在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

新時期教師的責(zé)任與使命心得體會篇一

在這即將迎來第xx個教師節(jié)之際,，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻,，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c淺短的看法,。

“責(zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作,，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國家大計之本,，教師又是教育大計之本,，教師在社會中充當(dāng)著重要的角色，因為教師培育的是祖國建設(shè)的接班人,。而老師的一舉一動,、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題,，老師的責(zé)任就會顯得尤為重大,，所以我們才會常聽到說：“是因為老師教得不好！”

但是,，我們也并不能因此而對教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼,，尤其是一些年輕的新教師，如我,。因為每一個人都有他自己的成長過程,，也并不是每一個人，一出來社會,，進入崗位,，就能得心應(yīng)手。教師不是神,，也是凡人一個,。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng),，再到熟練的過程,。所以，雖然教師的責(zé)任重大,，但我們作為教師,，一定要有信心，堅信自己能很好地完成自己的使命,。不能因為怕?lián)?zé)任,，在工作中畏首畏尾。

老師身上的擔(dān)子確實不輕,。既要教書,，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天,，老師只有教學(xué)能力是不夠的,。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等,。教師既要堅守工作崗位,，搞好本職工作,，有的時候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個孩子的學(xué)習(xí),、生活和身體情況,，還有的時候要結(jié)合工作的需要，要不斷進修,，參與科研,、培訓(xùn)等?？偠灾?，教師的職責(zé)很多。而面對這些職責(zé),，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候,，就要學(xué)會變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時間的分布上,，重點工作分配多點時間,，花多點精力。而在處理事情的次序和方式上,，則要重要的事情先做,，次要的事情后做。學(xué)會換位思考等等,。時代在進步,，教師也要與時俱進，也要學(xué)會變通,。

教師職業(yè)之偉大,，除了因為受教育對象的重要，還有就是因為教師奉獻精神的偉大,?？v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無論是從教師的工資待遇,，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量,、工作壓力往往是遠大于這些職業(yè)的,。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動力，就是老師們身上的那種奉獻精神,。為孩子們的未來,，愿意奉獻自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛,。所以,，我們老師,，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé),，還要堅持奉獻,。為教育奉獻，為國家奉獻,，歸根結(jié)底,，是為了孩子們奉獻。做完的工作,，再多反思一下,，怎樣才能做得更好，做好的工作,，再多花些時間,，研究怎樣才能更高效率，等等,。

最后,，我想對老師們說的是，祖國未來之花,，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻,！

新時期教師的責(zé)任與使命心得體會篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

今天我演講的題目是《責(zé)任與使命》,。

曾經(jīng)有人說過：有一首歌最為動人，那就是師德,；有一種風(fēng)景最為迷人,，那就是師魂；有一種人生最為美麗,，那就是教師,。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空,，我們擁有同一顆火熱的太陽,。

自從做了老師之后，我的心里就多了兩個沉甸甸的詞語,，責(zé)任感,，使命感。

責(zé)任感,，這并不僅僅要求我對自己負(fù)責(zé),，不僅僅要求我對課堂負(fù)責(zé)，更要求我對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé),，更是對學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé)。

使命感,，作為學(xué)生接觸知識,，接觸社會的引導(dǎo)者，每一個教師都有一種神圣的使命,，就是把知識,，更要把良好的學(xué)習(xí)意識，生活意識傳授給每一個學(xué)生,，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩,。

責(zé)任感，使命感,，這兩個沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān),，要去奉獻，去關(guān)愛每一個學(xué)生,。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異與毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵,，耐心的幫助,，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。

在我的課堂中,，每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽課,，背著老師搞自己的小動作時，我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他,；每當(dāng)有學(xué)生不會做練習(xí),，在座位上迷茫的時候，我總是很耐心的去引導(dǎo)他,，甚至手把手的教導(dǎo)他,。記得上學(xué)期，我上五年（2）班的課,，班中有個學(xué)生李燁煒,，每次其他同學(xué)做練習(xí)的時候他總是不做，我問他：“你為什么不做練習(xí)呢,？”他說：“不會做?！薄安粫鑫铱梢越棠??！比缓笪疫B續(xù)教了他幾節(jié)課。后來接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會電腦的操作,，而是語文基礎(chǔ)不好,，不懂拼音，導(dǎo)致在電腦上的操作進行不下去,。知道這個原因后,，我想過放棄，畢竟語文不是一朝一夕可以補回來的,。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個詞,，我就不能放棄，至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐,。于是我特地裝了一個拼音的練習(xí)軟件,，當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書本的內(nèi)容時，我把他單獨叫上講臺,，慢慢的給他講,，然后在他旁邊陪著他練習(xí)，當(dāng)他遇到困難時適當(dāng)?shù)慕o他一點幫助,。一開始,，李燁煒不愿意，總是找借口不練習(xí),，我看到這情況也想過要不要放棄呢,？不！絕對不能,！放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子,。于是我通過軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧，慢慢的引導(dǎo)他,。幾節(jié)課之后,，我和他的共同努力沒有白費，慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了,。

學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感,。教師工作具有很強的示范性，而學(xué)生又有一種特殊的向師性,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。我們老師要從小事做起,，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置,，電腦硬盤內(nèi)一個文件的存放位置,，大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學(xué)生，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生,；以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,；以博大的胸懷愛護學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道,。

正因為有這樣的責(zé)任感和使命感,，我也適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生們清楚自己作為小主人翁的責(zé)任。是不是應(yīng)該從小事做起呢,？今天充分利用好時間了嗎,？上課時腦袋有沒有轉(zhuǎn)動呢？作業(yè)是不是都完成了,？有沒有讓父母操心呢,？

純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,，去引得萬山紅遍層林盡染,。

作為教師，走上三尺講臺,，教書育人,；走下三尺講臺，為人師表,。我為我有如此的責(zé)任感和使命感感到自豪,，更希望每一個老師都能用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛每一位學(xué)生，用真心凝成團結(jié),，為明天的更加輝煌而努力奮斗,。讓我們能滿懷豪情的告訴天下，我就是一名老師,！

新時期教師的責(zé)任與使命心得體會篇三

領(lǐng)導(dǎo)干部要始終做到對黨忠誠,、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng),。他指出,，忠誠，就是心中有黨,、對黨忠誠,，保持了忠誠，關(guān)鍵時刻才能靠得住;干凈，就是清正廉潔,、一塵不染,，做到了干凈，才能贏得群眾認(rèn)可;擔(dān)當(dāng),，就是牢記責(zé)任、恪盡職守,，敢擔(dān)當(dāng),、善擔(dān)當(dāng)，才能完成黨和人民賦予的使命,。忠誠,、干凈、擔(dān)當(dāng),，內(nèi)含著正確政治方向,、政治立場，內(nèi)含著高尚精神境界,、道德操守,，內(nèi)含著強烈責(zé)任意識、進取精神,。

把絕對忠誠作為最根本的政治要求

對黨絕對忠誠,，要在政治上堅強，自覺與黨中央保持高度一致,。一方面,，要將思想統(tǒng)一到中央對形勢的判斷上來，必須始終保持強烈的歷史責(zé)任感和深沉的使命憂患感,。另一方面,，要將行動統(tǒng)一到中央的決策部署上來要營造“不敢腐”的氛圍，形成“不敢腐”的政治環(huán)境,，最終實現(xiàn)“不想腐”,。

對黨絕對忠誠，要在思想上堅定,，提高政治敏銳性,，保持堅強的政治定力。既要對黨懷有樸素的感情,，更要有理性的自覺,。

對黨絕對忠誠，要在行動上堅決,，維護黨的紀(jì)律和規(guī)矩,。中國共產(chǎn)黨是一個有8600萬黨員的大黨，是一個領(lǐng)導(dǎo)13億人口的執(zhí)政黨，如果沒有嚴(yán)明的紀(jì)律約束,，組織渙散,、一盤散沙的局面就難以避免。

把干凈做人做事作為一條必須堅守的底線

作為一線人民教師,，首先要嚴(yán)格自律,、廉潔從教?！扒Ю镏?，潰于蟻穴?！备瘮“讣陌l(fā)生都有一個共同的規(guī)律,，走上違紀(jì)違法道路往往是從小事、小節(jié)開始的,。我們從事教育工作,，更要對自己從嚴(yán)要求，時刻保持警醒,，不能有絲毫放松,。在日常交往中，也要給自己劃一個圈,，守住廉潔底線和紀(jì)律底線,。

把勇于擔(dān)當(dāng)作為一種必須具備的政治品格

權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就要擔(dān)當(dāng),。作為黨的教育事業(yè)的一份子,，就是要勇于擔(dān)當(dāng)，要敢于堅持原則,。堅持原則,、敢于擔(dān)當(dāng)是每一位黨員教師必須具備的基本素質(zhì)。中央八項規(guī)定是鐵律,，任何人,、任何時候違反，都要有違必究,。

勇于擔(dān)當(dāng)要求我們不斷提高履職能力,。作為一名教育工作者，僅有一腔熱血是不夠的,，必須具備一定的政治素質(zhì)和專業(yè)技能,，具有與我們所承擔(dān)的任務(wù)相匹配的履職能力。一方面需要上級主管機關(guān)和學(xué)校加強師資培訓(xùn)工作,，另一方面要靠自己刻苦學(xué)習(xí),，要急用先學(xué),，帶著問題學(xué)，將實踐作為第一跑道,，在實踐中鍛煉成長,，提高業(yè)務(wù)能力，爭取每帶一個班,，自己的綜合技能都有一次提升;每上一次課,，自己的教學(xué)能力都能得到檢驗。日積月累,，成長為一名優(yōu)秀的人民教師,。

新時期教師的責(zé)任與使命心得體會篇四

摘要：韓愈云：“師者，所以傳道,、受業(yè)、解惑也,?！闭f教師除了傳道授業(yè)外，還要為學(xué)生解答人生的疑惑,。這樣的老師在當(dāng)時已經(jīng)是了不起的長者了,，但在今天看來，他們還只是停留在被動地等學(xué)生有"惑"才解的階段,。經(jīng)歷了千余年的發(fā)展,，今天的教師更應(yīng)主動地在學(xué)生成長的人生之路上亮起一盞盞明燈。教書固然重要,，而“育人”更是每個教師都應(yīng)放在首位的職責(zé),。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教師,；責(zé)任與使命

中圖分類號：g635文獻標(biāo)識碼：b文章編號：1672-1578（2013）01-0099-01

沈陽市第五中學(xué)的特級教師金魏松說過："做為教師,，最大的價值就是對學(xué)生產(chǎn)生正確而深遠的影響，而做到這一點,，沒有思想的力量,、情感的力量以及責(zé)任的力量是不行的"。這就要求教師除了傳遞知識,，守護人類核心價值觀念外,，必須具備一種批判精神，一種反省意識和一種對社會的責(zé)任感,。

我國的素質(zhì)教育實施了好多年,，給學(xué)生減負(fù)也喊了許多年，在一些地方是取得了一定的成績,。但在“高考”這個指揮棒的威懾下,，各地的應(yīng)試教育風(fēng)氣依然很濃,，而且大有愈演愈烈之勢。寒暑假補課,，定大量的復(fù)習(xí)資料,，在一些小城市還很盛行，學(xué)生的負(fù)擔(dān)依然很重,。要改變這一切,，并不是沒有人努力過，可以說,，每年都有許多青年教師用自己全新的教育理念,，通過調(diào)整教材，改變教法,，開發(fā)新課程資源等手段,，使自己的課堂活起來，豐富起來,，這樣的課也深受學(xué)生的歡迎,。然而在實踐中，他們不斷遭遇挫折,，既有來自同事的,，也有來自家長的，更有來自領(lǐng)導(dǎo)的批評,、冷眼,、嘲笑，加上統(tǒng)一的考試制度,，單一的評價標(biāo)準(zhǔn),，使得他們所教學(xué)生的"分?jǐn)?shù)"往往很低。于是,，有小學(xué)教師哭著向家長和學(xué)校保證"再也不實施素質(zhì)教育了",，有家長認(rèn)為銳意改革的教師是"胡鬧"，要求自己的孩子轉(zhuǎn)班……過不了幾年,，這些教師的熱血不再沸騰,，棱角被磨平之后變成了年輕的"老"師，成了學(xué)校和家長都"放心"的"優(yōu)秀教師",。于是就有了更多的“教書匠”,。沉于題海中的教書匠，怎能擔(dān)當(dāng)起教書育人的責(zé)任呢,？怎能對學(xué)生產(chǎn)生深遠而正確的影響呢,？怎能稱作“人類靈魂的工程師”呢？如果教師不警醒,，不反思,，國家素質(zhì)教育的政策只能流于我們疲于應(yīng)付甚至懶得應(yīng)付的形式,，我們所謂的成功學(xué)生也只能是除了錄取通知書以外一無所有的悲哀者。

那么,，教師怎樣才能對學(xué)生產(chǎn)生正確而深遠的影響呢,？這就要求每位教師要加強自身修養(yǎng)，并自覺地為學(xué)生將來的成長爭取一片盡可能大的天空,。

在市場經(jīng)濟日益完善的今天,，社會生活方式越來越呈現(xiàn)出多元化的傾向，市場經(jīng)濟在改變我們物質(zhì)生活的同時,，對人們的精神世界也帶來了不小的沖擊,。但被譽為"紅燭"的教師，從選擇這一職業(yè)那天起,，就注定了要奉獻的,，奉獻是教師永恒的精神。教師在奉獻精神的指引下,，才有可能成為優(yōu)秀教師,，而一個優(yōu)秀教師首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的人。一個對生活和事業(yè)熱情執(zhí)著,、有自己獨立的人格、有不摻纖塵的愛心,、公正正直,、固守自己做人的準(zhǔn)則的人，這些也是作為一名優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì),。

除了加強自身修養(yǎng),，教師還必須具備一種教育情懷。目前我們很多教師還缺乏這種深厚的人文情懷,，或者說這種人文情懷迷失在書山題海中,，在各地都要求出“成績”的形勢下，教師們忽略了對學(xué)生的愛,、尊重,、信任、寬容和平等,，忽略了學(xué)生千姿百態(tài)的,、豐富多彩的差別，忽略了去小心呵護學(xué)生

創(chuàng)新

創(chuàng)新

上海一位數(shù)學(xué)特級教師，他的小學(xué)數(shù)學(xué)老師給了他很大的影響,。有一天數(shù)學(xué)課上要考試,，他由于踢足球摔斷了膀子，繃著繃帶不能寫字,，老師走過來輕輕對他說："不要急,，你說，我?guī)湍銓?,，老師就這樣幫他答完了卷子,。老師在他最需要的時候給了他溫暖和真誠的關(guān)懷。后來他的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,，考上了大學(xué),，并成為一名數(shù)學(xué)特級教師。

九十歲高齡才開始學(xué)剪紙的李淑芬老人,，幾年來創(chuàng)作了大量精致的作品,。她創(chuàng)作的幾十副關(guān)于奧運題材的剪紙作品，在2008年北京奧運會時送給了每一個國家的代表隊,，讓中華文化傳遍了世界,。她說是當(dāng)年在燕京大學(xué)時，陶行知老先生教育他們要實事求是,，熱愛生活,，自強不息的教誨影響了她的一生。

少年毛澤東在湖南長沙第一師范求學(xué)時期,，也正是有孔昭綬,、徐特立、楊昌濟等一批關(guān)注國家命運,、民族前途,，富有民主精神、創(chuàng)新精神的教師,，才培養(yǎng)出了毛澤東,、蔡和森等一群以天下為己任的熱血青年。那些教師不但給了毛澤東的一生以積極的影響,，也可以說影響了整個中華民族的命運,。

教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生潛能的喚醒者,，是學(xué)生發(fā)展的促進者,。作為知識分子，教師應(yīng)承擔(dān)起知識分子的責(zé)任,，具備知識分子應(yīng)該具備的起碼的良知,、高尚的人格,、清潔的精神，具備對于整個社會的一種責(zé)任心和使命感,。勇于用自己熱情的教育情懷對教育現(xiàn)實進行批判,，對自己教育教學(xué)過程進行深刻反省，與應(yīng)試教育適度對抗,，對教育理想執(zhí)著堅守,，對應(yīng)試時代教師的尷尬命運勇于承擔(dān)。

當(dāng)然,，要求中小學(xué)教師完全對抗應(yīng)試教育是不現(xiàn)實的,，但是，一個具有教育理想主義情懷的教師,，會自覺地拒絕世俗強加于教育的種種枷鎖,，會在應(yīng)試的夾縫中為孩子將來的成長爭得盡可能大的一片天空。而千千萬萬具有這情懷的教師則完全可以形成一股合力,，形成一股非常強大的力量,，從批判走向建設(shè)，最終影響和改變中國教育,。

長久以來,，我們正是因為過多地寄希望于自上而下的改革而放棄了自己的責(zé)任，才使得應(yīng)試教育愈演愈烈,。只有千千萬萬的普通教師覺醒起來,，意識到自己對教育的這一份責(zé)任，才能夠最終匯成滾滾洪流,，沖破應(yīng)試的樊籬，為教育爭得一片光明的未來,。

新時期教師的責(zé)任與使命心得體會篇五

教師自古以來都身負(fù)建國君民,、教化人倫的責(zé)任，新時代教師的社會擔(dān)當(dāng)必然有新的內(nèi)涵,，身處新時代的教師需要認(rèn)識到自身的教育職責(zé)是為人民服務(wù),、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，是經(jīng)師與人師的統(tǒng)一,。

立德樹人是教師的本職工作，是教師的使命根本,。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”,，在于把社會主義核心價值觀透過教育教學(xué)活動浸潤到學(xué)生心田之中，積極傳播中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢,，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

新時代教書育人工作不能只限在課堂中,、課本上，更需要扎根大地,、扎根學(xué)生的日常生活,，要把學(xué)校教育與家庭、社會聯(lián)結(jié)起來,，讓價值觀教育落到學(xué)生的日常行為中去,。學(xué)校和教師一方面要創(chuàng)新多元公益活動、服務(wù)學(xué)習(xí),、感恩教育,，去播撒社會責(zé)任意識的種子，讓學(xué)生在實踐中理解社會,，從小我走向大我,。另一方面，教師更要尊重學(xué)生“社會小公民”的身份角色,，真正的達師應(yīng)在尊重學(xué)生性情,、經(jīng)驗和生活的基礎(chǔ)上使學(xué)生受到人格的感化，賦予學(xué)生更多參與社會實踐的自主權(quán),，不斷點燃學(xué)生對真善美的向往,。

有學(xué)者曾經(jīng)指出：“人師是指那些能體現(xiàn)道義，能用人格感化學(xué)生,，能以己身為學(xué)生,、為社會民眾作表率的教師?！苯處熞龊靡啡说慕巧?，必須要身先示范。美國教育家吉魯就曾指出：如果教師要把學(xué)生教育成為積極的,、批判性的公民,，那么他們自己首先就應(yīng)該成為轉(zhuǎn)化性知識分子。因此要培養(yǎng)學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng),，教師必須首先要做良好社會公民的表率,，要肩負(fù)知識分子這一社會角色。從這一意義上講,，教師不僅要在教書育人工作中體現(xiàn)價值,，更要在公共生活領(lǐng)域中實現(xiàn)社會價值。

一方面教師要積極參與社會公共生活,，包括基本政治活動,、社會治理活動和基層公共生活等。黨的十八屆三中全會強調(diào)多元主體參與社會公共事務(wù)，尤其是充分發(fā)揮社區(qū)社會組織在基層社會治理與公共服務(wù)過程中的積極作用,。教師作為知識分子代表更加需要在社會公共生活中發(fā)揮引領(lǐng)和組織功能,，促進社區(qū)整合，促進政治團結(jié),，維護社會穩(wěn)定,。另一方面教師要積極參與社會組織志愿公益活動，更好地促進形成積極廣泛的民間力量,，培育公民的公共精神,，進一步提高民眾參與公共生活的積極性。教育工作者對于社會公共生活和志愿公益活動的參與,，對于學(xué)生來講是一種榜樣,，對于其他民眾也是示范，教師以自身行動來贏得全社會的尊重,，這才是尊師重道之風(fēng)得以形成的內(nèi)核所在,。

承擔(dān)社會職責(zé)、廣泛參與公共生活對于教師而言不只是一種責(zé)任,，其背后也蘊含著豐富的發(fā)展機會和資源,。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中,，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師,。而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致,，但卻忽視了教師作為全人,、作為知識分子的發(fā)展。

因此,，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長機遇,。一是教師在參與公共生活的過程中，能更為深入地探討倫理,、社會和政治尺度上的一般性,、根本性問題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動,，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度；二是教師在承擔(dān)社會責(zé)任過程中,，能幫助其保持教育活動的開放性和創(chuàng)新性,，并了解不同人群的教育立場，日本等國在教師專業(yè)發(fā)展活動中就安排有社會研修,，目的就是讓教師從社會其他部門需求來思考教育目標(biāo)與功能,；三是教師在踐行服務(wù)國家使命過程中，能更深化對教師專業(yè)的身份認(rèn)同,，追問教育的意義及其終極價值,。如果說教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價值感,，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識自己,、覺察自我并實現(xiàn)價值自覺,，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色。