作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇一

1,、學會利用眼睛,、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察,。

2,、知道并能說出五官和手的功能。

有香味的手帕,、小袋子,、飼養(yǎng)箱。

幼兒從秋天戶外活動中學習運用五官去認識環(huán)境,，并能探索大自然,。

一、教師提問：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),，是怎么知道的?引導幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,，再讓幼兒自己動動眼睛、手,、耳朵,，鼻子，說說這些器官有什么功能,。

（小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié),，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”,，由于在開學小班適應期里,，與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲，因此,，我說一個器官,，孩子們基本都能夠指出來，并能夠說出它的名稱,，如：嘴巴,、眼睛、鼻子……）

1．讓幼兒伸出手來,，摸一摸桌子,，告訴幼兒手可以摸東西。

（小朋友都知道自己的小手,，也能夠跟老師一起把小手伸出來,，我讓他們摸摸自己的小椅子,，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子,，有的還用小手去摸摸別人的小椅子,，很興奮）

2．讓幼兒看一看幼兒用書,，告訴幼兒眼睛可以看東西,。

（當讓孩子們看書后，問他們“眼睛用來干什么的,？”大部分孩子能夠說出看書,、看東西的。）

3．拍拍手,，引起幼兒的注意,，并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音，所以才會聽到教師的拍手聲,。

（當我拍拍手時,，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在干嗎呀,？”楊蘇芮小朋友就說：“老師在拍手,。”“那你們怎么知道我拍手呢,？”有的說“用眼睛看的”,。“那拍手是什么聲音的”,？“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的,？”“耳朵”大家異口同聲地說。）

4．拿出一條有香味的手帕,，讓幼兒聞一聞,，告訴幼兒因為有鼻子，所以可以聞到香味,。

（我出示了一條有香味的手帕,，給每個孩子聞了聞，孩子們都說香,。問他們,，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認真聽的孩子在回答,。）

1．先帶著幼兒到一棵大樹下,，讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,，并讓幼兒用眼睛觀察,，整棵大樹及大樹的葉子,、枝干等。

2．帶著幼兒蹲在草地上,，看一看草地上有沒有小昆蟲等,，然后問幼兒剛剛看到什么。

3．問幼兒用手摸樹干,、摸草地的感覺,。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4．當幼兒都能明白眼睛可以看東西,，手可以摸東西后,，讓幼兒安靜。

（我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎?，讓他們自己去摸摸樹,，摸摸草，和小樹,、小草親近親近,，孩子們好興奮呀！都用手去摸,，張群淳小朋友還告訴我,，“顧老師，這個樹摸摸是毛的,?！薄靶〔莺瞄L呀?！薄斑@個樹尖尖的,。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了,。）

5．教師隨機尋找各種聲音,，如：風聲、鳥叫聲……

6．當教師找到聲音時,，立刻請幼兒聽聲音,，或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

7．教師可以多找?guī)追N聲音,，讓幼兒聽,，并讓幼兒說出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音,。

8．帶領幼兒到花叢旁邊,，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能,。

9．再讓幼兒聞一聞花香,，提問幼兒花是什么味道呢,，并請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香?！苯處熆梢該煲恍┤~子,、石頭、花 朵……帶回教室,。

（在小朋友互相交流后,，我就讓他們安靜下來，用耳朵聽聽,，能夠聽到什么聲音,？這時,，孩子們都靜下來,，用小耳朵來聽，“老師,，我聽見小朋友說話的聲音,。”“聽見很吵的聲音,?！薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄?/p>

這個活動，主要的就是讓孩子學會利用眼睛,、手,、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中,，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的,。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過讓幼兒在教室里感受,，以及在教室外來感受：用眼睛看大樹,、草地等；用手觸摸椅子,、樹干,、樹葉、石頭,；利用耳朵聽聽風聲及生活中的各種聲音,，如：拍手聲、鋼琴聲,；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣,。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,，也很享受,，能夠跟著老師的思路來走,，我感覺這個活動上起來還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園,，對于他們來說有點困難,，坐不住，但是,，今天這個活動,，是一個探索的過程，可以玩玩,、看看,、摸摸……他們很開心的，因此也能愉快地學,。

其實孩子們的觀察能力都是不錯的,，只要我們老師稍微點播一下，去做引導人,，孩子們就會認真地去做，去觀察,、去分析,、去了解。

因此,，我覺得,，在孩子們的任何活動中，多讓孩子們走近生活,，體驗生活,，了解生活……讓孩子們了解更多的知識，內容,，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂趣,！

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇二

想站立的蛋寶寶

1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法,，激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣,，發(fā)展幼兒的思維能力與動手能力。

2,、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力,。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的感受,。

1、熟蛋每人兩個（多準備一些備用）,，事先用蠟光紙剪貼五官,，裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子,，里面裝有石頭,、大米、大小不同的瓶蓋,、塑料碗,、瓶子、積木,、沙包,、橡皮泥,、碎布等輔助材料,。

2、錄音機一架,、《學做解放軍》,、《開火車》的磁帶一盒。

3,、情境創(chuàng)設：鴨媽媽的家,，桌面小舞臺一個。

１,、創(chuàng)設情境：鴨媽媽的家,。

配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們去做客,。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧,！”（放開火車的音樂）

到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客,，我去請蛋寶寶出來,，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子,，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎,？”

教師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。

2,、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

“現(xiàn)在請小朋友們到我的客廳去坐坐”,。

教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學做解放軍做得真好,！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣,，也想學解放軍做立正的動作,，你們認為蛋寶寶能行嗎,？”

交待操作要求：“現(xiàn)在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友,。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來,？”

（1）提供給每人一個熟蛋,，引導幼兒通過操作,，探索讓蛋寶寶站立起來的方法,。教師觀察幼兒的操作情況,，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極思考,。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎,？

（2）請部分幼兒介紹操作結果。

小結：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞,，才能使蛋寶寶站起來,。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢,？

3,、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來,，我們看看他們是誰,？

（2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動準備中盒子里的材料）。

（3）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,，自由探索使蛋站立的方法,，

“小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來,，看誰想的辦法又多又好,。”

（4）幼兒操作教師巡回指導：①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法（至少兩種）,，②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種）,，③提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

4,、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的,，讓幼兒體驗成功的樂趣。（同時展示蛋寶寶站起來的方法）

師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎,？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的,？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）

教師在幼兒交流的基礎上，小結：蛋寶寶站立的各種方法,，如把蛋放在沙包上,，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋,，在瓶子內裝入沙子后放入蛋,，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等,。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒,。

5、展示探索的結果,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

介紹已經(jīng)布置好的“快樂小舞臺”，展示幼兒站立好的蛋寶寶,，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》,，體驗成功的樂趣。

6,、結束

師：今天小朋友們玩得開心嗎,？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來,。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來,，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時間過得真快,，天黑了蛋寶寶要睡覺了,，小朋友們也該回家了。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇三

幼兒對很多事情都感興趣,，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而,，大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,，有墊桌子用的報紙、畫報,，有手工紙的邊角料,，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區(qū)活動后用的畫紙等,，每天這些廢紙都被到掉,。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙扔掉,，還不如再次利用,，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價值，從而教育幼兒節(jié)約紙張,，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識,。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了,。

1,、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

2,、能夠在集體面前大膽表現(xiàn),。

1、畫報,、草稿紙,、報紙、繪畫紙等,。

2,、記錄紙和筆。

一,、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣,。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢,？老師拿一張紙,，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力,。

老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音,？

二、幼兒嘗試操作和紙做游戲,。

每四名幼兒一組,，各組進行比賽，在同一時間完成,，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣,。

讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音,。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果,。

幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄,。

三,、分享實驗結果。

聽音樂收記錄紙,，在記錄紙上寫上小組名字,。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦,？

展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程,，大家進行驗證,。

四、老師小結幼兒驗證的方法,。

五,、結束。

生活中有很多東西會發(fā)聲,，小朋友們可以去探索,。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇四

1,、在看看,、講講、想想中,，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽,、雨、雪）去旅行的有關情節(jié),。

2,、激發(fā)幼兒對水進一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設大圖書,、小圖書,、多媒體課件

理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨,、雪）去旅行的有關情節(jié)

一,、談話激趣

播放多媒體課件

1、這是誰,？

2,、水滴寶寶會變魔術，你們猜猜他們會怎么變,？

3,、高數(shù)你們，這次小水滴就要去旅行了,，看看小水滴在旅行的時候會遇到什么事情呢？

二,、自由閱讀

1,、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什么,？

2,、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內容

三,、共同閱讀

1、小水滴變成了什么,？怎么會變成水汽呢,？

2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里,？他們又變成了什么,？

3、這是在哪里,？小水滴落到了北極后,，它們又變成了什么？從哪里看出來的,？

四,、完整欣賞

1、小水滴在旅行的過程中,，變了幾次,，分別變了什么？

2,、小水滴真的會變魔術,，會變成水汽、變成雨,，還樂意變成雪,。價值分析：

第一環(huán)節(jié)是猜測導入，引導幼兒發(fā)揮想象力,，大膽地猜測小水滴會變什么魔術,，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,，教師引導幼兒仔細的觀察圖片上的內容,，并引導幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習慣,。

第三環(huán)節(jié)集體閱讀,，通過教師的提問，引導幼兒理解圖書中故事的內容,。

第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事,，引導幼兒知道水滴的變化。反思與調整：

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇五

1,、通過觀察和實驗,，知道白糖和鹽的名稱、特點及用途,。

2,、能比較出白糖,、鹽的簡單相同點和不同點。

3,、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心,，產(chǎn)生觀察興趣。

教具：有紅,、綠標記的杯子各一個,；兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。

學具：每組幼兒一份白糖和鹽,、兩把勺子,、兩只碗。

一,、導入活動,，引起幼兒興趣。

1,、出示兩杯水,，師：今天，金老師帶來兩杯水,。請你們猜猜這兩個杯水是什么水,？

2、請個別幼兒來嘗一嘗,，并提問：它們的味道是一樣嗎,？紅標記杯子里的水是什么味道？綠標記杯子里的水又是什么味道呢,？

3,、師小結：原來這兩個杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水,，一杯是鹽水,。

二、引導幼兒觀察白糖和鹽,。

1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,，說說白糖和鹽是什么樣子的？

2,、教師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個碗里是什么,，并想想用什么辦法知道，哪一碗是白糖,，哪一碗是鹽,？

3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水里,，用勺子輕輕攪拌,，待白糖和鹽熔化后問：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過的物品要放回原處,。）

4,、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）

5,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法,。（放入水中充分攪拌）

6、品嘗調配好的糖水,、鹽水是什么味道的,？（幼兒自由討論）

三、比較糖和鹽,。

1,、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣,？（味道不同）

2,、小結：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里,，都是人們生活中不可缺少的東西,。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同,。

四,、了解白糖和鹽的用途。

1,、請幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說說白糖和鹽的用途,。

2、教師小結,；我們家家戶戶燒菜時都離不開它們,。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽,，比如：下大雪,，馬路上堆積了厚厚的雪，會造成交通不便,，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化,，疏通交通安全行使。

除了白糖和鹽除了能溶化在水里,，請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢,？我們一起去探索吧

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇六

1、通過玩玩說說,，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同,。

2,、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣,。

各種瓶罐,、各種物品。

一,、辨別聲音：

1,、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽,，猜猜是什么聲音,？

2、幼兒猜聲音

二,、初步感知聲音

1,、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶,，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音,，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎,？

2,、幼兒操作

3、找到了嗎,？請把有聲音的瓶子舉起來,，搖一搖。你們聽見了什么,？

4,、為什么會有聲音？

5,、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的,？為什么不找后面的那些瓶子呢？

6,、讓我們再來聽一聽,，來輕輕地搖3下，搖得快,，搖得慢,。

7、師小結：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來,。

三,、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來,？想請你們幫忙,。

幼兒操作，交流：

1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么,？它發(fā)出什么聲音,？

2）搖一搖，聽一聽,，驗證

3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣,？

2,、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多,、少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

3、施老師也放了一樣東西在瓶子里,，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎,？

4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的,，怎么會沒有聲音的呢,？"

5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,，有些軟軟的,、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見,。

四,、延伸活動：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩,，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇七

1、了解小狗的外形特征,。

2,、了解小狗的生活習性。

重點：認識小狗的外形及生活習性,。

難點：怎樣和小狗友好相處,。

1、小狗掛圖一張,。

2,、小狗一只。

1、出示掛圖,，讓幼兒觀察小狗外形特征,。

2、出示小狗,，讓幼兒近距離觀察小狗,，膽子大的可以撫摸小狗。

3,、教師介紹小狗的生活習性,。

4、教師提問:

①小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

②小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)

④幼兒自由發(fā)表意見,，說出自己心里所想,。

5、引導幼兒用簡單動作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲,。

6,、讓幼兒畫小狗形狀。

7,、教師小結,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇八

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,，感知小雞,、小鴨的主要特征。

2,、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同,。

活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性,。

活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同,。

1、音樂《小雞和小鴨》

2,、小雞和小鴨的家各一個

3,、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

4、小雞小鴨圖片各一張

5,、小雞小鴨的實物圖片若干

6,、小鴨和小雞的頭飾若干

一、音樂導入

師播放《小雞和小鴨》的音樂,，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

幼;小雞和小鴨

二,、初步認識小雞、小鴨的外形

師：小鴨,、小雞玩得正開心,，忘記回家,。天快黑了，它們的媽媽急壞了,，我們一起來把他們送回家,，好么?(出示圖標和房子)

師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼：尖尖的嘴巴,、短短的脖子,、尖尖的爪子(把它送回家)

師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子,、扁扁的腳

師：老師告訴你們一個小秘密,，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼,。小鴨子是靠它才能劃水的,。

師：小雞、小鴨都餓了,，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼：小米,、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三,、比較小雞小鴨的不同

師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同?我們再把他們請出來,，

請你仔細看看他們哪里長得不一樣?

幼：從頭至尾一一對比,，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領的不同)

四、通過游戲結束活動

師小結：小朋友學得可真像,，小雞,、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護,、關心他們,，現(xiàn)在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞,，小鴨一起去草地上找食物吧!

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇九

1.了解一些小動物保護自己的方法,。

2. 激發(fā)幼兒愛好動物，珍惜生命的情感,。

1.教師根據(jù)幼兒用書內容自編故事,。

2. 幼兒用書，教學掛圖,?；顒用Q：

3.故事導入，激發(fā)幼兒興趣

——教師：今天老師給你們講一個故事,，請小朋友動動腦筋,，看能不能想辦法幫幫小動物。

其實小動物都很聰明，它們都有保護自己的方法

引導幼兒看掛圖,，了解一些小動物保護自己的方法

——教師：這是誰?變色龍遇到危險會怎樣保護自己?為什么這種方法能保護它呢?

——按照以上方式逐一進行提問,，引導幼兒了解動物保護自己的方法的獨特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗,，相互交流其他動物保護自己的方法

教師保護自己的方法各種各樣,，有的是利用周圍環(huán)境來保護自己，有的是用自己特有的本領保護自己

結合幼兒生活經(jīng)驗,，說說保護自己的方法

——教師：小動物們都有保護自己的方法,，你們平時遇見過危險嗎?你是怎么保護自己的呢?

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十

1、能運用各種感官感知皮球的特征,，并對探索活動感興趣,。

2、樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球,、發(fā)展語言表達能力,。

皮球（大小、顏色,、花紋不同的,、有氣、氣不足的）人手一個,，打氣筒一個,。

1、玩一玩提供各種不同的皮球,，讓幼兒運用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征,。

師：今天有許多漂亮的皮球寶寶來和我們交朋友，你們愿意嗎,？請你仔細看一看,，摸一摸，你的皮球寶寶長的怎么樣,？

2,、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾,、拍的原因,。

師：皮球寶寶還有許多本領，我們一起來玩一玩,，看一看它究竟有什么本領,。

幼兒自由探索提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾,。

師：我們一起滾一滾（引導幼兒朝不同方向滾）皮球寶寶為什么會朝不同方向滾,。

幼兒：因為皮球是圓圓的師：誰還有不同的玩法？

幼兒：我是拍的皮球跳的很高,。

師：因為皮球有彈性,，所以我們拍的時候會跳起來。

幼兒一起拍皮球,，看一看皮球跳得高不高,。

師：你還喜歡什么樣的皮球寶寶？

幼兒：喜歡花皮球,、足球,、籃球、乒乓球......

延伸活動：幼兒到操場自由進行拍球比賽,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十一

小班幼兒的思維具體形象,，生活經(jīng)驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差,。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子,，他會說里面沒有東西。因此,，我創(chuàng)設情景游戲,，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸,、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”,，初步理解“空集”的概念,。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“開超市”的情節(jié),。在材料的提供上,，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次,，滿足不同能力幼兒的需要,。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索,、體驗來積累經(jīng)驗,，并用比較簡單的語句，講述操作的過程,，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性,。

1、激發(fā)幼兒探索的興趣,。

2,、嘗試用各種方法感知,，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述,。

3,、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。

透明類,、不透明類的各種食品包裝若干,、有的裝東西，有的不裝東西,。

一,、觀察激趣：

觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

二,、嘗試操作

1,、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的,，還有玩具,，可是有的里面有東西，有的里面是空的,。每人進一樣東西,，空的東西不要的。

2,、幼兒操作,，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

3,、交流小結你進的是什么,？里面有東西嗎？你怎么知道的,？

三,、再次操作

1、鼓勵幼兒去試試看,，用和剛才不一樣的辦法再進許多貨,。指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷,。詢問個別幼兒：里面有東西嗎,？你是用什么辦法知道的？

2,、相互介紹,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十二

小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩,，摸摸,，看看,，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結合幼兒的年齡及心理特點,，我設計了此次活動,。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,，進一步促進幼兒能力的發(fā)展,。

1、通過玩玩說說,，初步聽辨不同的聲音,。

2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣,。

：各種瓶,，罐，盒各種物品（木制玩具,，塑料玩具,，蠶豆，硬幣,，紐扣,，紙，保鮮袋,，棉花）,。

一、聲音從哪里來,？

1,、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么,？（教師出示各種瓶各種瓶，罐,，盒和部分物品）

2,、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖,，聽一聽,，都會發(fā)出什么聲音？

3,、你們聽到了什么聲音,，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的？

4,、聲音從哪里來的呢,？

5,、為什么會有聲音呢？

教師小結：盒子里或瓶子里有東西時,，我們搖動盒子或瓶子,，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會發(fā)出聲音,。

二,、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？

1,、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢,？我們來試一下？

教師出示材料：紙保鮮袋棉花,。

2,、讓誘幼兒自己動手嘗試。

3,、你的瓶子里有聲音嗎,？

教師小結：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音,。

三,、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。

1,、教師提供三只同樣的瓶子,，分別搖一搖，聲音一樣嗎,？

2,、分別是什么聲音？

3,、猜一猜,，瓶子里是什么？

教師小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

四,、活動延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音,，進一步訓練幼兒的聽覺及分辨能力,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十三

1.通過實際操作給一些物品加水，觀察和探索不同物品吸收水的情況,，描述自己發(fā)現(xiàn)的變化,。

2.觀察比較干濕物品的區(qū)別，使用吸收水短語,，并對吸水與不吸水物品進行分類,。

3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和積極思考,，將經(jīng)驗延伸到生活中，尋找其他吸水物品,。

重點：觀察不同物品吸收水的情況,，并描述發(fā)生的變化。

難點：區(qū)分比較干濕物品區(qū)別,，并且思考自主分類,。

準備：分類盒

水中浸泡有變化物（ 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

水中浸泡無變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

1.水的魔法

（1）謎語引出水

老師：“小溪里散步，池塘里睡覺,，江河里奔跑,，大海里舞蹈?！?/p>

幼兒猜一猜,，結合自己經(jīng)驗，說說水是什么樣,。

老師：喜歡玩水嗎,？你玩過的水是什么樣的？

幼兒：無色 無味 透明 會流動（鼓勵引導幼兒大膽發(fā)言）

老師：孩子們眼中的水,，真好玩兒呢,。

2.水的魔術

老師：孩子們，老師這里有兩個杯子,，老師來變個小魔術,，請你們看看，水去哪兒了,？

老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里,，（茶杯倒一倒，讓幼兒看一看茶杯里沒有水,。）

老師把水緩慢倒進茶杯里,，泡沫吸收了水，再把茶杯倒轉,，（配合神秘的表情和夸張語言）沒有水從茶杯里流出,。（孩子們很專注的盯著杯子，不可思議的神情,。）

提問：咦，老師倒入杯中的水去哪兒了,？（引起幼兒興趣和思考,，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子,，沒有發(fā)現(xiàn)秘密,。）

幼兒:興致盎然,，開始討論和猜測。（老師傾聽他們想法）

老師：哦,，原來你是這樣想的呀,。 哦，原來你的答案是這樣的呢,。

老師：你們想知道其中魔法吧,，那讓我們在接下來的活動里一起去探索尋找答案——水去哪兒了？

3.認識物品

老師將準備的物品呈現(xiàn)桌面上

老師：孩子們,，你們見過這些東西嗎,？

在哪里見過呢？

幼兒1; 我見過桌上的黃豆,，媽媽用它打豆?jié){,。

老師：哦，生活中你真愛觀察,。

幼兒2: 我見過石頭,，去河邊玩耍的時候。

老師：嗯,，很留心周圍的事物喲,。

幼兒認識各種物品。

老師：看來孩子們都很不錯,，能認出它們,。

老師讓幼兒預測水倒入某些物體中會出現(xiàn)哪些變化，幼兒大膽預測,，老師傾聽孩子的想法,。

4.探索水的魔法

講清操作的規(guī)則與要求，幼兒將不同的`物體放入分類盒子里,。倒入適量水浸泡,，引導幼兒仔細觀察。

提問：你放入了什么,？

看到了什么,？有什么變化呢？

請幼兒運用語言描述新外觀,，鼓勵幼兒用手試試,，物體質地是否發(fā)生改變，大聲說出自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒1：我放入了面包,，倒進水后。我發(fā)現(xiàn)面包在水里變大了。（驚喜的看著水里面包,，繼續(xù)期待變化,。）

幼兒2：我放入了塑料玩具，倒進水以后,，玩具漂浮在水面上,。

老師：那玩具本身有什么變化嗎？

幼兒2;(認真看了看)好像沒有什么變化哦,。

老師：孩子們真用心哦,，請你們繼續(xù)觀察自己的物體吧。

分組交流：自己的哪些物體吸收了水,？

哪些物體沒有吸收水,？

請個別幼兒回答，相互看一看水里物體的變化,。

5.比較干濕物體

（1）例：幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭

老師：說說水的魔法,，使哪些東西變化了？變成了什么樣呢,？

思考：怎么樣使變化的物體,，脫離水的魔法呢？

幼兒1：我把水倒掉就可以啦,。

老師：那你試一試吧,。

幼兒1：小心翼翼倒出水，似乎還若有所思,。

老師：你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎,？

引導讓幼兒試著擠壓物體，看能否擠出吸收的水分,。

利用生活經(jīng)驗,，有的孩子說：餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過炒干就行了唄。

（2）使用“吸收水”短語說一句話,。

老師：孩子們,，請你們用“吸收水”來說一句話吧。

幼兒：面包吸收了水,，水藏到了面包里,。

集體回顧開頭魔術

老師:孩子們還記得剛才變的魔術吧，你們想知道奧秘吧,。（老師吸引幼兒注意力,，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫舉起）,，讓幼兒回答,，水去哪兒了,？

幼兒：哇，老師讓我來試試捏捏泡沫吧,。（幼兒明白，原來是泡沫吸收了水,。）

（3）請幼兒將吸水和不吸水物體分類,，放在分類墊上。

老師：孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦,，吸水和不吸水物體都有家哦,，請把吸水的放在藍色墊子上，不吸水的放在紅色墊子上吧,。

老師小結：孩子們都特別能干,，看看桌子上我們分類的物體吧。

水中浸泡有變化物體（豆類 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

水中浸泡無變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

生活中還有許多能吸水的物體哦,，接下來比比誰能找到它們呢,。

6.尋找吸水物

老師; 生活中哪些物體能吸水呢？

幼兒區(qū)域角里尋找并嘗試,，（毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤 玻璃杯等 ）自主探索,。

通過小魔術的導入，孩子們充滿了興趣,。帶著天生的好奇心理,，孩子自主投入探索操作活動中，孩子們探索過程一直是觀察者,，一直是自己興趣的引導,，十分積極主動，他們帶著問題去思考,，自己去發(fā)現(xiàn)結果,。

老師的適時引導和介入，幫助孩子深入的去仔細區(qū)分與觀察,。較好的實現(xiàn)了教學目標,。

課程延伸尋找吸水物體，便于經(jīng)驗的鞏固,，環(huán)節(jié)由有趣到自主,，由淺到深層層遞進的問題，讓孩子跟著問題去尋找答案

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十四

1,、在不同路面上,，幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。

2,、讓幼兒初步學會圖表統(tǒng)計法,。

3,、通過此次活動，增強幼兒的安全意識,，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

1、玩具小汽車5輛,，沙子路,、地毯路、玻璃路各5條,，底板5塊,。

2、記錄表10張,，兩種不同顏色的長條紙條各15條,，小籃子10個，剪刀5把,，大型積木若干,。

3、錄音機1臺,，磁帶1盒,，藍貓頭飾1個。

4,、黑板2塊,，大夾子4個，卡通貼紙若干張,。

一,、引出課題、激發(fā)幼兒興趣

1,、教師帶領幼兒進入活動場地,，與幼兒相互問好。

2,、藍貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,，提問引出課題。

藍貓：“哈,，哈,，大家好！你們知道我是誰嗎,？（藍貓）對,，我就是大名鼎鼎的藍貓，你們喜歡我嗎,？（喜歡）我聽說塘廈中心的小朋友個個都很聰明,，今天我就要來考考你們,，看看你們是不是真的都很聰明。請小朋友們聽清楚我的問題：汽車在沙子路,、地毯路和玻璃路上開,，哪條路上開得最快呢？”

二,、引導幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法

1,、引導幼兒觀察鋪路的材料。

教：“剛才藍貓說了有哪三條路呀,？”

幼：“一條是沙子路；一條是地毯路,；還有一條是玻璃路,。”

教：“那現(xiàn)在讓我們來看看,，藍貓為我們準備了一些什么材料,?！?/p>

2、教師一一介紹藍貓為幼兒準備的材料,，并引導幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法。（幼兒自由發(fā)言）

3,、根據(jù)幼兒的討論,，教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題,。

4,、教師小結

教：“小朋友，現(xiàn)在你們都做完了測試,，我想請幾個小朋友來告訴老師,，哪條路汽車能開得最快？”（請個別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）,。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,，請測量得比較好的一組幼兒來示范。

5,、幼兒根據(jù)教師的小結進行第二次動手操作,，教師巡回指導。

6,、教師小結增強幼兒的安全意識,。

教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢,？幼：玻璃路,。

教：對,，玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑,，所以汽車在玻璃路上開得最快,。但是，小朋友也要注意了,，玻璃路很滑,，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,，玻璃是很容易碎的,，因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現(xiàn)實生活中的道路,，多是用水泥鋪的,，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來,，讓我們一起去把答案告訴藍貓吧,！

三、結束部分

幼兒大聲喊藍貓,，藍貓出現(xiàn)并問幼兒：“小朋友,，哪條路汽車走得最快呀？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的,，但是玻璃路很滑,，開車時要注意安全啊,！”

藍貓：“中心的小朋友真的很聰明啊,，那我也有獎品送給大家。（給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙）小朋友,，你們想不想和我一起出去做呢,？（想）”

藍貓帶領幼兒已開車的形式離開活動場地。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十五

1,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時的有趣現(xiàn)象,，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

2,、了解蠟燭燃燒于空氣的關系,。

打火機、顏料水每人一份,、每人兩支蠟燭,、一大一小玻璃杯每人兩個，清水一碗

（1）,、師：晚上停電了,，什么也看不見了,，怎么辦？（點蠟燭,、打手電筒）,，出示蠟燭：那你們用什么辦法來點蠟燭呢？（打火機,、火柴）,。那么等一會我們使用打火機應注意安全。教師交代點蠟燭的方法,。

（2）,、先把打火機點燃，然后再把蠟燭拿到打火機上點燃,。

（3）,、師：那么，點燃了蠟燭,，請你們觀察，會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢,？

（4）,、幼兒點蠟燭，觀察,。

幼兒回到座位,。

師：剛剛，蠟燭點燃,，你們看到了什么呢,？（有水流出、有煙……）,。哦,，有的小朋友說有水流出，那蠟燭流出來的水叫蠟油,，我們再來看看它的火焰會怎樣呢,？蠟油油什么作用呢？

教師總結：蠟燭燃燒時會油蠟油流出來,，蠟油滴在桌子上可起一個固定作用,，它燃燒時還會冒煙，火焰會隨風舞動,。

師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下,，那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的，再滴到桌子上看看,。

幼兒再次操作,，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn),。

教師總結：蠟油滴在水里時浮起來的，像荷葉一樣,。

1,、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的？（用嘴吹的,，用手扇的）,，現(xiàn)在，老師有一個好辦法,，先點燃一根蠟燭,，固定好，然后,，我用一個玻璃杯罩在蠟燭上,，看看結果怎樣？換一個被子,，結果又怎樣呢,？

幼兒動手操作。

2,、師：剛剛,，我們做了實驗，結果怎樣呢,？（蠟燭熄滅了）,。那換一個被子，得出的結論又怎樣呢,？（還是滅了）,，為什么呢？

小結：蠟燭的燃燒需要空氣,，被子里的空氣燒完了,，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣,，同樣也需要空氣,，空氣沒有了，人也就生存布下去了,。

3,、師：好，現(xiàn)在我們來點蠟燭,，用一大一小的玻璃杯同時罩在上面,，看看，又會又什么樣的結果？幼兒實驗,。

小結：大杯子里的空氣多,，后熄滅，小杯子里的空氣少,，先熄滅,。

師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,，現(xiàn)在他要和水做游戲了,，你們想看嗎？

教師示范：先將點燃的蠟燭豎在盆子中間,，然后罩上被子,，你可以發(fā)現(xiàn)當蠟燭熄滅后，盤子里的水會到被子里去,。

幼兒操作,。

師：你們有沒有做成功？為什么瓶外的水會到瓶子里去呢,？你可以端著你的盤子去給客人老師看看,，問問卡人老師為什么？也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗,，再來討論結果,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十六

1、遵循《綱要》"同學是科學學習的主體""科學學習要以探究為核心"的,，我們以制作麥桿哨子為主體，通過為幼兒發(fā)明一個氣氛和諧,、平安的情境,，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點，充沛放手讓幼兒體驗探究的過程,、失敗的教訓,、勝利的樂趣，真正體會做學習主人的自豪與自信,。

2,、麥桿在農村里到處可見、隨手可撿,，是一種廉價的自然資料,，我們的童年時代，一根麥桿可以做成風車又可以做成漏斗,，還可以做出會響的哨子,，經(jīng)常可以玩上半天，有著極大的吸引力,。在小朋友們的眼中,，他們的價值決不亞于各種高價購買的精美玩具。

1,、探索麥桿哨子的制作方法,，能注意觀察、發(fā)現(xiàn),，了解哨子發(fā)出聲音的秘密,。

2、能獨立的制作,，體驗勝利的愉悅,。

麥桿，剪刀,，已做好的麥桿哨子一個,。

（一）、引題,，激趣

1,、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩,？（幼兒自由討論）

2,、出示教師制作的麥桿哨子，問"這是什么,？"教師吹響哨子,，激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。

（二）,、制作麥桿哨子前的討論：

1,、這哨子是怎么做的？想不想試一試,？

2,、注意制作時堅持桌，地面的整潔,。

（三）,、探索制作麥桿哨子。

1,、幼兒制作麥桿哨子,，驗證是否勝利。

（四）討論,，改進制作哨子,，體驗勝利的快樂（讓幼兒自由探索，教師不作任何肯定與否定）。

1,、討論尋求不會發(fā)音的原因,。（麥桿兩頭空、兩頭實都不會出聲,，必需是一頭空一頭實,，然后在它的身體上用麥桿頂端的細小的桿子順著紋路剖一刀，用力一吹,，這樣才干發(fā)出聲音,。）

2、通過觀察比較,，了解哨子發(fā)音的秘密,。

3、再次改進,，在吹哨子中體驗勝利的快樂,。

1、回家向家人,、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗,。

2、在區(qū)域活動中自由地玩麥桿,，進行多種玩法的嘗試,。

小班科學探索教案房子 小班科學探索教案認識五官篇十七

1.在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識，理解抽象的數(shù)學概念,。

2.能積極思考,，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法,。

3.積極參與活動,，體驗游戲活動的快樂。

報紙剪刀圖片：望遠鏡

一,、聽《賣報歌》音樂進教室,。

老師出示一張報紙,。

提問：這是什么,？（報紙）

生活中你看見誰喜歡看報紙呢？（爸爸,、媽媽,、爺爺?shù)龋?/p>

為什么有那么多的人喜歡看報紙？（有新聞,、天氣預報,、廣告，有信息等等）

這些信息每天都有，這張報紙是x月x日是昨天的報紙,，看過的過期的報紙有什么用呢,？（買紙、做手工,、出去旅游墊在下面等）

二,、做做玩玩

（1）出示望遠鏡的圖片

提問：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎,？（幼兒用報紙卷成望遠鏡,，并給幼兒鼓勵）

（2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。

提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎,？（把報紙打開,、從一角卷等）

三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法,。

（1）幼兒第一次剪紙條,。“現(xiàn)在我有點餓了,，想讓你們幫我做面條,，你們能把報紙做成面條嗎？”

①幼兒剪師巡視,；②比較：誰的面條最長,？

（2）幼兒第二次剪紙條。

我們能不能把長邊和短邊連起來剪不斷掉呢,？（幼兒剪紙條）

把幼兒剪的紙條貼在黑板上,。

師總結：把長邊和短邊連起來剪出來的紙條長。

（3）幼兒第三次剪紙條,。

剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長的紙條,，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長的紙條呢？（幼兒剪紙條）

把上下來回剪的紙條,、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并鼓勵幼兒）

師總結：上下來回剪的紙條,、螺旋剪的紙條很長。

四,、今天我們用過期的報紙剪紙條,，不僅可以訓練腦子，還可以練剪紙功夫,。這么多的紙條,，扔了多可惜啊，我們可以用它們來做什么,？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團,，紙團有什么用,？（幼兒自由玩：投遠、往上拋等）?，F(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍,！

1、出示報紙,這是（報紙）,平時家里誰喜歡看報紙,？

幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報紙,。（表揚說得清楚）；……除了我,，家里的人都喜歡看報紙,。

師：有小朋友喜歡看報紙嗎？泉州有沒有小孩子看的報紙,？（介紹幼兒畫報）

2,、為什么周圍有那么多人喜歡看報紙？

幼：上面有大量的信息,；上面有新聞,、國家大事；可以長很多知識……

師總結：報紙上會有……我給你們念一段（一段廣告）——這是什么,？——報紙上會有廣告,；再念一段（天氣預報）；再念（日期）——3月23日,，今天是--4月18日,這張報紙是（過期的）,，過期的報紙，新聞變成了舊聞,。

3,、過期的報紙有什么用呢？

幼兒：折紙,，剪紙——小朋友會這樣用,，大人有什么用？——幼：奶奶賣錢,；爸爸媽媽擦窗戶,、鋪桌子；有水的時候擦（師：報紙可以吸水）,；春游的時候,，襯在地上……

（師：判斷，歸理,，別人說過的不說了）

4,、出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠鏡的正方形紙師：你們看到了什么,？

用過期的報紙做成一個這樣的單筒望遠鏡,，行不行,？想好了就去做。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報紙）

幼兒很容易地把它卷起來就成,，師：用它望望遠,，看到了什么？（很多老師,；能鎖定一個老師嗎,？能的就放回去）。

5,、能不能在這張報紙上剪一根紙條,，越長越好。（要求說了2遍）

所有的幼兒都沿著長方形報紙的長邊剪出了自己認為最長的那紙條,。粘在黑板上,。

師：這是你們認為剪得最長的紙條嗎？這是報紙的長邊,，這是短邊,。

6、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來,？

幼兒第一反應：粘起來不能粘

幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長邊＋短邊,，然后粘在黑板上，就都差不多長,，一幼兒剪的是短邊＋長邊＋短邊被封為“冠軍”

想想,，還能更長嗎？能挑戰(zhàn)冠軍嗎,？——一個挑戰(zhàn)冠軍的情境形成了

大家再去剪的時候,，受到冠軍短＋長＋短的啟發(fā)，領悟了延邊一直剪的方法,，剪出的紙條長多了,。教師在黑板旁不斷地鼓動，“冠軍”不時地被重新刷新,。

（剪出的紙條是否夠長,，一是和方法有關系，還和剪的粗細有關系）

（幼兒延邊一直剪,，有孩子剪得粗了,，就不夠長，其中有一女孩,，剪得很粗,，應老師在她耳邊說了一句話：你夠聰明，但不夠細心,，小女孩沒有懂,，最后呈現(xiàn)的還是粗粗的紙條）

最后,，應老師，讓孩子們比較,，為什么紙都剪完了,，還是比不上冠軍的長，讓孩子悟到：粗細也會影響長度的,。不過說得不是很直白的,。

這個玩法看似簡單，其實蘊含了抽象的數(shù)學概念：直線與曲線,、兩邊之和大于第三邊,，在剪法相同的情況下，紙條的粗細與紙條的長度有必然的相關,。孩子們在剪剪玩玩的同時積累了粗淺的幾何知識,，為他們以后的學習打下了基礎。

7,、你們覺得有沒有可能讓長邊和長邊連起來,？回去試試。

8,、整理紙屑,，應老師讓孩子們整理桌上的紙屑時，插入了一個小游戲：把紙屑團成紙團,，練習投準（將紙球投入小筐內）,，讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習慣，認識到廢舊物品也是很有用處的,。

9,、延伸：活動結束時，應老師又讓孩子們回去探索：把一張報紙貼在胸前,，不借助任何東西讓它不掉下來,，孩子們報紙的探索又開始了新的一步。