我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。隨著教育教學(xué)改革大潮的掀起,，很多教師都在自己的教學(xué)實(shí)踐中大膽的嘗試、改革和創(chuàng)新,，當(dāng)然我也不例外,。我們采用了“走出去，聽進(jìn)來(lái)”的方式來(lái)提高自己的能力,。所謂“走出去”,，就是走出自己的課堂走進(jìn)別人的課堂，多去聽學(xué)?！袄稀苯處煹恼n,，走出校門多去聽的優(yōu)質(zhì)課。從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法,；“聽進(jìn)來(lái)”就是即要聽取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也要多讓別人聽自己的課,，聽取別人的評(píng)論,，正所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛,。

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，英語(yǔ)教學(xué)采取了導(dǎo)學(xué)——獨(dú)學(xué)——互學(xué)——評(píng)學(xué)四部教學(xué)。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：

1,、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要面對(duì)的是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手往做,。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）教師角色的轉(zhuǎn)變；

（2）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,；

（3）教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；

4、采取五種方法

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

（2）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

（3）營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（4）面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

（5）采用多樣性的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重生生的交流,、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中的主導(dǎo)性作用,，教師在課堂上要做到盯,、觀、跟,，并且講解不能超過15分鐘,。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新,、探究,、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期學(xué)校要求教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，通過本次學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施,，都有較大變化,。“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,?！毙抡n標(biāo)無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心,，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意積極創(chuàng)設(shè)情境,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì),、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái),，為廣大數(shù)學(xué)教師深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)新課改精神，有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向,。

長(zhǎng)期以來(lái),，不少教師不是按學(xué)生的知識(shí)形成過程開展教學(xué)，而是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為教師講,，學(xué)生聽，教師寫，學(xué)生抄,，上課做不完,，課外繼續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,。教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，主要看結(jié)果，即分?jǐn)?shù)的高低,。新“課標(biāo)”指出：“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。”對(duì)此,，教師應(yīng)改變過去那種輕過程,，重結(jié)論,，單純依靠重復(fù)操練的“經(jīng)驗(yàn)性”教法,，按學(xué)生的知識(shí)形成過程開展教學(xué)，減輕學(xué)生大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得積極,、主動(dòng),。

課堂教學(xué)方法的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)之一,。因此，教師在課堂教學(xué)中,，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程,，使他們的知識(shí)與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展,。對(duì)此，在教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的心理規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境，注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)參與動(dòng)機(jī),，強(qiáng)化參與意識(shí),，提高參與興趣，從而使學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程,。在參與學(xué)習(xí)的全過程中,，教師要及時(shí)收集、反饋信息并作出評(píng)價(jià)調(diào)控,。使學(xué)生在精神上得到滿足,，享受到成功的喜悅。對(duì)于有畏難情緒,、不積極參加學(xué)習(xí)的學(xué)生,，教師應(yīng)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)、熱情的幫助,、細(xì)心的輔導(dǎo),，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性,，積極性投入到學(xué)習(xí)的全過程中,。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里參與活動(dòng)的時(shí)間盡量多些，參與活動(dòng)的效率盡量高些,，教師應(yīng)多考慮使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”的畫面，有利于反映事物變化的過程,，易于學(xué)生理解掌握知識(shí),。在課堂教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生提供參與說,、議,、做、練等多種活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，努力營(yíng)造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氣氛。與此同時(shí),，教師還要教給學(xué)生參與的方法,，提高參與的質(zhì)效。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),、合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在獨(dú)立探索,、解決問題過程中,，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流,，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略,；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值,。

發(fā)展學(xué)生的推理能力就是使學(xué)生達(dá)到能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。能通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,，并進(jìn)一步尋求證據(jù),、給出證明或舉出反例；能清晰,、有條理地表達(dá)自己的思考過程,；在與他人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，就是為了更好的進(jìn)行新課改,。教學(xué)方式變了,，教師在教學(xué)中的角色變了，認(rèn)識(shí)這個(gè)變化,，接受這個(gè)變化,，適應(yīng)這個(gè)變化，才能和學(xué)生一起實(shí)施教學(xué)的改革,，共同實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo),。雖然，教學(xué)方式變了,，教師角色變了,，教學(xué)觀點(diǎn)變了，但是目標(biāo)不能變,，為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,，我們將堅(jiān)持不懈的將課改進(jìn)行到底,。

通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，本人更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方法,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為新課改中合格的,、成熟的數(shù)學(xué)教師

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。通過這些天的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中,，我將不會(huì)迷惑,、彷徨，我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課,，這次再學(xué)習(xí)讓我真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年暑假開始了新課程改革,，所有高中任課教師就參加了高中新課程的通識(shí)培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)新課標(biāo),。２００８年暑期又參加了新課改通識(shí)培訓(xùn)以及各學(xué)科教材教法的培訓(xùn),，并通過各種渠道了解了關(guān)于課改的許多信息,。新課程改革不只是課程的改革、教法的改革,，課程改革是個(gè)系統(tǒng)工程,，它在給老師教法提出挑戰(zhàn)的同時(shí)，也對(duì)管理工作提出了更高的要求,。在新課改的形式下怎樣加強(qiáng)班級(jí),、學(xué)生、教學(xué),、教師的管理工作,，怎樣使年級(jí)的管理工作更好的服務(wù)于課改的進(jìn)行，更好的服務(wù)于教學(xué)工作,，是一個(gè)重大課題,，我們沒有前人的經(jīng)驗(yàn)可循，只能在原有的管理方式的基礎(chǔ)上,，一邊摸索一邊前進(jìn),，一邊總結(jié)一邊創(chuàng)新。

首先,，是對(duì)教師和教學(xué)工作的管理,。新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師的角色不再是單純的教書匠,，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家,。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗,，所以,，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。在開學(xué)初,，學(xué)校和年段就召開高一全體教師大會(huì),，統(tǒng)一思想,，明確責(zé)任,，以多種形式加強(qiáng)教師的教育,，不斷增強(qiáng)教師開展教改工作的榮譽(yù)感,、使命感、責(zé)任感,。同時(shí)，由于教改工作任務(wù)重,、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),，各科教師都是在學(xué)習(xí)摸索階段，備課時(shí)也不像以前那樣輕松,，加上大量的教學(xué)研究工作,，無(wú)形間便加大了教師的工作量。因此,，在工作上要不斷地給教師關(guān)心,、鼓勵(lì)，或者是心理上的平衡乃至聽取教師偶爾的宣泄,，都是必須且重要的,，年段應(yīng)及時(shí)地把教師的意見和建議向?qū)W校反映。另外，還需要各種方式來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力：課改是一項(xiàng)工程,，不是哪一個(gè)人能獨(dú)立完成了的,，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力與團(tuán)結(jié)協(xié)作性才可能使課改工作真正落到實(shí)處并取得更大的進(jìn)展,。

為此,，學(xué)校盡可能創(chuàng)造有利的條件來(lái)提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，克服困難創(chuàng)造有利的教學(xué)硬件設(shè)施,。如隨時(shí)通報(bào)各校之間聽課交流學(xué)習(xí)的情況,，鼓勵(lì)教師互相聽課、評(píng)課,，到外校交流,；加強(qiáng)集備組工作，加強(qiáng)科任教師與班主任的交流,；加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流反饋,，及時(shí)了解教學(xué)情況與學(xué)生的接受情況，進(jìn)行各種形式的問卷調(diào)查……但是,，不可否認(rèn),，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)工作的主渠道，因此,，加強(qiáng)集備工作是非常重要的,。我們要求集備組要做到定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講人，并且要在每次集備時(shí)多進(jìn)行教學(xué)方法的交流,，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)什么方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更有好處,，要及時(shí)在組內(nèi)互通經(jīng)驗(yàn)。集備組內(nèi)的老師互相聽課評(píng)課,，要對(duì)教材內(nèi)容和課堂教法進(jìn)行調(diào)整,，打破授課的固定形式，根據(jù)各位教師的不同特點(diǎn),、各部分內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受能力靈活安排,，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力,。與此同時(shí),，將與課本聯(lián)系密切、學(xué)生生活中可以接觸到的鮮活的問題引入到課堂中來(lái),，拓寬學(xué)生的視野,，開發(fā)思維潛質(zhì)，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)識(shí)問題,、分析問題,、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)式的交流和合作,。并且,，在抓知識(shí)與技能的同時(shí)重視過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。我們希望,，通過良好的集備活動(dòng)的開展，能夠形成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作,、素質(zhì)不斷提高的教師隊(duì)伍,。

情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實(shí)踐,、應(yīng)用理論,、獲得經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì),、展現(xiàn)自我,、發(fā)展個(gè)性的一個(gè)教育平臺(tái)，因此,，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)也是新課程對(duì)教學(xué)提出的一個(gè)重要要求,。我們要求各班主任在學(xué)生檔案中對(duì)于每一位學(xué)生參加的活動(dòng)、取得的榮譽(yù)都進(jìn)行詳細(xì)的記錄,，這也作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)參考,，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文比賽,、朗誦比賽,、文藝晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等,，都是學(xué)生發(fā)展個(gè)人愛好的舞臺(tái),，他們?cè)谶@些方面獲得的任何成績(jī)或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

另一個(gè)重要的方面是選修課和研究性活動(dòng)的開展,，先由教師定課題,，學(xué)生選題，做好課題申報(bào)工作,，擬定研究計(jì)劃,，進(jìn)行開題報(bào)告會(huì)，按計(jì)劃安排分組上課,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),，并在活動(dòng)中安排階段小結(jié)和評(píng)價(jià)，最后指導(dǎo)學(xué)生做出結(jié)題報(bào)告。由于所選課題既是課內(nèi)知識(shí)的延伸,，又是許多學(xué)生從來(lái)未曾接觸過的知識(shí),，他們對(duì)這些課題感興趣，便大大提高了他們自主,、合作,、探究的愿望和能力。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力,、水平進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生也在個(gè)人研究與團(tuán)體合作中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣,，同時(shí)也對(duì)他們自主學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)起到很好的輔助作用,。

在今后的工作中,，我們將一起探索新課改之路,，希望能夠真正達(dá)到教師樂教，學(xué)生樂學(xué),，看到學(xué)生的素質(zhì)真正得到大幅度的提高,。年段工作也將側(cè)重于教師之間的交流協(xié)調(diào),，師生之間的溝通反饋，資料的搜集整理,，信息的發(fā)布,，更好地做教師與教師，教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁,。