作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇一

人教版三年級(jí)上冊第三單元第9課第二首古詩

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意,。

4、想象畫面，體會(huì)詩歌感情,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

反復(fù)吟誦，想象畫面,，感受詩情,。

體會(huì)詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料,。

一,、緊扣詩眼，從“心”出發(fā)

1,、師：讀一讀詩題,，你能得知什么?

2、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料,。(重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初,。據(jù)說,，在皇宮中，每年九月九日,，都要佩茱萸,，食蓬餌、飲菊花酒,，以求長壽,。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗,，所以重陽節(jié)又叫登高節(jié),。登高所到之處，一般是登高山,、登高塔,。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍,。)

3,、師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

回憶源于內(nèi)心，回憶往事,，免不了融入個(gè)人的情感,。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會(huì)有著怎樣的情感呢?我們到詩中去發(fā)現(xiàn),。

二,、理解詩意，以“意”鋪陳

1、師：圈出生字,，多讀幾遍,。放聲讀古詩，做到讀正確,，讀流利,。

2、同桌互讀,，給出評(píng)價(jià),，尤其注意生字的讀音。

3,、同桌互相交流識(shí)字方法,。

4、師：小聲讀,，將自己未讀懂的字詞做上記號(hào),。

5、組內(nèi)交流,，講講自己已經(jīng)讀懂的,，以及還沒讀懂的。

6,、結(jié)合生字教學(xué),，由字及詞，解決“不懂”,。

重點(diǎn)引導(dǎo)：

(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”

推薦識(shí)字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別

學(xué)生口頭組詞：異國,、異地……

師：什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?

(2)“逢”

推薦識(shí)字方法：換偏旁(峰、蜂,、鋒)

學(xué)生口頭組詞：逢年過節(jié),、相逢……

師：聯(lián)系生活實(shí)際，想想“逢年過節(jié)”是指什么時(shí)候?

師(范寫)：應(yīng)先寫里面,，再寫外面,，把走之兒寫得長一些才美觀。

(3)“遙”——“遙知”

(4)“插”——“遍插”

師范寫,，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順,。

師：“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料：古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂,，或作香袋把茱萸放在里面佩帶,，還有插在頭上的。)

形成注釋：異：別的,，其他的;逢：遇到;遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想;遍插：身上到處插滿,。

7、師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,，自己試著理解詩歌的意思,。

三、想象畫面,，由“意”入心

(一)領(lǐng)：想象“獨(dú)”,，體會(huì)“思親”

1、師：讀一讀,，想一想：17歲,，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨(dú)”)

2、師：“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫面,。讓我們插上想象的翅膀,，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影,。

來到大街，人來人往,，熱鬧非凡,，而他

路過大院，親朋相聚,，舉杯痛飲,，而他

出門遠(yuǎn)游,，游人結(jié)伴,，互幫互助，而他

3,、師：詩人的心中在想什么?(“思親”)

4,、指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨(dú),，你仍為“異客”,。

5、揭示學(xué)法：古詩的語言精煉,，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合詩句,，想象文字后的一幅幅畫面。身臨其境,，自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處,。

(二)扶：想象“佳節(jié)”，體會(huì)“倍思親”

1,、師：反復(fù)地讀一讀,，第二句詩讓你看到怎樣的畫面?

2、全班交流，統(tǒng)一意見：佳節(jié),，往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子,。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會(huì)想起與家人團(tuán)聚的情景,。

3,、師：你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié)、元宵節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)……)

4、師：把你們想到的畫面與大家分享,，一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界,。(提供句式：每逢 節(jié)，我便想起 )

5,、指導(dǎo)朗讀：平時(shí)也就罷了,，而佳節(jié)來臨時(shí)別人家舉杯暢飲，慶祝團(tuán)圓,，而詩人卻只能孤獨(dú)地回憶這一幅幅畫面,，你能說說他此時(shí)的心情嗎?(“倍思親”)

(三)放：想象“少一人”，體會(huì)“兄弟情深”

1,、師：讀一讀后兩句,，你看到了一幅怎樣的畫面?

2、組內(nèi)交流,。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,，略作點(diǎn)撥：兄弟們會(huì)說些什么?(“少一人”)會(huì)祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料：茱萸可以避難消災(zāi)。)

3,、靜靜地默讀,，這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)

4、余音式朗讀：“少一人”是詩人此時(shí)最大的痛,，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著,，我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊。一組讀后兩句詩,，其他三組接連重復(fù)“少一人”,。

5、師：表面上寫兄弟們想念詩人,，但這一切都是作者的推想,，你能看出什么?(詩人想念兄弟，兄弟想念詩人,，可見“兄弟情深”啊!)

四,、回扣詩眼,，感悟詩“心”

1、師：學(xué)完整首詩,，再來看看“憶”,，單單只是回憶嗎? “憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念)

2、師：王維既然如此思念親人,，為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景：詩人當(dāng)時(shí)只有17歲,，正在長安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想,。)

3,、師：好男兒志在四方，不是不想回,，而是不能回,，這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深,，才會(huì)寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》,，才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”,。

4,、練讀全詩,，力圖表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的情感,。

五、指導(dǎo)背誦,，學(xué)法遷移

1,、再現(xiàn)三組畫面,，依托畫面,，練習(xí)背誦,。

2、師：通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊(yùn)藏的畫面,，體會(huì)詩人情感,，這是學(xué)習(xí)古詩的一個(gè)好方法,。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時(shí)候,，也能學(xué)到用到,。

3、推薦學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩

雜詩

君自故鄉(xiāng)來,，應(yīng)知故鄉(xiāng)事,。來日綺窗前，寒梅著花未?

六,、布置作業(yè)

1,、找一找王維寫的其他古詩，讀一讀,，背一背,。

2、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩,。

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇二

1,、學(xué)習(xí)本課生字，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，指導(dǎo)描紅“佳”、“倍”,。

3,、能憑借具體的語言材料，初步了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意,。

4,、了解文包詩的題材特點(diǎn)，以及大致閱讀方法。

使學(xué)生正確區(qū)分多音字,，了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、同學(xué)們,，時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月了，我們很快就要迎接好幾個(gè)節(jié)日的到來,，圣誕節(jié),、元旦還有春節(jié)。同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎,？為什么呢,？（學(xué)生自由回答）看來大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的,，節(jié)日如此美好，難怪被人們稱為“佳節(jié)”呢,。（板書：佳節(jié)）,，指導(dǎo)書寫“佳”。 不過,，唐朝有位詩人在節(jié)日這天,，卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。誰來讀一讀,？指導(dǎo)正音,。

2、這句話出自——（出示詩）指導(dǎo)朗讀

3,、你能讀懂這句話嗎,？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思,？）指導(dǎo)感情朗讀,。

二、了解文包詩,，通過讀文,，理解詩句意思

1、你是怎么知道的,？王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。

（1）你從哪些詞句感受到重陽節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日的,？（指名讀）

（3）“興高采烈”能換個(gè)詞嗎,？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）

（4）是呀，這重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀,，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去,？指名讀，齊讀,。

（1）指名讀句,，這句詩是什么意思呢？你從哪里知道的,？

2）前兩句都能從文章中找到意思,，后兩句,，能不能找到呢,？課文哪里說了他們的意思？

3）發(fā)現(xiàn)有沒有課文和詩句的關(guān)系??？簡單介紹文包詩以及閱讀方法

3,、出示：15歲那年，他就離開家鄉(xiāng),，來到京城長安,，不覺已經(jīng)兩年了。

（2）異鄉(xiāng)指的是——,？（板書：異）

（師作簡介,，將詩題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分，王維的家鄉(xiāng)在蒲州,，在華山以東,，所以詩題稱“憶山東兄弟”。）

（3）體會(huì)：“獨(dú)”,。（板書：獨(dú)）獨(dú)僅僅是指獨(dú)自一人嗎,？

你考試得了100分，最想告訴誰,？受了委屈呢,？作為孩子，我們的喜怒哀樂最想的就是和爸爸媽媽分享,，王維離開家時(shí),，也才15歲，還是個(gè)孩子呢,，小小年紀(jì),，獨(dú)自一人在異地求學(xué)，兩年沒有見到親人了,，他是多么的——孤獨(dú)?。≌l再來讀一讀詩句,，想象自己就是王維,，孤孤單單一個(gè)人，在異鄉(xiāng)做客,。（指導(dǎo)讀）

（再出示第二段）體會(huì)：”一年一度的重陽節(jié)又到了”的“又”,。 別人歡歡喜喜，而此時(shí)的王維獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),，他當(dāng)然就更加思念家鄉(xiāng)的親人,。（板書：倍）

4、他會(huì)想些什么呢,？王維主要思念了哪些親人,？又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段,，同桌交流交流,。

王維想,，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié),，總要和兄弟們頭插茱萸,，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,，是多么讓人高興?。?/p>

（1）指名讀句談體會(huì)

（2）同學(xué)們,，讓我們也來插插茱萸,、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,，感受王維和兄弟登高的喜悅吧,。齊讀。

（3）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎,？也許,，他還會(huì)思念——

他思念的其實(shí)是他所有的親人，和他的家鄉(xiāng)??！

快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷。然而如今,，王維只身一人身處長安,，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,，那么遙遠(yuǎn)的,。這就是——天各一方，不能相會(huì),。

如今我們卻天各一方,，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì),，西望長安,，思念著我呢。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1、出示生字,，指導(dǎo)書寫“獨(dú)”,、“憶”。

2、學(xué)生描紅,。

板書：

扶老攜幼 興高采烈

佳節(jié) 倍 思親

異 獨(dú)

本課是一篇“文包詩”,，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文,，課文中生字比較簡單,，學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時(shí),，嘗試使用隨文識(shí)字的方法,，生字教學(xué)以檢查為主，留出時(shí)間讓學(xué)生通過老師幫一幫,、扶一扶,，明白“文包詩”的體裁特點(diǎn)，以及閱讀方法,，這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時(shí),，學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的,，不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案,，時(shí)間緊迫下，新的教案思考并不完善,，在實(shí)施時(shí),，出現(xiàn)了一些問題。

1,、隨文識(shí)字并沒有完全落實(shí)到位,。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)。

2,、作為了解“文包詩”體裁特點(diǎn)的一種手段,，對(duì)詩句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止，我挖掘過深,，一方面失去了本意,，二來也使得耗時(shí)過長，使得后面的寫字任務(wù)沒有了時(shí)間完成,。

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇三

1 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。

2 背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思,，想象詩句所描寫的景象,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

3 體會(huì)作者思念親人,、思念家鄉(xiāng)的感情,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：一則故事、音樂磁帶,、搜集重陽節(jié)的常識(shí)、教學(xué)掛圖或課件,。

學(xué)生：搜集思念親人的古詩,。

教學(xué)時(shí)間1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一,、介紹詩人,，揭示課文題目

1 我們以前學(xué)過王維的古詩嗎？誰會(huì)背,？（《鳥鳴澗》《畫》《相思》）

2 王維簡介：唐代著名詩人,，少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名,。他多才多藝,，不僅能做詩，而且懂音樂,、繪畫,，與另一位唐代詩人孟浩然齊名。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是他17歲時(shí)寫的《九月九日憶山東兄弟》,。

3 揭題,、質(zhì)疑、解題,。

二,、學(xué)生自讀詩歌，初步感知詩意

1學(xué)生自讀古詩,。要求讀準(zhǔn)字音,。

2同桌互讀詩歌。要求讀通句子,。

3點(diǎn)名讀,，讓其他學(xué)生注意聆聽，看朗讀者是否達(dá)到了以上要求,。

4借助注釋,、插圖，結(jié)合自己的閱讀感受,，初步感知詩的大意,。

三、交流感悟,，體會(huì)意境

1全班齊讀詩歌,，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受,。

2全班交流。

（1）借助注釋,，合作學(xué)習(xí),，弄清詩句字面意思。學(xué)生對(duì)哪句有所得就說哪句,，順序不限,；教師還要重視多方互動(dòng)與交流的作用，激勵(lì)學(xué)生融入自己的閱讀感受,，綜合理解古詩,。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：“獨(dú)”,，獨(dú)自一人,；“異鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng),；“異客”,，陌生的客人。這句話的意思是,，我在外地孤獨(dú)一人,，人生地疏、舉目無親,，倍感孤寂,。

每逢佳節(jié)倍思親：“逢”，遇到,；“倍”,，更加；“佳節(jié)”,，美好的節(jié)日,，本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是,，每當(dāng)遇到節(jié)日,，我就加倍地思念家中的親人。

遙知兄弟登高處：“遙”,，遠(yuǎn),；“兄弟”，哥哥和弟弟,；“登高”,，民間風(fēng)俗，重陽登高,。這句話的意思是,，我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。

遍插茱萸少一人：“遍”,，全都,；“茱萸”，一種含有濃香的植物,，古人重陽登高插茱萸,，據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是,，兄弟們頭上都插著茱萸,，站在那高高的地方，只缺少我一個(gè)人,。

（2）質(zhì)疑,，交流。疑問主要由學(xué)生提出,，答案則由交流得出結(jié)論,。點(diǎn)名讓學(xué)生說說自己的收獲，弄懂了些什么,。（濃濃的思鄉(xiāng)之情,，有趣的民間風(fēng)俗，對(duì)比的寫作手法,，簡練的語言風(fēng)格等）

（3）有感情地朗讀,。

先讓學(xué)生自己悟讀，再點(diǎn)名讀并評(píng)議,，接著集體讀,，最后男、女生比賽讀,。

（4）背誦詩歌,。

自己試背，同桌互背,，集體背誦,。

四、拓展延伸,遷移練筆

2學(xué)生練筆,，展示交流,。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）

3背誦詩歌，深化感情,。

五,、拓展思路

1除了本詩外，你還搜集到了哪些思念親人的詩,？（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、交流搜集到的詩歌,，留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能更深地理解古詩）

2課后練習(xí),。

（1）把自己搜集的古詩背熟,。

（2）自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文。

（3）辦一期思鄉(xiāng),、思親為主題的古詩手抄報(bào),。（小組合作）

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇四

1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景,。

2 展開豐富想象,，用自己語言說說詩句意思。

3 品重點(diǎn)字詞,，美讀詩句,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力,。

想象詩中描寫的情景,，體會(huì)作者表達(dá)的感情,。

1,、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料,；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容,。）

2、誰會(huì)背王維的詩,。

師：同學(xué)們懂得真多,，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟

解題：從詩歌的題目中你了解到什么,？（九月九日是農(nóng)歷重陽節(jié),，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州,。題目的意思是,，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）

師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才,，有多方面的藝術(shù)才能,。他善于描寫自然景色。有人稱他詩中有畫,，畫中有詩,。

1．放錄音配樂朗讀。

2．學(xué)生自讀,。

通過讀準(zhǔn)字音,?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方,？

3．指讀全詩,。思考。詩中寫了什么時(shí)間,，在什么地方,，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來,。

（詩中寫在九月九日重陽節(jié),。詩人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）

1 這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好,？哪些句你從中體會(huì)到了什么,？

生1：我認(rèn)為獨(dú)字用得好，獨(dú)字表現(xiàn)詩人一個(gè)人離開家鄉(xiāng),、親人的孤獨(dú)心情,。

生2：我認(rèn)為異字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng),、親人的感情,。

2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句,？你體會(huì)到什么,？

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親,？（自己孤身在外,，每逢過節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇,，就感到孤單寂寞,，因此，比平時(shí)更加思念親人,。）

3,、展開想象，用自己語言說說詩意,。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人,。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處,，一個(gè)個(gè)都插上茱萸,，單單缺少我一個(gè)人,。）

1．有感情地朗讀全詩。說一說,，詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。（詩中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽節(jié),，思念親人的思想感情,。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩,。）

2,、配樂朗讀。

1,、這是一首思鄉(xiāng)的詩,，假如你是詩人你會(huì)怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情,？（學(xué)生說了很多方法,。）

2、既然同學(xué)們想到用電話,，就請你們當(dāng)詩人,，老師當(dāng)詩人的親人，述說思念之情,。（口語訓(xùn)練,，產(chǎn)生情感共鳴）

附：板書設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨(dú) 兄弟

少一人

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇五

《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩人王維在重陽節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外,，舉目無親，正逢佳節(jié),，百感交集,。全詩寫得非常樸素，感情十分自然,?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字,，兩個(gè)“異”字,，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來,，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！懊糠昙压?jié)倍思親”,，一個(gè)“倍”字,，真切地表達(dá)了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句也已成千古傳誦的佳句,，表達(dá)了億萬炎黃子孫共同的生活感受,。

1、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

2、在理解詩句的基礎(chǔ)上,，想象詩中描繪的景象,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

在理解詩句的基礎(chǔ)上,，想象詩中描繪的景象,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

我班學(xué)生思維活躍,，想法新穎,，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn),，敢于質(zhì)疑，勇于否定,，加上有一定的自學(xué)能力,，所以，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),，針對(duì)學(xué)生情況,，我追求了這三個(gè)字：“新、活,、放,。”

一初讀,，二淺思,，三深悟，四背誦,，五表演,。

生：（齊答）記得！學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》,。

（開課前復(fù)習(xí)舊知識(shí),，既可以溫故，集中學(xué)生注意力,，又可以引起學(xué)生興趣,，壯大氣勢,，烘托一個(gè)熱鬧的氣氛。）

板書：

九月九日憶山東兄弟

王維

老師贊美的語氣回顧已學(xué)古詩,，再一次讓學(xué)生體會(huì)到了古詩的美,，也自然地進(jìn)入了新詩的學(xué)習(xí)、品味中,。

師：（簡介詩人王維）請同學(xué)們齊讀題目,。（生讀題目）

師：看到這個(gè)題目，能說一說你是怎么理解這個(gè)題目的嗎,？

生：“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié),，古人有在重陽節(jié)登高，佩帶茱萸,，飲菊花酒的習(xí)俗,。

生：我不明白茱萸是什么意思？

師：有誰知道,，誰能幫助他,？請高高地舉起你的手。

生：我是從書上的注釋里面知道的,，茱萸是一種有濃烈香氣的植物,，據(jù)說可以辟邪、消災(zāi),。

師：很好,，你讀書的時(shí)候很仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí),。課題中還有不能理解的地方嗎,？請繼續(xù)！

（孩子們長在城市里,，都沒有見過茱萸,，雖然書本上也解釋得很清楚，但如果能親眼看一看這種植物,，就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰。所以,，應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時(shí),，老師即可出示有茱萸的畫面。）

生：山東,，就是今天的山東省,，說明作者的家鄉(xiāng)在那里。

生：不,，你的說法是錯(cuò)誤的,。山東是指華山以東,，今山西一帶，因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西,。

師：對(duì),，這里的山是指華山。那么兄弟你們是怎樣理解的呢,？

生：兄弟就是弟弟的意思,。

生：不對(duì)，應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思,。

生：老師,，我明白了，兄弟除了指他的哥哥,、弟弟,，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。

生：老師,，我補(bǔ)充,，兄弟還可以包括他在家鄉(xiāng)的朋友。

師：這樣理解就更加全面了,，有誰能完整地說一說兄弟這個(gè)詞的意思,？

生：“兄弟”指作者的親人和朋友。

生：老師,，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了,，就是“憶”字。

生：我知道“憶”就是回憶的意思,。

師：沒錯(cuò),，但誰能把這個(gè)“憶”字的意思說得更貼切一些呢？

生：我覺得“憶”字在這里解釋為“思念,、想念”更好,，因?yàn)閺摹皯浬綎|兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng)，重陽節(jié)到了,，他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高,，暢飲菊花酒。而往年他在家的時(shí)候,，卻可以和親人們一起歡度重陽節(jié),，所以回想起以前那些美好的日子，此時(shí)的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友?。,。崃业恼坡暎?/p>

（僅僅是解釋詩的題目，孩子就能通過一個(gè)“憶”字領(lǐng)悟出整首詩的深刻意義，確實(shí)是我沒有想到的,。孩子能在這么短的時(shí)間里就快速地捕捉出詩的內(nèi)涵,，其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好。其二在于一個(gè)“憶”字用得好,，用得妙,，用得神。重陽節(jié)時(shí)憶親人,，不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者,，此時(shí)的作者正是背井離鄉(xiāng)，孤單寂寥,，落寞惆悵,，正是在這樣舉目無親的時(shí)候，才會(huì)更加真切地思念家鄉(xiāng)親朋,。因?yàn)橛辛私忸}時(shí)的深切領(lǐng)悟,，所以進(jìn)入古詩學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，不管是小組討論,，還是課堂匯報(bào),，學(xué)生能把握住重點(diǎn)，水到渠成,，異常輕松地學(xué)習(xí),。）

眾生：（笑）好啊，好啊,，我可以,！

師：你的這個(gè)問題問得很好，這就是想象,，大膽的想象,，這不正是“超級(jí)變變變”嗎？（齊笑,，掌聲）

注：“超級(jí)變變變”是日本的一個(gè)娛樂節(jié)目,，該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象，運(yùn)用一切可以運(yùn)用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象,。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄,，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績，我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans,。老師急中生智,，用上這個(gè)孩子喜歡的節(jié)目的名字，在無意當(dāng)中為這個(gè)環(huán)節(jié)激了趣,，造了勢，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。）

下面是兩個(gè)學(xué)生的表演：

生１（扮演王維）,；生２（扮演姑姑）

生１：喂,，您好，請問是姑姑嗎,？我是您的侄子王維,。

生２：喂，你好,，我是姑姑,，你是王維啊,！你現(xiàn)在在哪里呀,？

（在口語交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語，表示對(duì)別人的尊重,，這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生,。）

生２：大家都很好，剛才在賞月的時(shí)候,，我們?nèi)巳丝啥加洅熘隳兀?/p>

生１：姑姑,，中秋佳節(jié)，正是人月兩團(tuán)圓的時(shí)候,，你們吃著香香的月餅,，可千萬別忘記了我，一定要記得給我留一份啊,，我已經(jīng)好久沒能吃到家里的月餅了,。

生２：好的，一定不會(huì)少了你的那一份,。你什么時(shí)候能回家來看一看?。?/p>

生１：姑姑,，窗外是萬家燈火閃爍,，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里,，我真的是很想念你們,！雖然我不能和你們在一起，但是我的心永遠(yuǎn)和你們在一起,。我現(xiàn)在還有很多事情要做,，等我做完了手頭上的事，我一定盡快和家人團(tuán)圓,！姑姑,，祝大家中秋節(jié)愉快,！再見！

生２：別難過,，我們會(huì)想著你,。保重身體，早點(diǎn)回來,，再見,！

（這段學(xué)生的表演不可否認(rèn)是經(jīng)過了老師的加工，但學(xué)生能基本上扣住本詩的主題來進(jìn)行即興的表演,，優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的,。但我也不得不看到其中的不足：學(xué)生的語言功底太過淺薄，語言隨意且不夠嚴(yán)密,。誠然在表演的時(shí)候可以生活一些,，但任何說出來的話都應(yīng)該緊扣住整首詩的基調(diào)和感情，而學(xué)生在這方面做得還不夠,。還有就是學(xué)生的臺(tái)風(fēng)太過拘謹(jǐn),，緊張，學(xué)生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來進(jìn)行拓展想象表演的,。學(xué)生所表現(xiàn)出的不足與老師平時(shí)是否嚴(yán)格訓(xùn)練大有相關(guān),。和諧的課堂氛圍能使人的精神松弛，心境坦然,，能提高生命的張力,，倡導(dǎo)人性的釋放，因此要讓我們的課堂真正做到童言無忌,、童真無損,、童趣無限、童心無畏,、童愛無拘將是擺在我面前的一個(gè)重要的問題,、重大的責(zé)任！）

【自我思索】

聽聽學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的精彩發(fā)言,，品品學(xué)生在朗誦時(shí)的入情陶醉,，讀讀學(xué)生在黑板上所寫的板書：“思念親人”，“想念朋友”,，“孤單寂寞”,，看看學(xué)生精彩的即興想象表演，不僅聽課的家長為之動(dòng)容,，為之喝彩,，就連我自己的心里也在激越著，澎湃著,。一位家長在參加完開放日的活動(dòng)之后,，激動(dòng)地在“學(xué)生成長記錄手冊”上寫道：“聽了兩節(jié)課,，感受非常深,，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福??！這是一個(gè)尊重的課堂,，這是一個(gè)開放的課堂，這是一個(gè)生命的課堂,！老師不僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授,，還注重了對(duì)孩子品格的教育,，引導(dǎo)……”另一位家長聽完課以后，就急忙拉著我的手,，激動(dòng)地說：“老師啊,，我從來沒有上過這樣的課,，真的。以前都是由我們的老師講授,，老師說什么就是什么,，現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿了無數(shù)的小問題，做老師沒有兩把刷子可真是不好做?。　奔议L的贊譽(yù)固然可喜,，但無形中也是對(duì)自己的一種鞭策,，一種責(zé)任,！

古代詩歌言簡意豐,，意境深遠(yuǎn),，耐人尋味,，是不朽的文化財(cái)富,。教科書中節(jié)選的詩歌，以及老師的排疑解難,，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用,。我們教學(xué)古詩的最終目的，是要激發(fā)孩子對(duì)古詩的興趣,，要孩子做到發(fā)自內(nèi)心喜歡它,，愛上它，不舍它。不用太多的表白,，只是那寥寥幾字,，就足以令人振奮,、傷懷,，這正是古代詩歌的魅力所在,。學(xué)習(xí)詩歌也好，散文也好,，讓學(xué)生在相互溝通,，相互交流，相互切磋，相互鼓勵(lì),，相互競爭,，相互幫助中思維得到啟迪,，精神得到喚醒,，潛能得到顯發(fā),，心靈得到震撼,，情感得到共鳴,，身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育,，生命發(fā)展的教育,，而這,，正是需要我們老師懷著對(duì)教育事業(yè)的真心,，飽含對(duì)孩子的.真誠,，傾盡我們的真愛去努力實(shí)踐,，熱忱奉獻(xiàn),！

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇六

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。

2、背誦古詩,，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

3,、體會(huì)作者思念親人,、思念家鄉(xiāng)的感情,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

教師：一則故事,、音樂磁帶,、搜集重陽節(jié)的常識(shí)、教學(xué)掛圖或課件,。

學(xué)生：搜集思念親人的古詩,。

1~2課時(shí),。

一,、介紹詩人，揭示課文題目

1,、我們以前學(xué)過王維的古詩嗎,？誰會(huì)背,？（《鳥鳴澗》《畫》《相思》）

2,、王維簡介：唐代著名詩人,，少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名,。他多才多藝，不僅能做詩,，而且懂音樂、繪畫,，與另一位唐代詩人孟浩然齊名,。今天我們將要學(xué)習(xí)的`就是他17歲時(shí)寫的《九月九日憶山東兄弟》,。

3、揭題,、質(zhì)疑,、解題,。

二,、學(xué)生自讀詩歌，初步感知詩意

1,、學(xué)生自讀古詩,。要求讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌互讀詩歌。要求讀通句子,。

3,、點(diǎn)名讀,，讓其他學(xué)生注意聆聽,，看朗讀者是否達(dá)到了以上要求。

4,、借助注釋,、插圖,，結(jié)合自己的閱讀感受,，初步感知詩的大意。

三,、交流感悟,，體會(huì)意境

1,、全班齊讀詩歌,，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。

2,、全班交流,。

（1）借助注釋，合作學(xué)習(xí),，弄清詩句字面意思。學(xué)生對(duì)哪句有所得就說哪句,，順序不限,；教師還要重視多方互動(dòng)與交流的作用,，激勵(lì)學(xué)生融入自己的閱讀感受,，綜合理解古詩,。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：“獨(dú)”,，獨(dú)自一人,；“異鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng),；“異客”,，陌生的客人,。這句話的意思是，我在外地孤獨(dú)一人,，人生地疏、舉目無親,，倍感孤寂,。

每逢佳節(jié)倍思親：“逢”,，遇到,；“倍”,，更加；“佳節(jié)”,，美好的節(jié)日,，本詩指重陽節(jié)。這句話的意思是,，每當(dāng)遇到節(jié)日，我就加倍地思念家中的親人,。

遙知兄弟登高處：“遙”，遠(yuǎn),；“兄弟”,，哥哥和弟弟,；“登高”,，民間風(fēng)俗，重陽登高,。這句話的意思是，我在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們一定都登上了高處,。

遍插茱萸少一人：“遍”，全都,；“茱萸”,，一種含有濃香的植物，古人重陽登高插茱萸,，據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是,，兄弟們頭上都插著茱萸,，站在那高高的地方,，只缺少我一個(gè)人,。

（2）質(zhì)疑,，交流。疑問主要由學(xué)生提出,，答案則由交流得出結(jié)論,。點(diǎn)名讓學(xué)生說說自己的收獲,，弄懂了些什么,。（濃濃的思鄉(xiāng)之情,，有趣的民間風(fēng)俗，對(duì)比的寫作手法,，簡練的語言風(fēng)格等）

（3）有感情地朗讀。

先讓學(xué)生自己悟讀,，再點(diǎn)名讀并評(píng)議,，接著集體讀，最后男,、女生比賽讀,。

（4）背誦詩歌,。

自己試背，同桌互背,，集體背誦,。

四,、拓展延伸,遷移練筆

2,、學(xué)生練筆，展示交流,。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）

3,、背誦詩歌,，深化感情,。

五,、拓展思路

1、除了本詩外，你還搜集到了哪些思念親人的詩,？（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、交流搜集到的詩歌，留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生能更深地理解古詩）

2,、課后練習(xí)。

（1）把自己搜集的古詩背熟,。

（2）自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文,。

（3）辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報(bào),。（小組合作）

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇七

1.欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”,、“異客、“憶”,、“遍插”,、“遙知”,、“茱萸”,、等字詞的意思，初步掌握古詩的完整詩意,。

3.感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情,。

4.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

讓幼兒熟讀,、吟誦《九月九日憶山東兄弟》,。

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié)，了解一些節(jié)日民俗,。

2.相關(guān)詩句字卡

3.自制課件

一,、聽老師故事,、引出古詩,，幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。

提問：九月九日這一天,，詩人在干什么呢?他想到了些什么?

二,、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，理解古詩詩意,。

1.師有感情地朗誦古詩，并出示相應(yīng)的文字卡片,。

提問：古詩里說了些什么?

2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事,，你覺得它們有什么不同?

三,、欣賞古詩,，理解故事中的字,、詞及古詩所表達(dá)的含義。

提問：

1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

2.這首古詩告訴我們一件什么事?

3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩,。

四,、遷移情感，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情,。

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛之情,。

在活動(dòng)中，我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,，并利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué),。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的，故事也是幼兒最為喜歡,、最容易理解的,，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子們學(xué)得特別的快,，可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容，更加的直觀形象,。孩子對(duì)于重陽節(jié)都十分的陌生,，雖然能夠出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片,，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來說是很少見到的,，教師只是一筆帶過,，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字,，會(huì)寫3個(gè)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“異”字,，上下結(jié)構(gòu),，上邊的部分是巳不是已和己,。正確讀寫“茱萸,、佳節(jié)”詞語,。注意“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)別。

2.背誦課文

3.培養(yǎng)孩子對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，借助注釋理解詩句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：這首詩寫了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,？寫出了什么樣的節(jié)日情景,？

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

1.板書“佳節(jié)”（課件展示）

師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎,？為什么呢,？

2.師：看來,，大家在過節(jié)時(shí)都是開開心心的,。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢,？（春節(jié)、元宵節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)……（課件展示））知道重陽節(jié)嗎,？它是哪一天,？（九月九日（課件出示））

是啊,，過節(jié)時(shí)我們都是高高興興的,，可唐朝有位詩人（課件：詩人頭像）在重陽佳節(jié)這天,，卻道出了這樣的感嘆：（課件展示出：“每逢佳節(jié)倍思親”）大家知道這句詩出自那里嗎,？（對(duì),，它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩）

今天，我們就一起學(xué)習(xí)王維的這首《九月九日憶山東兄弟》,，請打開課本,。

1.請同學(xué)們用自己喜歡的.方式讀一讀這首詩！要求是把字音讀準(zhǔn),，詩句讀順,。

2.指名讀,，正音,。

3.同學(xué)們真不錯(cuò),，字音讀得準(zhǔn),，詩句也讀順了,。

5.請同學(xué)們把課題齊讀，想想,，題目中的“憶”是什么意思？（想念,、思念…）

簡述“山東”的意思,。（山東：是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,，與今天說的山東省不同,。）

現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么,？學(xué)生交流,。（重陽節(jié)這天,，詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。）

6.對(duì)于我們的詩人王維,，同學(xué)們又知道多少,，誰來說說？（課件出示簡介王維:唐代著名詩人,、畫家,，字摩詰,。他多才多藝,，擅長繪畫,、書法,，精通音樂，宋蘇軾稱贊他“詩中有畫,，畫中有詩”,。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。）

7.老師介紹（詩歌的創(chuàng)作背景）課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時(shí)離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,，到二十歲考中進(jìn)士，在這段時(shí)間內(nèi),，他一直漂波在外,，自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情,。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際，這種情感更為強(qiáng)烈,。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的,。

9.恩，真不錯(cuò),！現(xiàn)在我們來欣賞朗讀,。課件出示

明明是合家歡聚的重陽佳節(jié),，詩人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中,，你可能會(huì)有新的感受,。

1.生讀詩，師巡視,。

2.讀了故事,，是不是又有了新的感受了？學(xué)生交流,。（師板書課件出示：倍思親）,。

3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受,，一邊默讀課文,，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來,。（課件：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親。）

我們先來看看這兩句詩的意思,，請同學(xué)們根據(jù)老師給的字義,，自己試著說說它的意思。（課件出示：獨(dú)：獨(dú)自一個(gè)人,。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),。異客：外地生活的人。逢：遇到,。倍：加倍,。整句詩意：我獨(dú)自一個(gè)人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人，每當(dāng)遇到佳節(jié)就加倍的思念親人,。）

4.交流：誰想第一個(gè)把自己的感受和大家分享,？

15歲那年，他就離開家鄉(xiāng),，來到京城長安,，不覺已經(jīng)兩年了。

(1)從這句話中,，你感受到的是什么,？

(2)是啊,！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng),，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西,，他這一別就有兩年了,。兩個(gè)“異”字,，更突出了詩人的“獨(dú)”。想想實(shí)際生活中,，你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎,？多久？心情如何,？而王維是整整兩年沒有與親人相見?。∷嵌嗝吹南肽钭约旱挠H人??！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來,。（指名讀）

1.一年一度的重陽節(jié)又到了,，家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢？請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,。

2.學(xué)生交流,。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？

3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面,？（指名讀：遙知兄弟登高處,。“遙想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)”）

1.師導(dǎo)：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),，重陽佳節(jié)這天,，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景,，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,，思緒萬千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……（課件出示古詩,，教師范讀整首詩）

2.剛才,，老師在誦讀這首詩時(shí)，把自己當(dāng)作了王維,，借這首詩來表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念,，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧,！

3.指名讀,。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià),，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀,。

請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來,。（指名讀）

1.“每逢佳節(jié)倍思親”,，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢,？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀,，請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩,，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽,。

2.學(xué)生自由練讀《靜夜思》,。

1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了,，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧,！

2.配樂齊誦詩文。

請采訪一下你的家人或親友,，他們外出學(xué)習(xí),、務(wù)工的時(shí)候，過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人,，請親身體會(huì)一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情,。

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇九

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人,。

注解

1,、登高：陰歷九月九日重陽節(jié)，民間有登高避邪的.習(xí)俗,。

2,、茱萸：一種植物，傳說重陽節(jié)扎茱萸袋,，登高飲菊花酒,，可避災(zāi)。

譯文

獨(dú)自流落他鄉(xiāng),，長做異地之客,，

每逢佳節(jié)良辰，越發(fā)思念眷親,。

遙想今日重陽,，兄弟又在登高，

他們佩帶茱萸,，發(fā)覺少我一人,。

賞析

詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急切題,，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人,，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加,。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,，按照重陽的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己,。詩意反復(fù)跳躍,，含蓄深沉，既樸素自然,，又曲折有致,。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來,，成為游子思念的名言,，打動(dòng)多少游子離人之心。

創(chuàng)作背景

此詩原注：“時(shí)年十七,?！闭f明這是王維十七時(shí)的作品。王維當(dāng)時(shí)獨(dú)自一人漂泊在洛陽與長安之間,，他是蒲州(今山西永濟(jì))人,，蒲州在華山東面，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟,。九月九日是重陽節(jié),，中國有些地方有登高的習(xí)俗?！短接[》卷三十二引《風(fēng)土記》云：“俗于此日,，以茱萸氣烈成熟，尚此日,，折萸房以插頭,，言辟熱氣而御初寒?！?/p>

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇十

1,、欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客,、“憶”,、“遍插”、“遙知”、“茱萸”,、等字詞的意思,，初步掌握古詩的完整詩意。

3,、感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情,。

4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

讓幼兒熟讀,、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。

1,、讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),，了解一些節(jié)日民俗。

2,、相關(guān)詩句字卡

3,、自制課件

一、聽老師故事,、引出古詩,，幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。

提問：九月九日這一天,，詩人在干什么呢,？他想到了些什么,？

二,、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，理解古詩詩意,。

1、師有感情地朗誦古詩,，并出示相應(yīng)的文字卡片,。

提問：古詩里說了些什么？

2,、古詩和剛才的故事講的是同樣的事,，你覺得它們有什么不同？

三,、欣賞古詩,，理解故事中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義,。

提問：

1,、在這首古詩里你有哪些地方還不明白,？

2、這首古詩告訴我們一件什么事,？

3,、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

四,、遷移情感,，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。

2,、引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛之情,。

在活動(dòng)中，我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,，并利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué),。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的`，故事也是幼兒最為喜歡,、最容易理解的,，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快,，可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,，更加的直觀形象。孩子對(duì)于重陽節(jié)都十分的陌生,，雖然能夠出示茱萸,、重陽糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來說是很少見到的,，教師只是一筆帶過,，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

小百科：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一,。此詩寫出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情,。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人,，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加,。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己,。詩意反復(fù)跳躍,，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致,。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句,。

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇十一

1.正確、流利,、有感情的朗讀,，背誦古詩。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思,。

3.體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情,。

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。

1.同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》,。

出示古詩。

2.下面我們來介紹一下詩人王維,。王維是唐代著名的詩人,，他的家住在華山以東的地方，所以詩中稱之為山東,。并不是指今天的山東省,。這一點(diǎn)請大家注意。寫這首詩的時(shí)候,，王維只有十七歲,，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開家鄉(xiāng)在長安讀書，求取功名,。

01,、學(xué)生讀題，思考問題,，然后指明回答問題,。

02、教師指導(dǎo)：

九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié),，是中國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,。

憶：思念，想念,。

山東：華山以東，指詩人的家鄉(xiāng),。

兄弟：哥哥和弟弟,，在詩中指家鄉(xiāng)的親人。

03,、那么這首詩的題目是什么意思呢?

指名回答問題,。

04、教師強(qiáng)調(diào)：

詩人寫這首詩的時(shí)候獨(dú)自一人在長安讀書，求取功名,，恰逢重陽節(jié),，詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫下了這首詩,。

2,、請大家自讀這首詩，注意詩中的生字,，在查字表中找到生字的讀音,，并寫到課文里來。

3,、教師出示生字卡,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

4,、教師范讀古詩,，學(xué)生齊讀古詩。

1,、齊讀詩的第一行,。

01、解釋詞語：

獨(dú)：獨(dú)自一人,。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)以外的地方。在詩中指的就是長安,。

為異客：做他鄉(xiāng)的客人,。

02、思考這一行詩的意思,。并指名回答,。

03、教師指導(dǎo)：

我獨(dú)自一人在外地,，舉目無親,，做外鄉(xiāng)的客人。

2,、齊讀詩的第二行,。

01、解釋詞語意思：

每：每逢,。

每逢：每次遇到,。

佳節(jié):

節(jié)日。詩中指重陽節(jié),。

倍：加倍,，更加,。

思：思念，想念,。

親：家鄉(xiāng)的親人,。

02、思考這一行詩的意思,。并指名回答,。

03、教師指導(dǎo)：

每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人,。

04,、詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。然后再用自己的'話來回答,。

05,、教師小結(jié)詩的前兩行：

06、齊讀詩的前兩行,。

3,、齊讀詩的第三、四行,。

01,、解釋詞語;

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想。

登高：登上高處,。古時(shí)候有一種習(xí)俗,，就是在重陽節(jié)這天，人們都要登高,。

遍插：都插上了,。

茱萸：一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,，登上高處，據(jù)說可以避邪,，肖災(zāi),。

02、詩中說遍插茱萸少一人,，請大家想一想,，到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。

03,、請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,，結(jié)合詞語的解釋，想想這兩行詩的意思,。同坐間討論,。

04、指名回答,。

05,、教師指導(dǎo)：

我在遙遠(yuǎn)的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,，可是單單少了我一個(gè)人,。

06、教師小結(jié)詩的后兩行：

07,、齊讀詩的后兩行,。

4、教師總結(jié)全詩意思：

這首詩可以分兩層意思來理解,，詩的前兩行寫詩人身在外地,，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩的后兩行寫詩人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景,。

5,、齊讀全詩。

7,、教師小結(jié)：

表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情,。

1.男生齊讀古詩。

2.女生齊讀古詩,。

3.全班齊讀古詩,。

4.思考問題

01.說說這首詩中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

02.用自己的話把這首詩用故事的形式講給同學(xué)們聽。

5.背誦這首詩,。指名背誦,。

6.學(xué)生自讀古詩。

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇十二

1查找有關(guān)資料,，了解作者生平及創(chuàng)作背景,。

2展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思,。

3品重點(diǎn)字詞,，美讀詩句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

4培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力,。

想象詩中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情,。

1,、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的.資料,；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容,。）

2,、誰會(huì)背王維的詩。

師：同學(xué)們懂得真多,，今天我們再王維的一首詩,。板題：九月九日憶山東兄弟

解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（九月九日是農(nóng)歷重陽節(jié),，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣,。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是,，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟,。）

師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能,。他善于描寫自然景色,。有人稱他詩中有畫，畫中有詩,。

1．放錄音配樂朗讀,。

2．學(xué)生自讀。

通過讀準(zhǔn)字音,?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方,？

3．指讀全詩,。思考。詩中寫了什么時(shí)間,，在什么地方,，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來,。

（詩中寫在九月九日重陽節(jié),。詩人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）

1這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好,？哪些句你從中體會(huì)到了什么,？

生1：我認(rèn)為獨(dú)字用得好，獨(dú)字表現(xiàn)詩人一個(gè)人離開家鄉(xiāng),、親人的孤獨(dú)心情,。

生2：我認(rèn)為異字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng),、親人的感情,。

2、你認(rèn)為這首詩寫得最好是哪一句,？你體會(huì)到什么,？

生：每逢佳節(jié)倍思親,。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外,，每逢過節(jié)時(shí),，看到別人全家歡聚一堂皇,，就感到孤單寂寞,，因此，比平時(shí)更加思念親人,。）

3,、展開想象，用自己語言說說詩意,。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人,。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處,，一個(gè)個(gè)都插上茱萸,，單單缺少我一個(gè)人。）

1．有感情地朗讀全詩,。說一說,，詩中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩中表達(dá)了作者身居外地,，逢重陽節(jié),，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢,，聲音稍低緩,。）

2、配樂朗讀,。

1,、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會(huì)怎樣說,？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情,？（學(xué)生說了很多方法。）

2,、既然同學(xué)們想到用電話,，就請你們當(dāng)詩人，老師當(dāng)詩人的親人,，述說思念之情,。（口語訓(xùn)練,，產(chǎn)生情感共鳴）

附：板書設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨(dú)兄弟

少一人

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇十三

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.誦讀古詩,，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,。

3.背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖(或課件),、錄音磁帶,。

教材簡析

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時(shí)寫的。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié),。山東,，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣)。題目的意思是,，在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟,。

全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗，抒發(fā)了思念親人的感情,，發(fā)自肺腑,，情真意切，千百年來一直被人們傳誦,。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,，常常被人們引用，以表達(dá)思親之情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,，了解詩意，背誦古詩,。

建議本課用1課時(shí)完成,。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?！薄蔼?dú)”,，獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人,。這句詩的意思是：我孤獨(dú)一人在外地,。

“每逢佳節(jié)倍思親?！薄胺辍?，遇到;“倍”，加倍,、更加;“佳節(jié)”,，美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。這句詩的意思是：每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人,。

“遙知兄弟登高處,。”“遙”,，遠(yuǎn);“兄弟”,，哥哥弟弟，詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,，民間風(fēng)俗,，重陽節(jié)這一天，人們都要外出登高,。這句的意思是：我在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們一定都登上了高處。

“遍插茱萸少一人,。”“茱萸”,，一種有濃烈香味的植物,。古人重陽登高，將茱萸插在頭上,，據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”,，全都。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸,，站在那高高的地方,，單單缺少我一個(gè)人。

古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主,。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀,。

可以參考以下節(jié)奏朗讀：

獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客，

每逢佳節(jié)/倍思親,。

遙知/兄弟/登高處,，

遍插茱萸/少/一人。

課后第1,、2題可在教學(xué)過程中完成,。

課后第3題:要弄清字、詞的意思,，再正確選擇,。

課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句，以作提示,。

幼兒園九月九日憶山東兄弟教案篇十四

在別的地方時(shí),，我總是不由得想起自己的家鄉(xiāng)，不禁想起王維寫的《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人?！?/p>

我來城里已經(jīng)有六年了,，這六年當(dāng)中，我都很少去家鄉(xiāng),。在鄉(xiāng)下的時(shí)候,，最疼我的要算奶奶了，奶奶什么事都依著我,。

在城里,，我日日夜夜盼望著放假，這樣,，我就可以到家鄉(xiāng)去看看親愛的奶奶怎么樣,，可以去看看以前和我玩的好朋友。在這里,，我在睡夢夢見我回到了自己的家鄉(xiāng),，可我知道這是一場夢，只不過是一場夢而已,，我不可能永遠(yuǎn)待在夢里,，所以我盡量睡久點(diǎn)，不讓我的夢那么快就破碎了,。

就算在過年當(dāng)中,，我也都是在城里過的，就算可以去鄉(xiāng)下,，也只可以待幾天,，可我還想依在奶奶身邊。我記得在離開鄉(xiāng)下那天,，我一個(gè)人待在陽臺(tái)上痛哭,，我不想再次離開我最喜歡的地方，不管我怎樣哭,，怎樣叫,，我還是離開了家鄉(xiāng)。我們待在城里,，沒在待在自己家鄉(xiāng)快樂,。吮吸一口鄉(xiāng)下的甘泉，感覺是多么清涼;大口大口地呼吸新鮮空氣,，感覺是多么新鮮......

我希望在這個(gè)新年當(dāng)中,，我又可以去到我最喜歡的地方，和我最親愛的人在一起，和我最好的朋友一起玩耍......

在鄉(xiāng)下,，我可以輕松自在地生活,，在城里，我只可以守在家里,。我的家鄉(xiāng)——嵐谷鄉(xiāng)黎口村,。我喜歡你。我還想再次回到你的懷抱,。

《讀《九月九日憶山東兄弟》讀后感》約200字左右

這首詩是王維十七歲時(shí)的作品,。

后兩句，詩人沒有寫自己困未能與兄弟們團(tuán)聚而心存遺憾,而是說“遍插茱暯少一人”,，既遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們在登高那天都佩上了茱暯;卻發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟一正在他鄉(xiāng)求取功名的詩人,。

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