作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學思政課一等獎優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1.情感,、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀,，學會主動交友,。

2.能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法,，有選擇地交朋友,。

3.知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情,。

1.重點：友情在我們生活中的作用和意義,。

2.難點：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

進入中學后,，隨著年齡的增長,，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要,，迫切需要找到知心朋友,，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法,，希望自己能被別人接受;得到理解和支持,。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情,，不清楚“什么是真正的友誼”,，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題,。因此,，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼,，善待友誼,，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義,。

討論法,、角色扮演法、比較法,、個案分析法,。

一、感悟友情,，珍愛友情

(一)輕松一刻(說說,、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍,，感悟友情

引言：我們生活在社會中,，離不開人與人之間的交往,，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量,，可以使人欣慰,，使人奮發(fā)，使人向前,。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西,，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友,?！?/p>

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂,，如周華健演唱的歌曲《朋友》等),，并請同學們欣賞并一起來演唱。

3.思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中,，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(學生發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際,，體驗感悟

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗,。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友,，或者回憶一下在你成長的道路上,，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷),。

活動過程：

第一步：小組交流,。學生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟,。

第二步：全班交流,，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表,，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷,，或是有代表性、典型的事,，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受,。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦?

(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?

(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)

學生匯報自己的感受,，如：

①我感受到交朋友應(yīng)該真誠,，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友;

②我感到朋友越多越好,，人生路上不寂寞;

③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友;

④我希望自己能結(jié)交很多朋友;

⑤患難見真情,，難得是摯友;

⑥多一份友情多一條路,。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察,、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等,，進行評價。

第三步：教師總結(jié),，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁,。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進個人和集體的進步,。

(三)反思交流——“假如沒有友情,，我的生活將是……”

1.讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象,，自由發(fā)言,。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友,。)

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件),。

(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的,，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論,，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”,，是我們保持心理健康的重要條件,。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情,。(人生活在這個世界上,，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要,。愛的需要,、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的,。中學生隨著年齡的增長,，心理在變化，渴望得到理解和尊重,，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn),，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情,，就無法從友情中體會交往的樂趣,，情緒會變得孤僻，長期下去,，會造成嚴重的心理問題,。所以,，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康,。)

(3)溫馨小語：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者,，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠?！?/p>

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解,，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語,。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目,。)

第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”,，然后找出自己的好朋友,，請他接下去宣讀，輪流進行,。

二,、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情

(_學生交友的現(xiàn)狀,，認識交友的標準,，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”,。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

思考與交流——擇友標準大家談：

1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學生發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(小品)

人物：小明、青年,、兩個壞學生、兩個警察,。

情節(jié)：小明放學后,，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍,。小明感激不盡,，視其為恩人，并交為朋友,。平時和男青年吃喝玩樂,，還學會了抽煙、喝酒,。小明受到了欺負,，都讓青年幫助他打架。有一天,，青年偷了一臺照相機,，讓小明幫助藏起來,，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后,，兩人均被警察抓走,。

請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

(學生發(fā)言后，教師歸納)

在小品中,，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友,，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你,，反而會“損”你,、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友,。

孔子也發(fā)表過對損友的見解：

損者三友——

友辟：心術(shù)不正的人(容易引導你步人歧途),。

友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。

友佞：阿諛奉承,、花言巧語,、諂媚的人(使你目中無人)。

我們的生活要求高質(zhì)量的生活,，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情,，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的,。因此要善交益友,，不交損友。

(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友

第一步：請學生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷,，自由暢談一下：自己(學生).與__成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中,，益友應(yīng)該是什么樣的呢?

第二步：教師總結(jié)學生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準則,，并做簡單解釋,。如：

1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ),。

2.坦誠相待,，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標準。

3.彼此勉勵,，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的,。

4.講求原則，廣交益友——要分_真的友情與庸俗的哥們義氣,。

5.相互尊重,，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人,，設(shè)身處地——與他人相處,，凡事替換一下“位置”,。

7.平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液,。

8.忠于友情,，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標準之一,。(也可以按照教材進行歸納)

我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品行),。

友諒：誠實守信的人(影響你的責任心)。

友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣),。

這個標準是古人總結(jié)的,。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別,。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ),，后者以各自的私利為出發(fā)點;前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準則;前者具有廣泛性,、原則性,，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則,。

交朋友,，建立友情，要有自己的選擇,，要經(jīng)過自己認真的思考,。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友,。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的,，可以是學習方面的，也可以是技能方面的,?？傊褪悄苁棺约荷线M,。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友,。

(四)樂交需要自己幫助的朋友

溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事,。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友,，借助友誼為自己的進步助一臂之力,。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā),。在我們身邊,，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人,，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友,，在那里也可以開出友誼之花,。

結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流,，是經(jīng)過歲月洗禮的真金,，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情,。在你成功的時候,，有人與你同歡樂;在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁,。生活在友情中,，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土,，擁有一種博大的力量,。

《基礎(chǔ)訓練》p31訓練一

生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)

與友同行善交益友

慧眼識人,，慎重交友

樂交需要你的朋友

1.給學生充分的參與機會,。營造寬松、愉快的課堂氛圍,，為學生提供一個有效的空間,，引領(lǐng)學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點,，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受,。教師的作用主要不是教給學生有關(guān)友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會,，讓學生在交往中,、在交流中學會交友，在交流中感受友情,，獲得友情,。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓i導學生做出更進一步的思考,。為了達到這個目的,，我們在教學設(shè)計上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學環(huán)節(jié),，重點放在學生的互相交流和討論上,。

2.小品劇結(jié)束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發(fā)言、表達自己觀點的氣氛,。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點,，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。

3.如果時間不夠,，馬斯洛的需要層次理論可以不講,。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的,，不要絕對化,。

4.課前準備：

師：

(1)準備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件),。如周華健《朋友》,，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》,，童謠《找朋友》等,。

(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調(diào)的故事。

(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學準備一個自己交友的小故事,。

(2)收集有關(guān)友誼的格言,、小故事。

小學思政課一等獎優(yōu)質(zhì)課教案篇二

教學目標：

1,、幫助學生初步認識學校,，了解自己所在學校的環(huán)境，知道學校是個可愛的地方,。

2,、激發(fā)學生熱愛學校、愛學習,、喜歡上學的情感,，并且學會利用學校中的任何設(shè)施來解決自己學習、生活中的問題,。

教學重點難點：

激發(fā)學生熱愛學校,、愛學習、喜歡上學的情感,，并且學會利用學校中的任何設(shè)施來解決自己學習,、生活中的問題。

教學時間：

共三課時,，其中參觀活動1—2課時,，總結(jié)交流1課時。

教學準備：

水彩筆,、鉛筆、紙,、參觀需要的手持擴音器等,。

教學過程：

第一課時（學生活動時間約32分鐘）

一,、導入。

師：小朋友,，開學了,，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎,？（指名數(shù)人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學,。師：喜歡我們的學校嗎？為什么,？學生發(fā)言,。

師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢,？說來聽聽,。學生發(fā)言

可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們的育才小學,，好嗎,？板書：看看我們的育才小學

二、活動準備階段,。

1,、（出示校園實景圖）小朋友，看圖,，你們知道這是學校的哪里嗎,？你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒,。

2,、學生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線,。（學校大門,、傳達室、宣傳欄,、體育館,、大禮堂、兒童食堂,、大操場,、教學樓、科技樓,、廁所,、小花園……）

3、學生排隊，選出小組長,，由老師帶隊集體參觀,。

三、活動進行,。

方式：集體參觀,，學生觀察，不明白的地方老師解說,。

1,、參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽,，感受學校的好,。

2、參觀傳達室,，要求學生向傳達室的周爺爺問好,，教育學生要尊敬學校教職員工，使學生初步了解學校傳達室做什么用的,，平時怎樣利用傳達室的功能來解決自己生活中的問題,。

3、參觀宣傳欄,、體育館,、大禮堂、兒童食堂,、大操場,，感受校園的美好。

4,、參觀教學樓,，數(shù)一數(shù)有幾樓，有幾間教室,，看一看教室里有什么,？教育孩子們路過教室時要輕輕地，不能影響別人,，使他們明白在學校里的主要活動是在課堂上學習,，大家一起學習，就必須按統(tǒng)一的紀律要求約束自己的行為,。

四,、回教室，總結(jié)參觀情況,。交代還有不明白的下課后與同學再去看看,。

六,、布置：下節(jié)課小朋友可帶照相機、水彩筆,、鉛筆等東西來,。

第二課時

一、導入,。

二,、繼續(xù)參觀校園。

形式：學生自由組合分組,，自己選擇自己感興趣的地方參觀。

1,、老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來,；還可以小組一起說說我們的校園,，可以編兒歌……

2,、學生自主參觀,。

三、回教室,，總結(jié)活動情況,。交代還有沒照完、沒畫完,、沒編完,、沒說完的下課后與同學繼續(xù)搞完。

四,、布置：下節(jié)課將畫的畫,、拍的照等帶到教室來。

第三課時

一,、導入,。

二,、以“我們的發(fā)現(xiàn)”為主題匯報交流。

匯報的形式可多樣,，答案可多種,。

1,、學生選出主持人,。

2,、將學生分組,，將畫、寫,、編,、唱、照、說等不同的同學各自一組。

3,、先各自交流，再集體交流。（學生為主,，老師做聽眾，利用電腦或顯示屏展示學生成果。）

學生自由發(fā)言,。

我知道……

我能找到……

我覺得……

我還想……

畫了畫的同學和拍了照的同學說完后,，老師要求現(xiàn)場將畫和照片粘貼在教室后面的作品欄內(nèi),。

三,、活動小結(jié),。

四,、活動延伸：

1,、班級辦墻報，主題為“我心中的學?！?。

2,、回家，向家長介紹學校,，也可在休息時間時以導游的身份帶家長來參觀學校,。

小學思政課一等獎優(yōu)質(zhì)課教案篇三

以成長中的學生為出發(fā)點,，在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學內(nèi)容,，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作,，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權(quán)益,，自覺履行義務(wù)。通過教學使學生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識和兩者的關(guān)系,，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身,、文化和經(jīng)濟方面的權(quán)利和義務(wù)，引導學生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀,，崇尚公平和正義,，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道,，不僅要學會交往,、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題,。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔的義務(wù),，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù),，是學習交往的繼續(xù),，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要,，有利于進一步增強學生的公民意識,。因此，按照課程標準"學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)""幫助學生做負責任的公民"的基本理念,，以及"權(quán)利義務(wù)"等內(nèi)容標準,，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊的教學內(nèi)容,。具體內(nèi)容分為四個單元,，圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護人身權(quán)利,、維護文化經(jīng)濟權(quán)利,、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設(shè)置了十課教學內(nèi)容："國家的主人廣泛的權(quán)利",、"我們應(yīng)盡的義務(wù)",、"生命健康權(quán)與我同在"、"維護我們的人格尊嚴",、"隱私受保護",、"終身受益的權(quán)利"、"擁有財產(chǎn)的權(quán)利",、"消費者的權(quán)益",、"我們崇尚公平"、"我們維護正義",。

1,、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利,，履行自己的義務(wù),。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害,，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護,，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利,。

3,、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4,、知道法律保護公民個人隱私,，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私,。關(guān)心和尊重他人,，學會換位思考，能夠與人為善,。

5,、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利,，自覺履行受教育的義務(wù),。

6、知道法律保護公民的財產(chǎn),，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯,，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。

7,、知道法律保護消費者的合法權(quán)益,，學會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。

8,、懂得社會是一個合作系統(tǒng),，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平,，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展,，樹立公平合作意識。

9,、懂得正義是面向每個人的,，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為,，養(yǎng)成積極健康的社會正義感,，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民,。

1,、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會尊重他人的權(quán)利,，履行自己的義務(wù),。

2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,，能夠自覺地尊重別人的隱私,。關(guān)心和尊重他人，體會"己所不欲,，勿施于人"的道理,，學會換位思考，能夠與人為善,。

3,、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利,，自覺履行受教育的義務(wù),。

4、懂得社會是一個合作系統(tǒng),，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔,，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展,，樹立公平合作意識,。

講授法、比較對比法,、情景教學法,、小品表演法、小組討論法,、讀書指導法,、案例教學法、活動教學法,、師生談話法,、社會實踐法等。

這屆學生的基礎(chǔ)不差,，有一定的學習積極性,，加之本學期學習有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密,，學生比較感興趣,，容易調(diào)動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生,、轉(zhuǎn)變教學觀念,、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài),。但也要注意有一部分學生學習不認真,，成績較差,，要做好他們的工作。

1,、教師要轉(zhuǎn)變觀念,，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、要聯(lián)系學生和本地實際,，面向豐富多彩的社會生活,，選取學生關(guān)注的話題和案例，與學生共同分析和討論,，以提高認識,，明確觀點，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀,。

3,、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務(wù)是完成引導和點撥任務(wù),。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習,，主動參與教學活動，做學習的主人,。

4,、注意引導學生的情感體驗和道德,、法律實踐。

小學思政課一等獎優(yōu)質(zhì)課教案篇四

認知：

知道閱讀好書能增長知識,、開闊視野,，有利于少年兒童的健康成長。

情感：

喜歡閱讀課外書,，并在閱讀中感受到快樂,。

行為：

1,、多讀課外書刊。

2,、養(yǎng)成讀課外書刊的好習慣。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤奮學習”德目中的有關(guān)要求編寫的,。

隨著年級的增高,，學生的閱讀能力也不斷提高。三年級學生已能夠看懂故事書和一些淺顯的科普讀物,。設(shè)置本課,，著重教育學生認識讀課外書的益處，激發(fā)學生讀課外書的興趣,，引導學生養(yǎng)成讀課外書的好習慣。

1,、本課課題為“和好書交朋友”，意在提示學生要愛讀書,，還要讀好書,。三年級學生主要是在學校老師或家長的指導下閱讀課外書，讀的基本是好書,。因此本課只要讓學生知道讀好書有助于學生的成長即可，至于什么是好書,，什么不是好書，三年級學生還不好分辨,，不是這節(jié)課要講的內(nèi)容,。

2,、養(yǎng)成讀課外書的習慣需要一個過程，不是一節(jié)課能解決的,。本課重在激發(fā)學生讀課外書的興趣,，使學生了解讀課外書的好處,。教學時可以適當介紹一些適合三年級學生閱讀的好書。另外注意課上教學和課下活動配合,，可以利用少先隊開展圖書角,、讀書會等活動,，造成人人愛讀課外書的氣氛,，引導學生多讀好書。

第八課和好書交朋友

認知：

知道閱讀好書能增長知識,、開闊視野,，有利于少年兒童的健康成長。

情感,；

喜歡閱讀課外書,，并在閱讀中感受到快樂。

行為：

1,、多讀課外書刊,。

2、養(yǎng)成讀課外書刊的好習慣,。

教學重點：讀好書有利于個人的成長,；要養(yǎng)成讀課外書的習慣。

〔教學過程〕

一,、啟發(fā)談話,，引入新課。

１,、導入：同學們,，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥选Ｋ仁俏业呐笥?，也是你們的朋友,，你們知道它是誰嗎？

教師拿出課外書,。

2,、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲,？

3,、小結(jié)：你們才上三年級，就看了這么多課外書,，和許多書交上了朋友,。有一個少年英雄，名叫賴寧,。他和你們一樣,，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢,？

二,、學習課文。

1、介紹賴寧,。

賴寧是四川省石棉縣的"學生,，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習,。賴寧從小就喜歡讀課外書,，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2,、聽課文錄音,。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的,？

小結(jié)：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一,。他認真仔細地閱讀自己家買的書,，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差,，還是過生日,，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書,，而且媽媽給他訂的刊物,，他也仔細閱讀。

3,、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時,，父母問他要什么禮物？他回答只要書,。賴寧為什么只要書,？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結(jié)：賴寧認真,、仔細地讀書,，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界,。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀,，提高了思想的境界，陶冶了情操,。在書的幫助下,，賴寧不斷成長、進步,。所以賴寧最喜歡的禮物是書,，他最好的朋友也是書。

板書：

增長知識

開闊視野

提高思想

進步

成長

4,、過渡：大家一起學習了賴寧的故事,，知道了讀好書的益處,，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢,？

三,、補充事例。

1,、老師講劉倩倩的故事,。

劉倩倩是一名小學生。1980年,，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽,，榮獲國際菲利亞獎?wù)隆?/p>

提問：劉倩倩是怎樣讀書的？

小結(jié)：劉倩倩堅持讀課外書,，每天做完作業(yè)就開始讀,，節(jié)假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書,，讀書常常達到入迷的程度,。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內(nèi)容,，體會書中的感情,。只有這樣讀書，收獲才會大,，才能提高自己的水平,，才能真正增長知識，開闊視野,，陶冶情操,，不斷成長、進步,。

提問：讀書有這么多好處,，我們應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：對,，我們要多讀好書,，養(yǎng)成讀課外書的好習慣。

板書：

多讀好書

養(yǎng)成習慣

四,、聯(lián)系實際,。

１、提問：賴寧,、劉倩倩他們讀課外書,，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲,？

2,、學生發(fā)言時展示名人名言。

（1）小結(jié)：書給了我們許許多多的知識,。

出示條幅：熱愛書吧,，這是知識的源泉。

（2）小結(jié)：讀了那么多好書,，就像交了許多好朋友

出示條幅：讀過一本好書,，像交了一個益友。

（3）小結(jié)：讀書給了你樂趣,，給了他才干

出示條幅：讀書給人以樂趣,，給人以才干。

3,、過渡：通過大家發(fā)言,，我們加深了體會,，更愿意讀好書,，愿意養(yǎng)成讀課外書的好習慣，在讀課外書時,，我們應(yīng)該注意些什么,？

五、辨別分析,。

下面的同學這樣讀課外書好不好,？請你告訴他們讀課外書時應(yīng)注意什么。

１,、出示錄像：上課時,，小紅看起課外書來。放學后,，小金作業(yè)還沒做完,，就著迷地看起課外書來。

小結(jié)：小紅,、小金愛讀課外書是對的,，但他們看書的時間不對。上課時應(yīng)專心聽講,，不能看課外書,；放學回家也應(yīng)先寫完作業(yè)再讀課外書。

２,、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》,，對別的書不感興趣。

小結(jié)：為豐富知識，培養(yǎng)多種興趣,，汲取各種營養(yǎng),，小蘭應(yīng)該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書,。

３,、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了,。

小結(jié)：看課外書不能囫圇吞棗,，而要認真閱讀。只有認真,、仔細地讀書,，邊讀邊思考，深入理解書的內(nèi)容,，體會書中的感情,，才能從書中學到知識，受到教育,，才能有所收獲,。

六、總結(jié)全課,。

１,、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應(yīng)注意的問題,。大家特別愿意和好書交朋友,，我給大家介紹一些書刊。

錄音：《好書刊介紹》,，老師同時展示書刊,。

2、課后,，我們中隊將開展和好書交朋友的活動,。一個月后，召開主題中隊會,，比比誰讀的書多,，誰的收獲大。

板書設(shè)計

小學思政課一等獎優(yōu)質(zhì)課教案篇五

教學目標：

1,、感受春天的美,，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

2,、察春天的主要特征,，探究春天大自然的各種變化,。

3、了解春天常見的動植物,。

教學過程：

第一課時

活動內(nèi)容：

春天到了

教學重難點：

引導學生用自己的方式了解春天的變化,，初步培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感,。

活動預(yù)備：

歌曲：《春天在哪里》

活動過程：

1,、提問導入：春天來了，你們找到她嗎,？

2,、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結(jié)為“春天在……”的句式,。

3,、小結(jié)要點：春天真的已經(jīng)來到了我們的身邊。

4,、唱歌《春天在哪里》

（1）跟著廣播或老師,，復習歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位,，引導學生根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編自己的歌：“春天在……”

（3）在音樂伴奏下,，表演各自的創(chuàng)作。

（4）小結(jié)評議各組的創(chuàng)編,，鼓勵學生的創(chuàng)作,。

5,、自由創(chuàng)作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”,。

第二課時

活動內(nèi)容：

誰聽到了春姑娘的呼喚

教學重難點：

重點：通過觀察比較，熟悉春天的花,，進一步了解春暖花開的季節(jié)特征,；了解春天來臨時動物們的活動變化。

難點：培養(yǎng)學生愛護花草樹木和保護小動物的良好習慣,，具有初步的環(huán)保意識,。

活動準備：

學生課前調(diào)查并收集有關(guān)春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具,。

活動過程：

1,、經(jīng)驗導入：

你們知道哪些花是春天開放的嗎？

2,、自由表現(xiàn)：

請同學們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花,，可以寫，可以畫,，可以剪貼……

3,、布置展板：

一起將學生作品放在展板上,，并商量給展板取個合適的名稱，如“春天的百花園”之類,。

4,、小結(jié)要點：

春暖花開，春天的百花園真美,。

5,、故事表演：

《春天的動物們》。

（1）看教科書第5頁組圖,，講故事,。

（2）學生談?wù)摴适碌膬?nèi)容，使學生了解春天到來時動物的一些典型行為,。如：燕子遷徙,、冬眠的青蛙醒來、產(chǎn)卵……

（3）提問,，引導學生進一步拓展故事內(nèi)容：春天里,，你還發(fā)現(xiàn)哪些動物有一些行為變化，是什么樣的變化呢,？

（4）學生自由組合進行即興故事表演,。

6、小結(jié)要點：

春每天氣和暖,，是動植物們生長,、繁殖、活動的好時節(jié),，不同動植物以不同方式迎接著這個溫暖季節(jié)的來臨,。

7、延伸活動：

“動植物們以其特有的方式迎來了春天,，那我們小朋友應(yīng)該怎樣迎接春天的到來呢,？”

活動拓展：

進一步觀察春天里身邊動植物的生長變化，并在家長的幫助下學習逐步建立一些常見動植物一年四季生長變化的小檔案,。

小學思政課一等獎優(yōu)質(zhì)課教案篇六

認知：

1,、知道老師愛學生，為教育學生成長而辛勤工作,。

2,、知道學生應(yīng)當愛老師，尊敬老師,。

情感：

1,、對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情,。

2,、產(chǎn)生敬愛老師的情感,。

行為：

1、尊敬老師,，聽老師的話,。

2、對老師有禮貌,，做到進校見到老師主動行禮問好,，上下課起立向老師致意，放學向老師說再見等,。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準一,、二年級教學內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”,。這一德目中的教學內(nèi)容有一項是“尊敬老師”,，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認知部分有“知道老師愛學生，學生也應(yīng)該愛老師,，尊敬老師”,。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立,，進校時見老師主動行禮,、問好，離校時說再見,?！?/p>

一年級小學生剛進入學校學習，他們對學校生活有陌生感,，畏懼感,，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學校生活的教育,。首先要教育他們熱愛老師,，對老師有親近感，有敬愛之情,。因為學生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育,。,，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導,，有利于他們成長,。學生愛老師，也就更容易喜歡學校生活,。

1,、在本課教學中要抓住愛的情感線索,，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的,，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié),，更要挖掘教師對學生的愛，激發(fā)學生對老師的愛,。行為指導時,，也要注意引導學生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索,。

2,、由于一年級小學生剛?cè)雽W，還不識字,，主要通過看圖體會,，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖,，就圖說圖,，要以圖為依據(jù)，讓學生體會圖中的內(nèi)涵,，用圖要采取多種多樣的教學方法,，有時要通過問題的設(shè)計把學生帶入圖中、融入圖中,。

3,、這一課設(shè)在學生入學第二周，學生還不大熟悉學校生活,，不懂學校規(guī)矩,，因此要結(jié)合學校實際加強正面引導和具體指導，幫助學生知道行為要求,，明確行為方式,，并鼓勵學生課后堅持做下去。要多肯定學生做得好的地方,，如一年級學生對老師真誠熱情,。對學生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方,，不要簡單的批評指責,。

教學重點：

使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著,，激發(fā)學生熱愛老師之情,。

使學生知道怎樣做才是愛老師。

一,、認一認,。（啟發(fā)學生認識老師,。）

1、師：公園里,，有很多美麗的花,，大家爭著看花，在花壇前照相,，你們一定也很喜歡這些花,。

（1）想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？

（2）小結(jié)：

培育花的叔叔,、阿姨們天天要給這些花澆水,、施肥、除蟲,，經(jīng)過他們的培育,，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁,。

想想：同學們好比是祖國的花朵,，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢,？（對,，是老師。）

板書：老師是園丁,，我是花

過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧,！

2、出示投—,。（"認一認"中的4幅圖）

（1）提問：

你知道這些老師在上什么課嗎,？

給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認識哪位老師,？

（2）小結(jié)：學校里有很多老師給同學們上課,，教同學們知識，同學們可高興了,。

過渡語：老師為了學生的成長,，辛勤地工作著,。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀,？

二、講一講,。（引導學生了解老師,。）

出示圖一。

1,、小組交流：

（1）老師在上什么課,？上課時同學們坐著,，老師是什么姿勢？

（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課,，工作辛苦不辛苦呀,？

（3）從開學到現(xiàn)在，你們還上過什么課,？在這些課上你們學會了什么,？

2、出示寫有漢語拼音,，數(shù)學題,，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音,、學數(shù)學,。

3、小結(jié)：

老師教你們學語文,、數(shù)學,、音樂、美術(shù),，教你們學習很多知識,。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦,，但是看到你們進步了,，學會了這么多知識，心里十分高興,，因為老師愛你們?。?/p>

過渡語：下課了,，同學們該休息了,，老師休息了嗎？

出示圖二,。

1,、小組交流：

（1）操場上，同學們在做什么,？此時,，老師在做什么？老師為什么要這樣做,？

（2）課間活動時,，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想,？

（3）老師上完課已經(jīng)很累了,，還要照顧學生活動，這說明了什么,？

2,、小結(jié)：老師對學生關(guān)心、照顧得很周到,，說明他們愛學生不怕辛苦,。

過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢,？

出示圖三,。

1、全班交流：

（1）這是什么時候,？你怎么知道的,？

（2）每天這時你們在做什么？此時,，老師在做什么,？

（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了,，老師辛苦不辛苦呀,？

（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦,，為什么還笑呀,？

2、小結(jié)：老師愛學生,，看到學生的進步,，再辛苦也高興。

三,、說一說,。（激發(fā)學生熱愛老師。）

1,、想一想：

（1）不僅圖上這幾位老師愛學生,，所有的老師都愛學生。開學以來,，你們的老師是怎么愛你們的,？

（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么,？

2,、小結(jié)："我們愛老師"是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

引導學生齊說："老師,，您好,！"

板書：老師您好

3,、同桌說說：

我們在什么時候問"老師您好"呢,？

4、小結(jié)：早上進校要主動向老師行禮,、問好,；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲,，向老師問好,。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師,。

5,、想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？

6,、出示投—,。（"說一說"中的圖3）

師：9月10日是教師節(jié)，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日,?？矗∷麄冇械那描?，有的打鼓,，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。

（1）全班交流：

你猜他們會對老師說什么,？如果是你,，你想對老師說什么？

老師辛勤地培育學生,，學生給老師獻花,，這說明了什么呢？

板書：老師愛我,，我愛他

（2）說說咱們學校是怎么慶祝教師節(jié)的,。

（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面

（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師,，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀,，熱情地問一聲："老師，您好,！"

過渡語：愛老師就要尊敬老師,，做到對老師有禮貌。

四、做一做,。

1,、指導學生尊敬老師。

分組交流：

（1）下課了,，老師和同學們要走出教室,，同學們應(yīng)該怎樣做？

（2）在校園里,，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做,？

（3）辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做,？

（4）放學離校時,，你應(yīng)該和老師說什么？

2,、師生共同即興表演,。

（1）下課了，老師和同學同出教室……

（2）在校園里,，看到老師拿著很多東西……

（3）辦公室里,，老師和同學說話……

（4）放學了，老師把同學送到校門口……

3,、現(xiàn)場采訪,。

請同學說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學一朵"愛老師"的小紅花,，希望大家都來像這些同學一樣愛老師,。）

4、小結(jié)：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛,。

五,、全課總結(jié)激發(fā)情感

師：老師愛學生，為了學生的成長,、進步,，不怕苦、不怕累,，辛勤地工作著,，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌,，尊敬老師,。希望每個同學都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧,！

1,、師生同唱《老師老師您真好》,。

2、現(xiàn)在下課鈴就要響了,，想一想我們應(yīng)該怎樣做,？

（1）學生起立、站直,，大聲說："謝謝老師,，老師再見。"

（2）學生請老師先走,。

1,、采訪爸爸媽媽、大同學,，說說他們對老師的認識。

2,、查找資料,，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報,。

3,、到辦公室，看看老師辦公的情景,。

4,、訪問老師，請老師說說“老師的一天”是什么樣的,。

5,、分小組制定計劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點歌,；可以給老師打電話,；可以給老師發(fā)電子郵件等）

6、舉辦一次班會,，題目是“歌頌老師”（會上可以讓同學唱一唱,、演一演、畫一畫,、寫一寫,、夸一夸）

7、在教師節(jié)這一天,，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié),。