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初一歷史教學計劃表篇一

本教材立足于全面提高學生的素質(zhì),，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本,，更是學生學習的學本,，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重減輕學生的學習負擔,，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性,、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力,。

1,、課程標準強調(diào)的行為主體是學生，描述學生的學習結果,，體現(xiàn)以學生為主的基本原則,。

2、課程標準提出了要掌握基本的歷史知識,，還提出了學生要形成表達能力,、歷史想象力、知識遷移力,，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力,，了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法,，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀,，學習客觀的認識和評價歷史任務、歷史事件和歷史現(xiàn)象,。

3,、歷史課程標準十分強調(diào)情感態(tài)度、價值觀,，在教育匯中的重要價值,，重視歷史教育的育人功能,。

4、歷史課程標準強調(diào)歷史學習的過程與方法,，即不僅關注歷史學習的結果,，更關注這種結果是如何獲得的，重視從體驗知識,、理解知識到獨立判斷的學習過程的完整性,，改善學習方式。

5,、學習討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物,。

6、在教師幫助下,，用學過的知識說明古代中國物質(zhì)文明和精神文明，都處于世界領先地位,。激發(fā)發(fā)學生的`自豪感,。

7、通過對中國古代歷史社會的學習,，培養(yǎng)學生的愛國主義情操,。

1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,，注重學生學習歷史知識的過程和方法,，使學生學會學習。

2,、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣,。

3,、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4,、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時,，加強思想教育,。

5、采用多種教學教學形式,，充分調(diào)動學生的積極性,，大膽地進行改革，探索和創(chuàng)造,，進行多媒體教學,，激發(fā)學生的學習興趣,。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征,，從學生的認知水平出發(fā),，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7,、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野,，更好的來學習歷史

8,、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式,、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式,，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度,，努力提高課堂教學效益,。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況,，做到心中有數(shù),，以及時進行輔導。

初一學生剛從小學升入初中,，對中學的歷史課程不了解,，轉(zhuǎn)變幅度大，學生一時也不會適應不了,，因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學習的樂趣。

1,、對學習能力較強的學生,，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結成功的學習經(jīng)驗,，在評價中進一步提高學生的學習興趣,，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施,，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅,。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識,，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史,。

3、結合歷史教學內(nèi)容,，對學生進行思想品德教育

4,、結合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng),、立志建設家鄉(xiāng)的教育,。

初一歷史教學計劃表篇二

本教材立足于全面提高學生的素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念,，新教科書既是教師的教本,，更是學生學習的學本，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣,，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發(fā)性,，注意歷史的多方位性,、多層次的聯(lián)系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能,，以提高學生的自身能力,。

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極,。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學習的樂趣。

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

5、復習階段,，要認真制定復習計劃,，精心組織復習，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學生的審題,、解題的能力及速度。

6,、引資料,、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習,，經(jīng)常聽課,。

7、認真組織測試,，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

七年級歷史教學,，要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學,，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,，聯(lián)想和初步的分析,，綜合，比較,，概括等認識活動,，對有關的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1,、 以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習,。

2,、 鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力,，養(yǎng)成探究學習的習慣,。

3、 注重拓寬歷史課程的情感教育功能,，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4、 認真貫徹課程標準的精神,，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時,，加強思想教育。

5,、 采用多種教學教學形式,，充分調(diào)動學生的積極性，大膽地進行改革,，探索和創(chuàng)造,，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣。

6,、 要考慮到學生的年齡特點和心理特征,，從學生的認知水平出發(fā)，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動,。

7、 要注意多層次、多方位的聯(lián)系,，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8,、 課堂教學要貼近課程標準的要求,，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式,，要加大媒體輔助教學,，特別是網(wǎng)絡教學的力度,，努力提高課堂教學效益。

9,、多角度觀察掌握學生的學習情況,，做到心中有數(shù)，以及時進行輔導,。

1,、 對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),，幫助他們總結成功的學習經(jīng)驗,，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生,，應該有針對性的采取補救措施,，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2,、 教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識,，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

3,、 結合歷史教學內(nèi)容,，對學生進行思想品德教育

4、 結合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地,，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教育,。

5,、 以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度,，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神,。

1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,。對歷史作出正確的敘述和分析,，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一,。

2,、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng),，樹立學為主體,，教為主導，學導結合的教學觀,，充分突出學生的主體地位,。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀,，堅持教書與育人統(tǒng)一,，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識,，提高學習素質(zhì)和學習效率,，嘗試歷史活動課的教學。

3,、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座，故事會,，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣,，提高學生的表達能力，分析綜合,，比較,、概括問題的能力。跟蹤輔導,，找學困生談心,，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教,，分類指導,，大面積提高教學質(zhì)量。

4利用遠教和網(wǎng)絡資源,。

初一歷史華東版第一冊總共有24課,，第一單元：中華文明的起源 2周

第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革 3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立 4周

第四單元：政權分立與民族融合 4周

復習

初一歷史教學計劃表篇三

上學期我也是教12級3班的數(shù)學，從初二上學期接手來看,，這個班基礎差,，比校平均低9.4分,，上學期末有一定進步,，比校平均只少6分左右，上學期末考試的成績平均分為64.5分,，在學生所學知識的掌握程度上,，班級已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握,，成績較差,，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，相關知識學得不很透徹,。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差,，學生自主拓展知識面,，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學中,，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書,，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學讀物更好,，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力,。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強,，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識,，拓展學生的知識面,，提升學生素質(zhì);在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極的投入到學習中去,，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成,，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象,，課堂家庭作業(yè),，學生完成的質(zhì)量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的'習慣,，進行總結的習慣,，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣,，比較多的學生不具有,，需要教師的督促才能做。

1、教育學生掌握基礎知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐,。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度,。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力,。

2,、抓好兩頭。進入初三,，要強化優(yōu)生培養(yǎng),，增加優(yōu)生的學習深度;對班上部分考分特別低的學生來說，也要認真關注,，讓他們能夠盡量多學,。

1、認真?zhèn)湔n,。認真研究教材及考綱,，明確教學目標，抓住重點,、難點,，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思,，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

2,、抓住課堂45分鐘,。嚴格按照教學計劃,，備課統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，進行教學，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達到教學目標,，突出重點，分散難點,，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手,、動口,、動腦，及時反饋信息提高課堂效益,。

3,、課后反饋。精選適當?shù)木毩曨},、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲。

1,、認真學習鉆研新課標,，掌握教材。

2,、認真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學生動態(tài)。

3,、認真上好每一堂課,。

4、落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。

5、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

初一歷史教學計劃表篇四

轉(zhuǎn)眼之間,，寒假已經(jīng)過去了，新的一學期到來了,，本學期我繼續(xù)擔任初中一年級的歷史教學工作,，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外,，還向?qū)W生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務,，取得更好的歷史成績,，特制定如下教學計劃。

圍繞本學期學校工作計劃要求,，不斷更新教育理念,，加強教學研究，提高課堂效率,，不斷提高教育教學水平,。

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識,，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度,；二是增加啟發(fā)性和生動性,；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

初一學生總體水平差不多,，但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極,。且這些學生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手,，來改善一向把歷史視為副科,，不好好學習、認真對待的學生心理,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上,，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索,。共 22 課,，每課教學一課時。其中標有星號的內(nèi)容,，供各地的學校選用,。前兩個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課,。

勇斗爭精神,。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述 ' 閉關鎖國’的主要表現(xiàn),，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,，也為學生學習中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,，實施素質(zhì)教育的關鍵在教師,。因此我計劃做到以下幾點：

1 、要在上冊歷史教學的基礎上,，使學生進一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2 ,、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀,、判斷和運用歷史材料的能力,；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力,。

3 ,、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識,，教育學生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4 、改變學生學習歷史的興趣,，改變學生學習歷史的不良習慣

5 ,、從嚴治教，提高成績,。

教材貫穿一些材料閱讀,，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面,，開闊視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣,，同時,，又實施了愛國主義教育，人文精神教育,，因此,，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗證,，推理與交流等教學活動,。

同時,，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系,，應尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā),、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動,、分享彼此的思考，見解知識,，交流彼此的情感,，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

重點：繁榮與開放的社會,；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一

難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

1 ,、以學生自主合作學習為主（學習小組為單位）

2 ,、講述式、談話式,、啟發(fā)式,、提問式等

1 、在課堂教學中倡導師生平等,，民主的人際關系,，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā)、誘導下,，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往、互動,、分享彼此的思考,，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2 ,、教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面,，開闊視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣,，同時,，又實施了愛國主義教育，人文精神教育,，因此,，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗證,，推理與交流等教學活動,。

3 、落實好課堂的教學目標,。目標統(tǒng)一,，準確；以“內(nèi)容標準”的要求為依據(jù)；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

4 ,、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結,。

5 、積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的.知識面，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

6 ,、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短,。

初一歷史教學計劃表篇五

為實現(xiàn)我縣教學質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上臺階”的目標，結合本人教學實際情況,，特制訂本學期教學工作計劃如下：

本學期圍繞學校工作計劃要求,，不斷更新教育理念，加強教學研究,，提高課堂效率,，不斷提高教育教學水平。以新課標為根本,，推進課程改革,，運用嘗試教學法，學習洋思中學的“先學后講，當堂訓練”的教學方法,，形成先進的課程結構和綜合的教學理念,，努力提升教學能力，提高學生的綜合能力,，打造高效課堂,。

1、學生基本情況分析

七年級有四個班,，共有學生人,，學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。且這些學生處在長身體,、長知識的階段,，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為,。教師要幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭,。

2、教材分析

本學期歷史下冊選用的人教版教材,，融思想性,、政治性、科學性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目,，從政治,、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎,。關于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,，特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響,。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”,，這一單元中，對“經(jīng)濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內(nèi)容,。教科書緊扣課標主題,，集中敘述相關內(nèi)容，有利于加深學生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象,，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》,，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行議論,，比較“古今異同”奠定了基礎,。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合,。

1,、通過學習，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認知活動。

2,、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。

3,、進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),。

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用,，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導,。

2、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育,，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功,。

3、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

5、復習階段,，要認真制定復習計劃,，精心組織復習，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學生的審題,、解題的能力及速度。

6,、引資料,、學經(jīng)驗,。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課,。

7,、認真組織測試，強化綜合訓練,，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

8,、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔助手段

初一歷史教學計劃表篇六

根據(jù)本學期學校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學模式實驗,，努力在課堂上構筑基本框架，然后逐步深入層層深入,，使本科教學水平再上一個新的臺階,；進一步落實推進濱州市中小學課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念,，提高語言能力,、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力,；加強大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上,，努力提升教學的境界,；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力,。

1,、轉(zhuǎn)變觀念，

擔當“學生發(fā)展的促進者”,、“課程的研究者,、開發(fā)者”的角色；努力提升教學的境界,；超越教材,，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源,，教出興趣,，教出美感。在理論學習的基礎上,，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組,、教研組活動中通過思維碰撞,，使課改的理念真正走進大家的頭腦,。積極參加區(qū)、校教案的征集,、教育教學論文的征稿,、課題的研究，力求教學促科研,、科研帶教學,，為創(chuàng)造人民滿意學校貢獻自己一份力量。

2,、改革備課,，減負增效“磨好課”。

在制定規(guī)劃,、教學目標時突出情感,、態(tài)度、價值觀的多維設定,；備課突出學生的主體性,，突出學生活動、合作學習,、探究方式,，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變；明確重點,、難點及其對策,，強化支撐點；將備課大而化之,、實而共享,。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”,，創(chuàng)設氛圍,，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上,。

3,、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”,。

1,、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育,，使初一學生打好基礎，健全成長,。

3,、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結構,，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團體戰(zhàn)。

4,、著力提高課堂效率,，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生,，不歧視任何一個學生,；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

5,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

6、復習階段,，要認真制定復習計劃,，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱,、以書為本,，講清概念，提示規(guī)律,，指點迷津,，提高學生的審題、解題的能力及速度,。

7,、引資料、學經(jīng)驗,。同科老師要互相學習,，正常開展聽課活動，取長補短,，共同提高,；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。

8,、認真組織測試,，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

1—4周——第一單元

5—8周——第二單元

9,，10周——單元復習

11—15周——第三單元

16—20周——第四單元

21,，22周——復習

初一歷史教學計劃表篇七

本學期將根據(jù)學校的工作精神，以學校教學計劃為指導,，落實推進課程改革,，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力,、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力,，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的識記,、理解和綜合分析能力,。加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學,，努力提高教學質(zhì)量,。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認識活動,，對有關的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1.學生知識能力基礎方面：初一學生活躍開朗熱情,，上課積極發(fā)言,。經(jīng)過小學六年的學習，七年級學生已經(jīng)具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料,，從圖片,、表格中獲取歷史信息，歸納整理等;但是由于學生的學習習慣不是很好,，惰性較強,，所以歷史成績也不是很理想,。

2.個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學,、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、回答問題天馬行空,。

3.疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng),，學生行為的管理和規(guī)范,，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;學生的最大難題是知識點龐雜，對歷史事件,、人物的評價,，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。

教學重點：夏,、商,、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中,，對學生進行能力訓練,，教會學生靈活運用知識。

1.夯實基礎,，培養(yǎng)學生能力,。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎,，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2. 優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,、投影,、錄音、錄像、影片,，模型多媒體,，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作,。

通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度,，積極參與課堂的讀、思,、練活動,，使其成績在原有基礎上更進一步。

5.使學生主動參與到課堂教學中,。

如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結。

6.集體備課強化教學質(zhì)量,，讓教師之間取長補短,，資源共享，每周進行集體備課一次,。

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行,。

初一歷史教學計劃表篇八

內(nèi)容及其解析：

本節(jié)課要學的內(nèi)容原始的農(nóng)耕生活，指的是河姆渡的原始農(nóng)耕,、半坡原始居民和大汶口原始居民,，其核心是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活,理解它關鍵就是要注意以下四點：

到承上啟下的作用,。這一課的重點是河姆渡,、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。解決重點的關鍵是讓學生通過圖表，形成對比,。

二,、目標及其解析

1、教學目標定位

知道大汶口原始居民的生活狀況,。理解體會生產(chǎn)力的發(fā)展是社會進步的根源,。

2.目標解析：

井和草棚復原圖》、《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》,、《干欄式房屋》,、《半坡原始居民的房屋復原圖》，從中反應出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活狀況,。

具的發(fā)展情況,，生產(chǎn)工具發(fā)展一定程度上代表了生產(chǎn)力的進步。而社會進步有必須在生產(chǎn)力的推動下前進,。

三,、問題診斷分析的一般模式

生難于掌握，形成的原因難以理解,，教學中可由此聯(lián)系第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動,、共同分配食物的內(nèi)容，引導學生認識,、對比人與人之間關系發(fā)生的變化,。

四、教學過程

足人們的生存需要,，但也有很多不便之處隨著人類的進步,，人口的增多，這種生存方式不再適應人們的生活,，因此隨著人們生活的需要人們逐漸學會了農(nóng)耕,。

新課講授：

問題一：我國原始居民的生活狀況如何?

設計意圖：了解河姆渡、半坡原始居民所生活的時間,、地點,、以及生產(chǎn)生活狀況。

師生互動：

問題1,、河姆渡原始居民的生活狀況如何?

河姆渡原始居民生活在長江流域,，生活時間距今約約七千年。他們已使用的工具是磨制石器,，用耒耜耕地,，種植的糧食作物是水稻;河姆渡原始居民住著干欄式的房子，過著定居生活,，已經(jīng)挖掘水井,，飼養(yǎng)家畜，會制造陶器,、簡單的玉器和原始樂器。是世界上最早種植水稻的國家,。

動腦筋：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進步?

(耒耜,、稻,、干欄式住房、水井,、飼養(yǎng),、制陶和玉器、樂器)

經(jīng)普遍使用磨制石器,，用石器和木制的耒耜等開墾土地,，用石刀

收割莊稼，種植的糧食作物是粟;半坡原始居民住在半地穴式的房子里,，能制造彩陶,，已會紡線、制衣和織布,。

思考1：半坡原始居民的生產(chǎn)生活情況中，哪些地方類似于河姆渡原始居民?

(磨制石器和耒耜,、種糧食,、飼養(yǎng)動物、住房,、制陶等)

初一歷史教學計劃表篇九

本教材立足于全面提高學生的素質(zhì),，體現(xiàn)本站時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本,，更是學生學習的學本,，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重減輕學生的學習負擔,，注重啟發(fā)性，注意歷史的多方位性,、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力,。

初一學生剛從小學升入初中,，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極,。因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學習的樂趣。

1,、加強思想政治工作和常規(guī)管理,，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好,，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。

3,、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。

5,、復習階段,，要認真制定復習計劃，精心組織復習,，以書為本,，講清概念，提示規(guī)律,，指點迷津,，提高學生的審題、解題的能力及速度,。

6,、引資料、學經(jīng)驗,。經(jīng)常向老教師學習,，經(jīng)常聽課,。

7、認真組織測試,，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救。

七年級歷史教學,，要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學,，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,，聯(lián)想和初步的分析,，綜合，比較,，概括等認識活動,，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力,。

1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心,，注重學生學習歷史知識的過程和方法,，使學生學會學習。

2,、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣,。

3,、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4,、認真貫徹課程標準的精神，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時,，加強思想教育,。

5,、采用多種教學教學形式，充分調(diào)動學生的積極性,，大膽地進行改革,，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學,，激發(fā)學生的學習興趣,。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征,，從學生的認知水平出發(fā),，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7,、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野,，更好的來學習歷史

8,、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式,、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式,，要加大媒體輔助教學，特別是網(wǎng)絡教學的力度,，努力提高課堂教學效益,。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況,，做到心中有數(shù),，以及時進行輔導。

1,、對學習能力較強的學生,，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結成功的學習經(jīng)驗,，在評價中進一步提高學生的學習興趣,，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施,，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅,。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識,，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史,。

3、結合歷史教學內(nèi)容,，對學生進行思想品德教育

4,、結合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng),、立志建設家鄉(xiāng)的教育,。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動,，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度,，堅忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

1,、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一,，觀點和材料的統(tǒng)一,。

2、繼續(xù)深入課堂教改,，在傳授基礎知識的過程中,，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體,，教為主導,，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位,。樹立全面發(fā)展,，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一,，提高課堂效率重視對學生學習方法 的指導和學習習慣的培養(yǎng),，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率,，嘗試歷史活動課的教學。

3,、開展歷史第二課堂,，通過舉辦歷史講座，故事會,，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣,，提高學生的表達能力，分析綜合,，比較,、概括問題的能力,。跟蹤輔導，找學困生談心,，了節(jié)其學習差的原因,，做到因材施教，分類指導,，大面積提高教學質(zhì)量,。

4、利用遠教和網(wǎng)絡資源,。

初一歷史教學計劃表篇十

本學期將根據(jù)學校工作精神,，以全面推進嘗試教育教學為指導，在學校教學部門的領導下,，以打造高效課堂為目標,，突出學的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度,，切實深化七年級歷史教學,，努力提高教學質(zhì)量。

（一）學生情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中,，表現(xiàn)為：好奇,、好動、上進心強,、學習的積極性高,；但是不會聽講和自學、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧,、學習習慣差,。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風,、學風上存在著差異,，許多學生不重視歷史課的學習。

雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),，但仍有學生回答問題跑調(diào),。由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差,，認識又不足,，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng),，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,，做好每一個,，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效,。

（二）教材分析

1,、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教材內(nèi)容

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、民族融合及文化的歷史，共22課,。

本教學材以提高學生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法,。課文個性鮮明,、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病,。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動,、活潑,、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課,，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感,。

第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟與文化的發(fā)展,，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合,。

3,、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,、自主學習能力的培養(yǎng),。

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。

培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務,。

1,、夯實基礎，培養(yǎng)學生能力,。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2、優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3,、注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,，模型多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學,。

4,、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。抓好后進生的個別輔導工作,，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀,、思,、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步,。

5,、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的.內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結,。

初一歷史教學計劃表篇十一

一,、學情分析：

本學期要考全冊書的內(nèi)容，復習時間特別緊,，從12月26號至期末考試二周復習共3課時。從期中考試17個班的總體成績來看,，在復習中要重點抓好46,，49，50班,、56,，57班的中游學生，51,，45班,、59班的下游學生，44,、45,、60班的優(yōu)秀生。各個層次的學生都不能忽視,。從最后一名學生抓起,。從平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎知識掌握不扎實,，綜合分析解決問題的能力需進一步提高,。

二、復習重點及難點概述：

1,、第一單元：元謀人,、北京人、山頂洞人,、河姆渡和半坡原始居民,、炎帝、黃帝,、禪讓制,。

2、第二單元：夏商周的更替,、世襲制,、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊,、

3,、第三單元：春秋五霸和戰(zhàn)國七雄,、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰,、商鞅變法,、屈原、扁鵲,、孔子,。

4、第四單元：秦始皇統(tǒng)治措施,、陳勝吳廣起義,、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫與絲綢之路,、蔡倫發(fā)明造紙術,。

5、第五單元：三國鼎立,、淝水之戰(zhàn),、孝文帝改革、王羲之,、顧愷之的貢獻,。

三、具體措施：

1,、以單元為復習單位,，做好學生思想工作。

2,、精心設計題目和練習,，有針對性的解決學生復習中存在的不足。

3,、組織小組在復習過程做好互查的工作,，相互促進。

4,、及時檢驗當堂復習效果,，以確保基礎知識掌握牢固,。

5,、加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識,，對復習自覺性差,，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查,、過關,。

6,、及時反饋檢測情況，查找復習漏洞,，及時彌補不足之處,。

7、加大個人輔導力度,，針對檢測中出現(xiàn)的問題,，分層教學。讓各層次學生都各有所獲,，各有提高,。

四、期末復習課時與進度安排：

5個單元分3課時復習,，第一課時主要是鞏固基礎知識，第二課時是做題提升,。

第一課時：依據(jù)課本基礎知識和重點難點,，包括歷史時間、歷史事件,、歷史人物等精心設計好復習學案,。上課時，先由教師概述主要內(nèi)容,，使學生形成整體知識框架,，然后學生對重點知識進行鞏固記憶。教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容,，接著檢查提問或默寫,，限度地提高課堂效率。

第二課時：達標檢測,，及時反饋,。做單元練習，進一步鞏固基礎知識,，進行小檢測并及時反饋,，使學生對自己的水平有正確認識，教師對學生掌握知識的情況也做到心中有數(shù),。通過做練習,，從檢查基礎知識、培養(yǎng)能力,、答題規(guī)范各方面入手,，進行綜合性的復習。通過復習,，使學生的綜合能力不斷提升,，同時訓練學生的考試能力和應試素質(zhì),。

第三課時：做檢測題，綜合訓練,。

初一歷史教學計劃表篇十二

歡迎下載

初一歷史下冊教學計劃

郭

寶

余

一,、指導思想

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學生負擔,，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性,；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。

二、學生基本情況分析

七年級學生49名,，總體水平差,，課堂紀律不好，缺乏綜合歸納能力,，部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。上期期末考試人均30多分,。

三,、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史下冊選用的是華東版教材,，融思想性,、政治性、科學性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

歡迎下載

改革和發(fā)展,，共17課,。

3、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。

難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

四、教學目標：

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念,，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),。

五、主要措施

實施素質(zhì)教育主渠道在課堂,，實施素質(zhì)教育的關鍵在教師,。因此我計劃做到以下幾點：

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激發(fā)學生的學習興趣，同時,，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育，因些,，教學時要充分利用教材,，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察、猜想,、驗證,，推理與交流等教學活動。

2,、在課堂教學中倡導師生平等,，民主的人際關系，應尊重學生的差異,，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā),、誘導下,，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，這給教師提出更高要求,，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,，注意師生雙方交往,、互動、分享彼此的思考,，見解知識,，交流彼此的情感，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

3、落實好課堂的教學目標,。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

4、使學生主動叁與到課堂教學中,，如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結,。

5、積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

6,、多聽課評課,，課后評議互相促進，提高教學效果,。

六,、教學進度與課時

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歷史下冊總共有17課，3個探究活動,，需30課時,，單元復習占3個課時，期中復習占2課時,，期末總復習占4個課時,，共計40課時,。