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幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇一

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,，教育也日新月異。為了更好地滿足幼兒園教育的需求,，微課程已經(jīng)成為了一個越來越普及的培訓(xùn)方式,。作為一名從業(yè)多年的幼兒園老師，我也參加了多種微課程培訓(xùn),，今天,，我想和大家分享一下我在這些培訓(xùn)課程中的心得體會,。

第二段：微課程的發(fā)展歷程

微課程的提出可追溯到2014年,，當(dāng)時人們對它還不太熟悉,。在2016年,，隨著人們逐漸理解這種教學(xué)方式的優(yōu)勢，并且由于新冠肺炎疫情和避免親密接觸的需要，微課程受到更多的關(guān)注和使用。

第三段：微課程培訓(xùn)的優(yōu)劣

微課程的出現(xiàn)給幼兒園的教育培訓(xùn)帶來了很多便利,，微課程可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且可以根據(jù)自己的時間和技能做出選擇,。而且這種課程基于互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn),，它往往是免費(fèi)的，使得更多的人能夠獲得相關(guān)知識,。當(dāng)然,，微課程也有它的缺點(diǎn)，比如,，缺乏人際交流,、對初學(xué)者來說不夠友好等等。

第四段：微課程能夠改善教師的教學(xué)技能

與傳統(tǒng)教育培訓(xùn)相比,，微課程通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的方式給研究者帶來很多便利,。在這種新技術(shù)和知識漸漸融入幼兒教育的大背景下，微課程培訓(xùn)逐漸成為應(yīng)對當(dāng)下及未來幼兒教育的必要之舉,。微課程培訓(xùn)課程的設(shè)置更加靈活多樣,，涵蓋了許多東西，從幼兒認(rèn)知心理到學(xué)習(xí)過程,；從識圖制作到幼兒園管理,，從幼兒語言表達(dá)到月度教學(xué)計劃等；課程設(shè)置均是由專業(yè)的老師和學(xué)科導(dǎo)師進(jìn)行精細(xì)拆解提煉,，幫助幼兒教師更好地把握,、理解教育內(nèi)容和方法。

第五段：結(jié)論

通過本人多次參加微課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)悟到微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的重要作用,。微課程作為新時代幼教從業(yè)者的必修課程,，其價值值得廣大幼兒教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會,、把握,。相信,，在不久的將來,，越來越多的幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會采用微課程的形式，為更多教師提供更完善,、更有效,、更高效的教育培訓(xùn),。我們要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，不斷完善和提高教育培訓(xùn)質(zhì)量,，以更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇二

（一）,、樹立正確兒童觀,；兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個體，他們的需求,；

（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀,；當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者,，我們要清醒地認(rèn)識；

（三）,、良好的教師觀,；新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出,，在同時也,；所以，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師,，必須要具備三個條件,，即師德、師智,、師能,。

師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心,；師智主要指有廣博的知識,、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力,、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法,。

教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格,。

因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念

（一）,、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個體,，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足,。

因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全,、沒有壓力,、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重,。

（二）,、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者,，我們要清醒地認(rèn)識到：教師教了,，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了,，不等與幼兒學(xué)會了,。

老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時候“教”,，“教”什么。

在幼兒園中重教育過程,，輕教育結(jié)果,。

教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,，是以游戲為基本活動形式,，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。

（三）,、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出,，在同時也在發(fā)展著自己，完善自己,，是教育過程的研究者,，是一個不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀,。

所以,，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí),，不斷自我成長,，才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫,、跳,、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),，但實(shí)踐表明,，這種想法是片面的。

這種個人專業(yè)技能方面再好,，也不一定是合格的幼兒教師,。

通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力,。

那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：（一）要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心（二）要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話：當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度,，不比當(dāng)一個好教授的難度小。

（三）教師要有組織能力,、表達(dá)能力和施教能力一是生活化,，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。

這就要求教師要了解每個孩子的情況,。

因為都學(xué)過教法這點(diǎn)就不多講了,。

利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言,，面向全體幼兒,，全面施教。

幼兒園教師要做全才,。

幼兒園教學(xué)是不分科的,，各領(lǐng)域相互滲透的,。

（四）、要有較強(qiáng)的觀察力（撲捉信息的'能力）和探究能力對孩子的觀察,、對其他事物自然想象的觀察等,。

比如：落在地上的雪，同樣都是陰面,，是土地上的先化,，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么,？這就需要做教師的去觀察,、主動去探究。

再如：世界上最小的鳥是什么鳥,？（蜂鳥）最大的鳥是,？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的,，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎,？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥）,，鳥都怎么吃蟲子,？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）,。

（五）,、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,，我們要動腦,、動手去制作符合教育需求的玩教具。

豐富幼兒的生活,，美化環(huán)境,。

另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,，如：正確使用實(shí)物投影儀,、會用電腦查找資料，制作課件等等,。

（六）,、要有合作和溝通的能力要學(xué)會與孩子交流方式方法；要學(xué)會與同事合作藝術(shù),；還要學(xué)會與家長溝通技巧,。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務(wù)配合幼兒園工作,。

與家長溝通不等于告狀,，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù),。

因此在形式上,，對采用一對一的形式,，顯示出對孩子的尊重。

有的可以一對多,，就是采用召開家長會的形式,；還可以采用書面形式。

內(nèi)容上,，可以介紹孩子在園一天參與活動的表現(xiàn)如何,，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象,；也可以是發(fā)現(xiàn)的個別現(xiàn)象（比如：孩子老咬指甲,，都出血了，就是不聽話,。

與家長一起找原因）不管怎樣,，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河,，語氣要婉轉(zhuǎn),，表達(dá)要清楚。

不要以為與家長熟了,，就把孩子的毛病直接講給他聽,，如：你們孩子老咬指甲，都出血了,，就是不聽話,。

孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改,，打,！家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。

那么就沒有達(dá)到溝通的目的,。

應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因,？？孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式,。

例如：孩子不愿上幼兒,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇三

為鞏固和擴(kuò)大農(nóng)村合格幼兒園工程建設(shè)成果，江蘇省教育廳專門組織開展了全省幼兒園園長和教師培訓(xùn)班,。某月某日至某日,，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項目幼兒園園長培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州,，春寒料峭,，去時的期待與返時的盡收充溢著整個培訓(xùn)期,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇四

通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子,，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活,，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機(jī)會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時,，教師要"解放孩子的雙手,，解放孩子的'大腦，解放孩子的眼睛,，解放孩子的嘴巴,，解放孩子的空間"，給他們想,、做,、說的機(jī)會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說,。這樣，孩子自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí),，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,。教師勝任這一新角色的重要前提,，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系,。在平時的教學(xué)中,，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

二、善于觀察,，做好幼兒的支持者,。

三、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇五

對一個幼兒園班級來說，是否有良好的常規(guī),，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量,。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣,，教師也會因總要花費(fèi)精力來維持秩序而覺得十分勞累,，從而影響教學(xué)質(zhì)量。對小班而言,，建立良好的常規(guī)會顯得尤為重要,。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng),，剛開始幼兒會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,。這時，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活,、學(xué)習(xí),，就要建立良好的常規(guī)。我認(rèn)為,，在小班的常規(guī)培養(yǎng)中,，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死,、活而不亂，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的'各項教育目標(biāo),，促進(jìn)幼兒健康,、和諧地發(fā)展。

首先一個好的常規(guī)就要從每件小事開始抓：

1,、早上幼兒能主動向老師問好,，行鞠躬禮，和父母說再見,。

2,、幼兒能夠自己獨(dú)立入廁、洗手和喝水,。

3,、幼兒可以獨(dú)立吃飯，不用老師喂,。

4,、幼兒能夠掌握正確洗手方法。

5,、吃飯時,，幼兒可以做到不掉米粒，保持地面和桌面整潔,。

6,、幼兒在進(jìn)餐時能夠做到不剩飯。

7,、幼兒能夠自己接水,、涼水。

8,、幼兒懂得傾聽,，能夠?qū)Ｗ⒌穆犂蠋熤v話等。

當(dāng)然對于常規(guī)的培養(yǎng)還有許多值得我們在日常工作中有待加強(qiáng)的,，相信在老師和幼兒的共同努力下班級常規(guī)會越來越好,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇六

5月12日，聆聽了羅園長給我們帶來的《幼兒園課程游戲化》講座二,。這次的培訓(xùn),，羅園長的字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受,、精神振奮,，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次,、更全新的認(rèn)識,。讓我的教育理念上升了一個臺階。她說：游戲中有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)能更好的推動游戲;把握游戲中存在的普遍問題,，將之延伸為有意義的教育活動;在游戲中生成課程，在課程中生成游戲,。只有真正的走進(jìn)游戲,，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒,。在游戲中,，我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要,，讓幼兒在游戲中自由,、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí),，老師不要太多的干預(yù)。是呀,，回想我們的教學(xué),，我們的掌控太多了，我們的指令太多了,，我們的說教太多了,。那么，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會,，給予孩子自主游戲的空間與時間,，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢?今天我得到了答案：

一、提升自身的學(xué)習(xí)理念

游戲是我們了解幼兒的窗口,，通過對幼兒游戲行為的.觀察,，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特點(diǎn),。在幼兒自主游戲活動中，我應(yīng)考慮的問題是：

1,、教師要明確觀察與分析在先,，指導(dǎo)與介入在后。

2,、在觀察中教師應(yīng)思考何時介入,，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它的功能,。

3,、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問題,。

4,、教師應(yīng)考慮以什么身份介入，才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲,，又不影響幼兒游戲的進(jìn)行,。

5、思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,。(如：游戲環(huán)境的調(diào)整,，游戲材料增補(bǔ)和游戲組織的方法等等。)

二,、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境

1,、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的空間,，限度地滿足孩子游戲的場所,。

2、為幼兒提供能操作,、多變化,、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動的推進(jìn)和需要,，隨時調(diào)整和增添材料,，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。

3,、利用家長資源,、社會資源，共同配合收集各類材料和物品,。

三,、合理規(guī)劃課程

1、合理安排一日活動,，保證幼兒自主游戲活動的時間,。

2、安排好周計劃和日計劃,，保證幼兒自主游戲活動的多樣化,。

四、關(guān)注安全問題

幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園,、教師與家長共同關(guān)注的問題,，也是游戲活動中的突出問題,，為了減少游戲活動中的安全隱患，盡可能避免安全問題,，幼兒園與教師應(yīng)通過現(xiàn)場教學(xué),、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識,，提高幼兒的自我保護(hù)的能力,。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動的情況，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材,，當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為,、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時，教師適度介入,，盡量避免安全事故的發(fā)生,。

我相信：只要我們多觀察、細(xì)思考,，做一個有心的教師,，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望,，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,，讓幼兒快樂過好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇七

啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力,，降低了游戲開設(shè)的有效性,，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容,，采取適合的方法,，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動思考。

為了貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神,，深化幼兒園課程改革,，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量,。近日,，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。

教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo),，是教師需要思考的一個大問題,，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對《綱要》和《指南》的認(rèn)識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來,。教師要從三個層面去理解課程游戲化：

一是幼兒園課程應(yīng)游戲化,，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的,、自主的,、創(chuàng)造的、愉悅的,。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲,，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去,。

二是自由游戲時間要保證,。孩子應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代,。

三是其他活動環(huán)節(jié),，尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲,，或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲,。

我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí),、共同研究,、共同探索，找到適合自己的,、前往目標(biāo)的道路,，真正做到“兒童在前，教師在后”,，讓游戲陪伴孩子快樂成長,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇八

利用社區(qū)教育資源,使社區(qū)中一切具有教育意義的、可供使用的人力資源,、財力資源,、物質(zhì)資源和文化資源等充分發(fā)揮其教育教學(xué)價值。下面是本站帶來的幼兒園新課程培訓(xùn)心得,，希望可以幫到大家,。

近期，我一直在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《幼兒園音樂游戲課程》的一些內(nèi)容,，我深刻地知道了音樂教育其實(shí)不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能,，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力,、情感,、個性,、社會性的全面和諧的發(fā)展。本次的課程學(xué)習(xí)中,，它既有專業(yè)的理論知識,，又有課堂的教學(xué)活動視頻，以及專家的講座等,，這些可以說給我?guī)砹艘曈X與聽覺的享受,。那么，到底何為”游戲化“?“游戲化”為何?“游戲化”何為?本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)它就以理論與實(shí)踐相結(jié)合,，為我們做了生動的闡述,，使我們深受啟發(fā)，受益頗深,。

一,、在幼兒游戲化音樂教學(xué)中，我們最注重的是什么?

孩子在學(xué)習(xí)音樂活動時我們一般只注重他們的結(jié)果,，只要孩子最終學(xué)會了這首歌,、這個舞蹈就行了。而忽略了過程,，那什么是過程?就是應(yīng)用舊知識建構(gòu)新知識,，會做人，做學(xué)問,，做事情,，追求并獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來,。平時,，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老游戲,，我想,，在平時的音樂教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)游戲情境來增加活動的趣味性是非常必要的,，但是，創(chuàng)設(shè)時要如何把握好“重心”也很重要,，這就要求我們在音樂教學(xué)中,，要不斷應(yīng)用舊知識建構(gòu)新知識，讓孩子們在游戲中獲取知識,，幫助他們與音樂進(jìn)行溝通,，提高、鞏固對歌曲或樂曲的理解,，加深他們情感上的共鳴,。

二,、幼兒游戲化音樂中的游戲如何來創(chuàng)編?

如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲?這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題,，在選音樂游戲時,，局限性太強(qiáng)，總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂較好,，其實(shí),，節(jié)奏感較強(qiáng)，幽默風(fēng)趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的,。創(chuàng)編游戲動作時易忽略孩子的年齡特點(diǎn),，動作較難，只注重了動作的優(yōu)美,，而缺少來源于孩子生活中的動作,。例如孩子的拍臉、撓頭,、說話交流等都可以成為游戲中的動作,，這些動作幽默風(fēng)趣，孩子易做,，他們就會特別感興趣,，特別對年齡較小的幼兒，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動作來降低難度,，使他們很快掌握,，提高對游戲的興趣。

總之,，音樂教育活動對幼兒具有重要意義,，設(shè)計和上好每一節(jié)音樂活動是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。所以,，在今后的音樂教育活動中,，我們要努力成為幼兒的“高級玩伴”，做到循序漸進(jìn)的“逗你玩”,，讓幼兒始終能夠“我要玩,、我要玩，我還要玩”,。

2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施”,、“研讀教材,，提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童,，提升教師課程執(zhí)行力”等四個板塊進(jìn)行研修,。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報告,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施》課題組作了課題研究情況匯報,，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例,。此次培訓(xùn)活動針對性強(qiáng),、為我今后組織的教學(xué)活動提供了很大的參考和實(shí)用價值。

講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關(guān)系不大，而是領(lǐng)導(dǎo)的事情，只要領(lǐng)導(dǎo)叫我們怎么做,，我們只要執(zhí)行就可以了。但是通過這次培訓(xùn),，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實(shí)上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的,。它直接影響了我們的專業(yè)知識,、專業(yè)精神、專業(yè)技能,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵,、主題課程實(shí)施的策略及課程園本化等問題有了進(jìn)一步理解，以下是我此次培訓(xùn)活動體會和感受,。

一,、轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新意識 觀念的超越一定可以帶來教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)新意識一直是既在大膽勇于創(chuàng)新,，又以狹隘的教學(xué)結(jié)果和作品效果作為活動評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗,。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力,。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,，熱愛自己的幼教事業(yè),。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神,、堅韌不拔的頑強(qiáng)意志,、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,，敢于向困難挑戰(zhàn),，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗,。其次，作為一名幼兒教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,。不照搬書上的東西,，要敢于創(chuàng)新,、敢于標(biāo)新立異,。要轉(zhuǎn)變觀念,，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒,，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識,。

二、不斷學(xué)習(xí),，提高專業(yè)知識 要給別人一杯水首先你必須是自來水,，而每個人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識基礎(chǔ)，只有具備了廣博的知識,，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力,，才能最有效地推動創(chuàng)造能力的發(fā)展。

第一，現(xiàn)在的社會是知識爆炸的社會,，新舊知識每天都在更替,。我們在學(xué)習(xí)各方面知識的同時更應(yīng)該努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到幼教工作中來,。只有這樣才能不斷豐富自己的知識,，才能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲,。

第二,、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現(xiàn)在社會對幼教質(zhì)量的要求也越來越高了,。只有依靠科學(xué)研究,，才能實(shí)現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣,，在創(chuàng)新教育中所遇到的問題,、困難，也只有依靠科研活動才能解決,。因此,，我們必須在日常工作中不斷研究、反思,?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗，努力提高自己的科研能力,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育,，是以幼兒為中心的，新型教育觀念,。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀,，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發(fā)展,。因此,，只有不斷的自我更新、自我超越,，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師,、一名具有創(chuàng)造型的教師。也只有創(chuàng)造型的教師才會運(yùn)用新的,、先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的工作,。

三,、幼兒為本，發(fā)展專業(yè)技能 要做一名創(chuàng)新的幼兒教師,，你必須自身就具備各種專業(yè)技能,。首先，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計活動時是有創(chuàng)造性的,。教師不但要尊重幼兒,，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要來選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計到幼兒的實(shí)踐活動之中,，讓幼兒通過自主的活動,，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,，我們所設(shè)計的活動和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的，能讓幼兒自主探索的,、并感到有趣的,，同時還是具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象,、某種規(guī)律或能解決某些問題等,。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務(wù)的過程中,，學(xué)會了解決問題的方法,，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次,，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導(dǎo)幼兒時是有創(chuàng)造性的,。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就需要仔細(xì)的觀察幼兒游戲的行為,，并及時做好記錄和調(diào)整,。在幼兒遇到困難時，我們更需要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo),，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,，使他們能創(chuàng)造性的解決問題。教師始終是旁觀者,，引導(dǎo)者,。活動的任務(wù)要隨時根據(jù)幼兒的反映,，及時的進(jìn)行調(diào)整,，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索,，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造能力,、思維能力,，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)等品質(zhì),。

創(chuàng)新的教育不但是國家的希望,，是時代的希望，更是我國基礎(chǔ)教育的需要,。做為幼教的一員,，我已經(jīng)感受到肩負(fù)著的巨大責(zé)任，教師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識,，離不開課程執(zhí)行意識,。要成為一名優(yōu)秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神,、專業(yè)精神,、專業(yè)技能的教師。

9月19日,，我和謝秋歡,、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學(xué)前教育中心和名師科技網(wǎng)絡(luò)課程中心在常州武進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園(星河國際分園)舉辦的“盡情游戲，快樂學(xué)習(xí)-- 幼兒園課程與教學(xué)游戲化” 研討會活動,。本次活動共兩天,，第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語言：小螞蟻和大西瓜》、《小班兒歌活動：你好》;上海市示范園---奧林幼兒園教研組長宋燕老師指教的《中班打擊樂：鈴鼓之舞》,、《大班韻律活動：快樂的小雪花》,，下午聽了上海名園中福會托兒所所長陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動的設(shè)計與材料投放策略》的講座。第二天上午觀摩了潘浩翰老師的教學(xué)活動《大班運(yùn)動活動：歡樂傳遞》,、《大班運(yùn)動活動：相信我》和關(guān)于《指南》理念下的幼兒運(yùn)動教育的創(chuàng)新和實(shí)踐的講座,，下午聆聽了蘇蓮琴老師關(guān)于教師的觀察、記錄如何促進(jìn)幼兒的游戲的精彩講座,。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,讓我了解了不少,、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少,，總之是感受頗深,、受益匪淺。

一,、教學(xué)游戲化

游戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得快樂,、滿足需要和愿望的、自發(fā)的,、不同尋常的一種行為,，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。隨著幼兒教育改革的深入,，各種課程論研究的不斷發(fā)展,，使幼兒教育工作者對幼兒游戲的作用有了更深刻的認(rèn)識,。同時幼兒游戲又離不開教師的組織與指導(dǎo)，那么我們應(yīng)該怎樣對游戲化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的組織與有效的指導(dǎo)也成為我們一線教師必須要探討的問題,。這次培訓(xùn)觀摩的活動讓我對教學(xué)游戲化有了新的認(rèn)識,。

1、融入情景,，讓活動更有趣

陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個活動時,，老師帶上一個黑色的帽子說：“我現(xiàn)在是小黑了，你們和我一起來搬西瓜吧!”這句話一說孩子們立刻被帶入到情景中,，孩子們就把自己當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻,，于是后面的活動孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子,，孩子們也能在情境中玩得很開心,。

2、豐富的肢體動作,，讓課堂生動起來

說到宋燕老師的課,，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂素養(yǎng)非常高，肢體動作也很夸張,。在《大班律動：快樂的小雪花》這和活動中，孩子們想出了很多小雪花飛出來飄在空中的動作,，在平常的教學(xué)中我們可能已經(jīng)知足了,，就會很快就過去了，可是宋老師并沒有,，她在看到孩子們很好的動作時,，她會特別拎出來夸張孩子動作的10倍做出動作，可能在我們看來會有些好笑,，可是孩子們卻在她的鼓勵和夸張動作的引導(dǎo)下,，孩子們越來越放得開，造型越來越多,，動作也越來越美了,。到最后孩子們都還意猶未盡，不想離開舞臺,，宋老師開玩笑說這是舞臺的魅力,，可我覺得這是宋老師的魅力，是宋老師夸張的肢體動作的魅力,。

二,、理論助推我成長

本次活動中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動的講座也讓我受益匪淺。區(qū)角活動是指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性,、趣味性,、操作性,、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，自主探索學(xué)習(xí)的非正式的教育活動,。區(qū)角活動是幼兒開展學(xué)習(xí)的有效形式，它與探索型主題活動相互聯(lián)系,，相互補(bǔ)充,。是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣活動環(huán)境，投放活動材料,，讓幼兒按照自己的愿望和能力,，以操作擺弄為主要形式進(jìn)行個別性自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。它是集體教育活動的補(bǔ)充和調(diào)整,，是實(shí)施個別教育，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展的有效途徑,。目前,，由于受傳統(tǒng)教育觀，教育信息相對滯后,，對區(qū)角活動的意義和作用認(rèn)識不明確等因素的影響,，我們在開展區(qū)角活動時，還存在區(qū)角活動環(huán)境設(shè)置形式化,，區(qū)角活動材料盲目投放,，以及教師在區(qū)角活動中指導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐栴}。有時甚至把區(qū)角活動簡單的理解為角色游戲活動,，這樣就不能讓區(qū)角活動發(fā)揮其充分的教育價值和效應(yīng),。

其實(shí)在區(qū)域活動中教師要注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你,，喜歡你,。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任,，以及對幼兒的嚴(yán)格要求,，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待,。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。為了讓孩子健康快樂成長,，是我工作的目標(biāo)?！耙杂螒驗榛净顒拥脑僬J(rèn)識——游戲中的學(xué)習(xí)深入細(xì)致的闡述了幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設(shè)計的游戲兩大類型,，并結(jié)合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進(jìn)行分析和講解，還著重強(qiáng)調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變,。

精彩的時間總是短暫的,，兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。在這次交流會中,，優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈,，講座耐人尋味，充分展示以游戲為主的教學(xué)方式,，突出幼兒為主體地位的教學(xué)理念,。這次的學(xué)習(xí)真可謂是享受一次美妙的精神盛宴。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇九

20xx年8月8日—22日,，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓(xùn)計劃（20xx）——寧夏回族自治區(qū)幼兒園骨干教師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項目》,，這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法,，對新教材的解讀,，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論,，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，使自己在專業(yè)道路上不斷成長,，要要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育觀念,，面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長,，只有不斷研究教育教學(xué)的問題，才能提高工作效益,，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng),。

人生有涯，而學(xué)無涯,，學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,，也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中,，解決了一些教育教學(xué)活動中的困惑與經(jīng)驗,，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)》的講座,，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”,，學(xué)齡前的兒童對于模仿成人活動,、反映他（她）熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然,。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)．并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù),。

下面我就談?wù)動變簣@游戲開展過程中的一些體會。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”,，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢,；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿,，真正實(shí)現(xiàn)五個自由,，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由,、尊重幼兒選擇玩具的自由,、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲,、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”,，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉Ｎ覀兌贾篮⒆觽冊诮巧螒蛑星榫w是積極的,、高漲的,，他們對主題、情節(jié),、玩具,、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時,，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由,。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友,。

總之,，這十五天的國培學(xué)習(xí)，是我的一筆寶貴的精神財富,。通過這次的研修學(xué)習(xí),，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友,，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷,。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力,，在今后工作中不斷學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì),、理論水平、課堂教學(xué)能力等,。及時反思工作中的不足,，每天回到家以后都想一下今天的教學(xué)有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎,，家長工作處理的得當(dāng)嗎,？不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略,，把學(xué)到的知識運(yùn)用到日常教學(xué)工作中,，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學(xué)習(xí),，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng),，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十

在安吉縣教育局的精心組織安排下,，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會》的培訓(xùn),，為期兩天的培訓(xùn)過程中,，我聆聽了三位專家學(xué)者的報告，還觀摩機(jī)關(guān)幼兒園的游戲活動,，收獲頗多,。

特別是聆聽了華東師范大學(xué)————華愛華教授的學(xué)術(shù)報告：基于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育。對我深有啟發(fā),，她告訴我們,，幼兒美藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗：就是感知美、表達(dá)美,、創(chuàng)造美,。讓我們了解表達(dá)美的內(nèi)涵與價值，理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn),，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，對幼兒“表達(dá)美”支持性策略的一些有關(guān)問題進(jìn)行了討論：

2,、如果教師不用范畫來進(jìn)行示范,，幼兒會不會畫呢？

3,、幼兒為什么會說：“我不會畫”,？幼兒畫的不像說明什么？

在我們平時的美術(shù)教學(xué)活動中,，往往都是教師給幼兒示范并演示,，讓幼兒按范畫來畫,，畫的不像還要求幼兒重畫?！吨改稀分兄赋觯河變褐赡鄣墓P觸,、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想像和情感，成人應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千遍一律訓(xùn)練，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽,。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的,，其實(shí)我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽。

通過這次培訓(xùn),，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中,，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫,，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來畫,，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。為幼兒多提供自由表達(dá)的機(jī)會,，如：在各個活動區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆,。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，如：與其他領(lǐng)域教育結(jié)合,。提供真實(shí)的感知對象讓幼兒模仿,，如：寫生。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機(jī)會,，如：名畫,、繪本等。聽幼兒說畫,，如：作品陳列與展示,。我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十一

有幸聽了閆德明教授《幼兒園課程與管理》的講座,，讓我對幼兒園的課程決策,、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會。

首先幼兒園課程與課程管理培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野,，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力,。

其次,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè),，什么是教師專業(yè)發(fā)展,，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

再次，課程的培訓(xùn),，改變了我們的育兒觀念讓,，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法?！墩n程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展,、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系,。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，提高教師整體素質(zhì)。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè),，要解惑必須先自知,。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),，具有學(xué)習(xí)意識,，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人,，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng),。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我,，充實(shí)自我,。“學(xué)高為師,，身正為范”,，當(dāng)今社會，知識更新日新月異,，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù),，成為有良知,、有新知、有真知的合格幼兒教師,。

我深知身為一名幼兒教師其實(shí)也挺不容易的,，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己,，朝著這個方向不斷努力,，不斷反思，不斷前進(jìn),。使得自己更好地發(fā)展和成長,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十二

通過近段時間對《指南》的學(xué)習(xí)，我們更加明確了幼教工作的真正價值：“促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展,；促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,；促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展；為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ),，而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和適宜的途徑,，它具有很強(qiáng)的操作性。

1,、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了若干個子領(lǐng)域,，子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的若干個目標(biāo)，這使我們的思路更加清晰,。

2,、在典型表現(xiàn)一欄中,，有三個年齡段的對比，更加有助于我們理解與掌握,。

3,、在教育建議一欄中，有非常具體,、詳細(xì)的教育策略,，這為我們更加有目的的實(shí)施教育活動提供了有力的幫助。

總之,，現(xiàn)階段我們對《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的,、粗淺的'，我們還要更加深入的學(xué)習(xí),，并將《指南》的精神一一落實(shí)到日常工作之中,，讓幼兒收益的同時促進(jìn)自我成長！

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十三

20xx年5月9號,，在澄邁縣縣委大禮堂參加了一天的培訓(xùn),，再次聆聽吳海虹老師的專題講座。每次聽完吳老師的講座,，都感覺自己又回到了自己的童年時代,。今天吳老師指出在通過學(xué)習(xí)幼兒游戲組織與指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，讓我深深體會到,，游戲是孩子接收知識的一個很重要的途徑,，在孩子們的心理最愛的就是玩，當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園后,，幼兒園一系列的課程陪伴著孩子們的成長,，然而游戲是每個人在童年時期都喜歡的。游戲能促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美得發(fā)展,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。隨著社會的發(fā)展,，所以在幼兒園里的游戲也應(yīng)該是千變?nèi)f化的,，每天都應(yīng)豐富著孩子們的兒童時代。

吳老師在《指南》中提到教師要尊重兒童,，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式,。我想很多老師都知道兒童學(xué)習(xí)的方式是游戲，游戲是幼兒園的基本活動,。吳老師的貫徹落實(shí)《指南》----慣性,、改變,、講座中提到幼兒園游戲的類型分為兩大類。

還提到了三個關(guān)鍵點(diǎn)：

1,、兒童以一出生就是主動的,，有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

2,、我們眼中的兒童的形象和我們同年的經(jīng)驗，深刻影響著我們的課程觀,，兒童觀,，教育觀。

3,、教學(xué)就是傾聽,，教學(xué)就是回應(yīng)（閉上嘴、張大眼,、豎起耳朵,，追隨兒童的學(xué)習(xí)方式，回應(yīng)兒童的需求）,。

游戲也不是簡簡單單設(shè)計一些內(nèi)容,，或者準(zhǔn)備一些材料就能成為游戲，一個好的游戲必須要有計劃,，有目的的去開展活動,，開展這個游戲我要達(dá)到什么效果，作為一個引導(dǎo)者,，我們必須非常清楚整個活動的目的以及需要達(dá)到的效果,。我們老師設(shè)計一個游戲活動除了是為了讓孩子玩得快樂之外，還要在游戲中滲透一些能讓幼兒通過游戲來獲得一些知識經(jīng)驗或者生活經(jīng)驗,。讓幼兒不但能快樂的游戲,，還能在游戲中獲取知識。聽完吳老師的講座后,，我們才了解到游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展很重要,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十四

轉(zhuǎn)眼間，這次的.幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束,，我很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

豐富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容,，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì),，促進(jìn)幼兒身心健康成長,。其次，活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動,，音樂活動,，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂,，易學(xué),。二幼的大班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展,。

孩子們百玩不厭,，在游戲中奔跑，嬉戲,，叫喊,，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育,。這些活動最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體,，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂,。這次活動充分展示了戶外體育活動的重要性和獨(dú)特的魅力,，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動的認(rèn)識，提高了戶外體育活動的質(zhì)量,。

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的,，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣,，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動作,，讓幼兒掌握各種基本動作的技能,、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體,、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同,。

如果說體育活動是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動,，那么體育游戲則是注重個體張揚(yáng),，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動作等幼兒健體活動,。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程,。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力,。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個玩法游戲,。這次,，我們把游戲的主動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩,？都可以怎樣玩,？在幼兒自主的活動中，其個性的發(fā)展才是充分的,、最和諧的,。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十五

在課改的這段日子里，我們始終以區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格對照,，認(rèn)真整改,，能按照區(qū)課改工作要求進(jìn)行研究，真正起到了優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范作用和課改基地園的輻射作用,。能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn),，大膽改革,，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念,、弘揚(yáng)尊重信任的團(tuán)隊精神,、營造充滿愛心的校園氣氛、構(gòu)建全面開放的園本課程,、開展豐富多彩的育人活動,、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā),，促進(jìn)全體幼兒身心的發(fā)展,。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊伍,，鍛造了一支研究型的教研人才,，得到了社會各界，家長同行的贊許和認(rèn)可?，F(xiàn)將一年來我園的課改工作做具體的評析和認(rèn)真的反思,。

2、在幼兒園管理方面,，繼續(xù)以科研帶動教研,，請專家親臨指導(dǎo),，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫有價值的論文進(jìn)行匯編,。3,、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究,、多出成果,，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量,，爭取達(dá)到最佳效果,。4、對新課程理念的認(rèn)識與實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提高,。目前雖然大多數(shù)教育工作者對課程改革已有較明晰的認(rèn)識,，對課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認(rèn)識課改的必要性和必然性,，不能正確區(qū)分課改進(jìn)程中的問題與困難,。

(四)今后工作思路針對我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實(shí)有效措施,，分階段,、有重點(diǎn)地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究,，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進(jìn)教師與課改一同發(fā)展,。要對準(zhǔn)

化,、帶動課改實(shí)驗，使課改實(shí)驗在各項課題研究中得到進(jìn)一步落實(shí),。2,、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度,。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化,，因此，幼兒園要從園情,、教情,、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新,，優(yōu)化管理,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十六

5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓(xùn)。通過此次的培訓(xùn),，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識,。同時，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問題,。

上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》,，開頭時，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功,，如果一位幼兒教師不會組織游戲,，那就不是一位合格的幼兒教師，因為游戲是幼兒最基本的活動?，F(xiàn)實(shí)中,，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動，不要小學(xué)化,，可是真正的讓我們組織起游戲來,，確是很多幼兒教師需要努力學(xué)習(xí)的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識,，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起,。游戲分為兩大類：

1、兒童自由自發(fā)的游戲,，常見于我們的區(qū)域活動,。

2,、是老師設(shè)計的`游戲,，常見與集體游戲。吳老師對游戲的解讀,，讓我們有種恍然大悟的感覺,。

玩，就是兒童最喜歡的方式,，在玩的過程中會獲得知識,、技能、情感等,。區(qū)域游戲的解讀時,，吳老師提到了一個問題：“在平時兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題,，聯(lián)系自己的經(jīng)驗,，雖然平時都說讓孩子自由的玩，可是,，一但孩子真正玩的時候,，總會收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會說，這個東西要這樣玩,，不是這樣玩的,，而且孩子在玩的時候也總會因為安全問題，受到老師定的一些規(guī)則的限制,，讓孩子們總是小心翼翼的玩,，花樣變少了，創(chuàng)意也沒顯出來,。所以,，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩,，同時,，還受到了其它方面的影響：

1、材料會限制孩子的玩法,。

2,、幼兒游戲時間的長度不夠，至少要一個小時以上,。

3,、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。

吳老師在整個游戲的講解中,，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話,。

一、兒童從一出生開始就是主動的,、有能力的學(xué)習(xí)者,。教師要相信孩子。

二,、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗將深刻的影響我們的課程觀,、兒童觀、教育觀,。

三,、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng),。這是幼兒教師在組織游戲時,，要做到的三點(diǎn)。

下午,，丁莉園長的講座也很精彩,，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個困擾我們的問題，因為每次閱讀活動時,，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進(jìn)閱讀區(qū),，每次區(qū)域活動時，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個?？墒沁@次聽了丁園長的講解,，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧,，她還把她們在做閱讀活動的經(jīng)驗?zāi)贸鰜碜屛覀兎窒?。閱讀活動時，要集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合,，集體閱讀時,，教師要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復(fù)習(xí)鞏固,。在講座中,，丁園長還對區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議,。讓我們對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有了一條思路,，我想，我們也可以嘗試著去做一做,。

通過這次培訓(xùn),，我感覺自己又收獲了不少，同時,，自己在工作中一些快要忽略的細(xì)節(jié),，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新拾起,。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多,，要學(xué)習(xí)的方面也很多很多。我想為了我們自己,，也為了孩子們,，我們要不斷的學(xué)習(xí),。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十七

近期,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想認(rèn)識水平和工作能力得到不斷提升,，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意,，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動,，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力,。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實(shí)踐,，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法,。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展創(chuàng)意美術(shù)活動

蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)指出,，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說,，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,，這是一個絕對迫切的需要,。”只有給兒童準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境,，才能開創(chuàng)一個教育的新紀(jì)元,。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術(shù)形式,。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫,，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意,，才會打開思路，激發(fā)思維,。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中,，我們要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)節(jié),，不要過于的在乎繪畫結(jié)果,。尊重孩子的想象、表現(xiàn)力,，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力,、與朋友輕聲交流的機(jī)會和繪畫的時間，孩子可以靈活地運(yùn)用創(chuàng)作材料,，大膽地進(jìn)行探索,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,。

二,、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

每個幼兒天生就是藝術(shù)家,，有豐富的創(chuàng)造力,，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，需要老師的正確引導(dǎo),，根據(jù)每個階段孩子的特點(diǎn),，來培養(yǎng)興趣。孩子都是在發(fā)展的,，每個時期他們的動手能力,，關(guān)注點(diǎn)都不一樣,，興趣點(diǎn)也不一樣，孩子喜歡新的事物,，會動的事物,，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像,，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意,，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的,，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增,。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想,，畫面中的一個圈,、一個點(diǎn)、一段線,、一個面,，孩子都可以展開無盡的想象。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得篇十八

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法,?？嘤跊]有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升,。通過這次園長培訓(xùn),，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐，獲得的幾個方面的體會：

一,、幼兒教師的基本理念：

(1)幼兒為本：

尊重幼兒的權(quán)益,，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律,，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

(2)師德為先：

熱愛學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)愛幼兒,。尊重幼兒人格,，富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,，為人師表,，教書育人,，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者,。為人師者德為先,，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在,，彰顯教師職業(yè)的生命價值,，說到這些我深深的體會到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的,。

二,、尊重孩子的個別差異：

孩子都有自己的獨(dú)特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自己的發(fā)展水平,，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng),，但是不管怎么樣,，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子,。所以,，作為教師的我們要了解孩子的個體差異，有目的,，有計劃的認(rèn)識孩子,，進(jìn)行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段欺負(fù)兒童的視頻,，看到那個老師把那個兒童傷害成那樣,，我深深的為這些家長們感到心疼，那個孩子不會做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌,，還有一個老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里,，這些老師心里肯定有問題，看到這些視頻提醒了我們,，不要像她們一樣,，我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對待不會的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,，作為一個教師首先是講道德,，講素養(yǎng)和素質(zhì)。

三,、要不斷學(xué)習(xí),，提高個人能力：

學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗,。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了，痛過這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師,，百年大計,，教育為本。教育大計,，教師為本,。教師發(fā)展，師德為本,。

幼兒園教師培訓(xùn)課程心得體會