作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

高中生物教案必修一篇一

1,、通過分析甲狀腺的調(diào)節(jié)過程,，說明甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制。

2、通過分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制體會(huì)生命的結(jié)構(gòu)是有層次的,，各層次之間是有聯(lián)系的,。

3,、嘗試運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的原理,，解釋缺碘性地方性甲狀腺腫的致病機(jī)理,。

4,、學(xué)會(huì)合理膳食,，形成健康的生活狀態(tài)。

【重點(diǎn)】甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制,。

【難點(diǎn)】運(yùn)用甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制來分析生活實(shí)例,。

（一）新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，展示地方性甲狀腺腫患者圖片,，提問：地方性甲狀腺腫的患病機(jī)理是什么,？

（食物中缺碘）。

講解碘與甲狀腺激素的合成有關(guān),，追問：甲狀腺激素在體內(nèi)是如何分泌調(diào)節(jié)的,？引出課題。

（二）新課教學(xué)

1,、甲狀腺激素的作用

教師提問：甲狀腺激素是由哪一內(nèi)分泌腺分泌的呢,？

（甲狀腺）

教師講解甲狀腺激素可以促進(jìn)細(xì)胞代謝速率加快,，增加產(chǎn)熱，抵御寒冷,。

引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)你站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí),，你的機(jī)體為了抵御寒冷做了哪些反應(yīng)？

（外在的身體反應(yīng)和體內(nèi)甲狀腺激素分泌的增加,。）

過渡：甲狀腺激素的分泌是如何增加的呢,？

2、甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)

復(fù)習(xí)與甲狀腺分泌甲狀腺激素有關(guān)的激素和腺體,。

（下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,，垂體分泌促甲狀腺激素，甲狀腺分泌甲狀腺激素,。）

教師講解甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程以及甲狀腺激素的調(diào)節(jié)方式屬于分級(jí)調(diào)節(jié),。

3、甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)

教師啟發(fā)提問：如果體內(nèi)甲狀腺激素含量過高會(huì)怎樣,？

（當(dāng)血液中甲狀腺激素含量過高時(shí),，會(huì)反過來作用于垂體和下丘腦，抑制促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放的合成釋放,，從而體內(nèi)調(diào)節(jié)甲狀腺含量,。）

教師追問：這種調(diào)節(jié)屬于哪種調(diào)節(jié)方式？

（反饋調(diào)節(jié)）

（三）鞏固提升

地方性甲狀腺腫的患病機(jī)理是什么,？

（甲狀腺激素分泌的量減少,，對(duì)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的反饋?zhàn)饔茫蛊浞置诹吭黾?。引起甲狀腺增生,，造成甲狀腺腫。）

（四）課堂小結(jié)

師生共同總結(jié),，并提示在日常飲食中要合理膳食,。

（五）布置作業(yè)

課下思考如果甲狀腺激素分泌過多，又會(huì)引起人體什么疾病呢,？

高中生物教案必修一篇二

我們的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)學(xué)了兩年的生物學(xué)，掌握了許多基本概念和知識(shí),。在本節(jié)課中,，我們主要介紹酶在生物新陳代謝中的重要作用以及其生理特性，并強(qiáng)調(diào)教材對(duì)酶的本質(zhì)和特性作出的重點(diǎn)介紹,。本章節(jié)內(nèi)容是高中生物教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)之一,，因?yàn)樽匀唤缰械乃猩F(xiàn)象都與酶的活動(dòng)有關(guān)。通過對(duì)酶特性的探究和驗(yàn)證,，我們將培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的思維方法和研究精神,。

首先,，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)理解了酶的發(fā)展歷程,、特性和作用等基礎(chǔ)知識(shí),，這些知識(shí)都與我們今天的學(xué)習(xí)密切相關(guān),。他們也一定程度上反饋了上次課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的掌握情況,，為接下來的教學(xué)提供了指導(dǎo)。其次,，在生活中,，許多學(xué)生常常使用添加了酶的洗衣粉等產(chǎn)品，他們會(huì)產(chǎn)生許多問題和疑惑,，比如,，添加了什么類型的酶？酶在洗衣粉中的工作方式是怎樣的,？使用洗衣粉時(shí)需要注意什么,？這些問題的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高了學(xué)習(xí)效果,。教師也可以從這些問題入手,，收集相關(guān)資料，增加信息量,，提高課堂氛圍,。另外，我們將介紹酶的生產(chǎn)應(yīng)用,，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野,，讓他們認(rèn)識(shí)到生物學(xué)不僅是某種抽象技術(shù)、發(fā)現(xiàn)或者研究,，而是與日常生活息息相關(guān)的科學(xué),，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也為他們將來的就業(yè)提供額外選擇,。

1,、本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

在本節(jié)課中，我們首先會(huì)回顧上次課所學(xué)的酶的本質(zhì)和作用,，并向?qū)W生提出以下問題：“在生活中,，你們遇到過酶嗎？”接著,，我們將展示一些關(guān)于酶在生活中應(yīng)用的圖片,，觀察學(xué)生的反應(yīng)，并嘗試總結(jié)他們的猜測(cè)和想法,。最后,，我們將通過一些案例來說明酶具有哪些特性,。

2、本節(jié)課的生物學(xué)概念：

1,、酶的特性：酶具有與眾不同的特殊性質(zhì),。

2、酶的專一性：酶對(duì)所作用的物質(zhì)有嚴(yán)格的選擇性,，一種酶只能作用于一種物質(zhì)或一類分子結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì),，促使其進(jìn)行一定的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生一定的反應(yīng)產(chǎn)物,。

3,、酶的高效性：與無機(jī)催化劑相比，酶具有更高效的催化能力,。

4,、酶的催化反應(yīng)條件溫和：一般情況下，酶所催化的化學(xué)反應(yīng)都在比較溫和的條件下進(jìn)行,，主要包括溫度和酸堿度等,。

1、通過提出一些與學(xué)習(xí)看似無關(guān),，實(shí)則蘊(yùn)含奧秘的問題,，例如：“你們家用什么品牌的洗衣粉？你們最喜愛的牛仔褲是如何制成的,？”在得到學(xué)生的回答后,，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)回到課題。

2,、展示一些引人注目的圖片,，例如面包、啤酒等,。這些圖片能引起學(xué)生的無意識(shí)關(guān)注,，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的有意識(shí)關(guān)注，以此增強(qiáng)課堂氛圍,，提高學(xué)習(xí)效果,。

3、教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整語言表達(dá),，盡可能使用學(xué)生能理解的專業(yè)術(shù)語,，以便引起學(xué)生的`注意。

4,、可以嘗試讓學(xué)生查閱有關(guān)酶的資料,，并進(jìn)行綜合報(bào)告和展示。

本課旨在深入研究生物學(xué)的第五章：細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用部分的第一節(jié)：酶——化學(xué)反應(yīng)活化能的降低器。本課主要圍繞酶的特性展開,，包括相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),、案例分析、活動(dòng)建議和細(xì)胞代謝,。

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

-備注酶在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的信息,，并進(jìn)行分析，總結(jié)酶的特性;

-向?qū)W生介紹酶的特性,，并提供實(shí)例;

-培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的能力,，提高其創(chuàng)造性和動(dòng)手實(shí)踐能力。

通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

(1)掌握酶在細(xì)胞代謝中的特征

(2)熟練掌握酶的特性及相關(guān)例子;

2,、能力目標(biāo)：

(1)通過小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的能力;

(2)試圖準(zhǔn)確識(shí)別生活生產(chǎn)中運(yùn)用酶的特性，并收集相關(guān)資料進(jìn)行匯總,，分析,，總結(jié);

(3)主動(dòng)參與科學(xué)探究的虛擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握科學(xué)探究的程序和方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

3、情感目標(biāo)：（1）讓學(xué)生感受到酶在生活中的應(yīng)用,，了解它的多樣性和重要性,，并注意在應(yīng)用酶的過程中必須結(jié)合其特性。同時(shí),，應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)新的科學(xué)觀念：生物其實(shí)離我們很近,，我們也可以像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究。（2）通過學(xué)習(xí)酶的知識(shí),，讓學(xué)生了解工欲善其事必先利其器的道理,，并且培養(yǎng)他們的好奇心、勇于質(zhì)疑,、自主探究以及合作學(xué)習(xí)的科學(xué)探究精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解酶的三個(gè)特性，包括高效性,、專一性和作用條件溫和等特點(diǎn),，并且學(xué)習(xí)與之相關(guān)的案例。

1.教師應(yīng)該在課前收集有關(guān)酶的應(yīng)用實(shí)例和圖片等相關(guān)資料,。

2.在課前,，教師應(yīng)該布置學(xué)生收集有關(guān)酶的資料，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

十分鐘

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師的教學(xué)行為

學(xué)生的行為

教學(xué)技能

教學(xué)策略

高中生物教案必修一篇三

知識(shí)與能力方面：

1.說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用,。

2.簡述常用抗生素的作用機(jī)制,。

3.列舉生活中不合理使用抗生素的實(shí)例，討論,、分析濫用抗生素的危害,。

4.認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。

過程與方法方面：

本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法,，并通過瀏覽網(wǎng)站資料來了解當(dāng)前人們?cè)谏钪袨E用抗生素的一些做法,展開激烈的討論.了解抗生素的史話以及作用機(jī)理.在小組合作探究中理解科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力,。

情感態(tài)度,、價(jià)值觀方面：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),關(guān)愛人們健康.培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感.

1.生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。

2.合理使用抗生素,。

濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害,。

講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

1課時(shí)。

（導(dǎo)入新課）師：教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害,。

學(xué)生：分組探討,、交流日常生活中人們對(duì)抗生素素用法的認(rèn)識(shí)。每位學(xué)生提出自己對(duì)抗生素的使用的做法,。

教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法,。

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生分組個(gè)討論。

教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容,，學(xué)生討論,。

課件展示：某同學(xué)患感冒后，打點(diǎn)滴,。第一次,，用的青霉素，第二次,，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多,，他本人認(rèn)為多了好得快。以此實(shí)例,，學(xué)生展開激烈的討論,。

學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行交流,。解答以下問題并展示：

（1）青霉素的分子式

學(xué)生通過看課本,，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫法。

（2）抗生素的作用機(jī)制：（學(xué)生看課本討論）

a.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

b.作用機(jī)理

抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的,。

（1）學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖,，并提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

（2）對(duì)教材中的資料進(jìn)行分析,，不合理使用抗生素的實(shí)例

1.在日常生活中,，對(duì)抗生素的使用下列做法正確的是：

a．只要是感染就用青霉素

b．把劑量加大，好得快

c．根據(jù)情況和病情合理使用抗生素

d．使用抗生素及時(shí)比使用其他的非抗生素的效果好

2.利用發(fā)酵工程,，可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高,，有關(guān)說法正確的是：

a．發(fā)酵工程中，都是用的生物的無氧呼吸,。

b．抗生素是蛋白質(zhì),。

c．抗生素能對(duì)付所有的病原體。

d．不同的抗生素所起的作用也是不同的,。

3.抗生素的作用機(jī)理是

a．分解蛋白質(zhì),，為細(xì)胞的繁殖提供營養(yǎng)。

b．干擾細(xì)菌等病原微生物素的代謝過程,，從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能,。

c．是為了保證細(xì)胞的活性

d．為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供營養(yǎng)物質(zhì)。

做學(xué)案上的練習(xí)題

抗生素是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N藥物,、，合理利用抗生素可以達(dá)到治病救人的良好效果,。但是,，日常生活中，不同的人做法不一樣,。有些人主張多用多好,，在授課過程中，可以看出,，不同的`人,，觀點(diǎn)各異。通過一節(jié)課的討輪和探究,，學(xué)生對(duì)抗生素的使用有了一個(gè)合理的認(rèn)識(shí),。

高中生物教案必修一篇四

1.表現(xiàn)：近百年來全球平均氣溫上升0.6-0.9℃。

2.人為原因：工廠,、交通工具,、家庭爐灶等大量燃燒煤、石油和天然氣等礦物燃料,，排放出大量的二氧化碳,，加上毀林特別是熱帶森林的破壞，使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加。二氧化碳能強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長波輻射,，使氣溫升高,。

3.影響

（1）引起海平面上升，對(duì)低地國家和地區(qū)構(gòu)成直接威脅,。

（2）引起世界降水和干濕狀況的變化,，導(dǎo)致各地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。

4.防御措施

（1）提高能源利用技術(shù)和能源利用效率,。

（2）采用新能源,。

（3）保護(hù)森林，植樹造林,。

（4）要努力加強(qiáng)國際間的合作,。

1.原因：人類大量使用消耗臭氧的物質(zhì)。如使用冰箱,、空調(diào)時(shí)釋放出大量的氟氯烴化合物,，上升到平流層后,，通過光化學(xué)反應(yīng)大量消耗臭氧,，從而使到達(dá)地面的太陽紫外線增加,。

2.危害：直接危害人體健康，對(duì)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成破壞，使全球變暖。

3.解決措施：減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧物質(zhì)的排放，積極研制新型的制冷系統(tǒng),，加強(qiáng)國際合作,。

1.定義：一般把ph小于5.6的降水稱為酸雨。

2.成因：工廠,、交通工具燃燒煤,、石油和天然氣等,，不斷向大氣中排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體，這些酸性氣體在大氣中緩慢氧化，分別形成硫酸和硝酸，隨雨,、雪等落到地面,，形成酸雨,、酸雪,、酸霧等,，統(tǒng)稱酸雨。

高中生物教案必修一篇五

在第一課時(shí)《探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式》實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上本節(jié)主要進(jìn)行知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué),，主要包括細(xì)胞呼吸的過程和細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,。

教材首先簡要概括地介紹了呼吸作用的概念，再重點(diǎn)講述有氧呼吸,、無氧呼吸和細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用三大部分內(nèi)容,，為學(xué)生了解不同生物生命活動(dòng)的過程奠定了基礎(chǔ),。它與前面所學(xué)的線粒體的結(jié)構(gòu)和功能,、主動(dòng)運(yùn)輸,、酶、atp等內(nèi)容緊密聯(lián)系,，也為今后學(xué)習(xí)其他生命活動(dòng)及規(guī)律打好基礎(chǔ),。

（1）說明線粒體的結(jié)構(gòu)和功能,。

（2）說明有氧呼吸和無氧呼吸的概念及過程。

（3）探討細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,。

（1）通過比較有氧呼吸與無氧呼吸的概念及過程,，培養(yǎng)歸納分析、比較的能力,。

（2）通過學(xué)生觀看多媒體演示及與教師的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解新知識(shí)的能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實(shí)踐的能力。

（1）通過分析有氧呼吸和無氧呼吸的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng),。

（2）通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活等實(shí)際,，培養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，關(guān)心社會(huì)生活的意識(shí)和生命科學(xué)價(jià)值觀。

（1）有氧呼吸和無氧呼吸的過程,、場(chǎng)所,、條件和產(chǎn)物；

（2）細(xì)胞呼吸原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用,；借助多媒體課件演示和生活實(shí)例闡述突破,。

有氧呼吸和無氧呼吸的過程、場(chǎng)所和產(chǎn)物,。

通過多媒體課件演示引導(dǎo)學(xué)生,，并通過比較啟發(fā)學(xué)生思考聯(lián)系點(diǎn)和區(qū)別。

1,、課本——普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修1《分子與細(xì)胞》,。

2、多媒體——利用計(jì)算機(jī)查找細(xì)胞呼吸有關(guān)的資料如圖片等，并自制ppt,。

高中生物教案必修一篇六

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本課所涉及的生物知識(shí)，包括基本概念,、原理,、實(shí)驗(yàn)方法等。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物問題,，具備科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”,，主要包括以下內(nèi)容：

1.細(xì)胞的基本概念和種類

2.細(xì)胞的`結(jié)構(gòu)與功能

3.細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)和分裂

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握細(xì)胞的基本概念和結(jié)構(gòu)，并能夠正確理解細(xì)胞的功能,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)和分裂過程,，掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧。

1.講授法：通過講解和演示,，讓學(xué)生了解生物知識(shí),。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)方法,。

3.討論法：通過討論和交流,，讓學(xué)生思考和解決生物問題。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問和引入話題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,。

2.講解環(huán)節(jié)：通過講解和演示，讓學(xué)生了解細(xì)胞的基本概念,、結(jié)構(gòu)和功能,。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)和分裂過程,，并掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧,。

4.討論環(huán)節(jié)：通過討論和交流，讓學(xué)生思考和解決生物問題,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)：通過總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解,。

1.形成性評(píng)估：通過課堂討論,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估,。

2.總結(jié)性評(píng)估：通過考試和綜合評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。

1.教材：高中生物教材。

2.實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡,、培養(yǎng)皿,、載玻片、熒光染料等,。

3.多媒體設(shè)備：投影儀,、電腦等。

1.教學(xué)過程中,，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng),，讓學(xué)生積極思考和解決問題。

2.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活和實(shí)際,，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受生物科學(xué)的魅力,。

3.教學(xué)方法要多樣化，結(jié)合講授,、實(shí)驗(yàn),、討論等多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。

高中生物教案必修一篇七

1,、教材地位和作用

《減數(shù)分裂》這一課題是在高中生物第三章第一節(jié)的第二部分。這部分內(nèi)容不僅是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容,，也是整本書的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。它以學(xué)過的細(xì)胞學(xué)知識(shí)、染色體知識(shí),、有絲分裂知識(shí),、生殖種類知識(shí)為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的種類,、實(shí)質(zhì)和意義，為后面學(xué)習(xí)遺傳和變異,，生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程;理解減數(shù)分裂和受精作用的意義,。

(2)能力目標(biāo)：通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力,。

(3)德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義,，加深對(duì)事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點(diǎn),。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：減數(shù)分裂概念和過程。這是生殖細(xì)胞形成的基礎(chǔ),，又是遺傳和變異和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律,，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點(diǎn)又是重點(diǎn),。初學(xué)者對(duì)此缺乏感性認(rèn)識(shí)，較難抓住本質(zhì),。

4、教材處理

根據(jù)教材的重難點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn),，這部分內(nèi)容我安排2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂概念和精子的形成過程,，減數(shù)分裂和受精作用的意義,。第二課時(shí)學(xué)習(xí)卵細(xì)胞的開成過程，減數(shù)分裂和有絲分裂異同點(diǎn)的比較,。這里主要說明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過程,。

布魯納認(rèn)為：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,，而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者,。”在課堂教學(xué)中,，應(yīng)適宜的誘導(dǎo),，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來掌握知識(shí),，做到導(dǎo)中學(xué),，學(xué)中學(xué)，導(dǎo)與學(xué)有機(jī)結(jié)合,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高教學(xué)效率,。

1、課前預(yù)習(xí)：導(dǎo)讀

(二)課堂引入：導(dǎo)思,，啟發(fā)學(xué)

教師利用學(xué)生已有的生物學(xué)知識(shí),，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，善于創(chuàng)設(shè)問題情境,，引發(fā)新問題,，誘導(dǎo)思維進(jìn)入新課,。鮮明創(chuàng)意能扣人心弦，開啟思維之門,，喚起學(xué)生求知的欲望,，以高昂的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，此時(shí),，學(xué)生心理處于積極主動(dòng)的興奮狀態(tài),，便于獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

通過“導(dǎo)練”,，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，是產(chǎn)生良好教學(xué)效果的不可缺少環(huán)節(jié),。教師精心擬定符合教學(xué)大綱要求,，難易適中，梯度合理,，具有典型性,、啟發(fā)性的題目，采用搶答,、討論等形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練，其作用就是讓學(xué)生動(dòng)腦思維,，動(dòng)口表述,，動(dòng)筆練習(xí)，達(dá)到鞏固,、深化,、拓寬、應(yīng)用的目的,，使學(xué)生舉一反三,，觸類旁通，并能根據(jù)檢測(cè),，反饋信息,，及時(shí)矯正補(bǔ)償，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合本教材的特點(diǎn)及教學(xué)方法,，使學(xué)生在教師的知道下通過閱讀,，思考,，觀察,，討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了不使教師的指導(dǎo)活動(dòng)落空,，在教學(xué)中,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，促使學(xué)生動(dòng)眼看,，動(dòng)手做,，動(dòng)口說，動(dòng)腦想,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識(shí)過程統(tǒng)一為一個(gè)整體,。

分為二部分

首先創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)新問題

(1)什么是有性生殖?

(2)其主要方式是細(xì)胞有絲分裂嗎?

“以人為例,，人的染色體若會(huì)一代一代成倍地增加,，照這樣推算，孔子的第30代孫的體細(xì)胞就會(huì)有46×230條染色體,，可事實(shí)并不是這樣,，孔子的第30代孫的體細(xì)胞的染色體仍是46條，為什么?”通過這一矛盾的設(shè)疑,，激起了學(xué)生急于想了解此情況的求知欲，牢牢地抓住了學(xué)生的.注意力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。之后，演示卵式生殖過程即受精作用,，提醒學(xué)生注意受精卵中的染色體組成,，為進(jìn)一步觀察受精卵中染色體的特點(diǎn)，又設(shè)計(jì)動(dòng)畫模擬精卵的結(jié)合過程,。這樣,，學(xué)生從畫面上能清楚看出，受精卵中的染色體一半來自精子,，一半來自卵細(xì)胞,，并且每兩條染色體大小、形態(tài)相似,，由此引出同源染色體概念,。為進(jìn)一步說明同源染色體特點(diǎn)，插人類體細(xì)胞的染色體圖,，最后得出完整概念,。同源染色體是本課題的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)，在教學(xué)安排上,，將同源染色體概念提前講述,，為的是分散難點(diǎn)，為后面講述聯(lián)會(huì)和四分體奠定基礎(chǔ),。既然精子,、卵細(xì)胞的染色體都只有受精卵即體細(xì)胞一半,，自然引出問題精子和卵細(xì)胞怎樣產(chǎn)生?先請(qǐng)學(xué)生討論，之后引出減數(shù)分裂概念,。并展示學(xué)習(xí)這一概念應(yīng)注意的幾個(gè)問題,，包括：減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程，進(jìn)入第二部分,，以精子的形成過程為第二部分：精子的形成過程,。

第二部分：精子的形成過程

首先以指導(dǎo)讀書法，讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題進(jìn)行讀書學(xué)習(xí),。思考內(nèi)容包括：“精子在哪里形成?精子形成過程中各階段細(xì)胞名稱是什么?什么是聯(lián)會(huì),、四分體?‘減數(shù)’發(fā)生在什么時(shí)期?”為講述方便，也為了后面能說明染色體分離的隨機(jī)性,，細(xì)胞中的染色體以4條表示,。同時(shí)，為防止學(xué)生眼花繚亂,，分散了注意力,，整個(gè)分裂過程先逐圖出現(xiàn)。

講述精原細(xì)胞時(shí),，除指出它來自精巢,，還應(yīng)點(diǎn)明它的染色體數(shù)就是體細(xì)胞的染色體數(shù)精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞時(shí)，強(qiáng)調(diào)染色體在這一時(shí)期復(fù)制,，也就是要說明,，聯(lián)會(huì)時(shí)期，每條染色體已含有兩條染色單體,，只是由于這一時(shí)期染色體呈染色質(zhì)狀態(tài),，所以看不出來，這樣可以避免學(xué)生錯(cuò)誤以為復(fù)制是在四分體時(shí)期進(jìn)行,。四分體時(shí)期,，除強(qiáng)調(diào)概念處，為避免個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤地將整個(gè)細(xì)胞中的4條染色體當(dāng)作一個(gè)四分體,，先提問：圖中有幾個(gè)四分體?再將其中一個(gè)四分體作閃爍處理以加深印象最后還要對(duì)四分體作個(gè)總結(jié),，指出：四分體個(gè)數(shù)就是同源染色體對(duì)數(shù)。這樣處理,，較好地突破了“四分體”這一教學(xué)難點(diǎn),。分裂后期，先顯示一種同源染色體分離情況,，形成兩個(gè)子細(xì)胞,，接著讓學(xué)生討論同源染色體能否有另一種的分離情況?討論之后在后期又出現(xiàn)另一種分離圖，由此說明：染色體具有一定的獨(dú)立性,，同源染色體移向哪一極是隨機(jī)的即不同對(duì)染色體之間可能自由組合,。為后面學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的“分離規(guī)律和自由組合規(guī)律”奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),。減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂相似，學(xué)生容易掌握,，但也要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：“分裂”和“等數(shù)”,。“分裂”即著絲點(diǎn)分裂,，姐妹染色單體分開;“等數(shù)”即染色體數(shù)目不再半,。至于減數(shù)第二次分裂的過程，尤其突出有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期圖的比較,，使學(xué)生通過畫面,，清楚地看出二者的不同，即“是否含有同源染色體”的問題,，進(jìn)一步說明了減數(shù)分裂的本質(zhì),。接著，全屏展示減數(shù)分裂的全過程,，目的有兩個(gè),，一是總結(jié)減數(shù)分裂的實(shí)質(zhì)，二是利用板書復(fù)習(xí)各分裂時(shí)期細(xì)胞的名稱,。在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，為使學(xué)生更好地掌握染色體行為變化，播放精子形式的的連續(xù)動(dòng)畫過程,。最后，總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義,，先讓學(xué)生討論,，教師再作補(bǔ)充，這樣既使學(xué)生理解其意義,，而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力,。最后指出這些也正是有性生殖的意義，從而既聯(lián)系了上節(jié)課內(nèi)容,，又使為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力,，設(shè)計(jì)了兩道課堂練習(xí)題,，第一道題考查學(xué)生對(duì)染色體數(shù)目變化規(guī)律性的掌握情況，第二道題考查學(xué)生對(duì)同源染色體,、四分體概念的掌握情況,，通過兩道練習(xí)題，及時(shí)反饋教學(xué)效果,。

精子的形成：

精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精子細(xì)胞精子

(復(fù)制)(減數(shù)第一次分裂)(減數(shù)第二次分裂)(變形)

高中生物教案必修一篇八

第二節(jié)細(xì)胞增殖（建議4課時(shí)內(nèi)完成）

1,、細(xì)胞周期的概念,。

2、細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)

3,、有絲分裂過程中dna和染色體的規(guī)律性變化,。

4、細(xì)胞分裂的意義

5,、制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)

1,、細(xì)胞周期的概念。

2,、細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義

3,、有絲分裂過程中dna、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系

討論：生物體是如何長大的,？

1,、從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強(qiáng)于異化作用

同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上？這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變,？

（引導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能）

2,、從細(xì)胞變化角度分析：細(xì)胞分裂——細(xì)胞數(shù)目增多

細(xì)胞生長——細(xì)胞體積增大

細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長到一定大小后就會(huì)通過細(xì)胞分裂使其體積減小,。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢,？指導(dǎo)學(xué)生展開討論。（請(qǐng)參考“細(xì)胞有絲分裂,。ppt”）

學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義,。

對(duì)于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個(gè)體數(shù)的增加,。多細(xì)胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過細(xì)胞分裂完成的,。對(duì)于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ),。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,，從而保證了新陳代謝對(duì)物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長,、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ),。

根據(jù)對(duì)細(xì)胞分裂過程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無絲分裂,、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式,。

學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程圖,，簡要說出他們的主要區(qū)別特點(diǎn),。

歸納總結(jié)：提出三種細(xì)胞分裂方式并比較主要不同。

三種細(xì)胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式,，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂,。（見擴(kuò)展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等,；而有絲分裂則是最常見的方式,，如生長發(fā)育過程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無性生殖過程中新個(gè)體或生殖細(xì)胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個(gè)受精卵細(xì)胞生長發(fā)育成的,。

有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生,，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。

學(xué)生閱讀并討論：

1,、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語（什么樣的細(xì)胞,？起、止的標(biāo)志,？為何這樣劃分,？）

2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期,。

（一個(gè)細(xì)胞從它產(chǎn)生開始直到它又通過細(xì)胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細(xì)胞這就是一個(gè)周期,。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。）

細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞,。從上一次分裂結(jié)束開始,，到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制,，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過程,。

設(shè)問：為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行？

配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí),，并且作筆記：

根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道,，在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個(gè)新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長成熟的階段,，與此同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段,。

分裂間期：為細(xì)胞分裂做物質(zhì)準(zhǔn)備,。（占時(shí)90～95%）

細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深,。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲,。

分子變化：dna復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成,。

高中生物教案必修一篇九

1.形成：以公共活動(dòng)中心或居民密集點(diǎn)為中心自發(fā)形成的,。

2.特點(diǎn)：商品多、流通快,、人口多,。

3.作用

（1）城市發(fā)展的重要標(biāo)志,。

（2）是地區(qū)和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物資集散中心和服務(wù)中心。

（3）是組織工業(yè)與農(nóng)業(yè),、城市與鄉(xiāng)村,、國內(nèi)與國外商品流通的樞紐。

4.組織形式

商業(yè)街

商業(yè)小區(qū)：由多種營業(yè)點(diǎn)組成,，建在住宅區(qū)內(nèi)

1.形成：自然條件是形成和發(fā)展的必要前提,。如山區(qū)、平原由于自然條件不同,、產(chǎn)品品種不同,，產(chǎn)生分工，導(dǎo)致商品流通,，出現(xiàn)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn),。

2.密度：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口多,、交通便利,，則密度大。山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)少于平原,。

3.效益

高中總復(fù)習(xí)第一輪地理第二部分第2單元第二節(jié)城市化

第二節(jié)城市化

一,、城市化及城市化進(jìn)程

1.城市化

（1）含義：一般是人口向城市集聚和鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變成城市地區(qū)的過程。

（2）標(biāo)志：城市人口增加,、城市人口在總?cè)丝谥械?比重增加,、城市用地規(guī)模擴(kuò)大。

2.城市化進(jìn)程

（1）18世紀(jì)中葉以前,，低水平緩慢增長,。

（2）18世紀(jì)中葉產(chǎn)業(yè)革命以后，加速發(fā)展,。

（3）20世紀(jì)以來,，特別是二戰(zhàn)后，空前發(fā)展,。

二,、國家差異

1.發(fā)達(dá)國家：起步早，水平高,，出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象,。

2.發(fā)展中國家：起步晚，水平低,，發(fā)展快,，城市發(fā)展不合理。

三、城市化問題及其解決途徑

1.城市化過程產(chǎn)生的問題

（1）環(huán)境污染：大氣污染,、水污染,、噪聲污染、固體廢棄物污染,；

（2）交通擁擠,、居住條件差；

（3）失業(yè)人口增多,，社會(huì)秩序混亂,；

（4）貧困人口增多及老年人問題；

（5）內(nèi)城衰落,。

高中生物教案必修一篇十

在教學(xué)中我以新課標(biāo)為依據(jù),，不拘泥于教材，創(chuàng)造性地重組教材,，優(yōu)化課堂教學(xué),。本節(jié)的主干知識(shí)是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，這是一個(gè)微觀的分子水平上的過程,，學(xué)生缺乏直觀經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)中可利用多媒體動(dòng)畫和物理模型模擬等，使這一內(nèi)容直觀化,；側(cè)枝內(nèi)容是rna的種類及遺傳密碼的概念,、種類、特點(diǎn)等,。這部分內(nèi)容涉及的物質(zhì)種類也比較多繁雜,，我將它們置于本節(jié)課之前和之后分別講解。

1,、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是本章的開篇,，是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在,，要用2課時(shí),。由于課時(shí)調(diào)整，我在上完dna結(jié)構(gòu)后直接跳躍講述基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的內(nèi)容,，課程標(biāo)準(zhǔn)中與本節(jié)教學(xué)相對(duì)應(yīng)的要求是：概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,。“概述”是理解水平的要求,，即要求學(xué)生能夠把握知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，能夠與已有的知識(shí)建立聯(lián)系,，進(jìn)行解釋,、推斷、區(qū)分和擴(kuò)展等。因此,，本節(jié)教學(xué)主要是對(duì)轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的描述,，而且讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)錄和翻譯的物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)以及二者之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。要達(dá)到理解層次的目標(biāo),，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和觀點(diǎn)思考和討論相關(guān)的問題,，需要運(yùn)用有關(guān)dna和rna結(jié)構(gòu)的知識(shí)，以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析,；“為什么是三個(gè)堿基編碼一個(gè)氨基酸呢,？”需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分析。本節(jié)教材的另一特點(diǎn)是插圖多而且復(fù)雜,。插圖包括結(jié)構(gòu)示意圖,、化學(xué)組成區(qū)別圖、轉(zhuǎn)錄過程流程圖,、翻譯過程流程圖和一個(gè)mrna分子上的多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈?zhǔn)疽鈭D等。能否處理好教材中的插圖,，是本節(jié)教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一,。

2、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)dna分子結(jié)構(gòu)后,，已經(jīng)能夠建構(gòu)dna的分子模型,，并掌握了堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，同時(shí)對(duì)dna產(chǎn)生了濃厚的興趣,，想進(jìn)一步探知有關(guān)dna的其他問題,，學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，但是學(xué)生往往會(huì)陷入學(xué)習(xí)時(shí)明白,，學(xué)完了就糊涂的困惑中。因此在每節(jié)課前都有一個(gè)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的環(huán)節(jié),，達(dá)到溫故而知新的效果。

1,、知識(shí)目標(biāo)

（1）概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,。

（2）能運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，理解密碼的簡并性,。

2、能力目標(biāo)

3,、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生用生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和分析生物體生命活動(dòng)的基本規(guī)律,。

（1）教學(xué)重點(diǎn)

遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

（2）教學(xué)難點(diǎn)

遺傳信息的翻譯過程。

基于以上分析,，在整體上我決定,，一方面從學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，主要完成什么是轉(zhuǎn)錄,？怎么轉(zhuǎn)錄？什么是翻譯,？怎么翻譯,？這四個(gè)問題。另一方面調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),，不再利用傳統(tǒng)的由點(diǎn)到面,、由局部到整體的教學(xué)敘事程序,，而是采用從整體到局部,，先了解全貌再深究細(xì)節(jié)的程序,；在策略上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，從學(xué)生最感興趣的問題入手,，設(shè)置問題串,，層層設(shè)疑,，激發(fā)并保持學(xué)生的求知欲和好奇心,；在教法上，采用多媒體課件,、模型模擬等形式,，把抽象,、復(fù)雜、微觀的過程動(dòng)態(tài)化,、形象化,、宏觀化,。這樣有利于突出重點(diǎn),、分解難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟和理解，又能節(jié)省時(shí)間,。但教材中的八幅圖表不能放棄不用，否則就會(huì)忽視了學(xué)生的識(shí)圖,、辯圖和析圖能力的培養(yǎng),；在學(xué)法指導(dǎo)上，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式。