每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇一

人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),，只強(qiáng)調(diào)直觀性,，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,，而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的.形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講,、看老師演示所能解決得了的,，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程?！皥D形的二次分類”我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo)，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二,、幼兒情況分析

大班幼兒的認(rèn)知,、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),，他們不僅僅滿足于老師所告訴的,、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),。因此,，他們對(duì)操作比較感興趣。目前,，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形,、事物的一級(jí)分類，但是不能對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,，他們的對(duì)某一事物也許明白,，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的,、有規(guī)律的思考,。

三、目標(biāo)確定

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力,。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。在接觸中發(fā)現(xiàn),，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試,，對(duì)于動(dòng)動(dòng),，做做，非常感興趣,，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,，積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“圖形二次分類”的規(guī)律特征,。因此,，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣

2,、通過(guò)幼兒的操作,、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形兩個(gè)層次的特征,，體驗(yàn)包含關(guān)系,，學(xué)習(xí)二次分類。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物的能力”,，于是，在一開(kāi)始,，我就將問(wèn)題拋出來(lái),，“如何將這么多混在一起的圖形分出來(lái)，你們認(rèn)為可以用什么方法?”從第一,、第二環(huán)節(jié)的逐步加深,，到最后按物體的兩個(gè)外部特征分類，將重點(diǎn)慢慢消化吸收;接著,，就是如何將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體驗(yàn);那么,，難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：

1,、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;

2,、教師示范引導(dǎo)，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后,，接著按另一特征對(duì)已經(jīng)分好的兩類圖形,，再做一次分類。

這里,，我準(zhǔn)備用積木演示,，首先,，我將紅,、黃兩種不同的三角形、圓柱形,、長(zhǎng)方形的積木混在一起,，接著請(qǐng)小朋友幫我分成兩類(那么，顏色只有兩種,，而圖形卻有三種,，小朋友就會(huì)按顏色先分為兩組)然后，我再請(qǐng)小朋友對(duì)其中的一組再分一次(很自然,，小朋友就會(huì)按圖形來(lái)分類了)

3,、幼兒再次操作

4、經(jīng)驗(yàn)遷移：舉例請(qǐng)幼兒做二次分類

“請(qǐng)大家將小朋友進(jìn)行二次分類”(小朋友一般會(huì)先分男女,，接著就會(huì)按高矮,、衣服、頭發(fā)等來(lái)進(jìn)行第二層的分類)

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、紅色,、黃色、藍(lán)色的正方形,、圓形,、三角形若干;

2、各種積木

五,、教學(xué)方法

為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語(yǔ)言討論法和游戲法

1,、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,，在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)活動(dòng)中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色,、黃色,、藍(lán)色的正方形、圓形,、三角形若干,，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄后，嘗試找到分類的方法,，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納,。

2、語(yǔ)言討論法：在數(shù)學(xué)教育中,，討論是一種常用的方法,，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用,。因此，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，我就引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,，操作后再一次請(qǐng)幼兒討論“你是用什么方法”，這樣,，通過(guò)不斷的交流討論,，加上大班數(shù)學(xué)教案及說(shuō)課稿教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念,。

3,、游戲法：通過(guò)“看誰(shuí)舉得快”的游戲,，進(jìn)一步使幼兒通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的,，在游戲中發(fā)展幼兒的思維,，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識(shí)得到了鞏固和深化,，又使幼兒的分析,、比較、概括能力得到提高,。同時(shí),，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師做到面向全體,，注意個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。我根據(jù)幼兒的能力差異,，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察,，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個(gè)嘗試后,，得出二次分類的特征,。

六、教學(xué)流程

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要,，大班數(shù)學(xué)教案及說(shuō)課稿

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇二

排序,，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序,、飾品排列上的排序,、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序,、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美,。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊,；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,，可以按物體量的差異排序,，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色,、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系,。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”,，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行,。

1、活動(dòng)目標(biāo)

（1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。

（2）增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察,、比較和初步的判斷推理能力,。

2、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。

3,、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序,。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo),，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較,，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性,、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),，也是難點(diǎn)部分。

目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo),，通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,，對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法,，發(fā)展幼兒的排序能力,。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序,、長(zhǎng)短規(guī)律,、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等,。

2,、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）,、串彩鏈（長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙）,、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹(shù)（高矮品種不同的樹(shù)）遞增遞減排序示范卡片三張,、雪花片,、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍(lán)圖,，提出今天活動(dòng)的要求。

（解決問(wèn)題,、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用,。）

環(huán)節(jié)二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求,。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,，進(jìn)行分組操作。

鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序,。

圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序,。

做彩鏈：根據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄,、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈,。

種樹(shù)：按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序,。

（解決問(wèn)題,、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程中，訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo),、因材施教,。在幼兒的自主操作,、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決,。）

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增,、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變,，小花逐一增多,；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少,；卡片3：蝴蝶逐一減少,，小花逐一增多）。幼兒通過(guò)觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律,。然后幼兒用不同色彩的雪花片,，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問(wèn)題,、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程中,，通過(guò)觀察、比較,、發(fā)現(xiàn),、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷,、推理能力的訓(xùn)練,。

環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列,，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾,。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,，說(shuō)明排序規(guī)律。

解決問(wèn)題,、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞,、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升,。

活動(dòng)延伸：

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流,。讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活,，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

首先，教師為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫?。在教學(xué)中,，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,，因?yàn)楹⒆佣加袇⑴c裝修自己的家的經(jīng)驗(yàn),，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉,、不需要的內(nèi)容,，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大,，只有當(dāng)兒童覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時(shí),，才會(huì)全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,。

其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),。在活動(dòng)中,，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，幼兒按照顏色,、數(shù)量、長(zhǎng)短,、寬窄,、高矮等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識(shí),。

再次,，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過(guò)程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過(guò)程,。讓幼兒在排序操作中,，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性,，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性,。

最后,，創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng)，幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師綜合了顏色規(guī)律的排序,、長(zhǎng)短規(guī)律,、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律,、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序,，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用,。

在活動(dòng)中,，通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律,。讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面,，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義,，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣,。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇三

認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域,。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)單,、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí),。我們知道,，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥,、乏味,，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下,，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,，讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中樂(lè)。

以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我從認(rèn)知,、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：

(1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù),、雙數(shù),。

(2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析,。

(3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

判斷能力。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作,，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,，成功地解決游戲中的一些問(wèn)題,。

為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片,、實(shí)物教具,、磁性黑板、胸卡,、頭飾等：此外,，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù),、相鄰數(shù)等,。

興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng),。為了使幼兒輕松,、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣,。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”,，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去,。讓幼兒在游戲的情景中,，主動(dòng)積極,、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位,。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,，通過(guò)游戲的由易到難,，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律,。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”的理念。此外,，我還采用觀察操作法,、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，樹(shù)立孩子的自信心,，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

根據(jù)『綱要』精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”,。大班幼兒處于學(xué)前晚期,，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高,。所以,，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解,。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成,。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難,、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇四

在日常生活中,，我在組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置,，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),，讓孩子”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“及我班幼兒發(fā)展水平的實(shí)際狀況，準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)《照相》這個(gè)活動(dòng),。

一,、說(shuō)教材數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活,，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的,、無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合,。但這些知識(shí)光靠教師枯草無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢,？我以《動(dòng)物園》為線索，將認(rèn)識(shí)”10以內(nèi)序數(shù)“作為教學(xué)內(nèi)容,，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索,。

1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序,，知道物體按不同方向排列時(shí)它所在的位置,，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力和思維的靈活性。

三,、說(shuō)重難點(diǎn)本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認(rèn)識(shí)10以內(nèi)物體的排列次序,。對(duì)于突破重難點(diǎn)采用的方法是：運(yùn)用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與,，主動(dòng)探索,，尋求答案。提供大量的操作材料,，讓幼兒自主探索,，讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí)，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思,。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，我準(zhǔn)備了小動(dòng)物若干,。

五,、說(shuō)教法本次活動(dòng)我通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，操作法,、游戲法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒能親自實(shí)踐,，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重幼兒的個(gè)別差異,，促進(jìn)不同幼兒水平的發(fā)展,。

六、說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，通過(guò)幼兒自己相互討論,、合作做游戲，讓幼兒在想想說(shuō)說(shuō)玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo),。

七,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)：照相，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

第二環(huán)節(jié)是通過(guò)動(dòng)物園的小動(dòng)物照相排隊(duì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時(shí)小動(dòng)物的排列次序,。出示水果圖片,，幼兒按教師的要求進(jìn)行操作。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動(dòng)手操作,，自己給水果排排隊(duì)，然后按不同的方向說(shuō)出各個(gè)水果分別排在第幾,。對(duì)第二環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固,。教師及時(shí)對(duì)幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)行肯定。

第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目,。

以上四個(gè)環(huán)節(jié),，由淺入深，寓教育于游戲活動(dòng)中,，啟發(fā)幼兒探索,，來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，通過(guò)讓幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，給幼兒一個(gè)自由空間,，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到認(rèn)識(shí)”10以內(nèi)序數(shù)"的目標(biāo),。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇五

1,、教材分析

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過(guò)大小,、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀察,、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征,。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

（1）過(guò)操作活動(dòng),，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律,、特征進(jìn)行繼續(xù)排序,。（2）提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力,，感受活動(dòng)的快樂(lè),。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,。

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力,，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備,。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1,、情景引入法：課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話,、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望,。

2、觀察法：活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

3,、自主探索法：幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程。

（一）,、整體思路意圖

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小,、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué),。整節(jié)課努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、情境為主線,、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程,，通過(guò)“小品表演”,、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”,、“制作頭飾”等活動(dòng),，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn),，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。

（二）,、教學(xué)方案

1、以淡話的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣。（小品表演）

2,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,。

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律,。

（2）完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律,。

（3）幼兒動(dòng)手操作,，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察,、指導(dǎo),。

3、制作頭飾

（1）提供材料,，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾,，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序,。

（2）幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣,。

4,、活動(dòng)延伸

讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序,。

幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的'能力，拓展了幼兒的思維,，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),，由易到難,，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,、游戲化”為主旨,，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化,、生活化,，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,，以滿足不同幼兒的需求,，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒,！

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇六

大家好,！我是大蘋果幼兒園的老師,我今天說(shuō)課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》，選自新教材大班探索求知,。

下面我將從設(shè)計(jì)思路,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn),、教法與學(xué)法,、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解,。

我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行,。

時(shí)間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時(shí)間的約束,，才能有規(guī)律,。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動(dòng)安排》進(jìn)行每天的活動(dòng)。大班孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)了,，在入學(xué)前,，為孩子建立一定的時(shí)間觀念，讓幼兒了解時(shí)間在我們的生活中的重要性及學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間是非常有必要的,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了知識(shí),、能力和情感的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間,，提高幼兒的觀察力與判斷力,。

2、通過(guò)小組合作,，能按要求進(jìn)行自主操作,，并能用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間。

3,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,，了解時(shí)間與我們生活的關(guān)系。

重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察與判斷,，讓幼兒熟練認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間,。

難點(diǎn)：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤依次排序,，并用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)的表示表盤上的時(shí)間,。

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》中指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者和支持者,，激勵(lì)幼兒通過(guò)多種感知通道進(jìn)行活動(dòng),。因此我采用的教法有：

1、演示法：通過(guò)直觀形象的撥動(dòng)鐘表時(shí)針,，讓幼兒觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置。

2,、提問(wèn)法：在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒自主探索,，求知。

3、分組操作法：讓幼兒通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,，鞏固認(rèn)讀整點(diǎn),，并能用相對(duì)應(yīng)的數(shù)字表示，也加強(qiáng)了幼兒的`團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

4,、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法了，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門比較抽象,，枯燥的學(xué)科,，所以，在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié),，我引用"老狼老狼幾點(diǎn)了"的經(jīng)典游戲,，稍加改編，通過(guò)游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢驗(yàn),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體,，變過(guò)去的"要我學(xué)"變"我要學(xué)",創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動(dòng)進(jìn)程主動(dòng)探究學(xué)習(xí),。因此,，本活動(dòng)的學(xué)法有：

1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的,，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn),。在本節(jié)活動(dòng)中，我在基本部分的第一步,，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察1:00——12:00的時(shí)針和分針的位置,，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn),。

2,、談話法：談話不僅能增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓老師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和掌握情況,，進(jìn)而進(jìn)行適時(shí)教育,。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我引用談話法,，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)談話，讓幼兒了解時(shí)間與我們生活密不可分的關(guān)系,，激勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣,。

3,、操作法：幼兒通過(guò)對(duì)教具的操作，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,。

4,、游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做種教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。"幼兒在活動(dòng)中用游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)形式，更能激發(fā)幼兒的興趣,！

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，能辨認(rèn)時(shí)針,、分針,、秒針。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：將桌椅擺放分為四組

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇七

1,、說(shuō)教材中的地位

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2,、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作,、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),，從而形成數(shù)概念意識(shí)。

2,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。”由此可見(jiàn)生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)5的分解和組成,，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

（2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,、與同伴交流的興趣,。

3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn),，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考，自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí),。

2,、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3,、尊重幼兒的個(gè)體差異,。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo),。

（二）關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1,、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2,、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考,、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法,。

3、通過(guò)靈活,、有趣的游戲,，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能,。

4,、通過(guò)觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理,，發(fā)展抽象邏輯思維能力,。

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)思路

本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，分別是：

1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

2,、學(xué)習(xí)5的分解,。

（1）拋出問(wèn)題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片,。

（3）小結(jié),。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

4,、找一找，合一合（《鴨子走》,。學(xué)習(xí)5的組成）,。

5,、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

（二）說(shuō)活動(dòng)流程

1,、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,、學(xué)習(xí)5的分解,。

通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),，使數(shù)學(xué)貼近于生活,，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性,、提高自我控制能力和特點(diǎn),，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,，啟迪幼兒的智慧,。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí),、堅(jiān)持性的增強(qiáng),，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理,。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

4、找一找,，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）,。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力,。

5,、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。

這樣教學(xué)前呼后應(yīng),，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課,。

本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍,。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具,，人人能動(dòng)手動(dòng)腦,，練習(xí)次數(shù)多，密度高,，有利于幼兒熟練地掌握5的分解,，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語(yǔ)言,，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情,；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用,?？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序,，一定會(huì)取得令人滿意的效果,。

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大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿篇八

在日常生活中，我在組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,，往往不能清楚地知道自己所在的位置,，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"及我班幼兒發(fā)展水平的實(shí)際狀況,，準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)《照相》這個(gè)活動(dòng),。

一、說(shuō)教材數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用于生活,，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的,、無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯草無(wú)味的講解,，幼兒是沒(méi)有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我以《動(dòng)物園》為線索,，將認(rèn)識(shí)"10以內(nèi)序數(shù)"作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索,。

1,、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序，知道物體按不同方向排列時(shí)它所在的位置,，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力和思維的靈活性,。

三、說(shuō)重難點(diǎn)本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認(rèn)識(shí)10以內(nèi)物體的排列次序,。對(duì)于突破重難點(diǎn)采用的方法是：運(yùn)用游戲的方法,，引導(dǎo)孩子積極參與，主動(dòng)探索,，尋求答案,。提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索,，讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí),，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,，我準(zhǔn)備了小動(dòng)物若干。

五,、說(shuō)教法本次活動(dòng)我通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，操作法、游戲法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，使幼兒能親自實(shí)踐,，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。注重幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同幼兒水平的發(fā)展,。

六,、說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，通過(guò)幼兒自己相互討論,、合作做游戲,，讓幼兒在想想說(shuō)說(shuō)玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

七,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)：照相,，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

第二環(huán)節(jié)是通過(guò)動(dòng)物園的小動(dòng)物照相排隊(duì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù),，讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時(shí)小動(dòng)物的排列次序。出示水果圖片,，幼兒按教師的要求進(jìn)行操作,。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動(dòng)手操作，自己給水果排排隊(duì),，然后按不同的方向說(shuō)出各個(gè)水果分別排在第幾,。對(duì)第二環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。教師及時(shí)對(duì)幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)行肯定,。

第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目,。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深,，寓教育于游戲活動(dòng)中,，啟發(fā)幼兒探索，來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,，通過(guò)讓幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，給幼兒一個(gè)自由空間，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，達(dá)到認(rèn)識(shí)"10以內(nèi)序數(shù)"的目標(biāo),。