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新時(shí)期教育人的責(zé)任與使命篇一

大家好,！

今天我演講的題目是《責(zé)任與使命》。

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德,；有一種風(fēng)景最為迷人，那就是師魂,；有一種人生最為美麗,，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，我們擁有同一片廣博的天空,，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。

自從做了老師之后,，我的心里就多了兩個(gè)沉甸甸的詞語(yǔ),，責(zé)任感，使命感,。

責(zé)任感,，這并不僅僅要求我對(duì)自己負(fù)責(zé),，不僅僅要求我對(duì)課堂負(fù)責(zé)，更要求我對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé),。

使命感,，作為學(xué)生接觸知識(shí)，接觸社會(huì)的引導(dǎo)者,，每一個(gè)教師都有一種神圣的使命,，就是把知識(shí)，更要把良好的學(xué)習(xí)意識(shí),，生活意識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生,，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。

責(zé)任感,，使命感,，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn),，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流,，熱情的鼓勵(lì),，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。

在我的課堂中,，每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽課，背著老師搞自己的小動(dòng)作時(shí),，我總是忍不住的去用語(yǔ)言甚至走到他座位上去提醒他,；每當(dāng)有學(xué)生不會(huì)做練習(xí)，在座位上迷茫的時(shí)候,，我總是很耐心的去引導(dǎo)他,，甚至手把手的教導(dǎo)他。記得上學(xué)期,，我上五年（2）班的課,，班中有個(gè)學(xué)生李燁煒，每次其他同學(xué)做練習(xí)的時(shí)候他總是不做，我問(wèn)他：“你為什么不做練習(xí)呢,？”他說(shuō)：“不會(huì)做,。”“不會(huì)做我可以教你,?！比缓笪疫B續(xù)教了他幾節(jié)課。后來(lái)接觸多了我發(fā)現(xiàn)并不是他不會(huì)電腦的操作,，而是語(yǔ)文基礎(chǔ)不好,，不懂拼音，導(dǎo)致在電腦上的操作進(jìn)行不下去,。知道這個(gè)原因后,，我想過(guò)放棄，畢竟語(yǔ)文不是一朝一夕可以補(bǔ)回來(lái)的,。但是一想到我肩膀上的“責(zé)任感”“使命感”這兩個(gè)詞,，我就不能放棄，至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐,。于是我特地裝了一個(gè)拼音的練習(xí)軟件,，當(dāng)其他同學(xué)在練習(xí)書本的內(nèi)容時(shí)，我把他單獨(dú)叫上講臺(tái),，慢慢的給他講,，然后在他旁邊陪著他練習(xí)，當(dāng)他遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)幫助,。一開始,，李燁煒不愿意，總是找借口不練習(xí),，我看到這情況也想過(guò)要不要放棄呢？不,！絕對(duì)不能,！放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。于是我通過(guò)軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧,，慢慢的引導(dǎo)他,。幾節(jié)課之后，我和他的共同努力沒(méi)有白費(fèi),，慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了,。

學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。教師工作具有很強(qiáng)的示范性,，而學(xué)生又有一種特殊的向師性,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中,?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正,，雖令不從,。我們老師要從小事做起，從自我做起,，小至辦公桌上一本書的放置,，電腦硬盤內(nèi)一個(gè)文件的存放位置，大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生,，所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生,；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生；以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生,，只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道,。

正因?yàn)橛羞@樣的責(zé)任感和使命感，我也適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生們清楚自己作為小主人翁的責(zé)任,。是不是應(yīng)該從小事做起呢,？今天充分利用好時(shí)間了嗎？上課時(shí)腦袋有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)呢,？作業(yè)是不是都完成了,？有沒(méi)有讓父母操心呢？

純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種,，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,，去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。

作為教師,，走上三尺講臺(tái),，教書育人；走下三尺講臺(tái),，為人師表,。我為我有如此的責(zé)任感和使命感感到自豪，更希望每一個(gè)老師都能用內(nèi)心的責(zé)任與使命去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，用真心凝成團(tuán)結(jié),，為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿懷豪情的告訴天下,，我就是一名老師,！

新時(shí)期教育人的責(zé)任與使命篇二

教師自古以來(lái)都身負(fù)建國(guó)君民、教化人倫的責(zé)任,，新時(shí)代教師的社會(huì)擔(dān)當(dāng)必然有新的內(nèi)涵,，身處新時(shí)代的教師需要認(rèn)識(shí)到自身的教育職責(zé)是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，是經(jīng)師與人師的統(tǒng)一,。

立德樹人是教師的本職工作，是教師的使命根本,。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”,，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng),，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

新時(shí)代教書育人工作不能只限在課堂中、課本上,，更需要扎根大地,、扎根學(xué)生的日常生活，要把學(xué)校教育與家庭,、社會(huì)聯(lián)結(jié)起來(lái),，讓價(jià)值觀教育落到學(xué)生的日常行為中去。學(xué)校和教師一方面要?jiǎng)?chuàng)新多元公益活動(dòng),、服務(wù)學(xué)習(xí),、感恩教育，去播撒社會(huì)責(zé)任意識(shí)的種子,，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解社會(huì),，從小我走向大我。另一方面,，教師更要尊重學(xué)生“社會(huì)小公民”的身份角色,，真正的達(dá)師應(yīng)在尊重學(xué)生性情、經(jīng)驗(yàn)和生活的基礎(chǔ)上使學(xué)生受到人格的感化,，賦予學(xué)生更多參與社會(huì)實(shí)踐的自主權(quán),，不斷點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

有學(xué)者曾經(jīng)指出：“人師是指那些能體現(xiàn)道義,，能用人格感化學(xué)生,，能以己身為學(xué)生、為社會(huì)民眾作表率的教師,。”教師要做好引路人的角色,，必須要身先示范,。美國(guó)教育家吉魯就曾指出：如果教師要把學(xué)生教育成為積極的、批判性的公民,，那么他們自己首先就應(yīng)該成為轉(zhuǎn)化性知識(shí)分子,。因此要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，教師必須首先要做良好社會(huì)公民的表率，要肩負(fù)知識(shí)分子這一社會(huì)角色,。從這一意義上講,，教師不僅要在教書育人工作中體現(xiàn)價(jià)值，更要在公共生活領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值,。

一方面教師要積極參與社會(huì)公共生活,，包括基本政治活動(dòng)、社會(huì)治理活動(dòng)和基層公共生活等,。黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)多元主體參與社會(huì)公共事務(wù),，尤其是充分發(fā)揮社區(qū)社會(huì)組織在基層社會(huì)治理與公共服務(wù)過(guò)程中的積極作用。教師作為知識(shí)分子代表更加需要在社會(huì)公共生活中發(fā)揮引領(lǐng)和組織功能,，促進(jìn)社區(qū)整合,，促進(jìn)政治團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,。另一方面教師要積極參與社會(huì)組織志愿公益活動(dòng),，更好地促進(jìn)形成積極廣泛的民間力量，培育公民的公共精神,，進(jìn)一步提高民眾參與公共生活的積極性,。教育工作者對(duì)于社會(huì)公共生活和志愿公益活動(dòng)的參與，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一種榜樣,，對(duì)于其他民眾也是示范,，教師以自身行動(dòng)來(lái)贏得全社會(huì)的尊重，這才是尊師重道之風(fēng)得以形成的內(nèi)核所在,。

承擔(dān)社會(huì)職責(zé),、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源,。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中,，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師,。而傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升,，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人,、作為知識(shí)分子的發(fā)展,。

因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇,。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中,，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性,、根本性問(wèn)題,，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng),，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度；二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中,，能幫助其保持教育活動(dòng)的開放性和創(chuàng)新性,，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修,，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能,；三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專業(yè)的身份認(rèn)同,，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值,。如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體,。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己,、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色,。

新時(shí)期教育人的責(zé)任與使命篇三

摘要：韓愈云：“師者,，所以傳道、受業(yè),、解惑也,。”說(shuō)教師除了傳道授業(yè)外,，還要為學(xué)生解答人生的疑惑,。這樣的老師在當(dāng)時(shí)已經(jīng)是了不起的長(zhǎng)者了，但在今天看來(lái),，他們還只是停留在被動(dòng)地等學(xué)生有"惑"才解的階段,。經(jīng)歷了千余年的發(fā)展，今天的教師更應(yīng)主動(dòng)地在學(xué)生成長(zhǎng)的人生之路上亮起一盞盞明燈,。教書固然重要,，而“育人”更是每個(gè)教師都應(yīng)放在首位的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式,；教師,；責(zé)任與使命

中圖分類號(hào)：g635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（2013）01-0099-01

沈陽(yáng)市第五中學(xué)的特級(jí)教師金魏松說(shuō)過(guò)："做為教師，最大的價(jià)值就是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確而深遠(yuǎn)的影響,，而做到這一點(diǎn),，沒(méi)有思想的力量、情感的力量以及責(zé)任的力量是不行的",。這就要求教師除了傳遞知識(shí),，守護(hù)人類核心價(jià)值觀念外，必須具備一種批判精神,，一種反省意識(shí)和一種對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。

我國(guó)的素質(zhì)教育實(shí)施了好多年，給學(xué)生減負(fù)也喊了許多年,，在一些地方是取得了一定的成績(jī),。但在“高考”這個(gè)指揮棒的威懾下，各地的應(yīng)試教育風(fēng)氣依然很濃,，而且大有愈演愈烈之勢(shì),。寒暑假補(bǔ)課，定大量的復(fù)習(xí)資料,，在一些小城市還很盛行,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)依然很重。要改變這一切,，并不是沒(méi)有人努力過(guò),，可以說(shuō)，每年都有許多青年教師用自己全新的教育理念,，通過(guò)調(diào)整教材,，改變教法，開發(fā)新課程資源等手段,，使自己的課堂活起來(lái),，豐富起來(lái)，這樣的課也深受學(xué)生的歡迎,。然而在實(shí)踐中,，他們不斷遭遇挫折，既有來(lái)自同事的,，也有來(lái)自家長(zhǎng)的,，更有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、冷眼,、嘲笑,，加上統(tǒng)一的考試制度，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使得他們所教學(xué)生的"分?jǐn)?shù)"往往很低,。于是，有小學(xué)教師哭著向家長(zhǎng)和學(xué)校保證"再也不實(shí)施素質(zhì)教育了",，有家長(zhǎng)認(rèn)為銳意改革的教師是"胡鬧",，要求自己的孩子轉(zhuǎn)班……過(guò)不了幾年，這些教師的熱血不再沸騰,，棱角被磨平之后變成了年輕的"老"師,，成了學(xué)校和家長(zhǎng)都"放心"的"優(yōu)秀教師"。于是就有了更多的“教書匠”,。沉于題海中的教書匠,，怎能擔(dān)當(dāng)起教書育人的責(zé)任呢,？怎能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)而正確的影響呢？怎能稱作“人類靈魂的工程師”呢,？如果教師不警醒,，不反思，國(guó)家素質(zhì)教育的政策只能流于我們疲于應(yīng)付甚至懶得應(yīng)付的形式,，我們所謂的成功學(xué)生也只能是除了錄取通知書以外一無(wú)所有的悲哀者,。

那么，教師怎樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確而深遠(yuǎn)的影響呢,？這就要求每位教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，并自覺(jué)地為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)爭(zhēng)取一片盡可能大的天空。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善的今天,，社會(huì)生活方式越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化的傾向,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在改變我們物質(zhì)生活的同時(shí)，對(duì)人們的精神世界也帶來(lái)了不小的沖擊,。但被譽(yù)為"紅燭"的教師,，從選擇這一職業(yè)那天起,，就注定了要奉獻(xiàn)的，奉獻(xiàn)是教師永恒的精神,。教師在奉獻(xiàn)精神的指引下，才有可能成為優(yōu)秀教師,，而一個(gè)優(yōu)秀教師首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的人,。一個(gè)對(duì)生活和事業(yè)熱情執(zhí)著、有自己獨(dú)立的人格,、有不摻纖塵的愛(ài)心、公正正直,、固守自己做人的準(zhǔn)則的人,，這些也是作為一名優(yōu)秀教師所必備的品質(zhì)。

除了加強(qiáng)自身修養(yǎng),，教師還必須具備一種教育情懷,。目前我們很多教師還缺乏這種深厚的人文情懷，或者說(shuō)這種人文情懷迷失在書山題海中,，在各地都要求出“成績(jī)”的形勢(shì)下,，教師們忽略了對(duì)學(xué)生的愛(ài)、尊重,、信任,、寬容和平等,，忽略了學(xué)生千姿百態(tài)的、豐富多彩的差別,，忽略了去小心呵護(hù)學(xué)生

創(chuàng)新

創(chuàng)新

上海一位數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他的小學(xué)數(shù)學(xué)老師給了他很大的影響,。有一天數(shù)學(xué)課上要考試,，他由于踢足球摔斷了膀子，繃著繃帶不能寫字,，老師走過(guò)來(lái)輕輕對(duì)他說(shuō)："不要急,，你說(shuō)，我?guī)湍銓?,，老師就這樣幫他答完了卷子,。老師在他最需要的時(shí)候給了他溫暖和真誠(chéng)的關(guān)懷。后來(lái)他的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,，考上了大學(xué),，并成為一名數(shù)學(xué)特級(jí)教師。

九十歲高齡才開始學(xué)剪紙的李淑芬老人,，幾年來(lái)創(chuàng)作了大量精致的作品,。她創(chuàng)作的幾十副關(guān)于奧運(yùn)題材的剪紙作品，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)送給了每一個(gè)國(guó)家的代表隊(duì),，讓中華文化傳遍了世界,。她說(shuō)是當(dāng)年在燕京大學(xué)時(shí)，陶行知老先生教育他們要實(shí)事求是,，熱愛(ài)生活,，自強(qiáng)不息的教誨影響了她的一生。

少年毛澤東在湖南長(zhǎng)沙第一師范求學(xué)時(shí)期,，也正是有孔昭綬,、徐特立、楊昌濟(jì)等一批關(guān)注國(guó)家命運(yùn),、民族前途,，富有民主精神、創(chuàng)新精神的教師,，才培養(yǎng)出了毛澤東,、蔡和森等一群以天下為己任的熱血青年,。那些教師不但給了毛澤東的一生以積極的影響，也可以說(shuō)影響了整個(gè)中華民族的命運(yùn),。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，是學(xué)生潛能的喚醒者，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。作為知識(shí)分子,，教師應(yīng)承擔(dān)起知識(shí)分子的責(zé)任，具備知識(shí)分子應(yīng)該具備的起碼的良知,、高尚的人格,、清潔的精神，具備對(duì)于整個(gè)社會(huì)的一種責(zé)任心和使命感,。勇于用自己熱情的教育情懷對(duì)教育現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判,，對(duì)自己教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻反省，與應(yīng)試教育適度對(duì)抗,，對(duì)教育理想執(zhí)著堅(jiān)守,，對(duì)應(yīng)試時(shí)代教師的尷尬命運(yùn)勇于承擔(dān)。

當(dāng)然,，要求中小學(xué)教師完全對(duì)抗應(yīng)試教育是不現(xiàn)實(shí)的,，但是,，一個(gè)具有教育理想主義情懷的教師,，會(huì)自覺(jué)地拒絕世俗強(qiáng)加于教育的種種枷鎖，會(huì)在應(yīng)試的夾縫中為孩子將來(lái)的成長(zhǎng)爭(zhēng)得盡可能大的一片天空,。而千千萬(wàn)萬(wàn)具有這情懷的教師則完全可以形成一股合力,，形成一股非常強(qiáng)大的力量，從批判走向建設(shè),，最終影響和改變中國(guó)教育,。

長(zhǎng)久以來(lái)，我們正是因?yàn)檫^(guò)多地寄希望于自上而下的改革而放棄了自己的責(zé)任,，才使得應(yīng)試教育愈演愈烈,。只有千千萬(wàn)萬(wàn)的普通教師覺(jué)醒起來(lái)，意識(shí)到自己對(duì)教育的這一份責(zé)任,，才能夠最終匯成滾滾洪流,，沖破應(yīng)試的樊籬，為教育爭(zhēng)得一片光明的未來(lái),。

新時(shí)期教育人的責(zé)任與使命篇四

領(lǐng)導(dǎo)干部要始終做到對(duì)黨忠誠(chéng),、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)。他指出,，忠誠(chéng),，就是心中有黨、對(duì)黨忠誠(chéng),，保持了忠誠(chéng),，關(guān)鍵時(shí)刻才能靠得住;干凈，就是清正廉潔,、一塵不染,，做到了干凈，才能贏得群眾認(rèn)可;擔(dān)當(dāng),，就是牢記責(zé)任,、恪盡職守，敢擔(dān)當(dāng),、善擔(dān)當(dāng)，才能完成黨和人民賦予的使命,。忠誠(chéng),、干凈、擔(dān)當(dāng)，內(nèi)含著正確政治方向、政治立場(chǎng),，內(nèi)含著高尚精神境界,、道德操守，內(nèi)含著強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí),、進(jìn)取精神。

把絕對(duì)忠誠(chéng)作為最根本的政治要求

對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，要在政治上堅(jiān)強(qiáng),，自覺(jué)與黨中央保持高度一致。一方面,，要將思想統(tǒng)一到中央對(duì)形勢(shì)的判斷上來(lái),，必須始終保持強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和深沉的使命憂患感。另一方面,，要將行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策部署上來(lái)要營(yíng)造“不敢腐”的氛圍,，形成“不敢腐”的政治環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)“不想腐”,。

對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng),，要在思想上堅(jiān)定，提高政治敏銳性,，保持堅(jiān)強(qiáng)的政治定力,。既要對(duì)黨懷有樸素的感情，更要有理性的自覺(jué)。

對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng),，要在行動(dòng)上堅(jiān)決,，維護(hù)黨的紀(jì)律和規(guī)矩。中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)有8600萬(wàn)黨員的大黨,，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)13億人口的執(zhí)政黨,，如果沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律約束，組織渙散,、一盤散沙的局面就難以避免,。

把干凈做人做事作為一條必須堅(jiān)守的底線

作為一線人民教師，首先要嚴(yán)格自律,、廉潔從教,。“千里之堤,，潰于蟻穴,。”腐敗案件的發(fā)生都有一個(gè)共同的規(guī)律,，走上違紀(jì)違法道路往往是從小事,、小節(jié)開始的。我們從事教育工作,，更要對(duì)自己從嚴(yán)要求,，時(shí)刻保持警醒，不能有絲毫放松,。在日常交往中,，也要給自己劃一個(gè)圈，守住廉潔底線和紀(jì)律底線,。

把勇于擔(dān)當(dāng)作為一種必須具備的政治品格

權(quán)力就是責(zé)任,，責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)。作為黨的教育事業(yè)的一份子,，就是要勇于擔(dān)當(dāng),，要敢于堅(jiān)持原則。堅(jiān)持原則,、敢于擔(dān)當(dāng)是每一位黨員教師必須具備的基本素質(zhì),。中央八項(xiàng)規(guī)定是鐵律，任何人,、任何時(shí)候違反,，都要有違必究。

勇于擔(dān)當(dāng)要求我們不斷提高履職能力,。作為一名教育工作者,，僅有一腔熱血是不夠的，必須具備一定的政治素質(zhì)和專業(yè)技能，具有與我們所承擔(dān)的任務(wù)相匹配的履職能力,。一方面需要上級(jí)主管機(jī)關(guān)和學(xué)校加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作,，另一方面要靠自己刻苦學(xué)習(xí)，要急用先學(xué),，帶著問(wèn)題學(xué),，將實(shí)踐作為第一跑道，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng),，提高業(yè)務(wù)能力,，爭(zhēng)取每帶一個(gè)班，自己的綜合技能都有一次提升;每上一次課,，自己的教學(xué)能力都能得到檢驗(yàn),。日積月累，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,。

新時(shí)期教育人的責(zé)任與使命篇五

剛踏進(jìn)教育行列的我,，對(duì)于教師這一職業(yè)，可以說(shuō)還只是一知半解,。而在我的認(rèn)識(shí)當(dāng)中,，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位,，因?yàn)閲?guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本,。人們對(duì)于教師,，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)?！敖處熓卿伮肥?，粉碎自己，平坦人生,?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！币舱沁@樣,，才更讓我倍感壓力，因?yàn)榭倱?dān)心自己沒(méi)有達(dá)到一名教師的要求,。

在這即將迎來(lái)第xx個(gè)教師節(jié)之際,，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法,。

“責(zé)任”有一層含義是指如果沒(méi)有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說(shuō),，教育是國(guó)家大計(jì)之本,，教師又是教育大計(jì)之本，教師在社會(huì)中充當(dāng)著重要的角色,，因?yàn)榻處熍嘤氖亲鎳?guó)建設(shè)的接班人,。而老師的一舉一動(dòng)、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生,。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問(wèn)題,，老師的責(zé)任就會(huì)顯得尤為重大，所以我們才會(huì)常聽到說(shuō)：“是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓?！?/p>

但是,，我們也并不能因此而對(duì)教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師,，如我,。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過(guò)程，也并不是每一個(gè)人,，一出來(lái)社會(huì),，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手,。教師不是神,，也是凡人一個(gè)。在教育教學(xué)工作方面,，也要經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng),，再到熟練的過(guò)程。所以,，雖然教師的責(zé)任重大,，但我們作為教師，一定要有信心,，堅(jiān)信自己能很好地完成自己的使命,。不能因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾,。

老師身上的擔(dān)子確實(shí)不輕,。既要教書，更要育人,。在提倡素質(zhì)教育的今天,，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”,、“朋友”等等,。教師既要堅(jiān)守工作崗位,，搞好本職工作，有的時(shí)候還要做好學(xué)生的思想政治工作,，像父母一樣關(guān)心和了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí),、生活和身體情況，還有的時(shí)候要結(jié)合工作的需要,，要不斷進(jìn)修,，參與科研、培訓(xùn)等,?？偠灾處煹穆氊?zé)很多,。而面對(duì)這些職責(zé),，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)變通來(lái)提高自己的工作質(zhì)量,。比如在時(shí)間的分布上,，重點(diǎn)工作分配多點(diǎn)時(shí)間，花多點(diǎn)精力,。而在處理事情的次序和方式上,，則要重要的事情先做，次要的事情后做,。學(xué)會(huì)換位思考等等,。時(shí)代在進(jìn)步，教師也要與時(shí)俱進(jìn),，也要學(xué)會(huì)變通,。

教師職業(yè)之偉大，除了因?yàn)槭芙逃龑?duì)象的重要,，還有就是因?yàn)榻處煼瞰I(xiàn)精神的偉大?？v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀,，無(wú)論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距,，而工作量,、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動(dòng)力,，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神,。為孩子們的未來(lái)，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神,。也可以說(shuō)是老師們對(duì)孩子們的愛(ài),。所以,，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師,，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé),，還要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn),，為國(guó)家奉獻(xiàn),，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn),。做完的工作,，再多反思一下，怎樣才能做得更好,，做好的工作,，再多花些時(shí)間，研究怎樣才能更高效率,，等等,。

最后，我想對(duì)老師們說(shuō)的是,，祖國(guó)未來(lái)之花,，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)！