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最新小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-18 06:30:36
最新小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官(17篇)
時間:2023-03-18 06:30:36     小編:zdfb

作為一位無私奉獻的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學習。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇一

1,、學會利用眼睛,、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察,。

2,、知道并能說出五官和手的功能。

有香味的手帕,、小袋子,、飼養(yǎng)箱。

幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環(huán)境,,并能探索大自然,。

一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),,是怎么知道的?引導幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,,再讓幼兒自己動動眼睛、手,、耳朵,,鼻子,說說這些器官有什么功能,。

(小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié),,他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,,由于在開學小班適應期里,,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,,我說一個器官,,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,,如:嘴巴,、眼睛、鼻子……)

1.讓幼兒伸出手來,,摸一摸桌子,,告訴幼兒手可以摸東西。

(小朋友都知道自己的小手,,也能夠跟老師一起把小手伸出來,,我讓他們摸摸自己的小椅子,,他們都很高興,用自己的小手去摸摸椅子,,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,,很興奮)

2.讓幼兒看一看幼兒用書,,告訴幼兒眼睛可以看東西,。

(當讓孩子們看書后,問他們“眼睛用來干什么的,?”大部分孩子能夠說出看書,、看東西的。)

3.拍拍手,,引起幼兒的注意,,并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音,所以才會聽到教師的拍手聲,。

(當我拍拍手時,,大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問“剛才老師在干嗎呀,?”楊蘇芮小朋友就說:“老師在拍手,。”“那你們怎么知道我拍手呢,?”有的說“用眼睛看的”,。“那拍手是什么聲音的”,?“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的,?”“耳朵”大家異口同聲地說。)

4.拿出一條有香味的手帕,,讓幼兒聞一聞,,告訴幼兒因為有鼻子,所以可以聞到香味,。

(我出示了一條有香味的手帕,,給每個孩子聞了聞,孩子們都說香,。問他們,,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答,。)

1.先帶著幼兒到一棵大樹下,,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,,并讓幼兒用眼睛觀察,,整棵大樹及大樹的葉子,、枝干等。

2.帶著幼兒蹲在草地上,,看一看草地上有沒有小昆蟲等,,然后問幼兒剛剛看到什么。

3.問幼兒用手摸樹干,、摸草地的感覺,。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4.當幼兒都能明白眼睛可以看東西,,手可以摸東西后,,讓幼兒安靜。

(我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎?,讓他們自己去摸摸樹,,摸摸草,和小樹,、小草親近親近,,孩子們好興奮呀!都用手去摸,,張群淳小朋友還告訴我,,“顧老師,這個樹摸摸是毛的,?!薄靶〔莺瞄L呀?!薄斑@個樹尖尖的,。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了,。)

5.教師隨機尋找各種聲音,,如:風聲、鳥叫聲……

6.當教師找到聲音時,,立刻請幼兒聽聲音,,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

7.教師可以多找?guī)追N聲音,,讓幼兒聽,,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音,。

8.帶領幼兒到花叢旁邊,,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能,。

9.再讓幼兒聞一聞花香,,提問幼兒花是什么味道呢,,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香?!苯處熆梢該煲恍┤~子,、石頭、花 朵……帶回教室,。

(在小朋友互相交流后,,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,,能夠聽到什么聲音,?這時,,孩子們都靜下來,,用小耳朵來聽,“老師,,我聽見小朋友說話的聲音,。”“聽見很吵的聲音,?!薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄?/p>

這個活動,主要的就是讓孩子學會利用眼睛,、手,、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中,,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的,。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過讓幼兒在教室里感受,,以及在教室外來感受:用眼睛看大樹,、草地等;用手觸摸椅子,、樹干,、樹葉、石頭,;利用耳朵聽聽風聲及生活中的各種聲音,,如:拍手聲、鋼琴聲,;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣,。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,,也很享受,,能夠跟著老師的思路來走,,我感覺這個活動上起來還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,,對于他們來說有點困難,,坐不住,但是,,今天這個活動,,是一個探索的過程,可以玩玩,、看看,、摸摸……他們很開心的,因此也能愉快地學,。

其實孩子們的觀察能力都是不錯的,,只要我們老師稍微點播一下,去做引導人,,孩子們就會認真地去做,去觀察,、去分析,、去了解。

因此,,我覺得,,在孩子們的任何活動中,多讓孩子們走近生活,,體驗生活,,了解生活……讓孩子們了解更多的知識,內容,,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂趣,!

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇二

想站立的蛋寶寶

1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法,,激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣,,發(fā)展幼兒的思維能力與動手能力。

2,、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力,。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的感受,。

1、熟蛋每人兩個(多準備一些備用),,事先用蠟光紙剪貼五官,,裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子,,里面裝有石頭,、大米、大小不同的瓶蓋,、塑料碗,、瓶子、積木,、沙包,、橡皮泥,、碎布等輔助材料,。

2、錄音機一架,、《學做解放軍》,、《開火車》的磁帶一盒。

3,、情境創(chuàng)設:鴨媽媽的家,,桌面小舞臺一個。

1,、創(chuàng)設情境:鴨媽媽的家,。

配班老師:(電話響了)“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶,要請我們去做客,。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧,!”(放開火車的音樂)

到鴨媽媽家,鴨媽媽說:“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客,,我去請蛋寶寶出來,,剛才蛋寶寶告訴我,他們很想看看解放軍走路的樣子,,你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎,?”

教師放錄音《學做解放軍》,全體幼兒起立學做解放軍。

2,、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

“現(xiàn)在請小朋友們到我的客廳去坐坐”,。

教師出示盤子里的蛋寶寶:“剛才小朋友們學做解放軍做得真好,!蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣,,也想學解放軍做立正的動作,,你們認為蛋寶寶能行嗎,?”

交待操作要求:“現(xiàn)在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友,。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來,?”

(1)提供給每人一個熟蛋,,引導幼兒通過操作,,探索讓蛋寶寶站立起來的方法,。教師觀察幼兒的操作情況,,及時鼓幼兒大膽嘗試,積極思考,。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎,?

(2)請部分幼兒介紹操作結果。

小結:許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞,,才能使蛋寶寶站起來,。如果不將蛋寶寶弄破,還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢,?

3,、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

(1)師:“材料王國的有些朋友聽說了這件事,也想來幫助蛋寶寶站起來,,我們看看他們是誰,?

(2)逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱(活動準備中盒子里的材料)。

(3)鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,,自由探索使蛋站立的方法,,

“小朋友們可以拿每一種材料試試,幫助蛋寶寶站起來,,看誰想的辦法又多又好,。”

(4)幼兒操作教師巡回指導:①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法(至少兩種),,②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法(至少一種),,③提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

4,、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的,,讓幼兒體驗成功的樂趣。(同時展示蛋寶寶站起來的方法)

師:你的蛋寶寶朋友站起來了嗎,?你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的,?(引導幼兒說出:我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)

教師在幼兒交流的基礎上,小結:蛋寶寶站立的各種方法,,如把蛋放在沙包上,,將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋,,在瓶子內裝入沙子后放入蛋,,將積木交叉擺放后放上蛋,將蛋寶寶放在橡皮泥上等等,。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒,。

5、展示探索的結果,,讓幼兒體驗成功的喜悅,。

介紹已經(jīng)布置好的“快樂小舞臺”,展示幼兒站立好的蛋寶寶,,讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》,,體驗成功的樂趣。

6,、結束

師:今天小朋友們玩得開心嗎,?今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙,想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來,。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來,,然后再告訴鴨媽媽好嗎?時間過得真快,,天黑了蛋寶寶要睡覺了,,小朋友們也該回家了。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇三

幼兒對很多事情都感興趣,,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,,有墊桌子用的報紙、畫報,,有手工紙的邊角料,,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,,每天這些廢紙都被到掉,。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙扔掉,,還不如再次利用,,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識,。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了,。

1,、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

2,、能夠在集體面前大膽表現(xiàn),。

1、畫報,、草稿紙,、報紙、繪畫紙等,。

2,、記錄紙和筆。

一,、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣,。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢,?老師拿一張紙,,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力,。

老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音,?

二、幼兒嘗試操作和紙做游戲,。

每四名幼兒一組,,各組進行比賽,在同一時間完成,,看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣,。

讓幼兒自己動手來實驗,嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音,。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果,。

幼兒自己取紙實驗開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄,。

三,、分享實驗結果。

聽音樂收記錄紙,,在記錄紙上寫上小組名字,。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦,?

展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程,,大家進行驗證,。

四、老師小結幼兒驗證的方法,。

五,、結束。

生活中有很多東西會發(fā)聲,,小朋友們可以去探索,。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇四

1,、在看看,、講講、想想中,,理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽,、雨、雪)去旅行的有關情節(jié),。

2,、激發(fā)幼兒對水進一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設大圖書,、小圖書,、多媒體課件

理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨,、雪)去旅行的有關情節(jié)

一,、談話激趣

播放多媒體課件

1、這是誰,?

2,、水滴寶寶會變魔術,你們猜猜他們會怎么變,?

3,、高數(shù)你們,這次小水滴就要去旅行了,,看看小水滴在旅行的時候會遇到什么事情呢?

二,、自由閱讀

1,、先請小朋友看,等會請你們來介紹你們看到些什么,?

2,、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內容

三,、共同閱讀

1、小水滴變成了什么,?怎么會變成水汽呢,?

2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里,?他們又變成了什么,?

3、這是在哪里,?小水滴落到了北極后,,它們又變成了什么?從哪里看出來的,?

四,、完整欣賞

1、小水滴在旅行的過程中,,變了幾次,,分別變了什么?

2,、小水滴真的會變魔術,,會變成水汽、變成雨,,還樂意變成雪,。價值分析:

第一環(huán)節(jié)是猜測導入,引導幼兒發(fā)揮想象力,,大膽地猜測小水滴會變什么魔術,,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,,教師引導幼兒仔細的觀察圖片上的內容,,并引導幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習慣,。

第三環(huán)節(jié)集體閱讀,,通過教師的提問,引導幼兒理解圖書中故事的內容,。

第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事,,引導幼兒知道水滴的變化。反思與調整:

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇五

1,、通過觀察和實驗,,知道白糖和鹽的名稱、特點及用途,。

2,、能比較出白糖,、鹽的簡單相同點和不同點。

3,、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心,,產(chǎn)生觀察興趣。

教具:有紅,、綠標記的杯子各一個,;兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。

學具:每組幼兒一份白糖和鹽,、兩把勺子,、兩只碗。

一,、導入活動,,引起幼兒興趣。

1,、出示兩杯水,,師:今天,金老師帶來兩杯水,。請你們猜猜這兩個杯水是什么水,?

2、請個別幼兒來嘗一嘗,,并提問:它們的味道是一樣嗎,?紅標記杯子里的水是什么味道?綠標記杯子里的水又是什么味道呢,?

3,、師小結:原來這兩個杯子里裝著不同味道的水,一杯是白糖水,,一杯是鹽水,。

二、引導幼兒觀察白糖和鹽,。

1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,,說說白糖和鹽是什么樣子的?

2,、教師出示白糖和鹽:請幼兒看看這兩個碗里是什么,,并想想用什么辦法知道,哪一碗是白糖,,哪一碗是鹽,?

3、分組操作:請幼兒將白糖和鹽倒在水里,,用勺子輕輕攪拌,,待白糖和鹽熔化后問:白糖和鹽到哪里去了?(提醒幼兒把使用過的物品要放回原處,。)

4,、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”)

5,、引導幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法,。(放入水中充分攪拌)

6、品嘗調配好的糖水,、鹽水是什么味道的,?(幼兒自由討論)

三、比較糖和鹽,。

1,、教師:白糖和鹽什么地方是一樣的?(顏色)什么地方不一樣,?(味道不同)

2,、小結:白糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里,,都是人們生活中不可缺少的東西,。白糖和鹽的味道不同,因此它們用途也不同,。

四,、了解白糖和鹽的用途。

1,、請幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說說白糖和鹽的用途,。

2、教師小結,;我們家家戶戶燒菜時都離不開它們,。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽;工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽,,比如:下大雪,,馬路上堆積了厚厚的雪,會造成交通不便,,警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化,,疏通交通安全行使。

除了白糖和鹽除了能溶化在水里,,請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢,?我們一起去探索吧

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇六

1、通過玩玩說說,,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同,。

2,、愿意大膽表達,有進一步探索聲音的興趣,。

各種瓶罐,、各種物品。

一,、辨別聲音:

1,、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢,現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽,,猜猜是什么聲音,?

2、幼兒猜聲音

二,、初步感知聲音

1,、這么多好聽的聲音,施老師帶來的好多瓶寶寶,,他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音,,你們能不能找到呢?你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎,?

2,、幼兒操作

3、找到了嗎,?請把有聲音的瓶子舉起來,,搖一搖。你們聽見了什么,?

4,、為什么會有聲音?

5,、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的,?為什么不找后面的那些瓶子呢?

6,、讓我們再來聽一聽,,來輕輕地搖3下,搖得快,,搖得慢,。

7、師小結:原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來,。

三,、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來,?想請你們幫忙,。

幼兒操作,交流:

1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么,?它發(fā)出什么聲音,?

2)搖一搖,聽一聽,,驗證

3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣,?

2,、小結:原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多,、少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

3、施老師也放了一樣東西在瓶子里,,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎,?

4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,,怎么會沒有聲音的呢,?"

5、總結:不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,,有些軟軟的,、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見,。

四,、延伸活動:

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇七

1、了解小狗的外形特征,。

2,、了解小狗的生活習性。

重點:認識小狗的外形及生活習性,。

難點:怎樣和小狗友好相處,。

1、小狗掛圖一張,。

2,、小狗一只。

1、出示掛圖,,讓幼兒觀察小狗外形特征,。

2、出示小狗,,讓幼兒近距離觀察小狗,,膽子大的可以撫摸小狗。

3,、教師介紹小狗的生活習性,。

4、教師提問:

①小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

②小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)

④幼兒自由發(fā)表意見,,說出自己心里所想,。

5、引導幼兒用簡單動作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲,。

6,、讓幼兒畫小狗形狀。

7,、教師小結,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇八

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,,感知小雞,、小鴨的主要特征。

2,、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同,。

活動重點:能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性,。

活動難點:會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同,。

1、音樂《小雞和小鴨》

2,、小雞和小鴨的家各一個

3,、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

4、小雞小鴨圖片各一張

5,、小雞小鴨的實物圖片若干

6,、小鴨和小雞的頭飾若干

一、音樂導入

師播放《小雞和小鴨》的音樂,,提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

幼;小雞和小鴨

二,、初步認識小雞、小鴨的外形

師:小鴨,、小雞玩得正開心,,忘記回家,。天快黑了,它們的媽媽急壞了,,我們一起來把他們送回家,,好么?(出示圖標和房子)

師:哪個是小雞的家,哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

師:我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼:尖尖的嘴巴,、短短的脖子,、尖尖的爪子(把它送回家)

師:請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師:我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼:扁扁的嘴巴、長長的脖子,、扁扁的腳

師:老師告訴你們一個小秘密,,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個東西叫做腳蹼,。小鴨子是靠它才能劃水的,。

師:小雞、小鴨都餓了,,媽媽給他們準備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼:小米,、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三,、比較小雞小鴨的不同

師:今天我們認識了小雞和小鴨,他們長得有什么不同?我們再把他們請出來,,

請你仔細看看他們哪里長得不一樣?

幼:從頭至尾一一對比,,說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)

四、通過游戲結束活動

師小結:小朋友學得可真像,,小雞,、小鴨它們實在太可愛了,我們一定要愛護,、關心他們,,現(xiàn)在老是給你們準備了頭飾,我們和小雞,,小鴨一起去草地上找食物吧!

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇九

1.了解一些小動物保護自己的方法,。

2. 激發(fā)幼兒愛好動物,珍惜生命的情感,。

1.教師根據(jù)幼兒用書內容自編故事,。

2. 幼兒用書,教學掛圖,?;顒用Q:

3.故事導入,激發(fā)幼兒興趣

——教師:今天老師給你們講一個故事,,請小朋友動動腦筋,,看能不能想辦法幫幫小動物。

其實小動物都很聰明,它們都有保護自己的方法

引導幼兒看掛圖,,了解一些小動物保護自己的方法

——教師:這是誰?變色龍遇到危險會怎樣保護自己?為什么這種方法能保護它呢?

——按照以上方式逐一進行提問,,引導幼兒了解動物保護自己的方法的獨特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗,,相互交流其他動物保護自己的方法

教師保護自己的方法各種各樣,,有的是利用周圍環(huán)境來保護自己,有的是用自己特有的本領保護自己

結合幼兒生活經(jīng)驗,,說說保護自己的方法

——教師:小動物們都有保護自己的方法,,你們平時遇見過危險嗎?你是怎么保護自己的呢?

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十

1、能運用各種感官感知皮球的特征,,并對探索活動感興趣,。

2、樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球,、發(fā)展語言表達能力,。

皮球(大小、顏色,、花紋不同的,、有氣、氣不足的)人手一個,,打氣筒一個,。

1、玩一玩提供各種不同的皮球,,讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征,。

師:今天有許多漂亮的皮球寶寶來和我們交朋友,你們愿意嗎,?請你仔細看一看,,摸一摸,你的皮球寶寶長的怎么樣,?

2,、探索皮球的彈性,師生共同解決皮球滾,、拍的原因,。

師:皮球寶寶還有許多本領,我們一起來玩一玩,,看一看它究竟有什么本領,。

幼兒自由探索提問:你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么,?

幼兒:我發(fā)現(xiàn)皮球會滾,。

師:我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球寶寶為什么會朝不同方向滾,。

幼兒:因為皮球是圓圓的師:誰還有不同的玩法?

幼兒:我是拍的皮球跳的很高,。

師:因為皮球有彈性,,所以我們拍的時候會跳起來。

幼兒一起拍皮球,,看一看皮球跳得高不高,。

師:你還喜歡什么樣的皮球寶寶?

幼兒:喜歡花皮球,、足球,、籃球、乒乓球......

延伸活動:幼兒到操場自由進行拍球比賽,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十一

小班幼兒的思維具體形象,,生活經(jīng)驗缺乏,在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差,。如:拿著一只封閉的內有東西的盒子,,他會說里面沒有東西。因此,,我創(chuàng)設情景游戲,,讓幼兒運用感官看一看、摸一摸,、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”,,初步理解“空集”的概念,。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,我設計了“開超市”的情節(jié),。在材料的提供上,,我力求調動幼兒的多種感官,并注意在難度上分層次,,滿足不同能力幼兒的需要,。在過程設計上,我讓幼兒通過直接的探索,、體驗來積累經(jīng)驗,,并用比較簡單的語句,講述操作的過程,,激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性,。

1、激發(fā)幼兒探索的興趣,。

2,、嘗試用各種方法感知,,判斷“有”和“沒有”,愿意用簡單的語言進行講述,。

3,、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。

透明類,、不透明類的各種食品包裝若干,、有的裝東西,有的不裝東西,。

一,、觀察激趣:

觀察空貨架,激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

二,、嘗試操作

1,、介紹操作要求:旁邊有吃的,有用的,,還有玩具,,可是有的里面有東西,有的里面是空的,。每人進一樣東西,,空的東西不要的。

2,、幼兒操作,,教師觀察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

3,、交流小結你進的是什么,?里面有東西嗎?你怎么知道的,?

三,、再次操作

1、鼓勵幼兒去試試看,,用和剛才不一樣的辦法再進許多貨,。指導:能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷,。詢問個別幼兒:里面有東西嗎,?你是用什么辦法知道的?

2,、相互介紹,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十二

小班幼兒喜歡擺弄東西,對任何東西都想玩玩,,摸摸,,看看,,而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結合幼兒的年齡及心理特點,,我設計了此次活動,。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中,了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,,進一步促進幼兒能力的發(fā)展,。

1、通過玩玩說說,,初步聽辨不同的聲音,。

2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣,。

:各種瓶,,罐,盒各種物品(木制玩具,,塑料玩具,,蠶豆,硬幣,,紐扣,,紙,保鮮袋,,棉花),。

一、聲音從哪里來,?

1,、小朋友們,看看張老師給你們帶來了什么,?(教師出示各種瓶各種瓶,罐,,盒和部分物品)

2,、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,搖一搖,,聽一聽,,都會發(fā)出什么聲音?

3,、你們聽到了什么聲音,,誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的?

4,、聲音從哪里來的呢,?

5,、為什么會有聲音呢?

教師小結:盒子里或瓶子里有東西時,,我們搖動盒子或瓶子,,里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,就會發(fā)出聲音,。

二,、所有的東西裝在里面都有聲音嗎?

1,、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢,?我們來試一下?

教師出示材料:紙保鮮袋棉花,。

2,、讓誘幼兒自己動手嘗試。

3,、你的瓶子里有聲音嗎,?

教師小結:不是所有的東西放到瓶子,盒子里都能發(fā)出聲音,。

三,、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。

1,、教師提供三只同樣的瓶子,,分別搖一搖,聲音一樣嗎,?

2,、分別是什么聲音?

3,、猜一猜,,瓶子里是什么?

教師小結:原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

四,、活動延伸:讓幼兒回到家后,同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音,,進一步訓練幼兒的聽覺及分辨能力,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十三

1.通過實際操作給一些物品加水,觀察和探索不同物品吸收水的情況,,描述自己發(fā)現(xiàn)的變化,。

2.觀察比較干濕物品的區(qū)別,使用吸收水短語,,并對吸水與不吸水物品進行分類,。

3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和積極思考,,將經(jīng)驗延伸到生活中,尋找其他吸水物品,。

重點:觀察不同物品吸收水的情況,,并描述發(fā)生的變化。

難點:區(qū)分比較干濕物品區(qū)別,,并且思考自主分類,。

準備:分類盒

水中浸泡有變化物( 面包 餅干 葡萄干 軟糖)

水中浸泡無變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

1.水的魔法

(1)謎語引出水

老師:“小溪里散步,池塘里睡覺,,江河里奔跑,,大海里舞蹈?!?/p>

幼兒猜一猜,,結合自己經(jīng)驗,說說水是什么樣,。

老師:喜歡玩水嗎,?你玩過的水是什么樣的?

幼兒:無色 無味 透明 會流動(鼓勵引導幼兒大膽發(fā)言)

老師:孩子們眼中的水,,真好玩兒呢,。

2.水的魔術

老師:孩子們,老師這里有兩個杯子,,老師來變個小魔術,,請你們看看,水去哪兒了,?

老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里,,(茶杯倒一倒,讓幼兒看一看茶杯里沒有水,。)

老師把水緩慢倒進茶杯里,,泡沫吸收了水,再把茶杯倒轉,,(配合神秘的表情和夸張語言)沒有水從茶杯里流出,。(孩子們很專注的盯著杯子,不可思議的神情,。)

提問:咦,老師倒入杯中的水去哪兒了,?(引起幼兒興趣和思考,,有的孩子要求看一看杯子,摸一摸杯子,,沒有發(fā)現(xiàn)秘密,。)

幼兒:興致盎然,,開始討論和猜測。(老師傾聽他們想法)

老師:哦,,原來你是這樣想的呀,。 哦,原來你的答案是這樣的呢,。

老師:你們想知道其中魔法吧,,那讓我們在接下來的活動里一起去探索尋找答案——水去哪兒了?

3.認識物品

老師將準備的物品呈現(xiàn)桌面上

老師:孩子們,,你們見過這些東西嗎,?

在哪里見過呢?

幼兒1; 我見過桌上的黃豆,,媽媽用它打豆?jié){,。

老師:哦,生活中你真愛觀察,。

幼兒2: 我見過石頭,,去河邊玩耍的時候。

老師:嗯,,很留心周圍的事物喲,。

幼兒認識各種物品。

老師:看來孩子們都很不錯,,能認出它們,。

老師讓幼兒預測水倒入某些物體中會出現(xiàn)哪些變化,幼兒大膽預測,,老師傾聽孩子的想法,。

4.探索水的魔法

講清操作的規(guī)則與要求,幼兒將不同的`物體放入分類盒子里,。倒入適量水浸泡,,引導幼兒仔細觀察。

提問:你放入了什么,?

看到了什么,?有什么變化呢?

請幼兒運用語言描述新外觀,,鼓勵幼兒用手試試,,物體質地是否發(fā)生改變,大聲說出自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒1:我放入了面包,,倒進水后。我發(fā)現(xiàn)面包在水里變大了。(驚喜的看著水里面包,,繼續(xù)期待變化,。)

幼兒2:我放入了塑料玩具,倒進水以后,,玩具漂浮在水面上,。

老師:那玩具本身有什么變化嗎?

幼兒2;(認真看了看)好像沒有什么變化哦,。

老師:孩子們真用心哦,,請你們繼續(xù)觀察自己的物體吧。

分組交流:自己的哪些物體吸收了水,?

哪些物體沒有吸收水,?

請個別幼兒回答,相互看一看水里物體的變化,。

5.比較干濕物體

(1)例:幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭

老師:說說水的魔法,,使哪些東西變化了?變成了什么樣呢,?

思考:怎么樣使變化的物體,,脫離水的魔法呢?

幼兒1:我把水倒掉就可以啦,。

老師:那你試一試吧,。

幼兒1:小心翼翼倒出水,似乎還若有所思,。

老師:你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎,?

引導讓幼兒試著擠壓物體,看能否擠出吸收的水分,。

利用生活經(jīng)驗,,有的孩子說:餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過炒干就行了唄。

(2)使用“吸收水”短語說一句話,。

老師:孩子們,,請你們用“吸收水”來說一句話吧。

幼兒:面包吸收了水,,水藏到了面包里,。

集體回顧開頭魔術

老師:孩子們還記得剛才變的魔術吧,你們想知道奧秘吧,。(老師吸引幼兒注意力,,拿出茶杯,取出茶杯里的泡沫舉起),,讓幼兒回答,,水去哪兒了,?

幼兒:哇,老師讓我來試試捏捏泡沫吧,。(幼兒明白,原來是泡沫吸收了水,。)

(3)請幼兒將吸水和不吸水物體分類,,放在分類墊上。

老師:孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦,,吸水和不吸水物體都有家哦,,請把吸水的放在藍色墊子上,不吸水的放在紅色墊子上吧,。

老師小結:孩子們都特別能干,,看看桌子上我們分類的物體吧。

水中浸泡有變化物體(豆類 面包 餅干 葡萄干 軟糖)

水中浸泡無變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

生活中還有許多能吸水的物體哦,,接下來比比誰能找到它們呢,。

6.尋找吸水物

老師; 生活中哪些物體能吸水呢?

幼兒區(qū)域角里尋找并嘗試,,(毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤 玻璃杯等 )自主探索,。

通過小魔術的導入,孩子們充滿了興趣,。帶著天生的好奇心理,,孩子自主投入探索操作活動中,孩子們探索過程一直是觀察者,,一直是自己興趣的引導,,十分積極主動,他們帶著問題去思考,,自己去發(fā)現(xiàn)結果,。

老師的適時引導和介入,幫助孩子深入的去仔細區(qū)分與觀察,。較好的實現(xiàn)了教學目標,。

課程延伸尋找吸水物體,便于經(jīng)驗的鞏固,,環(huán)節(jié)由有趣到自主,,由淺到深層層遞進的問題,讓孩子跟著問題去尋找答案

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十四

1,、在不同路面上,,幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。

2,、讓幼兒初步學會圖表統(tǒng)計法,。

3,、通過此次活動,增強幼兒的安全意識,,培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

1、玩具小汽車5輛,,沙子路,、地毯路、玻璃路各5條,,底板5塊,。

2、記錄表10張,,兩種不同顏色的長條紙條各15條,,小籃子10個,剪刀5把,,大型積木若干,。

3、錄音機1臺,,磁帶1盒,,藍貓頭飾1個。

4,、黑板2塊,,大夾子4個,卡通貼紙若干張,。

一,、引出課題、激發(fā)幼兒興趣

1,、教師帶領幼兒進入活動場地,,與幼兒相互問好。

2,、藍貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,,提問引出課題。

藍貓:“哈,,哈,,大家好!你們知道我是誰嗎,?(藍貓)對,,我就是大名鼎鼎的藍貓,你們喜歡我嗎,?(喜歡)我聽說塘廈中心的小朋友個個都很聰明,,今天我就要來考考你們,,看看你們是不是真的都很聰明。請小朋友們聽清楚我的問題:汽車在沙子路,、地毯路和玻璃路上開,,哪條路上開得最快呢?”

二,、引導幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法

1,、引導幼兒觀察鋪路的材料。

教:“剛才藍貓說了有哪三條路呀,?”

幼:“一條是沙子路;一條是地毯路,;還有一條是玻璃路,。”

教:“那現(xiàn)在讓我們來看看,,藍貓為我們準備了一些什么材料,?!?/p>

2、教師一一介紹藍貓為幼兒準備的材料,,并引導幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法。(幼兒自由發(fā)言)

3,、根據(jù)幼兒的討論,,教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作,教師觀察幼兒在操作中所存在的問題,。

4,、教師小結

教:“小朋友,現(xiàn)在你們都做完了測試,,我想請幾個小朋友來告訴老師,,哪條路汽車能開得最快?”(請個別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言),。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,,請測量得比較好的一組幼兒來示范。

5,、幼兒根據(jù)教師的小結進行第二次動手操作,,教師巡回指導。

6,、教師小結增強幼兒的安全意識,。

教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢,?幼:玻璃路,。

教:對,,玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑,,所以汽車在玻璃路上開得最快,。但是,小朋友也要注意了,,玻璃路很滑,,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,,玻璃是很容易碎的,,因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現(xiàn)實生活中的道路,,多是用水泥鋪的,,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來,,讓我們一起去把答案告訴藍貓吧,!

三、結束部分

幼兒大聲喊藍貓,,藍貓出現(xiàn)并問幼兒:“小朋友,,哪條路汽車走得最快呀?”幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,,但是玻璃路很滑,,開車時要注意安全啊,!”

藍貓:“中心的小朋友真的很聰明啊,,那我也有獎品送給大家。(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,,你們想不想和我一起出去做呢,?(想)”

藍貓帶領幼兒已開車的形式離開活動場地。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十五

1,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時的有趣現(xiàn)象,,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

2,、了解蠟燭燃燒于空氣的關系,。

打火機、顏料水每人一份,、每人兩支蠟燭,、一大一小玻璃杯每人兩個,清水一碗

(1),、師:晚上停電了,,什么也看不見了,,怎么辦?(點蠟燭,、打手電筒),,出示蠟燭:那你們用什么辦法來點蠟燭呢?(打火機,、火柴),。那么等一會我們使用打火機應注意安全。教師交代點蠟燭的方法,。

(2),、先把打火機點燃,然后再把蠟燭拿到打火機上點燃,。

(3),、師:那么,點燃了蠟燭,,請你們觀察,會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢,?

(4),、幼兒點蠟燭,觀察,。

幼兒回到座位,。

師:剛剛,蠟燭點燃,,你們看到了什么呢,?(有水流出、有煙……),。哦,,有的小朋友說有水流出,那蠟燭流出來的水叫蠟油,,我們再來看看它的火焰會怎樣呢,?蠟油油什么作用呢?

教師總結:蠟燭燃燒時會油蠟油流出來,,蠟油滴在桌子上可起一個固定作用,,它燃燒時還會冒煙,火焰會隨風舞動,。

師:剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下,,那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的,再滴到桌子上看看,。

幼兒再次操作,,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn),。

教師總結:蠟油滴在水里時浮起來的,像荷葉一樣,。

1,、師:剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的,,用手扇的),,現(xiàn)在,老師有一個好辦法,,先點燃一根蠟燭,,固定好,然后,,我用一個玻璃杯罩在蠟燭上,,看看結果怎樣?換一個被子,,結果又怎樣呢,?

幼兒動手操作。

2,、師:剛剛,,我們做了實驗,結果怎樣呢,?(蠟燭熄滅了),。那換一個被子,得出的結論又怎樣呢,?(還是滅了),,為什么呢?

小結:蠟燭的燃燒需要空氣,,被子里的空氣燒完了,,蠟燭也就要熄滅了,就像我們人一樣,,同樣也需要空氣,,空氣沒有了,人也就生存布下去了,。

3,、師:好,現(xiàn)在我們來點蠟燭,,用一大一小的玻璃杯同時罩在上面,,看看,又會又什么樣的結果?幼兒實驗,。

小結:大杯子里的空氣多,,后熄滅,小杯子里的空氣少,,先熄滅,。

師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,,現(xiàn)在他要和水做游戲了,,你們想看嗎?

教師示范:先將點燃的蠟燭豎在盆子中間,,然后罩上被子,,你可以發(fā)現(xiàn)當蠟燭熄滅后,盤子里的水會到被子里去,。

幼兒操作,。

師:你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢,?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,,問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗,,再來討論結果,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十六

1、遵循《綱要》"同學是科學學習的主體""科學學習要以探究為核心"的,,我們以制作麥桿哨子為主體,通過為幼兒發(fā)明一個氣氛和諧,、平安的情境,,改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點,充沛放手讓幼兒體驗探究的過程,、失敗的教訓,、勝利的樂趣,真正體會做學習主人的自豪與自信,。

2,、麥桿在農村里到處可見、隨手可撿,,是一種廉價的自然資料,,我們的童年時代,一根麥桿可以做成風車又可以做成漏斗,,還可以做出會響的哨子,,經(jīng)常可以玩上半天,有著極大的吸引力,。在小朋友們的眼中,,他們的價值決不亞于各種高價購買的精美玩具。

1,、探索麥桿哨子的制作方法,,能注意觀察、發(fā)現(xiàn),,了解哨子發(fā)出聲音的秘密,。

2、能獨立的制作,,體驗勝利的愉悅,。

麥桿,剪刀,,已做好的麥桿哨子一個,。

(一)、引題,,激趣

1,、大家看看桌子上放了什么?可以怎么玩,?(幼兒自由討論)

2,、出示教師制作的麥桿哨子,問"這是什么,?"教師吹響哨子,,激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。

(二),、制作麥桿哨子前的討論:

1,、這哨子是怎么做的?想不想試一試,?

2,、注意制作時堅持桌,地面的整潔,。

(三),、探索制作麥桿哨子。

1,、幼兒制作麥桿哨子,,驗證是否勝利。

(四)討論,,改進制作哨子,,體驗勝利的快樂(讓幼兒自由探索,教師不作任何肯定與否定)。

1,、討論尋求不會發(fā)音的原因,。(麥桿兩頭空、兩頭實都不會出聲,,必需是一頭空一頭實,,然后在它的身體上用麥桿頂端的細小的桿子順著紋路剖一刀,用力一吹,,這樣才干發(fā)出聲音,。)

2、通過觀察比較,,了解哨子發(fā)音的秘密,。

3、再次改進,,在吹哨子中體驗勝利的快樂,。

1、回家向家人,、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗,。

2、在區(qū)域活動中自由地玩麥桿,,進行多種玩法的嘗試,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十七

1.在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識,理解抽象的數(shù)學概念,。

2.能積極思考,,大膽想象,探索報紙紙條的多種剪法,。

3.積極參與活動,,體驗游戲活動的快樂。

報紙剪刀圖片:望遠鏡

一,、聽《賣報歌》音樂進教室,。

老師出示一張報紙,。

提問:這是什么,?(報紙)

生活中你看見誰喜歡看報紙呢?(爸爸,、媽媽,、爺爺?shù)龋?/p>

為什么有那么多的人喜歡看報紙?(有新聞,、天氣預報,、廣告,有信息等等)

這些信息每天都有,這張報紙是x月x日是昨天的報紙,,看過的過期的報紙有什么用呢,?(買紙、做手工,、出去旅游墊在下面等)

二,、做做玩玩

(1)出示望遠鏡的圖片

提問:這是什么?你能用報紙做成望遠鏡嗎,?(幼兒用報紙卷成望遠鏡,,并給幼兒鼓勵)

(2)請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。

提問:你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎,?(把報紙打開,、從一角卷等)

三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法,。

(1)幼兒第一次剪紙條,。“現(xiàn)在我有點餓了,,想讓你們幫我做面條,,你們能把報紙做成面條嗎?”

①幼兒剪師巡視,;②比較:誰的面條最長,?

(2)幼兒第二次剪紙條。

我們能不能把長邊和短邊連起來剪不斷掉呢,?(幼兒剪紙條)

把幼兒剪的紙條貼在黑板上,。

師總結:把長邊和短邊連起來剪出來的紙條長。

(3)幼兒第三次剪紙條,。

剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長的紙條,,那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長的紙條呢?(幼兒剪紙條)

把上下來回剪的紙條,、螺旋剪的紙條貼在黑板上(并鼓勵幼兒)

師總結:上下來回剪的紙條,、螺旋剪的紙條很長。

四,、今天我們用過期的報紙剪紙條,,不僅可以訓練腦子,還可以練剪紙功夫,。這么多的紙條,,扔了多可惜啊,我們可以用它們來做什么,?小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團,,紙團有什么用,?(幼兒自由玩:投遠、往上拋等)?,F(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍,!

1、出示報紙,這是(報紙),平時家里誰喜歡看報紙,?

幼:爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報紙,。(表揚說得清楚);……除了我,,家里的人都喜歡看報紙,。

師:有小朋友喜歡看報紙嗎?泉州有沒有小孩子看的報紙,?(介紹幼兒畫報)

2,、為什么周圍有那么多人喜歡看報紙?

幼:上面有大量的信息,;上面有新聞,、國家大事;可以長很多知識……

師總結:報紙上會有……我給你們念一段(一段廣告)——這是什么,?——報紙上會有廣告,;再念一段(天氣預報);再念(日期)——3月23日,,今天是--4月18日,這張報紙是(過期的),,過期的報紙,新聞變成了舊聞,。

3,、過期的報紙有什么用呢?

幼兒:折紙,,剪紙——小朋友會這樣用,,大人有什么用?——幼:奶奶賣錢,;爸爸媽媽擦窗戶,、鋪桌子;有水的時候擦(師:報紙可以吸水),;春游的時候,,襯在地上……

(師:判斷,歸理,,別人說過的不說了)

4,、出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠鏡的正方形紙師:你們看到了什么,?

用過期的報紙做成一個這樣的單筒望遠鏡,,行不行,?想好了就去做。(在后面的四張桌子上放著每人一張舊報紙)

幼兒很容易地把它卷起來就成,,師:用它望望遠,,看到了什么?(很多老師,;能鎖定一個老師嗎,?能的就放回去)。

5,、能不能在這張報紙上剪一根紙條,,越長越好。(要求說了2遍)

所有的幼兒都沿著長方形報紙的長邊剪出了自己認為最長的那紙條,。粘在黑板上,。

師:這是你們認為剪得最長的紙條嗎?這是報紙的長邊,,這是短邊,。

6、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來,?

幼兒第一反應:粘起來不能粘

幼兒操作:大部分幼兒都按要求剪了長邊+短邊,,然后粘在黑板上,就都差不多長,,一幼兒剪的是短邊+長邊+短邊被封為“冠軍”

想想,,還能更長嗎?能挑戰(zhàn)冠軍嗎,?——一個挑戰(zhàn)冠軍的情境形成了

大家再去剪的時候,,受到冠軍短+長+短的啟發(fā),領悟了延邊一直剪的方法,,剪出的紙條長多了,。教師在黑板旁不斷地鼓動,“冠軍”不時地被重新刷新,。

(剪出的紙條是否夠長,,一是和方法有關系,還和剪的粗細有關系)

(幼兒延邊一直剪,,有孩子剪得粗了,,就不夠長,其中有一女孩,,剪得很粗,,應老師在她耳邊說了一句話:你夠聰明,但不夠細心,,小女孩沒有懂,,最后呈現(xiàn)的還是粗粗的紙條)

最后,,應老師,讓孩子們比較,,為什么紙都剪完了,,還是比不上冠軍的長,讓孩子悟到:粗細也會影響長度的,。不過說得不是很直白的,。

這個玩法看似簡單,其實蘊含了抽象的數(shù)學概念:直線與曲線,、兩邊之和大于第三邊,,在剪法相同的情況下,紙條的粗細與紙條的長度有必然的相關,。孩子們在剪剪玩玩的同時積累了粗淺的幾何知識,,為他們以后的學習打下了基礎。

7,、你們覺得有沒有可能讓長邊和長邊連起來,?回去試試。

8,、整理紙屑,,應老師讓孩子們整理桌上的紙屑時,插入了一個小游戲:把紙屑團成紙團,,練習投準(將紙球投入小筐內),,讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習慣,認識到廢舊物品也是很有用處的,。

9,、延伸:活動結束時,應老師又讓孩子們回去探索:把一張報紙貼在胸前,,不借助任何東西讓它不掉下來,,孩子們報紙的探索又開始了新的一步。

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