光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。通過制定計(jì)劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇一

本人這學(xué)期仍帶高一（1）和高一（2）兩個(gè)班。（1）班基礎(chǔ)相對(duì)好些,，所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級(jí)管理下,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng),，都能按時(shí)到校學(xué)習(xí),，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性；（2）班基礎(chǔ)較差,，大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望,，索性破罐子破摔，不僅喪失了進(jìn)取心,，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到,。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)遲到,、曠課,、打瞌睡，不做筆記等,。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況,，不宜操之過急，要耐心引導(dǎo),，作業(yè)難度適可而止,，盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

1,、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練,，提高語言組織的基本功，進(jìn)而提高寫作檔次,。表達(dá)是交際能力的重要方面,，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。口頭的準(zhǔn)確,、大方,、得體。書面表達(dá)內(nèi)容充實(shí),、中心明確突出,，條理清晰都是對(duì)一個(gè)高中生的基本要求。而事實(shí)證明,，大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂,，而是寫不出。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點(diǎn),，要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”,、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。

2,、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段,。閱讀中學(xué)生長安的毛病有：無話可說；洋洋灑灑不著邊際,；列公式貼標(biāo)簽,。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑,、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學(xué)中需要克服的難題,。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的作用的同時(shí)，還要從課外增加閱讀量,，文,、史、科技廣泛涉獵,，拓寬視野,。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展,。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促,。

3、通過對(duì)古,、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí),，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力,。

4,、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦課文,，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞美文,，感受浩如煙海的中國古典文學(xué),，提高古典文化素養(yǎng)。

在語文學(xué)習(xí)的過程中,，滲透思想品德教育,，使教書和育人結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得做人的道理,，學(xué)會(huì)做人,。

劉勰說:夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā),；觀文者,，披文以入情。語文課堂應(yīng)該營造一種“寬容”,、”民主”,、”愉悅”的氛圍，讓語文體現(xiàn)它工具性的同時(shí),，充分實(shí)現(xiàn)它的美學(xué)功能,。

在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn)，有些語文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，問題提出后,，學(xué)生自己說自己寫自己總結(jié)，得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo),、總結(jié)和指正,，沒有其他的資料參考。這無異于叫學(xué)生閉門造車,，常此以往,，是危害無窮的。

所以結(jié)合本班學(xué)生情況,，教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法,，達(dá)到教與學(xué)之間的默契，力求教學(xué)相長,。

高一第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),，形成具有學(xué)校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周）,，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級(jí)每周4學(xué)時(shí),。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1,、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實(shí)用類,、文學(xué)類等多種文本,。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點(diǎn),，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情,。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對(duì)不同的閱讀材料,，靈活運(yùn)用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受,、分析、判斷能力的同時(shí),，注意思考問題的深度和廣度,。

（7）發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀,；能對(duì)文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象,，品味語言,；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見的文言實(shí)詞,、文言虛詞（18個(gè)）,、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三,。

（12）學(xué)會(huì)正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,。

（13）學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字,。

2、表達(dá)與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力,。

（2）學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

（3）表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康,；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu)。

（4）能調(diào)動(dòng)自己的語言積累,，推敲,、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)，簡明,、連貫,、得體,。

（5）在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個(gè)性,、有創(chuàng)意的表達(dá),。

（6）進(jìn)一步提高記敘、說明,、描寫,、議論,、抒情等基本表達(dá)能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,。

（9）學(xué)會(huì)演講,，做到觀點(diǎn)鮮明,，材料充分、生動(dòng),，有說服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度,。

（10）增強(qiáng)人際交往能力,，在口語交際中樹立自信，尊重他人,，說話文明,，儀態(tài)大方,，善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì),。

（11）注意口語的特點(diǎn),，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá),。借助語調(diào)和語氣,、表情和手勢，增強(qiáng)口語交際的效果,。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇二

1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題,。

2.能認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄,。

3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá),。

1.認(rèn)真傾聽，交流時(shí)邊聽邊記錄,。

2.根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá),。

1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引發(fā)交際話題

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：我們周圍的大人們也有各自的童年時(shí)光,，你最想了解哪位大人的童年歲月？為什么,？（相機(jī)板書：走進(jìn)他們的童年歲月）

二,、學(xué)習(xí)提問，作好交際準(zhǔn)備

1.出示教材中的兩個(gè)問題清單,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問,。

預(yù)設(shè)：第一個(gè)問題清單,，提問的人想了解提問對(duì)象的學(xué)校生活,、生活經(jīng)歷,、課后活動(dòng)等各種事情,；第二個(gè)問題清單,，提問的人想了解有關(guān)提問對(duì)象童年時(shí)代玩具的相關(guān)事情,。

（2）追問：兩個(gè)問題清單中的問題各有什么特點(diǎn),？

預(yù)設(shè)：第一個(gè)問題清單中的問題是從不同方面展開的,，第二個(gè)問題清單中的問題都是圍繞同一個(gè)話題展開的,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：順著問題清單的提問方向,，還可以提出一些什么問題？同桌討論后全班交流,，師生共同評(píng)價(jià),。

2.小結(jié)提問的方法：提問時(shí)，既可以從不同方面提出自己感興趣的問題,，也可以圍繞某個(gè)主題設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)的一組問題,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，模擬練習(xí)

1.明確練習(xí)任務(wù)：了解老師的童年生活,。

2.學(xué)生小組合作討論,，擬訂問題清單。教師相機(jī)提示討論的重點(diǎn)：

（1）要向老師提哪方面的問題,？

（2）是圍繞一個(gè)話題展開提問,，還是要從不同方面提問？

（3）怎樣提問才能獲取有價(jià)值的信息,？

3.每組選一個(gè)代表向老師提問,。注意提示提問者要邊聽邊記錄。

點(diǎn)撥：在邊聽邊記錄的時(shí)候,，我們可以記錄下對(duì)方話中的關(guān)鍵詞,，避免記錄整句話，這樣既能篩選重點(diǎn),，又能節(jié)省時(shí)間,。除了記錄關(guān)鍵信息，對(duì)方回答中讓我們覺得有意思,、印象深刻的地方,，還有不明白的地方，也可以適當(dāng)記錄下來,。

5.學(xué)生整理自己的記錄,，按一定順序編排自己記錄的材料。

7.教師點(diǎn)撥：可以先按記錄的內(nèi)容,，依次說自己收集,、了解的信息，然后再說說自己印象最深刻的地方,，以及自己的感受,；也可以先說自己通過和大人的交流有怎樣的感受，再結(jié)合記錄說說為什么會(huì)有這樣的感受,。

8.引導(dǎo)學(xué)生交流：通過剛才幾位同學(xué)的提問過程,，你都了解了老師童年生活的哪些情況？

提示：教師要根據(jù)學(xué)生提問的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際感受,，引導(dǎo)學(xué)生明白提問要有序進(jìn)行、層層深入,，還可以在感興趣或者不明白的地方適當(dāng)追問,。

四、學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題清單

1.學(xué)生針對(duì)選定的提問對(duì)象,，嘗試列問題清單,。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的問題清單，互相提出補(bǔ)充建議,。

3.小組推薦代表全班交流,，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,。

五,、布置課外提問任務(wù)

1.讓學(xué)生完善自己的提問記錄單，課后根據(jù)自己擬訂的問題清單,，向提問對(duì)象提問,，并記錄下提問的主要內(nèi)容。

2.發(fā)放“提問反饋單”,，讓學(xué)生帶給提問對(duì)象,，請他們根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)填寫評(píng)價(jià)。

本次口語交際的教學(xué),，我先指導(dǎo)學(xué)生列問題清單,，通過出示教材中的兩個(gè)問題清單給學(xué)生做出了示范后，再通過分析問 題之間的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生明白既可以從不同方面提問,，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)相關(guān)的問題。然后,，我設(shè)計(jì)了“了解老師的童年生活”的模擬情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中呈現(xiàn)問題，再進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo),，教學(xué)生如何整理記錄單,，讓學(xué)生懂得如何讓表達(dá)更具有條理性，為學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

此外,，我還結(jié)合多個(gè)話題的轉(zhuǎn)換，讓更多的學(xué)生有當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì),，再通過互相評(píng)價(jià),，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)表達(dá)的條理性。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇三

本學(xué)期我擔(dān)任九(1),、九(2)班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期期末成績看，兩班級(jí)成績較不均衡,。特別是九(1)班,，部分學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書,、主動(dòng)積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成，所以,，我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重,。

九年級(jí)上冊對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說,，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的`課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。

(一)閱讀

1,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

2,、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)閱讀范圍，拓展自己的視野,。

3,、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

4,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

5,、了解詩歌、散文,、小說等文學(xué)樣式,。

6、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理,、事實(shí)、數(shù)據(jù),、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

7、誦讀古代詩詞,，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

8,、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

9,、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充,。

(二)寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會(huì)寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2,、本學(xué)期應(yīng)完成作文8次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

(三)口語交際

1,、能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2,、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語,、表情,、手勢等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖,。

3,、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

4,、掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處,。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

3、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

4、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

7,、利用競賽,、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、故事會(huì),、朗誦會(huì)、演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇四

1,、學(xué)生情況：

本班現(xiàn)有42位學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,，多給他們一些關(guān)愛,，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信,。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好,，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識(shí)字能力需要加強(qiáng),，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力，爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績,。

2,、教材情況：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個(gè)專題內(nèi)分涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生逐步形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，用語文。

1,、 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

2、 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

3、 聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

4、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

5,、 緊密聯(lián)系學(xué)生的立刻或生活實(shí)際。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇五

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說,，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語故事等),。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇六

1）課程名稱：高二語文

2）教材使用情況：選修《外國小說欣賞》

3）任課班級(jí)： 高二（4）

4）本學(xué)期周課時(shí)：5

5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)： 95

6）已完成教學(xué)情況：第一、二單元

1）課程教學(xué)主要目的要求：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國小說及初步感知小說這一文體的基本特征,。與此同時(shí),，適當(dāng)?shù)毓蠢胀鈬≌f史的大致輪廓，在話題方便之處簡約地介紹外國小說的創(chuàng)作方法以及諸種流派,，最終目的是初曉小說藝術(shù),，提高文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)高格調(diào)的審美情趣,，提升人生境界,。

2）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

賞析作品，了解作家及其創(chuàng)作,、內(nèi)容與題旨,、話題分析

教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明

第一周: 橋邊的老人

墻上的斑點(diǎn)

話題：敘述

作文

第二周 炮獸

安東諾夫卡蘋果

話題：場景

練習(xí)題、作文

第三周 丹柯

煉金術(shù)士

話題：主題

第四周 娜踏莎

素芭

話題：人物

練習(xí)講解

第五周 清兵衛(wèi)與葫蘆

在橋邊

話題：情節(jié)

第六周 牲畜林

半張紙

話題：結(jié)構(gòu)

練習(xí)題講解,，作文

第七周 山羊茲拉特

禮拜二午睡時(shí)刻

話題：情感

第八周 沙之書

騎桶者

話題：虛構(gòu)

第九周 練習(xí)題講解,、 復(fù)習(xí)迎考

第十周 期中考試

第十一周 古代詩歌的 形象、語言和 表達(dá)技巧

第十二周 古代詩歌的 形象,、語言和 表達(dá)技巧

第十三周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點(diǎn)態(tài)度

第十四周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點(diǎn)態(tài)度

第十五周 必修一文言文復(fù)習(xí)

第十六周 必修二文言文復(fù)習(xí)

第十七周 必修三文言文復(fù)習(xí)

第十八周 必修四文言文復(fù)習(xí)

第十九周 必修五文言文復(fù)習(xí)

第二十周 期末總復(fù)習(xí)

課文兩課時(shí)

話題和作文共兩課時(shí)

期中考后計(jì)劃根據(jù)情況另訂

任課教師：_______ 教研組長：_______

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇七

三年（x）班共有學(xué)生xx人,，其中女生xx人，男生xx人,。經(jīng)過兩年半的小學(xué)生活,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì),、意志品質(zhì)正處于逐步形成的階段,。從整體看，學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，按時(shí)完成作業(yè),。但部分后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課后閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

總之,，在教育教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課標(biāo)的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二），要求會(huì)寫的字,；詞語表,。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字,。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,；

2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力,；

3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。

5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

6,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇八

本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事,。本組教材編排了兩篇精讀課文,，兩篇略讀課文和一個(gè)“語文園地”?！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī),，善于聽取別人的意見,；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn),；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種,、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯,；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量,。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事,，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣,，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累,。

教學(xué)本組課文,，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多講,，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感,。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容,，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去,，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣,。

1,、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象,，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,；同時(shí),，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、通過讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感,；在練習(xí)講課文故事的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣,。

1、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象,，品味語言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,；同時(shí),，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

2,、通過讀課文,，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣。

29,、寓言兩則 2課時(shí)

30,、文成公主進(jìn)藏 1課時(shí)

31、普羅米修斯 3課時(shí)

32、漁夫的故事 1課時(shí)

語文園地八 5課時(shí)

合計(jì) 13課

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇九

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,，理解13個(gè)詞語的意思,。能讀準(zhǔn)多音字

“磨沒”。

2．學(xué)會(huì)用“既不像…..也不像…..”寫句子,；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào),。

3．能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬為難時(shí)的心里想的兒句話的語氣,，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話,。

4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動(dòng)腦筋,，親自嘗試,、實(shí)踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思,；（2）理解小馬第1次為什么過不了河,，而第2次就過去了；（3）用“既不像…..也不像….”寫句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握生字“鼠”的字形,、筆順；（2）理解“擋住,、攔住,、當(dāng)然”的意思；（3）理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺,，也不像松鼠說的那樣深”,；（4）用詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,、生字卡片,、錄音機(jī)、錄音磁帶,、投影機(jī),、投影片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字,，教學(xué)課文第1,、2自然段。

2．了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過,。

教學(xué)過程

1．揭題,，明確閱讀思路,。

（2）讓學(xué)生帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍,，把句子讀順口,。

2．朗讀課文。

小馬為什么過河,？(誰能用

“為了……所以……”說有句話)

3．自學(xué)生字詞,。

（1）劃出帶生字的詞，想想這些詞語的意思,。

（2），了解“馱”的意思。

4．檢查自學(xué)情況,。

（1）“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu),？

（2）什么叫“擋住,、攔住,、磨坊”,？

5.理清課文思路,練習(xí)說話.

小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

板書:

過不了河

趟過了河

填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬(),。

5．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

（1）朗讀第1,、2段課文后，說說“愿意”的意思,。

（3）小馬為什么過河,？從哪里看出來的？

（4）朗讀1,、2自然段。

6．復(fù)習(xí)帶生字的詞語及有關(guān)的熟字（詞）,。

7．書寫指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”,?！笆蟆保舷陆Y(jié)構(gòu),，形體上小下大,，共13畫,。上面半個(gè)6畫,，筆順是，第8,、9,、11,、12畫均為點(diǎn)。最后一畫是斜鉤,。

8．抄寫生字,。

板書設(shè)計(jì)：

小馬過河

為了……所以……

第一次：過不了河

第二次：趟過了河

教學(xué)反思：

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十

本冊課本共8個(gè)單元，每單元4篇課文,，8個(gè)語文園地,。全冊共計(jì)課文32篇，8個(gè)口語交際,。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn),；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然,、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；第七單元：要正確看待問題,，善于思考；第八單元：走進(jìn)科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外,，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn),。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

1,、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。

2,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字,。初步培養(yǎng)識(shí)字能力,，會(huì)用音序查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。

3、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用,。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當(dāng),，能歸并同一類的詞語,；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5,、初步學(xué)會(huì)默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。

6、會(huì)背誦指定的課文,，能聽寫部分課文,。

7、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對(duì)兒童的廣播。

8,、初步學(xué)會(huì)寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話,。

9,、初步學(xué)會(huì)使用問號(hào)和感嘆號(hào)。

我們班共有學(xué)生45人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí),，并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學(xué)學(xué)習(xí)語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象,。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步,。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì),。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

略

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十一

在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

本班共有46名學(xué)生,，就上學(xué)期語文成績來看：成績一般,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，也養(yǎng)成了比較良好的讀書習(xí)慣,。上課回答問題較積極,，但回答問題還不夠完整。朗讀水平,、思維能力還需要提高,。一直是困擾學(xué)生的大難題,，這主要是由于學(xué)生看,、讀少，在本學(xué)期教學(xué)中,，應(yīng)花大力氣加以提高,。這學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí),。從本班學(xué)生的情況來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變,。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不僅具有了獨(dú)立識(shí)字的能力,，而且對(duì)于一些字形較簡單的字,，學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，做到正確書寫。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,，課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字,；詞語表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,，怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,，友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,，傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字,，寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3,大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4,著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。]

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10. 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1,、運(yùn)用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。根據(jù)學(xué)生的具體情況,，根據(jù)自己對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解，創(chuàng)造性的使用教材,。

2,、注重語言的積累和運(yùn)用，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3,、通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進(jìn)行每周一詩的背誦外,，每個(gè)月還要讀一本優(yōu)秀的課外書（老師推薦給學(xué)生幾本課外書,，以供學(xué)生選擇。）

4,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

6,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

（1）找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃,。

（2）給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，品嘗成功，樹信心,。

（3）多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十二

六年級(jí)語文教學(xué)倡導(dǎo)自主·合作探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，以興趣為主,，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)`生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本班學(xué)生39人,，從整體看，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)積極性不高,，行為習(xí)慣不好，本期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行行之有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真/細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績。

本冊共有八個(gè)單元,。

第一單元：主題"熱愛祖國"激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛,。

第二單元：主題"向往自然，熱愛生活"通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,，對(duì)美好生活的追求。

第三單元：主題"童年生活"讓學(xué)生感受自然的無限生機(jī)和童年生活的純真美好,。第四單元：以"真誠與關(guān)懷"為主題,，讓學(xué)生感受人與人之間的真誠關(guān)愛，去體會(huì)人與人之間的真,、善,、美。

第五單元：以"人與自然"為主題,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境,，熱愛生命的情感,。

第六單元：以"熱愛祖、珍惜家園"為主題,，讓學(xué)生感受對(duì)勞動(dòng)人民,、對(duì)祖國的無限熱愛、對(duì)家園的深深眷戀之情。

第七單元："以民風(fēng)民俗,、思鄉(xiāng)思親"為主題,，讓學(xué)生體會(huì)各地不同節(jié)目的風(fēng)俗人情。第八單元：以"有志者事竟成"為主題,，讓學(xué)生知道人貴有志,，從而知道從小要用毅力與耐心去做任何事情。

1,、把培養(yǎng)學(xué)生語文的興趣放在首位,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意抬高或降低,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，注意閱讀能力的培養(yǎng),。詞語的理解和積累。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,。默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。

3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。設(shè)計(jì)有效地方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生熱,、人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和嬌正,，講求實(shí)效。

4,、注意聽說讀寫的`聯(lián)系,，讓學(xué)生提通過閱讀表達(dá)，從讀中學(xué)寫,，在作文訓(xùn)練中要充分課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

5,、注意各單元語文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的古詩文素養(yǎng),，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十三

現(xiàn)有初中教材（人教版）以學(xué)生為主體,，以“成長”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我,，認(rèn)識(shí)世界,，形成完整豐富的精神世界,。教材共六冊36個(gè)主題單元,，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練,。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型：我和自己,、我和他人、我和文化藝術(shù),、我和自然,、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深,，各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí),，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入,，并不斷互相融合,，向總主題靠攏。

自己包括：自己的過去,、現(xiàn)在,、未來；自己的生理,、心理,；自己的物質(zhì),、精神狀況等,。主題梯級(jí)：1．認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己,，欣賞自己,。2．超越自己，發(fā)展自己,。3．實(shí)現(xiàn)自己,，做最好的自己,。

他人包括家庭、學(xué)校,、社會(huì)，歷史上的人物,、團(tuán)體、整個(gè)人類,。主題梯級(jí)：1．欣賞他人,，追求人性美，人格美,，道德美,。2．體會(huì)人間的真情：愛，善良,，寬容,，真誠，感恩,。3．與人群和諧相處,，有民族、國家,、人類共同的合作情感,。

文化包括：科學(xué)，藝術(shù),，文學(xué),，歷史，政治,，民俗等,。主題梯級(jí)：1．好奇，尊重,，敬佩,，欣賞,，熱愛,。2．研究,，探索，學(xué)習(xí),，繼承,。3．發(fā)展，發(fā)揚(yáng),，創(chuàng)新,。

自然包括生物，非生物,；自然規(guī)律,，自然景色，自然現(xiàn)象,；等等,。主題梯級(jí)：1．好奇，探索,，親近,，研究。2．熱愛,，欣賞,，追求美好,。3．敬畏,，尊重，保護(hù),，善待自然,，與之和諧相處。

包括人類所未涉足的領(lǐng)域,，自己所不熟悉的科學(xué),，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：1．充滿好奇,，興趣,。2．大膽想象，推測,。3．勇敢探索,，富有熱情。

寫作能力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映,，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果,。科學(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù),，與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng),，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題,，由主到次依次分為五個(gè)類型：正確對(duì)待自己,、正確待他人、正確對(duì)待人類文化,、正確對(duì)待自然,、正確對(duì)待未知世界,。

七年級(jí)下冊教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個(gè)單元以外,，其余板塊各占一個(gè)單元,，分布較均勻。大部yj—板塊深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級(jí),。

教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定的順序,。七年級(jí)以記敘文為主，八年級(jí)偏重說明文,，九年級(jí)以議論文為主,。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范,，為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例,。

作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期，七年級(jí)上作文訓(xùn)練的目標(biāo),，除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單元主題,，初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整,、生動(dòng),、具體外，應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣,，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

首先，重視點(diǎn)評(píng)展示,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會(huì),，重在尋找學(xué)生立意,、表達(dá)上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和肯定,。

其次,，重在習(xí)慣培養(yǎng)，不打無準(zhǔn)備之仗,。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合,，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分汲取課文中的營養(yǎng),，可深化單元主題,，也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇,，可局部改寫,，也可獨(dú)立借鑒,。篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排，一般每單元一到三次,。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后,，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文,，在話題上設(shè)定選材范圍,，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用,。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十四

新學(xué)期開始了,，很高興能擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃,，和本班的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等),。

通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

學(xué)生通過三年級(jí)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,。因此，教師在生字新詞的教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣,。在課堂上的生字新詞教學(xué),，應(yīng)該盡量精簡，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo),。另外,，對(duì)于一些名言警句、諺語,、古詩,，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

2,、重視閱讀教學(xué)

四年級(jí)語文教科書的主體課文較之三年級(jí)來說，不如三年級(jí)多,，不少課文篇幅也不如它們長,，但是具有如下特點(diǎn)：第一，對(duì)閱讀的要求提高了,。第二,，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三,，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容,。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,，從多種渠道學(xué)習(xí)語文。所以總起來看,，四年級(jí)的教材閱讀量還是很大的,。另外，四年級(jí)上冊課文的文化含量加大了,，課文的內(nèi)涵,，需要教師和學(xué)生共同挖掘。

四年級(jí)的閱讀較之低年級(jí),，更加系統(tǒng),，難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：

（1）會(huì)自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題,。

（2）通過討論,，能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)

（3）學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。

（4）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3,、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培養(yǎng)修改作文的能力,。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十五

本冊教材是以語文知識(shí)和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

（一）識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字218個(gè),，會(huì)讀寫540個(gè)左右的新詞語，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2．硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

（二）閱讀

1．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

8．學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

9．在理解課文的過程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11．利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于20萬字,。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4．修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

（四）口語實(shí)際

1．與人交流能尊重,、理解對(duì)方,。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

3．表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報(bào)告,。

2．策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

3．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

（三）重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

略......

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十六

1、積累“朗潤,、醞釀、賣弄……”等詞語;

2,、了解作者朱自清;

3,、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用,。

4,、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條理地描寫事物的方法;

5,、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物,，抓住特征描寫的方法;

6、學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情;

8、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,。

1,、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用;

2,、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物,，抓住特征描寫的方法。

學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法,。

兩課時(shí)

目標(biāo)1,、2、4,、8

目標(biāo)4

一,、導(dǎo)入

二、正課

(一)檢測預(yù)習(xí)

1,、字詞

2,、作者簡介

講述朱自清寧可餓死也不接受美國救濟(jì)糧的故事，被北京政府譽(yù)為“有民族氣節(jié)的人”,。

(二)課文朗讀

1,、欣賞 在欣賞中感知課文的感情基調(diào)——積極進(jìn)取、高度贊美的感情,。

2,、自讀 在自讀中進(jìn)一步體會(huì)課文的語言美(稍作提示)，初步感知課文的結(jié)構(gòu)美和融情于景的寫法(不作要求),。

(三)感知課文

1,、整體感知

(引導(dǎo)，學(xué)生回答完成)本文通過描繪什么?——(大地回春,，萬物復(fù)蘇,，花草繁盛等等)，贊美了什么?——(春的創(chuàng)造力,，春帶給人們的希望等等),，激勵(lì)人們什么?——(珍惜大好春光，奮發(fā)向上等等),。

2,、簡析文章結(jié)構(gòu)

(討論完成)本文可以分為幾部分?你能各用兩個(gè)字概括各部分的內(nèi)容嗎?

第一部分：(1)盼春。第二部分：(2—7)繪春,。第三部分：(8—10)贊春。

3,、進(jìn)一步各部分條理

(1)引導(dǎo)分析第一部分：寫了“東風(fēng)”和想象中的春天的“腳步”,。

(2)作者又是怎樣繪春的呢?——第2自然段用了“一切”表明是什么寫?——(總寫)，總寫了些——(山,、水、太陽);從第3自然段開始,，我們可以看到“小草…”“桃樹…開滿了花”“吹面…楊柳風(fēng)”“雨是…”等等，便知是什么寫?——(分寫)

(小組討論完成)這五個(gè)自然段描繪了幾幅美麗的畫面?你能各用三個(gè)字概括嗎?

五幅畫面：春草圖,、春花圖,、春風(fēng)圖、春雨圖,、迎春圖,。(注：在“迎春圖”時(shí)要稍作引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神)

(3)作者運(yùn)用了什么修辭手法來贊春的呢?——(比喻),，作者又把春天比喻成了什么呢?——(娃娃、姑娘,、青年)(板書畢,，見下)

三、小結(jié)

其實(shí)這美的圖畫并不是春天才有,，也并不是作者筆下才有,，只要我們細(xì)心觀察周圍的事物,，用我們的心去感受身邊的一切，美是有的,，有名言云：世間不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

四,、作業(yè)及拓展

同學(xué)們,，你最喜歡本文的哪一段呢?你能根據(jù)這一段提一些問題嗎?(至少5問)(此題必作)如果是你寫這一方面內(nèi)容你會(huì)怎樣寫?(此題可作)

目標(biāo)3、5,、6、7

目標(biāo)3,、5

目標(biāo)6

一 導(dǎo)入

同學(xué)們,，上一節(jié)課我們整體感知了《春》這篇文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)布局，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春》,，具體分析作者是怎樣抓住事物特征描寫的,，怎樣在景物描寫中抒發(fā)感情的。

二 正課

(一)指導(dǎo)研讀第一部分 “盼望著,，盼望著”用了 的修辭手法,，表達(dá)了作者_(dá)________的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來了,，春天的腳步近了”運(yùn)用了 的修辭手法。宣告春天到來,，表達(dá) 之情,。

(反復(fù)、盼春心切,、擬人,、喜春)

(二)研讀第二部分

1、輕聲朗讀第2自然段

(提問,，引導(dǎo),，學(xué)生回答完成)“朗潤”寫出了春山什么?——(光澤)，“漲”寫出了春水什么?——(渙渙),，“紅”寫出了春日什么?——(暖人),，三個(gè)“起來了”照應(yīng)了什么?——(剛睡醒、張開了眼),，這段運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?——(擬人,，勾勒出春天的勃勃生機(jī))。

2,、齊讀第3自然段

(小組討論完成)春草圖中作者怎樣描繪小草的?

同學(xué)們,，讀了春草圖,，你覺得作者哪些地方寫得特別好，能談?wù)勀愕目捶▎?

(比如：“偷偷地”寫春草生長是不知不覺,，而“鉆”又寫出春草沖破土層的擠勁,，生動(dòng)地表明春草的活力。

“嫩嫩的,、綠綠的”放在句子的后面,，強(qiáng)調(diào)了小草的質(zhì)地和顏色特征。

“坐著……捉幾回迷藏”則通過小孩的嬉戲,，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂,。

“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫人在草上的感受,，表達(dá)喜愛春草的感情,。)

3、范讀欣賞第4自然段

討論：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?

(不好,。把握一從物(生)理角度分析,，二從感情色彩和場面角度分析。指導(dǎo)學(xué)生巧用一個(gè)字來體現(xiàn)融情入景)

4,、默讀第5自然段

(自學(xué)為主)勾劃出作者用不同的感官描繪春風(fēng)的句子,。

(抽生回答)本段運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?

5,、指導(dǎo)朗讀第6自然段

作者按什么順序描繪春雨圖的? 6,、自讀第7自然段

本段寫出怎樣場面?——(歡快，愉悅)

本段為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?——(激勵(lì)人們珍惜春光,，奮發(fā)向上)

(三)研讀第三部分

齊讀第8—10自然段

(抽生回答)這部分運(yùn)用了什么修辭手法?起什么作用?

(比喻,，贊美了春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”,。)

討論：這三個(gè)自然段的順序能否顛倒,，能否合為一段?

(不能，從“娃娃”到“姑娘”到“青年”形象地點(diǎn)明了春天的成長過程;合為一段后層次不明,，表達(dá)效果不強(qiáng)烈)

三 小結(jié)

1,、(抽生回答)什么叫比喻修辭方法?運(yùn)用這種修辭方法有什么作用?

(練習(xí)題三，寫比喻句)

2,、回顧板書,，體會(huì)作者是怎樣抓住事物特征來描繪的。

3,、體會(huì)重點(diǎn)字詞對(duì)作者感情的體現(xiàn),。(練習(xí)題二，作業(yè))

四 作業(yè)及拓展

1、書面作業(yè)：練習(xí)題二(必作)

2,、提高作業(yè)：教輔資料上的相關(guān)題,。(選作，可作)

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十七

在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,，然后是識(shí)字,、課文，兩個(gè)識(shí)字單元各5課,，每課認(rèn)字11—14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力。全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

1,、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音、識(shí)字,、發(fā)展語言結(jié)合起來培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計(jì)讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2、科學(xué)性,。漢語拼音,、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的,。全冊要求認(rèn)識(shí)的字，是最常見的400個(gè)字,。要求寫的100個(gè)字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，使每個(gè)學(xué)生不僅能寫對(duì)，而且能寫好,。

3,、時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富有時(shí)代感,。

4,、趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動(dòng)學(xué)的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。練習(xí)做了很大改進(jìn),，加強(qiáng)了參與性,，趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

1,、漢語拼音：學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,，正音,、學(xué)習(xí)普通話。

整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4、口語交際：學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，懂禮貌,。愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生活感興趣,。在老師指導(dǎo)下,，能看圖說一些簡單的話,。發(fā)言基本做到態(tài)度自然、語句通順,，讓別人聽得懂,。好動(dòng)的孩子較多，上課專心聽講不夠,，特別是不會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言,。對(duì)“拼音”游戲有較大的興趣。能認(rèn)真完成一些課內(nèi)外作業(yè),。執(zhí)筆,、讀書姿勢不夠正確。

1,、入學(xué)教育：可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，講述圖意。另外,，根據(jù)各校不同的情況,，把觀察畫面與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,，了解學(xué)校常規(guī)。對(duì)讀寫姿勢的指導(dǎo),，起步十分關(guān)鍵,，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿圖畫練一練。在之后的長期教學(xué)活動(dòng)中,，要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查，常常提醒,。

2,、漢語拼音：教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似,，通過觀察圖畫,，引出本課要學(xué)的字母或音節(jié)，還可以把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來,，說一個(gè)詞或一句話,，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式,，看誰組詞組得多,，也可以說一句話，看誰的話里包含這幾個(gè)音節(jié)最多,，把觀察圖畫,、學(xué)習(xí)音節(jié)和說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,。有機(jī)地把學(xué)拼音和識(shí)漢字結(jié)合起來。漢語拼音部分要求認(rèn)讀的70個(gè)漢字,，只要求認(rèn)識(shí),，即能讀正確，知道字的大致意思,，并不要求書寫,，也沒有安排認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,，教師不要做字形分析,，只要通過多種形式跟學(xué)生見面，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可,。有的課生字較多,，可借助圖中人物的活動(dòng)或兒歌中的句子，通過多種語言環(huán)境,，通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉,。要加強(qiáng)對(duì)所認(rèn)字的鞏固，形式力求多樣,，可以開小火車讀,、比賽讀、在游戲中讀,，或是口頭組詞,、說句子。兒歌編排在拼音教材中,，在學(xué)習(xí)時(shí),，可以先讀一讀標(biāo)紅的音節(jié)，再找找哪些音節(jié)會(huì)讀,，在語言環(huán)境中加強(qiáng)音節(jié)的復(fù)習(xí)和鞏固,，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢語拼音的成就感。注重情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),，結(jié)合課文,、插圖進(jìn)行助人為樂、與人合作,、盼祖國統(tǒng)一的教育,。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣，讓學(xué)生在游戲中學(xué),，在玩中學(xué),。在教學(xué)中,，學(xué)生動(dòng)手做做后，教師要充分挖掘其中的語文教育因素,，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。

3、歸類識(shí)字：教師不要對(duì)識(shí)字提出過高的要求,，不要進(jìn)行煩瑣的字形分析,，主要是通過各種形式，反復(fù)見面,，讓兒童從整體上把握字形,。在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想像能力,，進(jìn)行自主性。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十八

1．讀懂例文《決賽》,，了解例文內(nèi)容的主次詳略和把人物的動(dòng)作,、神態(tài)寫具體的方法，

2．讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”,，通過討論,，領(lǐng)會(huì)競賽場面的寫作要領(lǐng)和一般方法。

3．能按作業(yè)要求,，依照例文寫一篇描寫競賽場面的習(xí)作,。

1．能分清主次、抓住重點(diǎn),，對(duì)競賽場面進(jìn)行觀察,、表達(dá)。

2．準(zhǔn)確,、形象地表達(dá)出參賽者及觀眾的動(dòng)作,、神態(tài)。

1．同學(xué)們,，你們對(duì)哪些競賽還記憶猶新,？看誰能記得清、說得好,？

2．學(xué)生構(gòu)思,，同桌互說，大組交流,。

1．出示例文前的圖畫,，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物？他們分別在干什么,？

3．學(xué)習(xí)例文：

（１）學(xué)生讀例文,，思考：小作者是按什么順序介紹球賽的,？小作者重點(diǎn)介紹的是哪一場球賽？他是如何把當(dāng)時(shí)的場面介紹得活靈活現(xiàn)的,？用波浪線畫出參賽者的動(dòng)作,、神態(tài)；用橫線畫出觀眾的反應(yīng),。

（２）學(xué)生集體討論,。

1．學(xué)生歸納學(xué)習(xí)例文的收獲。

2．師生討論,，明確寫法：按一定的順序,，有條理、有重點(diǎn)地介紹一次競賽的情況,，不但要抓住參賽者的動(dòng)作,、神態(tài)，還要寫出觀眾的反應(yīng),，以襯托比賽的激烈氣氛,。

3．出示作文題：“難忘的——賽”，學(xué)生構(gòu)思重點(diǎn)段（決勝局）的內(nèi)容,，教師行間巡視,、個(gè)別指導(dǎo)。

4．同桌互說,，相互提示,，共同提高。

5．指名大組發(fā)言,。（介紹決勝局的情況）

6．師生評(píng)價(jià),。（運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)有沒有寫清楚,？有什么地方要進(jìn)一步修改,，使文章更具體、更生動(dòng)）

7．學(xué)生起草重點(diǎn)段,，指名讀,，師生再評(píng)再改。

8．學(xué)生修改重點(diǎn)段,。

9．學(xué)生拼裝文章的頭尾,，完成全文的寫作。教師行間巡視,、個(gè)別幫扶。

語文教學(xué)計(jì)劃匯編篇十九

我班共有學(xué)生五十人,，其中男生二十七人,，女生二十四人,。班委隊(duì)委組織健全。班級(jí)學(xué)生活潑,，集體榮譽(yù)感較強(qiáng),，是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)個(gè)班集體。

教材分析

五年級(jí)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個(gè)單元,，每單元安排課文3至4篇,，共26篇。此外,，每單元安排了習(xí)作一篇,，共7篇；安排七個(gè)“練習(xí)”,。

（1）,、關(guān)于課文

五年級(jí)上冊一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文,，抒情如詩歌,，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶,，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),，提升審美情趣,，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界,，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐,。為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感受民族文化的博大精深,。

（2）,、關(guān)于習(xí)作

把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求,，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

[1]、習(xí)作的目的性更加明確,。

第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情,。

[2]、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化,。

第三學(xué)段提出寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

[3],、在“觀察和積累”方面提出更高的要求,。

第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材”。

[4],、在表達(dá)方面提出具體要求,。

在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,，使用冒號(hào),、引號(hào)”之外，沒有提更高的要求,。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。

(3),、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),，每單元后面安排1個(gè)。跟前兩個(gè)學(xué)段相比,，綜合練習(xí)有了一些新的變化：

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、繼續(xù)鞏固以往所培養(yǎng)的良好習(xí)慣,。

2,、讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（二）漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

（三）識(shí)字寫字。

1、認(rèn)學(xué)新字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

2,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

（四）口語交際,。

1,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思。