作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇一

1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法。

2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法,。

3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法,。

4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。

1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力,。

2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力,。

1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

2．培養(yǎng)學生的審美能力。

1．段落對齊方式的設置,。

2．段落縮進控制的設置,。

1．段落縮進控制的設置。

2．分欄排版方式的設置,。

演示法,、實踐法。

1．多媒體網(wǎng)絡教室,。

2．教師準備的文字素材,。

1課時。

教師展示樣例,，引入課題,。

教師展示樣例，如圖23-2所示,，說明左對齊,、居中對齊、右對齊,、兩端對齊,、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法,。

教師布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題,，將標題居中對齊,，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期,，并將文字修飾為黑體小四號藍色字,。

教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離,，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式,。

教師提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？

教師講解并演示分欄的操作后,，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄,，

完成書第115頁練習1、2,。

教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容,，強調(diào)word只對選定的部分進行分欄。

按照自己喜歡的風格,，對“奧運——20xx”進行段落修飾,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇二

學習目標：

1、了解文件夾的作用和基本概念,；

2,、學會建立文件夾,；

3、掌握文件和文件夾的復制,、移動和重命名操作,。

教學重點：

1、學會建立文件夾,；

2,、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作,。

教學難點：

掌握文件和文件夾的復制,、移動和重命名操作

德育目標：

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度

培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作精神

教學過程：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了,。

一,、建立新文件夾

在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1,、雙擊“我的電腦”圖標,，打開“我的電腦”窗口；

2,、在“我的電腦”窗口雙擊（c：）,，打開“軹城二中：”窗口；

3,、單擊“文件”菜單,，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令,；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。

二,、文件夾的重命名

1,、選定“新建文件夾”；

2,、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令,；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”,，并按回車鍵,。

三,、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中,。

1、選定“房子”文件,；

2,、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令,；

3、打開“小明文件夾”窗口,，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動,。

四,、復制文件

1、選定要復制的文件“房子”,；

2,、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；

3,、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器,，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器,；

4,、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件,。

議一議：

文件的復制和移動操作有什么區(qū)別,？

練一練：

在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面,；

將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇三

1.學生能夠準確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。

2.通過自主探究和合作學習網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,，提高歸納概括能力和表達交流能力,。

3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計劃,、勤思考的習慣,。

【重點】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。

【難點】網(wǎng)站的合理規(guī)劃,。

(一)導入新課

教師提問：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些,。百度、新浪,。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個類似于網(wǎng)站的一個新空間來記錄自己的生活和學習,，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(二)新課講授

1.確定網(wǎng)站的主題和風格

教師引導并提問寫作文之前需要確定作文主題,，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么,。學生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補充：還需確定網(wǎng)站的風格,，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,，能夠確定想要什么人來訪問,。風格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問,，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站,，該如何確定主題和風格。請學生以同桌兩人為單位,，限時3分鐘討論,。請學生小組代表回答上述問題?！厩楦行∥轂g覽對象是同學或同齡人,，風格應講究色彩搭配，圖文并茂】教師點評學生確定的主題很到位,，對網(wǎng)站風格有自己的思考,。教師補充講解在設定主題及風格前可進行換位思考，思考用戶希望看到什么風格的網(wǎng)站,。

2.設計網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局

教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖,，并提問學生類比寫作文，結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么,?！緦⒕W(wǎng)站的子主題確定，能提高建設網(wǎng)站的效率】教師點評學生知識遷移能力很強,，并表示在建設網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出,。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對網(wǎng)站整體版面布局,，請學生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型,。【t型,、口型,、三型、時尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點評學生自主探究能力很強并補充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點：t型頁面結(jié)構(gòu)清晰,，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊,，將頁面整體分割為四部分,，色塊中大多放廣告條。

3.收集素材及選擇制作工具

(三)鞏固提高

在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,，開展一個小游戲,，以開火車的形式請學生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,，教師可以點評同學們上課很積極,、認真,。并進行補充。

作業(yè)：以“我的學?！睘橹黝},，制定一個網(wǎng)站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學分享,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇四

一,、教學目標：

知識與技能目標：

1、啟動flash5的方法,，熟悉它的界面,。

2、掌握引入一個已有動畫的方法,，并觀看自己所引入的動畫,。

3、掌握保存文件的方法,。

過程與方法目標：

1,、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。

2,、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件,。

情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生,，讓學生掌握本課的知識和技能,。

二、教學重難點：

教學重點：

了解flash5的時間軸,、舞臺,、繪圖工具以及浮動面板的功能。

教學難點：

給圖庫中的對象進行分類,，以入圖層的命名,。

教學方法：

講解法、操作法,、演示法等,。

三、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境,，激情導入

同學們,，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想,，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷,，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的,？（生：想知道）從這節(jié)課開始,，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用,，不僅能作動畫,，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到,。

（二）自主學習合作探究

（1）自主學習

首先指導學生啟動flash5,，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用,、舞臺,、繪圖工具及浮動面板。

（2）合作學習

現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧,，首先同學可以通過開始菜單來進入,，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5,，或者在桌面上有可直接雙擊進入,。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1、時間軸：

它像電影的膠片,，每一小格代表動畫的一幀,，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯,、修改的時候,，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。

2,、舞臺：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所,。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同,。

有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件）,，圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片,，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕,，還可以是一段動畫,，在flash5，中叫“影片剪輯”,。

繪圖工具：

和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多,。

浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置,，flash5中設計了很多浮動面板,。它們分布在屏幕的右側(cè),。這些面板可以在屏幕上隨意拖動,，來回切換，如果嫌礙事,，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。

好了,，我講了半天,，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧,，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去,。

（一）制作動畫

1,、啟動flash5

2,、導入圖片

3,、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預覽動畫

4、用鼠標拖住預覽窗中的魚,，將它拖入舞臺,，隨意放在舞臺底部。

（二）預覽動畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試,。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復。

學生操作,，教師巡視,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇五

1．進一步了解app的制作方法。

2．通過體驗離線和在線制作app，讓學生更熟練地掌握制作app的方法,。

重點是制作一個漂亮的app,，難點是app的發(fā)布。

建議本課用1課時,。

本課的內(nèi)容是在線制作app,，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),，或者網(wǎng)速很慢,，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,，如應用公園,、騰訊風鈴、簡網(wǎng)app工場,、金和iu等,，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站,。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項目流程都可供學生參考,。

教材中制作app的任務是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學生,，然后由學生自主完成app制作,。app的圖標可以用photoshop制作，也可以用在線圖標制作網(wǎng)站生成圖標,。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標制作網(wǎng)站,。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用photoshop,。學生制作完成后,，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上,，讓學生看看在手機上的運行效果,。

1．體驗app的制作和發(fā)布過程，了解app是如何制作出來的,。

2．學會制作不用編程的app,。

重點了解app是如何制作出來的，難點是制作一個漂亮的app,。

建議本課用1課時,。

前面幾課主要是講手機及各種應用，手機的應用離不開app程序,，因此在本單元的最后兩課安排學生制作app,，讓學生對智能手機有一個比較完整的認識,。制作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker,，該軟件是電腦版,。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的制作app的軟件,，也可以選用更合適的軟件來制作app,。本課可以讓學生選定一個制作app的任務，然后在電腦上自主完成,。制作app的任務可以是故事書,，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等,，老師應該結(jié)合學生的興趣特點,，設計一些能調(diào)動學生學習積極性的任務，或者由學生自己構(gòu)思任務,。

為了讓學生體驗制作app的完整過程,，在學生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學生作品發(fā)布到手機上,，演示給學生看,，并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的app,，制作的過程比較簡單,，難就難在準備制作app所需要的素材。老師應該針對各種任務為學生準備一些必要的圖片和視頻素材,，以防學生找不到素材影響教學效果,。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,，課堂上可以用這個軟件來制作語音,，該軟件生成的語音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件,，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式,。在學生完成app制作任務的過程中，需要使用不同的軟件,，這樣的安排,，有利于培養(yǎng)學生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker,。

2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器,。

1．了解什么是二維碼，認識qr碼。

2．會將各種信息制作成二維碼（qr碼）,，理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址,。

3．理解掃二維碼所存在的安全風險。

重點是制作二維碼,，難點是理解二維碼存在的安全風險,。

建議本課用2課時。

第一,、二節(jié)用1課時,，第三節(jié)用1課時。

隨著智能手機的普及,，二維碼迅速火了起來,。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺,、商場,、網(wǎng)站、雜志,、車票上,，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒,。面對這個特別的圖形,，學生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應用,，然后引導學生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點,、白點表示什么？由此開始介紹什么是二維碼,。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼，因此本課只講qr碼,。

qr碼的原理比較復雜,，本課只簡單介紹qr碼的主要特點：

（1）qr碼有不同的尺寸大小,；

（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征,；

（3）qr碼的信息容量；

（4）qr碼有很強的糾錯功能,。

制作二維碼是學生非常感興趣的活動,，老師應該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼,。教材中有一些二維碼制作的任務,，老師也可以鼓勵學生探究學習生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和學習興趣,。對于學生構(gòu)想的二維碼應用,，老師應該鼓勵學生在課堂上說出來，并加以點評,。

隨著二維碼應用的普及,，借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加,。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,，其個人信息,、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,，釀成的后果可想而知,。因此，本課應該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,，掃碼小心中招”）,，讓學生樹立起安全意識，防范二維碼掃描所帶來的安全風險,。需要向?qū)W生強調(diào)的是：二維碼本身并無毒,，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒,。如果掃碼進入后,，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小心,，認真核對該網(wǎng)站是否可信,。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機就會中毒,。

那么,，如何防范二維碼掃描的安全風險呢？一般可以采取下面幾個措施：

1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件,。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力,。例如，微信的“掃一掃”,。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全,。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,，如果網(wǎng)址在白名單上,，則用戶可直接訪問,；如不是則會被判斷為非安址，用戶則需通過復制操作才能繼續(xù)訪問,。而白名單中的所有網(wǎng)址,，均經(jīng)由人工審核確認。此外,，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。

2．提高自我防范意識,，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼,。

在掃描前，要先確認二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,，不要立即打開,，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開,。使用二維碼在線支付時,，應認真核對網(wǎng)站域名、認準官方渠道,，如交易過程存異常應該立即停止支付,。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金,，避免造成更大損失,。

3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件,，例如騰訊手機管家,、360手機衛(wèi)士等，有效地防范手機使用中的安全風險,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇六

教材選自x教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設計》vb,。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比,，讓學生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法,。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O計基本思想和方法的雛形,，要在以后的章節(jié)中學會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,，而學習的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,，因為可視化編程的方法和步驟簡單,、易于上手。

隨著年齡的增長,，中學生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件,，具備了應用軟件的一些使用技能,，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,，所以,，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確,。

1,、精選貼近學生學習、生活中的任務,，創(chuàng)設適合學生學習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應用程序任務,。

2、硬件,、軟件符合學生學習需要,，學習資源主要以教材為主。

3,、策略準備：以vb編程的基本步驟為線索,，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度,，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅,，通過適當?shù)貫閷W生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力,，讓有余力的學生可以有更大空間,。

(一)知識目標

1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用,。

2,、了解可視化程序設計的一般過程。

3,、了解對象,、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O計的概念,。

(二)情感態(tài)度與價值觀目標

1,、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂,。

2,、在老師的指導下,，與同學共同探究問題，體驗自主學習,、合作學習的樂趣,。

(三)能力目標

培養(yǎng)和提升學生利用vb編程解決問題的能力。

(一)教學重點

1,、vb可視化編程的方法,。

2、vb可視化編程的幾個基本概念,。

3,、理解事件與編寫的程序代碼。

(二)教學難點

理解事件與編寫的程序代碼,。

(一)教法

任務驅(qū)動,、問題解決式的教學方法,。

(二)學法

教師引導下的自主學習、合作探究式學習,。

本節(jié)課我將從情境導入,、新課學習、拓展提高,、交流評價,、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行。

情境導入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,，今天我們來學習用vb制作“電子鐘”程序應用程序,。

學生活動：快速進入課堂學習狀態(tài)，認真聽課并思考,。

設計意圖：集中學生注意力,，提高學習興趣。

請同學們回顧：

1.計算機編程解決問題的基本過程,。

2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷,？涉及到程序設計的哪種軟件？

學生活動：思考,、回答,。

設計意圖：鞏固知識，聯(lián)結(jié)新舊知識,。

新課學習

布置制作“電子鐘”程序任務,，引導學生掌握利用vb可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

(1)建立工程

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面

(3)設置對象屬性

(4)編寫程序

(5)調(diào)試運行程序

(6)保存和編譯程序

學生活動：聽課,、思考,，探究、合作,。

設計意圖：通過任務驅(qū)動的形式,，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程,，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊,。

拓展提高

(1)學習較吃力的學生繼續(xù)完成上面基本任務，可尋求同伴指導,。

(2)學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善,，自主學習，添加相應控件,。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務,，達到共同進步。

(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識,？

學生活動：合作,、自主學習，探究,、實踐,。

設計意圖：關(guān)注全體學生、體現(xiàn)分層教學思想,。

交流評價

組織學生展示交流部分作品,。

學生活動：展示、表達,、交流,、評價。

設計意圖：激勵,、診斷,、促進學習。

課堂小結(jié)作業(yè)

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念,？

(2)事件過程的一般格式是怎樣的,？

(3)如何設置和讀取對象的屬性值？如何調(diào)用對象的方法,？

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟,。

學生活動：思考、回顧,、回答,。

設計意圖：提升認識

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預習下節(jié),。

學生活動：自主學習,。

設計意圖：鞏固,、準備。

板書設計：

走進可視化程序設計

一,、認識可視化界面

vb界面,、事件、對象,、屬性,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇七

岳麓外國語實驗中學

楊懌淳

課題 第一章 邁向信息社會——信息技術(shù)簡介 課型 新授課

教學內(nèi)容

第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡介

教學目標

(思想、知識,、能力)1.正確把握信息的基本概念,，了解簡單的信息獲取、處理,、傳遞方法,，完成“個人信息卡片”制作。

2.結(jié)合課堂教學,，查閱有關(guān)資料,，完成命題作文：“從烽火臺到因特網(wǎng)”，并展開討論,。

3.會開機,、關(guān)機操作

教學重、難點

信息的概念 信息技術(shù)簡介

教法,、學法

師：講演輔結(jié)合 生：邊學邊練,，自主探究

教學程序

一、復習提問

1.統(tǒng)計在小學學過計算機的人數(shù)? 2.怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎,？

練習開機操作

二,、新知

我們生活在信息社會中，信息無處不在,，我們每時每刻都離不開它,，了解信息，認識信息,，掌握信息技術(shù),，已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

1,、信息的基本概念 信息是需要感知的,，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時候才能發(fā)揮出來,。

信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西,。

2、信息的獲取、處理,、傳遞方法

3,、信息社會

4、信息技術(shù)初步

信息技術(shù)是信息的獲取,、理解,、加工、處理,、保存、傳播過程中所用的方法,、手段,、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng),、計算機輔助教學,、遠程教育、信息高速公路)

5,、信息技術(shù)展望

練習登錄入網(wǎng)操作

三,、小結(jié): 1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源，正確認識,、運用各類信息及其載體,，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺,、高效的信息意識是我們學習信息技術(shù)的根本目的,。2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程，需要在生活中認真觀察和分析,。

練習關(guān)機操作

四,、思考與練習：kp

7、15

教學后記

對小學階段未學習計算機操作的學生,，要分層進行講解正確的開機,、關(guān)機方法。必要的資料查詢,、廣泛的交流與討論是學好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇八

（一）教材地位與作用

這節(jié)課的內(nèi)容是出自人教版七年級下冊《信息技術(shù)》的第一單元第四課---《word的高級編輯》，在學這部分內(nèi)容之前,，同學們已經(jīng)系統(tǒng)地學習了word的基本操作,、簡單文字處理與在word中插入表格等內(nèi)容，對word中的一些基本工具欄,、功能設置等有了一定程度的了解,。在《word的高級編輯》這一節(jié)課中將學習藝術(shù)字的設置,，文檔頁面設置，文檔添加引用內(nèi)容,，以及公式編輯器等內(nèi)容,。這部分的內(nèi)容相對于整本《信息技術(shù)》教材來說處于基礎知識的地位，是學習電子表格制作,、幻燈片(ppt)制作,、多媒體軟件等制作的基礎；但在第一單元中本節(jié)課的內(nèi)容屬于重點內(nèi)容,，它是在前幾個課時的基礎上對word文本操作的提煉與概括,，以及學習一些難度相對較高的知識，比如給文檔設置頁眉,、頁腳,、頁碼、添加引用內(nèi)容等,。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出信息技術(shù)教育作為綜合實踐活動的重要組成部分,，“中小學務必逐步推行信息技術(shù)必修課，該課的目標是在最短的時間內(nèi)全面提高中小學生的信息技術(shù)素養(yǎng),，即幫助學生掌握基本的信息技術(shù)知識與技能,，使學生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應用信息解決問題的能力,，培養(yǎng)學生形成對信息技術(shù)積極的態(tài)度和價值觀，進而使學生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學科的學習和終身學習的工具”,。word高級編輯內(nèi)容是學生處理信息,、掌握信息技術(shù)知識與技能的基石，把word高級編輯作為支持終身學習和合作學習的工具,，能夠為適應信息社會的學習,、工作和生活奠定必要的基礎。

（二）教學目標

知識與技能：

1,、學習word中藝術(shù)字的插入與設置,；

3、知道如何使用公式編輯器,。

過程與方法：

1,、通過實踐操作，強化所學知識的印象,，鞏固學習成果,，并制作出個人成品；

2,、通過學生之間的討論與分享,，培養(yǎng)學生合作學習以及實際動手的能力。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生認真良好的學習態(tài)度和學習習慣，感受word高級編輯在學習生活中的實際應用,，體驗信息技術(shù)學習中的樂趣,。

（三）教學重難點

重點：

1、藝術(shù)字的操作方法,；

2,、文檔頁面設置的操作步驟（包括文檔分欄、分頁,、分節(jié),、設置頁眉頁腳）；

3,、給文檔添加引用內(nèi)容（添加題注,、腳注）

難點：

1、文檔頁面設置的操作步驟（包括文檔分欄,、分頁、分節(jié),、設置頁眉頁腳頁碼）,；

2、給文檔添加引用內(nèi)容（添加題注,、腳注）

（一）一般特征

七年級學生處于行為規(guī)范階段,，學習自制力相對小學階段有了一定程度的提高，但學習時精力還不能完全集中,，不過對形象生動,、動手實踐的學習有很大的興趣。信息技術(shù)課程是一門操作性較強的學科,，大部分的學生對此相當感興趣,，學習熱情較高，但不得不承認學生進入信息技術(shù)課堂的愉悅更多的來源于他們面對電腦與網(wǎng)絡的第一反應是娛樂而非學習,，他們希望老師能夠利用信息技術(shù)課讓他們玩玩電腦游戲,、上網(wǎng)聊聊天……課程的目標要求與學生的內(nèi)心反應仿佛成了一對不可調(diào)和的矛盾。

（二）入門能力

對于七年級第二學期來說,，學生在小學階段以及初一第一學期已經(jīng)對信息技術(shù)課程有過接觸,，尤其是在初一上學期，學生已大致了解了計算機的啟動,、關(guān)機,、簡單系統(tǒng)軟件的基本操作等。但由于一學期的信息技術(shù)課時比較少,，學生的遺忘性較大,，以及學生家庭條件參差不齊，課后用電腦練習實踐的時間不均，學生的掌握情況不是很理想,，對于word高級編輯的認識和了解就更少,，但經(jīng)過前幾次課的。學習,，學生對word的一些文本編輯技巧有了一定的掌握,，為本節(jié)課高級編輯的學習奠定了基礎。

（三）學習風格

七年級的學生對于感知通道的偏愛主要是聽覺,，缺乏學習動機,，學習堅持性較弱，在學習時喜歡活動,，更喜歡結(jié)伴學習,，在學習活動中喜歡動手操作等。因此,，在講授word高級編輯時可以精心導入,、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣,，多加組織小組學習,、協(xié)作學習。

（四）個別差異

一般情況下一個班級的學生年齡都基本一致,，不會相差很大,，學生的心理發(fā)展程度也大都無異。但基于學生與學生之間的學習能力不同,、學習水平不一,，以及家庭經(jīng)濟基礎不同（家庭條件良好的可以為學生提供課下電腦練習的設備，家庭條件較差的也許沒有電腦操作的設備）,，可以采用分層次的教學方式,，關(guān)注學生個別差異，滿足不同學生的學習需求,。

（一）教學方法

講授法,、練習法、任務驅(qū)動法,、分層教學法,、提問法、討論法

1,、講授法與練習法

在中學信息技術(shù)教學中,，對于計算機技術(shù)的學習，教師一般采用講練結(jié)合的教學方法,，教師首先通過演示操作,，講解新的教學內(nèi)容,。學生在教師講解后，通過自己操作練習,，掌握所學知識與技能,。教師運用講授法可以系統(tǒng)的講授知識，尤其是重難點的講解,，學生也能清晰地了解知識的脈絡結(jié)構(gòu),。信息技術(shù)一門操作性極強的學科，word的高級編輯學習也是如此,，需要學生及時地操作練習,，幫助學生鞏固知識、加深印象,。

2,、任務驅(qū)動法

隨著信息技術(shù)的逐步普及，學生的知識水平,、操作技能,、學習興趣等出現(xiàn)了較大的差異，單單是講授法和練習法并不能產(chǎn)生良好的教學效果,。面對這些問題,，可以采用任務驅(qū)動教學法，創(chuàng)設情境,、布置任務。任務驅(qū)動教學法以任務為主線,、教師為主導,、學生為主體，改變了以往“教師講,，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,，讓學生主動參與，通過自主學習,、合作探究,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。任務驅(qū)動教學有利于激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力，提高學生自主學習及與他人協(xié)作的能力，在信息技術(shù)課堂教學中能夠取得較好的教學效果,。

3、分層教學法

學生與學生的一般特征,、入門能力,、學習風格等都存在著不同程度的差異，教師的系統(tǒng)講解只能保證每一個學生達到了本課基本要求,，但有的學生在課下或在父母的指導下已經(jīng)掌握了較高的word編輯技巧,；或有的學生學習能力較差,、學習支持條件不足,，對所學知識不能盡快消化,，這時候就需要分層教學,，給出足夠的時間讓學生自己練習，給不同程度的學生提出不同的要求,，讓有余力的同學超前學習新知識或自學其他軟件,，挖掘其潛在能力,，給學習困難的學生提供及時有效的指導,，及時解決遇到的問題。

4,、提問法

每一門課的教學都需要教師在上課期間提問一些問題，一方面，提問可以,。吸引學生的注意力，促進學生集中思考，鍛煉學生語言表達能力,；另一方面,，可以及時檢驗學生的學習情況,，以及教學質(zhì)量。

5、討論法

在任務的驅(qū)動下，學生利用課本內(nèi)容,、數(shù)字資料、互聯(lián)網(wǎng)信息等學習資源進行自主探究學習,。教師可以把學生按照組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)的原則分成不同的學習小組，小組由信息技術(shù)程度好的學生和信息技術(shù)程度差的學生組成,，在學生自主探究的同時,，讓小組成員之間進行討論、交流和分享,，開展協(xié)作學習,。技術(shù)掌握好的學生可以幫助技術(shù)較差的學生，技術(shù)較差的學生可以請教技術(shù)掌握好的學生,，既發(fā)揮了信息技術(shù)程度好的學生的優(yōu)越性,，也彌補了信息技術(shù)程度差的學生的不足。

（二）教學準備

1,、多媒體網(wǎng)絡控制系統(tǒng)

2,、足量的電腦

3、ppt課件

1,、探究式學習

基于任務教學法所提出的任務,，學生可以進行探究式學習，以問題情境為實破點,，作出各種猜測,，要想法尋找問題的答案，在解決問題的時候,，要對問題進行推理,、分析，找出解決問題的方向,，然后通過觀察,、實驗來收集事實，也可以通過其他方式（如查閱文獻資料,、檢索等）得到第二手的資料,，通過對獲得的資料進行歸納,、比較、統(tǒng)計分析,，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流,，進一步澄清事實,、發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進行更深入的研究,。比如在講word的高級編輯中可以向同學們布置任務或展示一些成品,，讓學生思考探究怎樣操作才能達成目標。

2,、自主學習

前面已經(jīng)說到信息技術(shù)是一門操作性極強的學科,，學好這門課，學好word的高級編輯僅僅靠課堂上老師的講解以及實時練習是不夠的,，需要學生課前自主預習,、課后勤加練習、充分發(fā)揮主觀能動性,，對學生的自主學習能力要求較高,。

3、合作學習

七年級的學生更喜歡活動,，喜歡結(jié)伴學習,，而且在這門課中多采用任務驅(qū)動法或基于問題的教學方法，因此更需要把學生分成若干小組,，生生之間協(xié)作交流,、互相借鑒分享，各抒己見,，在 w w 思想碰撞中激發(fā)出創(chuàng)新點,。

（一）引言

經(jīng)過前幾節(jié)課的學習以及同學們的課下練習，我們知道了如何對一些文字進行簡單的美化,，如何插入表格,、編輯表格，并且我們在《匆匆》那篇散文上進行了系統(tǒng)的操練,，那么大家想不想再學習一些word的高級編輯技巧,，讓我們的作品更加美觀呢？我們先來看一幅圖文混排的《匆匆》散文,，這樣的排版格式是不是比我們之前看到的更加耳目一新,，那么大家思考一下，結(jié)合我們之前學過的知識,，如何才能做成此作品,。

（二）講授新課

要達成上述排版的效果，除了用到我們之前學過的知識，還需要這節(jié)課的內(nèi)容,，接下來我們就系統(tǒng)地學習word的高級編輯,。

1、設置藝術(shù)字

插入藝術(shù)字：插入—文本—藝術(shù)字—選擇一種樣式

學習了這部分內(nèi)容,，同學們可以在之前練習過的《匆匆》這篇散文上練習一下,，設置一些藝術(shù)字，對其進行美化一下,，一會兒我們一起來欣賞一下部分同學的作品,。

2、文檔頁面設置

文檔分欄：

將插入點定位到需要分頁的位置,；

頁面布局—頁面設置—分隔符—分頁符,；

在打開的分隔符下拉列表中列出了四種不同類型的分節(jié)符；

選擇文檔所需的分節(jié)符完成相應設置

設置文檔頁眉頁腳頁碼：

（三）復習鞏固,、布置作業(yè)

我們本節(jié)課word的高級編輯就學完了,，我們一共學習了四個模塊的內(nèi)容（設置藝術(shù)字、文檔頁面設置,、文檔添加引用內(nèi)容,、公式編輯器），通過老師的演示以及同學們在電腦上的動手練習,，相信大家對本節(jié)課所講的知識,、技能、方法,、步驟等都有了很好地掌握,。

在課后希望同學們勤加練習，在這里老師布置一個小小的作業(yè)：大家可以在朱自清《匆匆》這篇散文上運用本節(jié)課所講內(nèi)容對這篇文章進行修飾,，要求如下：將文章分成兩欄,，將題目設置成藝術(shù)字，在文章最后添加題注（有關(guān)朱自清的簡單介紹）,。期待在下節(jié)課欣賞大家的佳作,！

（一）教師教學評價

教師需要對自身的教學過程進行評價，是否對教學活動中可能出現(xiàn)的問題有正確恰當?shù)念A設,，是否做好了應對教學過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件的準備（是否具有教育機智）,，是否準備好了教具，是否安排了適量,、適度的課堂例題和練習題等等,。

（二）學生學習評價

新課程非常重視評價的多元化，七年級信息技術(shù)課堂,，要引導學生進行正確的自主選擇,、有效的主動實踐,，教師對學生學習評價上也應多元化。比如：

1,、項目活動評價法

因為我們信息技術(shù)課的實踐性使我們的教學模式是以協(xié)作學習為主,，而這種模式的呈現(xiàn)又多以項目活動為主，在項目活動中,，學生運用與學習活動緊密相關(guān)的知識技能,，同時其它的智力因素和個性特征也會表現(xiàn)出來，比如,，與同伴的協(xié)作能力,、問題分析能力,、語言表達能力,、創(chuàng)新意識、獨立思考能力,、精力持續(xù)時間等,。自我評價及同伴、小組互評一起運用,，來考評學生的技能和能力,，會使評價更客觀、真實有效,。

2,、自我評價法

可以在教師的指導下，采取系列評價量表進行自我評價,，這樣既加深了學生對自己作為學習者的理解,，又有助于其對學習目標的認識，有助于對學習過程的控制,，有助于培養(yǎng)和形成其對學習及活動的評價能力,。

3、觀察評價

教師可以通過觀察學生在上機操作,、探究學習,、小組討論時的表現(xiàn)（發(fā)言能力、交流能力,、寫作能力等）進行考評,，可以利用觀察表格來記錄整個學習過程中學生的特別技能、行為及進步,。

4,、作品檔案評價

收集學生在這一科目學習過程中的作品，以學生的實際表現(xiàn)作為判定學生學習質(zhì)量的依據(jù),，這樣可以反映出該生的相關(guān)學習過程及結(jié)果,，能積極促進學生參與學習,，對自己的學習有強烈的責任感。

5,、總結(jié)性評價

一門課或一節(jié)課的學習過后,，需要布置一些練習題或測試題，這些試題雖然不能完全代表一個學生的學習結(jié)果,，但它一定程度上反映了學生的學習質(zhì)量,，因此，在對學生進行評價時也需要對這些試題進行總結(jié)性評價,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇九

與其它必修課相比,，信息技術(shù)課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的基礎性課程。作為一名信息技術(shù)課的教師,，最理想的教學境界就是讓學生既有知識又有技能,。

回顧一年來的工作和學習，體會頗多,，在學校領導關(guān)心,、支持和鼓勵下，在同事們的幫助,，支持和積極配合下,，我圓滿地完成了預期的工作目標和任務，工作在忙碌中收獲,，我在收獲中得到了成長,，這一切都激勵著我繼續(xù)奮進。為讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,，提高學生科學文化素質(zhì)結(jié)合我校實際教學需要及校領導下達的教學任務?，F(xiàn)將我任信息技術(shù)教學工作和主控室日常工作做如下總結(jié)：

1、邊講邊練

初中信息技術(shù)教學工作總結(jié)

回顧一年來的工作和學習,，體會頗多,，在學校領導關(guān)心、支持和鼓勵下,，在同事們的幫助,，支持和積極配合下，我圓滿地完成了預期的工作目標和任務,，工作在忙碌中收獲,，我在收獲中得到了成長，這一切都激勵著我繼續(xù)奮進,。為讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,，提高學生科學文化素質(zhì)，結(jié)合我校農(nóng)村實際情況,，根據(jù)教學需要安排了教學任務?，F(xiàn)將我任信息技術(shù)教學工作總結(jié)如下：

一,、教學方面

1、在教學任務方面,，開學初我制定了自己的教學工作計劃,，認真?zhèn)浜贸跻弧⒊醵昙壍恼n,，通過一年來的學習,，現(xiàn)在七年級學生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法。學生能夠?qū)﹄娔X進行簡單的操作,，熟練的掌握了office辦公軟件 ,，并且學會利用word制作電子賀卡，photoshop進行簡單的圖片裁切填色,，八年級學生在熟練掌握電腦基礎操作的水平上,，學會了flsh軟件制作簡單不同類的小動畫，七八年級都按照課程標完成了教學任務,。在教學方法上主要采取邊講邊練,，學的快的幫助學習慢的,，當然還有少數(shù)學生掌握程度并不理想,，這點在今后的教學當中是我必須要去努力攻克的難點。

2,、在教學之余,，我們利用單周周一和雙周周二進行教師計算機專業(yè)培訓。利用了業(yè)余時間并且提高了教師專業(yè)文化素質(zhì),。

3,、。教學成績上,，有八年級學生參加了商洛市中小學電腦制作大賽,，并且獲得獎次。

握,。

2,、精講多練

講課內(nèi)容根據(jù)學生的實際水平作出適當調(diào)整，力求精講,、少講,，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，例如在講到“控點”時,，我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來,，這樣可以節(jié)約很多時間又把握住了重點，讓學生重視起來,。把時間最大限度的放給學生去操作實習,，實踐證明,，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考,。

3,、分層次教學

目前，計算機在我國正處于普及階段,，部分同學參加過這樣或那樣的培訓班,，也有近三分之一的同學從來沒碰過計算機，這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象,，給中學的計算機教學帶來很大的困難,，有基礎的學生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣,；而后進生因"吃不了"常常會失去了信心,。因此，在教學過程中,，我試著進行分層次教學,。中學計算機教學主要是讓同學們認知計算機，培養(yǎng)同學們獲取信息,、處理信息的能力,。在開始學習新一類內(nèi)容時，先測試一下,，基礎薄弱的按教材學習,，從易到難，逐步認識,、使用計算機,。對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的同學，具備了一定的自學能力,，我會加深他們的學習深度,。另外，還對學生進行課外興趣的培養(yǎng),，對有基礎和潛力的學生可進行課本外知識的引導,，比如:輔導他們學習電子報刊、電子繪畫等,。

4,、存在的問題：

在教學中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。首先是設備問題,，部分機器老化,，機器在使用過程中會無緣無故出現(xiàn)故障，班級學生人數(shù)較多,，基本上是兩人共用一臺微機,，有些甚至達到三人共用一臺微機,，不便管理，為教學帶來一定的難度,，其次,，部分學生常常趁老師不備自行將自己帶來的軟件安裝和不正當開關(guān)電腦！致使電腦時常出問題,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇十

各位領導,、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《夢想秀——圖層蒙版的使用》,。

我將從以下幾個方面介紹我的教學設計,。

本課選自大連理工出版社《信息技術(shù)》七年級·下第三單元第十二課《圖層蒙版的使用》。

“圖層蒙版”屬于photoshop應用程序中的高級應用知識,，它難以理解,，但操作簡單。因此在教學中首先要讓學生理解“圖層蒙版”的原理和作用,，再讓他們在實踐中掌握使用方法和技巧,，通過使用“圖層蒙版”顯示或隱藏圖層的某些部分，實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果,。

通過前面課程的學習,，學生已經(jīng)掌握了photoshop中的選擇工具、魔棒工具,、移動工具的,。使用方法及圖層的基本操作,，已經(jīng)能完成一般的圖像設計,，但對于復雜的圖形圖像，卻很難達到設計要求,。如果掌握了“圖層蒙版”的作用和使用方法,，學生完全可以制作出更加精美的作品。初一年級的學生思維活躍,，想象力豐富,，本課為學生創(chuàng)設一個有意義的主題——夢想，同時為他們提供有趣的,、美觀的素材,，激發(fā)他們的學習興趣與創(chuàng)作熱情。

基于上述分析,，我確定了以下教學目標：

1,、知識與技能目標：

（1）能說出圖層蒙版的原理和作用；

（2）能運用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些部分,，從而實現(xiàn)特殊的圖層疊加效果,。

2,、過程與方法目標：

（1）通過實物教學、觀察對比,，深入理解圖層蒙版的原理和作用,；

（2）通過自主探究，掌握圖層蒙版的使用方法,。

3,、情感態(tài)度價值觀目標：

（1）通過幫助他人完成夢想，憧憬自己的夢想并為之努力,；

（2）通過制作環(huán)保宣傳畫,，為環(huán)境保護做貢獻；

（3）通過自主選材,，自主創(chuàng)作,，增強創(chuàng)新意識，提高鑒賞與審美能力,。

由于“圖層蒙版”本身操作簡單,，但難以理解，因此我將教學重點放在“圖層蒙版的使用方法”,，而將教學難點設定為“圖層蒙版的原理和作用”,。

為實現(xiàn)本課的教學目標，我使用了如下教學法：

采用任務驅(qū)動策略——以幫助小女孩實現(xiàn)“夢想”為主線,，學習利用圖層蒙版進行圖像的拼合,。

在教學過程中，通過觀察法,、對比分析法,、學生示范、實物教學,，教師示范教學法幫助學生理解圖層蒙版的作用和使用,。

為落實本課教學目標，我設計如下教學過程：

本課以實現(xiàn)小女孩的“夢想”為主線,，學習圖層蒙版的使用方法,，主要設計思路如下：

首先通過創(chuàng)設情境引入本課的主題“夢想秀”，教師通過演示尋找小女孩的四個夢想引出本課的學習內(nèi)容——圖層蒙版,；然后請學生根據(jù)學案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪個夢想,，從而初步體會蒙版的神奇之處；此時學生會很想知道它如此神奇的原因,，因此接下來會利用實物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點；在學生制作作品時,，先讓學生嘗試——操作——糾錯——再完善,，將教學重點內(nèi)容層層推進，從而進一步掌握圖層蒙版的使用方法,；在學生完成作品后進行展示和評價,；最后對整節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和拓展。在整個教學過程中,，我進行演示講解使用的素材和學生自己創(chuàng)作使用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都是在“找夢想”和“實現(xiàn)夢想”,，這使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師,，而是自主學習、自主探究,、發(fā)散思維,，真正成為課堂的主人。

根據(jù)這一設計思路,，本節(jié)課主要設計了六個教學過程：

（一）情境導入

上課前播放歌曲《夢想》，從而引入本課的主題——夢想秀,。隨后打開圖像文件“我的夢想,。psd”，在這個素材文件中將小女孩的夢想“文字圖層”放到了“星空圖層”下面,，并在“星空圖層”中添加了圖層蒙版,。

分別在普通圖層窗口和圖層蒙版中使用黑色畫筆進行涂抹,，對比產(chǎn)生的效果，引出本課要學習的內(nèi)容——“圖層蒙版”,，感受它的神奇作用，同時把操作結(jié)果：夢想的具體內(nèi)容作為本課任務布置給學生,。

（二）講授新知

個夢想，但具體要完成的是哪個夢想需要學生自己找到,。因為添加圖層蒙版操作比較簡單，所以這部分知識讓學生根據(jù)學案中的提示嘗試自己完成,。

為保證所有的學生均能掌握圖層蒙版的使用方法,，找一名操作熟練到教師機進行演示。先通過“我來說,，你來做”活動，讓其示范刪除圖層蒙版的方法,。之后請這位同學一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢想,。

根據(jù)學案中的操作提示，加上學生示范操作,，學生們通過圖層蒙版的操作找出本課的具體任務。

在全體學生都找到夢想后,，請各組匯報本組需要完成的夢想。然后通過填寫學案中的“練一練”,，初步總結(jié)圖層蒙版的使用方法。

（三）實物講解

通過講授新知部分的學習,，學生初步了解了圖層蒙版的使用方法,，也領略了其神奇之處,。此時學生必然想知道圖層蒙版如此神奇的原因。因此在下一部分中我著重介紹圖層蒙版的工作原理,。

由于這一知識點比較抽象,，學生不易理解，所以我采用實物教學的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層,，用夢想圖片代表文字圖層,，用透明紙表示圖層蒙版,，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。

利用實物講解,，幫助學生真正理解蒙版的原理和作用,。然后通過實際操作演示來驗證利用圖層蒙版可以安全方便地拼合圖片。

（四）作品制作

下面就到了作品制作環(huán)節(jié),。在這部分中,，首先讓學生在學案中簡單描述自己的設計思路，接下來學生嘗試制作作品,，教師在巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題,，然后進行糾錯，即與學生共同分析出現(xiàn)錯誤的原因,，討論解決辦法,，最后讓學生繼續(xù)完善作品。

由于學生創(chuàng)作作品時必然會出現(xiàn)快慢不一的情況,，因此這部分需要分層次教學。我在學案中設置了“技能挑戰(zhàn)”部分,，做的較快的學生可以利用這部分提示設計出更加精美的作品。

（五）作品展示評價

這部分的主要目的是鼓勵學生欣賞,、表達,、學習和交流，正確評價他人的作品,，以評促學,。

（六）總結(jié)拓展

本著為學生終身發(fā)展的原則，學習不會隨著課程的結(jié)束而終止,，因此設計了拓展環(huán)節(jié),。

在這部分中,，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用,，鞏固本課的知識點,。

然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精美作品,，從而拓展學生創(chuàng)作思路，激發(fā)學生在課后進一步探究和學習的欲望,。

在整堂課的最后對本課的主題——“夢想”進行升華，讓學生憧憬自己的夢想并為之努力,。

本節(jié)課學生興趣盎然,，教學目標達成良好，他們的作品讓我吃驚,、讓我感動,。不僅如此，我自己也在成長,，也在收獲：第一是關(guān)于素材的使用,。整堂課教師使用的素材和學生使用的素材完全不同又聯(lián)系緊密，使得學生在學習過程中不是機械的模仿老師,，而是自主學習,、自主探究、發(fā)散思維,，真正成為課堂的主人,；第二是利用實物教學幫助學生突破難點。圖層蒙版的原理對學生來說難以理解,，直接在電腦上演示會很抽象,，因此我想到利用實物模擬講解,。從學習效果看，學生對于難點的理解比較到位,。

追求優(yōu)質(zhì)教學的腳步永遠不能停止,，在作品展示和評價環(huán)節(jié),，我有一些困惑,，希望各位領導和同仁能給予指導和幫助。

1,、在各組展示作品時應該由學生來推選還是教師來指定,；

2、教師應該如何引導展示作品的學生進行作品介紹,；

3,、利用教學廣播軟件中的“電子表決功能”請學生評價作品是否合適。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

人教版初中信息技術(shù)教案篇十一

第一章 信息技術(shù)簡介

第一節(jié) 信息與信息社會

一,、教學目的與要求：

1,、了解什么是信息；

2,、了解如何描述信息以及對信息實行獲取,、傳遞、處理的各種技術(shù),；

3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù),；

4,、了解信息高速公路,；

二、教學重點與難點：

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義,；

三、教學方法：

從感性理解到理性理解,，啟發(fā)學生對問題深入思考,。

電腦動畫課件教學

四、教學器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件

五,、教學過程：

（一）新課引入

1,、什么是信息？你知道嗎,？（學生回答）

簡單地說,，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息,。（有用,，即有價值。信息具有價值）

2,、信息無處不在,，無時不有。（舉例啟發(fā)后,，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界,，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有,。

十字路口的信號燈……

教室里的板書,，掛圖……

圖書館里的書報……

春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……

大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

（二）新課教學

“第一節(jié) 信息與信息社會”

解釋：

“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù),、消息中所含的意義,。”

（三）深入分析

科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),，如文字,、圖形、影像,、聲音等,；二是經(jīng)過科學采集、存儲,、復制,、分類、檢測,、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合,。

信息是事物運動的狀態(tài)和存有方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來,，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它,。

“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲,、傳遞,、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù),?！?/p>

[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

“1、信息的獲取”

人腦的絕大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的,；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤,、鼠標、語音識別等電腦輸入設備,，掃描儀,、傳感器等電子感測裝置來獲取。

“2,、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益,。

“3,、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大,、分類,、編輯、分析,、計算,，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形,、打印報表等,。

電子計算機是信息處理機。

“三,、信息社會”

人類進入20世紀以后,，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì),、能源一樣重要,，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志,。甚至人們把今天的社會稱為信息社會,。

“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促動政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會,?！?/p>

信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

“四,、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎,，以光導纖維（也叫光纜）為干線,，集電腦、電視,、電話為一體,，以各種圖、文,、聲,、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布世界）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng),?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

（四）小結(jié)：

1,、什么是信息,？

2,、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù),？

3,、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢,？

4,、什么是信息高速公路,？

人教版初中信息技術(shù)教案篇十二

展,。本課通過造型和豐富動畫,，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎上,，學會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧,，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置,，結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品,。

電腦美術(shù)的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品,，對于學生學習是一種誘惑,。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學,，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學策略,。

（一）激趣導入新課

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1、回顧上一節(jié)課學習的電腦美術(shù)知識,。

2,、先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具,，分析小鳥繪制特征,。

3、學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4,、對比教師運用工具繪制的小鳥,，鞏固學生運用工具的靈活性。

5,、研討動畫制作方案,。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果,。

6,、拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式,，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景,，使畫面更為生動。

（三）學生創(chuàng)作,，教師輔導

（四）創(chuàng)作展示

集中展示動畫作品,，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進,，以提高學生的興趣,。

（五）藝術(shù)的現(xiàn)實運用

欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞）

1、能否根據(jù)自己的認知,，運用電腦創(chuàng)作出大膽,、獨特的作品。

2,、能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧,。

3、能否體驗電腦動畫帶來的快樂,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇十三

本節(jié)內(nèi)容以動手操作為主,，教材用任務驅(qū)動方式完成整個網(wǎng)頁的設計，通過網(wǎng)頁設計中圖像,、文字,、動畫、聲音等多媒體技術(shù)的處理,，向?qū)W生介紹網(wǎng)頁制作過程中需要掌握的基本知識,。本節(jié)主要完成以下任務：啟動frontpage并建立網(wǎng)站、應用表格結(jié)構(gòu)設計網(wǎng)頁,、應用框架結(jié)構(gòu)設計網(wǎng)頁,，最后完成網(wǎng)頁間的超級鏈接。

應用兩種方法設計網(wǎng)頁以及網(wǎng)頁間的超級鏈接。

表單設計,，表單中有“單行文本框”,、“滾動文本框”、“復選框”,、“單選按鈕”等,，教師在講解時可根據(jù)學生實際情況，酌情處理,，可以適當減少“意見反饋表單”的內(nèi)容,。

在進行本節(jié)教學時可以與已學過的word結(jié)合起來，開拓學生思路多渠道尋找解決問題途徑,，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力,，把創(chuàng)新理念融入到教學之中。

1．初步了解網(wǎng)頁制作的過程,，熟悉網(wǎng)頁的各種元素,；

2．掌握網(wǎng)頁制作的一些技術(shù)和方法，能制作一個簡單的網(wǎng)頁,。

2．讓學生通過親身經(jīng)歷,，提高分析和解決實際問題的能力

1．培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的學習品質(zhì)，提高學生的協(xié)作能力,；

2．培養(yǎng)學生的科學探索精神與嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,。

本節(jié)課主要運用的是任務驅(qū)動式教學方式，首先通過學生自身或現(xiàn)實中感知的,、感興趣的事物入手,，在學生所學過的網(wǎng)絡知識的基礎上來激發(fā)學生的學習興趣，形成學習動機,。

在教學環(huán)節(jié)中多培養(yǎng)學生自主學習能力,，多讓學生通過閱讀課本，動手實踐操作,、與同學間相互交流探討來獲得,，讓學生自始自終采用研究性學習的學習手段。在教學評價中,，教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露思維矛盾,，展示學習的進程，有針對性地調(diào)整教學進度,。

在教學重點（網(wǎng)頁制作的技術(shù)）,、難點（網(wǎng)頁制作中文字的編輯，圖片,、動畫的插入）的突破上,，應精心設計相關(guān)的思考題,，通過學生自學、討論交流,、操作演示等方法來解決,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇十四

教學目標：

1.知識目標：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設計程序,。

2.能力目標：初步學會使用循環(huán)的方法解決實際問題,，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務。

3.情感目標：通過相互幫助,，共同解決問題,，進一步培養(yǎng)學生的合作學習能力。

教學難點：

理解什么是循環(huán),。

課時安排：

1－2課時,。

課前準備：

機器人；編程環(huán)境,；機器人巡邏場地,。

大樓

起點

機器人巡邏場地

教材分析：

本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先,，機器人走正方形路線,，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務進行分解,。機器人沿大樓巡邏一周,，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個小任務,，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務,。這樣分析以后，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務了,。第二，教材對機器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”,，如果學生運用原有的方法和經(jīng)驗,，也就是運用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長,，這樣使學生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性,，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出循環(huán)，方便學生理解循環(huán)并從這個具體案例中體會和學習運用循環(huán)編寫程序的方法,。

教學建議：

1.創(chuàng)設情境,，引出主題?？梢哉故緳C器人活動范圍,，宣布機器人的工作任務：不停地沿著大樓巡邏,。

2.引導學生分析任務并嘗試，初步完成巡邏一周的任務,。

3.讓學生思考完成巡邏2周,、10周、100周的程序,，讓學生體會到程序的“太長太繁”,。

4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例,，示范用循環(huán)的方法編寫程序,。

5.嘗試運用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務,。

6.小結(jié),。

練習建議：

本課練習1是對控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環(huán)體”做小的改動,，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化,，從而進一步感受到循環(huán)的特點。練習2有一定的難度,，這里主要是考查學生對“循環(huán)體”的抽象能力,，找出這個任務中哪些動作是“重復執(zhí)行”的，在這里,，機器人走長方形路線的循環(huán)體應該是“前進一段（長）——轉(zhuǎn)彎90°——前進一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”,，循環(huán)2次走完一周，走n周循環(huán)的次數(shù)就是2＊n(),。

附參考程序：

1．樂高機器人程序

巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序

2．納英特機器人程序

巡邏一周的程序

不停巡邏的程序

教材分析

《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容,。學生通過前兩課的學習，應該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的,。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗,，因為有前面兩課的知識的鋪墊,，學生應該比較容易掌握。

對于如何畫出正方形和圓角正方形,，可以通知知識的遷移來解決,，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題,。

教材的第三部分,，畫車窗是對橢圓工具的復習。

在實際的教學過程中,，學生可能使用先畫出圖形,，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車,，就是完全可以的，教師應加以肯定,。

綜上分析,，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應該不是問題,，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作,。

學情分析

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,，本課的教學,，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可,。由于學生個體的差異,，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學,。

教學目標

1,、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法,。

2,、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3,、通過畫大卡車,，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

4,、讓學生了解圖形組合的奧秘,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

教學重點和難點

教學重點：“矩形”,、“圓角矩形”工具的使用方法,。

教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

教學過程

看,，什么來了,？是大卡車。

先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的,？

生討論

師引入課題：畫矩形

1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成,？（車身,、車頭和車輪）

2、車輪會畫嗎,？用什么工具,？為什么,？

3、車身和車頭可以看作什么形狀呢,？（課件分解出示）

4,、要畫出這輛車我們應該先畫什么，再畫什么,？（先車身和車頭,，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序,。

1,、學生自主畫卡車，教師個別輔導,。

2,、展示優(yōu)秀作品，并進行積極評價,。

3,、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因,。

4,、教授用上檔鍵（shift）鍵可以畫正方形。

5,、填色時你們和他用的方法一樣嗎,？（三種填充模式）

這節(jié)課你有什么收獲？

畫幾個自己喜歡畫的圖形

教學目標：

1,、認識word的基本界面,、啟動方法及其作用。

2,、熟悉word的編輯環(huán)境,，能在word中錄入文字及文字的格式化。

課時安排：

1課時,。

教學重點：

啟動word的方法和在word中排版文字,。

課前準備：

1、排版好的word文章供學生欣賞,。

2,、如果學生機沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡中或?qū)W生電腦中,。

教學過程：

1,、介紹office：office97(word97/excel97/powerpoint97/outlook97/access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產(chǎn)品,。

2,、word是功能十分強大的文字處理軟件,，包括文章的編輯、排版和打印,?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學生興趣,。

3,、word的啟動,。

4,、word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似,，因此在這里,，完全可以簡單帶過,。

word中的文字錄入,、編輯，凡和寫字板一致,，教材上都寫得非常簡單,。

6,、動態(tài)效果文字：這是word的一個十分出色的地方,，也是學生很感興趣的,，因此可以提高學生學習word的積極性,。

7、這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下,，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能,。

8、文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇十五

本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書（非零起點）七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”,。

本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果,。本次活動主要分為以下2個階段：1)設置超鏈接,；2)添加動畫效果,。

設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經(jīng)學習過，所以操作起來比較容易,，此節(jié)課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置,，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可,，對于本節(jié)課內(nèi)容學生比較感興趣,，教師要充分利用這一點，發(fā)揮學生的操作積極性,，最后不能忘記培養(yǎng)學生正確合理評價多媒體作品的習慣,。

知識與技能

1、掌握添加超鏈接的方法,。

2,、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。

3,、了解評價多媒體作品的方法,。

過程與方法

1、通過設置超鏈接,、自定義動畫及幻燈片的切換效果,，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法,。

2,、通過對多媒體作品的評價，了解多媒體作品的評價過程及方法,。

1,、通過作品制作，培養(yǎng)學生的設計和審美能力,，培養(yǎng)自我評價意識,。

2、維持學生的學習興趣和欲望,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作激情,。

重點：

1、設置母版上按鈕的超鏈接

2,、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果,。

3、培養(yǎng)學生對作品進行評價的意識,。

難點：對超鏈接的理解和制作,。

1課時。

一,、創(chuàng)設情境,、引入活動

屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員,、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節(jié)課完成的作品有什么不同,。

學生活動：學生觀看作品,，思考，討論,，回答問題,。

教師總結(jié)：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果,。今天我們的任務就是完成上述設置,，并對最終作品進行評價。（結(jié)合課本p129“剖析室”）

二,、任務驅(qū)動,、展開活動

說明：為了保證學生順利完成此節(jié)任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員,、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學生,，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎上來完成本節(jié)任務,?？紤]到有些學生上節(jié)課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務,。

1、設置超鏈接

任務驅(qū)動：參考課本p130圖4,、3,、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導,。完成上述任務的同學,，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。（此時教師巡視指導,，并不斷提示操作方法及注意事項,。）

教師評價、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況,，并簡單演示操作步驟（多種方法設置超鏈接,，強調(diào)讓學生至少掌握一種）。結(jié)合課本p130“知識庫”,，讓學生進一步了解超鏈接的設置方法及作用,。

2、添加動畫效果

（1）添加自定義動畫

任務驅(qū)動：參考課本p131步驟,，完成圖4,、3,、2中橢圓的自定義動畫的設置。

教師評價,、總結(jié)：教師總體評價學生完成任務情況,，并簡單演示操作步驟，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項,，然后演示路徑動畫的操作步驟,。

任務驅(qū)動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3,、4中對象的自定義動畫設置,。教師評價、總結(jié)：教師簡單演示操作方法,，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識庫”第1點,，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法,。

（2）設置切換效果

任務驅(qū)動：參考課本p133步驟,，為第1、2張幻燈片設置切換效果,。完成上述任務的同學,，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。

教師總體評價學生完成任務情況,，并簡單演示操作方法,，結(jié)合課本p134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用,，另外區(qū)分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”,。

本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望,，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,。

人教版初中信息技術(shù)教案篇十六

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？白話文的小編精心為您帶來了初中《信息技術(shù)》教案優(yōu)秀3篇,，希望大家可以喜歡并分享出去。

學期即將結(jié)束,，回顧這一學期,，本人能夠努力工作,，認真學習,，從多方面進行計算機教學和管理工作,。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一個共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己,，鞭策自己,，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用,。積極參加學校組織的各項活動,，包括“先鋒行動黨旗紅”系列主題活動,。一學期來,，我服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關(guān)懷下,，在領導的關(guān)心下,，在同事們的幫助下，通過自己的努力,，克服缺點，取得更大的進步,。

1、備課

開學初,，根據(jù)學校要求,，認真寫好教學計劃，提前備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,，學習好《初中信息技術(shù)課程指導綱要》,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。

為了上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常工作到深夜,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件,，準備各種直觀教學軟件,，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成,，每節(jié)都要認真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時,，在各臺計算機前巡視,，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時反思,，找出不足,。

3、教研方面：

本年度我主持的省級課題《微課在農(nóng)村初中教學中的應用研究》正在努力開展,，雖然過程很艱辛,、任務重、壓力大,，但是我們課題組的成員很努力的在做,，最終通過審核順利結(jié)題。這個省級課題是我校的第一個省級課題，打破我校省級0課題的突破,。

參加市級培訓1次,，組織校內(nèi)培訓2次。

4,、社團活動：

根據(jù)學校社團活動的要求,，作為信息技術(shù)社團的負責人，認真組織開展好每次的活動,，保證每次活動有主題,、有內(nèi)容、讓學生真正的從社團中活動學習的興趣,。本學期的社團活動內(nèi)容主要是學生學習用電腦繪畫軟件繪制電腦繪畫,，和學習嘗試使用3d打印筆打印小作品?；顒咏Y(jié)束后及時完成社團活動記錄及相關(guān)資料,。最終將社團作品及活動的照片制作成視頻發(fā)布到優(yōu)酷網(wǎng)，供教師學生及家長觀看,。

本學期我擔任的教務處相關(guān)工作主要有學籍管理：新生學籍錄入工作,；辦理227份學籍卡；本學期辦理修改身份證號的學生約10人,，處理問題學籍共計20人,，辦理復學手續(xù)3人、轉(zhuǎn)入手續(xù)3人,、轉(zhuǎn)出手續(xù)10人,、休學3人、修改學生關(guān)鍵信息100人,，協(xié)助完成“國辦”與“學籍系統(tǒng)”數(shù)據(jù)比對4次,，對學籍系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行月報、季報,、按要求上報教育局教育股學生相關(guān)信息2次,；每周上報一次“陜西省教育精準自助管理系統(tǒng)”共計21次。

不知不覺中,，一年的工作也接近了尾聲,，總得來說一年的工作中收獲還是很多的，但工作中也有不足,，還要虛心向他們學習,。因此,，我要在新的一學年里更加倍的努力工作,，在今后工作上還請領導，同事們多提寶貴意見！

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

全面貫徹黨的教育方針,，圍繞深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量這一中心,，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設,、優(yōu)化作業(yè)設計、深化教學管理,、強化教師業(yè)務素質(zhì)提升,、激活教研活動為重點，求真務實,，開拓進取,，努力促進教學的內(nèi)涵發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展,。

1,、加強學科教學調(diào)研，落實《課程指導綱要》要求,，規(guī)范課堂教學,，提升教學質(zhì)量。

2,、創(chuàng)設各種平臺,，促進教師專業(yè)成長，開展系列活動,，提高教師的整體素質(zhì),。

3、創(chuàng)新教研工作機制,，健全優(yōu)化學科教研網(wǎng)絡,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，推進教研工作和諧發(fā)展,。

（一)加強管理注重教學常規(guī)的有效落實認真落實《萊陽市初中教學工作常規(guī)》,，突出嚴(嚴格要求）、細（關(guān)注細節(jié)）,、實（扎實有效）,、活（善于創(chuàng)新），抓好常規(guī)貫徹情況的檢查與視導,。

1,、加強日常公開課研究

本學期，加大教學研究力度,，關(guān)注三維目標的達成,、基礎知識的落實和基本技能的培養(yǎng)，幫助教師建立起實在,、有效的課堂教學觀,。倡導師生互動的有效教學，激勵和喚醒學生主動學習,、主動發(fā)展,。

2,、強化復習課的教學

把培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),，提高利用信息技術(shù)分析問題、解決問題的能力融合在信息技術(shù)復習教學過程之中,，緊緊把握住復習的范圍,、深度和重難點,，根據(jù)《考試綱要》的要求，加強薄弱環(huán)節(jié),、難點、易出錯知識點的教學工作,。

（二）推進課改提高課堂教學效率

1,、進一步學習有關(guān)“和諧高效思維對話”型課堂建設及“差異教學”等新的教育教學理念，及時反饋,、探討教學中的困難和問題,，總結(jié)、推廣優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗,，探索信息技術(shù)學科教學規(guī)律,，引導教師不斷提高教學水平和課程建設與實施能力。

2,、針對初中信息技術(shù)課程實施中的重點和難點問題開展專題研究,。進一步開展初中信息技術(shù)課程實施中的問題專項研究，把握各年段信息技術(shù)學科教學內(nèi)容的螺旋式上升問題,。

3,、進一步完善信息技術(shù)學科課堂教學模式內(nèi)容，規(guī)范教師的教學行為,，從整體上提升我校信息技術(shù)學科教師的教學水平,，為進一步提高教學質(zhì)量打下良好的基礎。

（三）積極探索課堂評價新方式

1,、注重“過程性評價”與“終結(jié)性評價”相結(jié)合,。關(guān)注“過程性評價”的教學診斷作用，引導教師在教學中運用評價量規(guī)（改變以往只關(guān)注得分）,，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力,。

2、鼓勵教師采用學生“成長記錄袋”評價方式,?！俺砷L檔案袋”，為每個學生建立分教學內(nèi)容模塊,、動態(tài)的成長電子檔案,，全面反映學生的學習成長歷程。通過學生自評,、家長評,、教師評等定性評價，全面促進學生的成長,。

3,、抓好學業(yè)水平測試質(zhì)量分析,，加強教學質(zhì)量監(jiān)控。做到嚴考嚴改,，指導教師做好平時的單元檢測,、學業(yè)水平檢測，通過檢測診斷自己的教學效果并認真做好檢測質(zhì)量分析,，并據(jù)此調(diào)整教學方案,，改善教學效果，提升教學設計,、實施能力,，完善學校的教學和管理過程。

（四）開展系統(tǒng)活動提高教師業(yè)務素質(zhì)

1,、加強業(yè)務培訓提高教師業(yè)務水平

本學期,，為了使每位信息技術(shù)教師在教材教法上有突破，加強年輕教師對新課程理念的理解,，計劃通過采取集中培訓,、教師自學等靈活多樣的方式，著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定,、課程理念,、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖,、確立重點和難點的依據(jù),、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面,，引導教師進一步學會使用教材,，在實際教學工作中創(chuàng)造性地踐行課標的理念，真正把課標的使用落到實處,。

2,、教學反思促進教師專業(yè)成長

指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路,，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學期,，認真抓好教師的教學反思,，要求教師及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事,，分析課改中的成敗得失,，對成功和教訓進行理性思考，重點抓好教學后反思,，要求寫進自己的教案中,，并將其作為備課的重要內(nèi)容,，加強檢查。

（五）注重課題研究充分發(fā)揮課題的引領作用

要對教學中的實際問題進行系統(tǒng)的定量定性研究,，就必須加強課題研究,。引導教師對其長期教學過程中積累的經(jīng)驗進行深度思考，理論歸納,，從中尋找規(guī)律性的結(jié)論,。

1、針對目前多媒體輔助教學手段應用不規(guī)范的情況,，本學期計劃開展《多媒體輔助教學手段的科學使用》課題專項研究。

2,、嚴格《萊陽市中小學集體備課活動實施意見（試行）》的執(zhí)行,，繼續(xù)有效推進教案設計形式的改革，切實提高備課的質(zhì)量,。要求教師在個人備課的基礎上,，積極參加集體備課。通過集體備課現(xiàn)場會,，引領教師更新觀念,，真正把集體備課落到實處。

依據(jù)教研室工作計劃和我校本學期教導處及教科研制定的工作要點及精神,，根據(jù)信息技術(shù)教研組特點特制定本學期信息技術(shù)教研組工作計劃如下：

一,、落實課改理念，組織全組人員深入地學習新教材,，掌握新教材的教學方法,，推進我校信息技術(shù)學科課堂教學的改革與發(fā)展，探索基于現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的教學模式和教學方法,，認真研究信息技術(shù)與學科整合中的問題,，努力為教學服務。

二,、認真開展教研活動,。嚴格圍繞我校“學習,、實踐,、反思、寫作”的教科研主題,，積極參加教研室組織的各項教研活動,，特別是聯(lián)片教研和中心備課組活動，配合區(qū)教研室開展網(wǎng)上教研活動,，加強信息技術(shù)教師個人的博客管理,。經(jīng)常保持與校外的溝通和聯(lián)絡,，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平,。組織全組教師參加信息技術(shù)學科的新教材培訓,、區(qū)市級優(yōu)質(zhì)課、校本課程的展示,、綜合實踐活動課優(yōu)質(zhì)課等,，在活動中學習借鑒全區(qū)各校優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，提高自身教學能力,。并做好相關(guān)資料的整理和積累,。

三、加強常規(guī)管理,，嚴格要求以大綱為依據(jù),，結(jié)合學生的實際情況，制定出切實可行的信息技術(shù)教學計劃,。規(guī)范本組教師的教案書寫,、反饋、導言,、板書設計等環(huán)節(jié),，使教案充分的為教學服務，提前備課,，提前設計,，嚴謹教育教學。

四,、加大本組教師的業(yè)務理論拓展學習,，在本學期之內(nèi)提高本組人員的多媒體軟件應用技能，為學校制作多媒體宣傳片和教師的課程設計以及學生第二課堂輔導服務,，同時也提高本組教師的業(yè)務水平,。

五、進一步完善學校校園網(wǎng)建設,，加強校園網(wǎng)站的維護與更新,，使網(wǎng)站成為我校特色教育的宣傳窗口，成為學校管理的平臺,。繼續(xù)豐富學校教育教學信息資源庫,，為廣大教師開展信息技術(shù)教學提供資源保障。加強全校各室及班機微機設施的維護和管理,，滿足正常信息技術(shù)教學,，落實各項電教設備的管理制度，并做好學期工作小結(jié)。

六,、配合辦公室,、教務處等相關(guān)部門做好材料打印工作。

七,、組織高中學生信息技術(shù)會考的考試輔導,。

八、信息教研組活動內(nèi)容及安排

9月

1,、組織全組人員學習區(qū)教研室,、學校工作要點并討論制定教研組工作計劃。

2,、參加區(qū)教研室組織的信息技術(shù)系列講座活動,。

3、做好新教材的學習和研討工作,。

4,、補充更新教研組博客內(nèi)容。

5,、參加區(qū)信息技術(shù)連片教研活動,。

6,、上報區(qū)參加區(qū)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評比教師名單,。

7、教學常規(guī)檢查

10月

1,、參加區(qū)教研室和學校組織的公開課評比活動,。

2、做好學校校園網(wǎng)站維護更新工作,。

3,、開展信息技術(shù)興趣小組活動。

4,、教學常規(guī)檢查,。

11月

1、參加市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動,。

2,、組織高中學生參加信息技術(shù)會考。

3,、開展信息技術(shù)興趣小組活動,。

4、教學常規(guī)檢查,。

12月

1、做好期末考試復習工作,。

2,、征集學生全國電腦制作活動參賽作品。

3,、教學常規(guī)檢查,。

1月

1、做好期末的設備回收,、檢查維護工作

2、整理信息技術(shù)相關(guān)檔案

3,、做好學期教學工作總結(jié)

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