我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會篇一

下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)中的一些體會,。隨著新課程的推行,， 課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想,、教學(xué)方法,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，在貫徹音樂審美為核心理念指引下,，音樂教學(xué)中大力提倡音樂感受與鑒賞,、音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重學(xué)生的音樂體驗(yàn),，徹底改變了以往“以唱歌為中心,，學(xué)習(xí)讀譜”單一的教學(xué)模式。我們都知道“興趣是最好的老師”,。為改變應(yīng)試教育中音樂課出現(xiàn)的機(jī)械訓(xùn)練,，教學(xué)枯燥、呆板的模式,，新的音樂課標(biāo)提出了以“興趣愛好為動力”的基本理念,。

在20____年以前，我國中小學(xué)生音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,，包括唱歌(小學(xué)低年級加有“唱游”)欣賞,、器樂和識譜四項(xiàng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,，為了凸顯音樂課程的美育功能,，強(qiáng)調(diào)音樂課程的人文屬性和對學(xué)生創(chuàng)造性潛能開發(fā)的課程價(jià)值，本標(biāo)準(zhǔn)將原有的教學(xué)內(nèi)容，整合為“感受與欣賞”和“表現(xiàn)”兩個教學(xué)領(lǐng)域,，并將原來隱含在教學(xué)中的音樂文化知識和分散的音樂編創(chuàng)活動,，加以集中并擴(kuò)展為“創(chuàng)造”和“音樂相關(guān)文化”兩個領(lǐng)域。上述四個教學(xué)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián),、相互滲透,，組成一個有機(jī)的整體。新的教學(xué)領(lǐng)域的劃分,，既體現(xiàn)了本學(xué)科21世紀(jì)的發(fā)展趨向及本課程性質(zhì)和基本理念,，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又在不增加課程實(shí)施難度的前提下,，與傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)平衡對接,。

例如：從學(xué)段的目標(biāo)來看，1—2年級充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇,、好動,、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體,，采用歌,、舞、圖片,、游戲等相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣,，形象鮮明,。這樣激發(fā)了對音樂的興趣，開發(fā)了學(xué)生對音樂的感知力,，體驗(yàn)音樂的美感,，學(xué)生能自然地、有表情地演唱,，參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動;3—6年級的學(xué)生,，隨著生活范圍和認(rèn)識領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,，增加合唱,、器樂演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,。本學(xué)段5—6年級的學(xué)生進(jìn)入變聲期,，應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受與欣賞的能力，能自信的有表情的演唱,，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,。 現(xiàn)擺在我們面前的不是音樂和音樂作品，而是人的各種可塑造的能力,。教師要敢于培養(yǎng)自信的學(xué)生,。教師必須要敢于表現(xiàn)自己，不管是好還是壞,，音樂在所有學(xué)科當(dāng)中是唯一當(dāng)眾表現(xiàn)自己的學(xué)科,。每一個學(xué)生都愿意自己被關(guān)注,，讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí),，使他們快樂，提高生活質(zhì)量,。

我對音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識,，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過去陳舊的教學(xué)方法。那么,，如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢?這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認(rèn)真思考的一個問題,。一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì),，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇,，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破,，師生互動怎么處理,，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到，在唱歌的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生感受音樂的情感審美,，讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來,，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲,，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在小學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的知識,，又具有多才多藝的高雅素質(zhì),，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后做出了成績時(shí),，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會理解的,。

數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會篇二

通過暑假對高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，本人對新課程有了更深層次的理解,，從理論上得到了充實(shí)和提升,，開拓了我們的視野,。作為高中數(shù)學(xué)教師，新課程的實(shí)施對我們來說更有著非同一般的意義,。

一,、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,。

數(shù)學(xué)屬于全體大眾,，教師和學(xué)生是平等的。因此,，教師要由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者,。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法,，不能再以課程知識的擁有者和權(quán)威自居,。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者,，既不視學(xué)生為承納知識的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識的對象和手段,，應(yīng)具有民主理念與生本理念,。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本,、“全人”發(fā)展的課程理念,。

二、不斷實(shí)踐,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。

在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響,，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣,，這是我們需要警惕的，只有不斷實(shí)踐,，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中,，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上,，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動地建構(gòu)他們的知識，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，實(shí)現(xiàn)新舊知識的有機(jī)結(jié)合,。在整個教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中，教師是組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。如：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣,。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,，掌握數(shù)學(xué)方法,，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問題時(shí)自覺地動用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想,、去解決問題,。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí),。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練,，而很少讓學(xué)生動手，實(shí)踐,。實(shí)踐證明,，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐,，數(shù)學(xué)上的很多問題還是能夠得到很好解決的,。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽來的容易忘,，看到的記不住,，只有親自動手才能學(xué)得會。

三,、注重形成過程,，突出激勵機(jī)制。

新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn),。對于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,，把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線,。同時(shí)要不斷的鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生,，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼,，使評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,，要將評價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性與形成性,，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”,，不但“學(xué)好”,，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來悅納學(xué)習(xí)個體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈,，以激情點(diǎn)燃激情,，放飛生命的靈思和才情。

四,、 存在的一些問題：

(一)關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問題,。

現(xiàn)行初中教材中，對于一些常用的知識和方法有許多遺留的內(nèi)容,，如韋達(dá)定理,、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等,，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識點(diǎn),。對于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理?應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適?是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來?這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會碰到的問題。

(二)關(guān)于新教材該如何把握難度的問題,。

新課標(biāo)實(shí)施不久,，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高,，難點(diǎn)集中,，習(xí)題配置較少;信息技術(shù)要求太高，師生負(fù)擔(dān)較重,。加上對應(yīng)的參考資料比較缺乏,，現(xiàn)存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別,。因此在對教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握,。

總之，通過本次學(xué)習(xí),，使我們認(rèn)識到,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會進(jìn)步為需求,，使每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高空間想象,、抽象概括、運(yùn)算求解,、推理論證,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，改變原有的單純接受方式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。專家認(rèn)為,，從教育心理學(xué)角度來講,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的,，學(xué)生是知識的接受者;在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者,，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程。因此,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),，成為本次課改的亮點(diǎn),。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的,，換言之，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,，贊賞富有個性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動和實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手,、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣。

數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得體會篇三

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力,、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二,、變“走教案”為“生成性課堂”

當(dāng)師生的主動性,、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計(jì)劃中的過程生動,、活潑、豐富得多,。教師要利用好即時(shí)生成性因素,，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”,。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師要在教學(xué)中真正建立人格平等,、真誠合作的民主關(guān)系,。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長,，因?qū)W而教,，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機(jī),，也更能展示教師的無窮魅力。

三,、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo)、教育,，而要更多地去激勵,、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點(diǎn)燃火炬。

四,、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷,、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程,，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。