作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇一

1,、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲,。

2,、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師,、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng),。

3、熟悉歌曲的旋律,，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè),。

能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲,。

幻燈片。

（一）理解歌曲,、初步感知

1,、師：邊操作幻燈片邊講述故事

2、老師念兒歌,，幼兒跟念

3,、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的,？你們會(huì)發(fā)怒嗎,？好，請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊,，大灰熊發(fā)怒的`時(shí)候,，還會(huì)從床上怎么樣？（站起來(lái)）請(qǐng)小朋友學(xué)一下,。

（二）學(xué)唱歌曲,，動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

（1）老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊,。我來(lái)叫醒你們,，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲,。（你們學(xué)得真像,，把我都嚇壞了）

（2）這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊,，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊,？（大灰熊醒了，它發(fā)怒了,，它起來(lái)東看看,，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn),，就又回去睡覺(jué)了,。）

我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了,！鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的??？（唱到：如果你去搖醒它呀）然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）

2,、肢體表現(xiàn)

你變成了什么木頭人,？我是小兔木頭人！你呢,？

（2）交換,。

音樂(lè)伴奏這回你變的是什么？真厲害,！啊,，我有些累了，讓我們休息一下,。

（三）游戲

1,、游戲第一次

2、游戲第二次

（四）結(jié)束活動(dòng)

教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,，動(dòng)作也要逐步變小,。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí),，教師要及時(shí)糾正,。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“（生）氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,，這點(diǎn)很重要,。

交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教,。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題——師幼有節(jié)奏地念歌詞,，并表演故事——學(xué)習(xí)歌曲的演唱——唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看,，進(jìn)步很明顯,。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱,，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè),。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo),。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方,，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng)；圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排,；最后的歌曲學(xué)習(xí)中,，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些,；教師的范唱要富有感染力和靈氣；另外,，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求,。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇二

1、理解,、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2,、能用（輕,、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒,。

3,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

4,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

1、母雞孵蛋的音樂(lè),，雞蛋三個(gè),，三種不同形象小雞的圖片

（棒棒雞、打嗝雞,、害羞雞）,。筆。

2,、鈴鼓,、絲巾每個(gè)小朋友一份

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師：今天母雞要孵蛋了,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋,？

教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋,？

二,、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲,。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎,？

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,，能用洪亮,、有力的聲音表現(xiàn)自信,。

（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么,？

（2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲,，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿,。

（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音,。

（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2,、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏,。

師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞,。

（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作,。

（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎,？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？

（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符,。

3,、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞,。

師：他是什么樣子的,？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的？

（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢,。

（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的,？他的.聲音呢？

（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

4,、集體歌唱,，模仿三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢,，名字叫《母雞孵蛋》,。我們一起來(lái)唱一唱吧！

三,、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1,、師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞,？鈴鼓呢？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏,？

怎樣給打嗝雞伴奏,？到了打嗝的地方可以怎么辦,？

怎樣給害羞雞伴奏,？

2,、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》,。

四,、拓展經(jīng)驗(yàn)

出示雙胞胎小雞

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,，在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題,?；顒?dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒,，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了,。活動(dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入,，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上,，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下,，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒,，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上,，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱,，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題,，在這個(gè)方面我處理的不是很好,。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇三

1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn),，并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型,。

2、能在老師的引導(dǎo)下,，為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案,。

3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏,，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣,。

1,、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

2、鈴鼓,、圓舞板,、小鈴、圖譜,、音樂(lè)

一,、欣賞熟悉樂(lè)曲。

1,、導(dǎo)入,。

老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加,，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè),。

2、幼兒欣賞音樂(lè),。

3,、欣賞完畢提問(wèn)。

老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類,，青蛙,，各種各樣的蟲(chóng)子等)

老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢?請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

二,、出示圖譜,，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

1、提問(wèn)出示圖譜,。

老師(輕輕問(wèn))：節(jié)目單上都有誰(shuí)呀?

老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙,、小鴨子還有(小孔雀~)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子,、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作,。

老師：

(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌,。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱,，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏)

是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué),。(看圖譜做動(dòng)作)

教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的.節(jié)目,，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排,。

老師：第一次彩排可難了,，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè)，你們能不能做到?

老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣,，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了,，要謝幕了~)

4、再熟悉一遍音樂(lè),，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏,。(琴聲)

老師：那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

5、跟音樂(lè)拍手

老師：現(xiàn)在我們要加難度啦,，音樂(lè)速度變快了,，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

三、配器合奏

老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了,。第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù),。這次新的任務(wù)是什么呢?請(qǐng)看~(拿出樂(lè)器)

1、認(rèn)手器,，介紹使用方法,。

老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器，這是什么呀?(小鈴,，圓舞板,，鈴鼓)

老師：它們分別怎么使用?

2、討論配器方案

老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器

老師：鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè)器?

老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè)器?孔雀羽毛的地方呢?

小孔雀你想用什么?

(例如圓舞板可以給青蛙伴奏,、小鈴給小鴨子伴奏,、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

3,、合奏,。

(1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行初步合奏,。

(2)交換樂(lè)器演奏,。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

四、結(jié)束,。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇四

受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響,，人們對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄?！拔覑?ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的`,，一個(gè)人的心中只要充滿愛(ài),，就會(huì)變得幸福，就會(huì)感到快樂(lè),。

1,、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》，抒發(fā)情緒,。

2,、理解歌詞的含義，愛(ài)身邊的人,。

3,、感受生活的快樂(lè)與歌曲之美妙。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

曲譜、愛(ài)心卡片等,。

1,、感受節(jié)奏的旋律，體驗(yàn)感情色彩,。

2,、朗誦第一段歌詞，感受音樂(lè)的美妙,。

3,、老師示范唱。

4,、一句句教,。

5、設(shè)計(jì)歌曲伴舞動(dòng)作,，表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛(ài)你,。

6、再次示范唱,，讓孩子進(jìn)一步理解歌詞含義,。

7、分工歌唱,，老師唱后半部分,，孩子唱前半部分,。

讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛(ài)你》，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,，幫助孩子的情商得到鍛煉哦,。讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛(ài)的含義與快樂(lè),。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇五

1,、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特征。

課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè),，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,，找朋友音樂(lè)，游戲音樂(lè)

一,、發(fā)聲練習(xí)

1,、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音

2,、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒,。

1,、看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子,。

2,、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的,。

三,、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊,。

2,、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句,，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),，幼兒三句三句答。

4,、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,，邊唱邊表演。

5,、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),，唱到誰(shuí),，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴,。

評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,，表演時(shí)也很活躍,，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果,。

四,、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)

幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲,，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴,。

五,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望,。

1,、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的,，怎么知道的?

2,、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳,。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等,。

小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享,。

六,、

1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物,，幼兒添畫尾巴

2,、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起

3,、唱尾巴

4,、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，層層遞進(jìn)，一氣呵成,，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興,、快樂(lè)的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊,。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng),、感受,，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了ppt，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,，從效果看,，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意,、很積極的要用一種愉快,、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲,。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中,，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣,。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容,。

2,、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容,，聯(lián)系實(shí)際,，理解冬天、感受冬天,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景,，玩雪,，引起幼兒對(duì)雪花的興趣，切身感受冬天：

2,、冬天下雪,、堆雪人的圖片;

3、兒歌掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況,。

教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

教師：“是啊,，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

1,、通過(guò)談話，引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的好奇,。

教師：“冬天到了,，小朋友們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。

2,、通過(guò)觀察畫面內(nèi)容,，切身理解感受冬天的氛圍。

教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢?”

老師引導(dǎo),，圍繞上述幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng),，從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。

3,、幼兒學(xué)念兒歌,。

(1)教師邊做動(dòng)作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦,。

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌,。

(3)實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌,。實(shí)行小組學(xué)習(xí),，進(jìn)行小組講評(píng)。)

教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌《冬天到》,，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來(lái)的時(shí)候注意戴棉帽,、穿棉衣等習(xí)慣,，防止生病感冒。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng),，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性,，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng),，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn),，教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇七

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片,、故事等多種途敬充分感受音樂(lè)，并通過(guò)聲音,、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

1,、熱鬧的森林圖片一張;小提琴,、笛子、鼓,、鋼琴,、沙錘、鈴鼓,、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠,、小白兔、小鳥(niǎo),、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周,。

2,、幼兒熟悉小提琴、鋼琴,、長(zhǎng)笛,、鼓等多種樂(lè)器。

1,、教師出示小提琴,、鋼琴,、長(zhǎng)笛、鼓四種樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器,。

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì),。你們看,，我?guī)?lái)了什么?

(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?"“上來(lái)試試?！?/p>

(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?

2,、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),。指導(dǎo)語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著一群音樂(lè)家,，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏,。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué),。

(3)教師出示熱鬧的森林圖片,，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3,、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),，注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作,。

4,、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。

(1)自由分配角色,。指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,，現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)

(2)教師當(dāng)指揮家,，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè),。

5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè),。

6、教師小結(jié),。

指導(dǎo)語(yǔ)：森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,，謝謝家!

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,，都表現(xiàn)得很積極興奮,，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,，包括后面兩段吹一吹，敲一敲,，孩子們都樂(lè)在其中,，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,，但是有三段歌詞,，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,，討論聽(tīng)到了什么,，然后出示圖片，降低記憶難度,，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,，比如一把提琴，一只喇叭,，一個(gè)小鼓,，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆,，含糊不清的唱,，我還是用復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲,。

音樂(lè)是幼兒的天性,，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的.主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí),。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng),、看看、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇八

1,、學(xué)習(xí)歌曲，并能熟練演唱歌曲,，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒,。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)有趣的形象,。

3,、讓幼兒對(duì)小松鼠有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,、愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。

4,、在活動(dòng)中與同伴共舞,，交流情感。

5,、鞏固切分音符的唱法,。

有關(guān)小松鼠的視頻資料、ppt,、小松鼠手偶及大松樹(shù),。

1、以猜謎語(yǔ)的方式,，激發(fā)幼兒對(duì)小松鼠的興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么?(謎語(yǔ)：尖尖嘴巴像老鼠,，一身茸毛尾巴粗,。愛(ài)在森林里邊住，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù))

2、觀看小松鼠的視頻資料,，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征,，生活習(xí)性等。

師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小松鼠嗎?小松鼠長(zhǎng)什么樣呢?讓我們看過(guò)這段視頻后就知道了,。

3,、通過(guò)觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問(wèn)題：(ppt)

(1)小松鼠長(zhǎng)的像哪種小動(dòng)物?(老鼠)

(2)小松鼠的身體有什么特征?(眼睛大大的,、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的,、尾巴也是大大的)

(3)小松鼠的尾巴長(zhǎng)的像什么?有什么用?

(4)小松鼠有哪些本領(lǐng)?(會(huì)爬樹(shù)，會(huì)瞌東西)

(5)小松鼠愛(ài)吃什么?(它們除了吃堅(jiān)果,、野果外,，還吃嫩枝、幼芽,、樹(shù)葉,，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋)

4、學(xué)習(xí)歌詞并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

(1)情景演示歌詞

師：其實(shí),，小松鼠最愛(ài)吃的就是松果了,，不信你們看。(出示大松樹(shù)及小松鼠手偶)并向幼兒情景展示兒歌,。

(2)幼兒學(xué)習(xí)歌詞

(3)讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng)編動(dòng)作,。

5、欣賞歌曲(磁帶欣賞)

師：小松鼠看見(jiàn)小朋友們都表演的這么精彩,，都忍不住唱起歌來(lái),，你們聽(tīng)。

6,、學(xué)習(xí)歌曲

(1)欣賞教師彈奏歌曲,。

(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來(lái)演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱,。

(3)集體學(xué)習(xí)歌曲

7,、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小松鼠可愛(ài)有趣的形象,。

8,、通過(guò)觀看視頻，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，要和小動(dòng)物們交朋友,。

活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下，一起積極的做動(dòng)作,。對(duì)于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配,，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作,。活動(dòng)注重集體性,，充分體現(xiàn)生生合作 本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的,，體現(xiàn)了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的合作,。活動(dòng)很好的完成了,。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高,，集體游戲時(shí)都能積極參與。

小百科：松鼠,，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科,，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴,。根據(jù)生活環(huán)境不同,，松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石松鼠等,。與其他親緣關(guān)系接近的動(dòng)物又被合稱為松鼠形亞目,。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇九

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2,、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

（一）,、看圖片引出詩(shī)歌主題水,，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò),？

師：你還知道有什么水,？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,。

（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,，名字叫《水》,。

幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

（2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）3,、學(xué)念詩(shī)歌（1）,、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象,。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的,。

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀,？

問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎,？

（3）、幼兒集體朗誦,。

5,、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水,，他們是什么樣子的呢,？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌,。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

3,、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎,？

附詩(shī)歌：

教學(xué)反思

事的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不是很好,，沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的奇妙,，感知水的特性。

敲鼓樂(lè)中班音樂(lè)教案及反思篇十

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè),，根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快,，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨,，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲,，沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來(lái)追他,，在玩游戲的過(guò)程中,，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

1,、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn),，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2,、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣,。

3、愿意遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè),、蘑菇傘的道具,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

師：我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻,，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去森林里玩玩吧！

2,、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò),，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍,。

師：下雨啦,，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,，蘑菇傘在哪里呢,？我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀,？哦,，小椅子,，現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆?，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧,！

師：你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作,？

師：請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作,。（教師示范）

師：是哪一句話？（快來(lái)快來(lái)躲雨吧）我們一起來(lái),，好,，我們站起來(lái)，記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作,。

3,、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

（1）介紹游戲規(guī)則,。

師：小螞蟻要去森林里玩游戲了,，請(qǐng)你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的,，站在蘑菇的后面,，面向圈上,，跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的。動(dòng)作,，唱到最后一句的時(shí)候,，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

師：聽(tīng)清楚了嗎,？請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲,。

（2）發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下,。

師：馬上我們?cè)賮?lái)玩一次,。

4、抽掉一把蘑菇傘,，有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘,，并引出“雷公公”的角色

（1）師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢,？（有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘）躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,，我可不想變成落湯雞，你們想不想,？那要趕快搶到一把蘑菇傘哦,。

（2）開(kāi)始游戲

5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

（1）師：這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘,，沒(méi)有關(guān)系的,，我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，什么獎(jiǎng)勵(lì)呢,？它可以在圈外跑一圈,，你們知道為什么要跑嗎？因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,，它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,，你怕不怕，你們看,，這是什么,？（蘑菇傘）圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來(lái)頂在頭上,，雷公公就不能捉你了,。

（2）師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢？

（3）師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的動(dòng)作,。

（4）師：雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻,？音樂(lè)結(jié)束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,，趕快去追,。

（5）師：我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲,。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

（6）請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公,，我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧,。

6、完整進(jìn)行游戲幾遍

,、鼓勵(lì)