作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

龜兔賽跑教案小班篇一

1,、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果,。

2,、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意,。

3,、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機(jī)

一,、情境導(dǎo)入

(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，小朋友隨著老師的口哨聲,，踏步入場(chǎng),，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)

師：小朋友們,，今天,，森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,，小動(dòng)物們都來參加了，他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,，我們可要使勁給他們加油喲!

二,、看圖講述、理解故事內(nèi)容

1,、師幼一起看圖,，講述故事。

(圖一) 圖上都有誰? 誰是裁判?你怎么看出來的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),，是的,，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,，(師模仿動(dòng)作,，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)

(圖二) 哨聲一響,，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿,。

(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,，他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,，幼兒邊做動(dòng)作邊說。

(圖四) 烏龜追上了兔子,，可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的,，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子,，兔子還不知道呢!

(圖五) 等到兔子醒來時(shí),，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了比賽?(烏龜)

簡(jiǎn)單小結(jié)故事,。

2,、 誰愿意上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽邊配合講述,。

3,、 小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?

讓幼兒自由說，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?，覺得自己比烏龜跑得快,，就睡大覺，結(jié)果輸了比賽,。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),，是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)

4、 這么有趣的故事,，我們來演一演吧,。

老師先說說表演要求：請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來講，再上來幾名表演者,，邊講邊表演,。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。

5 ,、拓展

其實(shí),，小兔輸了比賽后，很后悔,，它知道自己錯(cuò)了,，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友,。那么,，兔子會(huì)對(duì)烏龜說些什么，烏龜又會(huì)怎樣說,。引導(dǎo)幼兒說一說,。

6、 結(jié)束

今天,，我很高興,，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理,，并且你們會(huì)講這個(gè)故事了,。

三、結(jié)束

我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),，接下來也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲),，幼兒退場(chǎng),。

把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理,。

龜兔賽跑教案小班篇二

1 讓幼兒在聽聽,、看看、講講中熟悉,，理解故事內(nèi)容,。

2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事,。

3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣,。

引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容,。

指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,。

電教設(shè)備、教學(xué)掛圖,、烏龜,、兔子等動(dòng)物頭飾。

一 ,、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。

二,、 教師講故事,，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

提問：

1,、故事里有哪些小動(dòng)物,？他們今天在干什么？

2,、故事的結(jié)果怎么樣,？

三、欣賞動(dòng)畫片,，理解故事內(nèi)容,。

提問：

1、烏龜和兔子賽跑,，誰贏了,？誰輸了？

2,、兔子怎么會(huì)輸呢,？輸了比賽它的心情怎樣？

3,、烏龜是怎么贏的,？它的心情怎么樣？

4,、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí),？為什么？

四,、引導(dǎo)幼兒看圖講述,。

教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容,。

五,、配樂表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生,、發(fā)展的順序,，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

龜兔賽跑教案小班篇三

1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫,、完整的語言表述自己的觀點(diǎn),，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

2．通過辯論,，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣,，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）

3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí),。（情感目標(biāo)）

1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn),、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）

2．小兔子,、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等,，計(jì)分球若干,。（材料準(zhǔn)備）

一,、再現(xiàn)情景,，引入主題

1．出示課件并提問

（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何,？

（2）小兔子,、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸,？

2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程

（1）說明由正方,，反方才能辯論，要求辯論時(shí),，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式,。

（2）幼兒拿牌分正、反方入座,，討論片刻,。

二、宣布規(guī)則,，激發(fā)情緒

1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言,，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言,。

2．辯論時(shí),，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn),，反方要用“我反對(duì),，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。

3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮,，讓大家都能夠聽明白,。

4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言,，發(fā)言多的一方加分,，最后得分最多的一方取勝。

三,、展開辯論,，你言我語

1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。

3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論,。

4．正,、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn),。

5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn),。

6．評(píng)分決出取勝的一方。

四,、辯論成果,，共同分享

共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂,，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂,。

龜兔賽跑教案小班篇四

1、欣賞音樂,，初步感受音樂,，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。

2,、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習(xí)慣

《龜兔賽跑》圖,、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲

1,、在《走路》歌曲的伴奏下,，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎?dòng)物入場(chǎng),。

2,、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應(yīng)的速度唱出來,。

3,、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）

4、欣賞音樂

（1）,、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）

（2）,、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請(qǐng)幼兒說一說每段有什么不同）

（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請(qǐng)幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了為什么）

（4）,、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）

欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了,？

聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（歡慶勝利）

5,、聽《走路》音樂幼兒退場(chǎng)。

龜兔賽跑教案小班篇五

1,、通過欣賞《龜兔賽跑》,，感受不同的節(jié)奏,、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子）,。

2,、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功,。

《龜兔賽跑》課件,、音樂磁帶。

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,，是嗎,？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢,！小朋友們要仔細(xì)看,，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方,？（播放無聲動(dòng)畫片）

師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢,？能告訴我嗎？（聲音）

師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物,？它們都在做什么,？小兔子和小烏龜在做什么？

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀,！沒有聲音的動(dòng)畫片,，你們覺得好看嗎？（不好看）好,，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧,！

師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰,，你們來幫幫我好嗎,？（好）謝謝！我們一起來聽一聽,。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺,？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么,？

小朋友不要急,，我這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇,。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快,、跳躍、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，好,，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉,、平穩(wěn),，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,，可高興了,！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧,！

1,、幼兒欣賞動(dòng)畫片。

2,、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事,？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜,？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）

4,、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一,？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕,、拼搏）

5,、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么,？

老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的`小兔子,。小朋友們做錯(cuò)事不要緊,，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子,。

龜兔賽跑教案小班篇六

1．能夠大膽想象,，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的活動(dòng)情況,。

2．能在創(chuàng)作中運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn),，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題,，體現(xiàn)動(dòng)物排列的趣味性,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個(gè)場(chǎng)景，并對(duì)動(dòng)物外形特征有一定的了解,。

2．材料準(zhǔn)備：畫紙,、勾線筆,。

3．教師自制作品、輕音樂,。

1．談話導(dǎo)入,。

師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動(dòng)物是誰,？

請(qǐng)你猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來觀看比賽呢,？

教師引導(dǎo)幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。

2．教師出示自制作品,，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面的構(gòu)圖進(jìn)行思考和討論,。

（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請(qǐng)你看看這是故事中的哪個(gè)場(chǎng)景呀,？你覺得畫面中哪里的小動(dòng)物靠的比較緊,，哪里比較松呢？”

（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系,。）

（2）師：“在作品中,，哪些動(dòng)物畫的大一些？哪些動(dòng)物畫的小一些呢,？為什么呢,？”

（引導(dǎo)幼兒將主要?jiǎng)游锂嫷拇笠恍我膭?dòng)物畫的小一些,，讓畫面形成一定的'層次。）

（3）感受畫面中動(dòng)物排列的趣味性,?！罢?qǐng)你仔細(xì)看看這些觀看比賽的小動(dòng)物，有的小動(dòng)物站的地方很有趣哦,！你發(fā)現(xiàn)了嗎,？”如：小猴子站在樹上；有些小動(dòng)物站在大動(dòng)物的背上,；有些小動(dòng)物在大動(dòng)物的頭頂上,。

3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。

（1）師：“如果請(qǐng)你來畫一畫龜兔賽跑,，你想畫故事里面的哪個(gè)場(chǎng)景呢？”

（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下,，畫畫的時(shí)候我們有的地方要畫的靠緊一點(diǎn),，有的地方可以畫得松一點(diǎn)。主要的動(dòng)物畫大一些,，次要的動(dòng)物可以畫的小一些,。而且這些觀看比賽的小動(dòng)物可以畫在不一樣的地方,。

（3）現(xiàn)在就請(qǐng)你把你喜歡的場(chǎng)景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫,，不需要涂顏色哦,。

4．師幼圍繞構(gòu)圖要點(diǎn)評(píng)價(jià)作品。

選擇兩到三幅典型作品,。

師：“小朋友的作品都展示在這兒了,，你喜歡那幅畫呢？為什么,？”“你有沒有什么好的意見呢,？”

5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。

幼兒自主選擇,，可以繼續(xù)豐富作品,，也可以重新創(chuàng)作作品。

龜兔賽跑教案小班篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情,。

2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲,，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件,、圖片,。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑,。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：（2分鐘）

1．同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作,。

2.提問：剛才聽的是哪種戲曲,？聲音是怎樣的？

幼兒：京劇,，拖長(zhǎng)音,。

師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡,，很多外國人也喜歡京劇呢,？

（二）展開：（27分鐘）

1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼淼模?/p>

一起朗誦兒歌：龜兔賽跑,。

師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,，小朋友想聽嗎？

幼兒：想,。

2.師范唱戲曲：龜兔賽跑,。

師問：這段聲音有什么特點(diǎn),？和以前聽過的有什么不一樣？

幼兒：拖長(zhǎng)音

教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌,。

3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞,。重點(diǎn)突破過門和念白

形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句,？（幼兒指著圖片說）

幼兒沒回答一句教師就范唱該句,，并讓幼兒跟唱。

小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,，龍哩格隆咚龍格哩格隆”,。只說不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門,。

5.學(xué)說念白,。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲,。

小結(jié)：這段曲子分三部分：唱,、過門、念白,。

6.老師唱,，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求：字正腔圓,，說清楚,，聲音要放開。

7.分組對(duì)唱游戲,。一組唱歌詞,，一組過門，念白部分一起說,。

8..完整表演一遍。

9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演,，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況,。

（三）結(jié)束：（1分鐘）

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽,。

活動(dòng)反思：

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念,。教學(xué)過程不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界,。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中,、激發(fā)幼兒對(duì)國粹藝術(shù)的喜愛,，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在,。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng),。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),，獲得成功的滿足,。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,，從而了解什么是過門,、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂,。

活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖,，沒跟上節(jié)奏,；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟,。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn),。

針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng)；

2.擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解,；

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié),。

龜兔賽跑教案小班篇八

1,、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》,，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的.基本情節(jié),。

2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動(dòng)作，體驗(yàn)兔子在賽跑中情緒的變化,。

3,、體驗(yàn)新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機(jī)會(huì)時(shí),能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時(shí)心態(tài)平和,。

活動(dòng)重點(diǎn)：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》

活動(dòng)難點(diǎn)：在分角色表演中,，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動(dòng)作表現(xiàn)兔子情緒的變化

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂《歡沁》,，前奏后加入哨子聲,，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂

【活動(dòng)過程】

環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入

幼兒1：烏龜勝利了

幼兒2：兔子比賽的時(shí)候睡大覺，輸給烏龜了

環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié),，整體感知音樂

1,、傾聽音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子賽跑時(shí)的基本情節(jié),。（完整音樂）

教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子,，請(qǐng)你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）

幼兒1：兔子在跑步

幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)先了,，就睡覺了

幼兒3：兔子還看一看

教師：它朝什么方向看,？看什么？

幼兒1：它向后看,，看看烏龜在什么地方,。

幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠(yuǎn)

教師:兔子是被什么聲音吵醒的？

幼兒1：鞭炮聲

幼兒2：鼓聲

教師：出發(fā)前,，兔子做了什么動(dòng)作表現(xiàn)它很驕傲,。

幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的

幼兒2：它的腿還有點(diǎn)張開

教師：你們做做看

教師：兔子還做了什么事情,？這個(gè)動(dòng)作是兔子在干嘛,？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動(dòng)作）

幼兒1：在嘲笑烏龜

幼兒2：因?yàn)闉觚斉赖寐掏獭?/p>

教師：我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（教師唱譜）

2,、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié),，重點(diǎn)創(chuàng)編兔子驚醒后的動(dòng)作，表現(xiàn)兔子的情緒變化,。

教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子,。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）

教師：醒來后,，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣,？

幼兒1：我很生氣

幼兒2：很失落

幼兒3：我很難過,，我都想哭了

教師：你用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）

3、熟悉音樂,，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié),，鼓勵(lì)創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）

環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié),，進(jìn)一步感知,、熟悉音樂。

1,、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子,，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。

教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子,，我是努力的烏龜,，請(qǐng)你仔細(xì)看，兔子睡覺的時(shí)候?yàn)觚斣诟陕?。出發(fā)前,，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）

幼兒1：兔子睡覺的時(shí)候?yàn)觚斶€在向前爬

幼兒2：烏龜爬的很慢,，但是它沒有放棄

2,、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)

教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。

3,、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié),，體驗(yàn)烏龜努力后勝利的情緒。

教師：烏龜做了什么動(dòng)作慶祝勝利,？你想用什么動(dòng)作慶祝勝利,。（完整音樂）

環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動(dòng)作,、故事與音樂匹配,。

1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭?dòng)作,。

教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動(dòng)作嘲笑烏龜?shù)?，你還想到什么不一樣的動(dòng)作？（唱譜）

2,、教師扮演烏龜,，幼兒扮演兔子，了解競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則,。

教師：現(xiàn)在我來做烏龜,，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）

幼兒1：拍一下兔子的肩膀,，問他“你愿意跟我慶祝嗎”,。

幼兒2：跟他擁抱

教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機(jī)會(huì)，請(qǐng)這兩只兔子繞著圈外相反的兩個(gè)方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了,。

4,、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）

教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請(qǐng)他來扮演烏龜,，比賽又要開始了,。

教師：烏龜什么時(shí)候找兔子慶祝勝利？

幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利

教師：哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì),？

幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?/p>

幼兒2：左邊一只,，右邊一只

教師：他們按照什么路線賽跑？

幼兒1：繞著圈外跑

幼兒2：還要朝相反的方向

教師小結(jié)：雖然兔子因?yàn)轵湴僚c烏龜賽跑時(shí)輸?shù)袅吮荣?，但是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應(yīng)該獲得掌聲,。

1,、此律動(dòng)游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)上,，比較簡(jiǎn)單,，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動(dòng)的兔子跳的動(dòng)作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動(dòng)的動(dòng)作,，減輕幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)的負(fù)擔(dān),，幼兒能夠在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)傾聽感受樂曲旋律。

2,、在環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),，一步一步幫助幼兒解決學(xué)習(xí)上的困難。因?yàn)橛變罕仨氁谕米雍蜑觚數(shù)慕巧修D(zhuǎn)換,，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂,，對(duì)故事的情節(jié)、角色的動(dòng)作熟悉的基礎(chǔ)上,，因此活動(dòng)中,，采取先集中熟悉、學(xué)習(xí)兔子賽跑情節(jié),、動(dòng)作,，再熟悉、學(xué)習(xí)烏龜賽跑情節(jié)及動(dòng)作的策略,，一個(gè)一個(gè)攻破,，避免了幼兒對(duì)角色情節(jié)動(dòng)作的混淆，使幼兒在學(xué)習(xí)中既輕松愉快,，又能主動(dòng)參與進(jìn)來,，很好調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。環(huán)節(jié)四中，加入競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”,，在原有“龜兔賽跑”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出了更高的挑戰(zhàn),，幼兒需要借鑒,、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗(yàn)，這既增加了游戲的難度又增添了活動(dòng)的趣味性,。

3,、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時(shí)更從容淡定。第一次活動(dòng)中,，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀,，這只兔子兩邊的兔子會(huì)重新獲得賽跑的機(jī)會(huì)”，當(dāng)時(shí)被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會(huì)加入到賽跑中,，由于沒有有趣的情境設(shè)定及指導(dǎo)語的模糊不清,，導(dǎo)致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對(duì)于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象,，導(dǎo)致達(dá)不到競(jìng)賽游戲的緊張氣氛,。因此在第二次活動(dòng)中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì)”幫助幼兒更清晰地了解最后競(jìng)賽游戲的規(guī)則,，能快速反應(yīng)誰獲得再次賽跑的機(jī)會(huì),，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn),，感受競(jìng)賽游戲緊張的氣氛和快樂,。

龜兔賽跑教案小班篇九

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3,、感知不同的音樂節(jié)奏,，并自己用手拍出來。

龜兔賽的音樂磁帶,，鈴鼓,、串鈴、烏龜和兔子的手偶

一,、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,，你們猜一猜這是什么故事。

1,、放音樂,，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2,、哪一段音樂是烏龜,，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了,。（放音樂,，請(qǐng)小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3,、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,，什么樣的.節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4,、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,，聽音樂表演,。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演,，還有人想來參加,，你們猜一猜是誰呀？）

1,、請(qǐng)小朋友來判定一下,，哪一種作烏龜，哪一種作兔子,，較適合,。

2、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來,；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來,。

3,、請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器,，不發(fā)出聲音,。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲,，兔子來了就用串鈴。

5,、交換樂器,，飾不同的角色,。

三、表演

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來為他們伴奏,。最后交換。

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng),，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí),，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí),，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),，等新鮮勁一過,，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,，在此基礎(chǔ)上,，我再通過示范，講解,，教給幼兒正確的演奏方法,，的確，效果很明顯,。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助,，聯(lián)系各種節(jié)奏,，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀,，形象易于理解的特點(diǎn),，在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出,，摸不著的抽象音樂形象化,，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,，旋律,。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了,，在圖譜的引領(lǐng)下,，發(fā)出來的聲音和諧多了,。

龜兔賽跑教案小班篇十

1、欣賞畫面,，感知?jiǎng)游锏闹饕卣?，以及畫面?gòu)圖。

2,、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色,，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。

3,、感受龜兔賽跑的場(chǎng)景和創(chuàng)作帶來的快樂,。

1、《幼兒用書》人手一冊(cè),。

2,、白紙、勾線筆,、蠟筆人手一份,。

3、聽過龜兔賽跑的京歌活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣。

1,、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》

2,、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面,。

打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫,？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名,？

第一幅圖在哪里,？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的,？

二,、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié),。

1,、今天，龜兔又開始比賽跑步了,，你想讓誰得到第一名呢,？他們會(huì)在哪里進(jìn)行跑步比賽？

2、根據(jù)幼兒的回答,，教師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的`重難點(diǎn),。

3,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。

教師示范：請(qǐng)幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺）,，然后看看兔子朝那邊跑,，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。

要求：

（1）,、看清楚兔子是往那邊跑的,，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。

（2.）,、添畫的時(shí)候,，注意路的位置，和兩個(gè)小動(dòng)物的位置,。

三、幼兒進(jìn)行續(xù)編畫《龜兔賽跑》

1,、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物,，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。

2,、鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色,，充實(shí)畫面背景。

四,、展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)作品。

龜兔賽跑教案小班篇十一

1,、掌握雙腳向前行進(jìn)跳,、手腳著膝爬的動(dòng)作。

2,、遵守游戲規(guī)則,，初步感受競(jìng)賽的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一,、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過,，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,，烏龜呢！它也要好好練習(xí),，希望能爬的快一點(diǎn),。

二,、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作,。

三,、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作

1,、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作,。

2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范,，老師講解,。

3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作,。

4,、交換角色練習(xí)動(dòng)作。

四,、游戲"烏龜賽跑"

1,、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己,。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后，第二只兔子才可以出發(fā),，這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳,；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點(diǎn)后,，第二只烏龜才可以出發(fā),，一個(gè)接一個(gè)往前爬。

2,、競(jìng)賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處,，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn),，先到達(dá)的一組獲勝,。

3、比賽開始,，播放輕快的音樂,，所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬，先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了,。

4,、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲，指出不規(guī)范的動(dòng)作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則,。

5,、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同角色帶來的樂趣,。

6,、整理物品，結(jié)束活動(dòng),。

4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁,、整理衣服）、

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,，來提高幼兒跑的能力,，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的`道理,。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的,。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過程中,，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高,。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪,、道具的運(yùn)用,，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，達(dá)到提高興趣,、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步,、增進(jìn)健康的目的,，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行,。

教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感,；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

2,、小班語言活動(dòng)教案：龜兔賽跑教案（附教學(xué)反思）

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

2,、通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

3,、學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲,，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件,、圖片,。

1、幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn),。

2,、會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。

（一）導(dǎo)入：（2分鐘）

1,、同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作,。

2,、提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的,？

幼兒：京劇,，拖長(zhǎng)音。

師小結(jié)：京劇是我們的國粹,，不僅中國人喜歡,，很多外國人也喜歡京劇呢？

（二）展開：（27分鐘）

1,、今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了,，它們?cè)鯓觼淼模?/p>

一起朗誦兒歌：龜兔賽跑,。

師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎,？

幼兒：想,。

2、師范唱戲曲：龜兔賽跑,。

師問：這段聲音有什么特點(diǎn),？和以前聽過的有什么不一樣？

幼兒：拖長(zhǎng)音

教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌,。

3,、運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白

形式問答式,，師問：你喜歡歌曲里的那一句,？（幼兒指著圖片說）

幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱,。

小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白,。

4,、、與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門,。

5,、學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情,，教育幼兒不要驕傲,。

小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門,、念白,。

6、老師唱,，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求：字正腔圓,，說清楚,，聲音要放開。

7,、分組對(duì)唱游戲,。一組唱歌詞，一組過門,，念白部分一起說,。

8,、、完整表演一遍,。

9,、游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況,。

（三）結(jié)束：（1分鐘）

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,，主動(dòng)探索學(xué)習(xí),、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教,、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界,。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中,、激發(fā)幼兒對(duì)國粹藝術(shù)的喜愛,，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在,。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng),。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),，獲得成功的滿足,。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,，從而了解什么是過門,、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。

臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,，沒能及時(shí)調(diào)整好速度,，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏,；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟,。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”,。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn),。

針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

1,、利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng)；

2,、擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解,；

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子,，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié),。

3、小班音樂活動(dòng)龜兔賽跑教案反思

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練,。

3,、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

龜兔賽的音樂磁帶,，鈴鼓,、串鈴、烏龜和兔子的手偶

1,、放音樂,，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,？（龜兔賽跑）

2,、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了,，最后誰贏了,。（放音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽,，哪一段是誰）

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,，什么樣的節(jié)奏適合烏龜,，什么樣的節(jié)奏適合兔子,。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜,、一部分當(dāng)兔子,，聽音樂表演。

1,、請(qǐng)小朋友來判定一下,，哪一種作烏龜，哪一種作兔子,，較適合,。

2、如：烏龜適合用鈴鼓,，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來,；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來,。

3,、請(qǐng)小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器,，不發(fā)出聲音,。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲,，兔子來了就用串鈴。

5,、交換樂器,，飾不同的角色。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,，其余的人來為他們伴奏,。最后交換。

在此過程中讓幼兒在參與中體驗(yàn)音樂,，增長(zhǎng)見識(shí),，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn),，引發(fā)對(duì)音樂內(nèi)容的層層情感體驗(yàn),，才能激起幼兒對(duì)音樂的內(nèi)化，體會(huì)音樂藝術(shù)的美感,。

龜兔賽跑教案小班篇十二

1,、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體,。

2,、掌握手膝爬的'動(dòng)作要領(lǐng),。

3、喜歡參加體育游戲,，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來的快樂,。

體操墊、圈,。

一,、導(dǎo)入

1、開始部分：師幼慢跑5分鐘,，活動(dòng)開身體各部分,。

2、基本部分：

（1）教師示范并講解游戲玩法,。

（2）將幼兒分成兩組,，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開始口令后開始游戲,。

（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度,，調(diào)整距離。

3,、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲,，提出希望。

二,、分散游戲

投放材料：健身圈,、球、小車,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈

1,、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法,，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力,。

龜兔賽跑教案小班篇十三

1,、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底,，不能驕傲的道理,。

2、感受京腔京韻的味道,，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》,。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣,。

1,、故事掛圖（四幅）

2、音樂磁帶

3,、小鼓、鼓錘

4,、制作頭飾的材料

1,、提問，引發(fā)幼兒回憶,，引出課題,。

2、觀看掛圖,，請(qǐng)幼兒講述,。

請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,，最后教師小結(jié),。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,，讓幼兒感受京歌唱腔的不同,。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲,？

4,、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞,。

5,、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣,。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,，大家來玩角色游戲表演。

1,、制作《龜兔賽跑》頭飾,，繼續(xù)玩音樂角色游戲。

2,、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,，將作品張貼在繪畫區(qū)。

森林里,，真熱鬧,，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快,，烏龜在后面慢慢爬,。

兔子想，烏龜爬的慢,，讓我來好好睡一覺,。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它,。

小動(dòng)物,，看見了，都為烏龜喊加油,，加油,！加油！耶,！