗,。

3、教師介紹小狗的生活習(xí)性,。

4,、教師提問(wèn):

①小狗的外形特征怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)

②小狗的生活習(xí)性怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個(gè)別提問(wèn))

④幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己心里所想,。

5,、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。

6,、讓幼兒畫小狗形狀,。

7、教師小結(jié),。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇八

1,、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞,、小鴨的主要特征,。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察,，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同,。

1,、音樂(lè)《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

3,、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

4,、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

6,、小鴨和小雞的頭飾若干

一,、音樂(lè)導(dǎo)入

師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè),，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?

幼;小雞和小鴨

二、初步認(rèn)識(shí)小雞,、小鴨的外形

師：小鴨,、小雞玩得正開(kāi)心，忘記回家,。天快黑了,，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家,，好么?(出示圖標(biāo)和房子)

師：哪個(gè)是小雞的家,，哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)

師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子,、尖尖的爪子(把它送回家)

師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?

幼：扁扁的嘴巴,、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳

師：老師告訴你們一個(gè)小秘密,，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼,。小鴨子是靠它才能劃水的,。

師：小雞、小鴨都餓了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三,、比較小雞小鴨的不同

師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨,，他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，

請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?

幼：從頭至尾一一對(duì)比,，說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)

幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

四,、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)

師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞,、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了,，我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們,，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇九

1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法,。

2. 激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物,，珍惜生命的情感。

1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事,。

2. 幼兒用書,，教學(xué)掛圖,。活動(dòng)名稱：

3.故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事,，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物,。

其實(shí)小動(dòng)物都很聰明,，它們都有保護(hù)自己的方法

引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法

——教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?

——按照以上方式逐一進(jìn)行提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法的獨(dú)特性,。遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法

教師保護(hù)自己的方法各種各樣,，有的是利用周圍環(huán)境來(lái)保護(hù)自己,，有的是用自己特有的本領(lǐng)保護(hù)自己

結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法

——教師：小動(dòng)物們都有保護(hù)自己的方法,，你們平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)危險(xiǎn)嗎?你是怎么保護(hù)自己的呢?

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇十

1,、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣,。

2,、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

皮球（大小,、顏色、花紋不同的,、有氣,、氣不足的）人手一個(gè)，打氣筒一個(gè),。

1,、玩一玩提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征,。

師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友,，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)你仔細(xì)看一看,，摸一摸,，你的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)的怎么樣？

2,、探索皮球的彈性,，師生共同解決皮球滾、拍的原因。

師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),，我們一起來(lái)玩一玩,，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。

幼兒自由探索提問(wèn)：你是怎么玩的,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。

師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾,。

幼兒：因?yàn)槠で蚴菆A圓的師：誰(shuí)還有不同的玩法,？

幼兒：我是拍的皮球跳的很高。

師：因?yàn)槠で蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái),。

幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高,。

師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>

幼兒：喜歡花皮球,、足球、籃球,、乒乓球......

延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇十一

小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差,。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西,。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲,，讓幼兒運(yùn)用感官看一看,、摸一摸、搖一搖等方法去感知,、判斷“有”和“沒(méi)有”,，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)超市”的情節(jié),。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，并注意在難度上分層次,，滿足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上,，我讓幼兒通過(guò)直接的探索,、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,，講述操作的過(guò)程,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

1、激發(fā)幼兒探索的興趣,。

2,、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”,，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力以及口語(yǔ)表達(dá)力,。

透明類,、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西,，有的不裝東西,。

一、觀察激趣：

觀察空貨架,，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

二,、嘗試操作

1、介紹操作要求：旁邊有吃的,，有用的,，還有玩具，可是有的里面有東西,，有的里面是空的,。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的,。

2,、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”,。

3,、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎,？你怎么知道的,？

三、再次操作

1,、鼓勵(lì)幼兒去試試看,，用和剛才不一樣的辦法再進(jìn)許多貨。指導(dǎo)：能力弱的幼兒用直接的方法感知,。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷,。詢問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

2,、相互介紹,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇十二

小班幼兒喜歡擺弄東西，對(duì)任何東西都想玩玩,，摸摸,，看看，而對(duì)于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣,。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

1,、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō),，初步聽(tīng)辨不同的聲音。

2,、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣,。

：各種瓶，罐,，盒各種物品（木制玩具,，塑料玩具，蠶豆,，硬幣,，紐扣，紙,，保鮮袋,，棉花）。

一,、聲音從哪里來(lái),？

1,、小朋友們,，看看張老師給你們帶來(lái)了什么？（教師出示各種瓶各種瓶,，罐,，盒和部分物品）

2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,，搖一搖,，聽(tīng)一聽(tīng)，都會(huì)發(fā)出什么聲音？

3,、你們聽(tīng)到了什么聲音,，誰(shuí)能告訴老師你聽(tīng)到的聲音是什么樣的？

4,、聲音從哪里來(lái)的呢,？

5、為什么會(huì)有聲音呢,？

教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時(shí),，我們搖動(dòng)盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,，就會(huì)發(fā)出聲音,。

二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎,？

1,、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來(lái)試一下,？

教師出示材料：紙保鮮袋棉花,。

2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試,。

3,、你的瓶子里有聲音嗎？

教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子,，盒子里都能發(fā)出聲音,。

三、聽(tīng)辨聲音-------游戲《猜聲音》,。

1,、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖,，聲音一樣嗎,？

2、分別是什么聲音,？

3,、猜一猜，瓶子里是什么,？

教師小結(jié)：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

四、活動(dòng)延伸：讓幼兒回到家后,，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)及分辨能力,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇十三

1.通過(guò)實(shí)際操作給一些物品加水，觀察和探索不同物品吸收水的情況,，描述自己發(fā)現(xiàn)的變化,。

2.觀察比較干濕物品的區(qū)別，使用吸收水短語(yǔ),，并對(duì)吸水與不吸水物品進(jìn)行分類,。

3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和積極思考，將經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中,，尋找其他吸水物品,。

重點(diǎn)：觀察不同物品吸收水的情況，并描述發(fā)生的變化,。

難點(diǎn)：區(qū)分比較干濕物品區(qū)別,，并且思考自主分類。

準(zhǔn)備：分類盒

水中浸泡有變化物（ 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

水中浸泡無(wú)變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

1.水的魔法

（1）謎語(yǔ)引出水

老師：“小溪里散步,，池塘里睡覺(jué),，江河里奔跑，大海里舞蹈,?！?/p>

幼兒猜一猜，結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)水是什么樣,。

老師：喜歡玩水嗎？你玩過(guò)的水是什么樣的,？

幼兒：無(wú)色 無(wú)味 透明 會(huì)流動(dòng)（鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言）

老師：孩子們眼中的水,，真好玩兒呢。

2.水的魔術(shù)

老師：孩子們,，老師這里有兩個(gè)杯子,，老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)你們看看,，水去哪兒了,？

老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里，（茶杯倒一倒,，讓幼兒看一看茶杯里沒(méi)有水,。）

老師把水緩慢倒進(jìn)茶杯里，泡沫吸收了水,，再把茶杯倒轉(zhuǎn),，（配合神秘的表情和夸張語(yǔ)言）沒(méi)有水從茶杯里流出,。（孩子們很專注的盯著杯子,，不可思議的神情,。）

提問(wèn)：咦，老師倒入杯中的水去哪兒了,？（引起幼兒興趣和思考,，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)秘密,。）

幼兒:興致盎然，開(kāi)始討論和猜測(cè),。（老師傾聽(tīng)他們想法）

老師：哦,，原來(lái)你是這樣想的呀。 哦,，原來(lái)你的答案是這樣的呢,。

老師：你們想知道其中魔法吧，那讓我們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)里一起去探索尋找答案——水去哪兒了,？

3.認(rèn)識(shí)物品

老師將準(zhǔn)備的物品呈現(xiàn)桌面上

老師：孩子們,，你們見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？

在哪里見(jiàn)過(guò)呢,？

幼兒1; 我見(jiàn)過(guò)桌上的黃豆,，媽媽用它打豆?jié){。

老師：哦,，生活中你真愛(ài)觀察,。

幼兒2: 我見(jiàn)過(guò)石頭，去河邊玩耍的時(shí)候,。

老師：嗯,，很留心周圍的事物喲。

幼兒認(rèn)識(shí)各種物品,。

老師：看來(lái)孩子們都很不錯(cuò),，能認(rèn)出它們。

老師讓幼兒預(yù)測(cè)水倒入某些物體中會(huì)出現(xiàn)哪些變化,，幼兒大膽預(yù)測(cè),，老師傾聽(tīng)孩子的想法。

4.探索水的魔法

講清操作的規(guī)則與要求,，幼兒將不同的`物體放入分類盒子里,。倒入適量水浸泡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

提問(wèn)：你放入了什么,？

看到了什么？有什么變化呢,？

請(qǐng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言描述新外觀,，鼓勵(lì)幼兒用手試試,，物體質(zhì)地是否發(fā)生改變，大聲說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒1：我放入了面包,，倒進(jìn)水后。我發(fā)現(xiàn)面包在水里變大了,。（驚喜的看著水里面包,，繼續(xù)期待變化。）

幼兒2：我放入了塑料玩具,，倒進(jìn)水以后,，玩具漂浮在水面上。

老師：那玩具本身有什么變化嗎,？

幼兒2;(認(rèn)真看了看)好像沒(méi)有什么變化哦,。

老師：孩子們真用心哦，請(qǐng)你們繼續(xù)觀察自己的物體吧,。

分組交流：自己的哪些物體吸收了水,？

哪些物體沒(méi)有吸收水？

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，相互看一看水里物體的變化,。

5.比較干濕物體

（1）例：幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭

老師：說(shuō)說(shuō)水的魔法，使哪些東西變化了,？變成了什么樣呢,？

思考：怎么樣使變化的物體，脫離水的魔法呢,？

幼兒1：我把水倒掉就可以啦,。

老師：那你試一試吧。

幼兒1：小心翼翼倒出水,，似乎還若有所思,。

老師：你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎？

引導(dǎo)讓幼兒試著擠壓物體,，看能否擠出吸收的水分,。

利用生活經(jīng)驗(yàn)，有的孩子說(shuō)：餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過(guò)炒干就行了唄,。

（2）使用“吸收水”短語(yǔ)說(shuō)一句話,。

老師：孩子們，請(qǐng)你們用“吸收水”來(lái)說(shuō)一句話吧,。

幼兒：面包吸收了水,，水藏到了面包里。

集體回顧開(kāi)頭魔術(shù)

老師:孩子們還記得剛才變的魔術(shù)吧,，你們想知道奧秘吧,。（老師吸引幼兒注意力,，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫舉起）,，讓幼兒回答，水去哪兒了,？

幼兒：哇,，老師讓我來(lái)試試捏捏泡沫吧。（幼兒明白,，原來(lái)是泡沫吸收了水,。）

（3）請(qǐng)幼兒將吸水和不吸水物體分類，放在分類墊上,。

老師：孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦,，吸水和不吸水物體都有家哦，請(qǐng)把吸水的放在藍(lán)色墊子上,，不吸水的放在紅色墊子上吧,。

老師小結(jié)：孩子們都特別能干，看看桌子上我們分類的物體吧,。

水中浸泡有變化物體（豆類 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

水中浸泡無(wú)變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

生活中還有許多能吸水的物體哦,，接下來(lái)比比誰(shuí)能找到它們呢。

6.尋找吸水物

老師; 生活中哪些物體能吸水呢,？

幼兒區(qū)域角里尋找并嘗試,，（毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤 玻璃杯等 ）自主探索。

通過(guò)小魔術(shù)的導(dǎo)入,，孩子們充滿了興趣,。帶著天生的好奇心理，孩子自主投入探索操作活動(dòng)中,，孩子們探索過(guò)程一直是觀察者,，一直是自己興趣的引導(dǎo)，十分積極主動(dòng),，他們帶著問(wèn)題去思考,，自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)果。

老師的適時(shí)引導(dǎo)和介入,，幫助孩子深入的去仔細(xì)區(qū)分與觀察,。較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

課程延伸尋找吸水物體,，便于經(jīng)驗(yàn)的鞏固,，環(huán)節(jié)由有趣到自主，由淺到深層層遞進(jìn)的問(wèn)題,，讓孩子跟著問(wèn)題去尋找答案

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇十四

1,、在不同路面上,，幼兒通過(guò)實(shí)踐測(cè)量感知汽車的速度。

2,、讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法,。

3、通過(guò)此次活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

1,、玩具小汽車5輛,，沙子路、地毯路,、玻璃路各5條,，底板5塊。

2,、記錄表10張,，兩種不同顏色的長(zhǎng)條紙條各15條，小籃子10個(gè),，剪刀5把,，大型積木若干。

3,、錄音機(jī)1臺(tái),，磁帶1盒，藍(lán)貓頭飾1個(gè),。

4,、黑板2塊，大夾子4個(gè),，卡通貼紙若干張,。

一、引出課題,、激發(fā)幼兒興趣

1,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，與幼兒相互問(wèn)好,。

2,、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見(jiàn)面，提問(wèn)引出課題,。

藍(lán)貓：“哈,，哈，大家好！你們知道我是誰(shuí)嗎,？（藍(lán)貓）對(duì),，我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓，你們喜歡我嗎,？（喜歡）我聽(tīng)說(shuō)塘廈中心的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明,，今天我就要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的都很聰明,。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題：汽車在沙子路,、地毯路和玻璃路上開(kāi),，哪條路上開(kāi)得最快呢,？”

二,、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法

1,、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料,。

教：“剛才藍(lán)貓說(shuō)了有哪三條路呀？”

幼：“一條是沙子路,；一條是地毯路,；還有一條是玻璃路?！?/p>

教：“那現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,，藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料?！?/p>

2,、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開(kāi)展討論測(cè)量的方法,。（幼兒自由發(fā)言）

3,、根據(jù)幼兒的討論，教師請(qǐng)幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作,，教師觀察幼兒在操作中所存在的問(wèn)題,。

4、教師小結(jié)

教：“小朋友,，現(xiàn)在你們都做完了測(cè)試,，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，哪條路汽車能開(kāi)得最快,？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）,。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問(wèn)題，請(qǐng)測(cè)量得比較好的一組幼兒來(lái)示范,。

5,、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

6,、教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢,？幼：玻璃路,。

教：對(duì)，玻璃路是最快的,。因?yàn)椴Ａё龅穆访婧芄饣?，所以汽車在玻璃路上開(kāi)得最快。但是,，小朋友也要注意了,，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的,。而且,，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時(shí)很安全,。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路,，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒,。那接下來(lái),，讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧！

三,、結(jié)束部分

幼兒大聲喊藍(lán)貓,，藍(lán)貓出現(xiàn)并問(wèn)幼兒：“小朋友，哪條路汽車走得最快呀,？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的,，但是玻璃路很滑，開(kāi)車時(shí)要注意安全??！”

藍(lán)貓：“中心的小朋友真的很聰明啊，那我也有獎(jiǎng)品送給大家,。（給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙）小朋友,，你們想不想和我一起出去做呢？（想）”

藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開(kāi)車的形式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇十五

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力,。

2,、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

打火機(jī)、顏料水每人一份,、每人兩支蠟燭,、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗

（1）,、師：晚上停電了,，什么也看不見(jiàn)了，怎么辦,？（點(diǎn)蠟燭,、打手電筒），出示蠟燭：那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢,？（打火機(jī),、火柴）。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全,。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法,。

（2）、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃,。

（3）,、師：那么,，點(diǎn)燃了蠟燭，請(qǐng)你們觀察,，會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢,？

（4）、幼兒點(diǎn)蠟燭,，觀察,。

幼兒回到座位。

師：剛剛,，蠟燭點(diǎn)燃,，你們看到了什么呢？（有水流出,、有煙……）,。哦，有的小朋友說(shuō)有水流出,，那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油,，我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢？蠟油油什么作用呢,？

教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái),，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙，火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng),。

師：剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下,，那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的，再滴到桌子上看看,。

幼兒再次操作,，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的,，像荷葉一樣,。

1、師：剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的,？（用嘴吹的,，用手扇的），現(xiàn)在,，老師有一個(gè)好辦法,，先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好,，然后,，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣,？換一個(gè)被子,，結(jié)果又怎樣呢？

幼兒動(dòng)手操作,。

2,、師：剛剛，我們做了實(shí)驗(yàn),，結(jié)果怎樣呢,？（蠟燭熄滅了）。那換一個(gè)被子,，得出的結(jié)論又怎樣呢,？（還是滅了），為什么呢,？

小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣,，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了,，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣，空氣沒(méi)有了,，人也就生存布下去了,。

3,、師：好，現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭,，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面,，看看，又會(huì)又什么樣的結(jié)果,？幼兒實(shí)驗(yàn),。

小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅,，小杯子里的空氣少,，先熄滅。

師：剛剛,，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎,？

教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間,，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,，盤子里的水會(huì)到被子里去,。

幼兒操作。

師：你們有沒(méi)有做成功,？為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢,？你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么,？也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，再來(lái)討論結(jié)果,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇十六

1,、遵循《綱要》"同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心"的，我們以制作麥桿哨子為主體,，通過(guò)為幼兒發(fā)明一個(gè)氣氛和諧,、平安的情境，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點(diǎn),，充沛放手讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程,、失敗的教訓(xùn)、勝利的樂(lè)趣,，真正體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信,。

2、麥桿在農(nóng)村里到處可見(jiàn),、隨手可撿,，是一種廉價(jià)的自然資料,，我們的童年時(shí)代，一根麥桿可以做成風(fēng)車又可以做成漏斗,，還可以做出會(huì)響的哨子,，經(jīng)常可以玩上半天,，有著極大的吸引力,。在小朋友們的眼中，他們的價(jià)值決不亞于各種高價(jià)購(gòu)買的精美玩具,。

1,、探索麥桿哨子的制作方法，能注意觀察,、發(fā)現(xiàn),，了解哨子發(fā)出聲音的秘密。

2,、能獨(dú)立的制作,，體驗(yàn)勝利的愉悅。

麥桿,，剪刀,，已做好的麥桿哨子一個(gè)。

（一）,、引題,，激趣

1、大家看看桌子上放了什么,？可以怎么玩,？（幼兒自由討論）

2、出示教師制作的麥桿哨子,，問(wèn)"這是什么,？"教師吹響哨子，激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望,。

（二）,、制作麥桿哨子前的討論：

1、這哨子是怎么做的,？想不想試一試,？

2、注意制作時(shí)堅(jiān)持桌,，地面的整潔,。

（三）、探索制作麥桿哨子,。

1,、幼兒制作麥桿哨子,，驗(yàn)證是否勝利。

（四）討論,，改進(jìn)制作哨子,，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)（讓幼兒自由探索，教師不作任何肯定與否定）,。

1,、討論尋求不會(huì)發(fā)音的原因。（麥桿兩頭空,、兩頭實(shí)都不會(huì)出聲,，必需是一頭空一頭實(shí)，然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀,，用力一吹,，這樣才干發(fā)出聲音。）

2,、通過(guò)觀察比較,，了解哨子發(fā)音的秘密。

3,、再次改進(jìn),，在吹哨子中體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

1,、回家向家人,、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗(yàn)。

2,、在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩麥桿,，進(jìn)行多種玩法的嘗試。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識(shí)五官篇十七

1.在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識(shí),，理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。

2.能積極思考，大膽想象,，探索報(bào)紙紙條的多種剪法,。

3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè),。

報(bào)紙剪刀圖片：望遠(yuǎn)鏡

一、聽(tīng)《賣報(bào)歌》音樂(lè)進(jìn)教室,。

老師出示一張報(bào)紙,。

提問(wèn)：這是什么？（報(bào)紙）

生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呢,？（爸爸,、媽媽,、爺爺?shù)龋?/p>

為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙？（有新聞,、天氣預(yù)報(bào),、廣告，有信息等等）

這些信息每天都有,，這張報(bào)紙是x月x日是昨天的報(bào)紙,，看過(guò)的過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢？（買紙,、做手工,、出去旅游墊在下面等）

二、做做玩玩

（1）出示望遠(yuǎn)鏡的圖片

提問(wèn)：這是什么,？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎,？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì)）

（2）請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng),。

提問(wèn)：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎,？（把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等）

三,、幼兒探索用報(bào)紙剪紙條的多種剪法,。

（1）幼兒第一次剪紙條?！艾F(xiàn)在我有點(diǎn)餓了,，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎,？”

①幼兒剪師巡視,；②比較：誰(shuí)的面條最長(zhǎng)？

（2）幼兒第二次剪紙條,。

我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢,？（幼兒剪紙條）

把幼兒剪的紙條貼在黑板上。

師總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng),。

（3）幼兒第三次剪紙條,。

剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長(zhǎng)的紙條呢,？（幼兒剪紙條）

把上下來(lái)回剪的紙條,、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并鼓勵(lì)幼兒）

師總結(jié)：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng),。

四,、今天我們用過(guò)期的報(bào)紙剪紙條，不僅可以訓(xùn)練腦子,，還可以練剪紙功夫,。這么多的紙條,，扔了多可惜啊，我們可以用它們來(lái)做什么,？小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán),，紙團(tuán)有什么用？（幼兒自由玩：投遠(yuǎn),、往上拋等）?，F(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！

1,、出示報(bào)紙,這是（報(bào)紙）,平時(shí)家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙,？

幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報(bào)紙。（表?yè)P(yáng)說(shuō)得清楚）,；……除了我,，家里的人都喜歡看報(bào)紙。

師：有小朋友喜歡看報(bào)紙嗎,？泉州有沒(méi)有小孩子看的報(bào)紙,？（介紹幼兒畫報(bào)）

2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙,？

幼：上面有大量的信息,；上面有新聞、國(guó)家大事,；可以長(zhǎng)很多知識(shí)……

師總結(jié)：報(bào)紙上會(huì)有……我給你們念一段（一段廣告）——這是什么,？——報(bào)紙上會(huì)有廣告；再念一段（天氣預(yù)報(bào)）,；再念（日期）——3月23日,，今天是--4月18日,這張報(bào)紙是（過(guò)期的），過(guò)期的報(bào)紙,，新聞變成了舊聞,。

3、過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢,？

幼兒：折紙,，剪紙——小朋友會(huì)這樣用，大人有什么用,？——幼：奶奶賣錢,；爸爸媽媽擦窗戶、鋪?zhàn)雷?；有水的時(shí)候擦（師：報(bào)紙可以吸水）,；春游的時(shí)候，襯在地上……

（師：判斷,，歸理,，別人說(shuō)過(guò)的不說(shuō)了）

4、出示一張畫著一架最簡(jiǎn)單的單筒望遠(yuǎn)鏡的正方形紙師：你們看到了什么,？

用過(guò)期的報(bào)紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡,，行不行？想好了就去做,。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報(bào)紙）

幼兒很容易地把它卷起來(lái)就成,，師：用它望望遠(yuǎn)，看到了什么,？（很多老師,；能鎖定一個(gè)老師嗎？能的就放回去）,。

5,、能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條，越長(zhǎng)越好,。（要求說(shuō)了2遍）

所有的幼兒都沿著長(zhǎng)方形報(bào)紙的長(zhǎng)邊剪出了自己認(rèn)為最長(zhǎng)的那紙條,。粘在黑板上。

師：這是你們認(rèn)為剪得最長(zhǎng)的紙條嗎,？這是報(bào)紙的長(zhǎng)邊,，這是短邊。

6,、你們有沒(méi)有可能讓這條長(zhǎng)邊和這條短邊連起來(lái),？

幼兒第一反應(yīng)：粘起來(lái)不能粘

幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長(zhǎng)邊＋短邊，然后粘在黑板上,，就都差不多長(zhǎng),，一幼兒剪的是短邊＋長(zhǎng)邊＋短邊被封為“冠軍”

想想，還能更長(zhǎng)嗎,？能挑戰(zhàn)冠軍嗎,？——一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境形成了

大家再去剪的時(shí)候，受到冠軍短＋長(zhǎng)＋短的啟發(fā),，領(lǐng)悟了延邊一直剪的方法,，剪出的紙條長(zhǎng)多了。教師在黑板旁不斷地鼓動(dòng),，“冠軍”不時(shí)地被重新刷新,。

（剪出的紙條是否夠長(zhǎng)，一是和方法有關(guān)系,，還和剪的粗細(xì)有關(guān)系）

（幼兒延邊一直剪,，有孩子剪得粗了，就不夠長(zhǎng)，其中有一女孩,，剪得很粗,，應(yīng)老師在她耳邊說(shuō)了一句話：你夠聰明，但不夠細(xì)心,，小女孩沒(méi)有懂,，最后呈現(xiàn)的還是粗粗的紙條）

最后，應(yīng)老師,，讓孩子們比較,，為什么紙都剪完了，還是比不上冠軍的長(zhǎng),，讓孩子悟到：粗細(xì)也會(huì)影響長(zhǎng)度的,。不過(guò)說(shuō)得不是很直白的。

這個(gè)玩法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)蘊(yùn)含了抽象的數(shù)學(xué)概念：直線與曲線,、兩邊之和大于第三邊，在剪法相同的情況下,，紙條的粗細(xì)與紙條的長(zhǎng)度有必然的相關(guān),。孩子們?cè)诩艏敉嫱娴耐瑫r(shí)積累了粗淺的幾何知識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

7,、你們覺(jué)得有沒(méi)有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)？回去試試,。

8,、整理紙屑，應(yīng)老師讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí),，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán),，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)），讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的,。

9、延伸：活動(dòng)結(jié)束時(shí),，應(yīng)老師又讓孩子們回去探索：把一張報(bào)紙貼在胸前,，不借助任何東西讓它不掉下來(lái)，孩子們報(bào)紙的探索又開(kāi)始了新的一步,。