心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇一

今年我繼續(xù)擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作，下半年他們將升入九年級,。由于初中英語教學(xué)經(jīng)驗頗淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過二年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是英語教學(xué)反思與心得,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱,，授課采用全英教學(xué),，同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面,，中等生,，差生占較大多數(shù)，尖子生沒有,。因此,，課講得如果深，不照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授unit 3 .leon 9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”,，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。當(dāng)講到“half”的時候,，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半,，告訴學(xué)生這是圓的一半,，也就是half。講到”quarter”時,，又把半圓剪成一半,，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞,。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘,，同學(xué)們一開始就被它吸引住了,，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s”的句型,，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)改英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習(xí)英語。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié),。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過二年的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我提高,，如何共同提高班級的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步。

經(jīng)過一年的努力,，學(xué)生的英語成績明顯提高,，期末考試優(yōu)秀率達到30%。本人也被評為市先進教師,。

以上是我在教學(xué)過程中的一些反思與心得,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇二

教學(xué)是教育的核心，教師的教學(xué)水平是教育質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)志之一,。教學(xué)反思是每位教師必須付出的努力,，這有助于提高教師教學(xué)能力和改善教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中,，我將介紹我所獲得的教學(xué)反思心得體會,，以及在教學(xué)中的反思應(yīng)該如何發(fā)揮作用。

【第一段】

認(rèn)真觀察,、思考,、反思是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。

我相信每位老師都有過這樣的經(jīng)歷：有時候自認(rèn)為準(zhǔn)備充分,，準(zhǔn)備好了所有教學(xué)材料,，然而一開始就出了小差錯，導(dǎo)致下面的教學(xué)都出現(xiàn)了問題,。這個時候,，真正說，是我們內(nèi)部出了問題,，沒有認(rèn)真觀察,、思考,、反思我們自己的教學(xué)中存在的問題所在。

我們需要認(rèn)真觀察自己的教學(xué)過程,，思考為什么會出現(xiàn)問題,，重建完整的教學(xué)路線，找到遺漏的疏忽的問題點,。 做好這些,，肯定能夠幫助我們提高教學(xué)效果。

【第二段】

培養(yǎng)學(xué)生批判思維是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師傳授知識,，學(xué)生接受知識，重點在學(xué)生的記憶和應(yīng)用技巧上,。但是現(xiàn)在的社會需要創(chuàng)新和批判性思考,，我們的學(xué)生需要不僅僅是記憶和技巧，而更需要思考能力和社交能力,。

因此,，教師應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，為他們提供綜合性的思考環(huán)境,，幫助他們從中學(xué)習(xí)如何分析現(xiàn)象,、思考困難和解決問題。這不僅有助于學(xué)生們的未來,，而且也可以為教師加強學(xué)生的理解, 促進教學(xué)的深入和富有啟發(fā)性,。

【第三段】

學(xué)會與學(xué)生交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生探究,，這要求教師直面學(xué)生、聽取他們的意見并考慮他們的思維方式,。這就要求教師思考如何發(fā)起有效的信息交流,，并進行理性的討論。

教師的話,，需要以學(xué)生的探究角度和思考方式為出發(fā)點,，有邏輯性和連貫性。同時也要明白,，教師并非了解一切，所以教師要愿意和學(xué)生溝通和交流,，從而增進了解和彼此的相互信任,。

【第四段】

注重個性化教學(xué)可以提高教學(xué)的實效和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

每個孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和個人特點,，教師應(yīng)該注重“個性化教學(xué)”方法,，即根據(jù)學(xué)生的特點和能力,，為學(xué)生設(shè)計個性化的教材并提供針對性強的教學(xué)方案。

個性化教學(xué)可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，并滿足學(xué)生的個性化需求,，提高教學(xué)的效果和各門功課的學(xué)習(xí)成效。

【第五段】

教學(xué)反思要站在全面的角度思考諸如自己教學(xué)目標(biāo)的核心問題,，畢竟,，提供對學(xué)生有益的教學(xué)方式和充實材料，需要在嫻熟運用教學(xué)反思這項功夫上達成,。教學(xué)反思不僅僅是老師獨自返回到自己的工位,，欣賞自己的班級教學(xué)數(shù)據(jù)并作出改進。還應(yīng)在團隊中產(chǎn)生互惠互利的交流,，汲取其他老師的成功經(jīng)驗或者是對可能存在問題的正確診斷,。這有助于促進整體識別教學(xué)優(yōu)劣，促使紀(jì)律性上課并提高整體的教學(xué)水平,。同時,，這也是促進對學(xué)生的正確評估, 幫助提高他們的學(xué)習(xí)成果的必要手段。

【總結(jié)】

教學(xué)反思是教師終身學(xué)習(xí)和提高教學(xué)效果的重要途徑,，需要教師不斷反思和總結(jié),，重視教學(xué)反思的價值和意義，并運用得當(dāng),，將它發(fā)揮到最大,。同時，也希望普通教師能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能力,，為學(xué)生更好的教育和未來之道出更多的力量和智慧,。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇三

體育教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)地記錄下來，供以后體育教學(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進,、完善、推陳出新,。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來,，可以作為今后教學(xué)的豐富材料,。

一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計”,，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

體育教師可以經(jīng)常閱讀報紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會,。豐富的教學(xué)經(jīng)驗是靠著平時一點一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變,，凝成寶貴的經(jīng)驗,。

教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗的積累，善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化,，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展,。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇四

人們常說“反者道之動也”，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問題,，反思教學(xué)則是一種深入思考,、審視教學(xué)的方式,。接下來,，我將分享我的教學(xué)心得,，借此機會反思教學(xué)中存在的問題,，總結(jié)出有效的教學(xué)方法,，以期不斷提高自己的教學(xué)能力,。

第二段：教學(xué)心得

首先,，我深刻認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨特的個體,，需要因人而異的教育方式,。在授課之前,，我會適當(dāng)了解每個學(xué)生的背景,、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求,，從而制定適合每個學(xué)生的教學(xué)計劃。此外,，我也注重利用多種教學(xué)工具,，如PPT等多媒體教學(xué)，以更直觀,、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生對知識有更深刻的理解。

其次,，我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,，在教學(xué)中我會采用互動式教學(xué),，如小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),，也能增強學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

第三段：反思問題

在教學(xué)實踐中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方,。其中,，最主要的問題是缺乏個性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中,，很容易忽視不同學(xué)生的差異,，采用非個性化的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入,、不夠扎實,。因此，我認(rèn)為,，今后需要更加注重差異化教育,，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。

第四段：有效教學(xué)方法

在反思的過程中,，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法,。首先，個性化教學(xué)是尤為必要的,，通過了解學(xué)生個性差異,，選取針對不同學(xué)生的教育方式，可以達到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進程的效果,。其次，注重教學(xué)過程的動態(tài)管理,，及時調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計劃,，避免教學(xué)進度過快或過慢。最后,，建立互動式教學(xué)模式,，讓學(xué)生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

第五段：結(jié)尾

總之,，反思教學(xué)，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路,。透過反思的眼光,，不斷總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,、改進方法,，我相信，我的教學(xué)能力將會不斷提高,，在今后的教學(xué)工作中將會更加積極,、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識水平和社交技能,，讓他們在未來的生活中獲得成功,。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇五

“椅子”是幼兒非常熟悉的生活用品,，幼兒經(jīng)常喜歡在椅子上騎馬,、喜歡推椅子,、跳椅子等等活動，因此結(jié)合大班幼兒年齡特點,，我設(shè)計并實施了《椅子游戲》這一活動,。培養(yǎng)了幼兒堅持性這一意志品質(zhì)?，F(xiàn)在我對這一活動做以反思：

1,、本次活動目標(biāo)制定符合大班幼兒生理和心理年齡，幼兒很愿意參與游戲,。俗話說：“興趣是最好的老師,。”興趣是一種特殊的意識傾向,，是兒童學(xué)習(xí)的動力源,，是入門的向?qū)АＪ聦嵶C明,，有了興趣,，活動就有了堅持性。

2,、蒙臺梭利說的：“為兒童提供訓(xùn)練意志的材料,，從環(huán)境中獲取積極的經(jīng)驗，豐富兒童生活的印象,，并能引發(fā)兒童朝著興趣,，有效益的方向發(fā)展，使他們從中獲取營養(yǎng)意志,?！?/p>

在教學(xué)形式上：讓幼兒嘗試探索椅子的玩法（因為有了比賽的目標(biāo)，幼兒就會耐心地,、反復(fù)地練習(xí),。而且他們受大家都在練的環(huán)境影響,，就有一種內(nèi)部的驅(qū)動力，促使幼兒無數(shù)次地反復(fù)練一個動作,，直到熟練,，能參加比賽）；用椅子進行游戲（讓幼兒在進行搭建,、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重,、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨,、跳,、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性）,、合作（把椅子排成一排,，從椅子上跨過去、走平衡等,。再鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),，進行多種嘗試。設(shè)計椅子玩法的時候,，我在尊重幼兒的前提下,，適當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo)，以同伴的身份參與,，以增強游戲的趣味性,。在活動中，跨跳的動作難度較大,，我作了重點的示范,，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時注意幼兒的安全,，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí),，降低活動的難度,，而且安全系數(shù)也會相應(yīng)的提高）、比賽（挑戰(zhàn)大力士游戲,，鍛煉幼兒的團隊精神,，培養(yǎng)幼兒的堅持性）。一系列活動使幼兒從不會到會,，到熟練,，在這一過程中，幼兒活動的堅持性就充分得到了培養(yǎng),。這樣,，使堅持性真正得到培養(yǎng),。

3、本次活動的不足之處是：個別幼兒團隊意識很強,，急于爭第一,，而違反了游戲規(guī)則，我應(yīng)該及時地強調(diào)游戲規(guī)則,，使得游戲更加公平公正,。以后我會更加注意這一點，使在幼兒培養(yǎng)堅持性的同時,，能嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,，為幼兒的今后生活打下更好的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇六

在教學(xué)過程中,，不斷進行教學(xué)反思是教師的一項重要任務(wù),。通過反思，教師可以從中總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，改進教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。在我進行教學(xué)反思的過程中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。下文將結(jié)合我在教學(xué)中的實踐和反思,，探討教學(xué)反思的重要性,，并分享我所得到的心得體會。

首先,，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。通過反思，教師可以對教學(xué)進行深度思考,，審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問題所在，并找出解決問題的方法,。例如,，在上一堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新概念英語中的生詞掌握不好,，于是我反思自己的教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中缺乏生動的教學(xué)活動和足夠的練習(xí)，于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動的游戲,，以及更多的聽說讀寫練習(xí),。通過這樣的反思和改進，學(xué)生的詞匯掌握能力明顯提高，教學(xué)效果得到了改善,。

其次,，教學(xué)反思是教師不斷成長的必經(jīng)之路。通過對教學(xué)的反思,，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng),。例如，在我剛開始教授新概念英語時,，我意識到自己在板書設(shè)計和教學(xué)資源的準(zhǔn)備上存在不足,。于是，我閱讀了相關(guān)的教材和教學(xué)指南,，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧,，并且向同事請教，不斷改進自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作,。通過這樣的反思和改進，我的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高,，教學(xué)效果也越來越好。

再次,，教學(xué)反思使教師更好地與學(xué)生進行互動交流,。通過對課堂教學(xué)的反思,，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,，在一次課堂反思中，我意識到學(xué)生對語法理解有困難,，并且對于語法概念的掌握存在較大的差異。于是,，我在下一堂課中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，設(shè)置了不同的語法練習(xí)，讓學(xué)生在個性化的語法教學(xué)中找到適合自己的方法和策略,。通過這樣的反思和調(diào)整,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高,。

最后，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過對教學(xué)的反思,，教師可以找到教學(xué)中的問題，及時進行調(diào)整和改進,，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。例如，在一次課堂中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語口語的練習(xí)欠缺興趣和積極性,。于是，我反思自己的教學(xué)方法,，并嘗試了一些新的口語練習(xí)活動,，如角色扮演和情景對話。通過這樣的反思和改進,，學(xué)生的口語表達能力明顯提高,，教學(xué)效果得到了顯著提升。

總之,，教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,，提高教學(xué)效果。同時,，教學(xué)反思使教師與學(xué)生進行更好的互動交流,，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷進行教學(xué)反思,，教師可以不斷成長,，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提供更好的教育服務(wù),。因此,，我們每個教師都應(yīng)該重視教學(xué)反思，并將其作為一個持續(xù)的過程來進行,，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇七

任教高一至高三政治課這十幾年來，課堂教學(xué)中遇到的一些矛盾問題我都在不斷思索并努力尋求適合自身的教學(xué)方式,，至此談?wù)勎覀€人的幾點看法,！

真正的素質(zhì)教育離我們多遠(yuǎn)？這是一個重要的問題，也是一個嚴(yán)肅的問題,。而新課程的實施為素質(zhì)教育提供了嶄新的平臺,，給教師提供了自由的空間。但是,，在教學(xué)實踐中,，新課程理念和舊的教學(xué)觀念、傳統(tǒng)的授課形式產(chǎn)生了尖銳的矛盾,。我們教師在學(xué)習(xí)新理念,、改變舊觀念的同時，正在研究,、尋找既適合新理念和符合學(xué)生實際,，又能體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的新型教學(xué)形式，使目前的政治教學(xué)呈現(xiàn)出了新氣象,。從實踐出發(fā),，在“三個維度”的整體中推進，通過政治實踐活動來提高學(xué)生政治文化素養(yǎng),，民主和諧的課堂氛圍正在形成,，自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式得到大力推廣,，以學(xué)生發(fā)展為核心，抓住教材中能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的點和進行個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正在被我們教師所接納,，但是這種創(chuàng)新型的教學(xué)方法在實踐中還存在諸多缺陷,。

由于新課改被推廣得轟轟烈烈，教師缺乏相對應(yīng)的現(xiàn)實技能,，加之社會壓力,、學(xué)校高考壓力過大，使大部分教師在新課改條件中無法融合,。教師陷入兩難選擇,，處于邊緣狀態(tài)。

由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)教師的傳承作用,，教學(xué)以教師,、教材為中心，學(xué)生只是作為知識的“容器”,、“倉庫”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性可言，也就談不上主體地位的突出,，素質(zhì)教育也只是作為一種形式存在,。而新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變教師的角色,，突出學(xué)生的這一主體，這是正確的,。但有些教師似乎沒有在新課程中找到準(zhǔn)確的角色定位，他們由過去的：“一切都管”變?yōu)椤耙磺胁还堋?，課堂上教師不講授,，只念答案而不分析，或是純粹為講授而“講授”,，任由學(xué)生的喜好,，還美其名曰“敢于放手”，“獨立思考”,。教師的作用被淡化,，漸漸迷失了方向，失去了自我的正確定位,。而作為教育工作者,，傳道、授業(yè),、解惑仍然是教師應(yīng)盡的責(zé)任,。因此，我們不應(yīng)以“否定一切”的態(tài)度來看待教師角色的轉(zhuǎn)變,，而應(yīng)該多一點辯證觀點,，教師不僅是知識的呈現(xiàn)者，而且是信息的重組者,；不僅是對話的提問者,，而且是疑問的激發(fā)者；不僅是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,，而且是學(xué)習(xí)的促進者,；不僅是課堂的管理者，而且是課堂的合作者,；不僅是學(xué)業(yè)的評價者,，而且是成長的記錄者。在這里,，強調(diào)后者并不等于否定前者,，而是兩者要更好的結(jié)合，相互促進,、相統(tǒng)一?，F(xiàn)在學(xué)生的知識儲存量大、興趣廣泛,，他們的視野不僅僅限于書本的知識,，更多地向課外拓展,，所以政治教師要想抓住學(xué)生的“心”必須在教學(xué)之余，也要掌握其他學(xué)科的相關(guān)知識,，特別是要關(guān)注國內(nèi)外的社會熱點,，能多角度，全方面分析問題,。

我們知道高中一節(jié)課的時間只有45分鐘,，而學(xué)生的注意力也只是二十多分鐘。在新課程理念下,，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，是需要不斷合作探究、交流的,，而合作探究,、交流的過程往往是一個循序漸進，由淺入深的過程,，這個過程要充分展示出來是需要時間的,，這個時間如何調(diào)控和把握？若把握不好會影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)效果,。在教學(xué)過程中教師要提煉重難點,，要求學(xué)生把握基本知識，參與探究活動,，并且能讓學(xué)生盡情發(fā)揮,，比如：我在講授《建設(shè)社會主義精神文明》這一課時，講到某村由于不重視精神文明所引發(fā)的后果,，結(jié)合本縣城存在的一些現(xiàn)狀,。我設(shè)置一個問題：假如大家是我們本縣的縣長，如何重振我縣成為一個全國聞名的“文明縣”,？這時候?qū)W生熱情高漲,，都紛紛說明自己的主張，有學(xué)生說：“如果我是縣長,，我會發(fā)展本縣的教育事業(yè),，把人才留住……”有學(xué)生說：“如果我是縣長，我會發(fā)展本縣的特色產(chǎn)業(yè),，比如：香蕉,、芒果等，讓這些產(chǎn)品打上中國烙印,，推向世界,，成為世界品牌?！庇型瑢W(xué)說：“吸引外資”,、“舉辦三月三,，提高知名度”、“治安問題是制約我縣發(fā)展的關(guān)鍵”……學(xué)生的興致很高回答也很精彩,，迎來陣陣掌聲,，我也沉浸在學(xué)生的描述中，但是還要考慮到一節(jié)課的內(nèi)容,，所以只能對學(xué)生問題給打斷了,，對一部分學(xué)生而言只能是留下了遺憾。因此,，課堂不是滿堂講，而是給學(xué)生留足思考的時間,，并在有效的時間里教師要協(xié)助學(xué)生把握重難點問題,、考點問題，合理規(guī)劃一節(jié)課的時間,，對于教師而言也是一種考驗,。

個體化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的，這里個體與個體之間的差異既指個性化學(xué)習(xí)帶來的差異,，也包括學(xué)生中接受能力快與接受能力慢之間的差異,，這種差異在自由、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯,，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。像對《文化生活》中的有些道德兩難問題我引導(dǎo)學(xué)生分析教材上的探究問題后,，讓學(xué)生分小組相互合作,、探究、說說他們曾經(jīng)經(jīng)歷過哪些事情,？學(xué)生面臨兩難問題應(yīng)如何處置,？結(jié)果反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討,，說出自己是如何做的,。而反應(yīng)慢的學(xué)生呆坐一邊默不做聲，這種差異會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào),，使課堂陷入尷尬的局面,，目前學(xué)校采取大班制教學(xué)，一個班至少有六十多名學(xué)生,，一個一個提問吧,，照顧不過來，同時也影響這節(jié)課的課堂效果,。這就要求我們的老師,，在設(shè)置問題時要考慮不同層次學(xué)生主體的差異性,，相應(yīng)做出與課堂內(nèi)容相關(guān)的調(diào)整。高中生這段時期的自尊心強,，同時也不愿服輸,，抓住學(xué)生這種心理特征，我在課堂教學(xué)中舉行“小組比賽”活動,，如：在《民主選舉：投出理性的一票》這一課教學(xué)中,，我讓學(xué)生探究：在進行村民委員會選舉時，你認(rèn)為影響投票結(jié)果最重要的因素是什么,？要求各組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)在黑板上寫出他們的答案,，這時候?qū)W生完全拋棄個人的沉默，一個接一個往黑板上跑,，寫出他們的想法,，平時不積極回答的同學(xué)為了小組利益想不上去也很難，連平時反應(yīng)慢的同學(xué)也會絞盡腦汁為其他同學(xué)出謀劃策,?；顒咏Y(jié)束后，教師要針對性的評分了,，要適當(dāng)?shù)亟o他們鼓勵但又不能給各個小組一碗水端平,，不然學(xué)生覺得沒意思也沒動力，要有意地讓他們留些“遺憾”才能夠再次激發(fā)他們的積極性,，所以教師在評價過程中就得留足余地了,。在活動過程中，不同個體之間的協(xié)助,，形成“以優(yōu)帶差”的氛圍,，相互幫助，帶動整體的全面發(fā)展,。

除此之外,，在新課程的政治教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得我們思考的問題。如：在新理念下如何體現(xiàn)思想政治這一學(xué)科的特點,，政治課堂的實踐活動如何開展才有效等,，要改變這些狀況，達到思想教育和知識傳授的“雙豐收”,，就必須實施素質(zhì)教育,，端正教學(xué)思想，這都需要在我們教學(xué)中不斷探索,，不斷認(rèn)識,，及時總結(jié)、反思,，再到實踐中去完善和提高,。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇八

教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門挑戰(zhàn)，每一次的教學(xué)都是對教師的考驗,。在教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這時候就需要我們進行教學(xué)反思,，從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷提高自己的教學(xué)水平。在過去的教學(xué)實踐中,，我也進行了一些反思,，深感收獲良多。下面我將從課堂組織,、教學(xué)方法,、學(xué)生參與、評價方式和個人修養(yǎng)等五個方面，來談?wù)勎以诮虒W(xué)反思中的心得體會。

首先,，課堂組織是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是整個教學(xué)過程的開端,。在課堂組織方面，我意識到了對課堂時間的合理分配和管理的重要性,。在過去的教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)在某些環(huán)節(jié)耗費了過多的時間,，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法順利進行,，課堂效果大打折扣,。因此，我意識到在備課過程中,，要對每個環(huán)節(jié)進行仔細(xì)的規(guī)劃，合理安排時間,，確保課堂的流暢進行,。同時,，在課堂組織中,，我還更加注重了學(xué)生之間的交流和互動，鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。

其次,，教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在過去的教學(xué)反思中,，我發(fā)現(xiàn)采用多種多樣的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的不同需求,。相對于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，我更加注重了啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的應(yīng)用,。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時,，在教學(xué)方法的選擇上,，我還更加注重了多媒體和信息技術(shù)的運用。通過多媒體輔助教學(xué)，可以生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效果。

再次,，學(xué)生的參與是教學(xué)反思中一個很重要的問題,。在過去的教學(xué)中,，我意識到學(xué)生參與的程度對于教學(xué)效果的提高有著至關(guān)重要的作用,。在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)可以通過一些小組活動和角色扮演等形式來增加學(xué)生的積極參與,。通過小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在互相合作中互相學(xué)習(xí)、互相交流,，拓寬視野,，培養(yǎng)團隊合作精神。通過角色扮演,，可以讓學(xué)生親身體驗到教學(xué)內(nèi)容的實際運用,。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力,。

評價方式是教學(xué)反思中另一個需要重視的問題,。在過去的教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重學(xué)生的掌握程度,，忽略了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。因此，我開始嘗試采用多種多樣的評價方式,，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。例如，通過小組討論,、小組展示和課堂演講等形式,，評價學(xué)生的交流能力和表達能力；通過開放性問題,、探究性實驗等形式,，評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,。

最后，我還進行了對個人修養(yǎng)的反思,。在過去的教學(xué)實踐中,，我意識到作為一名教師，要不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，與時俱進,，適應(yīng)社會的發(fā)展變化,。要注重自身的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究，不斷學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法,。同時,，還要不斷提高自己的演講能力和溝通能力，與學(xué)生和家長建立良好的關(guān)系,，形成良好的師生和諧氛圍,。

通過對教學(xué)的反思和總結(jié)，我不僅汲取了教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),，還提出了一些改進的思路和方法,。教學(xué)反思是教師不斷進步的源泉，只有經(jīng)過不斷反思和總結(jié),，才能不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇九

教學(xué)反思作為促進教師專業(yè)成長的有效手段,。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)反思

心得體會

回顧本學(xué)期日常工作中的點點滴滴，總結(jié)了以下兩點反思：

一,、靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí),。

二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實證明，認(rèn)為自己“民主,、開放,、平靜、友好,、體貼,、樂于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

隨著社會的發(fā)展,，英語變得來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語,，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí),，為社會培養(yǎng)有用的人才,。

每當(dāng)在親朋好友中說到求實，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師,。大家都認(rèn)為求實的教師又輕松,，福利待遇好。其實說實在話,，福利很好是真的,，但輕松一詞卻給我不同的感受。

這半年在求實的生活說實在的不是很輕松,，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師,，走進這所學(xué)校也實屬偶然。曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過初中,，但對于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗的我來說,，應(yīng)該不成什么問題。懷著這種心情,，我信心十足的走進初一英語組,。走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。

一周,，一月,，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡,。到了一月一考試的時間了,。這是求實的慣例---月考。對于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級“較量”,，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束,，分?jǐn)?shù)公布。當(dāng)組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候,，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊,。考試結(jié)果可想而知,，我們班是全年級倒數(shù)第一名,。這樣的成績無異于一個晴天霹靂,，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系,，下次再努力,。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當(dāng)時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果,，是我的知識講得不清楚,，是我與學(xué)生相處的不好、不融洽,，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。在這其中,，我不斷地尋思,，不斷的注意別的老師的講課特點，留心其他老師的課堂,、方法,，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>

回想在那段時光中,，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué),，但我知道,，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點,，長處，這只是一方面,，最重要的要在自身的課堂中尋找不足,，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點，開動腦筋,，變化教學(xué),，更加注重教學(xué)中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題,，并及時糾正,。而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法,，不僅是我的課堂更加的生動,，而且學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。效果就好的多,。在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中,，我有兩點體會是最深刻的。

第一就是求實生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí),。在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時間和演講時間,，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞,，知道了許多班主任的心得體會，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),。另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間,。每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了,，少了很多的客套和風(fēng)趣,，多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間,。老師們把下節(jié)課要講和重點的知識,，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué),、適量,。當(dāng)一天的工作結(jié)束后，我,，就開始了我的“補課”,。知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊,，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上,。因此，每天下班后,，我都會利用一點時間,，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度，進行一定的順序調(diào)整,，難易程度的更換,，幻燈片順序的調(diào)整，最后達到自己心中有數(shù)的程度,。這樣才會覺得心里踏實些,。雖然辛苦，但很滿足,。

第二就是我很樂意去想,，去思考，但卻很是難以堅持動手寫的,，就是寫教學(xué)反思,。還好，學(xué)校有硬性要求的,，每個老師一定要寫的,。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié)，現(xiàn)在看來當(dāng)時自己總結(jié)的那幾點教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯,。雖然寫下的不多,，但是只要勤于思考,，反復(fù)試驗、總結(jié),，就不難不有所進步,。好在學(xué)校在下學(xué)期實施了多媒體教學(xué)，這又是一番新的天地,。憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗和特長,，總是能把幻燈片設(shè)計的很受學(xué)生們的歡迎，聽著他們說,，我們英語老師的幻燈片可好看了,。心里這是美滋滋的。多媒體的使用不僅讓我們對課程以及

課件

總之，在求實的生活是愉快的,、是累心的,、是新穎的、是學(xué)習(xí)的,。雖然隨著教師年齡的增加,，也許會覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠(yuǎn)，其實不然,。越是這樣，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”,，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程,，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味，加強反思能力,，不斷追問自己,，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作,。我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致,。

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了,。可喜的是,，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,，與各位同仁共勉!

反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”,。

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點就在于“情感”,。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”,。

1,、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案： 對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝,、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點水旁,。

2、注重實踐,，多方面實踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,，將《安徒生童話》,、《

唐詩

3、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點,。大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”,。

1,、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動,。

2,、把人家的語言變成自己的語言。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自己,，感悟自己，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!

教學(xué)反思心得體會和感悟篇十

虎琰

時光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已接近兩年了,。在這期間我感受頗深，有挫折,、有進步,、有苦澀、有喜悅,，當(dāng)然最多的還是教學(xué)經(jīng)驗了,，使我從一個對教學(xué)不甚了解的學(xué)生轉(zhuǎn)換成了具有一定經(jīng)驗的小學(xué)老師，從求職者變成了傳授者,，成功的完成了身份的又一次轉(zhuǎn)變——從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師,。記得在第一天上班的路上，簡單的想著小學(xué)教師不就是人稱的“孩子王”嗎,？當(dāng)時,，對這份工作信心百倍，大有萬事俱備只欠東風(fēng)之勢,，恨不得一下子飛到講臺上,，可是當(dāng)我踏上講臺的那一刻，看到一排排學(xué)生端正的坐滿了教室,，課本,、文具整齊的擺放在書桌上，膽怯怕生的眼光讓我看到了他們求知的欲望。我忽然意識到,，這絕不是我剛才想象的那么簡單,，那只是一個基本前提，最重要的是要他們讀書寫字,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，為他們營造學(xué)習(xí)的良好氛圍，這才是一個老師的責(zé)任：這才能對得起家長的希望,，對得起這份職業(yè),；這才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號。

但是,，要教好每一個學(xué)生,，并不是一件容易的事，先不說學(xué)生之間的個體差異,，單就教育教學(xué)工作本身而言,，就是一門紛繁復(fù)雜的工作，里面包含的東西很多?，F(xiàn)在社會對老師的要求也不再只局限于“教書育人”,，還要求教師具備更高的“含金量”。對我而言,，工作時間短,、閱歷不足、經(jīng)驗相對較少,，盡管很好的.做到了課前反復(fù)推敲,，用心備課，課堂認(rèn)真講授,，耐心解答,，但效果還是有點差強人意。再遇上幾個活潑好動,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生把教師弄的烏煙瘴氣,，一時間真是不知道該如何應(yīng)對。

那段時間,，我身心疲憊，雖然沒少努力，絞盡腦汁沒辦法,，但是學(xué)生的整體水平還是沒有很大的提高,，頃刻間我的心情也變得不好,，日日以“撲克臉”出現(xiàn)在學(xué)生面前,，說話也少了往日的和藹,，有時還責(zé)怪學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生也就不喜歡我,，見了我像“老鼠見了貓一樣”。有一次，上課鈴聲還沒響，我去教室找個學(xué)生，還沒到教室門口,，不知是誰大喊一聲“虎老師來了”,，學(xué)生們便蜂擁跑進教室,，瞬間教室門口空無一人,，這時我才意識到,，他們畢竟還小，按照慣用的老師威嚴(yán)教育他們是行不通的,。

我進一步認(rèn)識到,，作為一個經(jīng)驗較少的新老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去,，不僅僅是付出更多的勞動，花更多的時間,。更重要的是要多研究探索,，注意方式、方法。靈活掌握教材,，巧妙把握重點難點,，有計劃、有步驟的講給學(xué)生。為了使自己能夠迅速成長,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)研究教材,，查找參考資料，同時,，虛心向教齡長,，經(jīng)驗豐富胡老師請教學(xué)習(xí)，全方位,、多角度的探索教學(xué)方法,，力求加強自己的綜合素質(zhì)。

合實際情況,，合理的發(fā)揮利用,，進一步充實自己，豐富自己的實踐,，進而轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)心得,。主要表現(xiàn)在：

一、教學(xué)工作方面

（一）備好課是上好課的關(guān)鍵

務(wù)必要吃透教材,。這就要求我們必須認(rèn)真地鉆研教材,，對教材的基本理論和基本概念,，甚至每句話、每個字都要刻苦鉆研,，反復(fù)推敲,；深入廖家教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,，熟練掌握知識的內(nèi)在邏輯,，充分補充相關(guān)資料；精心設(shè)計教學(xué)方法,，組織好課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。營造良好的課堂氣氛,，盡量保證語言的生動性。同時,，備課只備教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須同時“備學(xué)生”。初登講臺時,，我上課時雖能熟練的把所有知識講完,，但感覺就好像一個人在表演，沒能充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,，致使學(xué)生舉手發(fā)言,、提問很不活躍，課堂氣氛也不濃厚,。但是,，現(xiàn)在我的課堂已完全擺脫了那種尷尬局面，學(xué)生回答問題積極,、踴躍,，完成作業(yè)及時、認(rèn)真,，并且都不同程度的養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣,。

（二）應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備的好壞決定這整堂課的教學(xué)效果,。有時候上課已經(jīng)一兩分鐘了,，還有學(xué)生連書和筆都沒有拿出來，這勢必會影響學(xué)生的注意力和聽課效率,。所以我及時督促他們改正這一現(xiàn)象,，要求學(xué)生確保在老師進教室之前一定要把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，使學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)約上課時間,，并取得了不錯的效果,。

2、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié),，“俗話說有備無患”,，只有提前預(yù)習(xí)了當(dāng)天所學(xué)的知識，才會做到事倍功半,。平時,，我就嚴(yán)格要求學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的課文，比如朗讀課文,，查閱字詞,，分出自然段，掌握主要內(nèi)容等,。在上課的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)和沒預(yù)習(xí)的差別很大。

二,、德育工作方面

（一）教學(xué)應(yīng)以激勵為主

激勵之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師一來最大的體會,，如果我上課責(zé)備了學(xué)生，這時課堂的氣氛就比較沉悶,，學(xué)生也不愿意聽,，一味的批評或是使用“高壓政策”只能產(chǎn)生兩種結(jié)果：要么喪失自信心，破罐子破摔,；要么表面屈從,，內(nèi)心卻充滿了叛逆和反抗。但是,，如果對他們進行表揚,、鼓勵時，情況截然相反,，氣氛也非常活躍,。因為這時學(xué)生已經(jīng)把自己當(dāng)成課堂里的一份子,，并積極地融入到課堂活動中去。再者,，如果以“我們是一個很不錯的班級”,、“我為自己能成為你們的老師而驕傲”，這些用第一人稱表達出來的話語,，既讓學(xué)生和老師融合在了一起,，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展也得心應(yīng)手了,。

（二）幽默在教學(xué)中的作用顯而易見

小學(xué)階段的學(xué)生在每節(jié)四十分鐘的課堂上,，注意力只能保持二十分鐘左右，為了確保剩余的二十分鐘能不至于浪費,，就靠教師采取的一些“非常手段”了,，“幽默”便毫不猶豫到的充當(dāng)了排頭兵的作用，運用幽默不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感受到快樂,，而且還能體會到學(xué)習(xí)的興趣,，從而快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂,，兩者得到了很好的結(jié)合,。

列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì)”,，教師在教學(xué)中運用幽默,，

還會潛移默化的影響學(xué)生的性格，使學(xué)生產(chǎn)生樂觀積極地精神狀態(tài),，在管理學(xué)生時,，“幽默地批評”更是勝過直白的指責(zé)。比如：學(xué)生做小動作,，就說：“某某某,，你給誰‘打毛衣’呢？是不是給我呢,？”全班學(xué)生都笑了,，那個做小動作的學(xué)生自己也就不好意思了，繼續(xù)認(rèn)真聽講,。我們班的杜文杰同學(xué)由于自控能力比較弱,，上課比較容易走神、愛做小動作,。有一次在我的課上他又做小動作了,，一個人低著頭把膠帶纏到鋼筆上，在桌洞里玩鋼筆,，這一幕正好被我看見,，當(dāng)時很想停下課當(dāng)堂批評他?？墒俏曳催^來一想,，這樣不僅會影響課堂進度和其他同學(xué)，而且還會傷害孩子的自尊心,。鑒于他平時很愛講笑話,，于是我就叫他起來講個笑話，講得笑話逗得大家哈哈大笑，這是我便趁熱打鐵說：“杜文杰同學(xué)能講出這么精彩的笑話,，是因為讀了很多有關(guān)這方面的書,，說明他是一個愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，讓我們也向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧,！”坐下之后,，杜文杰同學(xué)悄悄地把鋼筆收起來，認(rèn)真的聽講,。

“不積跬步,，無以至千里；不積小流,，無以成江?！保陨媳闶俏夜ぷ饕詠淼囊稽c點心得,，它們還將在實踐中不斷地充實和完善,。而我在今后的工作中也會更加努力，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己,，并且時刻牢記走上教師崗位時的座右銘——“學(xué)高為師,，身正為范”，為我熱愛的教師職業(yè)不懈奮斗,。

教學(xué)反思心得體會和感悟篇十一

作為一名教師,，教學(xué)是我們最重要的任務(wù)之一。然而,，在實際教學(xué)過程中,，我們常常會遇到各種各樣的困難和問題。針對這些問題,，我們不僅需要及時總結(jié)經(jīng)驗,，還要不斷地反思自己的教學(xué)方法與效果。下面,，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷,，就教學(xué)心得和反思展開討論。

首先,，教學(xué)的第一要務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生，他在我的課堂上總是表現(xiàn)得非常冷漠和不感興趣,。為了改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我采用了多種策略,。首先,，我在課堂上設(shè)置了一些富有趣味和創(chuàng)造性的活動，以吸引他的注意力。其次,，我與他進行了一對一的面談,，了解他的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。通過這些努力,，我成功地改變了這位學(xué)生的態(tài)度,，他開始積極參與，并取得了令人滿意的進步,。

其次,，個性化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力,。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進行個性化教學(xué)可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,，我曾經(jīng)有一位學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有較大的困難,。為了幫助他更好地理解概念和掌握技巧，我給他提供了額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料,。同時,，我還與他的家長進行了溝通，了解他在家里的學(xué)習(xí)情況,，并給予了一些建議,。通過這些個性化的教學(xué)措施，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高,。

再次,，教學(xué)過程中的及時反饋是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在我的課堂上,，我注重為學(xué)生提供及時的反饋,，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)進展和存在的問題。例如,，在一次小測驗后,，我抽出了一些時間與學(xué)生們進行討論，并詳細(xì)分析他們的錯誤,，告訴他們正確的思路和方法,。這種及時反饋讓學(xué)生們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并激發(fā)他們更進一步的學(xué)習(xí)動力,。同時,，我也通過定期的學(xué)生評價來獲取他們對教學(xué)的反饋和建議，從而進一步改進我的教學(xué)方法和效果,。

最后,，教學(xué)過程中的情感教育是不容忽視的,。如何正確對待學(xué)生的情感需求，與他們建立良好的師生關(guān)系,，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持以關(guān)愛和尊重學(xué)生為出發(fā)點,。我盡量設(shè)身處地地理解學(xué)生的情感和需求,，并通過與學(xué)生的交流和互動，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神,。在我的課堂上,，學(xué)生們充滿了活力和熱情，他們彼此之間的關(guān)系也更加融洽和友好,。

綜上所述,，教學(xué)心得體會和反思對于不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果至關(guān)重要。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、個性化教學(xué),、及時反饋以及情感教育，是我在教學(xué)實踐中總結(jié)出的幾個關(guān)鍵點,。我相信只有不斷總結(jié)反思,，我們才能不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。