每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

體育教學反思篇一

1,、能一棒多玩,，學習與同伴合作的能力。

2,、通過棒子的多種玩法,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

3,、體驗游戲的趣味性,，感受與同伴合作的情感。

1,、棒子人手一根,，紅、黃,、綠色的呼啦圈各4個,、平衡木6條、箱子3個,。

2,、跨欄3個、拱門3個,、大皮球,、小皮球各10個（貼有紅、黃,、綠色帶）,。

3、音樂,。

1,、跟著音樂做棒子操?！敖裉欤飲寢屗徒o你們一根魔法棒,，做做運動,，請自由地去領(lǐng)取，然后到猴媽媽身邊來,?！?/p>

2、請幼兒自由地玩,?！皠觿幽銈兊暮锬X袋，兩個好朋友看看魔法棒可以怎樣玩,。

3,、總結(jié)幼兒的各種玩法,，表揚幼兒想出來的玩法，也讓大家試一試,。跳竹竿,、搭山洞、抬花轎等等,。

4,、游戲a：“昨天，猴媽媽買了很多西瓜,，現(xiàn)在想請你們把西瓜送到倉庫里,，你們愿意幫助我嗎？”

“愿意”,。

“現(xiàn)在猴媽媽給你們一個小西瓜,，一個人能搬動嗎？（能）現(xiàn)在用你們想出來的辦法跳竹竿把它們運到倉庫里吧,?！?/p>

設置障礙：分三組進行，拿紅球的站在紅線的起點,，如此類推,。走過小木條（四根魔法棒）—石板路（四個呼啦圈）—大木條（一條平衡木）—山洞（拱門）—倉庫（箱子）

5、游戲進行1次,，總結(jié)一個人拿小西瓜很輕松,，很快就運完了?！敖酉聛?，猴媽媽讓你們挑戰(zhàn)高難度的，運送大西瓜了,，大西瓜很重,，而且不能用手運西瓜，用什么呢,？”

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“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎,？”“要兩個人，兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明,，那我們一起來吧,。”

6,、游戲b：讓幼兒練習兩人相對用魔法棒夾西瓜,，練習完后，過小障礙：石板路兩并排—大木條—小山坡（跨欄）——山洞—倉庫,。游戲進行3次,。

7,、總結(jié)兩人相對夾西瓜橫著走，速度要一致,?！昂飳殞殏兒献鞯睾馨簦及盐鞴纤偷絺}庫里?，F(xiàn)在你們要接受更高難度的挑戰(zhàn),。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走，我們來試一試吧,？”幼兒自由練習,。

8、游戲c：設置障礙：游戲開始,，石板路—小山坡—匝道（兩條平衡木組成的）—倉庫,。游戲進行3次，提醒幼兒,，手不能碰到球,，而且不能掉在地上。

表揚守規(guī)則的猴寶寶,，并聽音樂做放松運動,，退場。

體育教學反思篇二

教師是教育教學活動的絕對的權(quán)威,，不僅是教學過程的控制者,，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者,。新課程實施,，用“目標引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學生,，促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”,，就必須在教學活動中,，與學生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好,，培養(yǎng)終身健康的意識和能力！只有這樣,，才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中,，不斷認識自我；增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志,，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流,。提高健康水平,，提高生存質(zhì)量，促進學生發(fā)展,?！钡慕逃康摹?/p>

牢固樹立“健康第一”的指導思想,，以快樂教學為宗旨,，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂,，變要我學為我要學,，提高學生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,。教師調(diào)整教學策略，改變教學方法,，使其與課改理念高度統(tǒng)一,，緊密結(jié)合。

體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣,。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學生的濃烈學習興趣,。了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學計劃,，使教學內(nèi)容盡量與學生興趣接軌,。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動,，使其主動學習,，才能使學習氣氛寬松、廣闊,，學生無拘無束地置身其中,，嘗試學習，享受學習的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人,，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

體育課的主戰(zhàn)場是在室外,，期間要進行大量的運動技能的練習,，學生大部分時間都處在不同強度的運動練習當中，稍不注意就會有肌肉,、韌帶的拉傷,，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的,，也是不可避免的,。盡管老師怎樣精心安排、組織,，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能,。走路要摔跤、跑跳要摔跤,、游戲同樣要摔跤,。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故,，怎樣看待意外事故,？是每個關(guān)心的人必須要考慮的事，不管你是老師,、還是學校領(lǐng)導,，都要抱著對學生負責，對家長負責,，對學校負責,，對老師負責。

避免意外事故的發(fā)生,，必須在意外事故發(fā)生前,，作好思想上的準備，精心設計,、組織,、安排。比如安全教育,、充分的準備活動等等,，但就是這樣，事故也不可避免,。所以在體育課上應該經(jīng)常提醒學生注意,，避免意外事故的發(fā)生。當然，意外事故發(fā)生后,，處理意外事故是彌補過失的最好辦法。及時,、正確地處理意外事故,，也是積極、主動且行之有效地辦法,，與家長溝通,，與同事、領(lǐng)導溝通也是必要的,。

體育教學反思篇三

對于小學一年級體育教學,，首先應該掌握的是孩子們的心理特點：對于什么事物他們都好奇，模仿能力強,，好動,，但是注意力很容易分散，學習持續(xù)時間不長,。如何在有效時間里教會孩子們更多的知識,，應該是我要追求的目標。

一年級大部分是7歲左右的孩子,，剛進入學校,，學習、生活習慣還不太適應,，正在慢慢形成,，學習新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子,！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6\7歲不懂事的小朋友,，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導,，需要耐心和細致,。

欲速則不達！從常規(guī)和排隊抓起,，教會孩子們記住自己上課的隊形,，然后才能慢慢教孩子們學習立定跳遠，學習廣播體操,，學習前滾翻,，學習其他內(nèi)容。教會孩子們走,，他們才會慢慢學跑,，走都沒有學會，就去學跑，確實是難為他們了,，這就需要老師把握好主體方向,。

有些班級隊伍總是站不好，安靜不下來,，特別在室外就象放飛的鳥兒,。老師上課發(fā)脾氣，對于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘,，一會他們又忘記了,，玩得忘乎所以。實踐教學更需要的是經(jīng)驗和方法,，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴厲,，有多高的學歷，關(guān)鍵在于如何教書育人,，如何傳授知識,，能夠寓教于樂，讓學生輕輕松松學到知識,。平時我試著去接觸和了解孩子們,，試著走進孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學,。

發(fā)現(xiàn)學生上課認真了,，按照老師要求做了，哪怕是隊伍排好,，并且安安靜靜了,，這一天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩,，不聽指揮了,，我也會失落一整天，不知不覺心情起伏受學生上課的態(tài)度和效果影響,。一個班級還是有很多人才的,，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫,，有的孩子有語言天賦,，有的孩子擅長體育運動，還有的孩子擅長音樂,，人有所長,，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個孩子的閃光點,，能夠因材施教,。不能總是盯著學生的缺點不放,，扼殺了孩子們的天性和特長。

報告老師：

我要上廁所,！

好動是小朋友的天性,，在上課時就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當其中一個小朋友說；“老師我要上廁所”時,，全班80%的小朋友也都說要上廁所了,，有時真的讓我哭笑不得，去吧,，怕他們擠來擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好,，最后只有幾個幾個的輪著去,，這樣一來一節(jié)課下來浪費了很多時間，孩子們也都沒學到什么??！

立正、稍息

《快快集合》反思

小學一年級體育課的教學,，經(jīng)反思,，上好小學一年級的體育課，教師需融入學生,，了解學生所思所想,，針對學生感興趣的話題，吸引學生的注意力,。因勢利導,，富趣味于教學：一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務,，另一方面也培養(yǎng)了學生參與體育活動的興趣,，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

提到隊列就會想到軍隊,，課前導入軍人,、軍姿的話題。根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合具體情況,，運用游戲的方式進行教學，效果較理想,。如,，教材中的隊形內(nèi)容立正、稍息,，通過《快快集合》的游戲,，鍛煉了學生的組織紀律性,。此游戲比的是誰最聽指揮。多次重復練習,，每次提出新要求,，讓學生循序漸進的去理解立正、稍息的動作要點,，并能跟隨教師的口令做出相應且規(guī)范的動作,。

以《快快集合》游戲為基礎，課堂組織較為理想,，繼續(xù)進行《高人和矮人》游戲,，作為整堂課的放松部分，高人和矮人在游戲中互相襯托,，隊形依次變化,，利用分組輪做法，使每個學生都有展現(xiàn)的機會,，欣賞隊形的美感,，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，培養(yǎng)學習體育的興趣,。使學生的認識到團結(jié)的力量并熱愛集體,。枯燥無味的隊列隊形教學就這樣完成了,，游戲在課中的穿插,，使課堂的氣氛活躍起來了，學生也喜歡體育課了,。

“細”,，讓體育課堂常規(guī)管理很有效每一位孩子都是一個鮮活、獨特的個體,，他們有著不同的認識能力與身體素質(zhì),，有著不同的興趣愛好與個性心理特征，個體間具有一定的差異性,。因此,，教師需勤動口、眼,、腦,、手，關(guān)注個體差異,，這是有效管理班級的關(guān)鍵,。具體如下：

學期初，體育教師先要主動與班主任溝通,，了解學生的健康狀況與性格特點,，做到心中有數(shù),。精心準備引導課，通過師生自我介紹等交流形式,，初步掌握學生的技能水平,、喜好與體育成績。

教師在教學過程中要全面關(guān)注學生,，在關(guān)注特長生與特困生的同時,，也要同樣關(guān)注中等生。關(guān)注課堂細節(jié),，密切觀察學生的一言一行,，并根據(jù)不同學生的實際情況提出相應的要求與目標，從而做到區(qū)別對待,，使每一位學生都能學有所得,。

評價是教育的重要策略，伴隨著教育的始終,，是課堂教學的重要組成部分。新課程背景下的課堂評價既要關(guān)注結(jié)果,，又要關(guān)注過程,，更要從不同學生的身心特點出發(fā)進行多元評價。同時在教學過程中根據(jù)不同學生的表現(xiàn)與身心特點,，以及不同的組織形式進行分層評價,、教師評價、學生自評或互評,，讓學生在多元評價中正確提升自豪感和榮譽感,。

教師應根據(jù)學生的實際情況為班級建立一個健康成長跟蹤表，針對學生的課堂表現(xiàn)隨時做好記錄,，以便讓學生全面了解自己,。同時教師可根據(jù)課堂實踐反饋的情況來靈活調(diào)整教學計劃，有利于為接下來的同年級班級上課,，并詳細撰寫課后小結(jié),，積累教學經(jīng)驗,。

隊列教學隨筆

小學一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學任務,，只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學,，所以,，只有花費大量的時間和精力進行隊列的教學。等到這一任務基本完成,，少則半年,，多則一年,，更有甚者已經(jīng)進入二年級了，隊列隊形仍然還不過關(guān),，影響了其他教學任務的完成,。如何能讓小學一年級學生隊列隊形速成，是每一位體育教師在教學中面臨的一個重要問題,。

本學期我擔任一年級的體育課教學工作,，也面臨著這樣的問題？如何才能解決呢,？我在教學中首先想到由于新生新入學,，相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學的關(guān)鍵,，因此讓學生認識,、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學的重,、難點,，在教學中我利用學校操場現(xiàn)有的跑道標號作為各小組的組號，學生到操場后找到自己組對應的跑道站,，這樣學生很快地知道自己在哪組,，組所處的位置，暫時不用去按高矮排隊,，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定,。待學生能找到站的位子后。再要求學生按高矮排順序,，這樣學生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題,。

通過對教學中問題的解決，促使自己在教學之余,，今后工作中我還將加強對新教學理論的學習,，在平日的教學中多觀察，多思考,，找出解決的辦法,。

隊列練習教學反思

隊列隊形的練習，對于小學生來說是比較枯燥的,，特別是小學低年級學生,。由于學生年齡低，又是從幼兒園剛進入學校,，學習方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學的練習型,。小學生在一段時間內(nèi)不太適應，再加上好動的特性,，在隊列隊形的教學中產(chǎn)生許多困難,。因此經(jīng)過自己的總結(jié),，我認為在教學中注意了以下幾點：

1、練習時間不長,。一年級學生年齡小,，有意注意的時間短，再加內(nèi)容比較枯燥,，時間長了會使他們感到厭煩,，一般5～6分鐘。時間不長,，每節(jié)課都有,。

2、內(nèi)容少,。

一年級的基本隊列動作很多,，任務最大，教師要做好計劃,，每節(jié)課就1～2個動作,，不能貪多。

3,、要求不高,。

學生掌握一個動作需要一個過程，一段時間,，不可能一下就會，一步到位,，教師對學生的要求也要考慮這個事實,，逐漸的提高要求。

4,、盡可能的增加趣味性,。

學生在幼兒園時期經(jīng)常學習兒歌順口溜，所以把一些動作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜,，學生易于記住,，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地,，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學生,，讓學生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學生在自鍛中主動積極練習,，并通過教師的點撥,，快速掌握基本動作。再如“立正”,，我編成“腳尖分開60度,，五指并攏帖褲縫,，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠,，便于學生掌握動作,。

5、表演,、表揚加激勵,，促進學生積極向上。表揚與表演對學生有促進的力量,，對學生表現(xiàn)出來的閃光點及時進行表揚有助于提高教學效果和學生心理上的滿足,。誰做得好，讓誰表演,，對每個學生都有促進作用,。

6、適當采用比賽的方法,，提高練習的積極性,。適度的競爭有助于激發(fā)學習熱情，在競爭中可激發(fā)互幫互學的團結(jié)協(xié)作精神,。而比賽是低年級學生喜歡的學習形式,，正確適當?shù)母偁幏椒ㄓ兄趯W生掌握正確的隊列隊形動作。

例如練習齊步走,，我采用小組比賽的形式,，一組一組的走，每一組走完,，同學點評,，除了看誰走得直，動作正確外,，還要看哪個小組同學的精神面貌好,，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示,。這些比賽方法,，手段其實很普通，但在教學中很實用,，學生在相互點評優(yōu)缺點的同時,，能對缺點進行相互輔導，真正體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作精神,。

體育教學反思篇四

一,、的構(gòu)思：

培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主,，以學生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”為主要目標,，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象,，直觀的體驗和感受,，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中，采用了嘗試,，啟發(fā),，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平,，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法,，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣,。同時，還能拓展學生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學,、會用,、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲,，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學生愛國,，愛軍的高尚思想,。

準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法,，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習的方法,，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中,，應用多媒體教學手段，采用了啟發(fā)式教學,，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點撥,，誘導，使學生由過去的被動學習,，變成主動思考,，自主活動，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中,，教師只提出目的和要求,，小組討論練習的方案，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性,。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。

讓學生對小組和個人進行自我評定,。這樣整堂課在學生的自我評價,、相互評價中結(jié)束。

體育教學反思篇五

《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神,，是一篇文筆優(yōu)美的散文,，但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學生來說,，在理解其深刻句子的含義上存在著難度,。

新課程遵循“以學生發(fā)展為本”的理念，大力倡導建立自主,、合作,、探究的學習方式，使學生真正成為學習主人,，體驗學習的快樂,，走向成功的彼岸。在教學《體育頌》一課時，我注重學生自主,、合作,、探究的學習方式的指導，采用了以下幾個學生自主,、合作,、探究的學習方式的指導策略。

課文的每個自然段結(jié)構(gòu)相似,。因而,，我的指導采用了有詳有略，有所側(cè)重,，學法遷移的方法,。我以第一自然段為例，引導學生學會閱讀方法,，再組織大家開展小組競賽,，采用閱讀方法合作學習其他段落。這樣,，不僅發(fā)揮了學生的學習自主性,，也激發(fā)了學生的學習興趣，營造自主,、合作學習的氛圍,。

為了讓幫助學生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過創(chuàng)設情境,，豐富學生的感知,，在學生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。我邊與學生朗讀課文,，邊出示與體育有關(guān)的相關(guān)資料,，引導學生一步步理解了“啊，體育,，天神的歡娛,，生命的動力?！鄙鷦拥墓?、公正的裁判場面，不差毫厘的裁決鏡頭,，使學生理解了“啊,，體育,，你就是正義,。”的含義。通過引導大家觀看一些運動員在參加體育比賽時勇往直前的場景,，使學生明白了“啊,，體育，你就是勇氣,！”的含義,。我邊向大家出示了五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片,，邊說：“當《義勇軍進行曲》奏響,，當賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎臺上,，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中,，在短距離精彩上獲得金牌！”使學生明白了“啊,，體育,，你就是榮譽！”的含義,。

為了形成自主探究的課堂學習方式,，在課堂的結(jié)尾，我讓學生聯(lián)系一下自己的生活,，說說他們親身體驗到了哪些體育的精神,。這一活動把學生把課內(nèi)、外結(jié)合在了一起,，使學生對體育精神有自己個性化的理解,。同時，我進一步引導學生繼續(xù)搜集有關(guān)體育的名言,、詩文,，如《手拉手》，讓體育精神永記學生心中,。

體育教學反思篇六

在教學中有目的,、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學,、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,，而且能使學生的體育學習變得親切,、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用,。

一,、創(chuàng)設情景,，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心,。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,，孩子們,，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空,。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別,。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，老師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述，學生們個個欲試,，誰也不甘落后,。因此，激發(fā)學生的體育興趣,，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

二,、體育游戲化 ，增加體育教學興趣感 ,。

很多人認為體育課應該是跑啊,、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習,。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿,，學生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎。

體育教學反思篇七

本單元是一個以體育為主題的開放單元,。主體內(nèi)容是兩頁描繪體育運動項目（15項）和游戲活動項目（5項）的圖,；此外，還有四組關(guān)于體育運動的詞語和四句關(guān)于體育的基本觀念,，以及有關(guān)奧林匹克運動的知識（五環(huán)旗）等等,。本單元把畫、圖片,、字詞,、歌謠、知識等有機地結(jié)合在一起,，知識性,、整體性、開放性都較好,。本節(jié)課的教學內(nèi)容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個與體育運動有關(guān)的詞語包括：體育中的人,，體育器械，運動精神與規(guī)則,，運動口號,。一些能夠滲透在前面的詞語已經(jīng)作了一些滲透性學習，這樣能減輕本課時的難度,，同時又一個復習鞏固的過程,，能加深知識的掌握和理解。

本節(jié)課環(huán)節(jié)設置為：

1,、復習詞語,，老師在學生認讀過程中進行小結(jié)和分類。

2,、學習短文《奧林匹克旗幟》,。

3、認讀詞語,，對生字,、詞進行拓展訓練,。課程內(nèi)容層次清晰，符合學生學習規(guī)律,。因此在學習過程中學生一直饒有興趣,，緊跟老師教學思路進行學習，課堂效果和吸收率都比較高,。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文,，但這篇短文條理清晰，順序明確,。語言準確,，精煉，因此將之作為一篇朗讀和表達的訓練點,，進行了比較充分的學習,。運用多種形式進行朗讀訓練，讓學生能夠有條理的附屬課文內(nèi)容,，并進行當堂背誦,，在老師的指導和方法的引導下學生基本上都做到了當堂背誦。收效顯著,。在只是拓展上根據(jù)問題的難易其重要程度,，進行了不同層次的拓展，拓展的度把握得比較好,。

但在以下方面還有但進一步扎實,。

1、時刻注意孩子的表達要完整,，無論是教學中的哪個環(huán)節(jié),，都要扎實這一項訓練。

2,、在理解“五環(huán)相套”這個詞語時,，不僅可以采用圖片直觀感知，同時可以結(jié)合年段特征讓孩子演一演,，體驗體驗,。既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)起孩子的興趣,，加深他們對相套的理解,，事半功倍。

3,、寫字姿勢還有待進一步嚴格規(guī)范,。握筆、書寫在細節(jié)上還要更加規(guī)范,，在習慣性養(yǎng)成上還有上升空間,。

本課收獲：語文學習是一項日積月累的慢功夫,，如同煲湯熬藥，需小火慢煨,，貴在耐心和天長日久的反復琢磨,，對于字詞的訓練要反反復復，循環(huán)往復,。對于學生掌握的難點只要遇到就一次次的強調(diào),、鞏固，需不厭其煩,，需有一份耐心和恒心,，貴在堅持,！

體育教學反思篇八

本周課的教學,，基本完成了既定的教學目標，在課的組織和結(jié)構(gòu)上有以下幾點反思：

1,、課的組織形式合理,。任何一個學校，一個班級學生都存在著差異性,，能夠很好的將學生分成不同的層次,，分別設定相應的內(nèi)容組織教學，具有很強的針對性,，能夠使所有學生都得到提高,。

2、在基本部分加以籃球教學比賽,，可以使學生將所學的知識運用到比賽當中去,，是對所學內(nèi)容的鞏固和提高，也是學生對學習內(nèi)容的進一步理解,。

3,、課堂氛圍濃烈。課的三個部分學生都能夠積極參與練習,，并在練習過程中相互鼓勵,，相互協(xié)作，練習效果很好,。

4,、充分發(fā)揮體育骨干的作用。在教學中因為要巡回指導,，老師不可能在同一時間顧及到所有的練習小組,，所有利用體育骨干的組織作用是十分重要的。本課就很好的利用了這點,。

當然,，分層教學的組織形式上還需要進一步的改進和提高,，相信在不斷的實踐中一定能夠取得更大的突破。

體育教學反思篇九

我在多年的實踐中認識到,，耐久跑的教學既是身體的鍛煉,，又是對學生心理輔導的過程。現(xiàn)在的學生大多數(shù)家庭生活水平較高,，普遍嬌生慣養(yǎng),，怕苦怕累，特別是女同學,，所以教師在日常教學中就要注重學生自信,、堅毅、在困難面前不低頭的良好心理的培養(yǎng),，對長跑中會出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象和應對方法要詳細講解,，用激勵性的語言來開展教學，培養(yǎng)學生不怕苦,，不怕累的頑強意志,。

1、,、跑前做好充分的準備活動,；

2、呼吸：3步一吸,，3步一呼,，步幅步頻均勻、輕松,、自然有奏感,；

3、擺臂：以肩為軸屈肘（約90°）前后擺,；

5,、采用有效地教學手段，不能反復地進行400米跑,；

6,、跑的距離、強度,、時間要從小到大,，逐漸增加，運動量適當,；

7,、耐久跑完后不要立即坐下休息，要繼續(xù)放松慢跑一段距離，防止學生出現(xiàn)休克暈倒等情況,。我決定改變以前的教學方法,，以提高學生的肌肉耐力為目標，開始時來一次中速的200米跑,，然后對能力較好的學生區(qū)別對待,，要求他們能達到優(yōu)秀，并明確告訴他離優(yōu)秀的標準只差一點點,，讓這些學生挑戰(zhàn)自我,，再進行一次400米跑的練習，這樣這部份學生就更加有信心來提高自己的成績,。而對那些身體胖的,，跑得慢的同學，給他們降低難度,，希望他們在第二個200米時能堅持跑完,，要求要保持一定的速度，這樣這部分學生也能基本完成任務,。

體育教學反思篇十

課堂是最應該具有生命活力的地方,，課堂同時也可能是最缺少生命活力地方,。只有充分的“放”才意味著有活力,、有創(chuàng)造，才意味著充滿生機,、充滿潛力,，才可能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學。一切運動皆來源與生活,，來源于游戲,，用游戲的方法上課是返璞歸真。對大多數(shù)同學來說,，運動是有趣的,、好玩的，沒有樂趣,，沒有發(fā)自內(nèi)心的沖動,，迫于壓力，那樣的運動不會長久,。日本學者高田典衛(wèi)說過,，好的體育課有四個條件：

1、充分的身體活動,。

2,、技能的切實提高。

3、有認識上的新發(fā)現(xiàn),。

4,、同伴間的和睦相處。

《體育與健康》課程標準要求我們給學生空間,，讓學生探究式學習,，其實只要我們老師肯動腦、肯鉆研,，思想不僵化,，再枯燥的內(nèi)容都可以上好，只要把握好人文,、健身,、生活這幾個特點，將教材的內(nèi)容當成培養(yǎng)人的一個工具和手段,，通過它的載體作用來傳播體育文化,。有句話說得好：“化腐朽為神奇”。

體育教學反思篇十一

本學期我主要的教學資料有隊列隊形,、各種方式的走,、跑，立定跳遠,，各種方式的投擲,、跳繩。下頭我針對具體教學資料有以下的反思：

小學體育隊列隊形的教學一向是讓體育教師頗感頭痛的教學任務,，隊列隊形是基礎,，僅有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學,。隊列隊形教學資料比較枯燥,，很難調(diào)動學生的學習興趣。所以,，教師若要活躍課堂氣氛,，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的,，有必須的難度,。

在隊列隊形教學中我除了關(guān)注學生練習以外，更關(guān)注學生展示,，向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”,，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務”,，教授后要指定的某些學生展示隊列動作,。在這種“善意”的壓力下,，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”；根據(jù)學生本事,，激發(fā)學生興趣進行教學,。

在二年級的單元投擲教學中，讓我受益匪淺,。由于上課的教學對象是水平一學生,，他們自控本事和認知本事都比較差，所以,，從學生的生理和心理特點研究,，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標,，三節(jié)課的主要資料上都做了適當?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準、投遠等,。在課的結(jié)構(gòu)設計上,，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣,、身心準備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——進取實踐、提煉真知——活躍情趣,、滲透教學——驗收評價,、創(chuàng)導合作——均衡發(fā)展、身心放松六個階段,，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運動項目,，因為他們之前有接觸過,。為此我設計了一些訓練游戲，提高他們參加體育活動的進取性,，注意力,。為了突破本節(jié)課的教學重點，又設計以活力引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不一樣的跳法,，從而增加他們的體育運動興趣,。針對有些學生還不怎樣會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設了小組合作學習的氛圍,，讓學的較快,，較好的學生幫忙學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢,，提高得到展示,，并且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學生跑,，跳是靈活性和合作意識,，我在基礎部分又設計了游戲“迎面拍球接力”，學生們在游戲中充分體驗到團體活動的歡樂,。

小結(jié)：在小學體育教學中,，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中,，以他們自我的方式參加體育活動,，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中,。這些教師只要加以適當?shù)闹笇Ь蜁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我,、評價自我的機會,，從而提高學生的自控本事，增強學生的社會合作本事,。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應當從小開始,。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,，他們會用積木在自我的床上,、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。所以激勵學生進行創(chuàng)造性地學習,，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學習的習慣,，不僅僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能,，并且還能使學生構(gòu)成創(chuàng)新的意識和本事,，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設條件,，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā),，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中,，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學生學習的進取性,。另外,，在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時,，千萬別“一棒子打死”,，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生,。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造,，教師的指導作用是不能忽視的,，在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結(jié)合起來。

體育教學反思篇十二

在本周，我上了一節(jié)新教師亮相課，這節(jié)課的教學內(nèi)容：原地側(cè)向投擲壘球,。

通過本次課，讓學生掌握上一步投擲壘球的動作概念及要領(lǐng),，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學生初步掌握在蹬地,、轉(zhuǎn)體,、揮臂的基礎上，解決出手角度,、出手速度及手腳同時用力的投擲動作,。培養(yǎng)學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性,瞬間爆發(fā)力等各項素質(zhì),，進一步發(fā)展快速奔跑的能力,。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，樹立競爭意識,，讓學生在游戲過程中養(yǎng)成“自立,、自控、自律”的行為習慣,，使學生的身體素質(zhì)得到發(fā)展,，逐步形成良好的心理品質(zhì)。

首先,，帶領(lǐng)學生進入熱身階段,，以散點的方式，讓學生進行兩人炒黃豆,、三人壓壓肩等準備活動來引起學生的興趣,，讓學生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關(guān)節(jié)活動開,。再接著進入準備操活動各關(guān)節(jié)的練習，用口令來把學生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來,，跟著老師,，聽著口令，學著模仿練習,。

第二部分是學練技能部分,。首先是復習正面投擲壘球,。因為本次課采用了游戲教學法，因此更多時候考慮到學生的自立,、自控,、自律的能力。其次是學習原地側(cè)向投擲壘球,，是學生初步掌握合理的背后過肩,、肩上屈肘的投擲動作；然后是運物接力賽,，本節(jié)課主要是上肢力量練習,，在這部分加強了學生的反應能力和奔跑能力。

最后是結(jié)束部分,，為了讓學生在大運動量后,，能迅速的恢復自己的心率，輔助下一節(jié)課,，因此安排了健美操運動讓學生進行放松,。學生在教師的帶領(lǐng)下，進行模仿練習,，整體感覺不錯,。但本次課下來，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進：

1,，或許是因為有球類在,，學生的紀律就相對難控制點，因為本次課出現(xiàn)好多次,，學生在顧自己而沒有聽教師講解,，導致學生在練習中，出現(xiàn)眾多錯誤,。因此要加強學生平時課堂紀律的教育,，有良好的課堂紀律才能保證學生課的質(zhì)量。

2,，自身對投擲類或許并不是太拿手,，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握。有助于更好的教學,。

3,，要加強安全意識的灌輸與教育。

體育教學反思篇十三

聽了新課程個性教學展示的幾節(jié)課,，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主,、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的'培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識,。學生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信,。課堂教學充滿活力,。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生,、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時的教學,，淺談幾點感想,。

教學時要把握總體目標。明確階段性目標,。定準課時目標,。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠,，又腳踏實地,。

教師要活用教材資源、利用生活資源,、捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學生在練習時,，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用,。

在新課程理念的指導下,，課堂教學活起來了，師生關(guān)系融洽,，學生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧。必須理性對待,，實施有效教學,，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性,，也要讓學生學會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣,、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成,。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實,，要有實在的成效,，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練,。

今后一定要以記促思,，以思促教，每天反思一點,，每天進步一點,，引導自己不斷在反思中成長。