學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇一

一師一優(yōu)課是一項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,。我作為一名教師參與了這項(xiàng)活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了一堂優(yōu)秀的課程,。在這個(gè)過程中,，我不僅得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，還深刻體會(huì)到了一師一優(yōu)課的重要性和價(jià)值,。在此,，我想分享一下我在這個(gè)過程中的體會(huì)和心得。

首先,，一師一優(yōu)課對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力有著重要的意義,。在準(zhǔn)備我的優(yōu)秀課程時(shí)，我需要反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí)教材,，查找相關(guān)的教學(xué)資料,，還要與同事探討和交流。這個(gè)過程不僅要求我熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容,，還讓我能夠?qū)⒅R(shí)有效地傳授給學(xué)生,。通過這樣的準(zhǔn)備，我不僅對(duì)課程有了更深入的理解,，也提高了自己的教學(xué)水平,。

其次,，一師一優(yōu)課是一種教師相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)制。在準(zhǔn)備我的優(yōu)秀課程時(shí),，我向同事請(qǐng)教了許多問題,，并親眼觀摩了其他優(yōu)秀課程的教學(xué)過程。從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué),，再到課后總結(jié),，我都能夠從其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到許多新的方法和技巧。同樣,，我也愿意與其他教師分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，以期能夠幫助他們提高教學(xué)水平,。

再次,，一師一優(yōu)課能夠激發(fā)和發(fā)掘教師的創(chuàng)新能力。在準(zhǔn)備我的優(yōu)秀課程時(shí),，我不僅關(guān)注教材內(nèi)容的傳遞,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂,，并發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。這些新穎的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。在這個(gè)過程中，我也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法,，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展,。

最后，一師一優(yōu)課促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開展,。通過學(xué)校對(duì)教師的優(yōu)秀課程的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),，激勵(lì)了更多的教師投入到優(yōu)質(zhì)課程的制作中。同時(shí),，學(xué)校也組織了一系列的教研活動(dòng)和教學(xué)觀摩,，讓教師能夠相互學(xué)習(xí)和交流。這樣的活動(dòng)不僅提高了教師的教學(xué)能力,，還促進(jìn)了學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,。

總之，通過參與一師一優(yōu)課的活動(dòng),，我不僅得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,，還深刻體會(huì)到了一師一優(yōu)課的重要性和價(jià)值。這不僅提高了我的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力,，還激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新和追求,。我相信,，在學(xué)校和教師的共同努力下，一師一優(yōu)課將為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)是人不斷進(jìn)步的前提,。只有不斷充實(shí)自己，才能讓自己的精神世界更加豐富,。而學(xué)習(xí)心得是學(xué)習(xí)某方面的知識(shí)后所有的感悟,。

在這短短的一節(jié)課學(xué)習(xí)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，愿達(dá)到很好的效果,。

無疑我們每位教師置身這場(chǎng)教育改革是種挑戰(zhàn),，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,。

我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把課堂教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持"以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",，以"自主——?jiǎng)?chuàng)新"課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

我要把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我本著"勤學(xué)、善思,、實(shí)干"的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇三

近年來，一師一優(yōu)課成為了教育改革的重要一環(huán),。教師通過編寫優(yōu)秀教學(xué)案例分享給其他教師,，為他們提供了借鑒和啟發(fā)的機(jī)會(huì)。在我實(shí)踐一師一優(yōu)課的過程中,，我深刻體會(huì)到了這一改革的積極意義和深遠(yuǎn)影響,。

首先，一師一優(yōu)課的實(shí)施為教師提供了展示自我的平臺(tái),。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn),，通過編寫優(yōu)秀教學(xué)案例，教師們可以將自己的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師,。這不僅可以讓自己得到他人的認(rèn)可和贊賞,，還可以提升自己的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),，教師們也可以從其他教師的優(yōu)秀案例中借鑒和吸取經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

其次,，一師一優(yōu)課可以促進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)化,。教學(xué)資源是教師們寶貴的財(cái)富，通過一師一優(yōu)課的實(shí)施,，優(yōu)秀的教學(xué)案例可以被廣泛分享和應(yīng)用,，讓更多的教師受益。這不僅可以提高整體的教育質(zhì)量,，還可以節(jié)省教師們編寫教案的時(shí)間和精力,，使他們能夠更好地履行教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，教育局可以通過搜集和整理這些優(yōu)秀教學(xué)案例,，建立起一個(gè)完善的教學(xué)資源庫,，供各校教師使用，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和效果,。

再次,，一師一優(yōu)課可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和創(chuàng)新。教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和變革的過程,，隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展,，教學(xué)內(nèi)容和方法也需要不斷更新和改進(jìn)。通過編寫優(yōu)秀教學(xué)案例,，教師們可以嘗試新的教學(xué)方式和手段,，探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性和吸引力,。這不僅可以讓學(xué)生們更好地適應(yīng)社會(huì)的需求,，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

最后,，一師一優(yōu)課也提高了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制,。教育改革的目的是提高教育質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)，而教師的教學(xué)質(zhì)量是決定這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素,。通過一師一優(yōu)課,，教師們的教學(xué)案例可以被其他教師和專家評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，這不僅可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足,，還可以及時(shí)給予教師們指導(dǎo)和改進(jìn)的意見。這樣,，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中可以時(shí)刻關(guān)注提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，為教育改革的目標(biāo)不斷努力奮斗。

總之,，一師一優(yōu)課是教育改革中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。通過編寫優(yōu)秀教學(xué)案例，教師們可以展示自我,，分享經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)資源共享和優(yōu)化，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新和創(chuàng)新,，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)價(jià),。這一改革不僅對(duì)教師們的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升有積極作用，還可以不斷提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果,，培養(yǎng)和造就更多優(yōu)秀的人才,。期待一師一優(yōu)課能在未來的教育改革中發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)教育的良性循環(huán)和全面提質(zhì)的目標(biāo)。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇四

在學(xué)校開展的“一師一優(yōu)課“視頻觀摩中,，忠縣的老師們向我們介紹了他們?cè)谡Z文教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，并展示了他們的課例。不但開闊了眼界,，也由衷地感嘆數(shù)字化運(yùn)用帶來的便捷與樂趣,。

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)被更多地應(yīng)用到各行各業(yè)中,，促進(jìn)了各行業(yè)的發(fā)展,。語文教學(xué)這項(xiàng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作，因?yàn)閿?shù)字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩,。 幫助教師生動(dòng)的導(dǎo)入新課,，為課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的意境,，幫助學(xué)生理解抽象難懂的內(nèi)容,，提高課堂效率，擴(kuò)大課堂內(nèi)容含量等,，數(shù)字資源顯示出了它卓越的功能,。

常規(guī)的課堂教學(xué)，形式單一,，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),，使師生都產(chǎn)生了疲倦感，降低了課堂教學(xué)效率,。而數(shù)字資源的使用,，使師生耳目一新。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質(zhì)的資源,。學(xué)生在課堂上可以暢游古今,，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲,。原本抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)了,，原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣了，原本單一的教學(xué)變得豐富多彩了,。學(xué)生從語文課堂上感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，他們盼望下一節(jié)語文課有更精彩的內(nèi)容。他們對(duì)語文課由無奈變成了期待,，由被動(dòng)變成了主動(dòng),。

在沒有數(shù)字資源的時(shí)候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導(dǎo)入新課,。但是,，老師講的再精彩,，再生動(dòng)，也很難再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,，無法使學(xué)生深切感受到老師講解的內(nèi)容,。尤其是那些年代久遠(yuǎn)的課文，學(xué)生如果不了解背景,，就很難理解課文的內(nèi)容,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的,，但是,，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個(gè)問題,。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，注意力更集中了,，學(xué)習(xí)效率自然就提高了,。其次，因?yàn)檎n件的使用,，老師課堂上大大減少了書寫的內(nèi)容,，老師無形中可以講解更多的內(nèi)容，還可以做更多的練習(xí),。最后,，學(xué)生通過豐富的課堂形式，不但學(xué)到了知識(shí),，更受到了情感的熏陶,。

我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學(xué)生的不僅僅是一節(jié)課,，而是一次次 動(dòng)的,、鮮活的教育，一次次快樂的體驗(yàn),，一次次情感的升華，它給中學(xué)生平淡的生活帶來了許許多多的快樂,，讓我們的生活更加精彩,。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容，讓我們的學(xué)生更喜歡我們的語文課,。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇五

“一師一優(yōu)課;-----曬課心得;作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師,，能夠參加此次;我這次曬課的內(nèi)容是七年級(jí)英語下第12單元what;從本次曬課來看，我的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語;我的'缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)準(zhǔn)備不夠充分;

(2)態(tài)度不夠端正;

(3)心理素質(zhì)不夠好;

(4)掌控課堂能力較差;

(5)授課內(nèi)容太多,，授課目標(biāo)不夠明確;

(6)總是拋出無效

“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)我的曬課心得如下：

作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師,，能夠參加此次曬課活動(dòng)，我感到非常幸運(yùn),，同時(shí)也意識(shí)這次機(jī)會(huì)的珍貴以及它對(duì)我教師生涯的意義,，很多老師對(duì)我也寄予了很高的期望，下面,，我就此次曬課,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

我這次曬課的內(nèi)容是七年級(jí)英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectiona1a-1c,，教學(xué)重點(diǎn)是用過去式討論過去發(fā)生的活動(dòng),，教學(xué)難點(diǎn)是過去式的使用。

從本次曬課來看,，我的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力,，從某種程度上講可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛更活躍,。在我看來,，一個(gè)精神飽滿的教師可以透過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學(xué)生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用,。

我的缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)準(zhǔn)備不夠充分,。俗話說，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的,，但是,，由于種種原因，我還是沒有預(yù)知到教學(xué)過程中的一些基本問題比如白板操作問題,，學(xué)生配合問題,，教具準(zhǔn)備問題，課前熱身問題,，教室布局問題,，等等。

(2)態(tài)度不夠端正,。課講得好不好是能力問題,，但是對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講,，我更應(yīng)該重視,、珍視學(xué)校給的每一次機(jī)會(huì)，更好的展示自己,、成長(zhǎng)自己,、貢獻(xiàn)力量。

(3)心理素質(zhì)不夠好,。計(jì)劃總是趕不上變化,，在正常教學(xué)中,，課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些難以預(yù)料的狀況，此次曬課中,，由于某些技術(shù)問題和白板操作失誤,，導(dǎo)致課堂狀況百出，在此情境下,，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜,，但仍有些慌張,，不夠坦然,，沒有及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救,。

(4)掌控課堂能力較差。白板是我教學(xué)的一個(gè)輔助工具,，而我曬課時(shí)呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的,，非常被動(dòng)。

(5)授課內(nèi)容太多,，授課目標(biāo)不夠明確,。內(nèi)容上太多會(huì)顯現(xiàn)不出來課堂的重點(diǎn)，而且學(xué)生接受起來也比較困難,。重點(diǎn)難點(diǎn)沒有強(qiáng)調(diào)突出,，使整堂課看起來都在一個(gè)節(jié)奏上，都是源于自己沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,。對(duì)于所授的課程可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的知識(shí),，達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，只有認(rèn)真?zhèn)湔n,，才能在授課過程中分清重點(diǎn),、次重點(diǎn)，達(dá)到有的放矢,。

(6)總是拋出無效問題,。我的教學(xué)缺少設(shè)計(jì)，怎樣拋出新知識(shí),，怎樣講授能讓學(xué)生更好的接受,，是需要我們備課時(shí)精心設(shè)計(jì)的，多設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問題,，對(duì)于可問可不問的問題,，就不能問。這也是自己要改進(jìn)的地方,，問題設(shè)計(jì)要合理。

要突出重點(diǎn),，層次分明,，大膽設(shè)計(jì)課堂,，做一個(gè)創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機(jī)會(huì)以及各位領(lǐng)導(dǎo),、英語組全體教師對(duì)我的關(guān)心照顧和指導(dǎo),，它給了我們年輕教師提供了一個(gè)盡情展示、學(xué)習(xí),、反思,、認(rèn)識(shí)和提升自我的良好平臺(tái)，也給了我們向成就理想邁進(jìn)的機(jī)會(huì),，我會(huì)更加努力,，排除萬難，完善自己,，完善教學(xué),。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇六

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo),。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座,，使我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解,。

開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效,。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí),，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際,、經(jīng)濟(jì),、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,，使課堂回歸自然,。

在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,，許多課本上尚未涉及的知識(shí),，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,，課堂上,，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講,，讓學(xué)生先放松一下,，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題,。

活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐課堂教學(xué)中,，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,，但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁,，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),，忽略了知識(shí)和技能的掌握,，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合,，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展,。無論教師采用何種教學(xué)形式,，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的`性,，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高,，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。

總而言之,，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的,、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的,、創(chuàng)新的,、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地,。”讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度,，切實(shí)可行并富有成效,。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇七

xxx老師給我們展示了《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長(zhǎng)方體的特征,，更重要的是教會(huì)了學(xué)生如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，探究長(zhǎng)方體的基本特征,。

牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形,，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!

作為數(shù)學(xué)老師,，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

看似簡(jiǎn)單的教材,，如果認(rèn)真研究,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的`每個(gè)例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)都是有一定意圖的,。作為教師,，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識(shí)教的簡(jiǎn)單,，把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的厚重,。

在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動(dòng)態(tài)畫面,，將全直觀變成半直觀,，將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等。

xxx,、xxx等5位名師的課堂和講座,，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎?、去學(xué)習(xí),，因?yàn)槟抢锩鏁?huì)給我們帶來更多的啟發(fā)!

20xx年是個(gè)值得提贊的一年，在這一年當(dāng)中,，我們?cè)诶羁偟膸ьI(lǐng)下,，進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習(xí)，每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲,，在這學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風(fēng)采,，更是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中又一次歷練了自己。又一次見證了學(xué)習(xí)的重要性,。

本次活動(dòng)我們有幸聽到了中國教育界的四位名師,，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色,，各有千秋,。張晉老師愛的學(xué)說，讓我們?cè)谧母魑欢际芤娣藴\,。愛之層面很廣,，有師生之間的愛，家人之間的愛,，朋友之間的愛,，同事之間的愛。同樣是教書育人,，他卻把愛詮釋的很精辟,。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮,。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識(shí)給我們講解了新概念的教法,。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實(shí)用又簡(jiǎn)單,。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界,，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國人為什么是農(nóng)民,。為什么中國人學(xué)英語那么困難,，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學(xué)更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用,，真的讓我們一飽眼福,。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學(xué)而且相當(dāng)?shù)挠胁?，他用他那?biāo)準(zhǔn)的語音,，獨(dú)特的hiphop.完整的48個(gè)音標(biāo)操讓我們?cè)诔晒~向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻(xiàn),，是他們讓我們拓寬了自己的視野,，是他們讓我們知道了持之以恒學(xué)習(xí)的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念,。學(xué)習(xí)固然重要,，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實(shí)。我們之所以有這樣的機(jī)會(huì)和感悟,，這都?xì)w功與我們的李總,。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠(yuǎn)門的情況下學(xué)到如此多的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠,。只能用實(shí)踐來證明我們所學(xué)的知識(shí),，同時(shí)做到學(xué)以致用,，那才是我們所取的真經(jīng)。

通過這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的認(rèn)識(shí),，我們不能只做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，而是要做一個(gè)名師，一個(gè)讓學(xué)生尊崇,，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí),，讓家長(zhǎng)滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生觀,，價(jià)值觀,。從而在教育的大舞臺(tái)上綻放自己。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇八

觀看了一師一優(yōu)課后,，值得我思考和學(xué)習(xí)的很多，以下幾點(diǎn)感受頗深：

一,、背景——寫作背景是理解文本的良好開端,，也是整篇文章的情感基石。

課文的文本有許多名家名作,，特別是中高年級(jí),，了解寫作背景是一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。寫作背景是理解文本的良好開端,，也是整篇文章的情感基石,。如：周蘭厚老師在講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時(shí)，先和學(xué)生一起了解了季羨林先生的生平簡(jiǎn)介及寫作背景,，這對(duì)學(xué)生在課上理解文本,、挖掘文本都起到了很大的作用。

二,、詞語——詞語是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),，不同文本要有不同的設(shè)計(jì)字詞教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，不可不講,，也無需一一細(xì)講,，形式，有側(cè)重,，根據(jù)不同語境和文本選擇不同的形式,。

如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語時(shí)是這樣做的，她先出示“大海,、西湖,、泰山、香山”,，接著出示“波瀾壯闊,、水平如鏡,、峰巒雄偉、紅葉似火”,，讓學(xué)生進(jìn)行詞語搭配,，學(xué)生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡”,，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法,。學(xué)生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖”,。這樣的訓(xùn)練,，既不枯燥，又讓學(xué)生得到了鍛煉,，輕輕松松掌握了詞語,。

三、朗讀——用老師的朗讀熱情點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情

閱讀教學(xué)以讀為本,，讓學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中受到情感熏陶。

在聽的這幾節(jié)課中,，課堂上先后采用朗讀,、默讀、自由讀,、指名讀,、范讀、引讀等多種形式,，重視語言的感悟積累,，讀出感情，品出味道,。

四,、標(biāo)記——課堂動(dòng)動(dòng)筆，重點(diǎn)輕松記

學(xué)生在讀文的時(shí)候,，多引導(dǎo)他們動(dòng)筆劃劃,、寫寫、記記,，這是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)都更能掌握。

五,、練筆——練筆是鍛煉學(xué)生寫作的小平臺(tái)

課堂練筆是發(fā)展學(xué)生寫作的一個(gè)良好的小平臺(tái),，以少基多，每課寫那么“一點(diǎn)兒”,，那怕一兩句話也好,。不會(huì)寫怎么辦?吳老師在給了一定的啟發(fā),。她在講《生命生命》一課后，請(qǐng)學(xué)生寫一兩句學(xué)習(xí)課文的感受,，并告知,，如果沒有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧!適當(dāng)?shù)恼彩且环N積累,，一種鍛煉,，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇九

開展課堂教學(xué),，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā),。課堂上,，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單,、實(shí)際,、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然,。

在開展課堂教學(xué)時(shí),，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí),，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了,。所以，課堂上,，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講,，讓學(xué)生先放松一下,，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題,。

活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐課堂教學(xué)中,，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明,、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁,，密度過大,，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握,，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣,。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí),、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成,。

總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的,、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的,、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地,。”讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，做到適時(shí)適度,，切實(shí)可行并富有成效。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇十

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,，這一點(diǎn)無可厚非,，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法,。

一,、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際

開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效,。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí),，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際,、經(jīng)濟(jì),、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,，使課堂回歸自然,。

二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況

學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了,。所以,，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生注意力不集中,，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下,，活動(dòng)一下,。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題,。也就是說,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果,。

總而言之,，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的,；課堂是質(zhì)樸的,、創(chuàng)新的、激昂的,；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，做到適時(shí)適度,，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí),、有效的課堂教學(xué),。有效，是教育工作者永無止境的追求,。有效的方法多樣,，途徑多條，關(guān)鍵是......施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度,，要有永無止境的追求精神,。管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要有寬容的`態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制,。引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究,，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用,。

在今后的工作中,，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小與其他教師的差距,，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

附：活動(dòng)總結(jié)

一中“一師一優(yōu)課,，一課一名師”

第一階段活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位,，著力打造高效魅力課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)靈寶市首屆“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案,，開展第一階段校級(jí)賽課活動(dòng)，任課教師精心準(zhǔn)備,，全員參與,，評(píng)課議課，取得了階段性成果,，現(xiàn)將第一階段活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

繼中心學(xué)校召開動(dòng)員會(huì)后,，我校根據(jù)上級(jí)文件精神結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定了《朱陽一中一師一優(yōu)課一課一名師活動(dòng)實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開全體教師參與的動(dòng)員會(huì),，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認(rèn)識(shí)到開展此項(xiàng)活動(dòng)的必要性和迫切性,，從行動(dòng)上密切配合,。并通過電子屏播出滾動(dòng)標(biāo)語、懸掛宣傳橫幅等形式營造活動(dòng)濃厚氛圍,。

學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，成立了語文、數(shù)學(xué),、英語,、政史地、理化生,、體音美技能學(xué)科六個(gè)賽課小組,，每個(gè)小組由教研組長(zhǎng)和骨干教師參與組成評(píng)課小組，并且有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),。結(jié)合靈寶市高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)科教學(xué)特色,，制定《朱陽一中“一師一優(yōu)課，一課一名師”學(xué)科賽課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，并要求教師嚴(yán)格按照此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課。

11月下旬,，我校以學(xué)科組為單位開始“一師一優(yōu)課,，一課一名師”賽課活動(dòng)，為了進(jìn)一步提高授課質(zhì)量,，本次活動(dòng)采取先說課后賽課的方式,。授課教師首先在組內(nèi)交流自己要講授的課，主要是說授課理念,、教學(xué)設(shè)計(jì),、師生雙邊活動(dòng)、時(shí)間預(yù)設(shè),、堂清檢測(cè)等環(huán)節(jié),，然后其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,，主講教師再對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,。授課過程中聽課教師結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行亮化算分，授課結(jié)束在校園醒目位置進(jìn)行公示,，及時(shí)開展評(píng)課議課,，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評(píng),，主要是指出缺點(diǎn)和不足,，同時(shí)要求下一位授課教師進(jìn)行避免,。為了給教師留下授課資料，方便教師對(duì)自己的授課情況進(jìn)行分析總結(jié),，我校對(duì)教師的授課安排錄像,，在周四的業(yè)務(wù)例會(huì)時(shí)間精選典型的教師授課中的共性問題進(jìn)行播放，同時(shí)對(duì)本周教師的授課情況進(jìn)行總結(jié),，點(diǎn)名請(qǐng)本周授課教師交流授課心得,。截至目前我校已有64位教師講授公開課。為了進(jìn)一步開闊教師視野,，充分發(fā)現(xiàn)自身問題,，借鑒市區(qū)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，我校組織40余位教師先后赴靈寶市一中,、靈寶市二中聽課學(xué)習(xí),，并要求教師交流聽課心得體會(huì)。

我校建立完善“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)檔案,，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件,、堂清檢測(cè),、賽課評(píng)價(jià)表、說課表,、評(píng)課表,、反思表等相關(guān)材料，學(xué)校教務(wù)處為每位教師建立檔案,，做好材料收集工作,，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

總之,，第一階段校級(jí)賽課活動(dòng),，我校周密部署，精心組織,，任課教師高度重視,，密切配合，力求將自己的課上成精品課,、優(yōu)質(zhì)課,、示范課，授課過程發(fā)現(xiàn)的問題和不足為下階段學(xué)校的教研和教師的成長(zhǎng)明確方向,。我校將進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的教育,。

一師一優(yōu)課聽課心得體會(huì)篇十一

一,、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進(jìn)教育的信息化發(fā)展,。

培訓(xùn)班上,，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化,，等方面講解,，我覺得就像他所說的：“課堂要遵循規(guī)律，理性引領(lǐng),?！碑?dāng)前教育信息化處于教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史地位，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命,，之所以在國家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位,，就在于這是一個(gè)教育發(fā)展多元化需求的時(shí)代，也是促進(jìn)教育公平公正,，是促進(jìn)社會(huì)民主和諧的需要,，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展,、個(gè)性化發(fā)展,、提高綜合國力、增強(qiáng)文化軟實(shí)力積淀的需要,，這就需要我們要進(jìn)一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性,。

署在實(shí)踐中得到進(jìn)一步深化，在運(yùn)行機(jī)制,、推進(jìn)機(jī)制和管理機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新,。

二、“一師一優(yōu)課,，一課一名師”有利于快速推進(jìn)辦學(xué)條件信息化

三,、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

開展“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng),，有利于運(yùn)用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式，普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量,。促進(jìn)了教師的專業(yè)化,，方便了教師的教學(xué)化。

四,、“一師一優(yōu)課,，一課一名師”有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展

由于現(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段，存在一定的弊端,，有些學(xué)生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽,，吃不了”的問題，再加教師的時(shí)間和空間與學(xué)生的時(shí)間空間不可能時(shí)時(shí)處于一種疊加狀態(tài),，存在錯(cuò)位,，學(xué)生的需求和問題，只有在學(xué)生個(gè)人獨(dú)處獨(dú)立的時(shí)間空間內(nèi)得以解決,?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展,，也有利于學(xué)生的自主探究,、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

一,、機(jī)會(huì)難得,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠懇地接受培訓(xùn),，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志,，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時(shí)完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二,、異彩紛呈,，講座全面系統(tǒng)。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。各位專家,、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”,，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體,，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實(shí)地,，持之以恒，不能心存僥幸,。余祖光副所長(zhǎng)的講座,，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí),，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”,。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),，知道了做為一個(gè)人才,，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則,、懂中國國情,。

三、學(xué)無止境,，更新學(xué)習(xí)觀念,。

聽專家、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日,，永無止境,。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去,?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,，坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難,，做則必成,。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就,。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代脈搏,，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的'規(guī)模,，一般地,，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的,，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升,。

2,、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方,。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

3、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí),。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng),。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位,、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng),。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失,。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓,。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大,，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心,，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助,，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與,。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來,，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考,、探索能力，其自主性,、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng),。

在信息時(shí)代,，教師既不會(huì)被技術(shù)所替代,，也不應(yīng)該再作為傳遞知識(shí)的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師角色,，教師之所以是教師,，在于教師能在智力、情感,、個(gè)性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人,。有了信息技術(shù),，教師將會(huì)從廣播知識(shí)的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者,、開發(fā)者,、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者,，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),、監(jiān)控,、研究和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中,，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把,，學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體,，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者,。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,，這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線答疑、教師論壇,、等欄目,，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

對(duì)知識(shí)的貧乏,，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的無知,。一位名人說：“認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)上的不足，便向成功走了一大步,?！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時(shí)間學(xué)習(xí),。其實(shí)這不過是一種托辭罷了,。有一個(gè)著名的“三八理論”說，八小時(shí)睡覺,，八小時(shí)工作,，這個(gè)人人都一樣，非常公平,。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過,。

當(dāng)今社會(huì)的生活,，豐富多彩。人們選擇生活的方式,，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段,，學(xué)知識(shí),，用信息，長(zhǎng)才干,，出成果,，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥?jì)其數(shù)的人,，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò),，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累,，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件，或與人交流,，或完成作業(yè),，或自我檢測(cè)，或搜尋信息,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì),，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神!