每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇一

人是一個能動的個體,，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程,。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強的學(xué)科,。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到,，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示,，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,，而實際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的.形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程?！皥D形的二次分類”我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo)，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二,、幼兒情況分析

大班幼兒的認(rèn)知,、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實,。因此，他們對操作比較感興趣,。目前,，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進(jìn)行圖形、事物的一級分類,，但是不能對事物圖形進(jìn)行二次分類,。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白,，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

三,、目標(biāo)確定

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要、及接受能力相吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試,，對于動動，做做,，非常感興趣,，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“圖形二次分類”的規(guī)律特征,。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況,，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1,、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣

2,、通過幼兒的操作、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

3,、引導(dǎo)幼兒說出圖形兩個層次的特征,，體驗包含關(guān)系，學(xué)習(xí)二次分類,。

這三個目標(biāo)中蘊涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),、主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗了目標(biāo)的綜合性和層次性,。我將本次活動的重點放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較、歸納事物的能力”,，于是,，在一開始,，我就將問題拋出來，“如何將這么多混在一起的圖形分出來,，你們認(rèn)為可以用什么方法?”從第一,、第二環(huán)節(jié)的逐步加深，到最后按物體的兩個外部特征分類,，將重點慢慢消化吸收;接著,，就是如何將經(jīng)驗內(nèi)化為自己的知識體驗;那么，難點是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”,。我決定從以下幾點來突破：

1,、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;

2、教師示范引導(dǎo),，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后,，接著按另一特征對已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類,。

這里,，我準(zhǔn)備用積木演示，首先,，我將紅,、黃兩種不同的三角形、圓柱形,、長方形的積木混在一起,，接著請小朋友幫我分成兩類(那么，顏色只有兩種,，而圖形卻有三種,，小朋友就會按顏色先分為兩組)然后，我再請小朋友對其中的一組再分一次(很自然,，小朋友就會按圖形來分類了)

3,、幼兒再次操作

4、經(jīng)驗遷移：舉例請幼兒做二次分類

“請大家將小朋友進(jìn)行二次分類”(小朋友一般會先分男女,，接著就會按高矮,、衣服、頭發(fā)等來進(jìn)行第二層的分類)

四,、活動準(zhǔn)備

1,、紅色、黃色,、藍(lán)色的正方形、圓形,、三角形若干;

2,、各種積木

五、教學(xué)方法

為實現(xiàn)本次活動目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法,、語言討論法和游戲法

1,、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗,。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色,、黃色、藍(lán)色的正方形,、圓形,、三角形若干，讓幼兒通過自己動手?jǐn)[弄后,，嘗試找到分類的方法,，并進(jìn)行經(jīng)驗歸納。

2,、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中,，討論是一種常用的方法，但是,，討論的時機選擇在操作的不同時間,，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此,，在活動開始時,，我就引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后再一次請幼兒討論“你是用什么方法”,，這樣,，通過不斷的交流討論，加上大班數(shù)學(xué)教案及說課稿教師的幫助歸納,，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念,。

3、游戲法：通過“看誰舉得快”的游戲,，進(jìn)一步使幼兒通過競爭性的游戲,，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維,，變被動為主動,，既使知識得到了鞏固和深化,，又使幼兒的分析、比較,、概括能力得到提高,。同時，在幼兒學(xué)習(xí)過程中,，教師做到面向全體,，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高,。我根據(jù)幼兒的能力差異,，引導(dǎo)能力強的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法,，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個嘗試后,，得出二次分類的特征。

六,、教學(xué)流程

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及本活動的目標(biāo)要,，大班數(shù)學(xué)教案及說課稿

大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇二

排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序,、皮包上圖案的排序,、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序,、物品包裝上的排序,、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象,。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊,；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn),、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,，可以按物體量的差異排序,，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色,、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性,、雙重性和可逆性的關(guān)系,。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),、玩數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神,，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的特定規(guī)律排序”,，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

1,、活動目標(biāo)

（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動,。

（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維,、觀察,、比較和初步的判斷推理能力。

2,、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動,。

3、難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,，并學(xué)習(xí)排序,。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,，比較,，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,，并進(jìn)行大膽自主的排序活動,。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分,。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo),，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力,。

1,、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序,、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律,、高矮規(guī)律的排序等等,。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖,，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）,、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）,、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張,、雪花片、黑白序列的排序圖樣,、黑白方塊若干,。

活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動的要求,。

（解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。）

環(huán)節(jié)二：教師介紹裝修的材料,，提出裝修的要求,。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作,。

鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序,。

圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

做彩鏈：根據(jù)紙條長短,、寬窄,、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

種樹：按照樹的形狀,、高矮不同規(guī)律排序,。

（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中,，訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題,，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo),、因材施教,。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,，重點目標(biāo)的第一層次得以解決,。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變,，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少,；卡片3：蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多）。幼兒通過觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律,。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序,。解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中，通過觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標(biāo),，這是對幼兒進(jìn)行初步判斷,、推理能力的訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列,，教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列,。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾,。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律,。

解決問題,、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析,、和設(shè)計表述等方法,，使活動的重難點目標(biāo)得以突破提升。

活動延伸：

觀察家里,、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用,，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

首先,，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境,。在教學(xué)中，教師以布置新家引題,，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,，因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗，所以孩子的興趣很快被激發(fā),。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉,、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性,、被動性就會越大,，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入,，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生,，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。

其次,，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點,。在活動中，幼兒的第一次操作,，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,，幼兒按照顏色、數(shù)量,、長短,、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序,，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識,。

再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程,，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程,。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性,，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。

最后,，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動,，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中,，教師綜合了顏色規(guī)律的排序,、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律,、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序,，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用,。

在活動中,，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律,。讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面,，既符合小班幼兒好動的特點,，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義,，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣,。

大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇三

認(rèn)識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,，它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域,。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)后，對單,、雙數(shù)的掌握還存在個別差異,，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí),。我們知道,，數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥,、乏味,，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動,。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中,，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

以幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我從認(rèn)知,、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：

(1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù),、雙數(shù),。

(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析,。

(3)幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

判斷能力。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作,，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動的難點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,，成功地解決游戲中的一些問題,。

為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片,、實物教具,、磁性黑板、胸卡,、頭飾等：此外,，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù),、相鄰數(shù)等,。

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動,。為了使幼兒輕松,、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣,。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”,，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。讓幼兒在游戲的情景中,，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),，以自己的方式獲得經(jīng)驗,。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒,、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終,，通過游戲的由易到難,，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律,。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂,。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”的理念,。此外，我還采用觀察操作法,、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，樹立孩子的自信心,，從而使本活動達(dá)到科學(xué)性,、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期,，學(xué)習(xí)能力顯著增強,、游戲水平也有很大提高。所以,，在一系列循序漸進(jìn),、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動,、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成了“合作探究式”師生互動的形成,。

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：

大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇四

在日常生活中,，我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置,，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣“及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況,，準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)《照相》這個活動,。

一、說教材數(shù)學(xué)來源于生活,，運用于生活,，序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的,、無意識的序數(shù)感知的整合,。但這些知識光靠教師枯草無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢,？我以《動物園》為線索，將認(rèn)識”10以內(nèi)序數(shù)“作為教學(xué)內(nèi)容,，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索,。

1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序,，知道物體按不同方向排列時它所在的位置,，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力和思維的靈活性。

三,、說重難點本節(jié)活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認(rèn)識10以內(nèi)物體的排列次序,。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與,，主動探索,，尋求答案。提供大量的操作材料,，讓幼兒自主探索,，讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí)，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思,。

四,、說活動準(zhǔn)備為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，我準(zhǔn)備了小動物若干,。

五,、說教法本次活動我通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，操作法,、游戲法來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒能親自實踐，主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),。注重幼兒的個別差異,，促進(jìn)不同幼兒水平的發(fā)展。

六,、說學(xué)法整個活動以幼兒為主體,，通過幼兒自己相互討論,、合作做游戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo),。

七,、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂：照相，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導(dǎo)幼兒認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時小動物的排列次序,。出示水果圖片,，幼兒按教師的要求進(jìn)行操作。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作,，自己給水果排排隊,，然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,。教師及時對幼兒的動手操作能力進(jìn)行肯定,。

第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。

以上四個環(huán)節(jié),，由淺入深,，寓教育于游戲活動中，啟發(fā)幼兒探索,，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性,，通過讓幼兒動口、動手,、動腦,，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,，使幼兒主動學(xué)習(xí),，達(dá)到認(rèn)識”10以內(nèi)序數(shù)"的目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇五

1,、教材分析

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容排序,。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小,、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,，教材要求讓幼兒通過觀察,、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2,、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,，我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為：

（1）過操作活動,，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律,、特征進(jìn)行繼續(xù)排序,。（2）提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,，感受活動的快樂,。

3、教學(xué)重難點分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點是讓幼兒會畫出按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力,，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1,、情景引入法：課堂上通過生動的談話,、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3,、自主探索法：幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作,，體驗和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

（一）,、整體思路意圖

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小,、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、情境為主線、活動為梳心”的原則,，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,，通過“小品表演”,、“觀察圖形”、“動手畫圖”,、“制作頭飾”等活動,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。

（二）、教學(xué)方案

1,、以淡話的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣。（小品表演）

2,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律,。

（2）完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。

（3）幼兒動手操作,，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察,、指導(dǎo),。

3、制作頭飾

（1）提供材料,，讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾,，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。

（2）幼兒動手操作,，鼓勵幼兒和別人做的不一樣,。

4,、活動延伸

讓幼兒用實物,，按一定的順序有規(guī)律的排序,。

幼兒對排序的認(rèn)識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的'能力,，拓展了幼兒的思維,，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力,。

整節(jié)教學(xué)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進(jìn),，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,，以“數(shù)學(xué)活動生活化,、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實踐,，將抽象的按規(guī)律排序具體化,、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題,。在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功,，孩子們在活動中參與的非常棒,！

大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇六

大家好！我是大蘋果幼兒園的老師,我今天說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識整點》,，選自新教材大班探索求知,。

下面我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo),、活動重難點,、教法與學(xué)法、活動準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等幾個方面來闡述我對本次活動的認(rèn)識和理解,。

我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。

時間是與我們的生活密不可分的,，我們的一日生活都要遵循時間的約束,，才能有規(guī)律。在幼兒園,，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動安排》進(jìn)行每天的活動,。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了，在入學(xué)前,，為孩子建立一定的時間觀念,，讓幼兒了解時間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識時間是非常有必要的。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況我制定了知識、能力和情感的目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點的時間,，提高幼兒的觀察力與判斷力。

2,、通過小組合作,，能按要求進(jìn)行自主操作，并能用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時間,。

3,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識時間的興趣，了解時間與我們生活的關(guān)系,。

重點：通過引導(dǎo)幼兒觀察與判斷,，讓幼兒熟練認(rèn)識整點的時間。

難點：能夠按照1:00——12:00的順序,，將表盤依次排序,，并用數(shù)字一一對應(yīng)的表示表盤上的時間。

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者,，同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。"《綱要》中指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"本次活動教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者,，激勵幼兒通過多種感知通道進(jìn)行活動。因此我采用的教法有：

1,、演示法：通過直觀形象的撥動鐘表時針,，讓幼兒觀察1:00——12:00的時針和分針的位置。

2,、提問法：在活動的整個過程中,，我設(shè)計了一系列問題，貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒自主探索,，求知。

3,、分組操作法：讓幼兒通過對學(xué)具的操作,，鞏固認(rèn)讀整點，并能用相對應(yīng)的數(shù)字表示,，也加強了幼兒的`團(tuán)隊合作意識,。

4、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動本身就是一門比較抽象,，枯燥的學(xué)科,，所以，在活動的最后一環(huán)節(jié),，我引用"老狼老狼幾點了"的經(jīng)典游戲，稍加改編,，通過游戲?qū)λ鶎W(xué)知識的復(fù)習(xí)和檢驗,。

整個活動過程中，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,，以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，充分調(diào)動孩子的求知欲,，讓孩子跟隨活動進(jìn)程主動探究學(xué)習(xí),。因此，本活動的學(xué)法有：

1,、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的,，引導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察才能在生活中活動中有所發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)活動中,，我在基本部分的第一步,，引導(dǎo)孩子通過觀察1:00——12:00的時針和分針的位置，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時,，時針指向數(shù)字幾即為幾點,。

2、談話法：談話不僅能增強幼兒語言表達(dá)能力,，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗和掌握情況,，進(jìn)而進(jìn)行適時教育。在活動的開始部分,，我引用談話法,，了解幼兒的已有經(jīng)驗，通過談話,，讓幼兒了解時間與我們生活密不可分的關(guān)系,，激勵幼兒認(rèn)識時間的興趣。

3,、操作法：幼兒通過對教具的操作,，加深對所學(xué)知識的鞏固。

4,、游戲法：陶行知老先生說："做種教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"幼兒在活動中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式,，更能激發(fā)幼兒的興趣,！

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解、認(rèn)識時鐘的基本結(jié)構(gòu),，能辨認(rèn)時針,、分針、秒針,。

場地準(zhǔn)備：將桌椅擺放分為四組

大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇七

1,、說教材中的地位

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3,、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解,，教材通過操作,、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識,。

2,、說活動目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律,，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,，我制定出本次活動目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)5的分解和組成,，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系,。

（2）激發(fā)幼兒主動探索,、與同伴交流的興趣。

3,、說重點難點

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),，對幼兒園的小朋友來說比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點,，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

充分利用教材提供的教學(xué)資源,，結(jié)合活動室里的環(huán)境,，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考,，自覺地構(gòu)建知識,。

2、鼓勵幼兒獨立思考,、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐,、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考,，并與同伴交流,，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

3,、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,，在參與教學(xué)活動的過程中,，教師要注意個別進(jìn)行加強輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1,、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功,、學(xué)習(xí)的快樂,。

2、在動手操作,、獨立思考,、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動,，通過互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3,、通過靈活,、有趣的游戲，鞏固新舊知識,，提高計算技能,。

4、通過觀察直觀的表格,，進(jìn)行歸納和推理,，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

（一）說設(shè)計思路

本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成,，分別是：

1,、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成,。

2,、學(xué)習(xí)5的分解。

（1）拋出問題,。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片,。

（3）小結(jié)。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

4、找一找,，合一合（《鴨子走》,。學(xué)習(xí)5的組成）。

5,、游戲出活動室《鴨子走》,。

（二）說活動流程

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成,。

這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、學(xué)習(xí)5的分解,。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),，使數(shù)學(xué)貼近于生活,，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性,、提高自我控制能力和特點,，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,，啟迪幼兒的智慧,。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識,、堅持性的增強,，所以我提出操作活動要求時,，讓幼兒服從一定的紀(jì)律,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點,，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué),、好問,，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

4,、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）,。

設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中,，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù),、量、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力,、合作能力,。

5、游戲出活動室《鴨子走》,。

這樣教學(xué)前呼后應(yīng),，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學(xué)采取動手操作實踐,，幼兒人手一套教具,，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多,，密度高,，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果,。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵的語言,，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程,，也使新知得到鞏固和應(yīng)用,。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，清晰有序,，一定會取得令人滿意的效果。

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大班數(shù)學(xué)說課稿獲獎?wù)f課稿篇八

在日常生活中,，我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況，準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)《照相》這個活動,。

一,、說教材數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活,，序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合,。但這些知識光靠教師枯草無味的講解,，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢,？我以《動物園》為線索,，將認(rèn)識"10以內(nèi)序數(shù)"作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索,。

1,、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序，知道物體按不同方向排列時它所在的位置,，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力和思維的靈活性,。

三、說重難點本節(jié)活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認(rèn)識10以內(nèi)物體的排列次序,。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法,，引導(dǎo)孩子積極參與，主動探索,，尋求答案,。提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索,，讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí),，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思,。

四,、說活動準(zhǔn)備為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，我準(zhǔn)備了小動物若干,。

五,、說教法本次活動我通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，操作法,、游戲法來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒能親自實踐，主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),。注重幼兒的個別差異,，促進(jìn)不同幼兒水平的發(fā)展。

六,、說學(xué)法整個活動以幼兒為主體,，通過幼兒自己相互討論,、合作做游戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo),。

七,、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂：照相，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動,，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導(dǎo)幼兒認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時小動物的排列次序,。出示水果圖片,，幼兒按教師的要求進(jìn)行操作。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作,，自己給水果排排隊,，然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,。教師及時對幼兒的動手操作能力進(jìn)行肯定,。

第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。

以上四個環(huán)節(jié),，由淺入深,，寓教育于游戲活動中，啟發(fā)幼兒探索,，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性,，通過讓幼兒動口、動手,、動腦,，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,，使幼兒主動學(xué)習(xí),，達(dá)到認(rèn)識"10以內(nèi)序數(shù)"的目標(biāo)。