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二年級語文找春天仿寫篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3.熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法,。
(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的.小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀,，讀出感情
播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。
第二課時
一,、朗讀感悟課文。
1,、交流自已課后找春天的情況,。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天”,，體會作者急切,、向往、激動的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語。
3,、.你從“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，自由說說初春的特點,，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。
二、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí),。
三,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語,、兔子,、段落，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3.練習(xí)背誦課文,。
四、遷移運用,，拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)。
二年級語文找春天仿寫篇二
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文,。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：會認(rèn)“羞”等9個字,，會寫“脫”等9個字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美,。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重點
識記生字,，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點
體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時安排：2課時
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著,，盼望著,，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句,。)
師：是的。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)
二,、初讀課文,，自主識字
1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字,。
2.出示生字,，請學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮,、觸”是翹舌音,，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3.學(xué)生開火車讀生字詞語,。
4.交流識字方法,。
熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示識字：遮,、掩,、探。
自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,，女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,，理解“羞”、“嫩”,、“觸”等字的意思,。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
a.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,。
b.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她,。
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子,。)
2.輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機出示填空題:
b.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富,。)
引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀,、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句,。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,在桃花,、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春,。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受,。
四,、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展,，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。
桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。
六,、實踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。
板書設(shè)計
找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
二年級語文找春天仿寫篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
教學(xué)重點：認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。
教學(xué)難點：體會春天的美景，熱愛春天,。
讀說結(jié)合點：說一說春天事物的變化
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件《找春天》,、視頻歌曲《春天在哪里》
學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。
教學(xué)時間：二課時,。
學(xué)生預(yù)習(xí)
一讀：讀課文,。熟悉認(rèn)識生字。
二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,，思考問題：春天藏在哪呢,？春天來了，萬物有什么變化,。
三練：搜集有關(guān)春天的文字,、詞語和圖片資料，自學(xué)本課生字,。
教學(xué)過程
一,、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）
1播放歌曲《春天在哪里》,，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗
2隨著樂曲,，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字,、詞語和圖片資料,。
3揭示課題：找春天。
師：春天來了,！春天來了,！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧,！
二、指導(dǎo)識字（8分鐘）
1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
2、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法,。（課件展示）
看實物猜字——躲、符,、鵲,；畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）
三、指導(dǎo)寫字（12分鐘）
1.出示生字,，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲
2.讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
4．學(xué)生練寫,，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿,。
四,、精講點撥，感情朗讀,。（9分鐘）
1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段,。
2．輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
五,、當(dāng)堂檢測（5分鐘）：
1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
幾個小伙伴奔向（）尋找春天,，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了,，（）開了，（）吐出嫩芽,，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗,。
2．讀課文,，連一連。
六,、評判（2分鐘）
七,、反饋小結(jié)（1分鐘）
八、課后作業(yè),。（1分鐘）
1.讀讀課文并能背誦,。
2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。
3.練完成課后練習(xí)題：找找說說,。
九．板書設(shè)計：
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二年級語文找春天仿寫篇四
1、認(rèn)字寫字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語,。
3,、初步了解比喻的不同表達方法。
4,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動去觀察發(fā)現(xiàn)。
識字寫字,，有感情地朗讀,。
體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn),。
2課時,。
一、導(dǎo)入
1,、游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查。
播放flash,，游戲中識記“觸,、棉、搖,、野”,。
2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫,。（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的，園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。
匯報交流,，引出孩子們,。
二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段
2,、快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動的字眼（脫、沖,、奔）真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不及待。
三,、整體感知,，自主識字
1、孩子們在田野里找到了些什么呢,？自由朗讀3—8自然段,。
2、識字：動作理解（遮,、掩等）
3,、匯報：小草、野花,、樹木,、小溪
四、探究發(fā)現(xiàn)
1,、觀察4—7自然段這四個句子,，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較。
2,、比喻的另一種表達：“是”
一,、復(fù)習(xí)
1、生字復(fù)習(xí)
二,、春天在哪里
1,、問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段,。
2,、匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等,。
小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落,，春天無處不在。我們的眼睛能看到她,，耳朵能做什么,，鼻子能做什么，手能做什么,。
3,、引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里,，我們看到了她……
4、朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣,，春天的溫暖,。
三、寫字指導(dǎo)
重點：溪（右邊要緊湊,，不能少一點,，底下是一個大字）
搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）
1,、范寫交流
2,、書空
3、組詞
4,、生練寫
四、作業(yè)
二年級語文找春天仿寫篇五
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文,。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛大自然的情感。
1,、知識與能力：會認(rèn)“羞”等9個字,，會寫“脫”等9個字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
2,、過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美,。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。
識記生字,，積累詞語，感情朗讀
體會春天的美好,，體驗投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
1,、生字卡片
2、歌曲《春天在哪里》
2課時
一,、激趣導(dǎo)入,積累詞語
播放歌曲《春天在哪里》盼望著,，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)
師：是的,。春天來了!春天來了!她像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)
二,、初讀課文,，自主識字
1、學(xué)生朗讀課文,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字,。
2、出示生字,，請學(xué)生教讀,。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音,，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un,。
3、學(xué)生開火車讀生字詞語,。
4,、交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗,，結(jié)合動作演示識字：遮,、掩、探,。
自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,，女孩反文兩邊坐)
5、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,，理解“羞”,、“嫩”、“觸”等字的`意思,。
6、出示句子,檢查自學(xué)生字情況,。
a,、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b,、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c,、樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
d、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她,。
三,、朗讀課文,感悟積累
1、快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子,。)
2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
3,、學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a,、指名讀句子,相機出示填空題:
b,、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富,。)
引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c、多種形式的朗讀,積累背誦,。
引讀,、表演讀等
4、第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句,?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花,、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家,。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春,。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶,。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四,、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五,、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的,。坐著，躺著,，打兩個滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。
六,、實踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。
二年級語文找春天仿寫篇六
1、會認(rèn)9個生字,，會寫9個字會,。
2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、體會春天的美景,。
會認(rèn)、會寫生字,，感情誦讀,。
體會春天美景,。
精讀課,。
掛圖,，錄音,。
2課時
第一課時
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感,。
2,、你們看到了什么,？
生答（略）
3,、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4,、板書課題：找春天
二,、初讀課文，合作識字
1,、自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來,。生：朗讀圈點。
2,、出示生字,，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友,。
生：小組討論,，同桌互教。
3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它,？生：我會認(rèn)“躲”,、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”,。
4,、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜,。
生：做動作，演示“羞”,、“遮”,、“掩”、“探”,、“觸”。
5,、真棒,，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。
6,、師指名認(rèn)讀。
三,、細(xì)讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)。
1,、春天在什么地方呢,？你們聽（師范讀或錄音范讀）,。
2,、孩子們找到的`春天多美呀,！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
3,、齊讀課文，教師評價,。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時
一,、品讀課文，讀中悟文,。
生：如,，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”,？
“樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？”??
2,、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢,？
生做動作
3,、多可愛的小草呀！誰再來讀讀,？（指名讀）
4,、把疑問的語氣讀出來。
5,、課文中像這樣的句子還有嗎,？請找出來讀一讀。
6,、誰來表演,？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒,，讓我們來夸夸他,。
全班讀：我們看到了她,，我們聞到了她；??
三,、強化感受,，升華感情。
1,、是呀,，美麗的春天來了，面花盛開,，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚，花香撲鼻,，柳枝柔柔,，溪水涼涼。春天真是無處不在呀,！
2,、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3,、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。
4、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀,！
四,、本課小結(jié)：
春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！
五,、板書設(shè)計:
二年級語文找春天仿寫篇七
春天是生機勃勃的季節(jié),，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索,，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時機,。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,，親近大自然,。感受春天的氣息，尋的小草,、小花,、小樹的細(xì)微變化,。讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天,。
1,、知道春天大自然的變化。
2,、感受春天的美麗,。
相機、卡紙,、記號筆,。
一、發(fā)現(xiàn)春天,。
1,、一起到戶外看一看春天的景色。
2,、到戶外參觀幼兒園春天的春景,。
二、找一找春天的變化,，感受春季的不同,。
1、春天帶來了哪些禮物,？
這是什么季節(jié),？太陽照在身上有什么感覺？
2,、花草樹木與小動物的變化,，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉,；迎春花和蝴蝶花等,。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三,、春天的變化,。
1、介紹自己找到的春天,。
2,、播放教師拍攝的春天美景。
春天的變化—花開,、草長,、樹葉變綠、小動物,、天氣變暖
描繪春天的景色,。
二年級語文找春天仿寫篇八
1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的.詞語,。
2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。
1．學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里？全班交流,，讀通課文,。
2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽,。
3．指名讀喜歡的句子,，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累,。
4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀,、競賽讀、表演等,。
播放春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景，學(xué)生背誦有關(guān)段落,。
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀。
二年級語文找春天仿寫篇九
春天來了,，她像個害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧,！我們到校園里找一找,，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎,？從哪里找到的,？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧,。讀著這些語句,，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究,。
1,、學(xué)會本課生字。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3,、熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。
（一）古詩引入
出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點,。
春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
（二）初讀課文,，認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。
2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法,。
（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
（四）配樂朗讀,，讀出感情
播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。
一,、朗讀感悟課文。
1,、交流自已課后找春天的情況,。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,，脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天”，體會作者急切,、向往,、激動的心情，感悟“沖出,、奔向”等詞語,。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，自由說說初春的特點,，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4,、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情,。
5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。
二,、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”
1,、重點指導(dǎo)“溪、搖,、躲,、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí),。
三,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦
1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
2,、選擇自己喜歡的詞語、兔子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3、練習(xí)背誦課文,。
四,、遷移運用，拓展想象
1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。
2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)。
二年級語文找春天仿寫篇十
1,、會認(rèn)9個生字,，會寫9個字。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3,、熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。
認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。
以讀為主,，以讀促悟，以讀帶記,。
二課時,。
第一課時
（一）教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點,。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
（二）、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1,、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的.同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
2,、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，想辦法記住生字。
1,、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。
2,、利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
1,、讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段,。
2,、讀第三自然段，能讀出什么,？
3,、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。
4,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。
5,、朗讀練習(xí)
可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。
6,、配樂朗讀,，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。
第二課時
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認(rèn)識,。
（一）復(fù)習(xí)
１、同桌抽讀,、檢讀生字,。
2、有感情,、流利地朗讀課文,。
（二）、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦
１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。
2、選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。
3、背誦課文,。
4,、個別抽背。
（三）,、指導(dǎo)寫字
１,、認(rèn)讀生字。
2,、擴詞練習(xí),。
3、重點指導(dǎo)“溪,、搖,、野、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
4,、學(xué)生練習(xí)。
（四）,、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)
（五）、遷移運用,，拓展想象
1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
2,、選擇自己喜歡的詞語,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3、練習(xí)背誦課文,。
4,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。,、
5、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)
板書
1,、找春天
小草
野花
樹芽
解凍的小溪
二年級語文找春天仿寫篇十一
本次教學(xué)反思是針對二年級語文課程中的一篇課文——《找春天》的教學(xué)進行的。在這堂課中,，我主要采用了講解,、問答、互動等多種教學(xué)方式,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，促進學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。
首先,，在課前我對課文進行了深入的研讀和準(zhǔn)備,，明確了本次教學(xué)的目標(biāo)和重點，為后續(xù)的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。在課堂上,，我首先通過講解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生對故事情節(jié)有了初步的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考“春天在哪里”的問題,。隨后,，我通過提問和互動的方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來,，讓學(xué)生自己思考,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。
其次,，在本次教學(xué)中，我注重了課堂互動和學(xué)生思維的引導(dǎo),。在提問環(huán)節(jié)中,，我采用了“開放性問題”和“引導(dǎo)性問題”的方式，讓學(xué)生自由發(fā)揮和思考,，同時通過點撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生更加深入地理解課文中的.內(nèi)容。在互動環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生分組進行小組討論,，讓學(xué)生之間相互交流和分享，從而促進了學(xué)生的合作精神和團隊意識,。
最后,，在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生情感的培養(yǎng)和啟發(fā),。通過講解和引導(dǎo),，我讓學(xué)生感受到了春天的美好和生命的力量，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到人與自然的和諧相處,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的情感意識和審美能力,。
總之，本次教學(xué)反思讓我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的重要性和教育的使命,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)注重學(xué)生的思維能力和情感培養(yǎng)，通過不斷創(chuàng)新和實踐,，提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
二年級語文找春天仿寫篇十二
1,、會認(rèn)“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字。
2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感。
3,、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
教學(xué)重點 識記生字,，積累詞語，感悟讀文,。
教學(xué)難點 體會春光的美好,，體驗大自然的情趣
教具準(zhǔn)備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
：找春天)
2、 歌曲導(dǎo)入,。(播放《春天在哪里》的`錄音磁帶或師生哼唱,。)
天吧!
助拼音讀一讀,。
2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃)
3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
1,、 指名讀課文,，師生共同正音。
2,、 教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實物猜字——躲,、符,、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3,、 同桌檢查讀句子，互相評價打等級,。
(1) 春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。
(2) 小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?
(3) 春天來了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。
1,、 快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子,。)
2、 輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。
1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3,、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星,。
4,、學(xué)生交流評價，互相打等級。
1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。
1,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
2,、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。
3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。
4,、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。
想象情境背誦,。)
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來,。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。
1,、學(xué)寫“野,、躲、解”三個字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2,、學(xué)生仿寫,，體會字體的美觀、規(guī)范,。
二年級語文找春天仿寫篇十三
1．會認(rèn)9個生字,，會寫9個字,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3．熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。
認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。
以讀為主，以讀促悟,，以讀帶記,。
二課時。
第一課時
（一）教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）,、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字,。
1.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。
2．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。
2．讀第三自然段，能讀出什么,？
3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。
5、朗讀練習(xí)
可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。
6,、配樂朗讀，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
第二課時
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時間及興趣的學(xué)生進一步對春天得到感性認(rèn)識,。
（一）復(fù)習(xí)
１．同桌抽讀、檢讀生字,。
2．有感情,、流利地朗讀課文。
（二）、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
2．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。
3．背誦課文,。
4．個別抽背,。
（三）、指導(dǎo)寫字
１．認(rèn)讀生字,。
2．?dāng)U詞練習(xí),。
3．重點指導(dǎo)“溪、搖,、野,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
4．學(xué)生練習(xí),。
（四）、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)
（五）,、遷移運用，拓展想象
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。
2.選擇自己喜歡的詞語、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3.練習(xí)背誦課文,。
4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。,、
5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)
板書
1、找春天
小草
野花
樹芽
解凍的小溪
二年級語文找春天仿寫篇十四
１,、通過找春天的活動,，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情,，陶冶美的.情操,。
２、通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象,、記憶等能力,。
３、學(xué)生在動手畫,、剪,、貼、唱,、跳活動中,，從字、詞,、句著眼,，聽、想,、說著手,，在游戲中磁頭一年級小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣。
１,、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）,。
２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色,。
３,、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花,、蘋果花,，燕子等作品及剪刀、膠水等,。
４,、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。
40分鐘,。
一,、錄像設(shè)問入境
１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了,，大自然的各種景色）,。
２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時的問題：小朋友們,，這是什么季節(jié),？（生答）
３、“臉姑娘”引入活動,。
師：春天,，百花盛開，萬物復(fù)蘇,，大地一片生機勃勃的景象,，這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們,，她是一拉“姑娘”,，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）,。
春姑娘：小朋友們好,，知道我是誰嗎？（生答：“春姑娘,?！保┱l來說說我的樣兒呢？（生答……）
春姑娘：嗯,，可以,。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河,、河岸,、田野、山崗,、天空等每一個地方都可以找到春天,，希望你們在找春天時，把看到的,、想到的,、聽到的，用手畫出來,、用口說出來,、用歌兒唱出來,、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方,、每一個角落都能找到春天,。小朋友們再見。（春姑娘退場）
４,、確定“找”的順序,。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個地方,，每一個角落都有春天,，那我們按什么順序去找呢？（學(xué)生交流回答）
師：好,，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動,。（板書：找春天）
二、找春天
１,、小河里找春天,。
（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了，魚,、小蝌蚪,、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）,。師：小朋友們在小河里“找”到了什么,？（生答……）
（２）學(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時,，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚,、鴨游動的姿態(tài)等）。
師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演,。
師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評,，畫得好的得小紅花,。）
（３）練習(xí)說話。
師：請小朋友用自己的話來說說,，你在小河里找到的,，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）
（４）生背誦《鵝》,。
２,、河岸、田野上找春天,。
（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽,，青蛙醒了,，小草綠了，花兒開了,，禾苗青青,，菜花黃……）
師：你們在河岸上、田野里找到了些什么,？請幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來,。
（２）學(xué)生畫河岸景色,。
（３）練習(xí)說話（學(xué)生一邊說，老師一邊補畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊,、田野景色）,。
３、山崗上找春天,。
師：放眼望去,，那山崗上，紅得像火,，粉得像霞,，白得像雪，好像一個美麗的大花園,。走,，我們?nèi)タ纯础?/p>
（１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上、桃花,、梨花,、蘋果花等競相開放）。
（２）學(xué)生剪紙（同時,，老師在山崗上畫樹形）
師：那山崗上,，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉,、最喜愛的是哪些果樹的花兒,？（生答：桃花、梨花,、蘋果花等,。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花,，請你們把這些花兒剪下來,，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花,。
（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）,。
師：啊,，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上，我們用“樹”字來說詞比賽,。第一步：同桌的兩個小朋友先賽,，看誰說得多，說得好,；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽,，在30秒鐘內(nèi)，說得多,，說得好的小朋友得小紅花,。
（找計時、計數(shù)的兩個裁判,，開始比賽）
（４）練習(xí)說話,。（注意：重點引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句,，再逐層深入,，由少到多地說話。）
４,、天空中找春天,。
（生答：燕子從南方回來了……）
學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上,。
師：燕子從南方回來了,，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》,。
５,、配樂表演背誦《春風(fēng)吹》
三、總結(jié),。
１,、看圖說話。
師：今天,，我們找到了春天,，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然,，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前,，請小朋友用自己的話,，按一定的順序把美麗的春天描述出來。
（學(xué)生交流回答……）
２、小結(jié)“找”的方法,。
師：春天真美?。⌒∨笥褌儼匆欢ǖ捻樞虬芽吹降?、聽到的,、想到的。用手畫了出來,，用口說了出來,，還要用筆寫出來。
四,、活動結(jié)束
１,、“春姑娘”退場。
春姑娘：小朋友們,，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然,、盡情地唱,，盡情地跳吧！（春姑娘帶動小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物,、動物生長,、生活的動態(tài)。）
２,、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色,，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》,。
結(jié)束語
師：春天在哪里,，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中,，春天到了,！
生齊：春天到了！（在一片歡呼聲中結(jié)束活動）
二年級語文找春天仿寫篇十五
1,、會認(rèn)“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字。
2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3,、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
識記生字,，積累詞語，感悟讀文,。
體會春光的美好,，體驗大自然的情趣
生字詞卡片；課文插圖或,；音樂磁帶《春天在哪里》
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
：找春天）
2、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱,。）
天吧！
二,、整體感知,，初讀文本
助拼音讀一讀。
2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）
3、 你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。
三,、識字
1,、指名讀課文，師生共同正音,。
2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法,。預(yù)設(shè)方法如下：
看實物猜字——躲,、符、鵲,；畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞,、遮、掩、探,、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3,、同桌檢查讀句子,，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？
（3）春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。
四,、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀,。
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“！”的句子,。）
2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。
1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3,、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星,。
4,、學(xué)生交流評價，互相打等級,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。
2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二,、回顧朗讀
1,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的,？
2,、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？
答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>
其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。
3,、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀,、表演讀等,。
4、春天還會在哪里呢,？齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。
三、熟能成誦
想象情境背誦,。）
四,、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。
五、寫字指導(dǎo)
1,、學(xué)寫“野,、躲、解”三個字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2,、學(xué)生仿寫,，體會字體的美觀、規(guī)范,。
二年級語文找春天仿寫篇十六
春天是生機勃勃的季節(jié),，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索,，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》,。讓幼兒走向大自然,，親近大自然。感受春天的氣息,，尋的小草,、小花、小樹的細(xì)微變化,。讓我們從春天開始,，共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
1,、知道春天大自然的變化,。
2,、感受春天的美麗。
相機,、卡紙,、記號筆。
一,、發(fā)現(xiàn)春天,。
1、一起到戶外看一看春天的景色,。
2,、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二,、找一找春天的變化,，感受春季的不同。
1,、春天帶來了哪些禮物,？
這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺,？
2,、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn),。
觀察樹葉,；迎春花和蝴蝶花等。
3,、把春天帶來的禮物記錄下來?
三,、春天的變化。
1,、介紹自己找到的春天,。
2、播放教師拍攝的春天美景,。
教師總結(jié)：春天的變化—花開,、草長、樹葉變綠,、小動物,、天氣變暖
描繪春天的景色。
通過活動,，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,，接著桃花開了，蝴蝶花也開了,，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽,。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),，是一個孕育著新生命的季節(jié),。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性,，知道春天是小動物們開始新生命,，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,，又增強了幼兒的觀察和表達能力,。
二年級語文找春天仿寫篇十七
江南春來早，進入三月的大地已是春意盎然,。
我來到了小溪邊,，解凍的溪水清澈見底，發(fā)出了叮叮咚咚悅耳的水流聲,，小魚兒在這清澈的溪水里無憂無慮地游來游去,，非常快活,。
池塘邊我看見了一群群的小蝌蚪,，竹園里我見到了破土而出的竹筍，屋檐下我發(fā)現(xiàn)了正在筑巢的燕子,，雨天里我聽到了轟隆隆的.雷聲?春天真是無處不在?。?/p>
