我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

拿到教材剛接觸到第一冊(cè)第一單元的詞匯表，我和其他同事明顯地感受到了新教材的詞匯知識(shí)的“新”,，因?yàn)橐酝挥性诟叨聦W(xué)期和高三才會(huì)出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞直接在第一冊(cè)第一單元就出現(xiàn)了，然后是內(nèi)容的豐富,，每個(gè)單元有明確的單元主題意義,，在單元主題意義的統(tǒng)領(lǐng)下，每個(gè)語(yǔ)篇作為知識(shí)的載體承載了語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí),、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

由于疫情,，我們學(xué)校的高一學(xué)生直到9月23號(hào)才開(kāi)學(xué),，開(kāi)學(xué)不久學(xué)校就布置了11月9號(hào)聯(lián)考的內(nèi)容，結(jié)束第一冊(cè)的全部?jī)?nèi)容,，為了趕進(jìn)度,，從第三單元我不得不舍棄對(duì)新教材新理念的探究，采用了以教師為中心,，以詞匯為中心的教學(xué)方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知,。

雖然隨著新教材的啟用,，我們的教學(xué)理念也在更新著，可是我的英語(yǔ)教學(xué)卻呈現(xiàn)了碎片化的特點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高,，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要教師反復(fù)叮嚀和布置背誦任務(wù)才能完成,，課時(shí)不夠，到底該怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況用好新教材,，提高教學(xué)的實(shí)效呢,？2022年1月18日，王薔教授在線上做了題為《基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》,，王教授的講座正好戳中教學(xué)中的痛點(diǎn),，針對(duì)痛點(diǎn)，王教授一一指點(diǎn)迷津,。

因?yàn)槲移匠Ｓ嘘P(guān)注到基于“大觀念”的單元整合內(nèi)容,，明白進(jìn)行大單元整合的教學(xué)設(shè)計(jì)的意義，但是具體到怎樣實(shí)施,，怎樣在教材編排已經(jīng)非常合理且無(wú)懈可擊的情況下,，再對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組，這是困擾我的另一個(gè)問(wèn)題,。

王教授的講座指出,，教師要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定的主題,，對(duì)教材資源進(jìn)行深入解讀,、分析、整合和重組,，結(jié)合學(xué)生的需求,，搭建一個(gè)由大單元統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián),、邏輯清晰的教學(xué)單元,，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉,，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念,。

要實(shí)施單元的整體教學(xué)，首先需要提煉單元的核心價(jià)值,，聚焦單元大觀念,，做好單元主題和內(nèi)容的價(jià)值和功能分析。然后,，確定教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)要緊緊圍繞單元大主題的建構(gòu)展開(kāi)。其次,，深入研讀語(yǔ)篇,，梳理單元與單語(yǔ)篇教學(xué)之間的關(guān)系，提煉子語(yǔ)篇的子主題,，與單元大觀念建立關(guān)聯(lián),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出整合和優(yōu)化調(diào)整,，合理安排單元課時(shí)。再次通過(guò)深入研讀語(yǔ)篇,，建構(gòu)各語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)化知識(shí),。在這個(gè)過(guò)程中，準(zhǔn)確診斷學(xué)生的已知,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),，整體規(guī)劃單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)。開(kāi)展連續(xù)性,、層次性和完整的教學(xué)活動(dòng),，。最后,，注重教學(xué)評(píng)的一體化,。接著，圍繞梳理的大,、小觀念精細(xì)有梯度地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動(dòng),。最后，基于目標(biāo)和學(xué)情,，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)和評(píng)價(jià)指標(biāo),。基于情景有效設(shè)問(wèn),、追問(wèn),、師范、反饋等方式,，以評(píng)促學(xué),。

為了清晰呈現(xiàn)大觀念下的單元整體教學(xué)，王教授以北師大版高中英語(yǔ)選擇性必修一unit2success單元的教學(xué)為例,，教師基于單元大,、小觀念，制定了如下單元目標(biāo),、課時(shí)安排與設(shè)計(jì),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)從課程實(shí)施視角,，圍繞具體語(yǔ)篇,，梳理結(jié)構(gòu)化知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化的活動(dòng),。教師應(yīng)深入研讀每一個(gè)語(yǔ)篇，提煉小觀念，建構(gòu)基于該語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)化知識(shí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、修辭手法,、語(yǔ)言特點(diǎn)等,。這既是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力、能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的重要前提,，也是確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要前提,。

總之，單元是承載主題意義的基本單位,，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以單元為單位來(lái)進(jìn)行,。

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí),，豐富了思想,，促進(jìn)了工作，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,，受到很大的啟發(fā),。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育,、辦學(xué)模式,，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理,，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,，在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示,，與同行們一道交流和分享?，F(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)：

我先談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察,。我們聆聽(tīng)了18場(chǎng)教育專家的精彩講座,，這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益,。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松,，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確，為我們校長(zhǎng)抓好教師工作,，提供了一個(gè)很好的借鑒,，今后學(xué)校的工作會(huì)更好開(kāi)展。李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性、透徹,，他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì),，對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性,，使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行,，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實(shí)開(kāi)展,，抓出質(zhì)量,。姚計(jì)海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾,，消除人與人之間的隔閡,，拉近人與人之間的距離。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重,、理解,、傾聽(tīng)、表達(dá),。翟小寧校長(zhǎng)的講座從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手,，層層深入，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)方向,，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展，思想是靈魂,，文化是動(dòng)力,。萬(wàn)欣律師從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益,。陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹，觀點(diǎn)也切合實(shí)際,，所舉案例說(shuō)服力強(qiáng),，對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語(yǔ)言幽默,、詼諧,，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們受益匪淺,，更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢,，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念,。

沈湘平教授的講座精彩紛呈,，觀點(diǎn)清晰,，向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵,，報(bào)告生動(dòng)有趣,，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲],，懂得怎樣去尋求幸福生活,。名師高金英的講座生動(dòng)有趣，向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù),，所舉案例切合實(shí)際,，她語(yǔ)言詼諧,、幽默,，使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要,。聽(tīng)了劉永勝教授的精彩報(bào)告,，我們都明確了崗位職責(zé)，懂得了當(dāng)代校長(zhǎng)的歷史使命是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái),，為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力，我們會(huì)朝這一方向努力,！郭振有教授的講座言辭犀利,，向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端，使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問(wèn)題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人,？任重而道遠(yuǎn),，今后的教改之路還很長(zhǎng)，需要我們不斷探索,，不斷創(chuàng)新的精神,。王建宗校長(zhǎng)的講座精彩、生動(dòng),，觀點(diǎn)明本次學(xué)習(xí),，也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流,。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校,，一所是史家胡同小學(xué)，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子,，一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色,。我們深深地被卓立校長(zhǎng)那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服,。另一所是北京市八中,，名譽(yù)校長(zhǎng)龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理，以及通過(guò)實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，游泳館等,，更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒,。兩所名校,，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,，感受到了名校濃厚的文化氛圍,。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,，收獲的確不少,，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈,、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅,。作為一名一線教育工作者，在欣喜,、激動(dòng),、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考,。在實(shí)踐中,，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開(kāi)展下去,，堅(jiān)持下來(lái),，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng)。

一,、理解更深刻,。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長(zhǎng)白淑蘭的《用愛(ài)、用情,、用心做教育》,，精辟的論述，先進(jìn)的教育,、教學(xué),、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我,，促使我反思,，而奮力前行。

二,、心底更踏實(shí),。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展,。

三,、找到了差距。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,，還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育落后的地區(qū),，首先要規(guī)范辦學(xué)行為,，通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,，在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,，這樣才能促進(jìn)三亞教育的快速發(fā)展。幾點(diǎn)思考：

1,、提高自身政治素質(zhì),，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣,。從卓立,、白淑蘭等名校校長(zhǎng)的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,，因此,，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模， 時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,，用欣賞的眼光看待師生,，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲,。

2,、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn),，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。反思自己的學(xué)校管理,，學(xué)校文化沒(méi)有發(fā)揮作用,。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察,、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,，因校制宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果。二要善于思考,。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程,，也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對(duì)話,，久而久之,，必然會(huì)碰撞出思想的火花。

3,、打造書(shū)香校園,，這是功德無(wú)量的舉措，更是受益終生的習(xí)慣,。我們的現(xiàn)實(shí)情況是：學(xué)校往往鑒于人員編制的緊張----沒(méi)有專職,，教師工作繁重------沒(méi)有時(shí)間，學(xué)生讀書(shū)借閱成了麻煩,，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學(xué)校迎接裝點(diǎn)門面的擺設(shè),。捫心自問(wèn)：我們組織師生讀書(shū)了嗎？怎樣組織,？需要引領(lǐng),，需要激勵(lì)，需要促進(jìn)師生共同閱讀,，提供師生隨處有書(shū)取,，隨時(shí)有書(shū)看的便利條件，擴(kuò)大學(xué)生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣,，也促進(jìn)教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成,，這是今后一個(gè)實(shí)踐的課題。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,，需要用一生的品格去熏陶,，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好,?？傊ｉL(zhǎng)培訓(xùn),，時(shí)間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深,。真正的做好教育,，需要一份寧?kù)o之心,，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒,，少一點(diǎn)功利,，多一份淡薄。

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告和實(shí)地考察,。我們聆聽(tīng)了數(shù)場(chǎng)教育專家的精彩講座,，這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益,。北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)的講座中提出學(xué)校教育的價(jià)值,，他在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)北京四中的發(fā)展目標(biāo)是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點(diǎn)，讓師生獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的愉悅,，懂得責(zé)任與良知,，持之以恒的發(fā)掘潛能，積極樂(lè)觀的面對(duì)未來(lái),。為了將四中的學(xué)生培養(yǎng)成為杰出的中國(guó)人,，北京四中開(kāi)展了基于學(xué)生終身發(fā)展的五種價(jià)值體系的教育，即國(guó)學(xué)教育,、家庭教育,、職業(yè)教育、公民意識(shí)教育和生命意識(shí)教育,。

本的評(píng)價(jià)體系,，分階段,、有針對(duì)性地提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)。首都師大基礎(chǔ)教育學(xué)院副院長(zhǎng)王海燕教授講授的是守望課程,、踐行專業(yè),。會(huì)上，王海燕教授通過(guò)理論探究和實(shí)踐舉例,，指出了教師專業(yè)化的重要性,，并運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例告訴老師們教師專業(yè)化不僅是一門知識(shí)，更是一種層次,，不僅應(yīng)用于管理,，更滲透在與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她在報(bào)告中指出,，對(duì)待學(xué)生,，特別是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，要時(shí)刻為他們以后的發(fā)展著想,，對(duì)其進(jìn)行有效的教育,，從而使學(xué)生獲得更大收獲,，取得更大進(jìn)步。王海燕教授以情激情,，與老師們產(chǎn)生思維的碰撞和共鳴,，整個(gè)報(bào)告過(guò)程掌聲不斷。

張文教授從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理,，使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益。教育專家的精彩講座,，引領(lǐng)我接觸到了教育教學(xué)最新,、最前沿的理論和思想，使我從一個(gè)更高的視角,，了解,、審視時(shí)代教育發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

本次學(xué)習(xí)實(shí)地參觀了北師大二附中,、崇文小學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校,。使整個(gè)研修活動(dòng)在?理論與實(shí)踐?、?理論和技能?交替中進(jìn)行,，收到了很好的效果,。這些學(xué)校科學(xué)的教育理念,、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內(nèi)涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象,，使我們拓寬了思路,，開(kāi)闊了視野。

我們?cè)诒睅煷蠖街械膮⒂^學(xué)習(xí)中感受比較深刻,。北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)是教育部直屬中學(xué)之一,，也是北京市示范性高中之一，連年來(lái)的高考成績(jī)均在北京市的前三名之列,。我們先后參觀了該校的校園文化建設(shè),，學(xué)校的硬件設(shè)施，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃等,，最后學(xué)校阮國(guó)杰副校長(zhǎng)為全體學(xué)員介紹了北師大二附中在學(xué)校管理,，課程改革，教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的情況,。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量,，95%的教師畢業(yè)于北師大，而且是在二附中實(shí)習(xí)教師中的優(yōu)秀者方能到二附中任教,，但學(xué)校在加強(qiáng)年級(jí)組管理還是加強(qiáng)科組建設(shè)上,，毅然選擇了加強(qiáng)科組建設(shè),。他們認(rèn)為：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，只有教師的專業(yè)發(fā)展得到提升,，課堂教學(xué)過(guò)程中有效教學(xué)的理念得到落實(shí),，方能提高教學(xué)質(zhì)量。北師大二附中尤其重視教師隊(duì)伍的建設(shè),，他們對(duì)新教師采取崗前培訓(xùn),，舉行拜師、出師議式,，讓老教師帶年輕教師,。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽(tīng)課組,，對(duì)每一位教師的課進(jìn)行聽(tīng)評(píng),，幫助教師們?cè)诮虒W(xué)中提高，并取得了很好的效果,。崇文小學(xué)是北京唯一的一所全寄宿公辦學(xué)校,。首先來(lái)到學(xué)校多功能廳觀看了簡(jiǎn)介學(xué)校的`專題片，然后重點(diǎn)聆聽(tīng)了校長(zhǎng)白淑珍《創(chuàng)建學(xué)校特色,，為師生發(fā)展服務(wù)》的專題報(bào)告,，最后參觀了學(xué)校校園。從學(xué)校簡(jiǎn)介中我們了解到：崇文小學(xué)建立于1960年,，當(dāng)時(shí)按照中央指示,，為解決出國(guó)人員子女就學(xué)問(wèn)題而建立的一所?為中國(guó)外交事務(wù)服務(wù)?的全寄宿公辦學(xué)校。文革期間停辦,，80年代恢復(fù)辦學(xué),，20xx年北京新東城改造搬遷至此，為學(xué)校發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。從白淑珍校長(zhǎng)的報(bào)告中我們了解到：崇文小學(xué)經(jīng)過(guò)六年多的實(shí)踐探索,，在新課程背景下，構(gòu)建‘以情移情’素質(zhì)教育的育人模式,，逐步形成了學(xué)校辦學(xué)特色。

短暫的參觀學(xué)習(xí),，留給全體學(xué)員的印象是深刻的：崇文小學(xué)走科學(xué)探究之路提出辦學(xué)理念,，從教育口號(hào)、教育格言等發(fā)展成為學(xué)校辦學(xué)理念——為中心磁場(chǎng),，讓情感飛揚(yáng),，用教師的情感影響學(xué)生的情感，讓伙伴之間的情感互動(dòng)起來(lái),，讓家長(zhǎng)的情感融合進(jìn)來(lái),，形成教育的共同體,。他們?用愛(ài)、用情,、用心?做教育,，打造高尚的師德隊(duì)伍,；他們努力培養(yǎng)擁有倫理認(rèn)知,，充滿感恩之情和責(zé)任感的社會(huì)人；他們開(kāi)展自主,、探究,、有效,，讓課堂充滿生命活力和激情的教學(xué)研究；他們嘗試讓親情涌動(dòng),，用充滿愛(ài)的情懷建設(shè)溫馨家園,；他們追求和諧發(fā)展、充滿人文氛圍的校園環(huán)境建設(shè),。他們最終的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生?用愛(ài),、用情、用心?面對(duì)社會(huì)生活,，走向社會(huì)生活,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí),，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍,。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,、但組織十分緊湊，收獲的確不少,，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧,、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅,。作為一名一線教育工作者,，在欣喜、激動(dòng),、充實(shí)之余,，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中,，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),，在工作中深入開(kāi)展下去，堅(jiān)持下來(lái)，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng),。

三,、感想收獲

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長(zhǎng)的角色不僅僅是行政管理者的角色,，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者,，是教育的思想者,。劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)、阮國(guó)杰校長(zhǎng),、白淑珍校長(zhǎng)給我們每位校長(zhǎng)留下深刻的印象,，他們用自己對(duì)教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育,。做教師的引領(lǐng)者,，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多讀書(shū),，多思考,，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育,，只有學(xué)習(xí),，思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識(shí)水平,。

2,、以人為本，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則,，管理中體現(xiàn)尊重,，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái),，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用,，評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文性，下一步需在評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革,，借鑒北師大二附中的一些作法,，在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功,，體驗(yàn)快樂(lè),。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長(zhǎng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規(guī)檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗(yàn)做法,，幫助其總結(jié),，予以推廣。因此教師的快樂(lè)很大程度上源自成功的體驗(yàn),。三是善于鼓勵(lì)教師,，鼓勵(lì)方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的,、肢體的,，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師,，認(rèn)真對(duì)待每位教師的意見(jiàn)與建議,。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

要引領(lǐng)大家讀書(shū)學(xué)習(xí),。校長(zhǎng)及其它業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，這是很好的策略,，結(jié)合學(xué)校原有實(shí)際,，形成學(xué)習(xí)制度，并持之以恒地堅(jiān)持,。此外,，創(chuàng)造條件讓教師讀書(shū)，給教師買書(shū),，贈(zèng)書(shū),，大家共讀一本書(shū)；將閱覽室的書(shū)下放到教研組,。其實(shí),，學(xué)習(xí)常態(tài)的建立就在于平時(shí)引導(dǎo)，貴在堅(jiān)持,。

4,、注重溝通，形成團(tuán)隊(duì)管理精神

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年11月20至24日,，我很榮幸地參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的北京師范大學(xué)會(huì)寧中小學(xué)教研員高級(jí)研修班研修,，非常感謝教育局和學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

回首這幾天的教研員培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中,。特別是王文麗老師的《構(gòu)建理想課堂，提高教學(xué)實(shí)效》的專題講座,，真是心生感慨,，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。我們老師面臨著來(lái)自自身,、學(xué)校、家庭,、家長(zhǎng)等各方面的壓力,，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗,。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理,，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的'心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,，才能有良好的教學(xué)效果.

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的專家教授,，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),，如何更加深入地教學(xué),，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧,？在培訓(xùn)中,，我深感自己的差距與不足。作為一名教師,，要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實(shí)自己,，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余,，而不是照本宣科,、索然無(wú)味,。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,，以后要堅(jiān)持讀書(shū),，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離,。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者,？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足：

究教育教學(xué)理論,以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

2,、缺乏激情和創(chuàng)新,。

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀,、自滿自足,，緊迫感、危機(jī)感少,；工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少,；課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到,，發(fā)人深省,，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí),，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,，新方法,，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。我相信，孜孜以求,，堅(jiān)持不懈的理論沉積,，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng).

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

很榮幸參加了北師大三水區(qū)骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但卻是對(duì)我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時(shí)的加油,。與名師,、專家面對(duì)面，聆聽(tīng)他們的教誨,，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,，做一名勤于讀書(shū)、善于思考的教師,。在與名師專家近距離的接觸中,，我感受到他們靈魂的高尚，我聆聽(tīng)了許多做人成事的道理,，我實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,，我重新看待我的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值,。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：

鄭日昌教授《壓力與情緒的管理》的專題講座,，真是心生感慨,，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,，背負(fù)的是無(wú)限沉重的責(zé)任,，有時(shí)簡(jiǎn)直快喘不過(guò)氣了。教育是激情與智慧并重的事業(yè),，我們必須時(shí)刻永葆激情,，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福,，體會(huì)快樂(lè),。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,，還關(guān)系到人的成敗,。在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一,，調(diào)整與學(xué)生相處的方式,，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡,。第二，擁有積極良好的心態(tài),，寬容別人,，善待自己，超脫自己,，少于學(xué)生斗氣,，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師,。

教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中吳昌順教授的話,，依然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息,，否則你就永遠(yuǎn)休息?！苯鼛啄陙?lái),，電視,，報(bào)紙不斷報(bào)導(dǎo)學(xué)校，老師的教學(xué)事故,。這是什么原因,？學(xué)生有他們身上的原因，作為管理者也有原因,，歸根結(jié)底：粗暴的管理,，對(duì)于管理的方法過(guò)于單調(diào)，跟不上時(shí)代的發(fā)展,。如果出了這樣的教學(xué)事故,。恐怕真要永遠(yuǎn)休息了,。作為一名教師,，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,，博覽群書(shū),，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科,、索然無(wú)味,。

鮑傳友教授在上課中特別提到北京師范大學(xué)教授于丹在百家講壇

的火爆。他說(shuō),，于丹教授本身也是一般,，但能用非常藝術(shù)又生活話的手法，將論語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái),，這就是她成功之處,。另外，吳昌順教授講課,，抑揚(yáng)頓挫,，又像相聲，又像快板,，簡(jiǎn)直是一種享受,。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn)，活潑如孩童,；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的ppt文件讓我們感嘆教授對(duì)事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)生活的認(rèn)真,，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見(jiàn)一斑,；最可貴的是,，吳教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到，而且還像中小學(xué)教師那般時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽(tīng)著眼神交流,、表情會(huì)意,、俯身對(duì)話……如果我們的數(shù)學(xué)課也能這樣，那么刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，效率自然就高了,，當(dāng)然這也不是件容易的事，也要求我們多學(xué)習(xí),，多看書(shū),，多積累。像劉浩民教授的課題“數(shù)學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”就告訴我們,，數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān),，也可以很有趣。

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離,。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師,？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考,，我覺(jué)得自己還有很多不足：

1.沒(méi)有把握數(shù)學(xué)核心概念，有效改進(jìn)課堂教學(xué)

章建躍就提出“立意不高是普遍問(wèn)題,。許多教師的”匠氣太濃，課堂上題型,，技巧太多,，彌漫著功利，缺少思想,，精神的追求,，嚴(yán)重影響學(xué)生能力的培養(yǎng)，容易進(jìn)入“題海戰(zhàn)術(shù)’,。而思想基本都可回歸到概念,。平常教學(xué)要重視這些。

2,、教--研分離,。

“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師,，光會(huì)教還不行,，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

3.缺乏激情和創(chuàng)新,。

通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀,、自滿自足多，緊迫感,、危機(jī)感少,；工作中容易被俗念束縛，惰性大,，闖勁少,；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過(guò)培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.

一是要學(xué)會(huì)欣賞。常說(shuō)“失敗是成功之母”,，其實(shí),，未必。如果學(xué)生老是遭受打擊,，久之就失去了興趣與熱情,，相反，如果,，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤解法中的閃光點(diǎn),，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情,，之至成功,，這就是“成功是成功之母“。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生,，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”,。正如陶先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生,?！碧貏e是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí),，當(dāng)我們面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí),，一定要冷靜。如果我們把指責(zé),、批評(píng),、抱怨，換成啟發(fā),、表?yè)P(yáng),、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

二是要學(xué)會(huì)寬容,。教授指出,，教育光有愛(ài)是不夠的。莎士比亞說(shuō)過(guò),，假如他沒(méi)有一種德行,，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話,，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上,。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的,。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤,。用寬容的方法。比任何東西都有力量,。

某個(gè)教授曾說(shuō)過(guò)“只有為數(shù)不多的國(guó)家就包括中國(guó)，存在師范院校,，絕大多數(shù)的國(guó)家,，老師來(lái)源于綜合性大學(xué)”。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題,？時(shí)常在思考,，教育家和教書(shū)匠根本區(qū)別在何處？善至燕的講座讓我豁然開(kāi)朗,，不要把教育家看得多么神秘,，每個(gè)教師都有可能成為在中國(guó)有影響力的教育家，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人,，是否執(zhí)著,，是否有恒心。一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止,，學(xué)習(xí)不息,。除了參加培訓(xùn)，互相聽(tīng)課等學(xué)習(xí)形式外,，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū),。（1）多各類雜書(shū)。老師必須不斷的充實(shí)自已,，讓自已的知識(shí)不斷更新,，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來(lái)呢,？惟一的辦法就是多讀書(shū)了,，中外名著、天文地理,、百科全書(shū)都應(yīng)該涉獵,，這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書(shū)”,。（2）應(yīng)該讀教育教學(xué)專著,。讀陶行知，讀杜威,，讀蘇霍姆林斯基,，與大師進(jìn)行對(duì)話，找到理論上的支柱和共鳴,。（3）讀教育教學(xué)雜志,。除了與教育大師對(duì)話外，我們還應(yīng)該多讀教育教學(xué)雜志,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，站在在理論的前沿，把握教改的脈搏,，不斷更新教育教學(xué)觀念,，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到,，發(fā)人深省,，作為教師,，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法,，運(yùn)用到教學(xué)中去,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進(jìn)行了一系列聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，無(wú)論是從上課的兩位老師的準(zhǔn)備上和改進(jìn)，以及專家進(jìn)行的點(diǎn)評(píng),，都讓我受益匪淺,。

首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課,，展示出了目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的較高水平,，無(wú)論是學(xué)案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學(xué)習(xí)體會(huì),。對(duì)于高浪老師對(duì)于功的分析方法和對(duì)學(xué)生的培訓(xùn),，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過(guò)程中所運(yùn)用的豐富的教學(xué)資源,，提醒我平時(shí)在工作生活中要多注意和留心收集材料,。通過(guò)多種教學(xué)資源來(lái)吸引學(xué)生和把握課堂節(jié)奏，積累資源成為一種教學(xué)的資本,。

北師大教授還提出教師要注重更高層次知識(shí)點(diǎn)的銜接和引導(dǎo),，教師應(yīng)該站在更高層次去引導(dǎo)學(xué)生，要求教師復(fù)習(xí)一下大學(xué)物理,，更好的幫助學(xué)生去理解概念。

通過(guò)培訓(xùn),，今后需要做出的改變第一點(diǎn)是積累資源,，以備不時(shí)之需；二,，做一個(gè)有準(zhǔn)備的課堂組織者,，處理課堂上學(xué)生各種未知的錯(cuò)誤,；三，對(duì)課程進(jìn)行錘煉打磨,，縮小范圍和長(zhǎng)度,，先從一節(jié)課抓起，完成一個(gè)完整的過(guò)程,；四,，要學(xué)會(huì)反思，常去反思,，提高自身,。

說(shuō)心得體會(huì)有點(diǎn)俗，思索很久,，終沒(méi)有找到一個(gè)合適的題目,，且將就一下吧。

李老師所講的內(nèi)容,，方方面面影響著我,。

一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，腦子里不裝點(diǎn)“詩(shī)經(jīng)唐詩(shī)宋詞”的,，就稱不上優(yōu)秀,。匆忙的2個(gè)小時(shí)，李老師信手拈來(lái)的古詩(shī)文有上百首,，或易或難,，用在合適的`語(yǔ)言中，讓人感覺(jué)非常舒服,，且沒(méi)有咬文嚼字的痕跡,。試問(wèn)我，記得幾首,？了解幾首,？幾首會(huì)用？這樣逼問(wèn),，我似乎只記得教與學(xué)生課本上的幾個(gè)句子,。汗顏至極。

談起古詩(shī)文的特點(diǎn)及我們教與學(xué)生的目的“讓古詩(shī)的閱讀成為感受美和發(fā)現(xiàn)美的歷程,，在品鑒喚醒心中的詩(shī)情畫(huà)意,，超越某一個(gè)具體事物或具體事件的意味，提升人生的境界”,。大半年的時(shí)間,，同學(xué)生分享過(guò)很多詩(shī)歌，目的性很差,。以后一定要教會(huì)學(xué)生手法的同時(shí),，讓學(xué)生體會(huì)“美”,。

任何的備課，都應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)定,。在備課之初,，就應(yīng)定下目標(biāo)，所有的設(shè)計(jì)要考慮原始目標(biāo),。目標(biāo)不宜太多,，一課一兩個(gè)目標(biāo)最好。目前主張整合,，但是整合并不是把作者相關(guān)的文章都拿過(guò)來(lái)學(xué)習(xí),，而應(yīng)該有一篇核心文本，學(xué)生通過(guò)對(duì)核心文本的訓(xùn)練與學(xué)習(xí),，相應(yīng)的方法,，來(lái)解決其余文章中的問(wèn)題。所以,，整合之初,，要定好我們打算采用的核心文章。給學(xué)生提供一些課外精讀文本,，為的是從不同角度刺激和強(qiáng)化學(xué)生的前見(jiàn),，使其思維更加發(fā)散和深刻。我們老師要認(rèn)真找好課外精讀文本與核心文本的連接角度,。一但銜接不好,，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)加之詞的感覺(jué)。

學(xué)到的還有很多很多,，時(shí)間關(guān)系,，先分享這些。

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

x月x日―x日,，我有幸參加北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的xx市xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,，我聆聽(tīng)了xxx教授的《校本課程的開(kāi)發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)》、xx教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護(hù)》,、xxx教授的《我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的理論探討》,、xxx教授的《教育，我們追求什么,？》,、xxx博士的《國(guó)際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》等講座，使我在思想認(rèn)識(shí),、理論理解,、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽(tīng)了諸位專家的報(bào)告,，感覺(jué)豁然開(kāi)朗,，我被他們的睿智、幽默所感染,。我敬佩他們樂(lè)觀,、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài),；敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法,。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”,。和專家們相比,，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí),，時(shí)間雖短,，但組織十分緊湊，收獲的確不少,，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧,、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。在此有諸多感悟與大家分享,。

感悟到做老師要有大愛(ài)之心,。有人說(shuō)，教師像燃燒的蠟燭,，照亮了別人,，毀滅了自己。然而從全國(guó)優(yōu)秀班主任xxx老師的身上,，我卻看到了不同的結(jié)果：她照亮了一批批學(xué)生成長(zhǎng)的道路,，也點(diǎn)亮了自己的人生之路。x老師用自己十幾年的班主任生涯,，為我們?cè)忈屃藥煇?ài)的最高境界――――公愛(ài),。讓我們明確了一個(gè)班主任在班級(jí)活動(dòng)中的角色定位：不是保姆，是親人,；不是孩子王,，是大朋友；不是一般的老師,，是人生路上的導(dǎo)師,。

感悟到做老師要有恒心。聽(tīng)了xxx校長(zhǎng)的報(bào)告,，使我深刻體會(huì)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期,、復(fù)雜的過(guò)程，做教育要有恒心,。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，讓每一個(gè)生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責(zé)所在,。我們應(yīng)堅(jiān)持在我們的手中不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念,。小學(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大,。我們有可能在這些平凡的小事中度過(guò)我們的教書(shū)生活,，但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬(wàn)戶，一個(gè)學(xué)生可能是教師的百分之幾,，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百,，你可能只教一個(gè)孩子一年，但是卻關(guān)系到這個(gè)孩子的一生,。

在學(xué)習(xí)期間,，一共上過(guò)十位老師的課，感觸最大的就是,，什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師,。在這幾位老師中，我找到了共同點(diǎn),，一是幽默感,，二是淵博的知識(shí)。說(shuō)實(shí)話,，沒(méi)上課前,，我就在想，聽(tīng)報(bào)告而已,，有什么好聽(tīng)的呢,？肯定又是照本宣科的東西。我記得在最后一天聽(tīng)xxx老師的課,，因?yàn)?天緊張的學(xué)習(xí)我真的很想睡一覺(jué),，但是沒(méi)想到，一聽(tīng)x老師的課就開(kāi)始來(lái)精神了,，很認(rèn)真地聽(tīng)他解讀人生,，也很認(rèn)真地做筆記。感覺(jué)他的過(guò)人之處就是他用抑揚(yáng)頓挫的聲音,，用生動(dòng)的事例,，把他對(duì)人生的看法向我們娓娓道來(lái)。而且他在講課的過(guò)程中不乏幽默感,，讓我們?cè)诠笮χ羞€體會(huì)到一些生活的真理,。但是想想自己的課，課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感,，我要在這方面好好地努力,！

在結(jié)業(yè)式上，教師們還說(shuō)了自己這幾天學(xué)習(xí)的體會(huì),。我不僅從專家的講座中吸取營(yíng)養(yǎng),，還從同行中找到不足。感謝北師大,、感謝實(shí)驗(yàn)給我提供這樣的好機(jī)會(huì)，我一定不負(fù)眾望,，努力學(xué)習(xí),、潛心研究、科學(xué)實(shí)踐,，力爭(zhēng)做名師,，追求細(xì)化的目標(biāo)，不斷反思,，不輟研究,，用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)要求自己，改進(jìn)自己的教學(xué)方式,、方法,，真正的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，改善學(xué)生的思維品質(zhì),、挖掘?qū)W生的思維潛能,、提高學(xué)生的思維水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,，提高和學(xué)生的溝通技巧,，實(shí)現(xiàn)自己從“他主型”到“自主型”，從“教書(shū)匠”到“教育家型教師”的轉(zhuǎn)變,。教育是一條讓人懂愛(ài)向善向前的路,，教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習(xí),、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效,，努力吧實(shí)驗(yàn)人，讓教育在大家的手中魅力長(zhǎng)存,。

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

8月9日下午2：30,，盤縣品牌創(chuàng)建項(xiàng)目學(xué)校一行65人，踏上了開(kāi)往北京西站的快速列車,，大家有說(shuō)有笑,，暢談此次培訓(xùn)的諸多夢(mèng)想。

8月11日早晨10：30，火車緩緩駛?cè)氡本┪髡?，大家很是興奮,，來(lái)到北京的感覺(jué)的確不一樣。進(jìn)入北師大校園,，啟功先生題寫的“學(xué)為人師,，行為世范”幾個(gè)大字赫然映入眼簾，心想：這或許就是對(duì)“為師者”最好的詮釋吧,。

懷著“學(xué)習(xí)”的心態(tài),，老師們走進(jìn)了北師大“英東318”，開(kāi)始了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

首先,，東北師大教育科學(xué)學(xué)院的鄧濤副教授和我們一起分享了《優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)教學(xué)》的先進(jìn)理念，讓我們知道了什么才是真正的有效課堂教學(xué),，怎樣才能讓教學(xué)更有效,。針對(duì)一線教師，鄧教授還向我們講解了如何有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)設(shè)計(jì)要解決的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，最后,，鄧教授就教學(xué)方法選擇的指導(dǎo)思想向我們作了解釋性地說(shuō)明。

下午,，北師大教育學(xué)部的向蓓莉博士就《經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)改造》這一話題現(xiàn)身說(shuō)法并通俗易懂地在笑聲中向我們作了培訓(xùn),，讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)道理：努力“學(xué)習(xí)”必能創(chuàng)造佳跡，改變自我!

周建華老師的《課程教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展》雖然講得有些玄乎,，但讓我們深深知道,，課程教學(xué)離不開(kāi)教師的專業(yè)發(fā)展，而且教師的專業(yè)發(fā)展伴隨著課程教學(xué)的改革不斷深化,。另外,，周老師的一個(gè)觀點(diǎn)很是經(jīng)典，那就是：教學(xué)理念是氣場(chǎng),，要頂天;教學(xué)基本功是細(xì)節(jié),，要立地!我很贊同。

對(duì)品牌學(xué)校創(chuàng)建有借鑒意義的講座,，那就是北師大教育學(xué)部徐志勇博士帶來(lái)的《構(gòu)建持續(xù)追求卓越的學(xué)校文化》,，此講座以徐教授幫建品牌學(xué)校打造的經(jīng)驗(yàn)向我們介紹了什么是學(xué)校文化，什么是學(xué)校文化結(jié)構(gòu)以及一個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況(學(xué)校底蘊(yùn),，學(xué)校環(huán)境等要素),，打造品牌學(xué)校的依據(jù)和理念，讓我們聽(tīng)了以后不覺(jué)豁然開(kāi)朗,。

15日上午,，在笑聲和掌聲中，我們聆聽(tīng)了張東嬌導(dǎo)師的講座——《學(xué)生本位的溝通情境與教師語(yǔ)言的適應(yīng)性》，向我們闡釋了與學(xué)生溝通的情境創(chuàng)設(shè)和為師者科學(xué)的教學(xué)語(yǔ)言,，使我們大受啟發(fā),。下午北京京源學(xué)校的王玨老師關(guān)于《如何設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)》的講座很是精彩，她結(jié)合她們學(xué)校開(kāi)展的一系列活動(dòng)向我們展示了班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生德,、智,、體、美等各方面具有促進(jìn)作用的的魅力和源泉所在,，但欣喜之余,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的老師們也深感壓力，我們有這么先進(jìn)的設(shè)備嗎,，我們有這樣優(yōu)質(zhì)的資源嗎?沒(méi)有,。所以這好像只空中樓閣，可望不可及啊,。

16日杜霞老師的《感受閱讀的魅力》、余凱老師的《課堂提問(wèn)的策略》緊扣先進(jìn)的理念和一線老師的實(shí)際,，讓我們?cè)谌齻€(gè)小時(shí)內(nèi)感覺(jué)到了閱讀對(duì)學(xué)生和老師的催化作用,，清清楚楚地講解了“閱讀，是什么”;“閱讀,，讀什么”;“閱讀,，怎么讀”的問(wèn)題;讓我閃知道了課堂提問(wèn)要想有效，必須注意“兩個(gè)維度和三個(gè)基本概念”以及維持高階思維的七個(gè)要素和防止高階思維水平下降的六個(gè)因素,，那么,，新課程下如何評(píng)價(jià)一節(jié)好課呢，余教授建議我們可以借鑒葉瀾老師的“五實(shí)”,，可以借鑒孫元清的“五有”,，可以借鑒朱永新的“六度”，讓我們獲益匪淺,。

總之,，本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不僅讓我們開(kāi)放了視野,，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，一定程度上達(dá)到了洗腦之目的。