作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,,學(xué)會(huì)看日歷,。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多種不同的日歷
活動(dòng)過(guò)程:
一,、出示日歷,引起興趣,。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,,我們來(lái)看看是什么,?(日歷)
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子
2,、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么,?(數(shù)字、文字等)
二,、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?
1,、認(rèn)識(shí)年份,。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2,、認(rèn)識(shí)月份,。
(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月,?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,,新的一年開(kāi)始了。
(2)那一個(gè)月有多少天呢,?這些小數(shù)字會(huì)告訴你,。
一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,,有的30天,,二月有28天。
3,、學(xué)習(xí)
秒的認(rèn)識(shí)教案篇二
?認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確,、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率,。在取幣,、換幣、付幣,、找?guī)诺然顒?dòng)中,進(jìn)行合理,、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集,、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇三
1,、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,。
2,、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,,認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系,知道1元=10角,,1角=10分,。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,,知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇四
本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課,。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元,、1角、1分,、2角,、2分、5角,、5分,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),,要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行分析,,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。”依據(jù)這一理念,,結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ),,對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角,、1分,、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起,,以購(gòu)物活動(dòng)為主線,,寓教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇五
1,、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣,。
(1),、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人
民幣有一個(gè)整體的了解,。
(2),、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言,。(如:顏色,、大小、圖案,、圖案中的數(shù)字等)
(3),、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng),認(rèn)識(shí)人民幣的單位,。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類,,然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。
提問(wèn):你是怎么分的?為什么這樣分?
1,、有的把紙幣分為一類,,把硬幣分為另一類。
2,、有的把分幣分為一類,,角幣分為一類,元幣分為一類,。
老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類的過(guò)程與結(jié)果,。
a、先展示以元為單位的人民幣,。(1元)
b,、再展示以角為單位的人民幣。(1角,、5角)
c,、最后展示以分為單位的人民幣。(1分,、2分,、5分)
師:各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?
觀察上面的人民幣,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國(guó)徽,,國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志,,代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,,更不能侮辱人民幣,。)
3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類觀察總結(jié)出:人民幣的單位有元,、角,、分。(板書:元角分),。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇六
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的第7單元的教學(xué)內(nèi)容,,孩子們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)單元中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了表示價(jià)格的一位小數(shù),再加上孩子們平時(shí)逛超市的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),,所以孩子們對(duì)小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生,。下面是我對(duì)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思。
在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》中我講授了小數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較小數(shù)的大小兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),,課后反思自己的教學(xué),,其中有得也有失。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,,即便是兒童,,也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù),但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是初次接觸的,,所以在教學(xué)上也體現(xiàn)了一個(gè)難點(diǎn),。
在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)前,我估計(jì)到了有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在小數(shù)的讀法上出現(xiàn)跟整數(shù)一樣的讀法這種錯(cuò)誤,。在課堂上果真有幾個(gè)學(xué)生把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字讀成幾十幾,,比如:有的學(xué)生把18.46讀成十八點(diǎn)四十六。針對(duì)這種情況,,我讓讀錯(cuò)的學(xué)生多讀幾次,,直到他讀對(duì)為止。課后還叫成績(jī)好的學(xué)生在黑板上寫幾個(gè)小數(shù)考考,,以使他們達(dá)到學(xué)會(huì)的目的,,這樣一來(lái)收到了良好的效果。
在教學(xué)比較小數(shù)的大小時(shí),,我用課件演示購(gòu)物情境,,讓學(xué)生獨(dú)立思考“去哪個(gè)商店買鉛筆盒”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)如何解決。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用比較大小的方法來(lái)解決,,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生分小組合作討論研究怎樣比較小數(shù)的大小,。通過(guò)小組合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生出現(xiàn)了兩種方法,,其一是把小數(shù)變成以“角”為單位的整數(shù)來(lái)比較,;例如:比較4.90元和5.10元的大小,有的學(xué)生把4.90元變成4元9角0分,,把5.10元變成5元1角0分,,然后進(jìn)行比較,,因?yàn)?元小于5元,所以4.90元小于5.10元,。其二是先比較整數(shù)部分,,然后再比較小數(shù)部分。例如:比較2.55和2.62的大小,,學(xué)生先比較整數(shù)部分,,2與2相等,然后再比較小數(shù)點(diǎn)后面第一位5小于6,,所以2.55小于2.62,。再如比較4.56和3.83的大小時(shí),先比較整數(shù)部分4大于3,,所以4.56大于3.83,。第二種方法是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),因此我讓學(xué)生根據(jù)具體的情境多說(shuō),,以達(dá)到學(xué)會(huì)比較小數(shù)大小的方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。在鞏固這一環(huán)節(jié),,我讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,,而且還采用了一生提出問(wèn)題,請(qǐng)另一生幫助解決問(wèn)題的方式進(jìn)行,。在練習(xí)比較兩個(gè)小數(shù)大小的基礎(chǔ)上,,引出比較幾個(gè)小數(shù)的大小,讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立試算,、討論,,從而掌握比較幾個(gè)小數(shù)大小的方法和步驟。
存在的不足之處:
1,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言不夠豐富,,沒(méi)有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。
2,、有的地方老師講得太多,,還不敢放手讓學(xué)生自主探索,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇七
通過(guò)操作活動(dòng),,使幼兒初步認(rèn)識(shí)年歷、日歷,,了解它們的用途并學(xué)會(huì)使用;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念,。以下是認(rèn)識(shí)日歷大班教案及反思,歡迎閱讀。
木偶老人,,12個(gè)月份娃娃(頭戴綠色帽子,,身穿1~31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子,身穿1~30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子,,身穿1~28或者1~29數(shù)字衣服的為二月份娃娃,,突出二月份的特殊性),人手一本日歷,,另準(zhǔn)備錄音機(jī)、《生日快樂(lè)》磁帶等,。
教師:這是年歷老爺爺,,他有12個(gè)調(diào)皮的孩子,現(xiàn)在不知躲到哪里去了,,請(qǐng)小朋友幫老爺爺找一找,。
幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃,找到后按從小到大順序進(jìn)行排列,。
1,、認(rèn)識(shí)月份。
教師:老爺爺告訴我一個(gè)秘密,,他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字,。教師按順序介紹12個(gè)月份。
引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì),,排出大的月份,、小的月份。教師指導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服,,看看各是幾天,,從中知道大的月份每月有31天,小的月份每月有30天,,二月份有29天或28天,。
2、認(rèn)識(shí)星期,。
幼兒分小組集體操作,。
教師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),每個(gè)月份中的紅色數(shù)字代表星期六,、星期日,,也就是我們的雙休日。一個(gè)月中有4個(gè)星期,,每一個(gè)星期有7天,。此外,國(guó)家法定的節(jié)日如國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示,。
3,、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處。
教師:老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書里,,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)它,,看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?/p>
幼兒翻看,知道日歷中有12個(gè)月份,。教師指導(dǎo)幼兒翻看每一頁(yè),,知道每一頁(yè)上的數(shù)字代表一天。
教師小結(jié):印有一年的月份,、星期,、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷,。把一年中的每一天都用一頁(yè)紙來(lái)表示,,上面印有年、月,、日,、星期、節(jié)氣,、紀(jì)念日等的本子稱為日歷,。
請(qǐng)幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天,誰(shuí)找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交朋友,。
教師播放樂(lè)曲《生日快樂(lè)》,,請(qǐng)?jiān)谀骋辉路莩錾挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^(guò)生日。
請(qǐng)幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶等的生日,。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 ,。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的?2010年、2009年,、2011年,、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著,。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2010的就是2010年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,,接著在年歷中找出來(lái),。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,,孩子們更積極了,。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,,只有大家都參與了,,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心,。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇八
“認(rèn)識(shí)小數(shù)”是三年級(jí)下冊(cè)第七單元“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的第一課時(shí),。雖然學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù),但是在他們的實(shí)際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過(guò)小數(shù),,所以說(shuō),,學(xué)生對(duì)小數(shù)既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式,,陌生的是它的含義,,因此,這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。
一,、課前調(diào)查――讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)
我們的生活中到處都有小數(shù)的存在,超市里,,商場(chǎng)里,,飲料瓶,書,,自動(dòng)筆的鉛,,身高,體重……等等,。因此,,我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表,主要是調(diào)查超市里的商品價(jià)格,,并記錄下來(lái),,希望讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)在生活中的重要作用。大部分學(xué)生都能夠如實(shí)調(diào)查并認(rèn)真記錄,,為課上的知識(shí)學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)――創(chuàng)設(shè)情景引入小數(shù)
三,、學(xué)習(xí)過(guò)程――聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)
1,、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。
本節(jié)課在教學(xué)中,,充分地展示生活中的數(shù)學(xué),。從新課引入到新課的展開(kāi),再到練習(xí)鞏固,,無(wú)不結(jié)合生活實(shí)際,,從學(xué)生自己“看到過(guò)”、“用到過(guò)”,、“聽(tīng)到過(guò)”,、“查到過(guò)”的經(jīng)歷中,喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,,使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,,比如通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境:超市中的商品,介紹自己收集的商品價(jià)格,,介紹自己的身高等,,使學(xué)生意識(shí)到生活中承載著小數(shù),現(xiàn)實(shí)中孕育著小數(shù),,體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念,。
2,、還學(xué)生課堂的主動(dòng)權(quán)。
1)先認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的含義,。學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到的最多的`小數(shù)就是以元為單位的小數(shù),,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),理解起來(lái)就相對(duì)容易一些,。教學(xué)時(shí),,我先讓學(xué)生理解情境中的三個(gè)小數(shù)的含義,再獨(dú)立完成課本88頁(yè)的題目,,然后說(shuō)一說(shuō)自己調(diào)查的商品表示的是幾元幾角幾分,,學(xué)生理解的就比較扎實(shí)了。在了解了小數(shù)的含義之后,,我讓學(xué)生找了找身邊還有什么地方出現(xiàn)過(guò)小數(shù),,從而讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)無(wú)處不在,作用重大,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣,。
本課在教學(xué)中,充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,,通過(guò)獨(dú)立思考,,合作探究,讓學(xué)生通過(guò)把1米平均分成10份,、100份,,自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,,進(jìn)而使學(xué)生在自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù),,明白了小數(shù)的含義。通過(guò)讀,、想,、議、說(shuō)等活動(dòng),,使學(xué)生在動(dòng)口,、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過(guò)程,為學(xué)生營(yíng)造了寬松和諧的課堂氣氛,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,,不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間留給了學(xué)生,而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化,,拓展了知識(shí)的寬度,,提高了教學(xué)效率,,增強(qiáng)了教學(xué)效果。
世界上沒(méi)有完美的課,,卻有不斷進(jìn)步的課,。我會(huì)在今后的工作中,不斷改進(jìn),,不斷反思,,不斷提高,讓自己的課沒(méi)有最好,,只有更好,。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇九
1、區(qū)分三角形,、平行四邊形,、長(zhǎng)方形、正方形和圓形,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)面在體上,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中主要包含3個(gè)活動(dòng),。
第一個(gè)活動(dòng):通過(guò)學(xué)生摸一摸立體圖形并找到上面有哪些平面圖形讓學(xué)生初步體會(huì)面在體上,同時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形,。
第二個(gè)活動(dòng):分分家利用教具讓學(xué)生兩人一組對(duì)大量的平面圖形進(jìn)行分類,,分類的過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。
第三個(gè)活動(dòng)是搬搬家,,請(qǐng)學(xué)生利用各種學(xué)具把平面圖形從立體圖形上搬下來(lái),,進(jìn)一步深化對(duì)面在體上的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況和本課的教學(xué)內(nèi)容,,我充分的利用學(xué)具,、ppt來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、自主探索,。
在教學(xué)過(guò)程中我存在很多問(wèn)題,如在活動(dòng)二分一分的過(guò)程中,,學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行分類后我讓學(xué)生進(jìn)行板演分類過(guò)程,,然后說(shuō)出為什么這樣分。第一個(gè)學(xué)生按照?qǐng)D形分為五類并說(shuō)明了理由,。然后又有不同的學(xué)生提出了不同的分類方法,,包括:按大小分、按角的數(shù)量分,。這一活動(dòng)我的主要目的是讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述出不同平面圖形的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分,,但是在教學(xué)過(guò)程中缺乏了對(duì)學(xué)生分類方法進(jìn)行整理,。應(yīng)該將學(xué)生不同的分類方法以板書的的形式整理出來(lái)進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)化按角數(shù)量分和按圖形分的理由,,弱化按其他標(biāo)準(zhǔn)分的方法從而幫助學(xué)生梳理這些平面圖形之間的不同,。在學(xué)生發(fā)言時(shí)也要注意教師要起到引導(dǎo)幫助的作用。
在以后的`教學(xué)過(guò)程中我要注意:
1,、注重板書的重要性,,起到幫助學(xué)生梳理、總結(jié)知識(shí)的作用,,將抽象的知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形象化,。
2、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)生小組合作的訓(xùn)練,。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇十
從新課引入到新課的展開(kāi),,再到練習(xí)鞏固,無(wú)不結(jié)合生活實(shí)際,,從學(xué)生自己“看到過(guò)”,、“用到過(guò)”、“聽(tīng)到過(guò)”,、“查到過(guò)”的經(jīng)歷中,,喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,,比如通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境:超市中的商品,,介紹自己收集的商品價(jià)格,介紹自己的身高等,,使學(xué)生意識(shí)到生活中承載著小數(shù),,現(xiàn)實(shí)中孕育著小數(shù),體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念,。
2,、還學(xué)生課堂的主動(dòng)權(quán),。
1)先認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的含義,。學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到的最多的小數(shù)就是以元為單位的小數(shù),有了一定的`生活經(jīng)驗(yàn),,理解起來(lái)就相對(duì)容易一些,。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生理解情境中的三個(gè)小數(shù)的含義,,再獨(dú)立完成課本88頁(yè)的題目,,然后說(shuō)一說(shuō)自己調(diào)查的商品表示的是幾元幾角幾分,學(xué)生理解的就比較扎實(shí)了,。在了解了小數(shù)的含義之后,,我讓學(xué)生找了找身邊還有什么地方出現(xiàn)過(guò)小數(shù),,從而讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)無(wú)處不在,作用重大,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣,。
本課在教學(xué)中,充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,,通過(guò)獨(dú)立思考,,合作探究,讓學(xué)生通過(guò)把1米平均分成10份,、100份,,自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,進(jìn)而使學(xué)生在自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù),,明白了小數(shù)的含義,。通過(guò)讀、想,、議,、說(shuō)等活動(dòng),使學(xué)生在動(dòng)口,、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過(guò)程,,為學(xué)生營(yíng)造了寬松和諧的課堂氣氛,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),,有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間留給了學(xué)生,,而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化,拓展了知識(shí)的寬度,,提高了教學(xué)效率,,增強(qiáng)了教學(xué)效果。
世界上沒(méi)有完美的課,,卻有不斷進(jìn)步的課,。我會(huì)在今后的工作中,不斷改進(jìn),,不斷反思,,不斷提高,讓自己的課沒(méi)有最好,,只有更好,。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇十一
認(rèn)知里外是在智障生學(xué)習(xí)了方位概念上、下之后的又一個(gè)延伸。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)既能發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系,,又可以促進(jìn)學(xué)生基本思維能力的發(fā)展,,更為今后方位概念的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?!袄锖屯狻苯?jīng)常出現(xiàn)在智障生的生活中,,為了讓學(xué)生對(duì)“里和外”有更深入的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《里外》,。
一,、教學(xué)實(shí)錄
1、片斷一:活動(dòng)中,,認(rèn)里外
師:你坐在哪里上課,?
生:教室里。(讓學(xué)生用手指向教室地面,,加強(qiáng)“里”的概念)
師:學(xué)校每年舉行的特奧運(yùn)動(dòng)會(huì),,是在教室里舉行的還是教室外的操場(chǎng)上舉行的?(出示圖片幫助區(qū)分)
生:教室外,。(讓學(xué)生用手指向教室外面,,加強(qiáng)“外”的概念)
師:今天我們就在教室里進(jìn)行一場(chǎng)小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!首先看老師示范,,我站到圈外邊,,跳入呼啦圈里邊,把沙包投入筐里邊,,不要落到筐外邊,,再跳到呼啦圈外邊,跑回隊(duì)伍,。誰(shuí)愿意來(lái)試一試,?(老師說(shuō)“外邊”“里邊”時(shí)要加重語(yǔ)氣)
生:我、我?。ù蠹役x躍舉手,,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)程)
生:哇,!有兩個(gè)沙包。(學(xué)生看到沙包覺(jué)得很神奇)
師:請(qǐng)拿著沙包,,兩組分別到劉老師和張老師那集合排隊(duì),,哪一隊(duì)先完成并且投進(jìn)筐內(nèi)的沙包多哪一隊(duì)獲勝,。
師:預(yù)備――開(kāi)始,!
游戲活動(dòng)在培智學(xué)校數(shù)學(xué)課上是一種有效的教學(xué)手段,。通過(guò)游戲活動(dòng)不但能讓智障生獲得感性經(jīng)驗(yàn),,喚起其學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)他們的思維發(fā)展和身心康復(fù)都是非常有益的,。學(xué)生看到自己沙包后都急于參與到比賽中來(lái),從實(shí)際活動(dòng)看,,游戲難度不大,人人參與,,興趣高漲,課堂氣氛進(jìn)入高潮,。
2、片斷二:喝牛奶,,認(rèn)里外
師:現(xiàn)在我們喝點(diǎn)牛奶補(bǔ)充能量,。請(qǐng)第一組的夢(mèng)夢(mèng)和第二組的恒恒去張老師那的箱子里各拿出一盒牛奶,,第一組的涵涵和第二組的珂珂從袋子里面拿出杯子分給組內(nèi)同學(xué),。
師:牛奶要倒進(jìn)自己的杯子里面,不要撒到杯子外面哦,。
生:(開(kāi)心地自己倒牛奶喝)
讓學(xué)生動(dòng)手去拿牛奶、發(fā)杯子,、倒牛奶、喝牛奶,,結(jié)束部分也巧妙的結(jié)合了知識(shí)點(diǎn),,充分挖掘智障生的學(xué)習(xí)潛能,,拿牛奶和杯子這樣的活動(dòng)盡量讓不太會(huì)表達(dá)的孩子做,倒牛奶需要自己獨(dú)立完成,,促使每一位學(xué)生參與活動(dòng),將學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去,。
二、教學(xué)反思
(一)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,,調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
抽象的方位關(guān)系讓智障生學(xué)習(xí)時(shí)茫然不知所措,,而且他們集中注意的時(shí)間大約只有五分鐘左右,那么只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來(lái)吸引智障學(xué)生的注意了,。為了培養(yǎng)學(xué)生的方位關(guān)系和空間感,,讓他們對(duì)“里和外”有更深入的認(rèn)識(shí),,我創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這樣一個(gè)情境:了解比賽規(guī)則---裁判員就位---運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)---比賽---頒獎(jiǎng)---賽后休息,這一整套流程讓智障生感覺(jué)真的是在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì),,在課堂上創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)貼近智障生生活的教學(xué)情境,不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,完成知識(shí)的傳遞,,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了方位感,,同時(shí)又與實(shí)際生活相結(jié)合,邊玩邊學(xué),,做到學(xué)以致用。
(二)運(yùn)用游戲活動(dòng),,營(yíng)造輕松愉悅氛圍
游戲是兒童的天性,是鍛煉器官,,獲取知識(shí),,懂得規(guī)范和適應(yīng)社會(huì)的一種行之有效的.學(xué)習(xí)方法,。在游戲活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐操作對(duì)智障生的教育中有著不可替代的作用。智障生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),,尤其是自閉癥孩子,,對(duì)自己的行為約束性差,,注意力容易分散,,課堂上經(jīng)常會(huì)做一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。故我在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種游戲因勢(shì)利導(dǎo),,盡量利用學(xué)生好動(dòng),、好玩的性格設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng),。
游戲一:跳圈投沙包,。呼啦圈和沙包對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉,也深受孩子喜歡,,因此,,我設(shè)計(jì)了“跳呼啦圈投沙包”的游戲活動(dòng),,讓學(xué)生通過(guò)跳、投的實(shí)踐活動(dòng),,在頭腦中建立里外方向的框架。通過(guò)活動(dòng),,學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),理解了里外的概念,,能區(qū)分里外,,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述,,課堂氣氛輕松活躍,收到了較好的效果,。
游戲二:運(yùn)動(dòng)過(guò)后發(fā)放獎(jiǎng)品鉛筆和橡皮,我讓學(xué)生聽(tīng)指令把獎(jiǎng)品放到筆袋里,,再把筆袋放進(jìn)書包里,,比一比誰(shuí)聽(tīng)得清,、做得快。每個(gè)孩子都想爭(zhēng)第一,,所以都聽(tīng)得很認(rèn)真,做得又快又好,,智障生對(duì)自己動(dòng)手操作獲得的知識(shí)印象最為深刻,記憶也最牢固,,通過(guò)這個(gè)游戲不僅提高了注意力也鞏固了知識(shí)點(diǎn),。
教學(xué)中,,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)操作情境,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,、用眼觀察、張口表達(dá),、用耳傾聽(tīng)、動(dòng)腦思考這一過(guò)程獲取知識(shí),,那么他們獲得的知識(shí)一定記憶深刻。
(三)滲透生活常識(shí),,提高社會(huì)適應(yīng)能力
智障生的判斷能力比較差,,他們往往不能正確地判斷是非對(duì)錯(cuò),,所以不宜將各種學(xué)科分割開(kāi)進(jìn)行教育,而應(yīng)該進(jìn)行整合教育,,要在所教內(nèi)容的基礎(chǔ)上巧妙地滲透一些與之相關(guān)連的其它的內(nèi)容,可以是思想道德方面的,,可以是愛(ài)國(guó)主義方面的等。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),,就貫穿了以下幾點(diǎn):
4.愛(ài)護(hù)環(huán)境:把牛奶喝完不浪費(fèi),,喝完牛奶要把杯子和空奶盒放進(jìn)袋子里,垃圾不落地,,校園更美麗。
秒的認(rèn)識(shí)教案篇十二
中班教案《中秋節(jié)》含反思適用于中班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,,讓幼兒在集體前大膽表述,樂(lè)意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),,知道中秋節(jié)的來(lái)歷,,對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,,通過(guò)參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè),,感受參與中秋節(jié)慶?;顒?dòng)的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園中班《中秋節(jié)》含反思教案吧,。
教育價(jià)值分析:
通過(guò)對(duì)故事的欣賞和理解,了解中秋節(jié)的來(lái)歷,,獲知一些中秋相關(guān)的知識(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道中秋節(jié)的來(lái)歷,,對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。
2.在集體前大膽表述,樂(lè)意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。
3.通過(guò)參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與中秋節(jié)慶?;顒?dòng)的樂(lè)趣。
4.知道中秋節(jié)是八月十五號(hào),。
活動(dòng)難點(diǎn):
中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗
難點(diǎn)剖析:
中班第一學(xué)期幼兒,剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色,,對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多,,缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗認(rèn)知少,。
幼兒預(yù)期表現(xiàn):
1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(zhǎng)共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息,,幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊,活動(dòng)就更有參與性,。
2,、自主閱讀,,提供閱讀空間,。
活動(dòng)過(guò)程:
一、關(guān)于中秋傳說(shuō)的交流和分享
幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息,。
二、教師講述《嫦娥奔月》
提問(wèn):
1,、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的,?這是哪一天,?
2、后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后,,做了什么?
3,、從這以后,后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的,?
4、中秋節(jié)是怎么來(lái)的,?
四,、邊聽(tīng)故事錄音,,邊閱讀完整故事,。
活動(dòng)反思:
?中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng),。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的知識(shí)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比較多,整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣,,但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容,,其實(shí)對(duì)于中班小朋友的知識(shí)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié),但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五,,經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),很多小朋友都認(rèn)知了這一知識(shí)點(diǎn),,中秋節(jié)要吃月餅等,。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)《嫦娥奔月》,,幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂,,我先請(qǐng)小朋友們欣賞一遍,來(lái)聽(tīng)出里面的人物,,接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后,,我又講了第三遍故事。
最后,,在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課,,總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解,,所以我會(huì)利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
小百科:中秋,,又稱月夕、秋節(jié),、仲秋節(jié),、八月節(jié),、八月會(huì)、追月節(jié),、玩月節(jié)、拜月節(jié),、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)等,。中秋節(jié)源自天象崇拜,,是上古秋收祭月的遺俗。