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體育教師教學(xué)反思篇一

一堂體育課，要求教師精心準(zhǔn)備,，有著自己一定的教學(xué)模式,，但在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往設(shè)計(jì)不到的事件和問(wèn)題也有,，如何處理這些事件和問(wèn)題與教師的教學(xué)理念,、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智有著很大的關(guān)系,，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,，是教師大顯身手的時(shí)候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當(dāng),，能變被動(dòng)為主動(dòng),，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開展,，處理不當(dāng),，會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的開展，可能會(huì)影響教師的威信和師生關(guān)系,。

學(xué)生真的喜歡上體育課嗎,？這個(gè)問(wèn)題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學(xué)模式,，木偶式的教學(xué)方法,，誰(shuí)都會(huì)厭。但是,，有了大家思考和創(chuàng)作的空間,，游戲課便被注入了生命，它變成了一個(gè)載體,，一個(gè)能讓學(xué)生自由飛翔的載體,。此時(shí)的學(xué)生不會(huì)介意體育課很枯燥，反而做得更好,，玩得更盡興,，才是他們的追求。

學(xué)生真的沒(méi)有創(chuàng)造力嗎,？看看學(xué)生的表現(xiàn),，想想自己的做法，確實(shí)感慨萬(wàn)千,。老師自己習(xí)慣于某種定式,，學(xué)生也會(huì)習(xí)慣。在習(xí)慣的過(guò)程中,，學(xué)生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了,，原來(lái)活潑的學(xué)生，變得“老成持重”了,，大家的想法日趨統(tǒng)一,，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對(duì)支配地位,、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象，提出要提高教學(xué)活動(dòng)的有效性,，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生自學(xué),、自練和學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在這游戲課里,，自己的稍一放權(quán)力,，學(xué)生把各種游戲玩法就會(huì)換成另一種的花樣，比老師安排的好多了,，并且在活動(dòng)過(guò)程中提高學(xué)生的`激情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師事先安排的教學(xué)模式,。學(xué)生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個(gè)空間,，他們思維的火花便會(huì)噴涌而出,！

體育老師首先是老師，肩負(fù)者培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),，很多老師都知道如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,，往往卻忽視了對(duì)學(xué)生的教育,，即使有也只是說(shuō)教或是拿勢(shì)壓人,，學(xué)生表面服,，心理面一百個(gè)不服。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,，正是老師大顯身手的時(shí)候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的能力,。其實(shí)，在我們的教學(xué)中,，有很多這樣的機(jī)會(huì),，我們往往由于沒(méi)有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi),，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果,。

體育教師教學(xué)反思篇二

記得在一次體育教師培訓(xùn)中,有專業(yè)老師說(shuō),只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑,。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣,。也有老師說(shuō)還得以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體,要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力,。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變:由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”,。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段,。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課。

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺,總覺得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的,、可操作性的東西太少,。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離,。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑,、投擲等等,。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”,。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課,。

所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,、巡視,。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上班二個(gè)班算少的了,甚至有三個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目,。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的'教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合,、慢跑、講解示范等等,。

一個(gè)人安靜的時(shí)候仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有,。私下以為,不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。

體育教師教學(xué)反思篇三

由于新課標(biāo)大大拓寬了原來(lái)體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，這對(duì)擔(dān)任體育課的教師提出了更高的要求,，完全沿襲原來(lái)體育課的教法顯然不能滿足新課準(zhǔn)的要求，如何在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注,，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，是教師應(yīng)該特別注意研究的'重點(diǎn)。

小學(xué)的體育教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差,、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn),，采用主題教學(xué)、情景教學(xué),、復(fù)式教學(xué)等方法,，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，更要加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究,，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

案例：在體育活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)和行為,；學(xué)習(xí)目標(biāo)為與他人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù),；學(xué)習(xí)內(nèi)容為集體合作跑；主要學(xué)習(xí)步驟為：

1,、教師講解：練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑,。

2、第一次練習(xí)：各小組分成甲乙兩隊(duì),，各成一路縱隊(duì),，輪流練習(xí),。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助，用繩將參加者的左,、右腳分別捆綁在一起,。甲隊(duì)每人雙手扶在前面人肩上（領(lǐng)頭第一人除外），各組甲隊(duì)同時(shí)出發(fā),，看哪隊(duì)能最先“跑”完半個(gè)籃球場(chǎng),。甲乙兩隊(duì)互換位置，繼續(xù)練（轉(zhuǎn)載自本站,，請(qǐng)保留此標(biāo)記,。）習(xí)。

3,、第二次練習(xí)：分組方法同前,，但換成橫隊(duì)。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助,，用繩將參加者相鄰兩腳捆綁在一起,。各甲隊(duì)隊(duì)員可以用手相互搭在肩上，同時(shí)出發(fā),，看哪隊(duì)最先"跑"完規(guī)定距離（10m）,。

4、第三次練習(xí)："開火車"（變異一,，由"跑"轉(zhuǎn)成"跳"）各小組成一路縱隊(duì),。小組的每一個(gè)參與者，右手扶在前面人的右肩膀上,，左腳向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿,，成一路縱隊(duì)單腳站立姿勢(shì),。聽口令后出發(fā)，必須保持隊(duì)伍的整齊,，堅(jiān)持跳完規(guī)定距離（半個(gè)籃球場(chǎng)）,。

5、第四次練習(xí)：（變異二）同上練習(xí),，各小組全體蹲立,，兩手扶住前面人的腰，聽口令后出發(fā),，采取集體同節(jié)奏的蹲跳方式,，先進(jìn)距離約2～15m。

6,、小組討論：成功的關(guān)鍵是什么,？（合作,、默契、協(xié)同,、節(jié)奏,、速度??）。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加積極的參與到練習(xí)中,，使教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,，同時(shí)還是一個(gè)交往的過(guò)程，特別是要提倡自主,、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,。

體育教師教學(xué)反思篇四

來(lái)上寮學(xué)校工作不知不覺已有兩年多月了,，這學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)體育教學(xué)，開始了自己全新的工作—小學(xué)一年級(jí)體育課教學(xué),。

我認(rèn)為上好小學(xué)一年級(jí)體育課,，趣味教學(xué)，游戲教學(xué),，既能保證智力的發(fā)展,，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ),。

愛玩,、愛活動(dòng)是孩子的天性，把一年級(jí)學(xué)生的體育教材解剖,、拆零,，用游戲來(lái)主導(dǎo)，使教材游戲化,，溶娛樂(lè),、趣味、知識(shí),、教學(xué)為一體,，滿足學(xué)生愛玩、好動(dòng)的心理和生理要求,，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù),。

把體育教材的內(nèi)容,，根據(jù)具體情況，化整為零,，分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué),，效果就比較理想。比如,，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合,、解散、立正,、稍息,，通過(guò)站圈的游戲，邊做邊提出要求,，學(xué)生就能很好的理解和掌握,。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案,。鈴聲響了,，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好,，看誰(shuí)動(dòng)作快,。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰(shuí)最聽指揮,。重復(fù)幾次,，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合,、解散的含義,，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿,，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作,。

體育教師教學(xué)反思篇五

體育教師要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法,，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì),、心理康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展,。

以學(xué)生發(fā)展為中心：關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材,、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣,，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣,。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。其次，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成健全的人格。

靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力,。例如,，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。

目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的`效果。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔,、袋鼠等動(dòng)物跳，然后,，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過(guò)程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),，有時(shí)作出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳，回家跳,，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù),，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè),。

體育教學(xué)方法層出不窮,，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,、游戲競(jìng)賽法,、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,，是新課改對(duì)教師的基本要求。

體育教師教學(xué)反思篇六

挫折教育,，也叫抗挫折教育是一種提高學(xué)生對(duì)挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)受挫折的恢復(fù)力的教育,。作為體育教學(xué)，它的實(shí)踐性,、集群性和互動(dòng)性在培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。且體育教學(xué)本身就是人為地設(shè)置困難，使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部（生理,、心理）困難和外部（環(huán)境）困難的過(guò)程中,，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，鍛煉自我,，完善自我和超越自我,。使學(xué)生在一次次的.失敗中感悟挫折，在一次次的成功中體驗(yàn)戰(zhàn)勝挫折的愉悅,，使學(xué)生的意志品質(zhì),，心理活動(dòng)以及個(gè)性持點(diǎn)，都表現(xiàn)得極直觀,、具體,、生動(dòng)、鮮明,，因此,，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育是其他學(xué)科無(wú)法替代的。

我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn),，在上體育課時(shí)，有的學(xué)生在同其他同學(xué)進(jìn)行比賽時(shí),，輸了就說(shuō)：“不玩了,，沒(méi)意思！”在400米的練習(xí)中,，有的學(xué)生在前200米時(shí)還認(rèn)真堅(jiān)持的跑,，可還是落后于同小組的其他同學(xué)，于是,，他氣餒了,，干脆不跑了，停了下來(lái),、,、、,、,、、學(xué)生在遇到有力的對(duì)手時(shí)，那些自視甚高,，一慣爭(zhēng)強(qiáng)好勝的“常勝將軍”,，為了維護(hù)自己的自尊，往往采取消極的態(tài)度,，這時(shí)教師可側(cè)面引導(dǎo)他們暫時(shí)放棄,，敢于失敗。勸誡他們“世上沒(méi)有常勝將軍”,，“失敗乃兵家常事”,。事后幫助他們認(rèn)真分析原因，潛心鍛煉,，等時(shí)機(jī)成熟,，以備再戰(zhàn)。做為一名體育教師,，我們要走近學(xué)生的心里,。根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法,，做到教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，從各方面鍛煉我們的學(xué)生。在學(xué)生遇到挫折時(shí),，要不失時(shí)機(jī)的幫助學(xué)生樹立信心,。不要怕受挫折，不要害怕失敗,，只要擁有一個(gè)良好的心態(tài),，擁有必勝的信念，去面對(duì)它,，戰(zhàn)勝它,，一定會(huì)成功的。

體育教師教學(xué)反思篇七

上學(xué)期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成,。在過(guò)去的這一學(xué)期中,，我們組積極探究新改，努力實(shí)踐并取得了一定的成績(jī),。

1,、積極極探究新改。

我們打破常規(guī)教學(xué),，進(jìn)行分專項(xiàng)教學(xué),，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。四位教師輪流上,，既彌補(bǔ)教師自身缺陷,，又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求,。

2、加強(qiáng)集體備,。

盡管我們分四大塊進(jìn)行教學(xué),，但是我們?nèi)匀患訌?qiáng)集體備。對(duì)教材進(jìn)行分析,，確定重點(diǎn)、難點(diǎn),，并根據(jù)教材內(nèi)容,，探索新的教學(xué)方法、新的突破口,，努力實(shí)踐新改,。(fsir)特別是申麗梅老師的評(píng)優(yōu)，我們?nèi)翰呷毫?，上網(wǎng)查資料,、反復(fù)聽找問(wèn)題。最后代表郴州市參加省評(píng)優(yōu)獲銀獎(jiǎng)第一名,。

1,、組建高二體育高考隊(duì)。

根據(jù)新的體育高考形勢(shì),，我們?cè)诟叨谝黄诰蜎Q定組建高二體育高考隊(duì),。動(dòng)員了一部分化成績(jī)中等，有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加,。由我和王振兵老師擔(dān)任教練,，著重培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)體育的興趣，教會(huì)隊(duì)員正確的跑,、跳,、投的基本姿勢(shì)及基本的訓(xùn)練方法。

2,、開展足球興趣小組活動(dòng),。

由周華老師擔(dān)任教練，主要是滿足部分學(xué)生對(duì)足球的愛好,，其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考,。

我們備組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽活動(dòng),，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育的評(píng)優(yōu)活動(dòng),。10月，在郴州市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上擔(dān)任裁判員,，并組織編排了桂陽(yáng)縣第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及桂陽(yáng)三中20xx年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),。

雖然這一期我們備組取得了一定的成績(jī),，但是要看到存在的問(wèn)題。分專項(xiàng)輪流上由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導(dǎo)還不完善,，學(xué)生測(cè)評(píng)優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考,，力爭(zhēng)下期更上一層樓。

促教,，每天反思一點(diǎn),，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng),。

通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。

例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，甚至“動(dòng)武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái),，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí),，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗,，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折,。例如,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中作出的動(dòng)作與其他同學(xué)不一致，遭到同學(xué)的譏笑,。由于這種因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心,，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)參加練習(xí)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體,。

此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的`實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力,。通過(guò)一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解,，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng),，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性,，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇。

因此,，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革,。在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。體育教學(xué)的目的在于育人,，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,，“教”,，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則,、方法,?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，同時(shí)通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,，發(fā)展其個(gè)性,，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

體育教師教學(xué)反思篇八

“教而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”（《論語(yǔ)》）,。教育反思是教師成長(zhǎng)的重要機(jī)制。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)為對(duì)象,，主動(dòng)反思，深入探究,，推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。

什么是反思？簡(jiǎn)單地說(shuō),，反思就是對(duì)思維的思維,。對(duì)思維前提進(jìn)行審視,，對(duì)思維的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行批判,，對(duì)認(rèn)識(shí)所得結(jié)果的再思考、反思實(shí)踐的過(guò)程,。只有在“反思—更新—發(fā)展—再反思—再更新—再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù),、不斷上升的過(guò)程中，教師才能不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展,，提高其專業(yè)化水平,，符合作為研究型教師、教育家式的教師的角色定位,。

1,、信念系統(tǒng)。

體育教師的教學(xué)觀念是一個(gè)信念系統(tǒng),，對(duì)體育教師在教學(xué)工作中的態(tài)度,、情感和行為的影響支配作用極其明顯。體育教師在日常教學(xué)生活中持有各種各樣的信念和假設(shè),，比如,，認(rèn)為體育教學(xué)就是“講———練———考”；課程是政府和學(xué)科專家關(guān)注的事,，與己無(wú)關(guān),，教師的任務(wù)只是教學(xué),；快樂(lè)體育就是只要上課有笑聲,，學(xué)生活躍,、有興趣就行，這些信念或者假設(shè)如果沒(méi)有認(rèn)真地反思,，體育教師可能習(xí)以為常地以為它們是正確的,、合理的，并支配著自己的行動(dòng),。這些不合理的假定必然會(huì)影響體育教學(xué)的效果,，當(dāng)然也阻礙著體育教師持續(xù)成長(zhǎng),?！罢_先進(jìn)的觀念和活躍的思維，可以使我們開闊視野,，放開思路，善于在無(wú)路之處走路,，開闊屬于自己的新視角,、新領(lǐng)域。反之,，如果觀念陳舊，思想保守,，固守舊思維定勢(shì),，必定目光短淺，思路狹隘,，優(yōu)柔寡斷,，坐失良機(jī)?！币虼?，體育教師的專業(yè)發(fā)展首先應(yīng)該是體育教師信念的發(fā)展和觀念的轉(zhuǎn)變。

2,、知識(shí)系統(tǒng),。

知識(shí)系統(tǒng)是教師教學(xué)決策和行動(dòng)的基礎(chǔ)。體育教師的知識(shí)系統(tǒng)包括：本體性知識(shí)（體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)，如解剖學(xué)知識(shí),，生理生化理論知識(shí),、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)知識(shí)等）；條件性知識(shí)（教育學(xué),、心理學(xué)等知識(shí)）和實(shí)踐性知識(shí)（在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)及）,。固然，經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，體育教師已經(jīng)獲得了一些專業(yè)知識(shí),，但是大量必需的知識(shí)必須在實(shí)踐中產(chǎn)生。無(wú)論是從他人那里學(xué)習(xí),、借鑒來(lái)的知識(shí),，還是自身實(shí)踐的知識(shí)，都難以保證它們是合理的,、有效的,。即使教材也只能被作為參考書，而不是絕對(duì)的真理,。因此,，為了保證擁有知識(shí)的合理性和實(shí)踐的有效性，體育教師必須進(jìn)行批判性反思,，通過(guò)不斷地反思自己的知識(shí)系統(tǒng),，清楚自己理論上的誤解和偏執(zhí)，增進(jìn)對(duì)教育實(shí)踐及其復(fù)雜情景的洞察和見識(shí),。

3,、專業(yè)能力。

教育科研能力和教學(xué)實(shí)踐能力是體育教師專業(yè)能力發(fā)展的兩個(gè)重要標(biāo)志,。教學(xué)反思是促進(jìn)這兩種能力發(fā)展的重要途徑,。反思性教學(xué)是“教學(xué)主體借助行動(dòng)研究,，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的,，以及教學(xué)工具等方面的問(wèn)題，將‘學(xué)會(huì)教學(xué)’與‘學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)’結(jié)合起來(lái),，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程”。這意味著體育教師始終扮演著研究者的角色,，進(jìn)行著創(chuàng)造性的勞動(dòng),。

教師不僅要知道結(jié)果，而且要對(duì)結(jié)果及有關(guān)原因進(jìn)行反思和追問(wèn),，這種追問(wèn)將會(huì)增進(jìn)體育教師的問(wèn)題意識(shí)和“解題”能力,，促進(jìn)教師的科研探究能力的發(fā)展。反思性教學(xué)還提倡體育教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷進(jìn)行自覺的反思，獨(dú)立自覺地調(diào)節(jié)和管理自己的教學(xué)過(guò)程,。體育教師要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的感受,、運(yùn)動(dòng)技能的掌握、心理的承受力,、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)過(guò)程等,，還要關(guān)注自己的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上,，主動(dòng)調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程,，改進(jìn)自己的教學(xué)，逐步提高自身的教學(xué)實(shí)踐能力,。

體育教師教學(xué)反思篇九

我對(duì)體育課的量,、密度以及課堂的組織教學(xué)抓得較緊，但對(duì)活躍課堂氣氛提高教學(xué)質(zhì)量的意義沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),。只重視追求課堂組織的嚴(yán)密性,，而忽視了學(xué)生在課堂上心境和情緒的變化，造成學(xué)生體育鍛煉興趣不高,。

體育課上的氣氛是學(xué)生在體育課中情緒,、情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，它和課上的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法以及教學(xué)條件有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系,。當(dāng)教材內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn)，教法能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高,，收效也大。反之,，就會(huì)給體育課帶來(lái)呆板的氣氛,，弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，滯塞學(xué)生思路,，根據(jù)體育課的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,，一堂課的活躍氣氛最好出現(xiàn)4——5次，基本部分為主課的高潮,。為此,，我還要精心安排教學(xué)內(nèi)容，再選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法進(jìn)行講解,、示范時(shí),，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)富有明顯的節(jié)奏性,。

此外,，還應(yīng)注意兩點(diǎn)：首先，教師（我）的口令要富有感染力,。教師（我）的口令是體育課上的組織手段,，根據(jù)課上的內(nèi)容要求和目的的不同，教師（我）的口令聲音大小,、強(qiáng)弱可靈活變化,。這樣可以激發(fā)學(xué)生的情緒，控制課堂氣氛,。其次,，教學(xué)要有啟發(fā)性。教師在課上精煉的講解和準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作,，無(wú)疑地能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,。如：在教原地側(cè)向推鉛球這一動(dòng)作技術(shù)時(shí)，由于最后用力環(huán)節(jié)語(yǔ)言敘述比較多,，為了便于理解和掌握,，可以歸納為六個(gè)字：蹬、轉(zhuǎn),、送,、挺、推,、撥,，這不但形象地?cái)⑹隽擞昧樞颍姨岣吡藢W(xué)生練習(xí)的積極性,，使他們記得牢,，興趣高。以上是我的教學(xué)反思,，還望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予意見,。

謝謝。

體育教師教學(xué)反思篇十

加強(qiáng)學(xué)生的健康教育,，定期檢測(cè)學(xué)生的健康狀況,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)防為主,，加強(qiáng)對(duì)傳染病,，常見病的預(yù)防和治療;定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里輔導(dǎo),，保證學(xué)生的身心健康,。

1.做好傳染病防治工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),。

2.加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3,、使學(xué)生有一個(gè)健康的心里,。

(一)成立衛(wèi)生管理小組。

在班級(jí)中成立衛(wèi)生管理小組,，將辦級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生工作分配到人,，并設(shè)立檢查小組，及時(shí)進(jìn)行檢查,。

(二)加強(qiáng)健康教育,，養(yǎng)成健康行為。

1.利用多種渠道,，多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)的宣傳,，讓學(xué)生知道一些健康的行為習(xí)慣。

2.認(rèn)真上好健康教育課,，把上課,，宣傳，活動(dòng)等內(nèi)容融為一體,，是健康教育能從多方面,，多角度面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3.組織學(xué)生上好體育課,，做好兩操,，開展好課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),。

4.做好晨午檢紀(jì)錄,，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)上報(bào)。

3,、及時(shí)消毒,，嚴(yán)防細(xì)菌的傳染。

(三)重視環(huán)境衛(wèi)生,，營(yíng)造潔凈校園,。

建立日常衛(wèi)生清潔制度，做到衛(wèi)生區(qū)每天清掃,，保潔,，不留衛(wèi)生死角。

(四)做好傳染病的防治工作,。

積極開展“傳染病”的防治工作,，及時(shí)處理學(xué)生的常見病，多發(fā)病,，做好晨午檢紀(jì)錄,，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)上報(bào),，學(xué)生有病及時(shí)通知家長(zhǎng)，確保學(xué)生健康,。

體育教師教學(xué)反思篇十一

今后的教學(xué)還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，了解學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ),。同時(shí),，還可以采用分層教學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的問(wèn)題,，可以讓學(xué)習(xí)的好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)不足的學(xué)生,，讓學(xué)生一幫一。也可以,，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中由徒手到持球,、由慢到快進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí)，從而解決問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。

體育教師教學(xué)反思篇十二

我對(duì)體育課的量、密度以及課堂的組織教學(xué)抓得較緊,，但對(duì)活躍課堂氣氛提高教學(xué)質(zhì)量的意義沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),。只重視追求課堂組織的嚴(yán)密性，而忽視了學(xué)生在課堂上心境和情緒的變化,，造成學(xué)生體育鍛煉興趣不高,。

體育課上的氣氛是學(xué)生在體育課中情緒、情感等心理特征的綜合體現(xiàn),，它和課上的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法以及教學(xué)條件有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)教材內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn),，教法能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高，收效也大,。反之,，就會(huì)給體育課帶來(lái)呆板的氣氛，弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，滯塞學(xué)生思路,，根據(jù)體育課的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，一堂課的活躍氣氛最好出現(xiàn)4——5次,，基本部分為主課的高潮,。為此，我還要精心安排教學(xué)內(nèi)容,，再選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行講解,、示范時(shí),，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)富有明顯的節(jié)奏性。

此外,，還應(yīng)注意兩點(diǎn)：首先,，教師（我）的口令要富有感染力。教師（我）的口令是體育課上的組織手段,，根據(jù)課上的內(nèi)容要求和目的的不同,，教師（我）的口令聲音大小、強(qiáng)弱可靈活變化,。這樣可以激發(fā)學(xué)生的情緒,，控制課堂氣氛。其次,，教學(xué)要有啟發(fā)性,。教師在課上精煉的講解和準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作，無(wú)疑地能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,。如：在教原地側(cè)向推鉛球這一動(dòng)作技術(shù)時(shí),，由于最后用力環(huán)節(jié)語(yǔ)言敘述比較多，為了便于理解和掌握,，可以歸納為六個(gè)字：蹬,、轉(zhuǎn)、送,、挺,、推、撥,，這不但形象地?cái)⑹隽擞昧樞?，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，使他們記得牢,，興趣高,。以上是我的教學(xué)反思，還望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予意見,。

體育教師教學(xué)反思篇十三

體育事實(shí)上也是一個(gè)長(zhǎng)期的,，反復(fù)的過(guò)程所謂“拳不離手、曲不離口”要想有一定的水平就必須多加練習(xí),，體育課本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì),，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著手更為重要,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體,。讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點(diǎn),，上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出學(xué)生容易感興趣的地方,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣,，成為他們學(xué)習(xí),，鍛煉和創(chuàng)新的動(dòng)力。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價(jià)值,，同時(shí),，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，讓同伴之間進(jìn)一步地溝通,，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他助跑直腿擺動(dòng)跳高的動(dòng)作掌握情況,，為跳得更高作個(gè)準(zhǔn)備。

感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌課件下載,，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生,、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想,。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo),。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo),。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),，又腳踏實(shí)地,。

教師要活用教材資源,、利用生活資源,、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源,。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),，有的整套動(dòng)作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的`問(wèn)題特別有思考價(jià)值,，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,，及時(shí)捕捉并加以利用,。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂,。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,，也要讓學(xué)課件下載生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣,、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練,。

今后我一定會(huì)經(jīng)常反思，用反思促進(jìn)教學(xué),，每天反思一點(diǎn),，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。

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體育教師教學(xué)反思篇十四

教師是課程的實(shí)施者,，課改只有通過(guò)教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解，因此,，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素,。任何課改都不能忽視教師的作用。

在體育教學(xué)中,，每次新授課我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì),、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性,，使學(xué)生在高興和快樂(lè)中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編。這樣,，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組,，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果,。

在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生,，不但身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺空間智能非常好,，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感（音樂(lè)智能）也非常強(qiáng),。

對(duì)于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生，身體運(yùn)動(dòng)智能和視覺智能非常好,，因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻,，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作；在田徑課中的各種跑,、跳,、投的動(dòng)作；在各種球類課的教學(xué)中,，對(duì)球體運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭(zhēng)奪等,。無(wú)論是人體運(yùn)動(dòng)軌跡還是器材運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷，無(wú)不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能和空間智能,，二者失其一都不會(huì)有好的效果,，這是無(wú)可非議的。然而,，在一偶然的機(jī)會(huì)里,，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節(jié)奏感（音樂(lè)智能）非常強(qiáng),。在一次體育課上做廣播操時(shí)，我無(wú)意中放了一段沒(méi)有口令的音樂(lè),，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié),，甚至有的學(xué)生都無(wú)法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié),，做的很好,。

為了證實(shí)這觀點(diǎn)，后來(lái)我又做了多次對(duì)比試驗(yàn),。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的,，我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的`學(xué)生分開站立，然后聽節(jié)奏較明顯的兒童樂(lè)曲踏步,，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上,，聽到音樂(lè)一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步,。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn),，證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生，節(jié)奏感也非常強(qiáng),。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂,，那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無(wú)發(fā)順利完成的,，在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng)，那么就會(huì)影響生理平衡,，使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績(jī),，像這樣的例子很多很多，我就不一一列舉了,。所以,，任何一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生，是身體運(yùn)動(dòng)智能,、視覺空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感（音樂(lè)智能）所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力,。

體育教師教學(xué)反思篇十五

作為第一節(jié)體育探討課，自己雖然經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì),，但還是感覺心里沒(méi)底,，也聽了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的探討課，學(xué)到了一些教學(xué)上共性的方法,，但與體育課相比還存在著很大的差異。如何找到適合體育學(xué)科特點(diǎn)的有效教學(xué)模式,，需要不斷嘗試,、探討與總結(jié),。

一、更新理念,，探討自主學(xué)習(xí),。

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式,。教學(xué)一開始教師就把問(wèn)題拋給學(xué)生,，如何練習(xí)單腳跳？有多少種單腳跳的方法,？等等,，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，引出小組合作學(xué)習(xí),，直至本課的主要教材“四人轉(zhuǎn)”和“開火車”,。每個(gè)環(huán)節(jié)之后，教師都會(huì)加以點(diǎn)評(píng)或小結(jié),。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生成的教學(xué)內(nèi)容,，有些甚至超出教師的課前預(yù)設(shè)。在解答問(wèn)題的過(guò)程中能夠自主的生成新問(wèn)題,，說(shuō)明學(xué)生的思路完全被打開了,。

自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，創(chuàng)新能力的激發(fā),，也是新課程理念中最重要的內(nèi)容,。在本課的拓展部分，提供的器材,，由各小組自行選擇,、自由擺放、自主練習(xí),，最大限度的給與足夠的空間,，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得以施展。

再創(chuàng)新課堂上,，教學(xué)評(píng)價(jià)同樣至關(guān)重要,，每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生展示，都需要先聽取其他小組的評(píng)價(jià),，再加上教師的評(píng)價(jià)延伸,、及時(shí)小結(jié)，才能得到完成的評(píng)價(jià)機(jī)制,。

二,、改進(jìn)方式，完善創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)時(shí)間需要反復(fù)的嘗試,。再本課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分，設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲,。因?yàn)?，學(xué)生年齡偏小，和對(duì)游戲規(guī)則不是很清楚,，沒(méi)能達(dá)到熱身的最佳效果,，也可以說(shuō)是本課設(shè)計(jì)的最大失誤。其次,，再教學(xué)情景上,，沒(méi)有很好的情景設(shè)計(jì)，對(duì)于水平二的學(xué)生,，還是需要一定的教學(xué)情景烘托效果,。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)也從以往單純的激發(fā)興趣，深入到與生活環(huán)境結(jié)合,，與教學(xué)游戲的結(jié)合,。

體育課與學(xué)校德育教育相輔相成，體育課堂的情感,、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)的最好體現(xiàn),。在“四人轉(zhuǎn)”游戲時(shí)，加入統(tǒng)一的口號(hào),，可以是數(shù)字,，也可以是歌謠，體現(xiàn)出同伴的團(tuán)結(jié)合作,。在學(xué)生評(píng)價(jià)小組展示時(shí)能夠提出小組需要合作才能完成任務(wù)時(shí),，正是滲透德育教育的好時(shí)機(jī)。把學(xué)校教育與生活實(shí)際緊緊聯(lián)系,，讓知識(shí)的課程成為學(xué)會(huì)做人的另一種方式,。

教學(xué)反思是對(duì)一堂課的好壞、成敗進(jìn)行的總結(jié),。取其精華,、去其糟粕，不斷改進(jìn)課堂模式的同時(shí),，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更新教育教學(xué)理念。

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