作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

秒的認(rèn)識教案篇一

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷,，學(xué)會看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

活動準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷,，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西,，我們來看看是什么？（日歷）

1,、和幼兒一起說說日歷的樣子

2,、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字,、文字等）

二,、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,，我們一起來看看它有什么秘密？

1,、認(rèn)識年份。

師：這是哪一年的日歷,？（20xx年）

2、認(rèn)識月份,。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月,？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了,。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你,。

一年有12個(gè)月,，有的一個(gè)月31天，有的30天,，二月有28天。

3,、學(xué)習(xí)

秒的認(rèn)識教案篇二

?認(rèn)識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,，認(rèn)識各種面值的人民幣,，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確,、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率,。在取幣,、換幣、付幣,、找?guī)诺然顒又校M(jìn)行合理,、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時(shí)常見的問題,。

秒的認(rèn)識教案篇三

1、認(rèn)識小面額的人民幣,。

2,、認(rèn)識人民幣的單位元,、角、分,，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系,，知道1元=10角,，1角=10分,。

3,、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,。

4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣,。

秒的認(rèn)識教案篇四

本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元,、1角、1分,、2角,、2分、5角,、5分?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),，對教材進(jìn)行分析,，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！币罁?jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ),，對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元,、1角,、1分、和5角,、2分的認(rèn)識融合在一起，以購物活動為主線,，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

秒的認(rèn)識教案篇五

1,、教學(xué)例1，認(rèn)識各種小面額的人民幣,。

(1)、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種,，使學(xué)生對我國各種小面額的人

民幣有一個(gè)整體的了解。

(2),、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的,。

學(xué)生自由發(fā)言,。(如：顏色、大小,、圖案、圖案中的數(shù)字等)

(3),、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動,，認(rèn)識人民幣的單位,。

每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法,。

提問：你是怎么分的?為什么這樣分?

1,、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類,。

2、有的把分幣分為一類,，角幣分為一類，元幣分為一類,。

老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。

a,、先展示以元為單位的人民幣,。(1元)

b,、再展示以角為單位的人民幣。(1角,、5角)

c、最后展示以分為單位的人民幣,。(1分、2分,、5分)

師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?

觀察上面的人民幣,，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志,，代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣,，不能在人民幣上亂寫亂畫,，更不能侮辱人民幣。)

3,、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元,、角,、分。(板書：元角分),。

秒的認(rèn)識教案篇六

《小數(shù)的初步認(rèn)識》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的第7單元的教學(xué)內(nèi)容，孩子們在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識人民幣這個(gè)單元中已經(jīng)見過了表示價(jià)格的一位小數(shù),，再加上孩子們平時(shí)逛超市的購物經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生,。下面是我對《小數(shù)的初步認(rèn)識》的教學(xué)反思。

在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》中我講授了小數(shù)的認(rèn)識和比較小數(shù)的大小兩個(gè)知識點(diǎn),，課后反思自己的教學(xué)，其中有得也有失,。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,，即便是兒童,，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，但對于三年級的學(xué)生來說是初次接觸的,，所以在教學(xué)上也體現(xiàn)了一個(gè)難點(diǎn)。

在初步認(rèn)識小數(shù)前,，我估計(jì)到了有個(gè)別學(xué)生可能會在小數(shù)的讀法上出現(xiàn)跟整數(shù)一樣的讀法這種錯誤。在課堂上果真有幾個(gè)學(xué)生把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字讀成幾十幾,，比如：有的學(xué)生把18.46讀成十八點(diǎn)四十六。針對這種情況,，我讓讀錯的學(xué)生多讀幾次，直到他讀對為止,。課后還叫成績好的學(xué)生在黑板上寫幾個(gè)小數(shù)考考，以使他們達(dá)到學(xué)會的目的,，這樣一來收到了良好的效果。

在教學(xué)比較小數(shù)的大小時(shí)，我用課件演示購物情境,，讓學(xué)生獨(dú)立思考“去哪個(gè)商店買鉛筆盒”這個(gè)問題應(yīng)如何解決,。引導(dǎo)學(xué)生說出用比較大小的方法來解決，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生分小組合作討論研究怎樣比較小數(shù)的大小,。通過小組合作來解決這個(gè)問題。學(xué)生出現(xiàn)了兩種方法,，其一是把小數(shù)變成以“角”為單位的整數(shù)來比較,；例如：比較4.90元和5.10元的大小，有的學(xué)生把4.90元變成4元9角0分,，把5.10元變成5元1角0分，然后進(jìn)行比較,，因?yàn)?元小于5元，所以4.90元小于5.10元,。其二是先比較整數(shù)部分，然后再比較小數(shù)部分,。例如：比較2.55和2.62的大小,，學(xué)生先比較整數(shù)部分,，2與2相等,，然后再比較小數(shù)點(diǎn)后面第一位5小于6,，所以2.55小于2.62。再如比較4.56和3.83的大小時(shí)，先比較整數(shù)部分4大于3,，所以4.56大于3.83。第二種方法是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),，因此我讓學(xué)生根據(jù)具體的情境多說,，以達(dá)到學(xué)會比較小數(shù)大小的方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。在鞏固這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出問題并解決問題，而且還采用了一生提出問題,，請另一生幫助解決問題的方式進(jìn)行。在練習(xí)比較兩個(gè)小數(shù)大小的基礎(chǔ)上,，引出比較幾個(gè)小數(shù)的大小,，讓學(xué)生通過獨(dú)立試算,、討論，從而掌握比較幾個(gè)小數(shù)大小的方法和步驟,。

存在的不足之處：

1、鼓勵性語言不夠豐富,，沒有起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用,。

2,、有的地方老師講得太多，還不敢放手讓學(xué)生自主探索,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

秒的認(rèn)識教案篇七

通過操作活動,，使幼兒初步認(rèn)識年歷、日歷,，了解它們的用途并學(xué)會使用;培養(yǎng)幼兒的動手能力及時(shí)間觀念,。以下是認(rèn)識日歷大班教案及反思，歡迎閱讀,。

木偶老人，12個(gè)月份娃娃(頭戴綠色帽子,，身穿1～31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子,，身穿1～30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣服的為二月份娃娃,，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷,，另準(zhǔn)備錄音機(jī)、《生日快樂》磁帶等,。

教師：這是年歷老爺爺，他有12個(gè)調(diào)皮的孩子,，現(xiàn)在不知躲到哪里去了,，請小朋友幫老爺爺找一找,。

幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進(jìn)行排列,。

1、認(rèn)識月份,。

教師：老爺爺告訴我一個(gè)秘密,，他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字。教師按順序介紹12個(gè)月份,。

引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì)，排出大的月份,、小的月份。教師指導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服,，看看各是幾天,，從中知道大的月份每月有31天,，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天,。

2、認(rèn)識星期,。

幼兒分小組集體操作。

教師小結(jié)：一般來說,，每個(gè)月份中的紅色數(shù)字代表星期六、星期日,，也就是我們的雙休日,。一個(gè)月中有4個(gè)星期,，每一個(gè)星期有7天。此外,，國家法定的節(jié)日如國慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示,。

3、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處,。

教師：老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書里，現(xiàn)在請小朋友打開它,，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?/p>

幼兒翻看，知道日歷中有12個(gè)月份,。教師指導(dǎo)幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數(shù)字代表一天,。

教師小結(jié)：印有一年的月份、星期,、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷,。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年,、月、日,、星期、節(jié)氣,、紀(jì)念日等的本子稱為日歷。

請幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天,，誰找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交朋友,。

教師播放樂曲《生日快樂》，請?jiān)谀骋辉路莩錾挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^生日,。

請幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶等的生日,。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念,，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來了 ,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的?2010年、2009年,、2011年、虎年,、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2010的就是2010年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過,。

在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后,，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來,。在找的過程中，孩子們找得都對的,，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找,。這下，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動下來，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動中去,，只有大家都參與了,，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心,。

秒的認(rèn)識教案篇八

“認(rèn)識小數(shù)”是三年級下冊第七單元“小數(shù)的初步認(rèn)識”的第一課時(shí)。雖然學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù),，但是在他們的實(shí)際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過小數(shù),，所以說,，學(xué)生對小數(shù)既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式,，陌生的是它的含義，因此,，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

一,、課前調(diào)查――讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)

我們的生活中到處都有小數(shù)的存在,，超市里,，商場里，飲料瓶,，書，自動筆的鉛,，身高,，體重……等等,。因此,，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，主要是調(diào)查超市里的商品價(jià)格,，并記錄下來，希望讓學(xué)生體會到小數(shù)在生活中的重要作用,。大部分學(xué)生都能夠如實(shí)調(diào)查并認(rèn)真記錄，為課上的知識學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)――創(chuàng)設(shè)情景引入小數(shù)

三、學(xué)習(xí)過程――聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識小數(shù)

1,、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

本節(jié)課在教學(xué)中,，充分地展示生活中的數(shù)學(xué),。從新課引入到新課的展開,，再到練習(xí)鞏固，無不結(jié)合生活實(shí)際,，從學(xué)生自己“看到過”、“用到過”,、“聽到過”、“查到過”的經(jīng)歷中,，喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，比如通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境：超市中的商品,，介紹自己收集的商品價(jià)格,，介紹自己的身高等，使學(xué)生意識到生活中承載著小數(shù),，現(xiàn)實(shí)中孕育著小數(shù)，體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念,。

2、還學(xué)生課堂的主動權(quán),。

1）先認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的含義,。學(xué)生在日常生活中見到的最多的`小數(shù)就是以元為單位的小數(shù),，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來就相對容易一些。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生理解情境中的三個(gè)小數(shù)的含義，再獨(dú)立完成課本88頁的題目,，然后說一說自己調(diào)查的商品表示的是幾元幾角幾分,，學(xué)生理解的就比較扎實(shí)了,。在了解了小數(shù)的含義之后,，我讓學(xué)生找了找身邊還有什么地方出現(xiàn)過小數(shù)，從而讓學(xué)生體會到小數(shù)無處不在,，作用重大，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣,。

本課在教學(xué)中，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,，通過獨(dú)立思考,，合作探究，讓學(xué)生通過把1米平均分成10份,、100份,，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，進(jìn)而使學(xué)生在自主探究和合作交流中認(rèn)識了小數(shù),，明白了小數(shù)的含義。通過讀,、想、議,、說等活動，使學(xué)生在動口、動腦中參與了學(xué)習(xí)過程,，為學(xué)生營造了寬松和諧的課堂氣氛,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對于難點(diǎn)知識,，有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,，不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間留給了學(xué)生，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化,，拓展了知識的寬度,，提高了教學(xué)效率,，增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

世界上沒有完美的課，卻有不斷進(jìn)步的課,。我會在今后的工作中，不斷改進(jìn),，不斷反思，不斷提高,，讓自己的課沒有最好,，只有更好,。

秒的認(rèn)識教案篇九

1,、區(qū)分三角形,、平行四邊形、長方形,、正方形和圓形,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會面在體上,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中主要包含3個(gè)活動。

第一個(gè)活動：通過學(xué)生摸一摸立體圖形并找到上面有哪些平面圖形讓學(xué)生初步體會面在體上,，同時(shí)認(rèn)識平面圖形。

第二個(gè)活動：分分家利用教具讓學(xué)生兩人一組對大量的平面圖形進(jìn)行分類,，分類的過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

第三個(gè)活動是搬搬家,，請學(xué)生利用各種學(xué)具把平面圖形從立體圖形上搬下來，進(jìn)一步深化對面在體上的認(rèn)識,。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，我充分的利用學(xué)具,、ppt來調(diào)動學(xué)生的積極性，注意讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、自主探索,。

在教學(xué)過程中我存在很多問題，如在活動二分一分的過程中,，學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行分類后我讓學(xué)生進(jìn)行板演分類過程，然后說出為什么這樣分,。第一個(gè)學(xué)生按照圖形分為五類并說明了理由。然后又有不同的學(xué)生提出了不同的分類方法，包括：按大小分,、按角的數(shù)量分。這一活動我的主要目的是讓學(xué)生能夠用自己的語言描述出不同平面圖形的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分,，但是在教學(xué)過程中缺乏了對學(xué)生分類方法進(jìn)行整理。應(yīng)該將學(xué)生不同的分類方法以板書的的形式整理出來進(jìn)行總結(jié),，強(qiáng)化按角數(shù)量分和按圖形分的理由,，弱化按其他標(biāo)準(zhǔn)分的方法從而幫助學(xué)生梳理這些平面圖形之間的不同,。在學(xué)生發(fā)言時(shí)也要注意教師要起到引導(dǎo)幫助的作用。

在以后的`教學(xué)過程中我要注意：

1,、注重板書的重要性,，起到幫助學(xué)生梳理,、總結(jié)知識的作用，將抽象的知識內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形象化,。

2、在平時(shí)的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語言訓(xùn)練和學(xué)生小組合作的訓(xùn)練,。

秒的認(rèn)識教案篇十

從新課引入到新課的展開,，再到練習(xí)鞏固，無不結(jié)合生活實(shí)際,，從學(xué)生自己“看到過”、“用到過”,、“聽到過”,、“查到過”的經(jīng)歷中,，喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，比如通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境：超市中的商品，介紹自己收集的商品價(jià)格,，介紹自己的身高等,，使學(xué)生意識到生活中承載著小數(shù),，現(xiàn)實(shí)中孕育著小數(shù)，體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念,。

2、還學(xué)生課堂的主動權(quán),。

1)先認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的含義,。學(xué)生在日常生活中見到的最多的小數(shù)就是以元為單位的小數(shù),，有了一定的`生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來就相對容易一些,。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生理解情境中的三個(gè)小數(shù)的含義,，再獨(dú)立完成課本88頁的題目，然后說一說自己調(diào)查的商品表示的是幾元幾角幾分,，學(xué)生理解的就比較扎實(shí)了。在了解了小數(shù)的含義之后,，我讓學(xué)生找了找身邊還有什么地方出現(xiàn)過小數(shù)，從而讓學(xué)生體會到小數(shù)無處不在,，作用重大,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣,。

本課在教學(xué)中，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,，通過獨(dú)立思考，合作探究,，讓學(xué)生通過把1米平均分成10份,、100份，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，進(jìn)而使學(xué)生在自主探究和合作交流中認(rèn)識了小數(shù)，明白了小數(shù)的含義,。通過讀、想,、議、說等活動,，使學(xué)生在動口、動腦中參與了學(xué)習(xí)過程,，為學(xué)生營造了寬松和諧的課堂氣氛，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對于難點(diǎn)知識，有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,，不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間留給了學(xué)生,，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化，拓展了知識的寬度,，提高了教學(xué)效率,，增強(qiáng)了教學(xué)效果,。

世界上沒有完美的課，卻有不斷進(jìn)步的課,。我會在今后的工作中，不斷改進(jìn),，不斷反思，不斷提高,，讓自己的課沒有最好,，只有更好,。

秒的認(rèn)識教案篇十一

認(rèn)知里外是在智障生學(xué)習(xí)了方位概念上,、下之后的又一個(gè)延伸。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)既能發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系,，又可以促進(jìn)學(xué)生基本思維能力的發(fā)展，更為今后方位概念的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),?！袄锖屯狻苯?jīng)常出現(xiàn)在智障生的生活中,，為了讓學(xué)生對“里和外”有更深入的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了本活動《里外》,。

一、教學(xué)實(shí)錄

1,、片斷一：活動中，認(rèn)里外

師：你坐在哪里上課,？

生：教室里。（讓學(xué)生用手指向教室地面,，加強(qiáng)“里”的概念）

師：學(xué)校每年舉行的特奧運(yùn)動會，是在教室里舉行的還是教室外的操場上舉行的,？（出示圖片幫助區(qū)分）

生：教室外,。（讓學(xué)生用手指向教室外面,，加強(qiáng)“外”的概念）

師：今天我們就在教室里進(jìn)行一場小型的運(yùn)動會吧！首先看老師示范,，我站到圈外邊，跳入呼啦圈里邊，把沙包投入筐里邊,，不要落到筐外邊,，再跳到呼啦圈外邊，跑回隊(duì)伍,。誰愿意來試一試,？（老師說“外邊”“里邊”時(shí)要加重語氣）

生：我,、我！（大家踴躍舉手,，指導(dǎo)學(xué)生說過程）

生：哇！有兩個(gè)沙包,。（學(xué)生看到沙包覺得很神奇）

師：請拿著沙包，兩組分別到劉老師和張老師那集合排隊(duì),，哪一隊(duì)先完成并且投進(jìn)筐內(nèi)的沙包多哪一隊(duì)獲勝。

師：預(yù)備――開始,！

游戲活動在培智學(xué)校數(shù)學(xué)課上是一種有效的教學(xué)手段,。通過游戲活動不但能讓智障生獲得感性經(jīng)驗(yàn),，喚起其學(xué)習(xí)興趣，而且對他們的思維發(fā)展和身心康復(fù)都是非常有益的,。學(xué)生看到自己沙包后都急于參與到比賽中來，從實(shí)際活動看,，游戲難度不大，人人參與,，興趣高漲,，課堂氣氛進(jìn)入高潮。

2,、片斷二：喝牛奶，認(rèn)里外

師：現(xiàn)在我們喝點(diǎn)牛奶補(bǔ)充能量,。請第一組的夢夢和第二組的恒恒去張老師那的箱子里各拿出一盒牛奶,，第一組的涵涵和第二組的珂珂從袋子里面拿出杯子分給組內(nèi)同學(xué)。

師：牛奶要倒進(jìn)自己的杯子里面,，不要撒到杯子外面哦,。

生：（開心地自己倒牛奶喝）

讓學(xué)生動手去拿牛奶,、發(fā)杯子、倒牛奶,、喝牛奶，結(jié)束部分也巧妙的結(jié)合了知識點(diǎn),，充分挖掘智障生的學(xué)習(xí)潛能,，拿牛奶和杯子這樣的活動盡量讓不太會表達(dá)的孩子做,，倒牛奶需要自己獨(dú)立完成，促使每一位學(xué)生參與活動,，將學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去。

二,、教學(xué)反思

（一）創(chuàng)設(shè)生動情境，調(diào)動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

抽象的方位關(guān)系讓智障生學(xué)習(xí)時(shí)茫然不知所措,，而且他們集中注意的時(shí)間大約只有五分鐘左右,，那么只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來吸引智障學(xué)生的注意了,。為了培養(yǎng)學(xué)生的方位關(guān)系和空間感，讓他們對“里和外”有更深入的認(rèn)識,，我創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)動會”這樣一個(gè)情境：了解比賽規(guī)則---裁判員就位---運(yùn)動員入場---比賽---頒獎---賽后休息，這一整套流程讓智障生感覺真的是在進(jìn)行一場激烈的運(yùn)動會,，在課堂上創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)貼近智障生生活的教學(xué)情境,，不僅充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，完成知識的傳遞，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了方位感，同時(shí)又與實(shí)際生活相結(jié)合,，邊玩邊學(xué)，做到學(xué)以致用,。

（二）運(yùn)用游戲活動,，營造輕松愉悅氛圍

游戲是兒童的天性,，是鍛煉器官，獲取知識,，懂得規(guī)范和適應(yīng)社會的一種行之有效的.學(xué)習(xí)方法。在游戲活動中進(jìn)行實(shí)踐操作對智障生的教育中有著不可替代的作用,。智障生愛玩愛動，尤其是自閉癥孩子,，對自己的行為約束性差，注意力容易分散,，課堂上經(jīng)常會做一些與課堂無關(guān)的東西。故我在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種游戲因勢利導(dǎo),，盡量利用學(xué)生好動,、好玩的性格設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動,。

游戲一：跳圈投沙包。呼啦圈和沙包對學(xué)生來說很熟悉,，也深受孩子喜歡，因此,，我設(shè)計(jì)了“跳呼啦圈投沙包”的游戲活動，讓學(xué)生通過跳,、投的實(shí)踐活動，在頭腦中建立里外方向的框架,。通過活動,，學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，理解了里外的概念,，能區(qū)分里外，能用簡單的語言表述,，課堂氣氛輕松活躍,，收到了較好的效果,。

游戲二：運(yùn)動過后發(fā)放獎品鉛筆和橡皮，我讓學(xué)生聽指令把獎品放到筆袋里,，再把筆袋放進(jìn)書包里,，比一比誰聽得清,、做得快,。每個(gè)孩子都想爭第一，所以都聽得很認(rèn)真,，做得又快又好，智障生對自己動手操作獲得的知識印象最為深刻,，記憶也最牢固,，通過這個(gè)游戲不僅提高了注意力也鞏固了知識點(diǎn),。

教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)操作情境,，讓學(xué)生通過動手操作、用眼觀察,、張口表達(dá)、用耳傾聽,、動腦思考這一過程獲取知識,，那么他們獲得的知識一定記憶深刻,。

（三）滲透生活常識,，提高社會適應(yīng)能力

智障生的判斷能力比較差,，他們往往不能正確地判斷是非對錯,，所以不宜將各種學(xué)科分割開進(jìn)行教育，而應(yīng)該進(jìn)行整合教育,，要在所教內(nèi)容的基礎(chǔ)上巧妙地滲透一些與之相關(guān)連的其它的內(nèi)容，可以是思想道德方面的,，可以是愛國主義方面的等。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí),，就貫穿了以下幾點(diǎn)：

4.愛護(hù)環(huán)境：把牛奶喝完不浪費(fèi)，喝完牛奶要把杯子和空奶盒放進(jìn)袋子里,，垃圾不落地,，校園更美麗。

秒的認(rèn)識教案篇十二

中班教案《中秋節(jié)》含反思適用于中班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒在集體前大膽表述,，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，知道中秋節(jié)的來歷,，對中秋節(jié)的活動產(chǎn)生興趣,，通過參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè),，感受參與中秋節(jié)慶祝活動的樂趣,，快來看看幼兒園中班《中秋節(jié)》含反思教案吧,。

教育價(jià)值分析：

通過對故事的欣賞和理解,，了解中秋節(jié)的來歷，獲知一些中秋相關(guān)的知識

活動目標(biāo)：

1.知道中秋節(jié)的來歷,，對中秋節(jié)的活動產(chǎn)生興趣。

2.在集體前大膽表述,，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。

3.通過參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與中秋節(jié)慶?；顒拥臉啡ぁ?/p>

4.知道中秋節(jié)是八月十五號,。

活動難點(diǎn)：

中秋節(jié)的傳說和民俗

難點(diǎn)剖析：

中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色,，對于社會傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多,，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，對于中秋節(jié)的傳說和民俗認(rèn)知少。

幼兒預(yù)期表現(xiàn)：

1,、活動前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊,，活動就更有參與性。

2,、自主閱讀,，提供閱讀空間,。

活動過程：

一、關(guān)于中秋傳說的交流和分享

幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息,。

二,、教師講述《嫦娥奔月》

提問：

1,、嫦娥怎么會飛到月亮上去的？這是哪一天,？

2、后羿聽到這個(gè)消息后,，做了什么？

3,、從這以后,，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的？

4,、中秋節(jié)是怎么來的？

四,、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事,。

活動反思：

?中秋節(jié)的來歷》是一個(gè)語言和社會領(lǐng)域的的故事活動,。在課后我覺得我們學(xué)到的知識還是在社會領(lǐng)域的內(nèi)容比較多,，整體感覺幼兒對故事的內(nèi)容并不是很感興趣,，但還是算接近目標(biāo)了吧,。

在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對于中班小朋友的知識面來說大家都知道中秋節(jié),，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，很多小朋友都認(rèn)知了這一知識點(diǎn),，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》,，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請小朋友們欣賞一遍,，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事,。最后，我又講了第三遍故事,。

最后，在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課,，總體來說幼兒對中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解,，所以我會利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來提問幼兒使幼兒加深對這個(gè)故事的了解。

小百科：中秋,，又稱月夕、秋節(jié),、仲秋節(jié),、八月節(jié),、八月會、追月節(jié),、玩月節(jié)、拜月節(jié),、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)等,。中秋節(jié)源自天象崇拜，是上古秋收祭月的遺俗,。