學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教育讀書心得體會(huì)篇一

根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要我放假時(shí)間，靜下心來,，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)了《教育新理念》等書籍,，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難,，仍持之以恒地有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí),。透過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮,，并對(duì)一些新的教育教學(xué)理念能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我個(gè)人認(rèn)為：一是教師的新理念,、新教法與學(xué)生的實(shí)際,、課堂教學(xué)要求相脫軌；二是在備課的過程中,，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程,，在教師的教案里，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)資料和切合學(xué)生實(shí)際的提問,。沒有提問，哪有問題；沒有問題,，哪知學(xué)生學(xué)得如何,？這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認(rèn)為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差，根本不值得一問,，或借口課堂時(shí)間十分有限,，怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù)。所以認(rèn)為,，多一事還不如少一事,。透過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識(shí)到了課堂提問題的重要性,，缺少了這一環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)無論多完美、多動(dòng)聽,，總會(huì)讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實(shí)好處。因?yàn)橛袉栴}意識(shí),、問題潛力的課才具有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新潛力的素質(zhì)教育。早在二十世紀(jì)三十年代,，陶行知先生就言簡意賅地說,，創(chuàng)造始于問題。學(xué)生有了問題,，才會(huì)思考,，有了思考，才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法,、才能找到獨(dú)立思考途徑的可能,。所以，在今后的教學(xué)中,，要提倡學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育,。這種教育,，教師并不是以知識(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí),、加深問題的深度,、用心探求解決問題的辦法，個(gè)性是構(gòu)成自己對(duì)解決問題的獨(dú)特見解為目的,，使學(xué)生終身受益為目標(biāo),。

在以往的教學(xué)中，大多數(shù)教師認(rèn)為，只要課前認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課環(huán)節(jié)比較完美,、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識(shí),、潛力能否提高卻不在思考之列,。若按這種教學(xué)，表面上看是素質(zhì)教育,，但實(shí)際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版,，只但是打著“素質(zhì)教育”的旗號(hào)，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗,，做“應(yīng)試教育”之虎皮,。為此，我透過不斷的學(xué)習(xí),，才真正的認(rèn)識(shí)到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義,。因?yàn)橹R(shí)才是人們真正的認(rèn)知的結(jié)果。而知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)無疑是必要的,，但大多數(shù)教師往往太注重認(rèn)知結(jié)果的教學(xué)了,。如果在知識(shí)發(fā)展緩慢的時(shí)候，有這樣的想法還有情可原,，那么,，在知識(shí)和信息快速發(fā)展的這天，這就不能容忍了,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到的僅是知識(shí)大海的一粟,，而缺乏實(shí)際問題解決的潛力，跟不上快速更新時(shí)代的步伐,。簡單地說,，智慧比知識(shí)更重要、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要,，因?yàn)橹R(shí)才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段,，過程是結(jié)果的動(dòng)態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程,，才能把知識(shí)變成智慧,，才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的潛力。

在平常的學(xué)習(xí)生活中,，不少學(xué)生因?yàn)橹ヂ榇笮〉氖?，大打出手，甚至致人非命,；有的學(xué)生對(duì)花草樹木的隨意攀折不以為然,；對(duì)弱勢(shì)群體逞強(qiáng)、嘲諷；對(duì)可愛的小貓,、小狗生命的不屑一顧等等,。從學(xué)生身上暴露出來的缺點(diǎn)，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價(jià)值觀,。這不僅僅說明當(dāng)今的教育確實(shí)存在必須問題,，更說明一些學(xué)生的素質(zhì)低下，只有看到這些學(xué)生的不足,，才能深刻地反思當(dāng)今的教育,。這讓我想起，為何國外也把保護(hù)動(dòng)物寫進(jìn)本國法律中,，并用心倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物的生存權(quán),，建立人與自然的真正和諧，讓動(dòng)物成為人類的真正朋友,，以此來加強(qiáng)國民的素質(zhì)教育,、愛心教育和關(guān)心弱勢(shì)群體教育。這種教育的效果十分明顯,，國民素質(zhì)大大提高,。所以，在這種教學(xué)中,，要大力倡導(dǎo)人的真、善,、美的一面,，極力反對(duì)暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平,，反對(duì)戰(zhàn)爭,，關(guān)愛生命。為此,，在文科教學(xué)中,，要把文學(xué)、哲學(xué),、道德所表達(dá)的對(duì)生命價(jià)值的充分肯定和對(duì)生命價(jià)值的尊重成為教學(xué)的重點(diǎn),，使學(xué)生真正感悟到人的生命價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，才是人的這種獨(dú)特的生命感受,。讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中,，感受到生命的跳動(dòng)、感受到這種生命價(jià)值的升華,，這才是文科教育的真正任務(wù)和真諦的體現(xiàn),，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

發(fā)展的客觀需要。所以,，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍帶給了平臺(tái),，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更對(duì)教師的素質(zhì)提出了根本的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，信息技術(shù)呼喚新世紀(jì)的教師，新世紀(jì)的教師要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí),，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展,。

總之，透過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，我感觸很深,，體會(huì)頗多。我作為一名普通的教育工作者,，只有在不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐中，才能真正體會(huì)教育教學(xué)新理念對(duì)現(xiàn)代教育的重要作用,，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存,，才能緊跟時(shí)代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育讀書心得體會(huì)篇二

相信學(xué)生,，用信任的力量激勵(lì)學(xué)生。

以前,，教育的方法只是教師一味地多講,、多說，事必躬親,，但往往事倍功半,。此刻，我試著把手中的“權(quán)力”下放,，多數(shù)工作都由學(xué)生自己去完成,，各方面工作都不亞于以前。學(xué)生自己制定出了“班級(jí)公約”,，規(guī)定了該干什么,，不該干什么，效果十分好,。原先的班會(huì)都是我一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”,，而此刻，讓學(xué)生來做真正的主人,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題反而更全面,、更具體,。這樣，使我抽出了一部分時(shí)間或研究教學(xué),、或?qū)ｉT去找那些存在問題的學(xué)生去做思想工作,。

關(guān)愛后進(jìn)生，用真誠的情感打動(dòng)學(xué)生,。

每一個(gè)人都是矛盾的統(tǒng)一體,，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，既有用心的一面,，又有消極的一面,。教師的職責(zé)就是對(duì)學(xué)生存其優(yōu)點(diǎn)，去其缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)其用心的一面,，克服其消極的一面，促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化,。

學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西教師后,，李老師的幾句話對(duì)我啟發(fā)很大：后進(jìn)生之所以后進(jìn)，就是因?yàn)樗?，不能渴望一下子就把他們轉(zhuǎn)化好,，所以，對(duì)待差生,，要允許其反復(fù),，要降低對(duì)他們的要求，并多去尋求群眾的幫忙,。如我班的崔杰同學(xué),，個(gè)性比較強(qiáng)，好耍橫,，好罵人，學(xué)生經(jīng)常告他的狀,，以前,，這種問題，唯一的辦法就是批評(píng),，但根本不管用,。此刻，對(duì)待他,，我首先去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),，經(jīng)常去表揚(yáng)他，讓他明白,，老師并沒有放下他,，而是在時(shí)刻關(guān)注著他,。其次，根據(jù)他的特點(diǎn),，降低要求,，先要求他每周有兩天或三天遵守紀(jì)律，使他認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律并不難,，最終到達(dá)轉(zhuǎn)變的目的,。

老師堅(jiān)持了十幾年給學(xué)生讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，就是因?yàn)樗麍?jiān)信,，優(yōu)秀文學(xué)作品對(duì)人的靈魂有潛移默化的陶冶作用,。我覺得利用每一天中午午休時(shí)間給學(xué)生讀好作品，這個(gè)方式十分好,，我們能夠借鑒,。平時(shí)，我們中午會(huì)給學(xué)生布置超多的作業(yè),，學(xué)生就想機(jī)器人一樣,，反復(fù)的做題目，其實(shí)效果往往不好,。課上的40你沒有少挨我的批評(píng),，但我真的不認(rèn)為你是一位“壞”同學(xué)。而且,，你被我批評(píng)的缺點(diǎn),，大多是你的優(yōu)點(diǎn)的“變形”：你很熱情，活潑,，一“變形”就成了課堂上愛說小話,；你待人真誠，喜好交朋友,，可難免分散了不少學(xué)習(xí)上的精力（比如有時(shí)串班,，比如晚上學(xué)習(xí)時(shí)有電話干擾等等）；你熱愛班群眾,，可為了維護(hù)“班級(jí)榮譽(yù)”竟不惜“欺騙”楊校長,，結(jié)果嚴(yán)重?cái)陌嗉?jí)聲譽(yù)……你沒有“變形”的優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見的：心地善良，思想純潔,，樂于幫忙學(xué)生,，更樂意為集團(tuán)出力；你辦的《雨林日?qǐng)?bào)》,，不但版面美觀,，而且可讀性很強(qiáng)。如果你在紀(jì)律上繼續(xù)進(jìn)步,，在學(xué)習(xí)上更加努力,，前途無可限量?。?/p>

多好的評(píng)語啊,，如果我是這位學(xué)生,，看了評(píng)語，我就明白,，平時(shí)我哪方面做錯(cuò)了,，錯(cuò)在哪，老師這么關(guān)心我,，我必須要改了我的缺點(diǎn),，成為更好的學(xué)生。

最后一句,，我想引用李老師的話,，最大限度地挖掘并發(fā)揮每一件小事的教育效益，這就應(yīng)是班主任努力追求的教育,。

教育讀書心得體會(huì)篇三

第一段：介紹文章背景和讀書的重要性（200字）

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育方式也在不斷改變。其中一種被越來越多人重視的教育方式是以自主學(xué)習(xí)為核心的F教育,。而閱讀是自主學(xué)習(xí)的重要組成部分,。作為一名受益于F教育的學(xué)生，我深受讀書的啟發(fā)和影響,。通過閱讀,，我不僅開拓了眼界，增長了知識(shí),，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力,。在我讀書的過程中，我也有了一些深刻的體會(huì)和心得,，愿意與大家分享,。

第二段：讀書開闊視野和增長知識(shí)（250字）

閱讀是一扇披荊斬棘的窗戶，能夠讓我們了解到世界各地的風(fēng)土人情,、歷史文化和社會(huì)發(fā)展,。通過讀書，我能夠在書本中欣賞到古人的智慧,，感受到不同時(shí)空背景下的故事和經(jīng)歷。比如,，在讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),，我被曹雪芹先生描繪的大觀園景色所震撼，也通過賈寶玉和林黛玉等人的愛情故事感受到了人生的美好和無常,。讀書不僅讓我對(duì)過去的文化有了更深入的了解,，也讓我對(duì)未來的發(fā)展有了更準(zhǔn)確的判斷,。在如今信息爆炸的時(shí)代，讀書可以幫助我區(qū)分信息的真?zhèn)?，提升我的批判思維和辨別能力,。

第三段：讀書培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)造力（250字）

閱讀不僅僅是吸收知識(shí)，更是一種思考和創(chuàng)造的過程,。通過看書,，我可以展開想象力，與作者一起思考和探索,。世界上很多重要的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造都源于人們廣泛閱讀和思考的結(jié)果,。在讀書的過程中，我常常會(huì)被一些作者的見解和觀點(diǎn)所觸動(dòng),，這激發(fā)了我展開思考,、提出問題的熱情。同時(shí),，讀書培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力,。當(dāng)我讀到一些激發(fā)靈感的作品時(shí)，我會(huì)嘗試在自己的生活和寫作中運(yùn)用它們,。這種創(chuàng)造力的實(shí)踐過程,，使我能夠更加靈活地解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。

第四段：借鑒讀書中的人生智慧（250字）

在讀書的過程中,，我也會(huì)思考作者的意圖和想要傳遞的信息,。通過閱讀，我學(xué)到了很多有關(guān)人生的智慧,，這些智慧對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響,。比如，在讀《了不起的蓋茨比》時(shí),，我被小說中關(guān)于追求夢(mèng)想和追逐幸福的描寫所打動(dòng),。這讓我明白了成功和快樂是需要努力、奮斗和執(zhí)著的,，同時(shí)也教會(huì)我珍惜眼前的一切,，追求內(nèi)心真正的滿足感。另外,，讀書也讓我從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn),，避免犯同樣的錯(cuò)誤。通過讀故事和傳記,，我明白了一些聰明人和英雄們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境和挑戰(zhàn),，并從中得到了啟示。

第五段：總結(jié)全文,，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性（250字）

通過上述的討論,，我們可以看到閱讀對(duì)我們的成長和發(fā)展有著巨大的影響,。讀書不僅讓我們開闊視野、增長知識(shí),，還能培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力,。在讀書的過程中，我們還能從他人的智慧中獲得人生的啟示和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。因此,，我們應(yīng)該重視讀書，注重培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,。只有不斷地學(xué)習(xí)和閱讀,，我們才能在這個(gè)不斷變化的世界中抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。讀書不僅是一種快樂，更是一種提升自己和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量,。讓我們拿起書本,，放飛思想，不斷探索和成長,！

教育讀書心得體會(huì)篇四

每個(gè)學(xué)生的每個(gè)方面都要按統(tǒng)一要求平均發(fā)展,。一刀切、齊步走,、統(tǒng)一要求,，這是當(dāng)前現(xiàn)行教育中存在的一個(gè)突出問題。實(shí)際上,，學(xué)生是存在差異的,，目前在對(duì)待學(xué)生差異上，主要有兩種傾向：一種是不敢承認(rèn)學(xué)生的差異,，怕承認(rèn)了差異會(huì)使教師放棄一部分學(xué)生的教育;一種是夸大學(xué)生的差異,，把學(xué)習(xí)好的看作是天資聰明，將來有所造就,，把學(xué)習(xí)不好的看做是天生笨蛋,，是朽木不可雕也。顯然,，這兩種傾向都是錯(cuò)誤的,。如何以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的差異呢?教育家、思想家孔子已經(jīng)給我們做了榜樣,?？鬃佑腥У茏樱渲匈t者七十二人。為了因材施教,，孔子平時(shí)對(duì)其弟子進(jìn)行了詳細(xì)的觀察：視其所以，觀其所由,，察其所安,，退而省其私。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,，他認(rèn)為其弟子柴也遇,，參也魯，師也辟,，由也彥,。其意思說高柴不誠實(shí)，曾參天性鈍拙,，顓孫師偏激,，伸由則粗魯。這就是孔子對(duì)他的弟子個(gè)性差異的分析,，然后再根據(jù)其個(gè)性差異,，實(shí)施因材施教。

學(xué)生的差異主要表現(xiàn)在智力水平的差異,、環(huán)境影響的差異,、個(gè)性特點(diǎn)的差異、非智力因素上的差異等等,。面對(duì)以上的種種差異,，特級(jí)教師馬芯蘭對(duì)教學(xué)提出下要保底，上不封頂?shù)脑u(píng)價(jià)思路(保底是指保證學(xué)生人人達(dá)到一個(gè)基本要求：不封頂是指在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上,，讓不同的學(xué)生都有所發(fā)展),。林崇德教授提出鼓勵(lì)冒尖允許落后。

以上這些都是因材施教的典范,。教師應(yīng)視學(xué)生的差異為正常,，不能強(qiáng)求學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得同樣的成功，企圖讓所有的學(xué)生取得優(yōu)異的成績是不現(xiàn)實(shí)的,。

其次要樹立主體教育的思想,。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教的怎樣,，還要看學(xué)生學(xué)的怎樣,，而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)來看教師怎樣教。葉圣陶曾說過,，他不稱贊某老師講課是最高藝術(shù)欣賞,，而認(rèn)為，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,。

看教師表演的怎么樣,，這是當(dāng)前評(píng)課中存在的一個(gè)突出的問題。評(píng)課重視教師的教,，忽視學(xué)生的學(xué),，弊端有三：一是在一定程度上容易助長教師上假課花架子課，搞脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué);二是不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性;三是不利于學(xué)生的發(fā)展,。好的教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給他們充分進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，切實(shí)地把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人,，教師成為他們學(xué)習(xí)的過程中的組織者、引導(dǎo)者,、合作者與共同研究者,。教師的指導(dǎo)作用的體現(xiàn)應(yīng)該是間接的、潛在的,，而不是直接的,、明顯的。

另外,，要樹立情感教育的思想,。傳統(tǒng)的教學(xué)重視學(xué)生在知識(shí)、能力和思想品德方面的培養(yǎng),，而忽視對(duì)學(xué)生的情感的培養(yǎng),。致使教師們?cè)谡n堂教學(xué)中只看重認(rèn)知過程，放棄了非智力因素在學(xué)習(xí)過程中的巨大作用?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究成果表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理存在兩個(gè)過程，一方面是感覺思維知識(shí),、智慧(包括知識(shí)技能的運(yùn)用)的過程;另一方面是感覺情緒意志,、性格(包括行為)的過程。前者是一種認(rèn)知過程,，是智力活動(dòng);后者是情感過程,，是非智力活動(dòng)。兩者密不可分,，缺一項(xiàng)地都不成其為真正合理的學(xué)習(xí)過程,。

教育讀書心得體會(huì)篇五

在《愛的教育》（意大利作家亞米契斯著）這本書里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,，通過日記本的形式,，講述了生活中一些通俗易懂的小故事,，將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操,。他所倡導(dǎo)的愛的教育,，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng),、熱愛祖國,、同情弱小、樂于助人,、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感,。這些小故事,，通過孩子敘事的形式表述出來，讓人感覺特別熟悉與親切感人,，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的有趣,，有意義的事,，孩子只是很簡單的將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程如實(shí)地記敘著,，但越是簡單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵,。

因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對(duì)學(xué)生的愛,、關(guān)心,，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助,，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來,，將一些簡單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小,，但卻能深刻感受到老師“愛的教育”感受好與壞,，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來,，傳達(dá)給我們讀者,，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì)“愛的教育”,，感受“童言無忌”,。

我在閱讀這本書時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問題：愛的教育并非易事,，我們教師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生,？怎樣充分運(yùn)用愛的教育“法寶”？我認(rèn)為：

因?yàn)槲覀兊某煽兊拖碌膶W(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校,，一些人瞧不起他們,，更不用說關(guān)心愛護(hù)他們，理解尊重他們了,。把他們當(dāng)做自己的孩子,，當(dāng)作朋友。對(duì)成績低下學(xué)生的同情和理解,，是愛他們的重要表現(xiàn),。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成績低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛護(hù)；對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭,、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情,；對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情；對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情,。我們的教育學(xué)首先是人學(xué),；而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒有同情心,，決不是一個(gè)真正的教育者,。所以，我認(rèn)為,，教師更應(yīng)該對(duì)成績低下學(xué)生富有同情心和愛心,，這是教育的前提和基礎(chǔ)。

關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn),。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生,，這關(guān)懷不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的未來,。我們用要心靈來認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生,，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī),、體會(huì)他們的歡樂和憂愁,、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的愛與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上,，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,，起到了潛移默化的教育作用?？戳诉@本書,，對(duì)我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績低下學(xué)生,，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛護(hù),，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí),，自立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學(xué)生里,，有一個(gè)非常調(diào)皮的成績低下學(xué)生,，父母對(duì)他的一切很淡漠，甚至不管不問的,。這個(gè)孩子從小仇視一切,，無論是誰和他說話，他都不理睬,。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)厲的批評(píng),，他很少服從老師的教育。但是,，我的一個(gè)很平常的愛的舉動(dòng)卻改變了他,。他上課不再故意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了,，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)厲批評(píng),，我的多次說服教育,，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變,，而僅僅是老師一次愛的行動(dòng),，卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生，可見,，教師在生活中實(shí)際的,、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，卻讓一個(gè)差生迅速轉(zhuǎn)變,。《愛的教育》這本書,，它對(duì)教育的影響很大,，是改變教育方式的指南。

尊重學(xué)生是教師熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn),。尊重包括對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù),，二者是一致的。愛的教育讀書心得體會(huì)5篇愛的教育讀書心得體會(huì)5篇,。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落,，是他們?cè)趯W(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn),，是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),。因此,，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候,，可以用嚴(yán)厲的語氣和措辭指出他的錯(cuò)誤,、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響,，但不能對(duì)學(xué)生諷刺,、挖苦來傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格,。

回顧我的教學(xué)過程,，有過多少次對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，那是數(shù)也數(shù)不清了,，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心,，即使是批評(píng)也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的不足?！稅鄣慕逃芬粫?，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿感情的語言表述了對(duì)老師的難忘和喜愛,。我在教育中,，時(shí)刻注意告誡自己：不要以為成績低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們,；不要以為他們沒有自尊心而隨意地批評(píng)他們,，而要時(shí)刻注意保護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心,，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧平等的教育氛圍中健康成長,。

教育讀書心得體會(huì)篇六

教育是一個(gè)永恒的話題，而讀書則是教育的重要途徑,。在人類歷史上,，讀書一直是人類獲取知識(shí)的最主要方式，也是歷代名人成功的重要秘訣之一,。在我接受教育的過程中,，讀書也一直是我不可或缺的部分。在多年的讀書過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些有關(guān)讀書的心得體會(huì),。

一、勤奮是讀書的基石

讀書需要長時(shí)間的積累,，需要的是堅(jiān)韌不拔的毅力以及孜孜不倦的努力,。我發(fā)現(xiàn)，只有持之以恒地做下去,，才能有效地吸收知識(shí),。勤奮可以讓我們逐漸提高我們的閱讀能力,，使我們更快地獲得知識(shí)并受益。

二,、專注于書本

現(xiàn)代社會(huì)的誘惑多種多樣,，許多人往往會(huì)因?yàn)槭謾C(jī)、電腦,、游戲等各種娛樂產(chǎn)生分心,，不能夠?qū)Ｗ⒂谧x書。我認(rèn)為,，擁有一顆專注于書本,，沉浸于讀書的大腦是學(xué)習(xí)知識(shí)最為有效的一種方法。當(dāng)我們擁有專注意志時(shí),，我們會(huì)更深刻地領(lǐng)悟到書本中的內(nèi)容,，同時(shí)能夠更加地了解所學(xué)的知識(shí)。

三,、多讀書種類

讀各種類型的書籍會(huì)讓我們的視野更加開闊,。各類書籍包括文學(xué)、歷史,、哲學(xué),、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等,。每個(gè)領(lǐng)域的書籍都反映了作者的不同思想和觀點(diǎn),，這些豐富多樣的信息會(huì)幫助我們更深入地理解世界,。所以說,，我們不能僅僅局限于學(xué)業(yè)的領(lǐng)域或只讀一種類型的書籍，而應(yīng)該多讀各種類型的書籍來開拓我們的眼界,。

四,、讀書后要思考

讀書后需要反思和總結(jié)。通過不斷地思考和總結(jié),，我們可以深入理解書本中的內(nèi)容,，判斷和思考書本討論的問題。通過思考書中的內(nèi)容,，我們可以更好地理解書籍所闡述的觀點(diǎn),，同時(shí)也能結(jié)合自己的實(shí)際情況來提高自己的思維水平。

五,、讀書培養(yǎng)成功的品質(zhì)

讀書開發(fā)了一個(gè)人的頭腦,，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人成功的品質(zhì)。通過讀書,，能夠培養(yǎng)出認(rèn)真,、認(rèn)真負(fù)責(zé),、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自律性強(qiáng)和思維敏捷等品質(zhì),，這些品質(zhì)都是培養(yǎng)成功的必要品質(zhì),。只有幸運(yùn)的人才能獲得順利成功的路程，而通過讀書可以把我們變成一個(gè)幸運(yùn)的人,，幫助我們實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想,。

總之，閱讀可以讓我們獲得知識(shí),、開拓視野,、提高綜合素質(zhì)并培養(yǎng)我們的成功品質(zhì)。我們應(yīng)該不斷地讀書,，達(dá)到創(chuàng)造更好未來的目的,，幫助我們成為一個(gè)更好的人。

教育讀書心得體會(huì)篇七

花了整整一個(gè)月的時(shí)間,，最后把這本厚厚的`《愛的教育》讀完了,。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛,。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛,。

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，但是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),，你會(huì)感覺到,，人生，這是一個(gè)多么完美的東西啊!

有時(shí)候,，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,，甚至抱怨這世上沒有人愛自已,，有的想更悲觀，則會(huì)自殺,，表示他的抗議,，這多可悲呀!

其實(shí),，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，必須會(huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我,、愛我,、幫忙我、我多幸福呀!

朋友們,、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成完美的明天,。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生,。

教育讀書心得體會(huì)篇八

作為一名讀書愛好者,，我深深地感受到讀書帶來的教育意義。通過閱讀不同的書籍,，不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面,，增長見識(shí)，還可以提高思維能力和人格修養(yǎng),。在讀書的過程中,，我有許多的收獲和體悟，下面將就“讀書心得體會(huì) 教育”這個(gè)主題,，分享一下自己的感悟,。

第一段：打開知識(shí)的大門，拓寬視野

讀書是一種認(rèn)知的過程,，有時(shí)候我們眼中所看到的可能只是局限于自己的窄小經(jīng)驗(yàn),。但是,，通過閱讀大量的書籍,，我們可以開闊視野，拓展認(rèn)知范圍,，更加準(zhǔn)確地理解和把握事物,。如果不讀書的話，就像是關(guān)在一個(gè)封閉的空間中,，墻壁總會(huì)限制我們的視野,，進(jìn)而制約我們的思考和創(chuàng)造力。因此,，讀書真的很重要,，通過閱讀不僅能夠豐富個(gè)人的知識(shí),，更能夠引領(lǐng)我們走向更加廣闊的天空。

第二段：提升思維能力,，開闊思維視野

大量閱讀不同類型,、不同作者的書籍，可以增強(qiáng)思維能力,，訓(xùn)練思維的廣度和深度,，有助于提升個(gè)人的思維能力和創(chuàng)造力。閱讀可以使自我反省和自我理解不斷深入,，從而使自我分析更深入,、把握事物的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí)也能鍛煉我對(duì)話,、記憶,、理解、歸納,、動(dòng)態(tài)思維等能力,。這些能力的不斷提升，不僅有助于更好的理解和把握社會(huì)現(xiàn)象,，更能夠?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)和生活提供更多的思維支持,。

第三段：喚醒自身的文化自信

讀書能夠建立自我文化信心，豐富內(nèi)在的文化修養(yǎng),。人在讀書時(shí),，會(huì)體驗(yàn)到文化的魅力，進(jìn)而引導(dǎo)個(gè)人去深入了解和認(rèn)識(shí)文化背景,，加深了解某種文化藝術(shù)的感受能力,，讓自己在受到富有文化內(nèi)涵的作品之后有更深刻的文化體驗(yàn)。因此,，閱讀是一種獲取文化認(rèn)同的途徑,，對(duì)于那些想提升文化修養(yǎng)的人來說是非常重要的。

第四段：豐富生活,，陶冶情操

不同的書籍,，給我們帶來不同的人生觀和價(jià)值觀的思考。不僅僅是對(duì)知識(shí)的深入了解,，更是對(duì)生活的全方位的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。通過閱讀，我們可以獲得一種自我超越與陶冶心靈的愉悅,，感受到生活的美好之處,，從而使我們態(tài)度積極、樂觀開朗、內(nèi)心平和,、容忍別人等良好的處世態(tài)度,。

第五段：讀書人需要明白的教育目的

讀書教育的目的，不僅是一個(gè)工具性的學(xué)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備,，還應(yīng)該是人生價(jià)值觀和考慮問題的思維模式的塑造,。不斷的閱讀、思考,、反省和行動(dòng),，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和人格升華。通過讀書教育,，讓我們感受到自身的領(lǐng)悟和成長,，對(duì)自己的未來也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。因此,，作為一名讀書人,，我一定要堅(jiān)持不懈地閱讀，通過閱讀獲得更多的知識(shí),，更深刻的認(rèn)知和體驗(yàn),，從而提升自己的能力和素質(zhì)。

讀書是一種美好的事情,，不僅可以枯燥的學(xué)習(xí)過程注入活力,，更能夠使人變得更加自信和開放。通過閱讀可以把我們自己的生活和認(rèn)識(shí)加深到一個(gè)新的層面,。讀書教育,，在一個(gè)人的人生過程中是非常必要的，它不僅可以滿足人們知識(shí)的渴求,，更能夠成就一個(gè)人素質(zhì)的升華,，讓我們成為更完美的自己。

教育讀書心得體會(huì)篇九

《教育即喚醒》是浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學(xué)語文教師楊聰老師的教育手記,。一位比我還小三歲的老師教育上卻比我有思想的多,。他覺得教育的樂趣來自對(duì)孩子的興趣，教育的真正任務(wù)和目的,，不是評(píng)判,，而是喚醒，更是善的傳遞,、愛的共鳴,。

“問題學(xué)生”一直都是廣大學(xué)校,、家長所普遍關(guān)心的問題,，特別是我們這些奮斗在教育一線的教師采用的教育態(tài)度，采取的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生群體的`身心發(fā)展都有著不容小覷的影響,。

著名的基層教學(xué)老師楊聰,，摒棄了面對(duì)“問題學(xué)生”采取忽視、監(jiān)管,、批評(píng)等教育手段,，而是在自身教育實(shí)踐過程中，給予孩子更多的愛與關(guān)注,，尊重孩子幼小的心靈,，重塑他們的自尊與自信，因材施教,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)習(xí)和學(xué)校不再成為孩子的負(fù)擔(dān)。

他用以樸實(shí)無華的文筆,，記錄了教師與孩子之間發(fā)生的各種各樣的故事與情況,，一個(gè)個(gè)小故事《蒲公英的約定》《我的“雕蟲小技”》《我讓學(xué)生哭了》《 小敏的課外書》……一個(gè)個(gè)最直接、最真實(shí)的教學(xué)案例,，叩擊心靈,，引發(fā)思考。讓我深受感動(dòng),。在為我們這些身處基礎(chǔ)教育前線的教師們道出更為行之有效的教育方式的同時(shí),，也為“問題學(xué)生”指明了新的方向，讓孩子回歸最本真的情懷,，解放孩子思想,。

世界上有兩種愛是最無私的：一是母愛，一是師愛,，但師愛不同于母愛,。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界……這是教師和校長的首條金科玉律”,。對(duì)于問題生的思想工作應(yīng)做實(shí)做細(xì)，溝通要有藝術(shù),，那種以批評(píng)為主,，教育為輔，以管代教,，以堵代疏的做法會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自尊心,。“教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育,?！睈凼墙逃撵`魂，對(duì)于問題學(xué)生更是如此,，只有熱愛學(xué)生,，才能正確對(duì)待，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生,，要把學(xué)生的思想工作做到心里去，用充滿感情的言辭去點(diǎn)燃學(xué)生的感情之火,，與學(xué)生的交流不僅僅是語言上的,，更是心與心的碰撞，用真摯的情感燃起學(xué)生的希望,。

教育讀書心得體會(huì)篇十

教育是全人類發(fā)展的重要組成部分,，而讀書則是教育的核心。讀書不僅可以幫助我們獲得新知識(shí),，還可以改變我們的思維方式,、培養(yǎng)我們的個(gè)性，帶給我們快樂和滿足感,。在我看來,，教育與讀書是相互促進(jìn)的，教育要靠讀書來實(shí)現(xiàn),，而讀書也離不開教育的提升,。在接下來的文章中，我將分享我在教育和讀書方面的心得體會(huì),。

第二段：教育方面的體會(huì)

教育是我成長過程中的重要組成部分,，它給我?guī)砹嗽S多啟示和指引。在我接觸到越來越多的知識(shí)和信息的同時(shí),，教育也讓我看到了世界的多樣性,。教育不僅讓我掌握了各種技能，還幫助我擴(kuò)展了視野和思維模式,。此外,，我也學(xué)到了如何積極面對(duì)失敗和困境，如何維持心理平衡并且保持勇氣和自信,。在我的成長過程中,，教育如同一名導(dǎo)師，幫助我成為了今天的我,。

第三段：讀書方面的體會(huì)

讀書是我的興趣和愛好之一,，它不僅讓我獲得了知識(shí)，還讓我開闊了眼界,。通過書籍,，我可以了解到歷史的發(fā)展,、文化的多樣性、人類思維的演變等等,。讀書也讓我明白了人生中的許多道理,，例如人與人之間的情感聯(lián)結(jié),，個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系等等,。讀書不僅可以滿足我的求知欲，還幫助我定位自己在人生道路上的方向和目標(biāo),。通過閱讀不同類型的書籍,，我可以獲得全新的視野和思考方式，這對(duì)我來說是非常寶貴的,。

第四段：教育與讀書相互影響

在我的成長過程中,，教育和讀書常常是相互交融的。教育讓我獲得了更多知識(shí)技能,，而讀書則讓我對(duì)這些知識(shí)技能進(jìn)行了更深入的探究和了解,。讀書也讓我更好地理解了教育中的許多概念和道理，例如自我學(xué)習(xí),、有效溝通等,。教育和讀書的互動(dòng)并非單向的，通過讀書,，我也可以更好地了解自己的教育需求和目標(biāo),。兩者的相互影響，使得我可以從不同的角度來看待事情,，提升了我的知識(shí)和思維水平,。

第五段：總結(jié)

通過教育和讀書，我獲得了無數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。教育讓我得以駕馭世界,，讀書則讓我更好地把握自己。教育和讀書相互依存,，相互促進(jìn),，使得我可以不斷地成長和進(jìn)步。無論在教育,、讀書方面,，還是在不同的領(lǐng)域中，豐富的知識(shí)和綜合能力可以讓我們擁有更加豐富多彩的人生,。因此,，我想呼吁所有的讀者，不論是大人還是孩子,，多去讀一些書,，多去了解一些新知識(shí),，讓教育與讀書的力量推動(dòng)你我的生命藍(lán)圖不斷地升級(jí)。