計劃是人們?yōu)榱藢崿F特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

部編版三年級語文教學工作計劃篇一

1,、本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。

2,、本冊要求認識303個字,，會寫300個字。

3,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

4、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字,。

5,、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，練習復述課文,。

9,、結合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合,，表達自己的觀察所得。

10,、開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞、感受和想法,。

本班共有學生49多人,，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話,，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能正確,、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用,、口頭表達,、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。

1、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認85個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

1,、引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現盡量自己解決問題,。

3、在教學方法上倡導,，自主、合作,、探索的學習方式,。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5,、穿插使用多媒體教學,，使學生的感受立體化,。

6、在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

部編版三年級語文教學工作計劃篇二

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，在這學期里,，我們三年級語文備課組堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導,，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育,，加強語文教學研究,，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng),。同時,，我們三年級備課組還將通過理論學習、備課與說課,、聽課與評課,、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處,，不斷提高語文學科教學效益與質量,。

1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，確保課堂40分鐘的有效性,，在課堂教學中“精選、精講,、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間,。

2、貫徹,、落實語文課程標準,，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng)。

3,、以課堂教學為中心進行教學改革,，在教導處指導下，做好校本教研,，提高教學實效,。

4、開展形式多樣,、內容豐富,、生動有趣的語文學科活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力,，促進學生個性的和諧發(fā)展,。

（一）不斷學習，開拓視野,，為課堂教改開流導航,。

本學期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究；為使老師們能更好的學習,、實踐新課程理念,，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,，以多種方式來學習新課程,，把握新課程。

（二）落實課程標準,，開展校本教研,，提高教學實效。

1,、這學期,，我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討,。我們還將針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討,。

2、上好校級公開課,。這學期,，我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究，組內的每一位老師至少上一節(jié)校級匯報課,，通過這些課堂教學的研討,，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。3,、進行教科研討,。我們將利用教研組的學習時間，組織本組教師進行專題講座,，對一些熱門問題進行討論,。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,，結合教學工作展開研究，做到定期交流,，階段小結,。

1,、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改,、上課后的教后反思,、最后的整理完善；每周至少寫一篇教學后記,。同時,，組內的每位老師都要以單元為單位進行集體備課。

2,、上課：努力提高教學藝術,，做到：求實、求真,、求活,、求新，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析,，充分利用現有的電教媒體,，利用網上信息資源，拓寬學習時空,，提高課堂教學效益,。另外，教師要樹立大語文教學觀,，溝通課本內外,，課堂內外，學習內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會，提高學習效率,。

3,、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選,，注重練習的有效性,。要分層練習，注重學生學習能力的差異性,。體現“輕負荷,，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一,。

4,、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展,。

5,、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷,、教案,、學生優(yōu)秀作文等。

總之,，在新的學期,，我們三年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力,，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標,，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學改革新輝煌,！

部編版三年級語文教學工作計劃篇三

一,、學生知識現狀分析:

三年級一班共有學生40人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè),。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確,、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用,、口頭表達、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法,。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三,、教學要求

1,、情感態(tài)度

在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力,。

2.識字寫字

認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個常用字,。會使用字典,有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正、勻稱、入體,。

3、閱讀理解

用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問,。學習聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情,。開始學習略讀,粗知文章大意,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復述課文,。

4、習作

開始練習習作,樂于書面表達,有習作的信心,。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。留心周圍的事物,嘗試在習作中運用平時運用的語言材料,。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

四、本學期提高教學質量的主要措施:

1,、教學措施:

(1)靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

(2)充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性,。

(3)科學認真地設計和批改作業(yè),。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成,。

2,、教學中應注意的問題:

(1)抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,。

(2)耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

(3)培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

部編版三年級語文教學工作計劃篇四

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學,，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人,。

二,、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合,。

（二）結合專題安排“綜合性學習”,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

（四）改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

（五）改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內容,。

學習目標：

１,、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫300個字,。

3,、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題,。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀,，促織課文大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13,、結合與文學系,，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三,、學情分析

本班共有學生人,。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣,。

三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。

四,、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,，做學習的主人,。

五,、教學進度

教學時間教學內容

第一周：第一,、二課

第二周：第三,、四課,、語文園地??

第三周：第五,、六,、七課

第四周：第八課、語文園地二

第五周：第九,、十課

第六周：國慶節(jié)放假

第七周：第十一課

第八周：第十二、語文園地三

第九周：第十三至十五課

第十周：第十六,、語文園地四

第十一周：期中考試

第十二周：第十七至第十九課

第十三周：第二十,、語文園地五

第十四周：第二十一至二十三課

第十五周：第二十四,、語文園地六

第十六周：第二十五至第二十七課

第十七周：第二十八,、語文園地七

第十八周：第二十九至第三十一課

第十九周：第三十二,、語文園地八

第二十周至第二十一周：復習考試

部編版三年級語文教學工作計劃篇五

1,、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻技,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3,、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的.地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,。

2,、課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與,，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

1,、找準后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差計劃,。

2,、給后進生多創(chuàng)設機會,，品嘗成功,，樹信心,。

3,、多與后進生談心,，多做情感交流,。

1,、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導,。

2,、調整教師與學生的心態(tài),，根據實際情況能夠及時調整,。

3,、注重學習習慣的培養(yǎng),。

部編版三年級語文教學工作計劃篇六

1．回顧課文題材及主題,。

（1）這節(jié)課我們要進行第二單元的復習整理,，以及語文園地二的內容,。第二單元學習的是寓言故事,。首先,，我們來復習4篇課文的題材，以及道理,。《守株待兔》是中國古代寓言,，教育我們做事要靠自己,，不要想著不勞而獲,；《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,，告訴我們每個人都有長處和短處,，要善于看到別人的長處,，正視自己的短處,，要相互尊重,，和睦相處,。這兩篇都是中國寓言,。

（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,，選自伊索寓言,，告訴我們事物各有自己的價值,，不要只憑外表去判斷事物的好壞,；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸,，應該積極進取。這兩篇都是外國寓言,。

（3）瞧！不同題材的寓言,，給我們留下了深刻的印象,，都蘊含著道理,。

2．世界四大寓言家：伊索,、克雷洛夫,、拉·封丹,、萊辛,。

3．中國的寓言出自哪里呢,？那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經典如四書五經（所謂四書，指的是《大學》,、《論語》、《孟子》,、《中庸》,。所謂五經,，是《詩經》,、《尚書》,、《禮記》,、《周易》,、《春秋》,。）中國5000年的歷史,，蘊含著豐富的知識,。

4．解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事,，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,，當然動物與動物，人與人的故事,，我們也學過很多,?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動物身體的兩個部分,。同學們,，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,，只要你肯動腦思考,，生活處處是學問呢,！

1．結合ppt進行日積月累部分,，進行師生交流,。你們提前搜這兩個故事,，我們來一起學習這些成語故事吧,！

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼,。

邯鄲學步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學到本事,，反而把原來的本事也丟了。

濫竽充數：比喻無本領的冒充有本領,，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己,，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致,。

畫蛇添足：比喻做了多余的事,，非但無益,，反而不合適,。也比喻虛構事實,，無中生有,。

井底之蛙：比喻見識狹窄的人,。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據實際情況處理問題,。最后兩個寓言故事，我們之前學過了,，簡單回顧一下,。

2．我們請同學來讀一讀,，請你發(fā)語音,，一二組讀第一行,，三四五組讀第二行,，剩下的同學讀第三行,。教師評價正音,。

3．學完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點,？請你留言。對,！第一組是aabc格式,，第二組是abac格式,。

（1）aabc，你想出的詞語發(fā)留言,。教師評價學生，老師也帶來了一些詞語,。我們一起來讀一讀吧！

（2）abac,，你想出的詞語發(fā)留言,。同學們想到的詞語有很多,，時間關系,，趕緊截屏,，之后補充到課本29頁吧,！我們要做一個發(fā)現有用的課堂信息,，及時積累的孩子,。

（3）“千方百計萬無一失”是關于數字的成語,，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語,。我們一起來看看吧,！

（1）引號內的內容，老師課堂上講過了,，現在,，我們看引號外的內容,，鹿忽然看到了自己的腿,，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭,，這是提示語,，以前我們寫“鹿說”,，現在添加上加點的詞語是不是很形象,？這些詞語屬于神態(tài)描寫,。請你把下面的句子補充完整,。

這一句則運用了什么描寫,？學生留言,，對了！是動作描寫,，請你補充句子,，姐姐激動地喊起來,。

（1）同學們在寫句子的時候,，要一讀,，二加,，三看,，從而檢查句子寫得是否合適,。

1．教師請學生說一說通知的格式,；

2．教師小結：

橫畫或豎畫較多的字,，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,，避免擁擠,。

1．整理aabc、abac的詞語各4個,，寫在書上,；

2．30頁的8個字認真寫好,。

3．自主選擇寫一則通知,。

部編版三年級語文教學工作計劃篇七

1,、正確認讀本冊中200個生字,，書寫生字300個,。

2,、能按筆順正確書寫,，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文,。

2,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

3,、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境,，知道閱讀內容的大意。

1,、學會把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白，做到文通句順,。

2,、能夠正確使用標點符號,。

3,、能用課文中出現的構段方式來寫作,。

4,、能編寫有教育意義的童話故事,。

1,、認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內空,。能講述課文所寫的故事,。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3,、能就所聽所讀內容用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

4,、愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌。

5,、在日常的交際中能活用所積累的成語,。

第一單元：

1,、課文及練習中的生字詞,、古詩兩首《詠柳》,、《春日》。

2,、背誦《燕子》,、《古詩兩首》、《荷花》2,、34自然段,。及《語文園地》中讀讀背背。

3,、按一定順序寫一寫家鄉(xiāng)的景物,。要求：語句通順，有條理,，最好能展開想像,。

第二單元：

1、課文及練習中的生字詞,。

2,、根據上下文確定字詞的意思。

3,、背誦《翠鳥》第1,、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背,。

4,、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關于保護環(huán)境的故事,。

第三單元：

1,、課文及練習中的生字詞,。

2、能背誦《畫楊桃》中老師的話,?！扼@弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記,。

3,、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理,。

4,、積累一定量的寓言故事

5、引導學生用完整,、通順地話介紹自己,，并寫下來。

第四單元：

1,、課文及練習中的生字詞,。

2、熟讀成誦《和時間賽跑》,、課后有關時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背,。

3、學會通過查字典理解詞語的意思,。

4,、學會把自己學習本領的過程中，選一件寫下來,。要求把不會到會的過程寫具體,。

第五單元：

1、課文及練習中的生字詞,。

2,、能知道體貼父母。能寫一寫父母關心自己的事,，并學會表達自己對父母的愛,，對家人的愛。

3,、背誦《語文園地》中讀讀背背,。

第六單元（科學小品文單元）

1、各篇課文及練習中的生字詞,。

2,、通過朗讀能體會人物的心情變化。

3,、能掌握引號的幾種用法,。

4,、能背誦《語文園地》中讀讀背背。

5,、展開想像,，寫一寫未來的吃穿用行,。

第七單元：

1,、課文及練習中的生字詞。

2,、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背,。

3、寫一件自己最想寫的事,，要求把內容具體,，把句子寫通順。

第八單元：

1,、課文及練習中的生字詞,。

2、背誦《古詩兩首》,、《女媧補天》及《語文園地》中讀讀背背,。

3、積累一定量的神話故事,、成語故事,。

4、假如你會變,，展開想像翅膀,，編一個故事。

部編版三年級語文教學工作計劃篇八

本班有學生50人,，其中,，這學期來了2位插班生，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活，通過一學期的訓練,，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎,。

部編版三年級語文教學工作計劃篇九

一,、基本環(huán)境分析：

本班學生只有38人。其中男生17人,，女生21人,。大部分學生思維活躍，性格開暢,，學習樂趣濃厚,，樂于加入各項勾當。在語文學習方面,，本班兩極分化比較較著,，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流,，知識掌握牢固,，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數學生,，上課好動,，課后拖欠功課，學習質量不高,?？紤]到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育,，加強規(guī)范字的練習,，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、本學期教學目標（全期思惟教育目標,、能力培育目標和知識傳授目標）

1、認識200個,，會寫300個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文,。

3、熟練利用字典,、詞典,，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

4,、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5,、能初步把握文章的主要內容,，初步體味文章表達的思惟豪情,。

6、培育讀書看報的習慣,，收藏并與同窗交流圖書資料,。

7、練習寫作,，不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉,。

8,、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料,，提出不懂的問題,，并開展會商，解決糊口中的簡單問題,。

三,、教材分析（要求教材中的重點、難點以及教材內容的前后聯(lián)系）

教材設計了八個專題,。依次是多彩的糊口,，名人故事，心中的秋天,，細心的觀察,，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山,，科學的思惟方法,，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容,，分別是“我們的課余糊口”,，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩,。每個專題包括導語,，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫,，教材結構想緒是共同的,，體現整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1,、環(huán)抱專題整合教材內容,。

2、安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。

3,、加強導學功能引導學生主動，積極的學習,。

4,、豐富課文內容，學習自由,。

四,、本期提高教學質量的具體措施

1、強化學習習慣的養(yǎng)成

（1）課前預習與課后復習的習慣,。

（2）可以或許自學課文的習慣,。

（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質量,。

2,、促進學習體例的改變。

3,、有效利用課程資源,。

4、開展培優(yōu)補差工作,。

（1）功課面批,，有錯及時改正

（2）連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結對教誨,。

（3）與課任教員,，家長經常聯(lián)系交流，形成教育合力,。

（4）激勵為主,，及時表揚。

五,、教育科研計劃

1,、繼續(xù)深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究。

2,、在教學中實施游戲情趣教學,。

3、認真鉆研教材,，改進教法,，貫徹精講多練，以練為主的原則,。抓好基礎,，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學效率,。

部編版三年級語文教學工作計劃篇十

三年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。小編整理了2019部編版三年級上冊語文教學計劃,，希望能幫助到您,。

一、學情分析 本班共有學生xx人,。學生進入三年級后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

二、教材分簡析： 部編版于2018年秋季正式使用,，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元,。 各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。 本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

三,、教學目的和要求： 1.識認字250個，寫字250個,。 2.掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會4.通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。

四,、教學措施： 1.注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。 2.重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。 3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。 4.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。5.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 6.重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 7.注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。 8.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。9.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。 10.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

一、指導思想: 認真落實“三個代表”的重要思想,，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”,，以新課程促進課程改革，全面改盡教學方法,，全面提高教育教學質量,，全面落實素質教育,，培養(yǎng)學生技能，優(yōu)化學生學習方式,，促進學生在知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,，使語文教育面向全體學生.為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎,。“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,，使學生學會語文,、會學語文。培育學生創(chuàng)新能力,，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二、學生情況分析:

本班共有學生24人,，大部分學生,，能從已有的知識和經驗出發(fā)。獲取知識,，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習語文的能力.絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,，各盡其責,。能充分動口、動手,、動腦,主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改.但個別學生基礎知識差對語文不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不高,。

三、教材分析

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段;第三,、七單元學習4首古詩,。教材最后是生字表，全冊要求認識的字,，有317個;要求會寫的字,，有244個。四,、課時計劃本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考,，大約5個月21周，除去中秋節(jié),、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時。

五,、教學目標

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識317個字,，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對習作有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫習作,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

六,、教學重難點

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話，認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀課文,。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題,。

7,、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路,，具備基本的寫作能力和技能,。

七、教學措施

讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2019部編版三年級上冊語文教學計劃

部編版三年級語文教學工作計劃篇十一

經過二年級的讀和說為重點的訓練,，三年級學生已經發(fā)生了質的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升,。本著大綱加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過讀思查,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,，做到多讀多思。

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現學生為主體，教師為主導的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的硬任務,；注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現,，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納，內容讓學生小結,，效果讓學生評價,；運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

充分體現語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成,。

部編版三年級語文教學工作計劃篇十二

繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

激勵學生累積課文中的優(yōu)美詞語出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

扎實進行語言練習,，著重進行段的練習一讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字寫字賦予重視,，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。

注重聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文練習中,，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。