光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇一
本學(xué)期我擔(dān)任三(3)班的勞動課,。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，在每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。孩子們都有著很強的求知欲,，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強的上進心,。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上,，同學(xué)們可以充分動手,、動腦,、動口，學(xué)得有趣的知識,。
二,、教材分析
本冊教材主要對剪紙、制作勞動做了較集中的安排,，教材編入16篇課文,，從勞動的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的3篇,，制作航模方面的3篇,，有簡單的生產(chǎn)勞動的3篇。
三,、預(yù)期目標(biāo)
1,、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。
2,、組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察、想象,、推理,、判斷、思維能力,。同時幫助學(xué)生明確概念,，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3,、因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與,，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。
4、組織實際操作活動,，綜合實踐能力,。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力,。
四,、教學(xué)重點
1、認(rèn)識各種工具,。
2,、初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法,。
3,、教學(xué)生學(xué)會制作拉花的方法,。
4、教學(xué)生學(xué)會制作對稱圖形的方法,。
五,、教學(xué)措施
1、教師要鉆研教材,，全面理解教材,，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點,，做到被學(xué)生備課、教材,，備操作,，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能,、技巧,。
2、勞動課不僅要以勞動實踐為主,，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育,，勤儉節(jié)約的教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗教育。
3,、每項勞動都有一定的程序,，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化,，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生,。
4、教學(xué)時,，教師可采取邊講解邊操作的方式進行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力,。
六,、教學(xué)進度表
周次 授課內(nèi)容 節(jié)數(shù) 備注
第 1 周 材料與工具 1
第 2 周 剪刀的使用方法與技巧 1
第 3 周 刻刀的使用方法與技巧 1
第 4 周 節(jié)日的彩帶 1
第 5 周 中秋節(jié)、國慶節(jié) 休假
第2 / 3頁
第 6 周 美麗的紙花 1
第 7 周 編紙繩 1
第 8 周 紙繩蔬菜 1
第 9 周 栽盆蔥 1
第10周 整理房間 1
第11周 養(yǎng)金魚 1
第12周 會飛的孫悟空 1
第13周 “迷你”桌椅 1
第14周 吊蘭的養(yǎng)護 1
第15周 有趣的蛋糕燈 1
第16周 袖珍小汽艇 1
第17周 制作紙飛機模型 1
總之,，勞動技術(shù)課不僅是要讓學(xué)生掌握勞動技能,、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,，更重要是通過勞動,，教育學(xué)生參加必要的義務(wù)勞動是自己的責(zé)任和義務(wù),，體驗勞動的辛苦，從小養(yǎng)成熱愛勞動,，勞動光榮的意識,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇二
一、指導(dǎo)思想
勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢, 千差萬別,。因此,應(yīng)從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū),、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。
二、教材分析
本冊教材主要對剪紙,、制作勞動做了較集中的安排,，教材編入12篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇,，有生活自理方面的4篇,，制作航模方面的3篇，有簡單的生產(chǎn)勞動的3篇,。
三,、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。孩子們都有著很強的求知欲，其中,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，有著很強的上進心。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上,，同學(xué)們可以充分動手、動腦,、動口,，學(xué)得有趣的知識。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1,、了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
2,、通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認(rèn)識,。
3、培養(yǎng)認(rèn)真負責(zé),、遵章守紀(jì),、團結(jié)互助,、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動習(xí)慣。
4,、注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度
5,、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。
6,、建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度,。
7、積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能
8,、認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具,。
9、了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作,。
五,、教學(xué)重難點
重點：
1、認(rèn)識各種工具,。
2、初步掌握剪刀,、刻刀和裁紙刀的使用方法,。
3、教學(xué)生學(xué)會制作模型的方法,。
難點：初步掌握剪刀,、刻刀和裁紙刀的使用方法。
六,、教學(xué)理念
(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成
勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”,。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學(xué)生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng),、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一,。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是孚腦并用的過程,。
(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動
小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主,。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動,。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型,、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等,。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識,、工具運用,、操作程序,、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計,、評價以及作品宣傳等活動。
七,、教學(xué)措施
1,、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材,，備好每一堂課,，尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的小制作,、小物件,，首先自己會做，并在課堂上認(rèn)真做好演示,，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣,。
2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法,。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。
3,、上課作好充分準(zhǔn)備，按時進課堂,，不斷改進教學(xué)方法,，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣,，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育,，講科學(xué)的經(jīng)驗教育,。
4、關(guān)心好差生,，對動手能力差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo),，提高這部分學(xué)生的動手能力。每項勞動都有一定的程序,，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生,。
5,、做好期中、期末考核，做好成績記錄,。
6,、寫好教學(xué)反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇三
一,、班級基本情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任三(1)(2)班的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下,，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強的求知欲,，其中,，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進心,。大部分同學(xué)對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手,、動腦,、動口，學(xué)得有趣的知識,。
二,、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點,、課時安排
本冊勞動課共15課，分五個主題,。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點和接受能力,，而且具有思想性、科學(xué)性,、實踐性和趣味性,。教材的重難點是手工制作這一部分，本學(xué)期每周一節(jié)正課剛好,。
二,、本冊勞動課的教學(xué)目的
1,、使學(xué)生掌握一些簡單的勞動方法。
2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì),。
3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，用科學(xué)的創(chuàng)新精神,。
三、本學(xué)期教學(xué)工作措施
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)期對勞動課教學(xué)采取以下措施,。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣,。
通過了解,，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，過慣了飯來張口,，衣來伸手的壞習(xí)慣,，面對這種情況，首先要對學(xué)生進行好的思想教育,，告訴他們勞動創(chuàng)造了人,，勞動是最光榮的,，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習(xí)慣,。
2,、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容,，備好每一節(jié)課,。
3、積極進行勞動課的課堂教學(xué)改革,，提高課堂效率,。
4、采用邊授邊練的方法進行學(xué)習(xí),。
5,、不斷激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入,。
6,、重視學(xué)生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示,，激發(fā)學(xué)生勞動熱情,、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣,。
勞動課的教學(xué)不僅要重視理論知識的傳授,，更要重視學(xué)生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動方法,，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡單勞動方法的同時,，學(xué)會創(chuàng)新,，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識,，提高了技能,，陶冶了品德。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇四
教育要樹立“健康第一”的思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、較強的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù)。因而本著科學(xué),、全面,、可比、可行性原則,，制定本計劃,。
一、指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì),，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，
二,、健康教育的任務(wù)：
1,、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
3,、提高生長發(fā)育水平;
4,、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5,、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6,、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
三,、健康教育的目的：
1,、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為,，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分,。
2,、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展的重要措施之一,，使受教育者具有自我保健的意識和能力,。
3、三年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食,、學(xué)習(xí),、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)懂得均衡的營養(yǎng),，對生長發(fā)育的影響和幫助,。
(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎,、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法,。
4、了解課外活動,、體育鍛煉對身體健康的作用,，并且知道運動前、中,、后的安全註意事項及保健常識,。
四、健康教育的內(nèi)容：
1,、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,、個人清潔習(xí)慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德,。
2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進食，既不偏食,、挑食,、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種
五,、教學(xué)措施：
1,、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔,、講衛(wèi)生,，不偏食,、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣,。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙,，從自己身邊的小事上,，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決,。
3,、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知,，發(fā)揮聯(lián)想,，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇五
三年級共有24個學(xué)生,。他們整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮,、好奇,。他們活潑好動，但約束力較差,。教師要設(shè)計一些富有趣味性的探索活動主題,，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望,。
1,、安全教育方面
全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。
中央領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天,，人民利益重如山”,。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通,、校內(nèi)外活動,、消防、疾病預(yù)防等方面確實引起高度重視,，杜絕麻痹思想,、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識,，培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感,，確保學(xué)生的安全
2、民族精神教育
通過感知民族精神,、弘揚民族傳統(tǒng),、領(lǐng)略民族文化,，探究、合作,、實踐是領(lǐng)略民族文化,、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中,，學(xué)生是主角,，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀,、翻譯古文,、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深,，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟,。
3、環(huán)境保護教育
通過對一些具體事例及圖片的感知,，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護,。
通過對安全、環(huán)境保護,、探索活動等方面地學(xué)習(xí),，能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的,。
1,、教師吃透教材，精心備課,。
2,、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學(xué)生為主體,，組織學(xué)生自己設(shè)計,，組織主持開展活動，發(fā)揮學(xué)生自主性,，增長才干,。
3、注重學(xué)生實踐觀察為主,，認(rèn)識事物,，認(rèn)識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律,。
4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級學(xué)生的活動方法。
5,、啟發(fā)興趣,，發(fā)揮學(xué)生自身的主動探索和創(chuàng)造。
6,、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合,。
安全教育：
交通安全、飲食安全,、用電安全等
環(huán)境保護教育：
污染系列,、怎樣保護環(huán)境等
探索活動：
環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等
民族團結(jié)教育是維護祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的需要,，是西部大開發(fā)的需要,，是新一輪基礎(chǔ)課程改革的需要。民族團結(jié)教育校本課程的開發(fā)是為了落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，以課本課程,、活動課程,、環(huán)境課程為載體，學(xué)習(xí)民族的發(fā)展史,、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀,、培育兄弟民族之間的感情，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人,。
1,、通過課堂學(xué)習(xí)、開展活動,、環(huán)境滲透等途徑學(xué)習(xí)少數(shù)民族特別是藏族的歷史,，了解少數(shù)民族的過去、現(xiàn)狀,，展望美好的未來,。
2、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀,，認(rèn)清反華勢力和賴集團妄圖西化,、分化我國，破壞民族團結(jié)的惡毒用心,，培養(yǎng)學(xué)生愛黨,、愛國、愛社會主義的思想感情。
3,、引導(dǎo)學(xué)生理解小平同志提出的“三個離不開”的深刻內(nèi)涵,，在學(xué)生的心靈深處播下民族團結(jié)的種子，拋棄“狹隘的民族主義”,，激發(fā),、培養(yǎng),、弘揚中華民族長期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情,。
4、傳授民族史,。充分利用政治課,、班會課,、校會、網(wǎng)絡(luò)課堂,、知識競賽等陣地對學(xué)生進行西藏歷史、風(fēng)土,、人情的教育，讓所有學(xué)生都體驗到翻身農(nóng)奴第三代在黨的陽光下生活的幸福,。我們開展了“聽講座,、觀錄象、看圖片,、述感受”的教育活動,，回顧了是藏族“政教合一”以及人分三等九級的封建農(nóng)奴制、唐朝文成公主遠嫁吐蕃王朝的歷史,，讓藏族學(xué)生了解了民族的歷史,，深刻感受到西藏的過去與現(xiàn)在之間的天壤之別。
5,、培養(yǎng)民族觀,。在民族團結(jié)教育校本的課程開發(fā)中,，我們引導(dǎo)廣大學(xué)生明白了一個道理：“少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族,，各少數(shù)民族互相離不開”,。(鄧小平語)通過專題教育、參觀學(xué)習(xí),、學(xué)生論壇等活動,，使學(xué)生愛黨、愛國,、愛社會主義的觀念得到進一步增強,，促進學(xué)生初步養(yǎng)成馬克思主義的
民族觀。針對西方鼓吹“人權(quán)”和歪曲西藏文化的陰謀,，我們旗幟鮮明地進行了擺事實,、講變化的說理教育，讓學(xué)生認(rèn)清反華勢力和達集團妄圖西化,、分化我國,，破壞民族團結(jié)的惡毒用心。通過教育,，藏族學(xué)生從西藏民主改革以來的巨大變化上，從家鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高上深切地體會到：“倘若讓十四達在西藏重新恢復(fù)往日政教合一以及人分三等九級的封建農(nóng)奴制,，那么,，農(nóng)奴主用剜目、割耳,、斷手,、剁腳、剝皮,、抽筋等酷刑殘害農(nóng)奴的歷史慘劇必將重演,。”(學(xué)生語)
6,、培育民族情,。每年春節(jié)，老師們把孩子帶回家過年;每逢元旦,、藏歷年或星期天,、節(jié)假日來臨，藏漢師生們載歌載舞,、演奏器樂,，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學(xué)生經(jīng)常在作文中寫出“不及恩師對我情” 這樣的詩句,。每年,，學(xué)校還利用寒暑假時間組織學(xué)生登狼山、看大海、觀長江,、去南京中山陵,、紫金山天文臺、日軍大屠殺紀(jì)念館,、科技館,、鹽城新四軍紀(jì)念館及蘇州、無錫,、揚州等地參觀,，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略祖國大好河山的秀美，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中,，民族感情不斷得到升華,。
7、注意的問題
學(xué)生的教育離不開家庭和社會的支持和配合 ,，因此,，學(xué)校德育工作必須密切和家庭、社會的聯(lián)系,，積極推進"三結(jié)合"教育,，廣開渠道，努力營造"大德育"的氛圍,，才能取得事半功倍的效果,。努力將愛國主義、社會主義和集體主義教育,，培養(yǎng)良好的品質(zhì),，遵紀(jì)守法的意識，文明的行為習(xí)慣等思想道德教育形成序列訓(xùn)練內(nèi)容,，化為學(xué)生的行為,，激發(fā)學(xué)生自覺體驗和感悟的熱情，讓學(xué)生在體驗中鞏固常規(guī)訓(xùn)練要求,。
8,、措施
(1)、每周一早晨組織全校學(xué)生舉行升旗儀式,，唱國歌,，認(rèn)真聽國旗下的講話。
(2),、舉辦感知民族精神的演講比賽,。
(3)、組織學(xué)生觀看愛國主義影片,，收看弘揚民族精神的電視節(jié)目,。
(4),、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì),。
(5),、結(jié)合社會實踐活動，撰寫關(guān)于民族精神的調(diào)查報告,。
(6),、充分利用各種媒體，開展愛國主義知識宣傳,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇六
一,、學(xué)生情況分析：
三年級共有51名學(xué)生，其中男生28人,，女生23人,。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點,，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向,，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ),。
在量的計量方面,，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外,，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。
三,、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。
4,、認(rèn)識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東,、南,、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。
5、認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃),，會進行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
6、認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
四,、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點及奮斗目標(biāo)
教學(xué)重點和難點
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,。
奮斗目標(biāo)
1,、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3,、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
4,、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，
初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。
五,、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,，多留心觀察他們,，提一些有針對性的問題，讓他們回答,。
(2)課堂練習(xí)中,，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問,。
(3)采取“一幫一,、一對紅”的措施，共同進步,，共同發(fā)展,。
2、尖子生的培養(yǎng)
(1)課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們留一些有難度,、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力,。
(2)發(fā)展他們的智力因素,，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動,。
(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展示自己。
八,、課時安排
(一)位置與方向(5課時)
(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)
1,、口算除法3課時左右
2、筆算除法9課時左右
整理和復(fù)習(xí)1課時
(三)統(tǒng)計(4課時)
1,、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右
2,、平均數(shù)2課時左右
(四)年、月,、日(5課時)
制作年歷1課時
(五)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)
1,、口算乘法3課時左右
2、筆算乘法4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時
(六)面積(7課時)
(七)小數(shù)的初步認(rèn)識(5課時)
(八)解決問題(4課時)
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇七
1,、合理安排讀書時間,。
(1)晨讀：短新聞發(fā)布會,、五分鐘讀報,、優(yōu)秀詩文誦讀,。(2)課前：“書海拾貝” 、“談天說地三分鐘” ,、“成語沙龍” ,、“一分鐘演講” 。(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集,、剪貼自己喜歡的信息資料,，閱讀自己喜歡的圖書。(4)雙休：小組共讀,、個人自讀,、親子共讀，天天總閱讀時間不少于2小時,，并做閱讀筆記,。
2、把握一般讀書程序,。讀書一般先看封面書名,，再看內(nèi)容提要、目錄,、扉頁,，然后逐頁閱讀，邊看邊想,，不懂之處做上符號,。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題,，把握中心,，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,，即先要通看所有版面,，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看,，把握文章內(nèi)容,。
3、認(rèn)真實施讀書要求,。一為眼到,、心到、手到;二為不懂就問,，善于思考;三為要與“說話” ,、“作文”緊密結(jié)合;四為持之以恒。
4、背誦古詩16首,，背誦《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》四分之一。
5,、開展活動,，鞏固閱讀效果。
1,、背詩大王：根據(jù)學(xué)生的背誦情況評選,，并授予稱號.
2、讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀(jì)錄,，有計劃安排,，每學(xué)期檢查一次.
3、手抄報：辦有關(guān)方面的讀書內(nèi)容,，一個月一次,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇八
一、指導(dǎo)思想,。
健康教育課程是育才雙語學(xué)校的地方課程,，要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要,。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點,，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力,。
二,、教材分析。
針對小學(xué)生的特點,，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：
第一部分：認(rèn)識自己，樹衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我,、接納自我、克服自卑,、樹衛(wèi)信心,。
第二部分：積極主動，學(xué)會學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣,、愛好,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，全力投入學(xué)習(xí)生活,。
第三部分：調(diào)整情緒,，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系,。
第四部分：職業(yè)輔導(dǎo),，面向社會。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),，適應(yīng)社會環(huán)境,，掌握求職技巧。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進學(xué)生的心理健康,，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì),。
2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識,，提高心理保健能力,，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.通過心理健康教育活動,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面,、健康和諧的發(fā)展,。
4.傾聽生命的聲音，感受生命的神奇,，了解男孩與女孩的不同,，共享生命的美好。
5.讓每位學(xué)生擁有健康的身心,能說出自己的心里話,，充滿自信,，演繹平凡而又精彩的人生。
6.了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛,、預(yù)防流感,、安全用電、文明坐車等,，學(xué)習(xí)保護自己,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。
7.感受勞動的樂趣,，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活,。
四、教學(xué)方法
心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識,。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用,，為此：
1.不宜過多采用文化課程的講授方式,。
2.不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。
3.多采用活動,，討論反思等互動體驗式的形式,。
4.通過場景模擬、角色扮演,、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
五,、具體措施：
(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個體發(fā)展為本，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),，從而對學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù),。
1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。
課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動,，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式,。
2.結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育。
學(xué)生課程的多樣化,，也為心理健康教育提供了更具選擇性,、更具全面性的途徑和方式。(1)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容,。(2)在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育,。
(二)在日常教育活動中實現(xiàn)心理健康教育。
教師日常的教育工作是心理健康教育又一個主要陣地與渠道,。每天早晨上課前,、課間休息時、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往,，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時機,。抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育,，在細微之處耕耘,、擁有全面收獲,。
(三)個別(或團體)心理輔導(dǎo)。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,，開展心理咨詢活動,，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正,。
六,、教學(xué)活動進度：
第二周：不亂吃零食
第四周：預(yù)防細菌性痢疾
第六周：迷了眼睛怎么辦
第八周：預(yù)防沙眼
第十周：住樓房的安全
第十二周：吃東西逗笑有危險
第十四周：預(yù)防貧血
第十六周：皮膚的自述
第十八周：防治凍瘡
第二十周：堅持冬季長跑
第二十二周：正確對待表揚和批評
第二十四周：怎樣過個愉快的寒假
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇九
三年級的學(xué)生，對周圍的生活充滿好奇心,，但關(guān)注能力觀察能力欠缺,，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少,，所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的,。課堂上，教師要以豐富的資料誘發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、努力探究顯得很重要,。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、基本的安全意識,，獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2,、樂于合群,，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓,、友善的交往中體驗友情,。
3、懂得珍愛生命,，懂得生命的意義和價值,。
4、學(xué)會禮貌用語,，學(xué)做一個文明觀眾,。
5、拓展知識領(lǐng)域,，提高綜合素質(zhì),，促進文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng),。
6,、樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樂于參與各種體育活動,，懂得關(guān)心和養(yǎng)護自己的身體,，提高自我保健意識。
7,、樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習(xí)武,、獻身國防的思想感情,，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
1,、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點
2,、突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性,。
3,、增強學(xué)生思考和探究問題情境的開放性
4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,，教學(xué)內(nèi)容的表達應(yīng)避免成人化
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十
幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點,，了解中國硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用,，寫好字,，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹立正確的審美觀,，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,，并致力于發(fā)揚光大。
硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史,，介紹歷代著名書法家及基代表作品,，分析其藝術(shù)特點。學(xué)習(xí)的重點是硬筆楷書,，并進行大量的常見字的楷書練習(xí),。學(xué)習(xí)的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。進行創(chuàng)作專題討論,，分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題,，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞,，分析其風(fēng)格特點,、用筆特點。
通過硬筆書法課程學(xué)習(xí),，以及相關(guān)的繪畫,、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞,，能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力,，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格,。
第一周：為書法課程開班做好準(zhǔn)備,。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解,，規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞,。
第二周：給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事，以此激勵學(xué)生,。書法史,，交給學(xué)生寫字口訣：身坐正,，腳放平，一拳一寸心中記,。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領(lǐng),。
鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法
第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法
第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法
第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法
第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——捺的寫法
第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——提的寫法
第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法
第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法
第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法
第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法
第十二周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學(xué)）
第十三周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學(xué)）
第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁1常見字頭
第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)——偏旁2常見字底
第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3左偏旁
第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3右偏旁
第十七周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——左右、左中右,，品字結(jié)構(gòu)
第十八周：規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——上下,，下中下，包圍結(jié)構(gòu)
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十一
一,、教學(xué)目的任務(wù)
1,、學(xué)生認(rèn)識健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性,，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
2、學(xué)生簡單了解一些常見病預(yù)防,，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系,，學(xué)有所用,。
二、學(xué)生基本情況分析：
三年級學(xué)生都健康活潑,，有一定的健康基礎(chǔ)知識,，但由于學(xué)生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異,，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，我想只要我能端正教育思想，努力改進教學(xué)方法,，有機調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，他們就一定能扎扎實實地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識。
三,、教材簡析：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：體育鍛煉好處多,、體育鍛煉的衛(wèi)生要求、食物的消化吸收,、不吃腐敗變質(zhì)的食物,、不喝生水、生吃瓜果要洗凈,、冷飲不宜多,、膳食要合理,、水果與健康。本學(xué)期內(nèi)容符合三年級學(xué)生的特點，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識,。
四、改進教學(xué)工作措施：
1.課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課,，按時上好每節(jié)課,。
2.課內(nèi)外相結(jié)合,，靈活采用多種教學(xué)手段,。
3.抓住重點，聯(lián)系生活實際深入思考,。
4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
五、教學(xué)進度：
每雙周一課時,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十二
教育要樹立“健康第一”的思想。結(jié)合學(xué)校的健康促進學(xué)校,，以特色求發(fā)展,，“迎亞運，創(chuàng)文明城”同步前進,，深化教育改革創(chuàng)新,，扎實推進素質(zhì)教育，為社會主義“四個現(xiàn)代化”培養(yǎng)合格的接班人,，如何針對少年兒童成長的特點,，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格,、較強的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神,，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù),。因而本著科學(xué),、全面,、可比、可行性原則,，制定本計劃,。
一、 指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，以特色求發(fā)展,，“迎亞運,，創(chuàng)文明城”同步前進，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故,，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ),，
二、健康教育的任務(wù)：
1,、 提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
2,、 降低學(xué)校常見病的發(fā)病率
3、 提高生長發(fā)育水平;
4,、 促進兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5、 改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6,、 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。
三、健康教育的目的：
1,、健康教育是以傳授健康知識,，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,，也是貫徹教育方針,，實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分。
2,、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展的重要措施之一,，使受教育者具有自我保健的意識和能力,。
3、三年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食,、學(xué)習(xí),、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)懂得均衡的營養(yǎng),，對生長發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒,、眼結(jié)膜炎,、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
4、了解課外活動,、體育鍛煉對身體健康的作用,，并且知道運動前、中,、后的安全注意事項及保健常識,。
四、健康教育的內(nèi)容：
1,、通過課堂內(nèi)外的教育,，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力,、個人清潔習(xí)慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德,。
2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度,，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進食，既不偏食,、挑食,、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,，自覺地保護環(huán)境,，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種
五,、教學(xué)措施：
1,、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生,，不偏食,、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上,，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患,，加以克服和解決。
3,、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上,，透過已知,，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界,，特別是探索微生物世界奧秘的熱情,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十三
一、學(xué)生學(xué)情分析
教學(xué)實踐告訴我們,，學(xué)生的智力發(fā)展,，取決于良好的閱讀能力，閱讀的技能就是掌握知識的技能,。本學(xué)期,，我們四年級的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和閱讀能力,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會選擇適合自己閱讀的課外讀物,，感受閱讀的樂趣,，使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀,。
2,、在閱讀過程中，能主動與他人交流自己的感受,，敢于作出自己的判斷,。能主動做讀書筆記，隨時汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句,，經(jīng)常寫讀后感
3,、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中,，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗情感,。
4、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收集并與同學(xué)交流圖書資料,，加大整本書的主題探討。
5,、誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文120篇(段),，課外閱讀總量不少于50萬字。
三,、教學(xué)安排
授課時間 教學(xué)內(nèi)容
第1—5周 中華經(jīng)典誦讀
第6—7周 小學(xué)生必備古詩
第8—12周 神話童話故事
第13—16周 外國經(jīng)典科幻故事
第17—22周 自選課外讀物
四,、提質(zhì)措施
1、做好圖書推薦工作,。依據(jù)讀書活動的要求,，結(jié)合實際,，為學(xué)生推薦一批好書,。要充分利用現(xiàn)有資源,，發(fā)動學(xué)生借閱、傳閱,、網(wǎng)上閱讀,、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行,。
2,、加強對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上,，要教給學(xué)生讀書方法,。
3、深入開展讀書活動,。按照計劃組織學(xué)生開展讀書活動,，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競賽活動,，如讀書征文比賽,、演講比賽、知識競賽,、詩歌朗誦比賽等,，期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。
4,、 在班里成立圖書角,，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中
5、布置學(xué)生每天讀不少于半小時的課外書,。每周做1到2篇詳細的讀書筆記
6,、定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況。
五,、檢查形式
1,、古詩文背誦比賽。
2,、講神話故事比賽,。
3、“古今中外名著知識知多少”比賽,。
4,、讀書筆記征文比賽。
根據(jù)以上比賽結(jié)果,，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級,，評價等級分為一般,、良、優(yōu),，并發(fā)放獎品，以資鼓勵,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十四
一,、班級分析
本班共有學(xué)生38人,，其中男生21人,，女生17人,。總體來說，孩子們團結(jié)向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進心較強,。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課,，按時完成作業(yè),，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀,，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾,、張韻,、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣,。更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,，如劉偉杰，徐祉瑞,、王雪云等。但也有個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性,，成績不夠理想(張嘉偉、姚璇慧),。本學(xué)期采取班干部一幫一的方式,，責(zé)任到人，帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園,。.
二,、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
全冊書要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三,、教材特點
(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強單元的整合
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。
2,、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3,、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),，一個是記錄自己的課余生活,，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展,。同時，它又將口語交際,、習(xí)作和展示臺有機地整合在一起,，為聽、說,、寫創(chuàng)造了必要的條件,，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系,。
如,，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文,，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動的情景,。在這篇課文后,，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求,，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格,，可以畫圖畫……”,。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》,?？紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí),，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學(xué)習(xí),，掌握的方法還比較少,，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”,，提醒學(xué)生注意記錄活動進行得怎樣,，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著,，教材用一段簡潔的話語,，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》,。在語文園地里,，“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受,，“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事,，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票,、閱讀課外書,、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活,。
又如,，第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導(dǎo)語”點明專題之后,，編排《孔子拜師》這篇精讀課文,，讓學(xué)生認(rèn)識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí),，開展“綜合性學(xué)習(xí)”——“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求,。怎么開展?教材提出了活動要求、活動內(nèi)容和開展活動的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下,，打算了解哪些方面的內(nèi)容,，準(zhǔn)備怎樣開展活動，然后分頭行動,，用多種方式了解傳統(tǒng)文化,。”然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》,，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象,。接下來學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面,，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智;課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”,，引導(dǎo)學(xué)生進一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備,。再用一段簡短的過渡語,，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》,。最后,，在“語文園地”的“口語交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化,，在“習(xí)作”中寫自己活動中最想寫的內(nèi)容,。“日積月累”讓學(xué)生借助生肖郵票,，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖,。在“展示臺”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián),、做風(fēng)箏,、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化,。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中,，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說讀寫各項活動,，既培養(yǎng)了語文能力,，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感,。
綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),，它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,。開展綜合性學(xué)習(xí)要因地制宜,，各個地方,、各個學(xué)校都蘊藏著自然、社會,、人文等多種語文課程資源,，教師可根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織語文綜合性學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。老師們在教學(xué)中也積累了一些經(jīng)驗和做法,，在教學(xué)實踐中相信還可以創(chuàng)造出更多更好的方法來。
(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，新編選的課文超過一半,。有反映中外、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》;有反映領(lǐng)袖,、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化,、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚中外的畫》;有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》,。許多新選的課文角度新穎,，有助于啟迪學(xué)生的思想，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》,。選文努力做到語言規(guī)范,，在文字上做了認(rèn)真的加工。課文體裁豐富,，有散文,、故事、詩歌,、寓言,、神話、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶,。
從本冊開始,，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細地研讀,，有時甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂,，訓(xùn)練讀的速度,，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣。
教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,，其形式有文字介紹,，也有圖片介紹等?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識,。其中，有的是課文相關(guān)知識點的介紹,。如,，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹,，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹,。有的是介紹課文的主人公。如,，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后,，有分別介紹宋慶齡、李四光,、孔子的圖片,、文字。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史,、風(fēng)俗的介紹,。如，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史,，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解,，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性。
(四)改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
1、改進課文的導(dǎo)學(xué)性,。
靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
圍繞課文提出的問題，有以下幾種情況,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。
(2)用感悟性,、點評性的話語,，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，加深對課文內(nèi)容的理解。
2,、改進課后練習(xí)的設(shè)計,。
(1)課后練習(xí)口氣變了，都是以學(xué)習(xí)伙伴的第一人稱的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。
(2)課后練習(xí)鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn),。
(3)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。
教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想,。
一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句、段的積累,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句、段多讀讀,，或抄一抄,。如，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來,，你抄了哪些?”“讀了第二段,，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來,?！?/p>
二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。詞語表中的詞語,，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語，不窮盡本課所有的詞語,。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十五
一,、概況分析：
由于學(xué)生間的個別差異性,，在接受新知識的能力上也有一定的差異,，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，我想只要能端正教育思想,，努力改進教學(xué)方法,，有機調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，他們就一定能扎扎實實地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)生認(rèn)識健康教育的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性,，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2,、學(xué)生簡單了解一些常見病預(yù)防,，掌握簡單的自我急救的知識。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用,。
三,、具體措施：
1、課前認(rèn)真鉆研教材,，充分備課,，按時上好每節(jié)課。
2,、課內(nèi)外相結(jié)合,，靈活采用多種教學(xué)手段。
3,、對殘童,，弱智兒童實施因材施教，放低對他們的要求,。
4,、促進“五育”協(xié)調(diào)發(fā)展。
四,、課時安排：
第二周(9.9——9.15)：防止成胖墩
第四周(9.23——9.29)：吃東西逗笑有危險
第六周(10.7——10.13)：玩電子游戲機害處多
第八周(10.21——10.27)：紅眼病(急性結(jié)膜炎)的預(yù)防
第十周(11.4——11.10)：預(yù)防貧血
第十二周(11.18——11.24)：皮膚自述
第十四周(12.2——12.8)：痱子和癤子的防治
第十六周(121.16——12.22)：正確使用電扇
第十八周(12.30——1.5)：正確對待表揚和批評
第二十周(1.13——1.19)：檢測
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十六
一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式
(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。
4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂,。
只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。
二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。
四、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成。
人教版三年級上冊勞動與技術(shù)教學(xué)計劃篇十七
一,、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生59名,，男生人數(shù)居多，是女生人數(shù)的二倍多,，相對而言,，男生比較調(diào)皮，活潑,、好動,，因此，常規(guī)教育還是本學(xué)期的重點,，只有有了一定的常規(guī),，才能有創(chuàng)新。從上學(xué)期的考試情況來看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實,，存在的問題是大多數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣還不夠好，同學(xué)之間易發(fā)生沖突,，不夠和睦相處,，課間經(jīng)常發(fā)生打架，追鬧事件,。
二,、實施教學(xué)的總體思路
1、由關(guān)注教師的教,，轉(zhuǎn)向方便教師的教,，更方便學(xué)生的學(xué)。
2,、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
3,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。
4、給學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力,。
5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
6,、體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性,。
總之,，尊重學(xué)生是前提，“欣賞,、鼓勵”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,，創(chuàng)造性地進行教學(xué)--教材給師生無限創(chuàng)造的空間建立在興趣、信任之上的“愛學(xué)”,、“想學(xué)”;建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”;建立在成功和進取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗世界、想象世界,。一定會成功!
三,、教材分析
(一)教材編排
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。
每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
(二)教材特點
1,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
本冊教材從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
(1)強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能
從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。如,，第一單元，導(dǎo)語一開始就用詩一樣的語言為學(xué)生描繪了五彩斑斕的兒童生活情景,，點明主題，并用召喚性的語句激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，配以精美的反映兒童生活的畫面,，使學(xué)生很快進入本單元的學(xué)習(xí)情境中。第二單元導(dǎo)語在點明專題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后,，提出“在學(xué)習(xí)的過程中,，我們要注意收集名人的資料,，更多地了解他們?！蹦康氖菫楹竺婵谡Z交際“講名人故事”做好了鋪墊,，使單元內(nèi)的各項學(xué)習(xí)活動能緊密地聯(lián)系在一起。
(2)加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。如,，學(xué)了精讀課文《陶罐和鐵罐》，在略讀課文《獅子和鹿》前有這樣一段話：“《陶罐和鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確對待自己和他人,。下面這篇課文,，又會給我們什么啟發(fā)呢?認(rèn)真讀讀課文，了解課文講了一個什么故事,，再聯(lián)系實際說說自己的體會,。有興趣的同學(xué)，還可以把這兩篇課文聯(lián)系起來,，想想它們有哪些相同的地方,。”這段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，又引出了略讀課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，同時還把兩篇課文聯(lián)系起來，提出略讀要求,。
(3)聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合
如，第四單元專題是“細心觀察”,。本單元的四篇課文從不同角度反映了人們在觀察中的發(fā)現(xiàn),。有觀察鮮花，發(fā)現(xiàn)鮮花開花的不同時間;有觀察蜜蜂,，發(fā)現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力;有在玩耍中發(fā)明顯微鏡的;有在觀察中發(fā)現(xiàn)駱駝特征,，進而找到駱駝的。教材在導(dǎo)語中就建議學(xué)生留心觀察,，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物,，還建議寫觀察日記,。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”,。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么,，有哪些新的發(fā)現(xiàn),。“習(xí)作”讓學(xué)生寫一則觀察日記,。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文,?！皩拵ЬW(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事?？梢钥闯觯麄€單元圍繞專題內(nèi)容,，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊,、后面有拓展,、交流,。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。
2,、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！?/p>
語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個是記錄自己的課余生活,，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化,。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機組成部分,，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時,，它又將口語交際,、習(xí)作和展示臺有機地整合在一起，為聽,、說,、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題,，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。
3、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩種課文類型
課文是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要憑借,，是教材的重要組成部分。本冊教材在選文方面,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，新編選的課文超過一半。有反映中外,、城鄉(xiāng)兒童生活故事的《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉(xiāng)的孩子》;有反映領(lǐng)袖,、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人的《掌聲》《給予樹》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤古開天地》《一幅名揚中外的畫》;有表現(xiàn)秋天景物的《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》,。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想,，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》,。選文努力做到語言規(guī)范，在文字上做了認(rèn)真的加工,。課文體裁豐富,，有散文、故事,、詩歌,、寓言、神話,、科學(xué)小品,，語言活潑，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也得到啟迪,，在情感上受到熏陶,。
從本冊開始，課文分精讀和略讀兩種類型,，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分,。精讀是認(rèn)真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力,。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌,。
教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,，其形式有文字介紹，也有圖片介紹等,?！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識。其中,，有的是課文相知識點的介紹,。如，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數(shù)民族生活的圖片,，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹,，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公,。如,，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡,、李四光,、孔子的圖片,、文字。還有的是與課文內(nèi)容有關(guān)的一些歷史,、風(fēng)俗的介紹。如,，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史，《給予樹》課后介紹圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解,，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性,。
4,、改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
(1)改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
圍繞課文提出的問題,，有以下幾種情況,。
①引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題,。如,，《灰雀》一課，在“'一定會飛回來!'男孩肯定地說,?！边@句話的旁邊提出一個思考的問題：“這時候，小男孩在想什么呢?”有的引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語的意思,。如,，《陶罐和鐵罐》一課，在“驕傲的鐵罐看不起陶罐,，常常奚落它”這句話的旁邊,，提出“'奚落'是什么意思呢?我要往下讀讀看?！庇械囊龑?dǎo)學(xué)生一邊讀書,，一邊想畫面,。如，《美麗的小興安嶺》文后,，學(xué)習(xí)伙伴說“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”,，啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成形象,，想象課文描述的美麗景色,。
②用感悟性、點評性的話語,，提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容,。如，在《奇怪的大石頭》里有一段李四光向老師提出問題的描寫,，學(xué)習(xí)伙伴在這段文字旁邊,，發(fā)出“李四光真會提問題”的感嘆，這其實是引導(dǎo)學(xué)生留心李四光提出的問題,，揣摩他思考,、提問的方法。
③引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法,。如,，《趙州橋》一課，在“這座橋不但堅固,，而且美觀”這句話旁邊,，提出“這句話這樣寫，好在哪兒呢”的問題;《富饒的西沙群島》一課,，文后有
“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”這一關(guān)于寫法的提示,。
④引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解,。如,，《孔子拜師》一課，在“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的旁邊,，學(xué)習(xí)伙伴說“聯(lián)系生活實際,，我能體會到這句話的意思”;《矛和盾的集合》一課，在“誰善于把別人的長處集于一身,，誰就會是勝利者”這句話旁邊,，提示“我還能用別的例子來說明這句話”等等,。
審查委員高度贊賞了這樣的編排方式,，他們在審查意見里寫道：教材“導(dǎo)學(xué)特色突出”“導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富：有引導(dǎo)讀書思考的，有引導(dǎo)動手實踐的;有引導(dǎo)單項訓(xùn)練的,，有引導(dǎo)綜合運用的;還有的引導(dǎo)向課外延伸,。形式多樣：有的在課前引導(dǎo),，有的在課中引導(dǎo)，有的在課后引導(dǎo),。尤其課文中的導(dǎo)學(xué)設(shè)計有新意,，把握適度。能緊密聯(lián)系課文內(nèi)容進行啟發(fā)引導(dǎo),，有引導(dǎo)體會思想感情的;有引導(dǎo)領(lǐng)悟表達方法的;有聯(lián)系實際,，加以拓展的。對學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等方面給予啟發(fā)、引導(dǎo),、示范,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！?/p>
(2)改進課后練習(xí)的設(shè)計
課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。
(3)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言
本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想,。
一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句、段的積累,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句、段多讀讀,，或抄一抄,。如，“我把描寫窗外安靜的句子抄了下來,，你抄了哪些?”“讀了第二段,，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來,?！?/p>
二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視。詞語表中的詞語,，為本課要求寫的字或以前要求寫的字組成的詞語,，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實,。
三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如,，“課文寫得很美,，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來”“我要讀出自豪的感情,，還要把喜歡的部分背下來,。”在此基礎(chǔ)上,，教師酌情推薦,、檢查和組織交流，既體現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從學(xué)生的實際出發(fā),，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求,。
(4)緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”
隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強,。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二,、四,、六、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機會。如,，《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事;《玩出了名堂》課后安排寫寫玩中的樂趣或收獲;《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物;《給予樹》課后安排替小女孩寫幾句感謝的話,。這些內(nèi)容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實際，使學(xué)生有話可說,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。
5,、改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容
為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前,。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
(1)口語交際
全冊教材共安排八次口語交際。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂”“觀察中的發(fā)現(xiàn)”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風(fēng)景優(yōu)美的地方”“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”,?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”,，和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機組成部分,。如，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托,，使學(xué)生有話可說，有話要說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,，讓學(xué)生交際得起來。如,，“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學(xué)”,，都是學(xué)生生活中經(jīng)常會談到的一些話題。
在口語交際的要求方面,，注意循序漸進,，逐步提高口語交際的要求。聽的方面,，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽,，可以提問,，可以補充”,。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,，使聽的人受到感染”等要求,。
(2)習(xí)作
一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活,，寫身邊熟悉的一個人,，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記,，寫生活中的傳統(tǒng)文化,，寫自己去過的地方，編一個童話故事,，自由習(xí)作,。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出內(nèi)容,、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,，完全放開,，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。
教材十分重視習(xí)作后的交流,、展示和評改。教材多處提到：“寫好以后讀給爸爸媽媽聽,，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂”“可以讀給你寫的那個人聽,，請他評評寫得怎么樣”“讀給同學(xué)聽”“讀給大家聽”“把習(xí)作和圖畫貼在教室里，讓大家欣賞”等等,。把寫,、說、評,、改有機地結(jié)合在一起,。同時，注意對學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。如,，語文園地四在習(xí)作提示里這樣寫道：“你把觀察到的事物寫進日記里了嗎?讓我們先交流一下各自的日記,，聽聽同學(xué)的意見，再寫一則觀察日記,?！闭Z文園地八建議學(xué)生把一學(xué)期來的習(xí)作進行一個歸納整理，保存好,。這些提示都是在逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆,，把平時的練筆和習(xí)作有機地結(jié)合起來,，同時養(yǎng)成整理習(xí)作,、保存習(xí)作的好習(xí)慣。
(3)我的發(fā)現(xiàn)
根據(jù)年段發(fā)展特點,，拓展“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,，認(rèn)識一些語言現(xiàn)象,。如，語文園地二,，給出三個句子：
小男孩擺弄了很久很久,，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?/p>
“一定會飛回來!”男孩肯定地說,。
“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧!”
然后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我發(fā)現(xiàn)引用人物的話,，可以有不同的形式”,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這三種形式的區(qū)別。全冊共安排八次“我的發(fā)現(xiàn)”,，分別是：多音字,，引用人物說話的不同形式，描寫顏色的詞,，區(qū)別形近字,，成語中的反義詞，一字多義,，詞的褒貶義,，abb的構(gòu)詞形式。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容都是從本單元的一些語言現(xiàn)象中歸納或生發(fā)出來的?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”,，從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生獨立思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)之中。
對于這部分內(nèi)容的編排,，審查意見寫道：“'我的發(fā)現(xiàn)'能針對不同學(xué)段的水平,、要求設(shè)計內(nèi)容，有序拓展,，既引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又引導(dǎo)學(xué)生將其運用到以后的語文學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)?！?/p>
(4)日積月累
“讀讀背背”
系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、三字經(jīng)、對子歌,、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,。園地一安排的是古詩《小兒垂釣》，園地二是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人名言,，園地三是描寫秋景的對子歌,，園地四是反映四時果蔬的韻文;園地五是十二生肖，園地六是寫景的古詩佳句,，園地七是描寫思想方法的成語,，園地八是三字經(jīng)節(jié)句。這些內(nèi)容,，無論對于學(xué)生學(xué)語言,、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的,。通過上述內(nèi)容,，使學(xué)生了解中華文化的豐富多彩,，祖國語言文字的雋永、優(yōu)美,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化，自覺地學(xué)習(xí),、了解祖國的語言,、文化，不斷豐富語言,、文化的積淀,。這部分內(nèi)容教師不必講解。能理解就理解,，不能理解也沒有關(guān)系,。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，積淀文化,。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”,。語文園地一、四,、五,、七安排了四次認(rèn)字的內(nèi)容，這四次認(rèn)字的安排,，充分考慮漢字本身的規(guī)律,，采用熟字去偏旁識字、歸類識字,、熟字加偏旁識字,、利用形聲字規(guī)律識字等方式，引導(dǎo)學(xué)生識一些字,。這些字只認(rèn)不寫,。到了中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的識字方法來識字，如,，熟字減偏旁,，熟字加偏旁，利用象形,、會意,、形聲等特點識字。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動，如,，字詞游戲,、字謎、競賽等活動,，增強學(xué)生識字的樂趣,。
“我會填”和“讀讀記記”。教材在語文園地二,、三,、六、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地二是形近字組詞練習(xí),，園地三是形容詞和動詞的搭配練習(xí),，園地六是三組按不同形式歸類的詞語，第一組是aabb式，第二組是“又…又…”的形式,，第三組是“不…不…”的形式，園地八是三組按不同內(nèi)容歸類的詞語,，第一組側(cè)重表現(xiàn)旅途的艱辛,，第二組側(cè)重表現(xiàn)商品的實惠和豐富，第三組表現(xiàn)人的神情,、外貌和動作,。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀,，記一記,，有的還可以做一做。不要講解語法知識,。
(5)豐富語文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目
全冊八個語文園地，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這四項內(nèi)容分別交叉安排兩次,。
①“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在游戲中,、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地三安排了繞口令，在語文園地八安排了猜字謎,。這部分教學(xué)以學(xué)生的交流活動為主,。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的形式,，增強趣味性,。
②“成語故事”，中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息,，既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教材安排的兩個成語故事,，《聞雞起舞》是歷史故事，《刻舟求劍》是寓言故事,，分別安排在語文園地二和語文園地七,。成語故事的安排是為了豐富學(xué)生的積累，繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,。教學(xué)中以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ米约旱脑捴v講這個故事,，或者說說自己讀后的感受,。如果有不明白的地方，可以提出來,，大家討論討論,。
③“寬帶網(wǎng)”，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。語文園地四介紹了魯班,、牛頓和瓦特發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，同時引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀或其他途徑,，了解古今中外更多這樣的故事;語文園地六介紹了祖國大江南北有代表性的風(fēng)景和物產(chǎn)后,，讓學(xué)生搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料，去感受祖國的美麗和富饒,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通,。
寬帶網(wǎng)有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的功能,。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生讀一讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置搜集資料，再交流搜集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的搜集可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)先行提出,。如，語文園地六關(guān)于“搜集更多反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料,，感受祖國的美麗和富饒”,，就可以結(jié)合《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)進行布置，在單元末的“寬帶網(wǎng)”教學(xué)時主要是進行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些搜集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動。
④“展示臺”,，主要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)進行,。園地一展示收集的郵票、課外閱讀的書籍和小組合辦的圖片展,。園地五展示小組合辦的手抄報,、爺爺寫的春聯(lián)、自己做的風(fēng)箏,。教材從不同的方面,，展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的成果。它具有舉例的性質(zhì),，既為學(xué)生提供一個展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,，又是一種提倡和引導(dǎo)，激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文,、用語文,，不斷提高語文的綜合運用能力。教材中的內(nèi)容只是例子,，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，組織學(xué)生展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會,，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂,。
審查意見說：“'語文園地'內(nèi)容豐富,，形式活潑新穎。新增欄目,，如,，'成語故事''趣味語文'等綜合性更強，有利于學(xué)生豐富知識,、開闊視野,，有利于語文知識的綜合運用,，語文能力的整體發(fā)展?！?/p>
6,、注意體現(xiàn)彈性，增加適用性
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。
2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20__個字，會寫1300個字,。
3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11.練習(xí)整篇習(xí)作。不拘形式地寫出見聞感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.講述故事做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
(四)教學(xué)方法
1,、識字,、寫字教學(xué)
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字,、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量,，這是下限,。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
2,、閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)
精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
①加強詞,、句訓(xùn)練
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。
②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練
③逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力
④精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。
⑤給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。
⑥開展合作學(xué)習(xí),。可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。,。
(2)略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。
(3)選讀課文的教學(xué)
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。
3,、口語交際教學(xué)
(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行
,。3)全員參與
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價
(5)在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐
(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力
4、習(xí)作教學(xué)
(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達
(2)加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系
(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流
(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽到的,，想到的。
