作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,，學(xué)會(huì)看日歷,。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示日歷，引起興趣,。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,，我們來(lái)看看是什么,？（日歷）

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2,、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么,？（數(shù)字、文字等）

二,、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,，我們一起來(lái)看看它有什么秘密？

1,、認(rèn)識(shí)年份,。

師：這是哪一年的日歷？（20xx年）

2,、認(rèn)識(shí)月份,。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月,？12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,，新的一年開(kāi)始了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢,？這些小數(shù)字會(huì)告訴你,。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天,，有的30天,，二月有28天。

3,、學(xué)習(xí)

秒的認(rèn)識(shí)教案篇二

?認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確,、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率,。在取幣,、換幣、付幣,、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理,、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集,、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,。

2,、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角,，1角=10分,。

3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,。

4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇四

本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課,。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元,、1角、1分,、2角,、2分、5角,、5分,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行分析,，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。”依據(jù)這一理念,，結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ),，對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元、1角,、1分,、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起,，以購(gòu)物活動(dòng)為主線,，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇五

1,、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣,。

(1),、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人

民幣有一個(gè)整體的了解,。

(2),、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。

學(xué)生自由發(fā)言,。(如：顏色,、大小、圖案,、圖案中的數(shù)字等)

(3),、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位,。

每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類,，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。

提問(wèn)：你是怎么分的?為什么這樣分?

1,、有的把紙幣分為一類,，把硬幣分為另一類。

2,、有的把分幣分為一類,，角幣分為一類，元幣分為一類,。

老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類的過(guò)程與結(jié)果,。

a、先展示以元為單位的人民幣,。(1元)

b,、再展示以角為單位的人民幣。(1角,、5角)

c,、最后展示以分為單位的人民幣。(1分,、2分,、5分)

師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?

觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國(guó)徽,，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志,，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫,，更不能侮辱人民幣,。)

3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元,、角,、分。(板書：元角分),。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇六

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的第7單元的教學(xué)內(nèi)容,，孩子們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)單元中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了表示價(jià)格的一位小數(shù)，再加上孩子們平時(shí)逛超市的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),，所以孩子們對(duì)小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生,。下面是我對(duì)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思。

在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》中我講授了小數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較小數(shù)的大小兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),，課后反思自己的教學(xué),，其中有得也有失。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,，即便是兒童,，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是初次接觸的,，所以在教學(xué)上也體現(xiàn)了一個(gè)難點(diǎn),。

在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)前，我估計(jì)到了有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在小數(shù)的讀法上出現(xiàn)跟整數(shù)一樣的讀法這種錯(cuò)誤,。在課堂上果真有幾個(gè)學(xué)生把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字讀成幾十幾,，比如：有的學(xué)生把18.46讀成十八點(diǎn)四十六。針對(duì)這種情況,，我讓讀錯(cuò)的學(xué)生多讀幾次,，直到他讀對(duì)為止。課后還叫成績(jī)好的學(xué)生在黑板上寫幾個(gè)小數(shù)考考,，以使他們達(dá)到學(xué)會(huì)的目的,，這樣一來(lái)收到了良好的效果。

在教學(xué)比較小數(shù)的大小時(shí),，我用課件演示購(gòu)物情境,，讓學(xué)生獨(dú)立思考“去哪個(gè)商店買鉛筆盒”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)如何解決。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用比較大小的方法來(lái)解決,，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生分小組合作討論研究怎樣比較小數(shù)的大小,。通過(guò)小組合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生出現(xiàn)了兩種方法,，其一是把小數(shù)變成以“角”為單位的整數(shù)來(lái)比較,；例如：比較4.90元和5.10元的大小，有的學(xué)生把4.90元變成4元9角0分,，把5.10元變成5元1角0分,，然后進(jìn)行比較,，因?yàn)?元小于5元，所以4.90元小于5.10元,。其二是先比較整數(shù)部分,，然后再比較小數(shù)部分。例如：比較2.55和2.62的大小,，學(xué)生先比較整數(shù)部分,，2與2相等，然后再比較小數(shù)點(diǎn)后面第一位5小于6,，所以2.55小于2.62,。再如比較4.56和3.83的大小時(shí)，先比較整數(shù)部分4大于3,，所以4.56大于3.83,。第二種方法是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此我讓學(xué)生根據(jù)具體的情境多說(shuō),，以達(dá)到學(xué)會(huì)比較小數(shù)大小的方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。在鞏固這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,，而且還采用了一生提出問(wèn)題，請(qǐng)另一生幫助解決問(wèn)題的方式進(jìn)行,。在練習(xí)比較兩個(gè)小數(shù)大小的基礎(chǔ)上,，引出比較幾個(gè)小數(shù)的大小，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立試算,、討論,，從而掌握比較幾個(gè)小數(shù)大小的方法和步驟。

存在的不足之處：

1,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言不夠豐富,，沒(méi)有起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。

2,、有的地方老師講得太多,，還不敢放手讓學(xué)生自主探索，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇七

通過(guò)操作活動(dòng),，使幼兒初步認(rèn)識(shí)年歷、日歷,，了解它們的用途并學(xué)會(huì)使用;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念,。以下是認(rèn)識(shí)日歷大班教案及反思，歡迎閱讀。

木偶老人,，12個(gè)月份娃娃(頭戴綠色帽子,，身穿1～31 數(shù)字衣服的為大月份娃娃;頭戴紅色帽子，身穿1～30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;頭戴粉紅色帽子,，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣服的為二月份娃娃,，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷,，另準(zhǔn)備錄音機(jī)、《生日快樂(lè)》磁帶等,。

教師：這是年歷老爺爺,，他有12個(gè)調(diào)皮的孩子，現(xiàn)在不知躲到哪里去了,，請(qǐng)小朋友幫老爺爺找一找,。

幼兒幫年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到大順序進(jìn)行排列,。

1,、認(rèn)識(shí)月份。

教師：老爺爺告訴我一個(gè)秘密,，他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字,。教師按順序介紹12個(gè)月份。

引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì),，排出大的月份,、小的月份。教師指導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服,，看看各是幾天,，從中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天,，二月份有29天或28天,。

2、認(rèn)識(shí)星期,。

幼兒分小組集體操作,。

教師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)月份中的紅色數(shù)字代表星期六,、星期日,，也就是我們的雙休日。一個(gè)月中有4個(gè)星期,，每一個(gè)星期有7天,。此外，國(guó)家法定的節(jié)日如國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)等也用紅色數(shù)字表示,。

3,、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處。

教師：老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書里,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)它,，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?/p>

幼兒翻看，知道日歷中有12個(gè)月份,。教師指導(dǎo)幼兒翻看每一頁(yè),，知道每一頁(yè)上的數(shù)字代表一天。

教師小結(jié)：印有一年的月份,、星期,、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷,。把一年中的每一天都用一頁(yè)紙來(lái)表示,，上面印有年、月,、日,、星期、節(jié)氣,、紀(jì)念日等的本子稱為日歷,。

請(qǐng)幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天，誰(shuí)找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交朋友,。

教師播放樂(lè)曲《生日快樂(lè)》,，請(qǐng)?jiān)谀骋辉路莩錾挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^(guò)生日。

請(qǐng)幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶等的生日,。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 ,。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決,。你帶的日歷是那一年的?2010年、2009年,、2011年,、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著,。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2010的就是2010年,。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù),、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來(lái),。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,，只有大家都參與了,，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心,。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇八

“認(rèn)識(shí)小數(shù)”是三年級(jí)下冊(cè)第七單元“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的第一課時(shí),。雖然學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)，但是在他們的實(shí)際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過(guò)小數(shù),，所以說(shuō),，學(xué)生對(duì)小數(shù)既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式,，陌生的是它的含義,，因此，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

一,、課前調(diào)查――讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)

我們的生活中到處都有小數(shù)的存在，超市里,，商場(chǎng)里,，飲料瓶，書,，自動(dòng)筆的鉛,，身高，體重……等等,。因此,，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，主要是調(diào)查超市里的商品價(jià)格,，并記錄下來(lái),，希望讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)在生活中的重要作用。大部分學(xué)生都能夠如實(shí)調(diào)查并認(rèn)真記錄,，為課上的知識(shí)學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)――創(chuàng)設(shè)情景引入小數(shù)

三,、學(xué)習(xí)過(guò)程――聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)

1,、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

本節(jié)課在教學(xué)中,，充分地展示生活中的數(shù)學(xué),。從新課引入到新課的展開(kāi)，再到練習(xí)鞏固,，無(wú)不結(jié)合生活實(shí)際,，從學(xué)生自己“看到過(guò)”、“用到過(guò)”,、“聽(tīng)到過(guò)”,、“查到過(guò)”的經(jīng)歷中，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，比如通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境：超市中的商品，介紹自己收集的商品價(jià)格,，介紹自己的身高等,，使學(xué)生意識(shí)到生活中承載著小數(shù)，現(xiàn)實(shí)中孕育著小數(shù),，體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念,。

2,、還學(xué)生課堂的主動(dòng)權(quán)。

1）先認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的含義,。學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到的最多的`小數(shù)就是以元為單位的小數(shù),，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來(lái)就相對(duì)容易一些,。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生理解情境中的三個(gè)小數(shù)的含義，再獨(dú)立完成課本88頁(yè)的題目,，然后說(shuō)一說(shuō)自己調(diào)查的商品表示的是幾元幾角幾分,，學(xué)生理解的就比較扎實(shí)了。在了解了小數(shù)的含義之后,，我讓學(xué)生找了找身邊還有什么地方出現(xiàn)過(guò)小數(shù),，從而讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)無(wú)處不在，作用重大,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣,。

本課在教學(xué)中，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,，通過(guò)獨(dú)立思考,，合作探究，讓學(xué)生通過(guò)把1米平均分成10份,、100份,，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，進(jìn)而使學(xué)生在自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù),，明白了小數(shù)的含義。通過(guò)讀,、想,、議、說(shuō)等活動(dòng),，使學(xué)生在動(dòng)口,、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造了寬松和諧的課堂氣氛,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,，不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間留給了學(xué)生，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化,，拓展了知識(shí)的寬度,，提高了教學(xué)效率,，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

世界上沒(méi)有完美的課,，卻有不斷進(jìn)步的課,。我會(huì)在今后的工作中，不斷改進(jìn),，不斷反思,，不斷提高，讓自己的課沒(méi)有最好,，只有更好,。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇九

1、區(qū)分三角形,、平行四邊形,、長(zhǎng)方形、正方形和圓形,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)面在體上,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中主要包含3個(gè)活動(dòng),。

第一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生摸一摸立體圖形并找到上面有哪些平面圖形讓學(xué)生初步體會(huì)面在體上，同時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形,。

第二個(gè)活動(dòng)：分分家利用教具讓學(xué)生兩人一組對(duì)大量的平面圖形進(jìn)行分類,，分類的過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別。

第三個(gè)活動(dòng)是搬搬家,，請(qǐng)學(xué)生利用各種學(xué)具把平面圖形從立體圖形上搬下來(lái),，進(jìn)一步深化對(duì)面在體上的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況和本課的教學(xué)內(nèi)容,，我充分的利用學(xué)具,、ppt來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、自主探索,。

在教學(xué)過(guò)程中我存在很多問(wèn)題，如在活動(dòng)二分一分的過(guò)程中,，學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行分類后我讓學(xué)生進(jìn)行板演分類過(guò)程,，然后說(shuō)出為什么這樣分。第一個(gè)學(xué)生按照?qǐng)D形分為五類并說(shuō)明了理由,。然后又有不同的學(xué)生提出了不同的分類方法,，包括：按大小分、按角的數(shù)量分,。這一活動(dòng)我的主要目的是讓學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述出不同平面圖形的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分,，但是在教學(xué)過(guò)程中缺乏了對(duì)學(xué)生分類方法進(jìn)行整理,。應(yīng)該將學(xué)生不同的分類方法以板書的的形式整理出來(lái)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化按角數(shù)量分和按圖形分的理由,，弱化按其他標(biāo)準(zhǔn)分的方法從而幫助學(xué)生梳理這些平面圖形之間的不同,。在學(xué)生發(fā)言時(shí)也要注意教師要起到引導(dǎo)幫助的作用。

在以后的`教學(xué)過(guò)程中我要注意：

1,、注重板書的重要性,，起到幫助學(xué)生梳理、總結(jié)知識(shí)的作用,，將抽象的知識(shí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形象化,。

2、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)生小組合作的訓(xùn)練,。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇十

從新課引入到新課的展開(kāi),，再到練習(xí)鞏固，無(wú)不結(jié)合生活實(shí)際,，從學(xué)生自己“看到過(guò)”,、“用到過(guò)”、“聽(tīng)到過(guò)”,、“查到過(guò)”的經(jīng)歷中,，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，比如通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境：超市中的商品,，介紹自己收集的商品價(jià)格，介紹自己的身高等,，使學(xué)生意識(shí)到生活中承載著小數(shù),，現(xiàn)實(shí)中孕育著小數(shù)，體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念,。

2,、還學(xué)生課堂的主動(dòng)權(quán),。

1)先認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的含義,。學(xué)生在日常生活中見(jiàn)到的最多的小數(shù)就是以元為單位的小數(shù)，有了一定的`生活經(jīng)驗(yàn),，理解起來(lái)就相對(duì)容易一些,。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生理解情境中的三個(gè)小數(shù)的含義,，再獨(dú)立完成課本88頁(yè)的題目,，然后說(shuō)一說(shuō)自己調(diào)查的商品表示的是幾元幾角幾分，學(xué)生理解的就比較扎實(shí)了,。在了解了小數(shù)的含義之后,，我讓學(xué)生找了找身邊還有什么地方出現(xiàn)過(guò)小數(shù),，從而讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)無(wú)處不在，作用重大,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣,。

本課在教學(xué)中，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,，通過(guò)獨(dú)立思考,，合作探究，讓學(xué)生通過(guò)把1米平均分成10份,、100份,，自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生在自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù),，明白了小數(shù)的含義,。通過(guò)讀、想,、議,、說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)口,、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過(guò)程,，為學(xué)生營(yíng)造了寬松和諧的課堂氣氛，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),，有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成，不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間留給了學(xué)生,，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化，拓展了知識(shí)的寬度,，提高了教學(xué)效率,，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

世界上沒(méi)有完美的課,，卻有不斷進(jìn)步的課,。我會(huì)在今后的工作中，不斷改進(jìn),，不斷反思,，不斷提高，讓自己的課沒(méi)有最好,，只有更好,。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇十一

認(rèn)知里外是在智障生學(xué)習(xí)了方位概念上、下之后的又一個(gè)延伸。通過(guò)對(duì)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)既能發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系,，又可以促進(jìn)學(xué)生基本思維能力的發(fā)展,，更為今后方位概念的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！袄锖屯狻苯?jīng)常出現(xiàn)在智障生的生活中,，為了讓學(xué)生對(duì)“里和外”有更深入的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《里外》,。

一,、教學(xué)實(shí)錄

1、片斷一：活動(dòng)中,，認(rèn)里外

師：你坐在哪里上課,？

生：教室里。（讓學(xué)生用手指向教室地面,，加強(qiáng)“里”的概念）

師：學(xué)校每年舉行的特奧運(yùn)動(dòng)會(huì),，是在教室里舉行的還是教室外的操場(chǎng)上舉行的？（出示圖片幫助區(qū)分）

生：教室外,。（讓學(xué)生用手指向教室外面,，加強(qiáng)“外”的概念）

師：今天我們就在教室里進(jìn)行一場(chǎng)小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！首先看老師示范,，我站到圈外邊,，跳入呼啦圈里邊，把沙包投入筐里邊,，不要落到筐外邊,，再跳到呼啦圈外邊，跑回隊(duì)伍,。誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？（老師說(shuō)“外邊”“里邊”時(shí)要加重語(yǔ)氣）

生：我、我?。ù蠹役x躍舉手,，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)程）

生：哇,！有兩個(gè)沙包。（學(xué)生看到沙包覺(jué)得很神奇）

師：請(qǐng)拿著沙包,，兩組分別到劉老師和張老師那集合排隊(duì),，哪一隊(duì)先完成并且投進(jìn)筐內(nèi)的沙包多哪一隊(duì)獲勝,。

師：預(yù)備――開(kāi)始,！

游戲活動(dòng)在培智學(xué)校數(shù)學(xué)課上是一種有效的教學(xué)手段,。通過(guò)游戲活動(dòng)不但能讓智障生獲得感性經(jīng)驗(yàn),，喚起其學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)他們的思維發(fā)展和身心康復(fù)都是非常有益的,。學(xué)生看到自己沙包后都急于參與到比賽中來(lái)，從實(shí)際活動(dòng)看,，游戲難度不大，人人參與,，興趣高漲，課堂氣氛進(jìn)入高潮,。

2、片斷二：喝牛奶,，認(rèn)里外

師：現(xiàn)在我們喝點(diǎn)牛奶補(bǔ)充能量,。請(qǐng)第一組的夢(mèng)夢(mèng)和第二組的恒恒去張老師那的箱子里各拿出一盒牛奶,，第一組的涵涵和第二組的珂珂從袋子里面拿出杯子分給組內(nèi)同學(xué),。

師：牛奶要倒進(jìn)自己的杯子里面，不要撒到杯子外面哦,。

生：（開(kāi)心地自己倒牛奶喝）

讓學(xué)生動(dòng)手去拿牛奶、發(fā)杯子,、倒牛奶、喝牛奶,，結(jié)束部分也巧妙的結(jié)合了知識(shí)點(diǎn),，充分挖掘智障生的學(xué)習(xí)潛能,，拿牛奶和杯子這樣的活動(dòng)盡量讓不太會(huì)表達(dá)的孩子做，倒牛奶需要自己獨(dú)立完成,，促使每一位學(xué)生參與活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去,。

二、教學(xué)反思

（一）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

抽象的方位關(guān)系讓智障生學(xué)習(xí)時(shí)茫然不知所措,，而且他們集中注意的時(shí)間大約只有五分鐘左右，那么只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲來(lái)吸引智障學(xué)生的注意了,。為了培養(yǎng)學(xué)生的方位關(guān)系和空間感,，讓他們對(duì)“里和外”有更深入的認(rèn)識(shí),，我創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這樣一個(gè)情境：了解比賽規(guī)則---裁判員就位---運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)---比賽---頒獎(jiǎng)---賽后休息，這一整套流程讓智障生感覺(jué)真的是在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì),，在課堂上創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)貼近智障生生活的教學(xué)情境，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，完成知識(shí)的傳遞,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了方位感,，同時(shí)又與實(shí)際生活相結(jié)合，邊玩邊學(xué),，做到學(xué)以致用。

（二）運(yùn)用游戲活動(dòng),，營(yíng)造輕松愉悅氛圍

游戲是兒童的天性，是鍛煉器官,，獲取知識(shí),，懂得規(guī)范和適應(yīng)社會(huì)的一種行之有效的.學(xué)習(xí)方法,。在游戲活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐操作對(duì)智障生的教育中有著不可替代的作用。智障生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),，尤其是自閉癥孩子,，對(duì)自己的行為約束性差,，注意力容易分散,，課堂上經(jīng)常會(huì)做一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。故我在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種游戲因勢(shì)利導(dǎo),，盡量利用學(xué)生好動(dòng),、好玩的性格設(shè)計(jì)實(shí)踐操作活動(dòng),。

游戲一：跳圈投沙包,。呼啦圈和沙包對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，也深受孩子喜歡,，因此,，我設(shè)計(jì)了“跳呼啦圈投沙包”的游戲活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)跳、投的實(shí)踐活動(dòng),，在頭腦中建立里外方向的框架。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，理解了里外的概念,，能區(qū)分里外,，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述,，課堂氣氛輕松活躍，收到了較好的效果,。

游戲二：運(yùn)動(dòng)過(guò)后發(fā)放獎(jiǎng)品鉛筆和橡皮，我讓學(xué)生聽(tīng)指令把獎(jiǎng)品放到筆袋里,，再把筆袋放進(jìn)書包里,，比一比誰(shuí)聽(tīng)得清,、做得快。每個(gè)孩子都想爭(zhēng)第一,，所以都聽(tīng)得很認(rèn)真，做得又快又好,，智障生對(duì)自己動(dòng)手操作獲得的知識(shí)印象最為深刻，記憶也最牢固,，通過(guò)這個(gè)游戲不僅提高了注意力也鞏固了知識(shí)點(diǎn),。

教學(xué)中,，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)操作情境，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,、用眼觀察、張口表達(dá),、用耳傾聽(tīng)、動(dòng)腦思考這一過(guò)程獲取知識(shí),，那么他們獲得的知識(shí)一定記憶深刻。

（三）滲透生活常識(shí),，提高社會(huì)適應(yīng)能力

智障生的判斷能力比較差,，他們往往不能正確地判斷是非對(duì)錯(cuò),，所以不宜將各種學(xué)科分割開(kāi)進(jìn)行教育，而應(yīng)該進(jìn)行整合教育,，要在所教內(nèi)容的基礎(chǔ)上巧妙地滲透一些與之相關(guān)連的其它的內(nèi)容，可以是思想道德方面的,，可以是愛(ài)國(guó)主義方面的等。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，就貫穿了以下幾點(diǎn)：

4.愛(ài)護(hù)環(huán)境：把牛奶喝完不浪費(fèi),，喝完牛奶要把杯子和空奶盒放進(jìn)袋子里，垃圾不落地,，校園更美麗。

秒的認(rèn)識(shí)教案篇十二

中班教案《中秋節(jié)》含反思適用于中班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒在集體前大膽表述，樂(lè)意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),，知道中秋節(jié)的來(lái)歷,，對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，通過(guò)參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè),，感受參與中秋節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班《中秋節(jié)》含反思教案吧,。

教育價(jià)值分析：

通過(guò)對(duì)故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來(lái)歷,，獲知一些中秋相關(guān)的知識(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道中秋節(jié)的來(lái)歷,，對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

2.在集體前大膽表述，樂(lè)意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。

3.通過(guò)參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與中秋節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。

4.知道中秋節(jié)是八月十五號(hào),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗

難點(diǎn)剖析：

中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色,，對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多,，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中秋節(jié)的傳說(shuō)和民俗認(rèn)知少,。

幼兒預(yù)期表現(xiàn)：

1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(zhǎng)共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息,，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊，活動(dòng)就更有參與性,。

2,、自主閱讀,，提供閱讀空間,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、關(guān)于中秋傳說(shuō)的交流和分享

幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息,。

二、教師講述《嫦娥奔月》

提問(wèn)：

1,、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的,？這是哪一天,？

2、后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后,，做了什么？

3,、從這以后，后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的,？

4、中秋節(jié)是怎么來(lái)的,？

四,、邊聽(tīng)故事錄音,，邊閱讀完整故事,。

活動(dòng)反思：

?中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng),。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的知識(shí)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比較多，整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣,，但還是算接近目標(biāo)了吧。

在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫助幼兒了解故事內(nèi)容,，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的知識(shí)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五,，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，很多小朋友都認(rèn)知了這一知識(shí)點(diǎn),，中秋節(jié)要吃月餅等,。但關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)《嫦娥奔月》,，幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂,，我先請(qǐng)小朋友們欣賞一遍，來(lái)聽(tīng)出里面的人物,，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后,，我又講了第三遍故事。

最后,，在時(shí)間的緊迫下我結(jié)束了這節(jié)課,，總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解,，所以我會(huì)利用平時(shí)的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。

小百科：中秋,，又稱月夕、秋節(jié),、仲秋節(jié),、八月節(jié),、八月會(huì)、追月節(jié),、玩月節(jié)、拜月節(jié),、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)等,。中秋節(jié)源自天象崇拜,，是上古秋收祭月的遺俗。