心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案,。那么，在寫心得體會時，我們應該注意哪些方面呢,？首先,，要明確心得體會的目的和主題,，明確自己想要從某個經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示,。其次,，要全面客觀地回顧和總結自己的經(jīng)歷和感受,，注意突出重點和亮點,，不盲目追求形式和廢話。此外,，要以客觀真實,、簡潔明了的語言表達自己的思考和體會，文字要通順,、連貫,，表達力要強，同時要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評價,。以下是一些心得體會的范文,，供大家參考。例如,，在學習方面,，我們可以總結學習方法和技巧，分享自己的學習心得和體會,，幫助他人更好地提高學習效果,。在工作方面，可以總結項目經(jīng)驗和管理方法,，分享自己在工作中遇到的問題和解決辦法,，促進團隊的協(xié)作和進步,。在生活方面，可以總結生活經(jīng)驗和生活智慧,，分享自己的生活感悟和情感體驗,，讓大家更好地面對生活的挑戰(zhàn)和困難?？傊?，心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗積累和知識分享，希望我們每個人都能夠通過心得體會不斷成長和進步,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇一

在歷時10天的新課程培訓中,，英語教學專家魯子問、夏谷鳴等就10個專題進行了生動的講解和分析,。我認真聆聽專家的精彩講座,，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新,，收獲很大,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學,，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。

通過學習,，我體會到使用的這套新教材具有如下特點：

1,、探究性。2,、實踐性,。3、趣味性,。4,、人文性。5,、評價性,。6、靈活性,。

了解這些特點的同時我也感覺到了承擔新課程教學的壓力,，新課程改革對教師素質提出了更新、更高的要求,。

首先,，要求教師轉變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉變;重新認識高中英語課程的目標和定位。

第三,，教師必須提高自身專業(yè)素質,。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低,，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn),。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,。同時,，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略,，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

第四,，要樹立新的學生觀和教學觀,。新課程要求教師轉變角色，重新認識師生關系,。重視學生的發(fā)展,，尊重學生的情感,，鼓勵學生的個性,，以責任和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力,。

通過這次高中英語新課程培訓的學習,，專家、同行們的報告,，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,。

我感覺到教師應該轉變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念轉變;其次,，教師要轉變教育教學的方式,，優(yōu)化課堂教學模式。

教師還應該創(chuàng)設寬松和諧的民主教學氛圍,。課堂是教學工作的主陣地,，也是提高教學質量的主要渠道。教學過程不僅是學生的認知過程,，也是一種活生生的師生情感交流過程,。教師的主導作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性。以英語學習為例,，學生只有對老師,、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的興趣并取得成績,。營造寬松,、和諧的教學氛圍，使學生敢于開口,，樂于實踐,。當學生從“要我學”變成“我要學”，由“學會”變成“會學”了,，教師會真正感到輕松和放心,，教學質量會有所提高。

教師必須提高自身專業(yè)素質,，保持心境心態(tài)的年輕,，活到老，學到老,。

新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標,。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn),。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,，教師還必須學習新的知識,，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成,。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步，了解新一代學生的心理和學習特點,，才能更好地進行教學,，對學生進行溝通與教育。

教師應該更新評價觀,，不應該把分數(shù)和聽話作為評價學生的唯一標準,，而是進行多元化、全面化的評價,，使學生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅,。

分數(shù)并不能代表一切。新時代要求學生應該做到全面的發(fā)展,，要提高綜合素質,。對學生進行評價時應該考慮到他們的年齡特點和心理特點，尤其是對后進生,。例如對學困生出現(xiàn)的問題,，采取延遲評價或分解評價的辦法,，有針對性地讓他們進行補償練習。每練習一次,，每進一步都給予及時的鼓勵,，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進步的道理。此外,，除了學業(yè)成績評價,，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn),、動手操作的積極性等等,，還要進行情感評價。對學生的點滴進步,，都要給予充分的肯定和贊揚,，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂,，最終成為學習創(chuàng)新的主人,。

總之，在新課程標準培訓后,，我又學到了不少新理念,，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向,，而我也將本著新課程的精神,，踏實、努力地做好我的工作,，樹立新的學生觀和教學觀,，轉變角色,，重新熟悉師生關系,，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感,，鼓勵學生的個性,，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,，使自己早日成為一名新世紀的優(yōu)秀教師!新課程對我們廣大數(shù)教師提出了巨大挑戰(zhàn),，因此每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識,，與時俱進,，建立終身學習的觀念，發(fā)展專業(yè)能力和知識能力,，以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要求,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇二

作為一名年輕的英語教師,，工作剛剛三年，回顧自己平時的工作,，一次次詢問和請教老教師,，一次次被學生在課堂上問住和“難倒”，一次次埋怨自己的方法太少,。通過參加新課程培訓,，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念,，提高了教育教學水平,，在交流、學習,、總結中不斷獲得新知,。下面我就談談這幾天的收獲和心得體會：

新課程下教師首先必須轉變思想觀念，提高認識,，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵,、培訓結束后，我會結合這次學習的寶貴經(jīng)驗,，從語音,、詞匯、語法,、聽說讀寫的教與學,，以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用,。

我們重點應該放在測試學生運用英語的能力,，而不是具體的語法知識點，重點放在學生的綜合能力提高上,，而不是某一單項的訓練上,、評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質,，改進學生的學習,，并為教師提供反饋。

新課程培訓雖然結束了,，但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始,，它對我的影響是深遠的我要學習的東西還很多，面臨的問題還很大,。我會沿著這個方向不懈努力,，不斷提高自己教育教學能力。

幼兒園新課程培訓心得體會篇三

xx年2月1日和2月2日兩天我參加了xxxx教研室組織的新課程培訓,，通過學習對新課程有了更進一步的了解，也感覺有了更明確的方向,。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺受益匪淺,。

xxxx教研室的周詳老師從使教育適應經(jīng)濟發(fā)展的需要、新課程帶來的變化和基本評估,、教學中暴露出的問題,、對化學（2）教學的幾點建議、練習和作業(yè)等幾個方面進行了講解,。提出在下學期的教學中應注意以下幾點：

1,、把握好深廣度，不要任意加深和拓展,，要瞻前顧后,，了解初中《科學》和選修模塊，忌一步到位,。

2,、注意學生的學習方式。

3,、關于實驗教學,，為了使學生更好的理解，應進行分組實驗,，邊講邊實驗效果更加理想,。

這就對我們教師提出了更高的要求，不但要研究好本冊書,，還要深入研究初中和選修模塊的教材,，同時化學（2）包含29個實驗，要想做好分組實驗,，實驗室及實驗器材的不足成為最大的問題,。

桐鄉(xiāng)市高級中學的張錦松老師對化學（2）第二專題進行了分析解讀。用實例詳細地講解了各個單元中應該掌握的知識以及不宜拓展的內(nèi)容,。不宜拓展a,、比較用不同物質表示的化學反應速率；b,、化學平衡狀態(tài)特征和影響化學平衡的因素；c,、燃燒熱,、中和熱；d,、蓋斯定律,；e,、陰陽離子的放電順序。這么精細到位的講解就能使我們教師在第二專題的授課中少走很多彎路,。

xxxx四中的夏賓老師演示了幾個多媒體課件及有機教學中比較實用的3d軟件,，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：

1、給學生提供一些我們無法去的現(xiàn)場的場景,，比如煉鋼,、溶洞的形成；

2,、已做過的實驗的再次演示,，比如鈉、鋁,、鎂已做過演示實驗,，化學（2）中再次出現(xiàn)時使用多媒體演示既清晰省時又可以反復演示。培訓資料69頁提供了軟件下載地址,，各位化學教師不妨一試,。

新課程、新思路,、新方法,，新課程培訓給了我們方向。

幼兒園新課程培訓心得體會篇四

教師觀念的更新是保障課程改革順利實施的前提,，面對高中課程改革,，我認為作為語文教師應做好以下一些觀念的思考：

1、樹立新的語文新課程目標理念,。

20xx年新《課程標準》把歷年《教學大綱》的“教學目的”發(fā)展為“課程目標”,。從“教學目的”到“課程目標”的發(fā)展演變，自有其內(nèi)在的理念轉向,，洞察課程目標理念的轉變,，是理解語文新課程發(fā)展走向的基礎和根本?？v觀20多年來高中語文課程改革,，其中語文課程目標理念的演變，經(jīng)歷了“突出語文知識”,，到“語文知識與能力并重”,，再到“突出多維語文素養(yǎng)”的軌跡。

20xx年的新《課程標準》,，將“全面提高學生的語文素養(yǎng)”確立為高中語文課程目標的基本理念,，第一次系統(tǒng)地從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設計課程目標,，并使之具體,、綜合地體現(xiàn)在課程總目標以及必修與選修課程目標的結構之中，構建起多維的,、立體的新語文課程目標體系,，“多維語文素養(yǎng)”取代了以往單一的“語文知識”和“語文知識與能力并重”。

2,、樹立新的教材觀,。

所謂教材，從廣義上說,，它是指教師在教授行為中利用的一切素材,，即包括了最標準的教科書，也包括形形色色的圖書教材,、視聽教材,、電子教材等。從語文學科方面說,，古人說過“世事洞明皆學問,，人情練達好文章”，今人則說“語文學習的外延與生活的外延是相等的”,，語文學習提倡“大語文觀”,，但在傳統(tǒng)的、習慣的做法中,，教材被等同于課本,，以為自己教書，就是教課本,，課本教好了,，自己的工作就算完成。對教材認識的盲點不僅表現(xiàn)在對廣義教材的理解,，更體現(xiàn)在對狹義教材的誤解,。從狹義上說，教材即指教科書,，它是在特定目標下,，為特定的教師和學生編制的，它的本質應該是由教師自主編制或對現(xiàn)成的教材進行加工,。根據(jù)這樣的定義,，教師不僅有權編制、加工教科書,，而且是現(xiàn)成教科書必須經(jīng)由教師加工后才能成為適合學生合格的教科書,。錯誤的教材觀束縛了教師們的手腳。因此,，教學行為就呈現(xiàn)為“以本為本”,、“教死書”、“死教書”的情況,。課程改革中提出課程,，教材由國家、地方,、學校三級共同開發(fā)管理,，給予廣大教師編教材的空間，能變“教教材”為“用教材”,。

3,、擺正師生在課堂上的地位，提倡“對話”

語文學習既是學生積極參與,、主動求知的過程,，也是一個自主建構的過程。語文是一門充滿感受和體驗的學科,，只有學生心靈為墨韻書香所浸染,，與作品產(chǎn)生共鳴，用整體感知代替對文章的肢解,，將語文知識予以積累,、消化，內(nèi)化為自己的學識,，才能真正提高語文素養(yǎng),。所以更應該擺正師生在課堂的地位，要以學生為本位,，淡化教師,，破除師道尊嚴，教師不要始終作為知識權威,、文化先知的角色參與到教學活動中,，學生很難以獨立的姿態(tài)積極參與對話，教師應該是課堂的組織者,、促進者,，做好情景的設置，學生思緒的引領,，共同參與學生的活動,，使學生多元解讀文本，與文本對話,，與作者對話,，與教師、同學對話，避免教師預設觀點,。

語文新《課程標準》總目標最突出的特點是：對語文知識,、能力、學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素加以融會整合，系統(tǒng)地從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設計課程目標，并貫穿于“積累整合,、感受鑒賞,、思考領悟、應用拓展,、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五方面,。總目標內(nèi)在地體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心的語文課程價值取向,。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1,、關注學生語文學習的需要、興趣,，鼓勵自主學習,，確立主體地位。

眾所周知,，語文教學近年來出現(xiàn)了一個令人堪憂的狀況——學生對學習語文缺乏熱情,。鑒于此，新《課程標準》明確了學生自主學習的地位,，力求滿足學生學習語文的需要和興趣,，在總目標中多處體現(xiàn)了對學生自主選擇、自我體驗學習的重視,。提出“根據(jù)自己的特點,，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式”,，“根據(jù)自己的學習目標,，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話”,，“在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的方面有所發(fā)展”等目標,，鼓勵學生主動開發(fā)個性化的語文學習新天地。因此，在教學中應努力營造學生自主體驗的學習環(huán)境,，并加以引導,，既滿足學生學習語文知識的需要，又實現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,。

2,、關注學生的終身學習和可持續(xù)發(fā)展能力的養(yǎng)成,。

學生要具有終身學習的動力,，需懷有積極向上的人生理想。因此,，總目標提出要讓學生“探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準則,，樹立積極向上的人生理想”,。另外，在學生終身學習和持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)方面,，總目標也要求高中學生要“了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題”。

1,、過分強調(diào)語文學科的人文性而忽視它的工具性,。

語文新課標指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文學科的基本特征?！边@代表了現(xiàn)階段對語文課程性質的最新認識,，基本上反映了大多數(shù)人的共識。過去的語文課上,，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓練課,，語文課上沒有思想的引導,，沒有審美的教育，沒有情感的陶冶,，沒有心靈的觸動,，語文教育的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮。如今，新的課程標準撥亂反正,，把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位,，突出了語文教學應有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力,。

我們不要人文性張揚有余,，而工具性落實不足。過分強調(diào)人文性,，特別重視這種人文性的挖掘,，對字詞句等基礎知識教學幾乎鮮有提及，至使不少學生語文基礎薄弱,，連一些常用的字詞也不會讀,，不會寫，一寫作文就是錯別字連篇,。如果一個學生連字音都讀不準,，又經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，病句連篇,，那么,，即使他文學感悟力很強，卻難以表達出來,，也算不上一個語文能力強的學生。

語文教育專家張志公先生曾說,，語文教學“不能喧賓奪主,，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒有把語言文字訓練本身搞好”,。培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是中學語文課最重要也是最基本的任務,。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性,。工具性與人文性不是對立的，而應該是辯證統(tǒng)一,、相輔相成的,。教學中,，要注重培養(yǎng)學生的閱讀,、寫作和口語交際能力，即教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學生的語文運用能力和語感。在此基礎上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生的想像力和對文學語言敏銳的感知力，激發(fā)對未知領域積極探索的精神,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，提高人文素質，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。

2,、強調(diào)對教材的補充,、延伸、拓寬,、重組而忽視教材本身,。

在新的課程標準中，教材不再是一個封閉的,、孤立的整體,，而是開放的、完整的“課程資源”中的有機構成部分,，教材成為學生與他人,、生活、社會,、自然等發(fā)生聯(lián)系的橋梁和紐帶,。一些專家據(jù)此把教材比喻未教學的“引子”，這是對傳統(tǒng)教材觀的補充,。教材是“引子”并不能削弱教材本身的地位和作用,。

但是，新課程實施過程中,，不少教師在課堂教學中卻忽視了學生對教材本身的理解,。為了貫徹新課程理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,，研究性學習,、綜合性學習,，過多或過頻地把學生引出教材之外，補充其他的內(nèi)容：只要課文中涉及某種風土人情,，便讓學生去開發(fā)相關的民俗風情資源,；只要課文涉及某門學科的知識，便讓學生進行所謂的延伸,、拓展和整合,。教材本身受到冷落，進而忽視學生基本功的訓練,，學生的基礎知識與語文應用能力遭到削弱,。導致學生在寫作追求華麗辭藻，濫用排比句,，內(nèi)容空洞,，文字表達不規(guī)范，等等,。據(jù)廣東省的統(tǒng)計,，20xx年高考結束后，古代詩文閱讀題得零分的超過萬人,。這一現(xiàn)象必須引起我們的高度重視,。

3、強調(diào)學生的主體地位而忽視教師的主導作用,。

《基礎教育課程改革綱要》指出,，教學的過程，是師生交往,、共同發(fā)展的過程,。沒有交往，沒有互動,，就不存在或發(fā)生教學,。新課程倡導的新型師生關系是平等友好的師生關系。教師是學生學習的伙伴,，是學生學習的指導者,，而不是旁觀者。在教學的過程中,，教師不但是學生學習的伙伴,，是平等的關系，同時又是平等中的首席,，要始終堅持教師的主導地位,。把教學定位為交往，強調(diào)師生交往,、生生交流,，構建互動的教學關系,，不僅在理論上超越了歷史上的“教師中心論”和“學生中心論”，以及現(xiàn)實中的“特殊認識論”,，而且在實踐上具有重要的現(xiàn)實意義,。因此，通過交往,，重建人道的,、和諧的、民主的,、平等的師生關系是新課程理念的重要內(nèi)容,。廣大教師在教學的過程中，一方面要把課堂還給學生,；另一方面教師要始終處在主導地位,，指導學生開展學習。

4,、強調(diào)自主,、合作、探究的學習方式,，忽視教師業(yè)務能力的提高,。

隨著學習化創(chuàng)新型社會的到來，學校教育的重要使命,，就是把學生培養(yǎng)成自主的學習者，使之能夠不斷更新自我,、超越自我,、應對挑戰(zhàn)。于是,，走向自主創(chuàng)新學習,，便成為新課程發(fā)展的必然要求。當代教育專家龐維國對新課程目標下的學生學習方式是這樣解釋的：“自主學習是建立在自我意識發(fā)展基礎上的能學,，是建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的想學,，是建立在學生掌握一定程度學習策略上的會學，是建立在立志努力基礎上的堅持學,?！备ㄋ滓稽c說，就是把學習的主動權交還給學生,，使學習真正成為學生自己的事,。但這是理想，就當前而言課堂教學中的學生自主合作交流,，還需要老師及時有效的指導,，不能流于形式,。教師在教學中，應適時地釋疑點評,，對學生討論交流沒有解決的問題,，教師應給予補充講解。這種自主學習的課堂形式,，看上去是把課堂交給了學生,，實際上是對教師的知識、能力水平有了更高的要求,。這就勢必要求教師加強自身業(yè)務能力培養(yǎng),，重視知識、能力水平的提高,。

我們應當緊跟新課程實施的步伐,，認真學習新課程的理念，正確認識新課程理念,，全面貫徹新課程理念,，努力使基礎教育課程改革全面順利地進行下去。

幼兒園新課程培訓心得體會篇五

新世紀小學參加了xx市數(shù)學新課程培訓,，一天的培訓內(nèi)容安排得很多,，聽了1堂課了學習了2個教材分析，聆聽了11個專題論談,。通過這次培訓我收益,、感想頗多，此將我培訓的所思所想付諸筆下,，作為自己在今后教學道路上的提醒和鼓舞,。

一、耐住寂寞,，潛心鉆研教學,。

從這次培訓來看，新課程對學生的要求低了對老師的要求確大大的提高了不再是過去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂,，要向40分鐘要效率,。要想做到這一點，老師只有在課余時間潛心鉆研教材,，有時也許還要占用你工作之外的時間。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞,，從枯燥中尋找樂趣,，從孩子們好奇閃爍的目光中，從孩子們獲得知識的興奮表情中獲取我成就感,。那么鉆研教材需要讀懂教材,，詮釋本質,，理解本質，活用教材,。對教材內(nèi)容進行有效的整合,，現(xiàn)在書本上的內(nèi)容并不完全適合你所教的班級，內(nèi)容也沒有像老教材那樣有條理清晰,，因此備課時我需要吃透教材,，深入淺出，對學生的任何表現(xiàn)都能掌握在自己的手中,，這就需要我付出大量的準備工作。

二,、做一個細心的數(shù)學老師,。

數(shù)學課好像是一個追求結果的課程，因而我數(shù)學老師也很注重學生的學習結果,，考試考了幾分,，作業(yè)的答案對不對,，卻忽略了學生在題中出現(xiàn)的錯誤，以及解題的過程,。有時看到學生做錯了只是讓他去訂正,，或是說太粗心了等。那么我老師是不是也太粗心了呢,？忽視了學生有價值的錯誤呢,？要善待課堂,、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，有時學生的錯誤是有價值的要從學生的錯誤中剖析解決的方法,。經(jīng)驗不正是從錯誤中一步步積累起來的嗎,，讓我做一個細心的老師,，關注學生的細小錯誤,，也許它就是擦亮你思維之火的星光,。另外我要堅持不懈的抓學生的學習慣，培訓學生的數(shù)學素養(yǎng)，從最生活的開始,，從身邊最簡單最容易操作的開始,。

三、注重自身的專業(yè)成長,，成為一名專業(yè)教師。

為什么我小學教師大家覺得是誰都可以當,，而醫(yī)生卻不是人人都可以當?shù)南胫饕蚴切W老師不夠專業(yè),，似乎老師能做的其他人也能做，那么如何變得專業(yè)呢,？想教師要注重自身的專業(yè)成長,，首先從模仿開始，向我所欣賞的名師教學片斷中學習他過人之處,。二是從磨課開始,，磨一堂課，磨同一類課,，讓自己成為這類課的權威,。三是從讀書開始,，每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書,，看些書，總能從書中有所體會,。四是從反思開始,，教師的成長等于經(jīng)驗加反思,，每天對自己所上課的否滿意,，把滿意的不滿意的做一些記錄，對自己今后的教學都是很好的積累,。五是從寫作開始,，自己對某些東西有想法了可以將想法付諸筆下，哪怕只是支言片語，可以寫寫精品案例，現(xiàn)場課堂評斷，或是自己的教學反思,。

只有我提高對自己的要求了才能進步才能更專業(yè)，別人也就無從仿效了愛我工作，愛我學生,，也就能從中體會出我工作的偉大之處了,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇六

2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓學習,。培訓圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題,，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施”,、“研讀教材，提升教師課程執(zhí)行力”,、“研讀兒童,，提升教師課程執(zhí)行力”等四個板塊進行研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構與脈絡梳理》的專題報告,，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》,、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例,。此次培訓活動針對性強、為我今后組織的教學活動提供了很大的參考和實用價值,。

講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關系不大,，而是領導的事情，只要領導叫我們怎么做,，我們只要執(zhí)行就可以了,。但是通過這次培訓，讓我感受到了,，課程的執(zhí)行事實上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關的,。它直接影響了我們的專業(yè)知識、專業(yè)精神,、專業(yè)技能,。培訓學習使我對于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進一步理解,，以下是我此次培訓活動體會和感受,。

創(chuàng)新意識一直是既在大膽勇于創(chuàng)新，又以狹隘的教學結果和作品效果作為活動評價的唯一標準和手段,，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗,。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神,。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神,、堅韌不拔的頑強意志,、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,，敢于向困難挑戰(zhàn),，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗,。其次,，作為一名幼兒教師要有強烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西,，要敢于創(chuàng)新,、敢于標新立異。要轉變觀念,，敢于提出自己獨特的觀點,，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒,，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。

而每個人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識基礎,，只有具備了廣博的知識,，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

第一,，現(xiàn)在的社會是知識爆炸的社會，新舊知識每天都在更替,。我們在學習各方面知識的同時更應該努力提高自己的科學文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學技術運用到幼教工作中來,。只有這樣才能不斷豐富自己的知識,，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲,。

第二,、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現(xiàn)在社會對幼教質量的要求也越來越高了,。只有依靠科學研究,，才能實現(xiàn)幼教質量的快速提高。同樣,，在創(chuàng)新教育中所遇到的問題,、困難，也只有依靠科研活動才能解決,。因此,，我們必須在日常工作中不斷研究、反思,?？偨Y積累經(jīng)驗，努力提高自己的科研能力,，提高自己的業(yè)務水平,。

第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質教育,、創(chuàng)新教育,，是以幼兒為中心的，新型教育觀念,。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀,，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發(fā)展,。因此,，只有不斷的自我更新,、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師,、一名具有創(chuàng)造型的教師,。也只有創(chuàng)造型的教師才會運用新的、先進的教育理念來指導自己的工作,。

首先,，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設計活動時是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒,，要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知需要來選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容,，把內(nèi)容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動,，創(chuàng)造性地進行學習,。另外，我們所設計的活動和任務應該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的,，能讓幼兒自主探索的,、并感到有趣的，同時還是具有一定難度的活動,。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象,、某種規(guī)律或能解決某些問題等。同時,，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中,，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉,。其次,，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導幼兒時是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn),，我們就需要仔細的觀察幼兒游戲的行為,，并及時做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時,，我們更需要巧妙地進行引導,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們能創(chuàng)造性的解決問題,。教師始終是旁觀者,，引導者?；顒拥娜蝿找S時根據(jù)幼兒的反映,，及時的進行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索,，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力,、思維能力，培養(yǎng)自信,、自強等品質,。

創(chuàng)新的教育不但是國家的希望，是時代的希望,，更是我國基礎教育的需要,。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負著的巨大責任,，教師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識,，離不開課程執(zhí)行意識。要成為一名優(yōu)秀的教師,，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神,、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇七

xx年11月1日2日我參加了縣教育局組織的教師培訓大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認真,。從中學到了不少,。在新課程下,新的教學研修成果,新的教學方法,新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學經(jīng)驗,，都是值得我學習值得我深思的,。使我體會至深。想想我自己,真有種自愧不如的感觸,。

第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會到上好一堂課的關鍵在于教師課前準備是否充分,教學方法是否能夠吸引孩子們的眼球,。可否調(diào)動學生的學習積極性,。做為一名英語老師的我,更應該做好充分的課前準備,為孩子們創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇八

教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識,，提高教學時效：清楚學生在初中階段的學習的內(nèi)容和程度,，知道學習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸,。

2,、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目,。

教材中欄目的設置,，蘊含著教與學的方法，體現(xiàn)了新課程的理念,，了解,、借鑒教材倡導的教學基本方法,，選取素材創(chuàng)設學習情景、設計學習活動,，考慮教學設計要點,，有助于教師駕馭教學過程。

3,、創(chuàng)設以探究為核心的多樣化活動,。

多樣化活動：實驗、探究,、交流討論,、調(diào)查參觀、資料收集加工,、自學,、文獻探究、網(wǎng)絡查詢等,。學生在學習過程中,，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處,，運用得好都會發(fā)揮其他學習方式不能代替的特殊功效,。

十天的培訓，即將過去,，有那么多的經(jīng)驗供我們借鑒,，有那么多的教訓值得我們深思，連同這次新課程改革培訓本身給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學習我們不僅還熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學教師都在化學新課程改革中都能有所收獲,，有所提高,。

盡管改革之路不會一帆風順，但是歷史的潮流不可阻擋,，新讓我們大膽嘗試全新的教學模式,，實踐自己的教學理念，通過這次培訓,，我們堅定了改革的方向,，更增強了改革的信心，無論困難多大,，我們都將堅持不懈,，為課程改革的實施和推廣作出應有的貢獻。知識日新月異，歷史已經(jīng)進入終身學習的時代,，我們必須不斷學習,，不斷提高自己的教學能力和水平，以適應未來社會發(fā)展對教師的要求,，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度,！階段性的學習和培訓即將結束，但新的更繁重的任務等待著我們,，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學理念投入新一輪課改中,，做一名合格的新時代的人民教師。

幼兒園新課程培訓心得體會篇九

高中數(shù)學新課程對于學生認識數(shù)學與自然界,、數(shù)學與人類社會的關系,，認識數(shù)學的科學價值、應用價值,、文化價值,，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力,，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。筆者經(jīng)過課改的教學實踐,，談一些體會,。

數(shù)學新課程標準強調(diào)：數(shù)學課堂應“以人的發(fā)展為目標，關注學生的可持續(xù)發(fā)展”,。好的課堂教學應“能促進有效學習的進行，使學生對知識的真正理解（自主建構）和個性化發(fā)展成為可能”,。這就要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養(yǎng),，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程,，促進學生學會自主學習,、合作學習，引導學生探究學習,，讓學生親歷,、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,，重視學生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

因此,，教師應該更新教育觀念,，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重,。在教學中讓學生自己觀察,，讓學生自己思考，讓學生自己表述,，讓學生自己動手,，讓學生自己得出結論。課堂教學應將學生的學習過程由接受――記憶――模仿――練習轉化為探索――研究――創(chuàng)新,，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題――提出問題――分析問題――解決問題――再發(fā)現(xiàn)問題的能力,。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程,，檢查,、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么,，形成了怎樣的能力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力,、自學能力,、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。

傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)的只是數(shù)學的科學性,，學生數(shù)學認知結構的建構，而忽視了數(shù)學知識的人文性,、藝術性,，缺乏對情感活動和情感培養(yǎng)的關注，加劇了教學情感的嚴重缺失,，抑制了數(shù)學教學功能的整體體現(xiàn),，也是學生素質的一種缺憾，影響了真,、善,、美的有機結合和統(tǒng)一。

教師必須注重加強教學的情感性設計,，實現(xiàn)課堂教學民主化,，建立平等、寬容,、和諧的師生關系,。對教學而言，交往是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,；對學生而言,，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn),，個性張揚,，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言,，交往意味著與學生一起分享理解,，意味著角色定位的轉移，是自己生命活動,、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程,。時刻關注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識,、期待和鼓勵是學生成長的最好動力,，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質疑,，勇于標新立異,，給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會,。尊重學生的個體差異,，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解,，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展,。

1）要創(chuàng)設良好的教學情境。鼓勵學生主動參與,、合作學習,，還學生學習的主動權，拓展學生的發(fā)展空間,，引導學生挖掘自己的創(chuàng)造潛能,，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納,、相互理解的友好的人際關系。

2）要注重學生的探究過程,。在知識獲取過程上下工夫,，對于探究結果中的偏差，要引導學生反思探究過程,，在理性精神的指導下獲得合理的解釋,，以充分體驗到探究過程的價值，增強學習信心,。在獲取知識與技能方面,，要激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生學習能力；要把給予學生問題,、給予學生思路,、給予學生結論的教學方式轉變?yōu)閷W生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,、自己得出結論,。

3）要倡導學生富有個性地學習。尊重學生的個體差異,，按照學生不同的學習風格,，體現(xiàn)學生個體的獨立性。教師應采用多種教學方法以滿足不同學生的學習需求,。教師在進行數(shù)學教學時要引導學生主動地進行觀察,、操作、猜測,、驗證,、推理與交流等學習活動。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式,，以滿足多樣化的學習需要,。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流等都應是學習數(shù)學的重要方式,。教師應根據(jù)學生的不同需求選擇不同的教學方法。教學方法一般可以抽象為5個基本的教學模式：教師講授,、師生談話,、學生討論、學生活動,、學生獨立探究,。教師在教學時應根據(jù)具體的教學條件、教學內(nèi)容和教學對象選擇合適的教學方法,。

4）教師應在學生原有的知識結構基礎上進行教學,。根據(jù)認知心理學的有意義學習理論，一切新的有意義學習都是在原有的學習基礎上產(chǎn)生的,，不受學習者原有認知結構影響的有意義學習是不存在的,。在認知結構中是否有適當?shù)摹⑵鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用,，這是影響與保持有意義學習的第一個重要認知結構變量,，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。

數(shù)學學科的知識結構呈螺旋形,、往復遞進,、非封閉的上升結構,，教師的教學應與學生的實際生活和原有的知識點相聯(lián)系，確保自己的教學能夠從已知到未知,，較難知識點的教學可以分成幾個小步子,，讓后一步的.學習建立在前一步的基礎上，前面所學習的知識能為后一步學習提供固著點,，這樣使新的教學既能建立在學生原有的知識準備和生活經(jīng)驗之上,，又能逐漸有所提高。

幼兒園新課程培訓心得體會篇十

今年寒假我縣舉辦新課程培訓學習,，經(jīng)過這次的'培訓令我感觸很大,，下面將談談我的一些感受：

出處 m.sevw.cn

新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個學生喜歡的好老師,，要具備良好的專業(yè)素質和具有敏銳的洞察力和良好的反應能力,。新課程理念主張調(diào)動學生的主動性，倡導通過探究,、操作等自主活動方式獲取新知,，感受科學的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講,，而是如何組織學生去探討問題,，解決問題，讓學生在一種輕松的氣氛中完成教學任務,，并從中獲得積極的情感體驗,。只有這洋，教師才能做到隨心應手成為一個優(yōu)秀的組織者,。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學生聽,，整個課堂里學生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學生,，把學生同等的地位來看待,，與學生進行朋友似的交談，經(jīng)常運用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學生進行交談,，讓學生感到教師的關心和體貼,，當學生遇到困難時要給予鼓勵和幫助，努力構建平等融洽的師生關系,。讓學生成為課堂的主體,。

隨著教材功能的轉變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理,，已經(jīng)成為一種趨勢,。有一位專家說過,，“如果你的學生只有四年級的水平,，那么你就要備四年級學生水平的課”,。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學生的課,。所以,，我們要從實際出發(fā)，根據(jù)課程目標和學生狀況對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況,，并以此為設計教學的基本出發(fā)點,。同時對教材提供的基本內(nèi)容進行再研究，明確教材的優(yōu)勢與不足,。教師則需要探索如何彌補,、完善甚至更新相應的教學內(nèi)容。從而對教材的設計思路,、表述方式,、結論等進行多角度的專研，為學生備出適合他們的課,。

總之,，新課程是一種新理念，新思想,。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,，在實踐中逐步摸索,，并通過經(jīng)常性的教學反思，總結經(jīng)驗,，增強反應的敏感性,，形成良好的反應系統(tǒng)。同時又要注重學生個體的發(fā)展,，尊重學生的人格,，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇十一

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開,，這給初中化學教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn).課程標準作為國家對學生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述,，是國家教育質量在特定教育階段應達到的具體指標.它具有法定的性質,，因此它是教育管理、教材編寫,、教師教學,、學生學習的直接依據(jù).我們必須按照國家課程標準推進教學改革.今年暑假與開學前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學義務教育新課程標準培訓”,，讓我受益匪淺.學習后,，我覺得新課程標準更加具體化,，明確化，方法化,，也更符號學生的實際.

從價值取向上看,，改版后的課程標準，其價值取向上出現(xiàn)了些許的變化.

新課標強調(diào)義務教育要面向全體學生,，而不是面向部分精英學生.使每一個學生都接受良好的教育.每個學生都提高科學素養(yǎng),，進而提高學生的公民素養(yǎng).

各學科課程標準結合本學科的特點，加強過程性,、體驗性目標,，引導學生主動參與，親身實踐,，獨立思考,，合作探究，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革,；發(fā)展學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力.

新課標從過去單一的期中考,，期末考分數(shù)的高低評價學生,，轉變?yōu)榻⒛繕硕嘣⒎椒ǘ鄻拥脑u價體系.評價既要關注學生學習的結果,，也要重視學習的過程.

學習后,，我們今后教學應該怎么做？

按照建構主義心理學和接受美學的觀點,，每個人都是一自己獨特的方式去構建對事物意義的理解,，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁,，智者見智”便是這個道理.化學教學不應該過多求同,，盡量讓學生發(fā)揮自己的能力，感受體悟,，有自己的獨特見解.

這是課程標準四條基本理念中的一條,，它作為一種精神貫穿課程標準的始終.課程標準規(guī)定，教學內(nèi)容的確定,、教學方法的選擇,、評價方式的設計、都應有助于這種學習方式的形成.這是課程改革的突破口.課程標準提出了轉變學生的學習方式任務,，就是要促進學生在教師指導下主動地,、富有個性地學習.閱讀教學中文本的內(nèi)容意義上學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構起來的，要讓學生自己閱讀,、自己學會閱讀.在科學探究教學中學會觀察,、試驗、分類,、比較等基本方法.

也就是說，我們的評價要讓社會認可.化學課程越來越多地關注社會生產(chǎn),、生活實際以及科學,、技術與社會之間的相互作用與影響，化學教學評價正經(jīng)歷從知識取向,、能力取向,、實際應用取向向科學素養(yǎng)的多元取向的轉變.

總之，我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉為,，弘揚人文精神,，也體現(xiàn)出了教學內(nèi)容、知識傳授,、技能訓練,、智力開發(fā)和教學方法上的整體觀.在今后的教學工作中，我會更加努力,，力爭與時代進步.

幼兒園新課程培訓心得體會篇十二

此次新課程培訓以網(wǎng)上學習（歷時約3個月）和集中學習（兩天）共同進行,，對于我們剛剛踏入教師崗位的年輕教師來說是通過學習其他教師的教學方法和技巧的一個途徑，為我們新教師提供了很好的學習的平臺,。

今年2月初,，打開了重慶市20xx年度高中新教師培訓遠程研修階段的網(wǎng)站，并開始學習相關課程,，有高中地理新課程創(chuàng)新教學設計,、教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練、教育的藝術——怎樣做個好老師,、新課程學習方法指導——高中地理等等,。特別是在教育的藝術這塊，是由裴純禮教授主講的,，讓我深深的感受到：只滿足于教好書,，只是一個“教書匠”；好的老師應是“人類靈魂的工程師”,，應與學生做心靈的溝通,，應成為學生心靈可以信賴的港灣；好的教師應努力自覺提高教師專業(yè)能力,，尤其是教育技術與信息技術能力,。所以作為新教師的我們更要不斷地學習，取得最快的進步。

我們是在5月5日和6日在重慶是教育學院進行的集中培訓,，我們地理組主要是由張文革老師,、劉鋒老師和盧中華老師主講的高中新課程改革實踐反思和名師經(jīng)驗交流以及新課程標準解讀和教材分析與教學方法研究。在此次的培訓中,，通過三位專家老師的分析,，讓我明白新課程是在舊課程的基礎上，對舊課程的改革,。地理新教材中,，增添了許多探索活動、閱讀材料,、案例分析等內(nèi)容,。對于一名教師，要想教給學生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。并且對于不同層次的學生我們應當要握知識的深度與廣度，要因材施教等等,。

通過新課程培訓,，我認為在今后的教學過程中，需要做到以下幾點：

1,、以學生發(fā)展為本,。

2、尊重學生,，還學生自由,，提高學生的學習興趣。

3,、發(fā)揮學生的主體作用引導學生積極主動的參與教學過程,。

4、強化交流合作,，倡導開放的教學活動方式,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇十三

當今社會經(jīng)濟、政治,、文化,、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn)，因此中國教育改革勢在必行,。教育部對普通高中《政治課課程計劃》及《政治學科教學大綱》進行修訂的基礎上,，又按照新課標的理念和要求對高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整。課堂教學是政治課教學的.基本形式,，為了適應新課改的要求,，完成政治課的教學任務，要從實際出發(fā)，教好每一節(jié)政治課,。從以下幾個方面努力的,。

新的課程理念強調(diào)要使學生在快樂中成長，重視每一個學生的發(fā)展,。如何在高中政治課課堂教學中貫徹這一理念呢,？我想首先就要激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎,，是求知的動力,。由于種、種原因,，一些學生對政治課不感興趣，不愿聽,，不愿學,，但又迫于高考壓力不得不學。要上好政治課首先要扭轉學生中的這種思想和情緒,，使學生感到政治課有趣,，有理，有用,，使他們快樂的學習政治課,，并且在原有基礎上都有所提高。高中政治課的科學性比較強,，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主,，把科學性和趣味性統(tǒng)一起來。當然科學性和趣味性主次要分清,，科學性是基礎,，要把趣味性寓于科學性之中。

在備課選材和講課語言的運用上注意恰當使用成語典故,，漫畫,，比喻等，可變抽象的理論觀點為形象生動,，變深奧的道理為淺顯易懂,，變枯燥無味的課堂教學為活潑有趣。

《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略,，把教師主導的“目標—策略—評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結合起來,，在明確基本標準的前提下，結合相關內(nèi)容,，鼓勵學生獨立思考,、合作、探究。在新課標指導下,，我在教學中充分利用直觀,、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試,，而且努力創(chuàng)設問題情境,，制造矛盾，使學生有思維碰撞,。學生在經(jīng)歷觀察,、操作、討論,、質疑,，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識,，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象，也是評價的主體,，應重視學生參與評價,。在日常教學中，我經(jīng)常讓學生撰寫政治小論文,，然后在班里交流,，學生經(jīng)過打分、得分,、答辯,、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力,。

學源于思,，思源于疑。疑問是思維的火種,，有疑問才有思維,，經(jīng)過思維才能釋疑解疑，有所進取,。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的,。”愛因斯坦曾精辟的說“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要,，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出新的問題,、新的可能性,，都需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標志著科學的真正進步?！痹谡n堂教學中設置疑問,，引導學生積極思考，創(chuàng)設積極思考的教學氛圍是《新課程標準》的重要要求,。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋,，又有事例的說明，似是無疑可循,，貌若“一池死水,，風平浪靜”。此時教師應投石激浪,，巧設疑問,，激起學生思維的火花，促使他們積極思考,。當他們苦于“山窮水盡疑無路”,，教師適當點撥，因勢利導,，就能收到“柳暗花明又一村”的效果,。例如在講“價值”概念時,，我設疑如下：“既然價值是凝結在商品中的無差別人類勞動,，那么，價值也就是勞動本身,，對嗎,？”問題一提出，如投石擊水,，意見分呈,，或說正確，或說錯誤,。我提問持肯定態(tài)度的同學：“既然價值就是勞動本身,，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價值，是商品,，對嗎,？”這又激起了學生思維的波濤,。多數(shù)學生作了否定的回答，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費了人的勞動，但它沒有用于交換,，因而不是商品，沒有價值,?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動產(chǎn)品也可以出賣，也有價格,，這是否與勞動價值論相矛盾,？為什么？”這又引起學生們的熱烈爭論,，大有“一石激起千層浪”之勢,。這樣，使學生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價值”的概念,。通過不斷的設疑,，讓學生是始終處于積極思考的狀態(tài)，調(diào)動學生思維的積極性,，有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇十四

x年7月14日到7月15日，我有幸參加了濰坊市xx年小學英語“345”優(yōu)質高效課堂首級培訓班活動,。本次活動歷時兩天,，在兩天的時間里，天氣雖然炎熱,，但擋不住大家學習的熱情,。有幸觀摩了孟麗萍、劉叢叢,、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀教師的公開課,，在我的聽課記錄本上密密麻麻的詳細記下了教師教學的每一個環(huán)節(jié)步驟，學生每一次參與課堂的活動情況,，讓我受益匪淺,，收獲頗豐。

首先開始的是孟麗萍老師,，她向我們展示的是單詞課文課與攀登英語相結合的整合課,，他們的特點是小組合作形式已經(jīng)相當成熟規(guī)范，小老師的培養(yǎng)非常成功,。課堂上教師和學生對學習形式和步驟非常明確,。人人有事做。人盡其能,。課堂節(jié)奏快,、效率高。

其次是早春園小學劉叢叢老師向我們展示的拓展運用課型和夏亮亮老師的整理復習課,。夏亮亮老師的課堂一大特色是培養(yǎng)學生作復習卡的良好習慣,。每個模塊的重點單詞、短語,、句型和重點語法知識,，學生都自己整理好,。在這一過程中既梳理舊知、鞏固所學,，并且為今后的總復習作好了準備,，作用很好。另外一節(jié)課,，劉叢叢老師通過各種各樣的“展示秀”層層遞進將課本知識拓展開來,，通過背誦、表演,、做習題,、情景對話、自我展示等豐富多彩的活動,，啟發(fā)引導孩子在不知不覺中拓展了知識,、增長了能力。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設情景自編自導的小對話,，有聲有色,，引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲。

最后莊明華老師展示的是課文拓展課,。整節(jié)課在教學技巧上,，我感覺最突出的有兩點：

一、教學主線清晰,，設計巧妙,，自始至終貫穿教學始終，體現(xiàn)了設計者的教學智慧和才華,。開始用“what should i do in this class,？”激發(fā)學生學習興趣,，導入本課主要句型,。然后用“what should you do in this class？”引導學生運用此句型說出課堂規(guī)范,。再用“what should we learn in this class,？”仍然利用此句型提出學習目標。接著用“what should we do in task 1/2/3,？”練習任務中也不忘貫徹此句型,。特別最后布置作業(yè)用“what should we do after class？”結束本堂課,。

二,、課堂語言簡練明確，語音自然,，教態(tài)大方,，師生配合默契，課堂自然流暢,。孫家小學的學生在小組建設，小老師培養(yǎng)方面已經(jīng)相對成熟,，老師所做的應該是如何做好“導”的工作,。莊老師充分利用這一點，通過自己巧妙地構思,，親切的語言，引導學生從一個高潮過渡到另一個高潮,，確實難得可貴,。

不難看出,，每位教師的課都從學生的實際出發(fā)，向學生提出了明確的教學目標,。同學們在教學目標的指導下,，一步步，由淺入深的完成教學目標,。課堂上能營造寬松,、民主、對等的學習氛圍,，教態(tài)自然親切,，對學生學習的評價恰當、具體,、有激勵性,。教師能夠根據(jù)本堂課的重點,、難點，精心設計問題,，所提出的問題能針對不同層次的學生,，問題的提出恰如其分，能啟示學生思考,，促進學生學問的構建,，并能給學生留有充分的思考的時間，同時,，注重學生的“問題”認識,，引導學生主動提出問題。

從學生方面來看,，學生完全成為了課堂學習的主人,，人人都可以當“小老師”來帶領本小組或全班同學學習。學生們的學習興趣與熱情完全被激起,，多感官參與學習活動,，產(chǎn)生了激烈的求知愿望。同時學生流利的口語,，恰如其當?shù)南嗷ピu價,，公平合理的pk，都讓我感到贊嘆,。這樣的課堂,，學生豈能學不會啊。若是我們的課堂也能這樣,，那該多好?。?/p>

通過本次聽課,，對他們的自主互助學習型課堂耳聞已久,，也向往已久。雖然有心理準備,，但聽完之后還是心靈大受震撼,。我覺得最大的感受就是兩個字——規(guī)范,。規(guī)范二字滲透到了孩子們學習過程和教師教學過程的方方面面,。例如，劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個突出的特點：

一,、教學環(huán)節(jié)清晰,，目的明確。每個模塊形成了固定的課型,。

二,、孩子們對每個課型非常熟悉,，知道在哪個環(huán)節(jié)該做什么，并且該怎樣做,。

三,、小組活動井然有序，課堂效率明顯提高,。

四,、小老師口語訓練到位，語音標準,，語言流利,，表情大方。

五,、教師把課堂真正交給了學生,，讓孩子們在這個舞臺上唱起了主角。

六,、每個孩子的積極性被調(diào)動起來,，主動發(fā)言，參與討論,，發(fā)表意見,，表演展示，課堂是他們展示自我的廣闊天地,。

這一切都與他們的教學思想分不開,，他們將自主互助學習型課堂不是掛在口頭上，而是用“規(guī)范”,，嚴格的設計自己的教學,，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依,。通過長期堅持不懈的探索和實踐形成自己的一套行之有效的學習策略,。這些都非常值得我們學習和借鑒。今后,，我要努力吃透《“345”優(yōu)質高效課堂教學設計與評估》這套書的內(nèi)涵,，借鑒他的課題教學模式，改革我的課堂教學,。

幼兒園新課程培訓心得體會篇十五

通過這次的培訓學習我受益匪淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準,。通過學習與教學實驗,，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

今日世界，科學技術迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈,，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上,，進一步提高國民素質,，并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程,。在當代科學技術領域中,，生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速，成果顯著,，影響廣泛而深遠,。它不僅影響人類的生活，社會文明和經(jīng)濟活動,，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應當與時俱進，以適應時代的需要,。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機,。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,，課程改革以來，我參加了幾次培訓,，通過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。

一：轉變教師角色，關注學生自主探究,。

新課程首先要求每一位教師進行角色轉換,，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者,；學生不是僅是學習的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動權交給學生，想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望,，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來,，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創(chuàng)設民主,、輕松,、雙邊互動的教學方式,，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂,。在培訓中,，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識,，充實而又愉悅,，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎,。

課改教學工作展開以來,，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”,，改變教學觀念,。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法,，把學生作為教育的主體,，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操,。

二：如何上好音樂課,；

如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去,？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角,，圍繞本課的目標,，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規(guī)律,，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境,，清晰的展示出體驗、模仿,、探究,、合作等教學方法，體現(xiàn)師生互動,、學生積極參與,、學習向課外學習延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚,。

首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的,。通過這次培訓,，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,，在某些方面有了質的進步,。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次,，通過這次培訓,，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺得對自己的教學也進行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了,，對與教學中的深層次的`思考認識不足，反思不夠,。通過培訓,，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要,，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法,；要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標,，唱好則是過程,；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋,；我們音樂教師要強化示范作用,，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn),，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教,；對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要,；而我們平時的檢測,，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法,。所以,，在今后的教學與學習中,，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學,，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻,。

《標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程,。因此,，在所有的音樂教學活動中,，都應重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑”,。音樂教師應該認真地貫徹上述原則,，在教學中盡可能地為全體學生提供接觸、表現(xiàn)音樂的機會,。通過培訓發(fā)現(xiàn),，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學目標的,。合唱團,、舞蹈隊只能使部分學生得到鍛煉，校級歌詠比賽,、藝術節(jié)雖然解決了這一問題,，但時間較短，仍屬短期性活動,，不能滿足多數(shù)學生對藝術的強烈需求,。課堂教學，僅僅是引起學生喜歡,，親近音樂的動機,，使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學活動,，變被動為主動,。更應該讓音樂走出教室，增加學生接觸音樂的機會,，促成更多的音樂氛圍環(huán)境,，寓教于樂。在課堂上給學生自我表現(xiàn)的機會,，靈活而自然地發(fā)揮學生的無限潛能,，激發(fā)學生的音樂興趣，提升愛樂風,，增加愛樂人口,。讓音樂走進各班教室,。走進每個家庭。甚至走進社會,。與生活結合,，從而進入每個人的心靈。在教學上,，能引導學生更多,。更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性,，讓學生在自由生活中自我成長,，懂得關懷自己。包容別人,，培養(yǎng)學生良好的道德情操,。

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀,、以研究為主體的教學方式觀,、以促進發(fā)展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,，還要改變千百萬教師的教學觀念,，改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為,?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱，教師必須轉變觀念,，認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介,，通過師生之同的積極互動,，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,，能動地,、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義,，使課程活起來,，使教學活起來，力求達到生命的一次又一次的提升,。

以上就是我此次學習的一點,，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,，在以后的工作中會不斷的提升自己,，完善自己，時刻看到自己,、認識自己,、豐富自己。