作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇一

1,、學(xué)會利用眼睛、手,、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀察,。

2、知道并能說出五官和手的功能,。

有香味的手帕,、小袋子、飼養(yǎng)箱,。

幼兒從秋天戶外活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識環(huán)境,，并能探索大自然。

一,、教師提問：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動動眼睛、手,、耳朵,，鼻子，說說這些器官有什么功能,。

（小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié),，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來了”,，由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里,，與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲，因此,，我說一個(gè)器官,，孩子們基本都能夠指出來，并能夠說出它的名稱,，如：嘴巴,、眼睛、鼻子……）

1．讓幼兒伸出手來,，摸一摸桌子,，告訴幼兒手可以摸東西。

（小朋友都知道自己的小手,，也能夠跟老師一起把小手伸出來,，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興,，用自己的小手去摸摸椅子,，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）

2．讓幼兒看一看幼兒用書,，告訴幼兒眼睛可以看東西,。

（當(dāng)讓孩子們看書后，問他們“眼睛用來干什么的,？”大部分孩子能夠說出看書、看東西的,。）

3．拍拍手,，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月牭铰曇?，所以才會聽到教師的拍手聲?/p>

（當(dāng)我拍拍手時(shí),，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問“剛才老師在干嗎呀,？”楊蘇芮小朋友就說：“老師在拍手,。”“那你們怎么知道我拍手呢？”有的說“用眼睛看的”,?！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹保俊芭九九尽薄澳銈冇檬裁雌鞴賮砺牭铰曇舻?？”“耳朵”大家異口同聲地說,。）

4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞,，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲?，所以可以聞到香味?/p>

（我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞,，孩子們都說香,。問他們，“用什么聞到香味的,？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽的孩子在回答,。）

1．先帶著幼兒到一棵大樹下，讓幼兒用手摸摸樹千,、樹葉,，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹及大樹的葉子,、枝干等,。

2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒有小昆蟲等,，然后問幼兒剛剛看到什么,。

3．問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺,。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸,。

4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后,，讓幼兒安靜,。

（我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎拢屗麄冏约喝ッ?，摸摸草,，和小樹、小草親近親近,，孩子們好興奮呀,！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我,，“顧老師,，這個(gè)樹摸摸是毛的,。”“小草好長呀,?！薄斑@個(gè)樹尖尖的?！薄⒆觽儼炎约嚎匆姷亩紒砀艺f了,。）

5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲,、鳥叫聲……

6．當(dāng)教師找到聲音時(shí),，立刻請幼兒聽聲音，或間幼兒有沒有聽到什么聲音,。

7．教師可以多找?guī)追N聲音,，讓幼兒聽，并讓幼兒說出那是什么聲音,，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音,。

8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色,，并提醒幼兒看這是眼睛的功能,。

9．再讓幼兒聞一聞花香，提問幼兒花是什么味道呢,，并請幼兒指著自己的鼻子說：“鼻子聞到了花香,。”教師可以撿一些葉子,、石頭,、花 朵……帶回教室。

（在小朋友互相交流后,，我就讓他們安靜下來,，用耳朵聽聽，能夠聽到什么聲音,？這時(shí),，孩子們都靜下來，用小耳朵來聽,，“老師,，我聽見小朋友說話的聲音?！薄奥犚姾艹车穆曇簟,！薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄?/p>

這個(gè)活動,，主要的就是讓孩子學(xué)會利用眼睛,、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀察以及知道并能說出五官和手的功能,。在整個(gè)活動中,，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,，今天通過讓幼兒在教室里感受,，以及在教室外來感受：用眼睛看大樹、草地等,；用手觸摸椅子,、樹干、樹葉,、石頭,；利用耳朵聽聽風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲,、鋼琴聲,；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察,、感受的過程中很興奮,，也很享受，能夠跟著老師的思路來走,，我感覺這個(gè)活動上起來還是比較輕松的,，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對于他們來說有點(diǎn)困難,，坐不住,，但是，今天這個(gè)活動,，是一個(gè)探索的過程,，可以玩玩、看看,、摸摸……他們很開心的,，因此也能愉快地學(xué)。

其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的,，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下,，去做引導(dǎo)人，孩子們就會認(rèn)真地去做,，去觀察,、去分析、去了解,。

因此,，我覺得,，在孩子們的任何活動中，多讓孩子們走近生活,，體驗(yàn)生活,，了解生活……讓孩子們了解更多的知識，內(nèi)容,，感受到生活中的形形色色,，感受到生活中的種種樂趣！

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇二

想站立的蛋寶寶

1,、引導(dǎo)幼兒探索使蛋站立起來的多種方法,，激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力與動手能力,。

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)用語言大膽表達(dá)自己操作過程的能力。

3,、通過活動培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)探索活動的興趣并體驗(yàn)成功的感受,。

1、熟蛋每人兩個(gè)（多準(zhǔn)備一些備用）,，事先用蠟光紙剪貼五官,，裝飾成蛋寶寶。每桌一個(gè)盒子,，里面裝有石頭,、大米、大小不同的瓶蓋,、塑料碗,、瓶子、積木,、沙包,、橡皮泥、碎布等輔助材料,。

2,、錄音機(jī)一架、《學(xué)做解放軍》,、《開火車》的磁帶一盒,。

3、情境創(chuàng)設(shè)：鴨媽媽的家,，桌面小舞臺一個(gè),。

１、創(chuàng)設(shè)情境：鴨媽媽的家,。

配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個(gè)電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶,，要請我們?nèi)プ隹?。鴨媽媽家離這挺遠(yuǎn)的讓我們一起乘火車去吧！”（放開火車的音樂）

到鴨媽媽家,，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請蛋寶寶出來,，剛才蛋寶寶告訴我,，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個(gè)好嗎,？”

教師放錄音《學(xué)做解放軍》,，全體幼兒起立學(xué)做解放軍。

2,、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

“現(xiàn)在請小朋友們到我的客廳去坐坐”,。

教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學(xué)做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,，也想學(xué)解放軍做立正的動作,，你們認(rèn)為蛋寶寶能行嗎？”

交待操作要求：“現(xiàn)在鴨媽媽請每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友,。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來,？”

（1）提供給每人一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒通過操作,，探索讓蛋寶寶站立起來的方法,。教師觀察幼兒的操作情況，及時(shí)鼓幼兒大膽嘗試,，積極思考,。請幾個(gè)小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？

（2）請部分幼兒介紹操作結(jié)果,。

小結(jié)：許多小朋友都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕一個(gè)小洞,，才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破,，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢,？

3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事,，也想來幫助蛋寶寶站起來,，我們看看他們是誰？

（2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動準(zhǔn)備中盒子里的材料）,。

（3）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,，自由探索使蛋站立的方法，

“小朋友們可以拿每一種材料試試,，幫助蛋寶寶站起來,，看誰想的辦法又多又好,。”

（4）幼兒操作教師巡回指導(dǎo)：①鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法（至少兩種）,，②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種）,，③提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

4,、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的,，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。（同時(shí)展示蛋寶寶站起來的方法）

師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎,？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的,？（引導(dǎo)幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）

教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,，小結(jié)：蛋寶寶站立的各種方法,，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上,、將碎布或手帕揉成一團(tuán)放上蛋,，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋,，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等,。表揚(yáng)大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。

5,、展示探索的結(jié)果,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

介紹已經(jīng)布置好的“快樂小舞臺”,，展示幼兒站立好的蛋寶寶,，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學(xué)做解放軍》，體驗(yàn)成功的樂趣,。

6,、結(jié)束

師：今天小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個(gè)大忙,，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來,。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然后再告訴鴨媽媽好嗎,？時(shí)間過得真快,，天黑了蛋寶寶要睡覺了，小朋友們也該回家了,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇三

幼兒對很多事情都感興趣,，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,，有墊桌子用的報(bào)紙,、畫報(bào)，有手工紙的邊角料,，有被幼兒撕下來的圖書,，有美工區(qū)活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉,。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用,，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,，從而教育幼兒節(jié)約紙張,，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此,，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了,。

1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法,。

2,、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

1,、畫報(bào),、草稿紙、報(bào)紙,、繪畫紙等,。

2、記錄紙和筆,。

一,、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙,。這些廢紙可以干什么用呢,？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響,，吸引幼兒注意力,。

老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？

二,、幼兒嘗試操作和紙做游戲,。

每四名幼兒一組，各組進(jìn)行比賽，在同一時(shí)間完成,，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣,。

讓幼兒自己動手來實(shí)驗(yàn)，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音,。每組請一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄,。

三,、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

聽音樂收記錄紙,，在記錄紙上寫上小組名字,。提醒幼兒用過的廢紙?jiān)趺崔k？

展示每組的記錄紙,，請每組幼兒上來一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過程,，大家進(jìn)行驗(yàn)證。

四,、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法,。

五、結(jié)束,。

生活中有很多東西會發(fā)聲,，小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇四

1,、在看看、講講,、想想中,，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨,、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié),。

2、激發(fā)幼兒對水進(jìn)一步探索的興趣,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書,、小圖書、多媒體課件

理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽,、雨,、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)

一、談話激趣

播放多媒體課件

1,、這是誰,？

2、水滴寶寶會變魔術(shù)，你們猜猜他們會怎么變,？

3,、高數(shù)你們，這次小水滴就要去旅行了,，看看小水滴在旅行的時(shí)候會遇到什么事情呢,？

二、自由閱讀

1,、先請小朋友看,，等會請你們來介紹你們看到些什么？

2,、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容

三,、共同閱讀

1、小水滴變成了什么,？怎么會變成水汽呢,？

2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里,？他們又變成了什么？

3,、這是在哪里,？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么,？從哪里看出來的,？

四、完整欣賞

1,、小水滴在旅行的過程中,，變了幾次，分別變了什么,？

2,、小水滴真的會變魔術(shù)，會變成水汽,、變成雨,，還樂意變成雪。價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)是猜測導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，大膽地猜測小水滴會變什么魔術(shù)，激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié)集體閱讀,，通過教師的提問，引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容,。

第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整：

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇五

1,、通過觀察和實(shí)驗(yàn),，知道白糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途,。

2,、能比較出白糖、鹽的簡單相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

3,、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生觀察興趣,。

教具：有紅,、綠標(biāo)記的杯子各一個(gè)；兩個(gè)玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水,。

學(xué)具：每組幼兒一份白糖和鹽,、兩把勺子、兩只碗,。

一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣,。

1,、出示兩杯水，師：今天,，金老師帶來兩杯水,。請你們猜猜這兩個(gè)杯水是什么水？

2,、請個(gè)別幼兒來嘗一嘗,，并提問：它們的味道是一樣嗎？紅標(biāo)記杯子里的水是什么味道,？綠標(biāo)記杯子里的水又是什么味道呢,？

3、師小結(jié)：原來這兩個(gè)杯子里裝著不同味道的水,，一杯是白糖水,，一杯是鹽水,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽,。

1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，說說白糖和鹽是什么樣子的？

2,、教師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個(gè)碗里是什么,，并想想用什么辦法知道，哪一碗是白糖,，哪一碗是鹽,？

3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水里,，用勺子輕輕攪拌,，待白糖和鹽熔化后問：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過的物品要放回原處,。）

4,、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法,。（放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

6、品嘗調(diào)配好的糖水,、鹽水是什么味道的,？（幼兒自由討論）

三、比較糖和鹽,。

1、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的,？（顏色）什么地方不一樣,？（味道不同）

2、小結(jié)：白糖和鹽都是白顏色的,，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里,，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同,，因此它們用途也不同,。

四、了解白糖和鹽的用途,。

1,、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說白糖和鹽的用途。

2,、教師小結(jié),；我們家家戶戶燒菜時(shí)都離不開它們,。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽,，比如：下大雪,，馬路上堆積了厚厚的雪，會造成交通不便,，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化,，疏通交通安全行使。

除了白糖和鹽除了能溶化在水里,，請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢,？我們一起去探索吧

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇六

1、通過玩玩說說,，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同,。

2、愿意大膽表達(dá),，有進(jìn)一步探索聲音的興趣,。

各種瓶罐、各種物品,。

一,、辨別聲音：

1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢,，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽,，猜猜是什么聲音？

2,、幼兒猜聲音

二,、初步感知聲音

1、這么多好聽的聲音,，施老師帶來的好多瓶寶寶,，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢,？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎,？

2、幼兒操作

3,、找到了嗎,？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖,。你們聽見了什么,？

4、為什么會有聲音,？

5,、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的,？為什么不找后面的那些瓶子呢？

6,、讓我們再來聽一聽,，來輕輕地?fù)u3下，搖得快,，搖得慢,。

7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來,。

三,、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來,？想請你們幫忙。

幼兒操作,，交流：

1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么,？它發(fā)出什么聲音？

2）搖一搖,，聽一聽,，驗(yàn)證

3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣,？

2,、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多,、少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里,，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎,？

4、打開驗(yàn)證并追問：明明里面是放東西的,，怎么會沒有聲音的呢,？"

5,、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,，所以我們聽不見,。

四、延伸活動：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,，寶寶在游戲的時(shí)候去玩,，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇七

1、了解小狗的外形特征,。

2,、了解小狗的生活習(xí)性。

重點(diǎn)：認(rèn)識小狗的外形及生活習(xí)性,。

難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處,。

1、小狗掛圖一張,。

2,、小狗一只。

1,、出示掛圖,，讓幼兒觀察小狗外形特征。

2,、出示小狗,，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗,。

3,、教師介紹小狗的生活習(xí)性。

4,、教師提問:

①小狗的外形特征怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)

②小狗的生活習(xí)性怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個(gè)別提問)

④幼兒自由發(fā)表意見,，說出自己心里所想。

5,、引導(dǎo)幼兒用簡單動作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲,。

6、讓幼兒畫小狗形狀,。

7,、教師小結(jié)。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇八

1,、能初步按從頭到尾的順序觀察,，感知小雞、小鴨的主要特征,。

2,、會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察,，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性,。

活動難點(diǎn)：會運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

1,、音樂《小雞和小鴨》

2,、小雞和小鴨的家各一個(gè)

3,、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個(gè)

4、小雞小鴨圖片各一張

5,、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

6,、小鴨和小雞的頭飾若干

一、音樂導(dǎo)入

師播放《小雞和小鴨》的音樂,，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

幼;小雞和小鴨

二,、初步認(rèn)識小雞、小鴨的外形

師：小鴨,、小雞玩得正開心,，忘記回家。天快黑了,，它們的媽媽急壞了,，我們一起來把他們送回家，好么?(出示圖標(biāo)和房子)

師：哪個(gè)是小雞的家,，哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼：尖尖的嘴巴,、短短的脖子,、尖尖的爪子(把它送回家)

師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼：扁扁的嘴巴,、長長的脖子,、扁扁的腳

師：老師告訴你們一個(gè)小秘密,，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼,。小鴨子是靠它才能劃水的,。

師：小雞,、小鴨都餓了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼：小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三,、比較小雞小鴨的不同

師：今天我們認(rèn)識了小雞和小鴨,，他們長得有什么不同?我們再把他們請出來，

請你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣?

幼：從頭至尾一一對比,，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

四,、通過游戲結(jié)束活動

師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞,、小鴨它們實(shí)在太可愛了,，我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們,，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,，我們和小雞,，小鴨一起去草地上找食物吧!

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇九

1.了解一些小動物保護(hù)自己的方法,。

2. 激發(fā)幼兒愛好動物,，珍惜生命的情感。

1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事,。

2. 幼兒用書,，教學(xué)掛圖?；顒用Q：

3.故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請小朋友動動腦筋,，看能不能想辦法幫幫小動物,。

其實(shí)小動物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法

引導(dǎo)幼兒看掛圖,，了解一些小動物保護(hù)自己的方法

——教師：這是誰?變色龍遇到危險(xiǎn)會怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?

——按照以上方式逐一進(jìn)行提問,，引導(dǎo)幼兒了解動物保護(hù)自己的方法的獨(dú)特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，相互交流其他動物保護(hù)自己的方法

教師保護(hù)自己的方法各種各樣,，有的是利用周圍環(huán)境來保護(hù)自己，有的是用自己特有的本領(lǐng)保護(hù)自己

結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，說說保護(hù)自己的方法

——教師：小動物們都有保護(hù)自己的方法,，你們平時(shí)遇見過危險(xiǎn)嗎?你是怎么保護(hù)自己的呢?

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇十

1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征,，并對探索活動感興趣,。

2、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球,、發(fā)展語言表達(dá)能力,。

皮球（大小、顏色,、花紋不同的,、有氣、氣不足的）人手一個(gè),，打氣筒一個(gè),。

1、玩一玩提供各種不同的皮球,，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征,。

師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥眩銈冊敢鈫?？請你仔?xì)看一看,，摸一摸，你的皮球?qū)殞氶L的怎么樣？

2,、探索皮球的彈性,，師生共同解決皮球滾、拍的原因,。

師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng),。

幼兒自由探索提問：你是怎么玩的,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾,。

師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L,。

幼兒：因?yàn)槠で蚴菆A圓的師：誰還有不同的玩法？

幼兒：我是拍的皮球跳的很高,。

師：因?yàn)槠で蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會跳起來。

幼兒一起拍皮球,，看一看皮球跳得高不高,。

師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>

幼兒：喜歡花皮球、足球,、籃球,、乒乓球......

延伸活動：幼兒到操場自由進(jìn)行拍球比賽。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇十一

小班幼兒的思維具體形象,，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子,，他會說里面沒有東西,。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲,，讓幼兒運(yùn)用感官看一看,、摸一摸、搖一搖等方法去感知,、判斷“有”和“沒有”,，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,，我設(shè)計(jì)了“開超市”的情節(jié),。在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官,，并注意在難度上分層次,，滿足不同能力幼兒的需要,。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索,、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn),，并用比較簡單的語句，講述操作的過程,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

1,、激發(fā)幼兒探索的興趣,。

2、嘗試用各種方法感知,，判斷“有”和“沒有”,，愿意用簡單的語言進(jìn)行講述。

3,、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達(dá)力,。

透明類、不透明類的各種食品包裝若干,、有的裝東西,，有的不裝東西。

一,、觀察激趣：

觀察空貨架,，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

二、嘗試操作

1,、介紹操作要求：旁邊有吃的,，有用的，還有玩具,，可是有的里面有東西,，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西,，空的東西不要的,。

2、幼兒操作,，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”,。

3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么,？里面有東西嗎,？你怎么知道的？

三,、再次操作

1,、鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再進(jìn)許多貨。指導(dǎo)：能力弱的幼兒用直接的方法感知,。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷,。詢問個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的,？

2,、相互介紹。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇十二

小班幼兒喜歡擺弄東西,，對任何東西都想玩玩,，摸摸，看看,，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣,。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動,。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中,，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展,。

1,、通過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音,。

2,、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

：各種瓶,，罐,，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具,，蠶豆,，硬幣，紐扣,，紙,，保鮮袋，棉花）,。

一,、聲音從哪里來？

1,、小朋友們,，看看張老師給你們帶來了什么？（教師出示各種瓶各種瓶,，罐,，盒和部分物品）

2,、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖,，聽一聽,，都會發(fā)出什么聲音？

3,、你們聽到了什么聲音,，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的？

4,、聲音從哪里來的呢,？

5、為什么會有聲音呢,？

教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時(shí),，我們搖動盒子或瓶子,，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,，就會發(fā)出聲音。

二,、所有的東西裝在里面都有聲音嗎,？

1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢,？我們來試一下,？

教師出示材料：紙保鮮袋棉花。

2,、讓誘幼兒自己動手嘗試,。

3、你的瓶子里有聲音嗎,？

教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子,，盒子里都能發(fā)出聲音。

三,、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》,。

1、教師提供三只同樣的瓶子,，分別搖一搖,，聲音一樣嗎？

2,、分別是什么聲音,？

3、猜一猜,，瓶子里是什么,？

教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

四、活動延伸：讓幼兒回到家后,，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇十三

1.通過實(shí)際操作給一些物品加水,，觀察和探索不同物品吸收水的情況,，描述自己發(fā)現(xiàn)的變化。

2.觀察比較干濕物品的區(qū)別,，使用吸收水短語,，并對吸水與不吸水物品進(jìn)行分類。

3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和積極思考,，將經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中,，尋找其他吸水物品。

重點(diǎn)：觀察不同物品吸收水的情況,，并描述發(fā)生的變化,。

難點(diǎn)：區(qū)分比較干濕物品區(qū)別，并且思考自主分類,。

準(zhǔn)備：分類盒

水中浸泡有變化物（ 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

水中浸泡無變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

1.水的魔法

（1）謎語引出水

老師：“小溪里散步,，池塘里睡覺，江河里奔跑,，大海里舞蹈,。”

幼兒猜一猜,，結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),，說說水是什么樣。

老師：喜歡玩水嗎,？你玩過的水是什么樣的,？

幼兒：無色 無味 透明 會流動（鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言）

老師：孩子們眼中的水，真好玩兒呢,。

2.水的魔術(shù)

老師：孩子們,，老師這里有兩個(gè)杯子，老師來變個(gè)小魔術(shù),，請你們看看,，水去哪兒了？

老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里,，（茶杯倒一倒,，讓幼兒看一看茶杯里沒有水。）

老師把水緩慢倒進(jìn)茶杯里,，泡沫吸收了水,，再把茶杯倒轉(zhuǎn),，（配合神秘的表情和夸張語言）沒有水從茶杯里流出。（孩子們很專注的盯著杯子,，不可思議的神情,。）

提問：咦，老師倒入杯中的水去哪兒了,？（引起幼兒興趣和思考,，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子,，沒有發(fā)現(xiàn)秘密,。）

幼兒:興致盎然，開始討論和猜測,。（老師傾聽他們想法）

老師：哦,，原來你是這樣想的呀。 哦,，原來你的答案是這樣的呢,。

老師：你們想知道其中魔法吧，那讓我們在接下來的活動里一起去探索尋找答案——水去哪兒了,？

3.認(rèn)識物品

老師將準(zhǔn)備的物品呈現(xiàn)桌面上

老師：孩子們,，你們見過這些東西嗎,？

在哪里見過呢,？

幼兒1; 我見過桌上的黃豆，媽媽用它打豆?jié){,。

老師：哦,，生活中你真愛觀察。

幼兒2: 我見過石頭,，去河邊玩耍的時(shí)候,。

老師：嗯，很留心周圍的事物喲,。

幼兒認(rèn)識各種物品,。

老師：看來孩子們都很不錯(cuò)，能認(rèn)出它們,。

老師讓幼兒預(yù)測水倒入某些物體中會出現(xiàn)哪些變化,，幼兒大膽預(yù)測，老師傾聽孩子的想法,。

4.探索水的魔法

講清操作的規(guī)則與要求,，幼兒將不同的`物體放入分類盒子里。倒入適量水浸泡,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

提問：你放入了什么,？

看到了什么？有什么變化呢,？

請幼兒運(yùn)用語言描述新外觀,，鼓勵幼兒用手試試，物體質(zhì)地是否發(fā)生改變,，大聲說出自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒1：我放入了面包，倒進(jìn)水后,。我發(fā)現(xiàn)面包在水里變大了,。（驚喜的看著水里面包，繼續(xù)期待變化,。）

幼兒2：我放入了塑料玩具,，倒進(jìn)水以后，玩具漂浮在水面上,。

老師：那玩具本身有什么變化嗎,？

幼兒2;(認(rèn)真看了看)好像沒有什么變化哦。

老師：孩子們真用心哦,，請你們繼續(xù)觀察自己的物體吧,。

分組交流：自己的哪些物體吸收了水？

哪些物體沒有吸收水,？

請個(gè)別幼兒回答,，相互看一看水里物體的變化。

5.比較干濕物體

（1）例：幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭

老師：說說水的魔法,，使哪些東西變化了,？變成了什么樣呢？

思考：怎么樣使變化的物體,，脫離水的魔法呢,？

幼兒1：我把水倒掉就可以啦。

老師：那你試一試吧,。

幼兒1：小心翼翼倒出水,，似乎還若有所思。

老師：你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎,？

引導(dǎo)讓幼兒試著擠壓物體,，看能否擠出吸收的水分。

利用生活經(jīng)驗(yàn),，有的孩子說：餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過炒干就行了唄,。

（2）使用“吸收水”短語說一句話。

老師：孩子們,，請你們用“吸收水”來說一句話吧,。

幼兒：面包吸收了水,，水藏到了面包里。

集體回顧開頭魔術(shù)

老師:孩子們還記得剛才變的魔術(shù)吧,，你們想知道奧秘吧,。（老師吸引幼兒注意力，拿出茶杯,，取出茶杯里的泡沫舉起）,，讓幼兒回答，水去哪兒了,？

幼兒：哇,，老師讓我來試試捏捏泡沫吧。（幼兒明白,，原來是泡沫吸收了水,。）

（3）請幼兒將吸水和不吸水物體分類，放在分類墊上,。

老師：孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦,，吸水和不吸水物體都有家哦，請把吸水的放在藍(lán)色墊子上,，不吸水的放在紅色墊子上吧,。

老師小結(jié)：孩子們都特別能干，看看桌子上我們分類的物體吧,。

水中浸泡有變化物體（豆類 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

水中浸泡無變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

生活中還有許多能吸水的物體哦,，接下來比比誰能找到它們呢。

6.尋找吸水物

老師; 生活中哪些物體能吸水呢,？

幼兒區(qū)域角里尋找并嘗試,，（毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤 玻璃杯等 ）自主探索,。

通過小魔術(shù)的導(dǎo)入,，孩子們充滿了興趣。帶著天生的好奇心理,，孩子自主投入探索操作活動中,，孩子們探索過程一直是觀察者，一直是自己興趣的引導(dǎo),，十分積極主動,，他們帶著問題去思考，自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)果,。

老師的適時(shí)引導(dǎo)和介入,，幫助孩子深入的去仔細(xì)區(qū)分與觀察。較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

課程延伸尋找吸水物體,，便于經(jīng)驗(yàn)的鞏固,，環(huán)節(jié)由有趣到自主，由淺到深層層遞進(jìn)的問題,，讓孩子跟著問題去尋找答案

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇十四

1,、在不同路面上，幼兒通過實(shí)踐測量感知汽車的速度,。

2,、讓幼兒初步學(xué)會圖表統(tǒng)計(jì)法。

3,、通過此次活動,，增強(qiáng)幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

1,、玩具小汽車5輛，沙子路,、地毯路,、玻璃路各5條，底板5塊,。

2,、記錄表10張，兩種不同顏色的長條紙條各15條,，小籃子10個(gè),，剪刀5把，大型積木若干,。

3,、錄音機(jī)1臺，磁帶1盒,，藍(lán)貓頭飾1個(gè),。

4、黑板2塊,，大夾子4個(gè),，卡通貼紙若干張。

一,、引出課題,、激發(fā)幼兒興趣

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地,，與幼兒相互問好,。

2、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見面，提問引出課題,。

藍(lán)貓：“哈,，哈，大家好,！你們知道我是誰嗎,？（藍(lán)貓）對，我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,，你們喜歡我嗎,？（喜歡）我聽說塘廈中心的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，今天我就要來考考你們,，看看你們是不是真的都很聰明,。請小朋友們聽清楚我的問題：汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開,，哪條路上開得最快呢,？”

二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法

1,、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料,。

教：“剛才藍(lán)貓說了有哪三條路呀？”

幼：“一條是沙子路,；一條是地毯路,；還有一條是玻璃路?！?/p>

教：“那現(xiàn)在讓我們來看看,，藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料?！?/p>

2,、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法,。（幼兒自由發(fā)言）

3,、根據(jù)幼兒的討論，教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作,，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題,。

4、教師小結(jié)

教：“小朋友,，現(xiàn)在你們都做完了測試，我想請幾個(gè)小朋友來告訴老師,，哪條路汽車能開得最快,？”（請個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題，請測量得比較好的一組幼兒來示范,。

5,、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動手操作，教師巡回指導(dǎo),。

6,、教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識。

教：小朋友,，到底走哪條路才是最快的呢,？幼：玻璃路。

教：對,，玻璃路是最快的,。因?yàn)椴Ａё龅穆访婧芄饣云囋诓Ａ飞祥_得最快,。但是,，小朋友也要注意了，玻璃路很滑,，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的,。而且，玻璃是很容易碎的,，因此玻璃路并不時(shí)很安全,。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路，多是用水泥鋪的,，這樣人走在上面就不那么容易摔倒,。那接下來，讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧,！

三,、結(jié)束部分

幼兒大聲喊藍(lán)貓，藍(lán)貓出現(xiàn)并問幼兒：“小朋友,，哪條路汽車走得最快呀,？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑,，開車時(shí)要注意安全?。　?/p>

藍(lán)貓：“中心的小朋友真的很聰明啊,，那我也有獎品送給大家,。（給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙）小朋友，你們想不想和我一起出去做呢,？（想）”

藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動場地,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇十五

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力,。

2,、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

打火機(jī),、顏料水每人一份,、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè),，清水一碗

（1）,、師：晚上停電了，什么也看不見了,，怎么辦,？（點(diǎn)蠟燭、打手電筒）,，出示蠟燭：那你們用什么辦法來點(diǎn)蠟燭呢,？（打火機(jī)、火柴）,。那么等一會我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全,。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

（2）,、先把打火機(jī)點(diǎn)燃,，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

（3）,、師：那么,，點(diǎn)燃了蠟燭，請你們觀察,，會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢,？

（4）、幼兒點(diǎn)蠟燭,，觀察,。

幼兒回到座位。

師：剛剛,，蠟燭點(diǎn)燃,，你們看到了什么呢？（有水流出,、有煙……）,。哦，有的小朋友說有水流出,，那蠟燭流出來的水叫蠟油,，我們再來看看它的火焰會怎樣呢,？蠟油油什么作用呢,？

教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會油蠟油流出來,，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會冒煙,，火焰會隨風(fēng)舞動,。

師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下，那么請你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的,，再滴到桌子上看看,。

幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn),。

教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來的,，像荷葉一樣。

1,、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的,？（用嘴吹的，用手扇的）,，現(xiàn)在,，老師有一個(gè)好辦法，先點(diǎn)燃一根蠟燭,，固定好,，然后，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上,，看看結(jié)果怎樣,？換一個(gè)被子，結(jié)果又怎樣呢,？

幼兒動手操作,。

2、師：剛剛,，我們做了實(shí)驗(yàn),，結(jié)果怎樣呢？（蠟燭熄滅了）,。那換一個(gè)被子,，得出的結(jié)論又怎樣呢？（還是滅了）,，為什么呢,？

小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了,，蠟燭也就要熄滅了,，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣，空氣沒有了,，人也就生存布下去了,。

3、師：好,，現(xiàn)在我們來點(diǎn)蠟燭,，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看,，又會又什么樣的結(jié)果,？幼兒實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：大杯子里的空氣多,，后熄滅,，小杯子里的空氣少，先熄滅,。

師：剛剛,，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了,，你們想看嗎,？

教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子,，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,，盤子里的水會到被子里去。

幼兒操作,。

師：你們有沒有做成功,？為什么瓶外的水會到瓶子里去呢？你可以端著你的盤子去給客人老師看看,，問問卡人老師為什么,？也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來討論結(jié)果,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇十六

1,、遵循《綱要》"同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心"的，我們以制作麥桿哨子為主體,，通過為幼兒發(fā)明一個(gè)氣氛和諧,、平安的情境，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點(diǎn),，充沛放手讓幼兒體驗(yàn)探究的過程,、失敗的教訓(xùn)、勝利的樂趣,，真正體會做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信,。

2,、麥桿在農(nóng)村里到處可見、隨手可撿,，是一種廉價(jià)的自然資料,，我們的童年時(shí)代，一根麥桿可以做成風(fēng)車又可以做成漏斗,，還可以做出會響的哨子,，經(jīng)?？梢酝嫔习胩?，有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中,，他們的價(jià)值決不亞于各種高價(jià)購買的精美玩具,。

1、探索麥桿哨子的制作方法,，能注意觀察,、發(fā)現(xiàn)，了解哨子發(fā)出聲音的秘密,。

2,、能獨(dú)立的制作，體驗(yàn)勝利的愉悅,。

麥桿,，剪刀，已做好的麥桿哨子一個(gè),。

（一）,、引題，激趣

1,、大家看看桌子上放了什么,？可以怎么玩？（幼兒自由討論）

2,、出示教師制作的麥桿哨子,，問"這是什么？"教師吹響哨子,，激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望,。

（二）、制作麥桿哨子前的討論：

1,、這哨子是怎么做的,？想不想試一試？

2,、注意制作時(shí)堅(jiān)持桌,，地面的整潔,。

（三）、探索制作麥桿哨子,。

1,、幼兒制作麥桿哨子，驗(yàn)證是否勝利,。

（四）討論,，改進(jìn)制作哨子，體驗(yàn)勝利的快樂（讓幼兒自由探索,，教師不作任何肯定與否定）,。

1、討論尋求不會發(fā)音的原因,。（麥桿兩頭空,、兩頭實(shí)都不會出聲，必需是一頭空一頭實(shí),，然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀,，用力一吹，這樣才干發(fā)出聲音,。）

2,、通過觀察比較，了解哨子發(fā)音的秘密,。

3,、再次改進(jìn)，在吹哨子中體驗(yàn)勝利的快樂,。

1,、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗(yàn),。

2,、在區(qū)域活動中自由地玩麥桿，進(jìn)行多種玩法的嘗試,。

小班科學(xué)探索教案房子 小班科學(xué)探索教案認(rèn)識五官篇十七

1.在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識,，理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.能積極思考,，大膽想象,，探索報(bào)紙紙條的多種剪法。

3.積極參與活動,，體驗(yàn)游戲活動的快樂,。

報(bào)紙剪刀圖片：望遠(yuǎn)鏡

一、聽《賣報(bào)歌》音樂進(jìn)教室。

老師出示一張報(bào)紙,。

提問：這是什么,？（報(bào)紙）

生活中你看見誰喜歡看報(bào)紙呢？（爸爸,、媽媽,、爺爺?shù)龋?/p>

為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙？（有新聞,、天氣預(yù)報(bào),、廣告，有信息等等）

這些信息每天都有,，這張報(bào)紙是x月x日是昨天的報(bào)紙,，看過的過期的報(bào)紙有什么用呢？（買紙,、做手工,、出去旅游墊在下面等）

二、做做玩玩

（1）出示望遠(yuǎn)鏡的圖片

提問：這是什么,？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡,，并給幼兒鼓勵）

（2）請幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長,。

提問：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎？（把報(bào)紙打開,、從一角卷等）

三,、幼兒探索用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。

（1）幼兒第一次剪紙條,?！艾F(xiàn)在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條,，你們能把報(bào)紙做成面條嗎,？”

①幼兒剪師巡視；②比較：誰的面條最長,？

（2）幼兒第二次剪紙條,。

我們能不能把長邊和短邊連起來剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）

把幼兒剪的紙條貼在黑板上,。

師總結(jié)：把長邊和短邊連起來剪出來的紙條長,。

（3）幼兒第三次剪紙條。

剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長的紙條,，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長的紙條呢,？（幼兒剪紙條）

把上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并鼓勵幼兒）

師總結(jié)：上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長,。

四,、今天我們用過期的報(bào)紙剪紙條，不僅可以訓(xùn)練腦子,，還可以練剪紙功夫,。這么多的紙條，扔了多可惜啊,，我們可以用它們來做什么,？小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán)，紙團(tuán)有什么用,？（幼兒自由玩：投遠(yuǎn),、往上拋等）。現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍,！

1,、出示報(bào)紙,這是（報(bào)紙）,平時(shí)家里誰喜歡看報(bào)紙？

幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報(bào)紙,。（表揚(yáng)說得清楚）,；……除了我，家里的人都喜歡看報(bào)紙,。

師：有小朋友喜歡看報(bào)紙嗎,？泉州有沒有小孩子看的報(bào)紙？（介紹幼兒畫報(bào)）

2,、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙,？

幼：上面有大量的信息；上面有新聞,、國家大事,；可以長很多知識……

師總結(jié)：報(bào)紙上會有……我給你們念一段（一段廣告）——這是什么？——報(bào)紙上會有廣告,；再念一段（天氣預(yù)報(bào)）,；再念（日期）——3月23日，今天是--4月18日,這張報(bào)紙是（過期的）,，過期的報(bào)紙,，新聞變成了舊聞。

3,、過期的報(bào)紙有什么用呢,？

幼兒：折紙，剪紙——小朋友會這樣用,，大人有什么用,？——幼：奶奶賣錢；爸爸媽媽擦窗戶、鋪?zhàn)雷?；有水的時(shí)候擦（師：報(bào)紙可以吸水）,；春游的時(shí)候，襯在地上……

（師：判斷,，歸理,，別人說過的不說了）

4、出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠(yuǎn)鏡的正方形紙師：你們看到了什么,？

用過期的報(bào)紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡,，行不行？想好了就去做,。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報(bào)紙）

幼兒很容易地把它卷起來就成,，師：用它望望遠(yuǎn)，看到了什么,？（很多老師,；能鎖定一個(gè)老師嗎？能的就放回去）,。

5,、能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條，越長越好,。（要求說了2遍）

所有的幼兒都沿著長方形報(bào)紙的長邊剪出了自己認(rèn)為最長的那紙條,。粘在黑板上。

師：這是你們認(rèn)為剪得最長的紙條嗎,？這是報(bào)紙的長邊，這是短邊,。

6,、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來？

幼兒第一反應(yīng)：粘起來不能粘

幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長邊＋短邊,，然后粘在黑板上,，就都差不多長，一幼兒剪的是短邊＋長邊＋短邊被封為“冠軍”

想想,，還能更長嗎,？能挑戰(zhàn)冠軍嗎？——一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境形成了

大家再去剪的時(shí)候,，受到冠軍短＋長＋短的啟發(fā),，領(lǐng)悟了延邊一直剪的方法，剪出的紙條長多了,。教師在黑板旁不斷地鼓動,，“冠軍”不時(shí)地被重新刷新。

（剪出的紙條是否夠長，一是和方法有關(guān)系,，還和剪的粗細(xì)有關(guān)系）

（幼兒延邊一直剪,，有孩子剪得粗了，就不夠長,，其中有一女孩,，剪得很粗，應(yīng)老師在她耳邊說了一句話：你夠聰明,，但不夠細(xì)心,，小女孩沒有懂，最后呈現(xiàn)的還是粗粗的紙條）

最后,，應(yīng)老師,，讓孩子們比較，為什么紙都剪完了,，還是比不上冠軍的長,，讓孩子悟到：粗細(xì)也會影響長度的。不過說得不是很直白的,。

這個(gè)玩法看似簡單,，其實(shí)蘊(yùn)含了抽象的數(shù)學(xué)概念：直線與曲線、兩邊之和大于第三邊,，在剪法相同的情況下,，紙條的粗細(xì)與紙條的長度有必然的相關(guān)。孩子們在剪剪玩玩的同時(shí)積累了粗淺的幾何知識,，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

7、你們覺得有沒有可能讓長邊和長邊連起來,？回去試試,。

8、整理紙屑,，應(yīng)老師讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí),，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)）,，讓孩子養(yǎng)成手工活動后整理好物品的良好習(xí)慣,，認(rèn)識到廢舊物品也是很有用處的。

9,、延伸：活動結(jié)束時(shí),，應(yīng)老師又讓孩子們回去探索：把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來,，孩子們報(bào)紙的探索又開始了新的一步,。