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體育教學(xué)反思篇一

在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,，教師為主導(dǎo),。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,。我通過(guò)講解,、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),，所采用的引導(dǎo),、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與,。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃,、教材的選用,、設(shè)計(jì)，都很成功,。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲,。用競(jìng)技的形式,，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心,，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái),。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生,；三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用,。其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望,。在游戲,、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者,。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,，教師主動(dòng),、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用,，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,，練習(xí)密度加大,，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng),。

教師通過(guò)講解,、示范、指導(dǎo),；注重學(xué)生基本知識(shí),、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么,；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù),、技能的學(xué)習(xí),，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù),、技能,，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視,。第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：

1,、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),，扎實(shí)貫徹健康第一的思想,。

3、加強(qiáng)組織紀(jì)律,，加強(qiáng)課堂的組織,。

《體育課》選自意大利作家亞米契斯所著《愛的教育》，文章通過(guò)一堂體育課,，塑造了一個(gè)雖然天生瘦弱,，但是不甘落后敢于挑戰(zhàn)自我并獲得成功的小男孩形象——涅利，并圍繞涅利的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，展現(xiàn)了一群關(guān)心他,、愛護(hù)他,、給他勇氣和信心的人——涅利的母親、老師,、朋友,、同學(xué)等等，故事貼近學(xué)生的年齡,、個(gè)性特點(diǎn),，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而便于引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)涅利的關(guān)注中,，體會(huì)小主人公的自強(qiáng)的精神，并感同身受地體會(huì)愛與被愛的溫暖和幸福,。教學(xué)本課時(shí),，教師課前深“啃”教材，同時(shí)針對(duì)本班學(xué)生的心理特點(diǎn),、思維習(xí)慣,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課堂調(diào)控作了充分的準(zhǔn)備,，所以課堂實(shí)際效果基本上達(dá)到了預(yù)期要求,。

“走進(jìn)文本”這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是比較容易把握走進(jìn)文本，讓學(xué)生體會(huì)每一個(gè)字眼,、每一個(gè)細(xì)節(jié)里面所包含的內(nèi)容,，不光可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的感悟和思維能力,。在這個(gè)過(guò)程中,，老師不是在拉著學(xué)生走，而是巧妙地不著痕跡地跟著學(xué)生的思維“趕”,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考,、朗讀的積極性，有活躍了整個(gè)閱讀課堂,。

教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)涅利爬橫木的艱難,。如：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣,，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。還有涅利氣喘吁吁，用盡了力氣,，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方,。學(xué)生抓住氣喘吁吁、用盡,、使出,、憋紫,、汗珠、滾落這些詞語(yǔ)體會(huì)到涅利爬橫木的艱難,。

以讀為本，讀中感悟,。本課設(shè)計(jì)了快速閱讀,、自由讀,、齊讀等多種讀書的方式,。學(xué)生通過(guò)一次次朗讀，一步步加深對(duì)文本的理解,。因此,，朗讀是一個(gè)將文本內(nèi)化的、展現(xiàn)的過(guò)程,，這節(jié)課,，學(xué)生就是在一次次的朗讀聲中體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立,、自信和母親,、老師、朋友,、同學(xué)對(duì)他的鼓勵(lì),。

教學(xué)十二自然段時(shí)，老師讓學(xué)生齊讀后,，提出這樣的問(wèn)題：假如你是涅利,，在同學(xué)老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處,，你的心理一定有許多話要說(shuō),，你想對(duì)自己,、老師、同學(xué),、媽媽說(shuō)些什么,？這一補(bǔ)白，通過(guò)換位思考,，進(jìn)一步理解涅利自強(qiáng),、自立、自信和母親,、老師,、朋友、同學(xué)對(duì)他的愛使他獲得成功,。

不足之處是合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮實(shí)效性,，教師提的問(wèn)題太大，太模糊,，學(xué)生不好把握,。

體育教學(xué)反思篇二

并不是所有的學(xué)生都喜歡上體育課的，也不是所有的項(xiàng)目同學(xué)們都感興趣,，怎樣使他們能夠克服自身的弱點(diǎn)，積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉的隊(duì)伍中來(lái),，也是我們體育教師經(jīng)常遇到的難題,，而激勵(lì)的方法就能夠有效地做到這一點(diǎn)。比如進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)課時(shí),，教師一公布“長(zhǎng)跑”的練習(xí)內(nèi)容,，往往就會(huì)聽到一片“噓”聲，這時(shí)教師可說(shuō)“我就知道你們會(huì)出這種聲音,，因?yàn)槟銈兪浅圆涣丝唷?，這時(shí)教師再因勢(shì)利導(dǎo)，講一些體育星們通過(guò)刻苦訓(xùn)練創(chuàng)造體育輝,，請(qǐng)保留此標(biāo)記,。）煌的故事，激勵(lì)同學(xué)們向英雄學(xué)習(xí),，并講解必要的練習(xí)方法,，就能使同學(xué)們?cè)谛闹袌?jiān)定吃苦的信心，為長(zhǎng)跑練習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ),，取得滿意的.練習(xí)效果,。

好的開端就等于成功了一半，我們?cè)谏险n之前費(fèi)些心思,，采用良好的導(dǎo)入方法,，上課過(guò)程中能夠取得意想不到的效果,，當(dāng)然采用什么樣的課堂導(dǎo)入方法，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、課的教學(xué)內(nèi)容,、當(dāng)時(shí)的天氣情況等因素靈活安排，不能一成不變,。只要我們善于學(xué)習(xí)勤于思考勇于實(shí)踐,，一定會(huì)成功的上好每一節(jié)課。

體育教學(xué)反思篇三

在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅,，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,，孩子們,，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空,。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別,。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，老師說(shuō),，我們從胯下看,，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天,，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述,，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后,。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”,。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有滋有味,，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

體育教學(xué)反思篇四

一,、的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,，采用了嘗試，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣,。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用,、會(huì)舉一反三,。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó),，愛軍的高尚思想。

準(zhǔn)備：在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥,，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考,，自主活動(dòng),，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案,，通過(guò)比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束,。

體育教學(xué)反思篇五

在本周,，我上了一節(jié)新教師亮相課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：原地側(cè)向投擲壘球,。

通過(guò)本次課,，讓學(xué)生掌握上一步投擲壘球的動(dòng)作概念及要領(lǐng),，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體,、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度,、出手速度及手腳同時(shí)用力的投擲動(dòng)作,。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,瞬間爆發(fā)力等各項(xiàng)素質(zhì),，進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中養(yǎng)成“自立,、自控,、自律”的行為習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質(zhì),。

首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入熱身階段,，以散點(diǎn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行兩人炒黃豆,、三人壓壓肩等準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在游戲中盡情的玩樂(lè)，把身體個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開,。再接著進(jìn)入準(zhǔn)備操活動(dòng)各關(guān)節(jié)的練習(xí),，用口令來(lái)把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái)，跟著老師,，聽著口令,，學(xué)著模仿練習(xí)。

第二部分是學(xué)練技能部分,。首先是復(fù)習(xí)正面投擲壘球,。因?yàn)楸敬握n采用了游戲教學(xué)法，因此更多時(shí)候考慮到學(xué)生的自立,、自控,、自律的能力。其次是學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球,，是學(xué)生初步掌握合理的背后過(guò)肩,、肩上屈肘的投擲動(dòng)作；然后是運(yùn)物接力賽,，本節(jié)課主要是上肢力量練習(xí),，在這部分加強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力。

最后是結(jié)束部分,，為了讓學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后,，能迅速的恢復(fù)自己的心率，輔助下一節(jié)課,，因此安排了健美操運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行放松,。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行模仿練習(xí),，整體感覺不錯(cuò),。但本次課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進(jìn)：

1,，或許是因?yàn)橛星蝾愒?，學(xué)生的紀(jì)律就相對(duì)難控制點(diǎn)，因?yàn)楸敬握n出現(xiàn)好多次,，學(xué)生在顧自己而沒(méi)有聽教師講解,，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中,，出現(xiàn)眾多錯(cuò)誤。因此要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)課堂紀(jì)律的教育,，有良好的課堂紀(jì)律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量,。

2，自身對(duì)投擲類或許并不是太拿手,，因此要加強(qiáng)對(duì)教材的基本知識(shí)的了解與掌握,。有助于更好的教學(xué)。

3,，要加強(qiáng)安全意識(shí)的灌輸與教育,。

體育教學(xué)反思篇六

新學(xué)期的一個(gè)月，在對(duì)體育教學(xué)的反思上,，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí),。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生,、生生互動(dòng)的富有活力的局面,。

這個(gè)學(xué)期所任教的班級(jí)沒(méi)變，對(duì)原來(lái)這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情,，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì),，決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們正處于身體發(fā)育階段,，其骨骼硬度小,，韌性大，易彎曲變形,；肌肉力量小,，耐力差；心率快,，肺活量小,，負(fù)氧能力差，易疲勞,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的安排上,，運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷不能過(guò)大,，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則,，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用,，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,，在這個(gè)月的教學(xué)中,，嘗試把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,，其教學(xué)效果也是不錯(cuò)的,。

小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩(wěn)定性決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是二年級(jí)的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，課上注意力不持久，經(jīng)常左晃右動(dòng),，所以在教學(xué)過(guò)程中,，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化,。

小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,，“教”,，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則,、方法,。“玩”,，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí),，通過(guò)有目的的“玩”,，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力,。

體育教學(xué)反思篇七

本單元是一個(gè)以體育為主題的開放單元,。主體內(nèi)容是兩頁(yè)描繪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（15項(xiàng)）和游戲活動(dòng)項(xiàng)目（5項(xiàng)）的圖；此外,，還有四組關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和四句關(guān)于體育的基本觀念,，以及有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)（五環(huán)旗）等等。本單元把畫,、圖片,、字詞、歌謠,、知識(shí)等有機(jī)地結(jié)合在一起,，知識(shí)性、整體性,、開放性都較好,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個(gè)與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)包括：體育中的人，體育器械,，運(yùn)動(dòng)精神與規(guī)則，運(yùn)動(dòng)口號(hào),。一些能夠滲透在前面的詞語(yǔ)已經(jīng)作了一些滲透性學(xué)習(xí),，這樣能減輕本課時(shí)的難度，同時(shí)又一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程,，能加深知識(shí)的掌握和理解,。

本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置為：

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，老師在學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程中進(jìn)行小結(jié)和分類,。

2、學(xué)習(xí)短文《奧林匹克旗幟》,。

3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)，對(duì)生字,、詞進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。課程內(nèi)容層次清晰，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一直饒有興趣,，緊跟老師教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂效果和吸收率都比較高,。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文,，但這篇短文條理清晰,，順序明確。語(yǔ)言準(zhǔn)確,，精煉,，因此將之作為一篇朗讀和表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行了比較充分的學(xué)習(xí),。運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生能夠有條理的附屬課文內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂背誦,，在老師的指導(dǎo)和方法的引導(dǎo)下學(xué)生基本上都做到了當(dāng)堂背誦,。收效顯著。在只是拓展上根據(jù)問(wèn)題的難易其重要程度,，進(jìn)行了不同層次的拓展,，拓展的度把握得比較好。

但在以下方面還有但進(jìn)一步扎實(shí),。

1,、時(shí)刻注意孩子的表達(dá)要完整，無(wú)論是教學(xué)中的哪個(gè)環(huán)節(jié),，都要扎實(shí)這一項(xiàng)訓(xùn)練,。

2、在理解“五環(huán)相套”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),，不僅可以采用圖片直觀感知,，同時(shí)可以結(jié)合年段特征讓孩子演一演，體驗(yàn)體驗(yàn),。既活躍了課堂氣氛,，又能激發(fā)起孩子的興趣，加深他們對(duì)相套的理解,，事半功倍,。

3、寫字姿勢(shì)還有待進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范,。握筆,、書寫在細(xì)節(jié)上還要更加規(guī)范，在習(xí)慣性養(yǎng)成上還有上升空間,。

本課收獲：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)日積月累的慢功夫,，如同煲湯熬藥，需小火慢煨,，貴在耐心和天長(zhǎng)日久的反復(fù)琢磨,，對(duì)于字詞的訓(xùn)練要反反復(fù)復(fù)，循環(huán)往復(fù)。對(duì)于學(xué)生掌握的難點(diǎn)只要遇到就一次次的強(qiáng)調(diào),、鞏固,，需不厭其煩，需有一份耐心和恒心,，貴在堅(jiān)持,！

體育教學(xué)反思篇八

中長(zhǎng)跑訓(xùn)練單調(diào)、枯燥,，訓(xùn)練強(qiáng)度大,，訓(xùn)練過(guò)程往往很容易使學(xué)生身心疲憊，產(chǎn)生厭惡情緒,。本人從事體育教學(xué)工作30多年來(lái),，對(duì)如何提高小學(xué)生中長(zhǎng)跑訓(xùn)練效果結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及比賽的探索，進(jìn)行反思如下：

一,、中長(zhǎng)跑訓(xùn)練存在的難點(diǎn)及主要問(wèn)題,。

中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)比較難練的項(xiàng)目，其難點(diǎn)是：動(dòng)作單一,，趣味性不強(qiáng),，隊(duì)員易感到枯燥、單調(diào)而不愿學(xué),。再者,，練中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員負(fù)荷大，學(xué)生在練習(xí)中怕“極點(diǎn)”的出現(xiàn),。存在的問(wèn)題是：隊(duì)員的速度感差,，不會(huì)合理地分配體力，無(wú)計(jì)劃地亂跑,，成績(jī)提高緩慢,，這樣,，嚴(yán)重地影響著中長(zhǎng)跑訓(xùn)練效果,。

二、提高中長(zhǎng)跑訓(xùn)練效果的途徑與方法,。

1,、改進(jìn)傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法。

現(xiàn)代中長(zhǎng)跑比賽,，不是比耐力,，而是速度的較量。運(yùn)動(dòng)員都是在高速中跑完全程,。所以說(shuō),，現(xiàn)代中長(zhǎng)跑已不是一般性的耐力項(xiàng)目，而是以耐力為基礎(chǔ)，速度耐力為核心的高強(qiáng)度項(xiàng)目,。這就要求我們?cè)谟?xùn)練當(dāng)中,，把速度與耐力緊緊地結(jié)合起來(lái)，把培養(yǎng)隊(duì)員保持高速度的能力作為訓(xùn)練的根本目的,。

在學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中培養(yǎng)速度感的練習(xí)經(jīng)常得不到足夠的重視,，有的甚至在平時(shí)的訓(xùn)練中很少計(jì)時(shí)或者只簡(jiǎn)單地記錄訓(xùn)練課的總時(shí)間，忽略單位段落負(fù)荷時(shí)間,。由于沒(méi)有良好的速度感,，在比賽中往往盲目改變跑速或被動(dòng)調(diào)整節(jié)奏，最終導(dǎo)致比賽達(dá)不到預(yù)想的效果,。所以,，提高速度感是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，必須貫穿于平時(shí)的訓(xùn)練課之中,。中長(zhǎng)跑是對(duì)體能要求較高的項(xiàng)目,，研究中長(zhǎng)跑訓(xùn)練方法，首先要把握中長(zhǎng)跑各項(xiàng)目的供能特點(diǎn),。例如：800米跑,，一般是磷酸原系統(tǒng)供能占30%，糖酵解系統(tǒng)供能占65%,，有氧代謝只占50%,。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的項(xiàng)目,，選擇和采有用相應(yīng)的訓(xùn)練方法,。

2、改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù),。

長(zhǎng)期以來(lái),，我們?cè)谥虚L(zhǎng)跑訓(xùn)練方面，比較重視后蹬用力,，而忽視了動(dòng)作的速率,，由于過(guò)分地強(qiáng)調(diào)后蹬和高抬，每一步都消耗很大的能量,。在實(shí)踐訓(xùn)練中,，我們應(yīng)依據(jù)隊(duì)員的身體形態(tài)特點(diǎn)，選擇合理的步長(zhǎng)和步頻,，將隊(duì)員分成不同的組,，在其超步幅與低步幅的對(duì)比中靈活地指導(dǎo)他們選擇適合個(gè)人特點(diǎn)的跑法。另外,，跑動(dòng)時(shí)上體的放松對(duì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作也很重要,。首先面部肌肉應(yīng)放松；稍含胸，兩臂做輕快有力的小幅度擺動(dòng),，擺臂時(shí),，肘關(guān)節(jié)的夾角一般為90°最好，這樣加上良好的步頻,，整個(gè)動(dòng)作就顯得快而松,，輕而穩(wěn)，節(jié)奏感強(qiáng),。

提高隊(duì)員對(duì)訓(xùn)練中長(zhǎng)跑的認(rèn)識(shí)及注重培養(yǎng)隊(duì)員不怕艱苦,、克服困難的意志品質(zhì)。從心理學(xué),、教育學(xué)角度看,，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過(guò)程可以分為知——情——意——行?！爸本褪敲鞔_練習(xí)目的,、意義，“情”既對(duì)某一事物建立感情,，“意”即產(chǎn)生意志,，“行”是積極自覺地行動(dòng)。當(dāng)隊(duì)員對(duì)練中長(zhǎng)跑的目的,、意義明確后,，就會(huì)建立感情而產(chǎn)生練中長(zhǎng)跑意愿，也就會(huì)表現(xiàn)出積極自覺的行動(dòng),。

育人是訓(xùn)練的根本,，隊(duì)員對(duì)疲勞的心理耐受度是決定隊(duì)員耐力水平的主要因素之一。因此,，必須把育人貫穿訓(xùn)練的始終,。在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì),，以提高隊(duì)員心理調(diào)節(jié)控制能力,，改進(jìn)隊(duì)員在疲勞姿態(tài)下充分動(dòng)員機(jī)體潛力、堅(jiān)持跑完全程的自我激勵(lì)機(jī)制,。

3,、提高訓(xùn)練技巧,。

搞好訓(xùn)練前測(cè)驗(yàn),。要求學(xué)生全力跑全程，教練員組織好記錄工作（記錄運(yùn)動(dòng)技術(shù)上主要缺點(diǎn),、各分段的時(shí)間,、意志表現(xiàn)等），為訓(xùn)練提供原始依據(jù)。

體育教學(xué)反思篇九

通過(guò)文獻(xiàn)資料和研究調(diào)查,，以及實(shí)踐中總結(jié),，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,，沒(méi)有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃,，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后,，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球,，什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中,，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容,，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上,，聽講的能力一般,，況且，女生對(duì)于籃球的熱愛程度本身就不是很高,，所以,，理論課講完后，能記住的很少很少,。所以才導(dǎo)致了,，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場(chǎng)跑,，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn),，這些問(wèn)題值得我們深思。另外,，女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高,，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中,，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行,，所以，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中,，想辦法。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計(jì)劃,。

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中,，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則,，所以,，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革,，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃,。

包括滑步、后撤步,、側(cè)身跑,、后退跑、急停,。

在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程,，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí),，加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí),。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法,，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解,。比如說(shuō),，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí),，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法,，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里,，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”,、“阻擋”,、“帶球撞人”等。這樣,，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法,，避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí),，造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō),，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi),，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則,，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度,。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時(shí)候都很認(rèn)真,，下來(lái)后,，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種,，技術(shù)加理論教學(xué)的'模式,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力,。

包括原地的高低運(yùn)球,、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球,、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球,。

在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ),，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ),，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對(duì)球籃球的感覺,，也就是球感,、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中,，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球（兩次運(yùn)球）,、走步球、腳踢球,、翻腕,、球回后場(chǎng)等。

原地傳接球練習(xí),，包抱雙手胸前傳接球,，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球,，反彈球,。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí),，行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí),。涉及規(guī)則：漏接球,、三秒、五秒,、八秒,、二十四秒。

行進(jìn)間單行抵手投籃,、行進(jìn)間單手高手投籃,。規(guī)則講解：比賽時(shí)間4×10分鐘，暫停,、換人,。

交*步持球突破。

罰球練習(xí),，附帶講解罰球站位及規(guī)則,。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī),。

講解一場(chǎng)球的組織,，及裁判員的執(zhí)法程序。

體育教學(xué)反思篇十

我在多年的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,，耐久跑的教學(xué)既是身體的鍛煉,，又是對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的過(guò)程。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)家庭生活水平較高,，普遍嬌生慣養(yǎng),，怕苦怕累，特別是女同學(xué),，所以教師在日常教學(xué)中就要注重學(xué)生自信,、堅(jiān)毅、在困難面前不低頭的良好心理的培養(yǎng),，對(duì)長(zhǎng)跑中會(huì)出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)方法要詳細(xì)講解,，用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦,，不怕累的頑強(qiáng)意志,。

1、,、跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),；

2、呼吸：3步一吸,，3步一呼,，步幅步頻均勻、輕松,、自然有奏感,；

3,、擺臂：以肩為軸屈肘（約90°）前后擺；

5,、采用有效地教學(xué)手段,，不能反復(fù)地進(jìn)行400米跑；

6,、跑的距離,、強(qiáng)度,、時(shí)間要從小到大,，逐漸增加，運(yùn)動(dòng)量適當(dāng),；

7,、耐久跑完后不要立即坐下休息，要繼續(xù)放松慢跑一段距離,，防止學(xué)生出現(xiàn)休克暈倒等情況,。我決定改變以前的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的肌肉耐力為目標(biāo),，開始時(shí)來(lái)一次中速的200米跑,，然后對(duì)能力較好的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，要求他們能達(dá)到優(yōu)秀,，并明確告訴他離優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)只差一點(diǎn)點(diǎn),，讓這些學(xué)生挑戰(zhàn)自我，再進(jìn)行一次400米跑的練習(xí),，這樣這部份學(xué)生就更加有信心來(lái)提高自己的成績(jī),。而對(duì)那些身體胖的，跑得慢的同學(xué),，給他們降低難度,，希望他們?cè)诘诙€(gè)200米時(shí)能堅(jiān)持跑完，要求要保持一定的速度,，這樣這部分學(xué)生也能基本完成任務(wù),。

體育教學(xué)反思篇十一

課堂是最應(yīng)該具有生命活力的地方，課堂同時(shí)也可能是最缺少生命活力地方,。只有充分的“放”才意味著有活力,、有創(chuàng)造，才意味著充滿生機(jī),、充滿潛力,，才可能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。一切運(yùn)動(dòng)皆來(lái)源與生活,，來(lái)源于游戲,，用游戲的方法上課是返璞歸真,。對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)是有趣的,、好玩的,，沒(méi)有樂(lè)趣，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的沖動(dòng),，迫于壓力,，那樣的運(yùn)動(dòng)不會(huì)長(zhǎng)久。日本學(xué)者高田典衛(wèi)說(shuō)過(guò),，好的體育課有四個(gè)條件：

1,、充分的身體活動(dòng)。

2,、技能的切實(shí)提高,。

3、有認(rèn)識(shí)上的新發(fā)現(xiàn),。

4,、同伴間的和睦相處。

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們給學(xué)生空間,，讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí),，其實(shí)只要我們老師肯動(dòng)腦、肯鉆研,，思想不僵化,，再枯燥的內(nèi)容都可以上好，只要把握好人文,、健身,、生活這幾個(gè)特點(diǎn)，將教材的內(nèi)容當(dāng)成培養(yǎng)人的一個(gè)工具和手段,，通過(guò)它的載體作用來(lái)傳播體育文化,。有句話說(shuō)得好：“化腐朽為神奇”。

體育教學(xué)反思篇十二

本周課的教學(xué),，基本完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，在課的組織和結(jié)構(gòu)上有以下幾點(diǎn)反思：

1、課的組織形式合理,。任何一個(gè)學(xué)校,，一個(gè)班級(jí)學(xué)生都存在著差異性，能夠很好的將學(xué)生分成不同的層次,，分別設(shè)定相應(yīng)的內(nèi)容組織教學(xué),，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠使所有學(xué)生都得到提高。

2,、在基本部分加以籃球教學(xué)比賽,，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到比賽當(dāng)中去，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高,，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,。

3、課堂氛圍濃烈,。課的三個(gè)部分學(xué)生都能夠積極參與練習(xí),，并在練習(xí)過(guò)程中相互鼓勵(lì)，相互協(xié)作,，練習(xí)效果很好,。

4、充分發(fā)揮體育骨干的作用,。在教學(xué)中因?yàn)橐不刂笇?dǎo),，老師不可能在同一時(shí)間顧及到所有的練習(xí)小組,，所有利用體育骨干的組織作用是十分重要的,。本課就很好的利用了這點(diǎn)。

當(dāng)然,，分層教學(xué)的組織形式上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高,，相信在不斷的實(shí)踐中一定能夠取得更大的突破。

體育教學(xué)反思篇十三

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之,，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天,，此類問(wèn)題更加突出,。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問(wèn)題,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),，別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了,。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜,，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差,。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開始他不說(shuō),，在我的啟發(fā)下,，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖,，做起動(dòng)作來(lái)很吃力,，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我,，所以就不想動(dòng)了”,。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),，都不可能做得很好,，再說(shuō)對(duì)于你,，重要的是參與,、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了,，動(dòng)作也就好看了,。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。”在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn),。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅(jiān)持到底。久而久之,，在他的自信,、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái),。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信,、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高,。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作,、交流,?？傊?，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂(lè),，獲得成功”。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的`指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過(guò)去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué),、會(huì)用、會(huì)舉一反三,。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó),，愛軍的高尚思想,。

在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。教師即使點(diǎn)撥,，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考,，自主活動(dòng),，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式,，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn),。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝,、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律,、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過(guò)程是由開始、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練,，語(yǔ)言生動(dòng),，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié),。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺,，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),，好奇,、好動(dòng)、好模仿,、好競(jìng)爭(zhēng)等,。同時(shí)，一節(jié)課中,，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中,，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,，意志力在課的中后部達(dá)到高峰,，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法,，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇,、活”的原則,，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械,、死板,、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況,，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂,，順利過(guò)渡,。

同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì),、眼神,、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮,、眼神暗示,，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?shì),、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用,?？傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運(yùn)用組織方法,。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識(shí)創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,。必須著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課,。

體育教學(xué)反思篇十四

新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,，作為新時(shí)期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn),，在新大綱頒布以后,，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué),，提高學(xué)生的健康水平,。

在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,，它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),，而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的作用,。

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè),。體育教學(xué)是一種藝術(shù),，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課上得生動(dòng)活潑,，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn),、2008奧運(yùn)等,。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,，并收到了良好的教學(xué)效果,。

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái),，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。