在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能篇一

1、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的`本領(lǐng),。

2,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"自,、己,、東、西"4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)新偏旁,。

3、能正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

制作課件、準(zhǔn)備頭飾

能有感情地朗讀、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

一,、導(dǎo)入

二、今天,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友,，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨,、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng),？（課件動(dòng)畫(huà)，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說(shuō)："媽媽,，您帶我去游泳好嗎,？"媽媽說(shuō)："小溪的水不深，自己去游吧,。"小鷹說(shuō)："媽媽,，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎,？"媽媽說(shuō)："山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧。"）

三,、自學(xué)這兩句話

1,、自由朗讀，要求：讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、和小伙伴交流,。

四,、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音,、記形）適時(shí)評(píng)議,，指導(dǎo)朗讀。

2,、書(shū)寫(xiě)生字,。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話,。（任選一項(xiàng)）

1,、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2,、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀,。

3、和小伙伴一起演一演,。

4,、…………

六、匯報(bào)朗讀,、表演,。

一、導(dǎo)入：上節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友,，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎,？（課件演示）

二,、出示課文中的前兩句話。自由朗讀,、分角色朗讀……

三,、學(xué)習(xí)新課

1、提問(wèn)：那么小鴨,、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢,？

2、出示課文句子,，讀一讀,。

3、提問(wèn)：

1）媽媽為什么要他們自己去,？

2）你想象一下,，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難,？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流,。

4、指導(dǎo)朗讀,。

5,、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6,、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興,？它們回怎么想？怎么說(shuō)呢,？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

7,、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么,？

四,、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

1、選擇一段課文進(jìn)行背誦,。

2,、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3,、小伙伴合作,，把故事演一演。

五,、交流,，評(píng)議。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能篇二

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的,，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*,、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,?！薄蹲约喝グ伞肥侨私贪嫘抡n標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題,，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育,。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字,、初讀了課文之后，我決定,，把第二課時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,，整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識(shí)來(lái)突破難點(diǎn),，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),，通過(guò)觀察、表演,、朗讀等途徑來(lái)學(xué)習(xí),、感悟語(yǔ)言,，體會(huì)課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字,，在閱讀中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。

1,、鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“東、西”兩個(gè)字,。

2,、正確、流利的朗讀和背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想,，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

識(shí)字,、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》,。（師板書(shū)課題）

2,、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了12個(gè)字朋友,，你們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字嗎,？

課件出示：自 己 吧 您 帶 嗎 深 學(xué) 會(huì) 那 景 美

（點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

3,、師：這些字也找朋友組成了詞,，它們要考考我們一（2）班的同學(xué)是不是認(rèn)識(shí)它們。我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧,。

課件出示：自己 去吧 好嗎 不深 學(xué)會(huì) 那里 風(fēng)景 很美

1,、出示課件

生1：想下水玩一玩。

生2：多想到水里游一游呀,。

生3：真想跳到水里去洗個(gè)澡,！

師：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，找到小鴨子說(shuō)的話,，用鉛筆畫(huà)出來(lái),，自己讀一讀。

（學(xué)生開(kāi)始讀書(shū),。）

師：小鴨子說(shuō)的是哪句話,？

生：小鴨子說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎,？”

師：你們從這句話中體會(huì)到了什么語(yǔ)氣,？

生1：急切的語(yǔ)氣。

生2：懇求的語(yǔ)氣,。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鴨子讀一讀,？

生讀。生評(píng),。

師：能不能讀快一點(diǎn),，讓鴨媽媽聽(tīng)了就帶你去游泳？大家一起讀,。

生齊讀,。

師：鴨媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀讀,？

生讀,。

師：這只鴨媽媽的語(yǔ)氣是怎樣的？

生1：很親切,。

生2：有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣,。

師：誰(shuí)再讀一讀？

生讀,。生評(píng),。

師：她讀得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì),，搖搖頭說(shuō)不深,。還有沒(méi)有人想讀？

（同桌分角色表演讀）

2,、出示課件：

這時(shí),，有只雞媽媽聽(tīng)到了鴨媽媽和小鴨子的對(duì)話，她對(duì)鴨媽媽說(shuō)：你真狠心啊,，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子,。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦,？要是我啊,，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢,！

師：同學(xué)們,，聽(tīng)了鴨媽媽和雞媽媽的話,，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么,？

生1：（立刻答）我喜歡雞媽媽,，因?yàn)樗荜P(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想,。

生2：我喜歡書(shū)上的鴨媽媽,。

師：為什么呀？（學(xué)雞媽媽）我對(duì)你這么好,，怕你淹死的呀,。你怎么不喜歡我呢？

生1：因?yàn)槲液芟肴ビ斡景　?/p>

生2：因?yàn)槲蚁矚g游泳,。

生3：我很想自己去試試,。

師：（學(xué)雞媽媽）我真的很怕你們淹死,。

生1：小溪里的水不深,，不會(huì)被淹死的。

生2：鴨子不會(huì)淹死的,，它們天生就會(huì)游泳,。

師：（笑了笑）鴨媽媽是不是不愛(ài)自己的孩子呢？她這樣做是為什么,？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的吧,。

出示課件：

播放鴨媽媽的話：我不是不愛(ài)自己的孩子,，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng),。我的鴨寶寶身體扁扁的,，有助于它在水里游；身上有油,，使它在水里不易沉下去；趾間有蹼,，就像小船的兩只槳,，一劃動(dòng),，就可以到處游來(lái)游去,。這些會(huì)幫助它自己學(xué)會(huì)游泳的。

師：聽(tīng)了鴨媽媽的話,，你明白了什么,？

生1：小鴨子自己能學(xué)會(huì)游泳。

生2：鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng),。

生3：鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的,、自己應(yīng)該會(huì)做的事。

3,、師：小鴨子是不是馬上就學(xué)會(huì)了游泳,？

生：不是。

師：你是從哪兒知道的,？

生：課文寫(xiě)了“過(guò)了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳?！备嬖V我們小鴨是過(guò)了幾天才學(xué)會(huì)了游泳的,。

（分小組討論、表演）

指名學(xué)生表演,。（進(jìn)行評(píng)比,，予以鼓勵(lì)）

4、齊讀第一自然段,。

5,、分角色背誦第一自然段。

課件出示：老師,，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎,？

指名生讀。

2、師：你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō),？

生1：你去學(xué)吧,。

生2：你自己去學(xué)吧。

生3：這個(gè)故事不難學(xué),，自己去學(xué)吧,。

師：這正是老師想說(shuō)的。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧,。

3,、請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。

4,、生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，如：朗讀，表演,。

1,、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？

2,、生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō),，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上。

3,、師：大家說(shuō)得真好,，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹,。真是太了不起了,！

能干的孩子們，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字,。（課件出示在田字格中的生字：東 西）

（1）師范寫(xiě),，生觀察并說(shuō)說(shuō)要提醒大家寫(xiě)時(shí)注意什么。

（2）生描一描,，寫(xiě)一寫(xiě),。

1、朗讀和背誦課文,。

2,、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

3,、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情,，回來(lái)介紹給大家聽(tīng)。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能篇三

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“自、己、東,、西”4個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

一,、揭示課題

二,、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字,，并且借助拼音反復(fù)讀,，記住生字讀音。

2,、讀通句子,，要把每一句話讀正確，注意停頓,，不讀破詞讀破句,。

三、自讀自悟,，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片,，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好,，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步,。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興,，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出不同的語(yǔ)氣,，熟讀背誦

本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,。小鴨想要媽媽帶它去游泳,，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意,。因此,，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”,，并且要讀出懇求,、商量的語(yǔ)氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí),，要親切,、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣,。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,，再練習(xí)背誦全文,。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣,。這樣,，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣,。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法,。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕,。“目”要寫(xiě)得居中,。

己：第二筆寫(xiě)在橫中線上,。第三筆不出頭。

東：第二筆是,，不能寫(xiě)成,，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

板書(shū)設(shè)計(jì)

自己去吧

小猴---摘果

---爬樹(shù)

媽媽--讓----小鴨---洗澡---

學(xué)會(huì)---游泳

小鷹---看看

---飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能篇四

1．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

2．讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母,。

1．正確地朗讀課文,。背誦課文。

2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,，不能事事都依賴父母,。

1．理解課文內(nèi)容。

2．使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,，不能事事都依賴父母,。

同學(xué)們,大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想去看看?老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門(mén)票,要想得到門(mén)票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。

拓寬課文內(nèi)容,，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中,，既營(yíng)造了良好的課堂氣氛,，又增添了趣性。

讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課,，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧,！

同學(xué)們以后做人也要像老師寫(xiě)的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信,。

板書(shū)課題生齊讀課題,。

2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事,？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問(wèn)題,，并初步體會(huì)到“自己”解決問(wèn)題的喜悅,。

1、師：小猴子到底想干什么,？

（畫(huà)出“媽媽,，我要吃果子?！币痪洌?/p>

誰(shuí)愿意讀這句話,？學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)

2,、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話,，指名讀。

3,、聽(tīng)了小猴的話,，猴媽媽怎么說(shuō)的,？

（畫(huà)出：“樹(shù)上多著呢，自己去摘吧,?！保?/p>

4、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話,？指名朗讀,。

5、聽(tīng)了你們讀的,，老師也忍不住要做一次猴媽媽了,，誰(shuí)來(lái)做我的寶寶呀？師生對(duì)讀,。

6,、“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù),?！?/p>

板書(shū)：小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)

7、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的,，小猴會(huì)遇到什么困難呢,？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了,，猴媽媽又會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢,？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見(jiàn),，理解自己親自去做的必要性,。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充,。允許有不同的理解和說(shuō)法,，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹(shù),。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中,，豐富自己的情感體驗(yàn)。

8,、同學(xué)們,，你有什么話要對(duì)小猴說(shuō)嗎？

9,、有感情的朗讀第一自然段。

老師想和你們合作讀讀第一段好嗎,？師生分角色朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主,，以讀代講,，讀中感悟，從而讀得正確,、流利,、有感情。

1,、小組學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

2,、指名讀小鴨和媽媽,、小鷹和媽媽的對(duì)話，要求讀通順,、流利,，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

4,、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造,、編排,、表演童話劇。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái),，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，在合作中感受成功的快樂(lè)。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

師：學(xué)了這篇課文,，你從中體會(huì)到了什么,？學(xué)生自由暢談。

今天,，同學(xué)們的表演真不錯(cuò),，我們一同聽(tīng)一首歌曲《洗手絹》。聽(tīng)完歌曲,，結(jié)合你的生活最近,，你又學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的,？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

你們真了不起,，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,，不怕困難,，什么事自己去做，自強(qiáng)自立,，勇于實(shí)踐,，那樣，你一定會(huì)成功的,。

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)與做時(shí)，家長(zhǎng)的做法,，懂得不能事事依賴別人,，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過(guò)多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處,。

同學(xué)們,，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫(xiě)在自己的小本本中，積累起來(lái),，比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主,，自己的事情自己做的好孩子！

小猴 爬樹(shù)

21 自己去吧 小鴨 學(xué)會(huì) 游泳

小鷹 飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能篇五

1.認(rèn)識(shí)“自,、己,、吧、您,、帶,、深、嗎,、學(xué),、會(huì)、那,、景,、美”12個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)“自、己,、東,、西”四個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文,。

3.通過(guò)觀察,、表演,、朗讀,、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思,。

4.通過(guò)閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

能有感情地朗讀,、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

懂得媽媽為什么要讓小鴨,、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

(一)看圖說(shuō)話

小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).

1、(出示：一幅風(fēng)景圖,，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)).

學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)

2、(要求把話說(shuō)完整,，用“這里真美啊,，有_，有_,，還有_.”說(shuō)話)

(二)認(rèn)讀課題

1,、小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,，我們來(lái)學(xué)習(xí)

第14課.老師板書(shū)課題：14.自己去吧

(“自己”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中,，學(xué)生念筆畫(huà)、筆順.)

2,、你會(huì)讀嗎?

認(rèn)識(shí)生字：自,、己、吧.

讀讀,、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們,，下次再見(jiàn)面就能叫出它們的名字了.

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己”.

1.小朋友的本領(lǐng)真大,，都能叫出它們的名字了,，能不能通過(guò)仔細(xì)觀察，把“自,、己”兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮.

2.學(xué)生描-描,，寫(xiě)-寫(xiě)(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫(xiě)得漂亮的字).

3.展示寫(xiě)得美的字.(出示在實(shí)物投影上)

小朋友們真了不起，不用老師教,，通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫(xiě)得這么好!

(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話.

1.小鴨子來(lái)到這美麗的地方,，看到這么清澈見(jiàn)底的小河，會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，細(xì)細(xì)地讀,，找到小鴨說(shuō)的話，用鉛筆畫(huà)出來(lái),，自己讀一讀.(學(xué)生找,、畫(huà)、讀.)

2.小鴨見(jiàn)到這么清的小河是怎么說(shuō)的?指名讀.(出示：小鴨說(shuō)的話).

3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開(kāi)火車(chē)讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)著“您”,、“帶”,、“嗎”生字的'剪紙小魚(yú).)

4.認(rèn)讀“您、帶,、嗎”.

請(qǐng)得到小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫(xiě)的字,，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們.

把“你”放在“心”上是“您”，表示對(duì)老人的尊敬,，有禮貌.“嗎”是口字旁,，問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞.

5.再讀小鴨說(shuō)的話，能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.

(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的話,，讀一讀.

2.鴨媽媽怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀一讀.

指名讀.(出示鴨媽媽的話.)

3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).

4.鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?

(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著“深”字的剪紙小魚(yú)).

5.認(rèn)讀“深”

獎(jiǎng)到“深”字剪紙小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀,，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

6.齊讀鴨媽媽的話

把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.

(三)指導(dǎo)朗讀第三句話

1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)

2.認(rèn)讀“學(xué)”、“會(huì)”.

(四)分角色朗讀第一自然段,，指導(dǎo)背誦第一自然段.

(一)第一次表演.

1.我們班的小朋友讀書(shū)真好聽(tīng),，你們能不能一邊讀一邊表演?

自己先在小組里練習(xí)，誰(shuí)表演得好,，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.

2.學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).

(二)第二次表演

1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,，你會(huì)怎么做?大家想一想,，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.

2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).

釣魚(yú)游戲：師將分別寫(xiě)著“自”,、“己”,、“吧”、“您”,、“帶”,、“嗎”、“深”,、“學(xué)”,、“會(huì)”生字的剪紙小魚(yú)貼在黑板上，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚(yú).教學(xué)反饋：

鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能篇六

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“自、己,、東,、西”4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀和背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

一、揭示課題

二,、初讀課文

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時(shí),，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀,，記住生字讀音,。

12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音,，“深”的聲母是翹舌音,，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲,。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音,，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音,。

要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎,、會(huì),、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”,。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁?！白浴迸c“目”字形相似,，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義,。

2,、讀通句子，要把每一句話讀正確,，注意停頓,，不讀破詞讀破句。

三,、自讀自悟,，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦

本課主要是對(duì)話,，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,，但是又怕媽媽不同意,。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí),，要強(qiáng)調(diào)“帶我”,，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣,。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí),，要親切、和藹,，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣,。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,，再練習(xí)背誦全文,。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣,。這樣,，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣,。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法,。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕,?！澳俊币獙?xiě)得居中。

己：第二筆寫(xiě)在橫中線上,。第三筆不出頭。

東：第二筆是,，不能寫(xiě)成,，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

七,、實(shí)踐活動(dòng)

1,、用“我學(xué)會(huì)了”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,，可以是力所能及的家務(wù)事,，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的,。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等,，避免發(fā)生意外傷害事故,。

2、讓學(xué)生戴上頭飾,，創(chuàng)造性地自編自演課本劇,。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能篇七

1．知識(shí)與技能

（2）會(huì)寫(xiě)“自、己,、東,、西”四個(gè)生字,，書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確,，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范,；

（3）認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)”字頭，能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的帶“學(xué)”字頭的字,；

（4）借助拼音正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,；

（6）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編,、續(xù)編或創(chuàng)編寫(xiě)出與主題相關(guān)、語(yǔ)言流暢的兒歌或小故事,。

2．過(guò)程與方法

（1）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；

（3）能夠通過(guò)仿,、續(xù)或創(chuàng)編的方法,，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受,、意見(jiàn)或看法,；

（4）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,；

（2）認(rèn)同從小就要樹(shù)立不依賴父母,、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語(yǔ)句通順的,、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事,。

1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍,，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,，渴望得到教師或同學(xué)的贊許,；

4．學(xué)生已有一定的拼讀能力,，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料,；

7．學(xué)生能根據(jù)提示仿,、續(xù)或創(chuàng)編寫(xiě)故事,，并樂(lè)于表達(dá),。

1．以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題）,，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ),、兒歌,、組詞造句、加減,、同音,、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢,？）通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“過(guò)了幾天”,、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）,。

2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作,，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字能力和寫(xiě)作水平,，促進(jìn)思維的深層次加工,。

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。

2,、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片,。

第一課時(shí)

（一）師生談話，導(dǎo)入新課

2．學(xué)生和老師一起板書(shū)課題：自己去吧

3．隨機(jī)識(shí)字：自,、己,、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有辦法記住它們,？）

4．學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)記上述生字的方法，教師適時(shí)鼓勵(lì),。（學(xué)生一邊說(shuō),，教師一邊把學(xué)生說(shuō)的.字或詞快速書(shū)寫(xiě)在黑板上。）

（二）初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文,。要求：（1）借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀,，一邊圈畫(huà)生字,，標(biāo)出自然段。

2．例舉生字：課文中要求會(huì)認(rèn)的生字,，你還和哪一個(gè)沒(méi)有交上朋友,，把他請(qǐng)到黑板上來(lái)吧,！

3．自主識(shí)字：誰(shuí)愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。

4．教師學(xué)生互出謎語(yǔ),，利用謎語(yǔ)來(lái)識(shí)字。（強(qiáng)化學(xué)字頭,。）

5．學(xué)生自讀教師在ppt上列出的擴(kuò)展詞語(yǔ)或句子,。（教師同時(shí)指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)。）

6．再讀課文,。

（三）擴(kuò)讀兒歌（學(xué)生閱讀打印的拓展材料上的“識(shí)字通”）

（四）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

要求：一個(gè)個(gè)生字娃娃手拉手組成了優(yōu)美的句子,，好聽(tīng)的故事，你可以采用說(shuō)一句話,、說(shuō)一段話,，或者編一個(gè)小故事、編兒歌等方式來(lái)和生字做游戲,，至少用上三個(gè)今天學(xué)過(guò)的生字,，能多用就更好了。

1．學(xué)生自己練習(xí),。

2．反饋說(shuō)話,。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字

1．學(xué)生觀察書(shū)中生字的筆順、占格位置,。

2．教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。

3．學(xué)生描紅,，練寫(xiě),，教師巡視。

第二課時(shí)

（一）片段導(dǎo)入,，引出新課

1．師：生字朋友要和大家捉迷藏,，看看你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2．學(xué)生自讀ppt上的生字故事,。

3．指名讀,。

（二）自讀課文，理解感悟

1．第1自然段

（1）學(xué)生自己讀課文第1自然段,，思考：你讀懂了什么,？還有什么不懂的？

（2）學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題,。

（3）學(xué)生自己思考,，同桌討論交流。（教師點(diǎn)撥：a,、小鴨為什么不敢自己去,？b,、鴨媽媽為什么不帶他去？c,、“過(guò)了幾天”是什么意思,？）

（5）指導(dǎo)朗讀。

2．第2自然段

（1）自讀第2自然段,，和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法,。

（2）匯報(bào)說(shuō)。

（3）指導(dǎo)讀,。

3．誦讀全文,，嘗試記憶。

（三）擴(kuò)展閱讀,，深化主題

過(guò)渡：小鴨通過(guò)努力,，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹通過(guò)努力,，學(xué)會(huì)了飛翔,；還有許許多多的小動(dòng)物，它們都是通過(guò)努力,，學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),，讓我們共同走進(jìn)“閱讀天地”吧！

（四）創(chuàng)新寫(xiě)作,，思維訓(xùn)練

要求：編一個(gè)能說(shuō)明“自己的事自己做”道理的小故事,，可以仿照《自己去吧》編，也可以自由續(xù)編,、創(chuàng)編,。相信你能成功！

1．學(xué)生構(gòu)思,；2．創(chuàng)新寫(xiě)作,；3．匯報(bào)反饋。

（五）教師寄語(yǔ)：能夠獨(dú)立自主的孩子是多么討人喜歡呀,！孩子們，你們不要做什么事都依賴父母的“小皇帝”呀,，要懂得“自己的事自己做”,！

七、總結(jié)與評(píng)價(jià)

本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度,。第一課時(shí)側(cè)重于識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià),，第二課時(shí)側(cè)重于課文教學(xué)的評(píng)價(jià)。教師在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)反饋進(jìn)行評(píng)價(jià),，課后主要通過(guò)完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià),。具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施,。

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容評(píng)價(jià)方式

知

識(shí)

與

技

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

e．五顆星

b．兩顆星

c．三顆星

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

b．兩顆星

c．三顆星

d．四顆星

b．四顆星

八、專家點(diǎn)評(píng)

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能篇八

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“自、己,、東,、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

本課是一篇童話故事,。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

教學(xué)課件,、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾

一、導(dǎo)入課文,，揭示課題

引：小朋友,，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好,，讓所有老師都記住你的名字,。

1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課,？（自己去吧）齊讀,。個(gè)別讀。（準(zhǔn)音）

2,、你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎,？

3、是的,，今天老師把其中的一位鴨媽媽請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng),。瞧，她來(lái)了——（出示課件鴨子）

看，鴨媽媽游得多快活呀,！你猜她在想什么,？她在想呀，我的孩子剛生下來(lái),，它還不會(huì)游泳呢,？我得盡快讓它學(xué)會(huì)游泳。（出示課件圖1）于是有一天,，鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊,。哇，這里的景色真美,，你們看到了什么,？能不能用“這里真美啊,，有 ＿＿＿,，有＿＿＿，還有＿＿＿,?！眮?lái)完整地說(shuō)一句話。

1,、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見(jiàn)美麗的鮮花,，清清的小河，開(kāi)心極了,！你知道這時(shí)小鴨子想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎,？（出示課件小鴨話）

請(qǐng)學(xué)生讀。（這只小鴨子可真有禮貌,。）

誰(shuí)再來(lái)讀讀,。

大家知道他們哪個(gè)字讀得特別好嗎？（您）準(zhǔn)音,?？梢栽鯓佑涀∵@個(gè)字？（字形）我們用心來(lái)稱呼對(duì)方,，對(duì)爸爸媽媽，叔叔阿姨,，爺爺奶奶都可以用“您”。誰(shuí)能用“您”來(lái)說(shuō)一句話。

小鴨子這么有禮貌地對(duì)媽媽說(shuō)話，其實(shí)它的心里有個(gè)想法就是——誰(shuí)能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái),。女生讀,。男生讀。

2,、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話,。誰(shuí)也來(lái)當(dāng)一回鴨媽媽。（個(gè)別讀）

她搖搖頭說(shuō)水不深,，讓小鴨子自己去游吧,。你們也能讀好這句話嗎？我們分組來(lái)讀一讀,。齊讀,。

3,、分角色讀：小朋友喜歡鴨媽媽的請(qǐng)舉手,，喜歡小鴨子的舉手。我們分別來(lái)讀一讀,。

4,、這只鴨媽媽可真狠心，讓剛出世的孩子自己去游泳,，難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎,？（水不深、羽毛會(huì)浮起來(lái),、媽媽在身邊,、腳掌的幫助）

5、看來(lái),，我們的擔(dān)心是多余的,。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

可是,，你們知道嗎？學(xué)游泳的這幾天中,，小鴨子遇到了許多的困難,。看誰(shuí)能真正理解當(dāng)時(shí)的小鴨子,？同桌互相討論一下,，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)漂亮的頭飾來(lái)演一演。

師：剛才的表演真精彩，你真是一只勇敢的小鴨子,！請(qǐng)問(wèn)鴨媽媽,，你喜歡自己的孩子嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢,？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。（各獎(jiǎng)一只小鴨）

小鴨子克服種種困難,，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興,、喜悅,、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?/p>

（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）

1,、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2,、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨,、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽,。

3,、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn),。