作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

大班節(jié)約用水教案反思篇一

地震是一種常見的自然災(zāi)害，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)會(huì)地震逃生是非常必要的,。因此，我們?cè)诖蟀嘟虒W(xué)中設(shè)置了地震逃生教案,。本文旨在對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行反思,，以期達(dá)到更好地提升教學(xué)效果。

首先,，我們明確了教案的目標(biāo)——讓學(xué)生掌握地震逃生技能,，正確、快速,、有條理地逃生,。為此，我們?cè)诮贪钢性敿?xì)介紹了地震發(fā)生前、發(fā)生時(shí)以及逃生后的措施,，從而讓學(xué)生知道該如何應(yīng)對(duì)地震,。然而，在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒(méi)有完全掌握這些技能,，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠靈活多樣。

因此,，我們需要在教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié),。通過(guò)游戲、模擬演練等形式,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能夠積極參與進(jìn)來(lái)，從而更好地掌握相關(guān)技能,。在模擬演練環(huán)節(jié),，我們可以組織實(shí)際的逃生演習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，真正練就一身的地震逃生技巧,。

此外，我們可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,。在學(xué)校教育的過(guò)程中,，家長(zhǎng)的參與非常重要，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生最親密的人,。我們可以將教案內(nèi)容與家長(zhǎng)分享,，讓他們能夠在家庭中與孩子一起練習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，對(duì)于那些無(wú)法參與正式教育的學(xué)生，家庭練習(xí)也是非常有必要的,，因?yàn)樵诘卣鸢l(fā)生時(shí),，每個(gè)人都需要知道如何逃生。

最后,，我們需要對(duì)教案進(jìn)行評(píng)估,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中,，我們可以利用課堂測(cè)驗(yàn),、作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)估，以檢驗(yàn)教學(xué)效果,。同時(shí),，我們也可以聽取家長(zhǎng),、學(xué)生的反饋意見，了解他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化,，讓教學(xué)更加地符合學(xué)生的實(shí)際需求。

總之,，地震逃生是一項(xiàng)非常必要的技能,。通過(guò)良好的教學(xué)方法和實(shí)踐，我們可以讓學(xué)生更好地掌握這項(xiàng)技能,。同時(shí),，家長(zhǎng)的參與和反饋也是非常重要的。通過(guò)不懈的努力,，我們可以為學(xué)生的安全保駕護(hù)航,，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

大班節(jié)約用水教案反思篇二

第一段：引言（200字）

備課是教育教學(xué)工作中不可或缺的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),。每一節(jié)精彩的課堂背后都離不開教師對(duì)備課的精心準(zhǔn)備,。然而,，在備課過(guò)程中，教師常常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困惑,。為了提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量,，教案反思備課成為一種重要的備課方法。在教案反思備課中,，教師可以對(duì)過(guò)去的課堂教學(xué)進(jìn)行深入分析和思考,，以找到問(wèn)題所在并進(jìn)行改進(jìn)。在這篇文章中,，我將通過(guò)分享我的教案反思備課心得體會(huì),，來(lái)探討這一備課方法的重要性和效果。

第二段：反思備課的意義和作用（200字）

教案反思備課是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段,。通過(guò)反思備課,，教師可以對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的失誤進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)。例如,，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)我的課堂教學(xué)過(guò)程中存在一些組織和安排不合理的問(wèn)題,，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正理解和消化所學(xué)知識(shí)。通過(guò)反思備課,，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,，并在下一次備課中進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。結(jié)果,，課堂效果得到了明顯的提高,，學(xué)生們的理解能力也得到了增強(qiáng),。因此，教案反思備課對(duì)于教師提高自身教學(xué)能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要的意義和作用,。

第三段：教案反思備課的步驟和方法（200字）

教案反思備課的步驟和方法主要包括以下幾個(gè)方面：首先,，回顧教學(xué)過(guò)程，對(duì)課堂的組織和教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié),。其次,，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，找出問(wèn)題的原因,。再次,，制定合理的改進(jìn)方案，并在下一次備課中進(jìn)行調(diào)整和實(shí)施,。最后,，及時(shí)總結(jié)和評(píng)估教學(xué)的效果，為進(jìn)一步改進(jìn)備課提供思路和依據(jù),。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要耐心和細(xì)致，同時(shí)也需要教師具備一定的自我批評(píng)能力和思考能力,。

第四段：教案反思備課帶來(lái)的改變和收獲（200字）

通過(guò)教案反思備課,，我發(fā)現(xiàn)自己的備課能力和教學(xué)水平得到了顯著的提高。首先,，我更加注重課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)和安排,，使得教學(xué)過(guò)程更加有條不紊，學(xué)生也更容易理解和接受所學(xué)內(nèi)容,。其次,，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，避免了重復(fù)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤,。最后,，通過(guò)反思備課，我也更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略和方法,，提高了教學(xué)效果。

第五段：結(jié)尾（200字）

總體而言,，教案反思備課是教師提高自身教學(xué)能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要方法,。通過(guò)反思備課，教師能夠及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)一步提高自身的備課水平和教學(xué)質(zhì)量,。教案反思備課不僅需要耐心和細(xì)致，還需要教師具備自我批評(píng)能力和思考能力,。希望每一位教師都能夠認(rèn)識(shí)到教案反思備課的重要性,，并在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn),，提高自身備課水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與效果,。

大班節(jié)約用水教案反思篇三

赤壁賦是中國(guó)古代文學(xué)中的珍品,，被譽(yù)為“賦中之絕艷也”。作為一名語(yǔ)文教師,，我在教學(xué)中經(jīng)常使用這篇賦作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和理解能力,。近期，我設(shè)計(jì)了一套以“赤壁賦”為主題的教案,，并進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)踐,。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于“赤壁賦”有了更深入的理解,，并且也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。本文將以五段式的形式，分享我在教學(xué)中的體會(huì)和反思,。

第一段：課堂導(dǎo)入

在本次教學(xué)中,，我使用了“小組合作討論”的方式進(jìn)行了課堂導(dǎo)入。我將學(xué)生分成小組,，讓他們針對(duì)赤壁賦中的風(fēng)景描寫展開思考和討論,。通過(guò)課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于賦中的文字描寫非常感興趣,，能夠積極地參與討論,。

第二段：賦文分析

在課堂導(dǎo)入之后，我對(duì)赤壁賦進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起閱讀和解讀賦文，并注重點(diǎn)明其中的修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn),。通過(guò)分析,，學(xué)生對(duì)于賦中所蘊(yùn)含的情感和意境有了更深的理解，也對(duì)于古代文學(xué)的表達(dá)方式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

第三段：賦文欣賞

在對(duì)賦文進(jìn)行了初步的分析之后,，我設(shè)計(jì)了一系列的欣賞活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,。我給每個(gè)小組分配了一段賦文,，讓他們進(jìn)行朗讀和解讀，并在課堂上進(jìn)行展示,。通過(guò)欣賞活動(dòng),，學(xué)生不僅能夠更好地理解賦文的意境，還能夠培養(yǎng)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第四段：寫作訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的寫作能力,，我設(shè)計(jì)了一系列的寫作訓(xùn)練活動(dòng),。通過(guò)分析賦文的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了寫作指導(dǎo),，并且提供了一些寫作素材和寫作題目,。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生們逐漸掌握了寫作的方法和技巧,，并且在教師的指導(dǎo)下取得了一些進(jìn)步,。

第五段：反思和展望

通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處,。首先,，在走進(jìn)學(xué)生的世界時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到他們的興趣和需求,，導(dǎo)致了部分學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)得不夠積極,。其次，我在教學(xué)中重視了賦文的理論解讀,，但是對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的指導(dǎo)較少,。最后，我在寫作訓(xùn)練中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,，沒(méi)有給學(xué)生足夠的自由空間,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將進(jìn)行進(jìn)一步地反思和改進(jìn),。首先,，我將注重學(xué)生的參與感和興趣點(diǎn)，嘗試更多的多媒體教學(xué)手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。其次，我將加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)賦文創(chuàng)作和表演來(lái)體會(huì)和表達(dá)自己的情感,。最后，我將更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新,，尊重他們的觀點(diǎn)和表達(dá)方式,。

通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于“赤壁賦”的理解有了更深入的認(rèn)識(shí),，并且也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的不足之處,。我相信，在今后的教學(xué)中,，我將更好地運(yùn)用赤壁賦這一珍品,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)的興趣和理解能力，同時(shí)也不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和風(fēng)格,。

大班節(jié)約用水教案反思篇四

1.理解課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

2.能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點(diǎn)句,。

3.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,，試著選擇一種事物寫一寫,。

大班節(jié)約用水教案反思篇五

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)安全問(wèn)題的重視程度越來(lái)越高,，安全教育也越來(lái)越受到重視,。為了讓學(xué)生更好地掌握自我保護(hù)的能力，學(xué)校進(jìn)行了一次安全教育教案反思,。通過(guò)本次反思,，我深刻認(rèn)識(shí)到了安全教案設(shè)計(jì)的重要性，也得出了一些有益的體會(huì),。

首先,，一份優(yōu)秀的安全教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在設(shè)計(jì)安全教案時(shí),，要充分了解學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn),，從而有針對(duì)性地制定教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,，在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,，他們對(duì)安全知識(shí)的理解能力有限，因此我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們掌握一些基本的安全自救技能,，如逃生,、火災(zāi)的應(yīng)對(duì)等。而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的思維能力較強(qiáng)，安全教育可以更加注重培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和判斷能力,。通過(guò)了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，我們能夠更好地幫助他們掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力,。

其次,，安全教案應(yīng)該注重實(shí)踐和體驗(yàn)。安全問(wèn)題往往需要在實(shí)踐中加以解決和處理,。因此,，安全教育教案設(shè)計(jì)應(yīng)包含一定的實(shí)踐環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)安全問(wèn)題的處理過(guò)程。例如,，在進(jìn)行交通安全教育時(shí),，我們可以組織學(xué)生實(shí)地參觀交通標(biāo)志、規(guī)則,，還可以模擬交通場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)地操作,，使學(xué)生更加深入地了解交通安全知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn),，學(xué)生能夠更好地掌握安全知識(shí),，增強(qiáng)自己的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

第三,，一個(gè)成功的安全教案需要注重情感教育,。安全教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)和培養(yǎng),。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和緊急情況下的應(yīng)變能力,。在教學(xué)中，可以通過(guò)情境模擬等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)情況做出正確的反應(yīng),，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在面臨危險(xiǎn)時(shí)的情感變化,。只有通過(guò)情感教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感和自我保護(hù)意識(shí),。

第四,，安全教育的教案設(shè)計(jì)要貼近實(shí)際生活。安全教育不僅僅是為了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,，更是為了在日常生活中保護(hù)自己和他人的安全,。因此，安全教案應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)良好的安全習(xí)慣,。比如，在進(jìn)行食品安全教育時(shí),，我們可以通過(guò)了解食品安全檢測(cè),、飲食衛(wèi)生等方面的知識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握食品安全常識(shí),，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶裱称钒踩?guī)范,。

最后，安全教育教案的持續(xù)性和適應(yīng)性很重要,。安全教育不應(yīng)該只是一次性的,，而是要貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，安全教案的設(shè)計(jì)要具有持續(xù)性,，不斷適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的變化,。教案應(yīng)該包括多個(gè)階段的內(nèi)容，既有基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，也有實(shí)踐和應(yīng)用的環(huán)節(jié),。同時(shí)，教案的內(nèi)容還可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和更新,，確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和有效性,。

通過(guò)這次安全教育教案的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的安全教案設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的安全教育具有重要的意義,。設(shè)計(jì)安全教案要有針對(duì)性和實(shí)踐性,，注重情感教育并貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)具有持續(xù)性和適應(yīng)性,。只有這樣,，我們才能更好地幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)的能力，提高其安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,。

大班節(jié)約用水教案反思篇六

教學(xué)設(shè)想

七年級(jí)學(xué)生誦讀古詩(shī)的通病是急于成誦：讀的速度太快,，節(jié)奏感不強(qiáng)，這就不利于感悟與理解,。要改變這種狀況,，須從讀詩(shī)的節(jié)奏訓(xùn)練人手。為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，教師應(yīng)范讀或領(lǐng)讀一兩遍,，或挑選個(gè)別學(xué)生為全班領(lǐng)讀。

至于串講或啟發(fā)提問(wèn),，重點(diǎn)可放在景物描寫,，因?yàn)榻杈笆闱槭沁@首詩(shī)的特點(diǎn)。背景也要講一點(diǎn),，切忌展開,。

以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析,、點(diǎn)撥,，加深對(duì)詩(shī)的理解。

教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)了解并掌握詩(shī)歌朗讀的技巧(節(jié)奏,、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)等方面的)。

2,、能有感情地誦讀并熟練地背誦此詩(shī)。

3,、理解并能解說(shuō)詩(shī)歌的意思,。

4,、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的具體分析讓學(xué)生了解寫作中如何借景抒情,。

5,、啟發(fā)學(xué)生像本詩(shī)作者一樣，心存遠(yuǎn)大志向,，將來(lái)為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步而建功立業(yè),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,。

2,、理解詩(shī)歌意思，解說(shuō)詩(shī)句的意思,。

3,、學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。(難點(diǎn))

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1,、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，熟讀課文并嘗試用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

2,、準(zhǔn)備多媒體教學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、開課入題,，揭示目標(biāo),。

1、解題：觀,，看,。滄，是暗綠色,?！皽婧！庇猩?，比“大?！毙蜗蟆?/p>

二,、簡(jiǎn)介作者,。

曹操，字孟德,，東漢末年著名的政治家,、軍事家、詩(shī)人。曹操的文學(xué)成就很高,，與他的兒子曹植,、曹丕并稱“三曹”，他寫的詩(shī)慷慨,、雄渾,、悲壯、有氣魄,，多反映他欲統(tǒng)一中國(guó),，建功立業(yè)的理想，《觀滄?！肪褪欠从尺@一思想,。

三、字詞積累和基本技能訓(xùn)練,。

(一)首先老師范讀課文,，同學(xué)們仔細(xì)地聽，將生字標(biāo)記出來(lái),，不懂意思的詞加上點(diǎn),，仔細(xì)聽這些字詞的發(fā)音。

掌握生字詞的讀音,，認(rèn)讀兩遍,，對(duì)生字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解幫助學(xué)生識(shí)記。

學(xué)生一讀課文,，齊讀,，讀準(zhǔn)字音,。老師要及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音,。

(二)朗讀詩(shī)歌要注意正確處理詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào),。

古詩(shī)的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分,。四言的節(jié)奏型是：

xx/xx如“東臨/碣石，以觀/滄?！?四言句)(本詩(shī)為四言樂(lè)府詩(shī),，韻腳“峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韻,。)

賞景詩(shī)一般語(yǔ)速較慢,，詩(shī)人往往是邊賞景邊歌從心來(lái)。

此詩(shī)的語(yǔ)調(diào)比較激昂,、雄渾有力,。

學(xué)生二讀課文,，要讀好詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào),?？雌聊毁p讀，一邊欣賞壯闊的畫面,，一邊想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。

(三)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，先要明白生字詞的.意思,。

學(xué)生三讀：自讀，看注釋或資料,，補(bǔ)充注釋一些字,，然后釋譯全詩(shī)。譯一句就齊說(shuō)一句,。

原文譯文

東臨碣石,以觀滄海,。(揮師)向東登上碣石山，來(lái)觀賞大海,。

登臨來(lái)

水何澹澹,，山島竦峙。海水多么寬闊浩蕩,，碣石山高高聳立在海邊,。

多么

樹木叢生，百草豐茂,。碣石山上樹木聚集在一起生長(zhǎng),，各種草長(zhǎng)得很繁茂。

秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起,。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤,。

大水波升騰,，向上冒。

日月之行,，若出其中;日月的運(yùn)行,，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。

運(yùn)行好像其,，指大海,。

星漢燦爛，若出其里,。銀河星光燦爛,，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的,。

幸甚至哉，歌以詠志,。真是幸運(yùn)極了,，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧。

極點(diǎn)來(lái)

四,、賞析與理解：

學(xué)生四讀：快速默讀,，然后說(shuō)一說(shuō)：作者觀海觀(看)到什么樣的景?

(明確“寫了什么”)在文中標(biāo)記一下，首先是哪些事物,，請(qǐng)舉手回答,。

描寫了曹操登碣石山所見滄海之景：海水、山島,、草木,、洪波、日,、月,、星辰。

討論1,、所寫之景有什么特點(diǎn)?

海水蕩漾動(dòng)景山島聳立靜景實(shí)

草木豐茂靜景洪波涌起動(dòng)景景

寫實(shí)景中有動(dòng)有靜,，這樣動(dòng)靜互相映襯，顯示了大海的遼闊,、威嚴(yán)和宏偉,。

日月之行，若出其中,。想象之景虛景

星漢燦爛,，若出其里。

意境開闊,，氣勢(shì)雄渾,。

常言說(shuō)：世上最大的地方是海洋，比海洋還大的是天空,，比天空還大的是什么?——人的心,。用在這時(shí)候是不是最準(zhǔn)確?曹操不僅看到了大海，還在想象中看到了日月星辰,。那么,，我們用一個(gè)什么詞來(lái)準(zhǔn)確概括詩(shī)人的心胸?——博大!“日月星辰這些亙古不變的事物，好像都是從眼前的海中出來(lái)”,，意思是它們也在運(yùn)動(dòng)中,，它們每天要從海里升上天空，在它們?nèi)粘＿\(yùn)行的位置上去,，那它們有一種什么精神才可以?——昂揚(yáng)奮發(fā)的精神!那么,，我們用一句話概括此詩(shī)：這首詩(shī)借寫所觀海景表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷,，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神。明確：最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸懷的詩(shī)句是：日月之行,，若出其中,。星漢燦爛，若出其里,。

看到這么宏偉的景象,，詩(shī)人的心里會(huì)想什么?哪一句透露了他的心思?

討論2：“詩(shī)言志”。此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

要想了解作家的思想感情,，有一個(gè)最基本的原則是知人論世,。屏幕上有曹操所處時(shí)代的介紹，請(qǐng)看一下幻燈片展示的時(shí)代背景,。

公元2，曹操親率大軍北上,，追殲袁紹殘部和烏桓,，八月取得北伐的勝利，九月,，在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山?，F(xiàn)在，已統(tǒng)一了北方,，這正是他躊躇滿志的時(shí)候,。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海,，面對(duì)著波瀾壯闊的大海,，觸景生情，寫下了“觀滄?！边@首千古傳誦的壯麗詩(shī)篇,。

我們已經(jīng)知道“日月之行，若出其中,。星漢燦爛,，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟,。我們?cè)賮?lái)分析一下這一句：日月星辰這些亙古不變的事物好像都是從眼前的海中出來(lái)的，意思是不是大海主宰著一切?而這大海在詩(shī)人眼前,，也在詩(shī)人心中,，他是否在想，中國(guó)遼闊的山河大地何時(shí)為我曹操主宰,，號(hào)令天下之“令”何時(shí)皆出于我曹操之口?“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，詩(shī)人不會(huì)為了寫景而寫景,，我們透過(guò)這些景物了解詩(shī)人的情感。正是：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù),。)

此時(shí),，曹操一統(tǒng)天下了嗎?沒(méi)有。所以,，這一統(tǒng)天下是他的抱負(fù),，是他的遠(yuǎn)大理想。同學(xué)們有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想?你的遠(yuǎn)大理想是什么?找個(gè)時(shí)間,，我們師生一起來(lái)說(shuō)說(shuō),，好不好?現(xiàn)在，讓我們帶著我們的遠(yuǎn)大理想,，像曹操那樣很豪氣地朗誦一遍《觀滄?！?(學(xué)生五讀)有感情地齊誦一遍。

接下來(lái)我們來(lái)看看這首詩(shī)是怎么寫的,，探討一下它的寫法,。(明確“怎么寫的”)

這首詩(shī)先寫景，在寫景中自然的抒情,，這首詩(shī)采用借景抒情的寫法,。

全詩(shī)14句。3-12句是寫景,。據(jù)此,，該詩(shī)的層次也就明晰了。

討論3：此詩(shī)分幾層來(lái)寫的?

第一層(1—2)交代觀海的地點(diǎn),。

第二層(3—8)描寫海水和山島,。

第三層(9—12)借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月,、星辰的氣概,，這是寫詩(shī)人的主觀感受，是從兩個(gè)“若”字看出來(lái)的,。

最后兩句是附文,，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān),。

討論4：全詩(shī)圍繞什么字展開來(lái)寫的?(同學(xué)們的慧眼能不能發(fā)現(xiàn)此詩(shī)的詩(shī)眼?)

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,，以下全由“觀”字展開?！坝^”是“詩(shī)眼”,。

五、小結(jié)：這首詩(shī)雖然全是寫景,，但所寫的景物都是由詩(shī)人的“志”來(lái)統(tǒng)帥的,?！叭赵轮校舫銎渲?星漢燦爛,，若出其里”這幾句詩(shī),，形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來(lái)成了膾炙人口的名句,。

這首樂(lè)府詩(shī)借寫所觀之海景表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷,，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神。

“詩(shī)言志”,。這首詩(shī)所言之志是作者想要統(tǒng)一中國(guó)的宏偉抱負(fù),。

這首詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)雄渾,，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的,，真是讀其詩(shī)如見其人。

六,、課內(nèi)鞏固：

試背此詩(shī),。展示繪畫作品。

比比誰(shuí)記得快!

誰(shuí)來(lái)朗誦這首詩(shī)歌?

大班節(jié)約用水教案反思篇七

教案撰寫是每個(gè)教師都必須要掌握的技能之一,。但是，教案撰寫并不只是單純地制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，更多的是考慮如何讓學(xué)生學(xué)得更加高效,、深入。因此,，反思教案撰寫的過(guò)程及其效果,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。

第二段：自我反思

我作為一名教師,，每次準(zhǔn)備教學(xué)都是認(rèn)真對(duì)待的,。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)在平時(shí)記錄下來(lái)教學(xué)中薄弱的環(huán)節(jié),，以此為參考來(lái)完善自己的教學(xué)計(jì)劃,。但近來(lái)，我才發(fā)現(xiàn),，反思能力這一方面還需要系統(tǒng)化,、有針對(duì)性的提高。例如,，我過(guò)往的教案撰寫往往只是列出課程內(nèi)容和教學(xué)方法,，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考慮，不能滿足國(guó)家對(duì)于課程和教育目標(biāo)的要求,。

第三段：深度探究

教案反思涉及多個(gè)方面,。首先,，要徹底了解教學(xué)目的。教師可以通過(guò)問(wèn)自己以下問(wèn)題而幫助澄清：這節(jié)課的教學(xué)目的是什么,？如何將它們與課程目標(biāo),、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配,？其次,，要關(guān)注教學(xué)過(guò)程。教師需要考慮應(yīng)該使用什么樣的教學(xué)策略才能讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容,，如何根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)進(jìn)行調(diào)整,。最后，要關(guān)注學(xué)生反饋,。教師需要根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)和表現(xiàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)策略,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第四段：反思后的成果

在我的課堂上,，我通過(guò)反思教案撰寫的效果,，也取得了不小的收獲。通過(guò)了解我的教學(xué)目的和學(xué)生的需求,，我也更深刻地意識(shí)到所授課程的意義,，能更好地為學(xué)生提供知識(shí)和技能。同時(shí),，在了解學(xué)生反應(yīng)和表現(xiàn)的同時(shí),，我也能更好地與他們互動(dòng)和交流，發(fā)掘他們的潛力和獨(dú)特性,。這樣,，也讓他們相信我，愿意更深入地探討課程,。

第五段：結(jié)論

總之,，教案撰寫反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。教師可以通過(guò)分析教案,、調(diào)整教學(xué)策略和觀察學(xué)生反饋來(lái)不斷改進(jìn),、提高教學(xué)質(zhì)量，從而引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,。因此,，教師應(yīng)該在平時(shí)注重教學(xué)反思的培養(yǎng)和實(shí)踐，希望能推動(dòng)教學(xué)研究的持續(xù),、深入發(fā)展,。

大班節(jié)約用水教案反思篇八

通過(guò)該活動(dòng)，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

a,、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

b,、先在原地等一會(huì)兒,，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處,。

c,、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室,，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母,。

d,、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來(lái)接你,。

大班節(jié)約用水教案反思篇九

《蕩秋千》是四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課,，要求讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和推理，得出“在相同時(shí)間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān),，與繩長(zhǎng)有關(guān)”的結(jié)論,。

由于是實(shí)驗(yàn)課，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作,，首先是工具的準(zhǔn)備,，我在實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了鐵架臺(tái)、鉤碼,，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)前我還有些顧慮,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)肯定有誤差,，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我本看來(lái)是想讓兩個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)蕩鉤碼,，結(jié)果由于用力不一樣,，實(shí)驗(yàn)失敗。于是我調(diào)整為自己蕩,，把繩子抬高,，輕輕撒手，這樣力度一樣,，所以第一步成功,，但在數(shù)蕩的次數(shù)時(shí)，由于繩子擺的幅度不一樣，有些同學(xué)數(shù)錯(cuò),，但大部分同學(xué)數(shù)的還可以,，因此第一個(gè)實(shí)驗(yàn)繩長(zhǎng)15厘米，鉤碼為10克,、20克,、30克，蕩的次數(shù)都是16次左右,，都相同,。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是鉤碼相同，繩長(zhǎng)不同,，經(jīng)過(guò)試驗(yàn),，繩子最長(zhǎng)的蕩的次數(shù)最少，繩子最短的'蕩的次數(shù)最少最多,。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性,，這兩次試驗(yàn)，都是進(jìn)行了六次,，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：在相同時(shí)間內(nèi),，蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩長(zhǎng)有關(guān),，繩子越長(zhǎng),，蕩起的次數(shù)越少，繩子越短,，蕩起的次數(shù)越多,。

通過(guò)這節(jié)課，我知道了,，只有老師的準(zhǔn)備,，才會(huì)有學(xué)生對(duì)課堂的精彩發(fā)現(xiàn)。

大班節(jié)約用水教案反思篇十

設(shè)計(jì)背景

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育,，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素,，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己.設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),，我首先根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平,，將目標(biāo)定位為：了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí),。為此,，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，教育幼兒不在馬路上玩耍,，要走人行道,，過(guò)馬路要走斑馬線等，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步認(rèn)識(shí)紅等、綠燈及其作用,。

2,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，增強(qiáng)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),。

3,、技能目標(biāo)：幼兒知道過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線，注意安全,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)紅等、綠燈及其作用,。

2,、讓幼兒知道，過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線,，注意安全,。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,，增強(qiáng)幼兒對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅,、綠色的實(shí)物材料,。

2、交通掛圖一幅,。

3,、兒歌《過(guò)馬路》錄音磁帶及掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入部分：

1,、教師出示紅、綠色實(shí)物,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“這是什么顏色?那是什么顏色?”

2、教師引入顏色話題,，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：“在哪里見過(guò)這些顏色?”

二,、基本部分：

1、教師：“小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一幅很漂亮的畫,，想不想看一下呀!不過(guò)在看得時(shí)候，一定要仔細(xì)的看，老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們,?！?/p>

2、教師出示交通掛圖,。

(1)教師：“這幅畫漂亮嗎?這上面都有什么呀?”

(2)教師：“這上面都有哪些顏色呀?”

(3)教師：“小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，在十字路口，為什么有的車子停下來(lái)了,，有的車子正在過(guò)馬路呢?”(因?yàn)榧t綠燈,。)

3、教師總結(jié)：“紅綠燈是來(lái)管理交通的,。在十字路口,，亮綠燈，車就能行走;亮紅燈,，車就要停止行走,。”

4,、教師提示幼兒觀看掛圖中的人,。

(1)教師：“那行人過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該怎么走呢?”(走斑馬線。)

(2)教師：“行人過(guò)馬路也要看紅綠燈,，綠燈亮了,，行人過(guò)馬路必須走斑馬線;紅燈亮了，行人必須在馬路邊等候,?！?/p>

三、結(jié)束部分：

1,、教師教幼兒讀兒歌,。

2、幼兒熟悉歌詞后,，教師與幼兒一起玩游戲,。教師讓幼兒在活動(dòng)室隨意走動(dòng)，教師念兒歌,，當(dāng)念到“紅燈亮了等一等”時(shí),，幼兒趕忙跑到一邊停下來(lái);當(dāng)念到“綠燈亮了趕緊走”時(shí)，幼兒繼續(xù)行走,。

3,、活動(dòng)結(jié)束。

四,、活動(dòng)延伸：

1,、教師建議幼兒的父母帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)紅綠燈,。

2、教師可讓幼兒看《幼兒用書.健康,、社會(huì)與藝術(shù)》中的“過(guò)馬路”,，同伴之間大聲讀兒歌。

附：兒歌

過(guò)馬路

過(guò)馬路別慌張,，

注意行人和車輛,。

紅燈亮了等一等，

綠燈亮了趕緊走,，

斑馬線上別停留,。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知，通過(guò)活動(dòng),，鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)幼兒要遵守交通規(guī)則，知道不能亂穿馬路,，增強(qiáng)了幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí),。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步,，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情,，語(yǔ)言條理性較強(qiáng)。由此可見,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維,、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。

對(duì)有趣的游戲幼兒非常喜歡,，因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高,，特別是第三環(huán)節(jié)“幼兒熟悉歌詞后，與教師一起玩游戲”時(shí),，個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔跑,。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清紅綠燈,。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢,、輕松溫馨的情感氛圍。同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒與同伴合作游戲的意識(shí),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

[中班有反思安全教案]

大班節(jié)約用水教案反思篇十一

1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力,。

3,、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的標(biāo)志，主要認(rèn)識(shí)：當(dāng)心觸電,、當(dāng)心中毒,、禁止煙火。

4,、懂得基本的安全知識(shí),、知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法，提高,、自我保護(hù)意識(shí),。

5、增強(qiáng)安全意識(shí),，克制自己的好奇心,，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

6,、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患,。

大班節(jié)約用水教案反思篇十二

一、開始部分：

利用口罩,，引入活動(dòng),。

1.提問(wèn)：你戴過(guò)口罩嗎?為什么戴口罩?

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)口罩的作用,。

2.提問(wèn)：小河馬今天戴上了大口罩,，它怎么了?(出示課件故事第一幅圖)進(jìn)入主題。

二,、基本部分：

(一)理解故事情節(jié),，了解感冒病菌的傳播途徑。

1.教師逐一出示圖片,，請(qǐng)幼兒完整欣賞后,，嘗試講述故事情節(jié)。

(1)幼兒觀察第一幅圖片后,，提問(wèn)：戴著口罩的小河馬怎么了?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,。

(2)教師依次完整出示其它圖片后，鼓勵(lì)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

2.完整欣賞故事,。

教師完整講述故事后，啟發(fā)幼兒討論：“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊几忻傲?感冒病菌是從哪里來(lái)的?小動(dòng)物怎樣做就不會(huì)傳染了?小河馬怎樣做口罩就不會(huì)飛走了?”等,。

引導(dǎo)幼兒了解感冒病菌的傳播途徑;學(xué)習(xí)打噴嚏時(shí)的禮儀;知道生活中怎樣注意衛(wèi)生,，怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和保護(hù)他人等。

(二)了解感冒的一般癥狀,。

組織討論：“小河馬感冒的癥狀是什么?我們小朋友感冒時(shí)還會(huì)有哪些癥狀呢?”

教師結(jié)合幼兒的討論,，適時(shí)出示相關(guān)圖片,，幫助幼兒記憶?？赏ㄟ^(guò)“我來(lái)表演你來(lái)猜”的小游戲,，吸引幼兒注意力，提高興趣,。

(三)學(xué)習(xí)治療感冒及預(yù)防感冒的方法,。

1.學(xué)習(xí)治療感冒的方法。

組織討論：“小河馬拿著藥回家怎么做感冒會(huì)好得快?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何配合醫(yī)生感冒會(huì)好的快,，如：按時(shí)吃藥,、多喝水、好好休息等,。

2.學(xué)習(xí)預(yù)防感冒的方法,。

組織討論：“猜猜小河馬可能因?yàn)槭裁锤忻?還有什么情況下容易感冒?生活中我們?cè)鯓幼隹梢灶A(yù)防感冒?”

激發(fā)幼兒回憶生活中預(yù)防感冒的多種方法，教師結(jié)合幼兒的討論,，適時(shí)用圖片進(jìn)行記錄,，幫助幼兒歸納、提升,。如：勤洗手,、多通風(fēng)、多鍛煉等,。

討論過(guò)程中用小獎(jiǎng)品“口罩”,，激起幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望，積極主動(dòng)表達(dá)自己的想法,。

三,、結(jié)束部分：

教師小結(jié)預(yù)防感冒的多種方法，將圖片放到區(qū)角里,，提醒幼兒生活中要做到,。并鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中用畫圖或其它方式記錄下更多預(yù)防感冒的方法，使本次活動(dòng)真正融入到生活中,。

大班節(jié)約用水教案反思篇十三

安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，自我保護(hù)能力的提高,，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),，使之形成習(xí)慣,，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣,。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

大班節(jié)約用水教案反思篇十四

1、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值,，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3,、完成思考·練習(xí)的第二題,。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?按照提綱，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

5,、有感情地朗讀課文。

6,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛好。