作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇一

1,、能大膽的運(yùn)用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫生,。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感,。

4,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

1,、請(qǐng)幼兒互相觀察好朋友的長(zhǎng)相、發(fā)型等主要的外形特征,。

2,、顏料、毛筆,、漱筆筒,、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具,。

1,、談話導(dǎo)入。

今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧?。◣熒餐独础罚?/p>

“你的好朋友是誰(shuí),？他長(zhǎng)什么樣子？”

“你喜歡你的好朋友嗎,，為什么,？”通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對(duì)同伴,、朋友之間的愛(ài)的理解,。

老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時(shí)候幫助你,。我們一起來(lái)畫畫我們的好朋友吧,。

3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí),，畫好朋友,。

（1）先畫一個(gè)大大的圓，這是什么,？這是好朋友的臉,。我們親親她,，對(duì)好朋友說(shuō)：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征,，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。）臉上還有什么,？是什么顏色的,？（引導(dǎo)幼兒添畫五官）

（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的？是什么顏色的,？選擇主要的顏色,，添加少許其他顏色平涂。

（3）整個(gè)主體完成以后,，要將背景完成,。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練，美觀,。不可再瑣碎繁雜,，要與美麗豐富的主體形成對(duì)比，使畫面更加的美麗,。

4,、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

（1）運(yùn)用水粉顏料畫出好朋友的主要特征,。

（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點(diǎn),。

5、結(jié)束活動(dòng),。

（1）幼兒作品展示,，互相交流。

（2）將幼兒作品布置在主題墻上,。

可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí),。

小百科：水粉畫是使用水調(diào)和粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點(diǎn)為處在不透明和半透明之間,，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗,、柔潤(rùn)、明亮,、渾厚等藝術(shù)效果,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

( 1 )能用繪畫的方式表現(xiàn)鳳陽(yáng)人敲花鼓的歡快場(chǎng)面,。

( 2 )嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài),。

( 3 )增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)民俗的情感。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1 ,、觀看過(guò)花鼓表演，知道花鼓的相關(guān)知識(shí),。

2 ,、表演花鼓的相關(guān)圖片，制成 ppt 課件,、音樂(lè),、繪畫材料。

三,、活動(dòng)過(guò)程

一,、 幼兒隨音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》入場(chǎng)，導(dǎo)入課題,。

這是什么音樂(lè)?人們什么時(shí)候會(huì)表演鳳陽(yáng)花鼓呢? 你在哪里見(jiàn)過(guò)?

小結(jié)：爺爺奶奶鍛煉身體的時(shí)候,，有大型慶祝活動(dòng)時(shí)會(huì)表演鳳陽(yáng)花鼓,。逢年過(guò)節(jié)時(shí),，鼓樓廣場(chǎng)和各個(gè)旅游景點(diǎn)都有花鼓表演。作為鳳陽(yáng)人心里是非常自豪的,，所以會(huì)敲響花鼓,。

二、 探索與演示,。

1,、 出示花鼓表演的圖片，請(qǐng)幼兒觀察,。

人們打花鼓時(shí)兩只手里分別拿著什么?身體的姿態(tài)是什么樣的?背后的場(chǎng)景是什么樣的?

2,、 請(qǐng)幼兒模仿自己喜歡的打花鼓姿勢(shì)，體驗(yàn)頭,、臂,、腰、腿的擺放造型,。

三,、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思想要表達(dá)的內(nèi)容。

1 ,、交代繪畫任務(wù),。

2 、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面,。

( 1 )花鼓表演有很多人,，還有節(jié)日?qǐng)鼍把b飾，場(chǎng)面特別大,，應(yīng)該怎么畫?

( 2 )請(qǐng)幼兒小組討論,，說(shuō)說(shuō)自己的想法,。教師隨機(jī)聽(tīng)討論。

( 3 )請(qǐng)想的比較好的幼兒大膽表述,。

四,、幼兒繪畫，教師指導(dǎo),。

1 ,、引導(dǎo)幼兒安排好畫面。

2 ,、了解幼兒的表現(xiàn)意圖,，在幼兒感到困難時(shí)，及時(shí)予以幫助,。

3 ,、引導(dǎo)幼兒從不同方面，如發(fā)型,、服裝,、姿態(tài)、表演背景等,，大膽表現(xiàn)表演花鼓的歡快場(chǎng)景,。

五、活動(dòng)延伸,。

1 ,、舉辦“歡快的花鼓舞”繪畫展。

2,、幼兒介紹自己的作品,，大家互相欣賞。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品,。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維,。

3,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，勤動(dòng)手的好習(xí)慣,。

4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物,、各種不同類型的廢舊物品,、手工制作的用具用品（如：剪刀、透明膠,、雙面膠、訂書機(jī)等）

活動(dòng)過(guò)程：

1,、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。

小朋友，你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎,？今天,，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去看看有哪些材料,。幼兒自由觀察、發(fā)言）

2,、教師操作多媒體,，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目。（項(xiàng)目：羽毛球,、乒乓球,、游泳、拳擊）

提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候用到了什么體育用品,？（羽毛球拍,、羽毛球、乒乓球拍,、乒乓球,、游泳鏡、拳套）

3,、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征,。

（1）羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的,，里面用膠線以橫向和縱向編成一長(zhǎng)球拍網(wǎng),，非常整齊、好看,。（出示網(wǎng)拍的半成品,，示范操作）

（2）游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的，提問(wèn)：游泳鏡的鏡面是什么形狀的,？游泳鏡的鏡面象什么,？一會(huì)在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來(lái)代替游泳鏡的鏡面呢,？（幼兒自由發(fā)言）

（3）拳套是怎樣的？（圓圓的）在制作的時(shí)候,，你們想到了要用什么東西來(lái)制（幼兒自由發(fā)言）

4,、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。

下面,，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)做體育用品的設(shè)計(jì)師,，一起來(lái)制作體育用品。

5,、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè),，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,，利用不同材料制作出各種體育用品,。

6、評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒作品,，7,、展示幼兒作品。

8,，退場(chǎng),，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

教師是課程的實(shí)施者,，課改只有通過(guò)教師才能更好地被學(xué)生所接受和理解,，因此，教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素,。任何課改都不能忽視教師的作用,。

在體育教學(xué)中，每次新授課我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì),、創(chuàng)編新的練習(xí)游戲,。這樣可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生練習(xí)的積極性，使學(xué)生在高興和快樂(lè)中復(fù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而調(diào)動(dòng)起更多的學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)游戲的創(chuàng)編,。這樣，我就把能力強(qiáng)的學(xué)生與創(chuàng)邊能力較差的學(xué)生編為一組,，讓創(chuàng)編智能弱者共同發(fā)展和進(jìn)步,，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。

在體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作和技巧動(dòng)作表現(xiàn)非常出色的學(xué)生,，不但身體運(yùn)動(dòng)智能,、視覺(jué)空間智能非常好，而且這些學(xué)生的節(jié)奏感（音樂(lè)智能）也非常強(qiáng)。

對(duì)于體操和技巧動(dòng)作完成非常出色的學(xué)生,，身體運(yùn)動(dòng)智能和視覺(jué)智能非常好,，因?yàn)樵诩记烧n中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍和騰空的動(dòng)作,；在田徑課中的各種跑,、跳、投的動(dòng)作,；在各種球類課的教學(xué)中,，對(duì)球體運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷和落點(diǎn)的爭(zhēng)奪等。無(wú)論是人體運(yùn)動(dòng)軌跡還是器材運(yùn)動(dòng)軌跡的判斷,，無(wú)不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能和空間智能,，二者失其一都不會(huì)有好的效果，這是無(wú)可非議的,。然而，在一偶然的機(jī)會(huì)里,，我發(fā)現(xiàn)這些技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生節(jié)奏感（音樂(lè)智能）非常強(qiáng),。在一次體育課上做廣播操時(shí)，我無(wú)意中放了一段沒(méi)有口令的音樂(lè),，有很多學(xué)生都找不到拍節(jié),，甚至有的學(xué)生都無(wú)法做下去。而那些平時(shí)技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出色的學(xué)生卻跟上了拍節(jié),，做的很好,。

為了證實(shí)這觀點(diǎn)，后來(lái)我又做了多次對(duì)比試驗(yàn),。試驗(yàn)是這樣進(jìn)行的,，我將平時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好的學(xué)生與平時(shí)技術(shù)動(dòng)作差的學(xué)生分開(kāi)站立，然后聽(tīng)節(jié)奏較明顯的兒童樂(lè)曲踏步,，要求強(qiáng)拍踏在左腳上弱拍踏在右腳上,，聽(tīng)到音樂(lè)一起，兩組學(xué)生同學(xué)踏步,。經(jīng)過(guò)多次的試驗(yàn),，證明了技術(shù)動(dòng)作非常好的學(xué)生，節(jié)奏感也非常強(qiáng),。由此使我又聯(lián)想到在跳高和跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,，是非常強(qiáng)調(diào)助跑節(jié)奏的，如果助跑的節(jié)奏亂,，那么后面的技術(shù)動(dòng)作是無(wú)發(fā)順利完成的,，在跑的項(xiàng)目中如果節(jié)奏感不強(qiáng)，那么就會(huì)影響生理平衡,，使技術(shù)動(dòng)作下降影響成績(jī),，像這樣的例子很多很多,，我就不一一列舉了。所以,，任何一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中完成動(dòng)作非常出色的學(xué)生,，是身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能和很強(qiáng)的身體節(jié)奏感（音樂(lè)智能）所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇四

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動(dòng),。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來(lái),，教會(huì)他們手,、眼、腦并用,，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，并通過(guò)繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來(lái),。

在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的指印畫》時(shí),，我就是圍繞這個(gè)思路，借助“手”這個(gè)我們大家都有的身體部分,，運(yùn)用觀察,、想象、實(shí)踐等各種方法,，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的繪畫熱情和興趣,，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅,。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)作指印畫和掌印畫。

2,、發(fā)展幼兒觀察力,。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性,，嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品 ,。

指印畫或掌印畫的范例圖，水彩筆 圖畫紙 印臺(tái) 放大鏡

一,、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣。

1,、 教師：“小朋友們,，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新朋友，你們看，他們是誰(shuí),？,。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜,，表演手指游戲給幼兒看,。

（注解：這個(gè)部分是教師運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái),，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài),。活動(dòng)一開(kāi)始,，我采用手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行合理的想象。這個(gè)年齡段的孩子常會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象,，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想,，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

二,、基本部分：幼兒制作指印畫和掌印畫,。

1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫,，還可以把我們的手當(dāng)作工具來(lái)制作指印畫和掌印畫,。

2,、請(qǐng)幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫,，向幼兒介紹制作的方法和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

3,、請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋,，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋和掌紋是不同的,，自己的每根手指的指紋也是不同的,。

（注解：這是一個(gè)發(fā)展幼兒觀察力，引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié)）

4,、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的掌印和指印進(jìn)行合理的想象,，開(kāi)始嘗試創(chuàng)作圖畫。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程,，對(duì)幼兒的創(chuàng)意及時(shí)加以肯定,，還可以給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭⒅笇?dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,，發(fā)揮想象,。

（注解：這個(gè)環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境,，充分具有想象,、創(chuàng)造的成分，在這個(gè)過(guò)程中,，幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進(jìn)了一步,，從而獲得了心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的喜悅,。）

三,、結(jié)束部分：展示幼兒作品，幼兒自評(píng),。

1,、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，并和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)作品的什么地方最有趣,，什么地方畫得最好,。

2、教師點(diǎn)評(píng),，總結(jié)結(jié)束本課

（注解：針對(duì)幼兒喜歡別人對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn),，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進(jìn)了幼兒與幼兒,，幼兒與教師之間的互動(dòng),。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)包括幼兒各種能力,，意志品質(zhì),，情緒情感等多方位的發(fā)展?fàn)顩r，而不是局限于作品本身,。）

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇五

活動(dòng)準(zhǔn)備：

美術(shù)活動(dòng)用的材料,、小鏡子。

豐富幼兒表達(dá)人物表情的語(yǔ)句和詞匯,，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化,，學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情,。

能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流,、合作,，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)

1,、做照鏡子的游戲,，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進(jìn)行自我欣賞,。

2,、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看，互相交流,、欣賞,。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒,、哀,、愁、調(diào)皮等不同狀況下,，臉部五官的變化,，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3,、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》,，幼兒邊聽(tīng)邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn),。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去,，教師要幫助幼兒記錄下來(lái)。

4,、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,，學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞，并帶有表情地進(jìn)行表演,。

附作品 ：《 鏡子里的我 》

小小鏡子真神奇,，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來(lái),，/原來(lái)我在發(fā)脾氣,。

小小鏡子真神奇,，/天天跟我做游戲,。/嘴巴兩邊向上翹，/原來(lái)我在咪咪笑,。

二,、活動(dòng)

1、師生共同分析,、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn),。

2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫,、拼貼,、泥塑等）,，繪制出自己最喜歡的表情。

作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來(lái),，讓幼兒猜一猜,、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇六

1,、嘗試用游戲的方法來(lái)表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。

2,、幼兒了解古代巖畫的初步知識(shí),。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞美,、表現(xiàn)美的能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

ppt,、準(zhǔn)備好的畫2張,、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂(lè),、各種相框,。

1、欣賞巖畫,。

師：小朋友,，你們喜不喜歡畫畫？那你們都在哪里畫過(guò)畫呢,？

（紙上,、玻璃上、墻上,、碟子上,、板子上）。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣,？

2,、教師：原來(lái)這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細(xì)看看這些石頭,，這些石頭是什么樣的?。浚▓A的,，橢圓的,，三角形的，等等）,。這些石頭上畫了各種圖案,，看看這些石頭上畫的畫,。你有什么感覺(jué)？（有的看不清楚,、模糊的,、凹凸不平的）

3、了解巖畫,。教師：為什么這些畫會(huì)畫在巖石上呢,？原來(lái)古時(shí)候的人們沒(méi)有我們現(xiàn)在這么方便的'紙和筆，也不會(huì)寫字,，但是想告訴別人一些事,，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆,，把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上,，來(lái)表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫,。

巖畫就是在在石頭上刻的畫,。你覺(jué)得這些古代人聰不聰明啊,？

（紙不一樣,，平時(shí)畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的,，這些黃色的紙叫牛皮紙,。幼兒一起說(shuō)牛皮紙。今天的紙是皺皺的,，平時(shí)的紙是光滑的,、平整的。師問(wèn)：那這些紙是本來(lái)就這樣皺皺的還是后來(lái)變成這樣的呢,？（是后來(lái)揉成一個(gè)紙團(tuán),，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)了）

5,、那誰(shuí)有好辦法,？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué),？（幼兒說(shuō),，說(shuō)了就請(qǐng)他試）你來(lái)做給我們看看,！

（可以把紙揉成一個(gè)團(tuán),，還可以怎么揉？四個(gè)角落揉,、中間揉,、局部揉,。還可以怎么樣？把紙折起來(lái),，橫的折,、豎的折、對(duì)角折,、折大這?。?/p>

6、幼兒嘗試制作巖畫,。

小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,，把自己的故事畫下來(lái),，再用用這些好辦法來(lái)試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣,?？茨膫€(gè)小畫家畫的又快又好。

7,、展示,、。

1）做好的幼兒教師放入相框里,。

2）我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的,、模糊的、有的眼睛都看不清了??？

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇七

1.能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條勾畫。

2.掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)畫要求,。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

小豬玩偶,、色彩豐富的房子簡(jiǎn)筆畫，彩筆,、白紙

1,、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動(dòng)

2、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入主題：謎語(yǔ)（眼睛一條縫,，肚子像水桶,。吃又吃得多，吃了不勞動(dòng)）

你們猜猜這是誰(shuí)呀,？

3,、老師出示小豬的木偶,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：小豬不會(huì)蓋房子,，下雨的時(shí)候,，給雨淋，夏天,，給太陽(yáng)曬,。冬天，冷得直打哆嗦,。

你們說(shuō),，小豬可不可憐。（可憐）

4,、老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天,，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺(jué)得很漂亮,，但小豬說(shuō)它會(huì)更喜歡小朋友蓋的房子,，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）

5,、老師示范講解繪畫過(guò)程及注意事項(xiàng),，讓幼兒認(rèn)真觀察與傾聽(tīng)。

6,、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo)

7、一起欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng),、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇八

1,、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜,。

2,、感受臉譜對(duì)稱、夸張的藝術(shù)美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力,。

3、能理解底色,，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

1,、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn),。

2、運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。

1、臉譜成品若干,，一段京劇視頻,，一張有關(guān)京劇人物圖像。

2,、彩筆,、空白臉譜、紙的衣服,、紙盤,、毛線、剪刀、畫筆,、畫紙

3,、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

一,、開(kāi)始部分：京劇欣賞,，引起幼兒興趣。

1,、師：小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（幼兒回答）

師：老師播放一段短片,，請(qǐng)小朋友看完后告訴我,，短片里放的動(dòng)畫和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同？（觀看視頻）

2,、師：短片里放了些什么內(nèi)容,？（幼兒自由回答）（出示字卡“京劇”）

3、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉,，你們知道大花臉叫什么名字嗎,？

4、師：它呀,，有個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）

5,、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有,，它是我們國(guó)家的國(guó)寶,，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽(tīng)而且化妝也很獨(dú)特,，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格,。

我們來(lái)看這張圖片（出示唱京劇人物圖像），你們看,，他們身上穿的,，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣,，尤其是他們臉上畫的,。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么？（幼兒回答）

師：這個(gè)臉譜這么特別,，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢,？

二、基本部分：

（一）臉譜欣賞

教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱,。

1,、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的,、特別的地方找出來(lái),，告訴大家。（個(gè)別幼兒回答）

2,、小結(jié)：你們真能干,，發(fā)現(xiàn)了很多,，這些臉譜每一張的顏色都不一樣,，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。

3,、師：在京劇里這些顏色不是為了好看,，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人,，黃色,、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士,，金,、銀顏色代表神話里的人物。

4,、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

5,、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)

6,、小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

（二）討論制作臉譜的方法

2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官,，要夸張,、特別一點(diǎn)的，比如來(lái)個(gè)星星眼,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢,？（教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考）

3,、師：眼睛添好了,，該到鼻子了，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫）

4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴,？

5,、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了,，老師想畫京劇里好人的臉譜,，好人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）

6,、師：“臉譜除畫在紙上的,，想一想，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜,?！?/p>

幼兒2：“衣服上?！?/p>

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子,。”

幼兒4：“我看見(jiàn)過(guò)剪紙的臉譜,，可以用剪刀剪,。”

三,、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

1,、幼兒自由選擇制作材料.

2、提醒幼兒作畫時(shí)注意畫出對(duì)稱的夸張的五官以及圖案.

3,、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料,；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫,、剪,、制作,；教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

四、幼兒相互欣賞,、評(píng)價(jià)作品,，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒,。

五,、帶上自制的臉譜到“開(kāi)心舞臺(tái)”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”,、“走秀”,、“唱京劇”

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材,、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動(dòng)中,，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù),。以臉譜精致,、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展,。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

1,、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象,。

2,、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。比如：線條不夠連貫、流暢,，色彩較單一,、配色不夠鮮明等,。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇九

1,、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍(lán)白相間的圖案美,。

2,、利用棉簽蘸色,運(yùn)用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾青花盤子。

3,、體驗(yàn)作品成功后帶來(lái)的美好與快樂(lè)情緒,。

1、不同花紋的青花瓷圓盤實(shí)物2,、3個(gè),。

2、ppt多媒體課件,。

3,、紙盤人手一個(gè)（其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍(lán)色）,；人手2根棉簽,。

4、每組一個(gè)調(diào)色盤,，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色,。

一、談話引出瓷盤提問(wèn)：家里盛菜,、吃飯的碗上都有一些花紋,，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準(zhǔn)備）

二,、通過(guò)課件,，逐步地感受青花瓷盤的美。

1,、出示一張青花瓷圖片,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析其圖案和花紋。

（1）幼兒仔細(xì)觀察并講述圖案的規(guī)律性,、線條的`不同,。

（2）根據(jù)幼兒的回答,，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖案一張。讓幼兒對(duì)青花瓷的圖案,、結(jié)構(gòu)有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律。

2,、再次出示一張青花瓷圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來(lái)的，感受中心對(duì)稱的美,。

（幼兒仔細(xì)觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性,、線條的不同。具體方法同1）

3,、再出示2張,，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美。

4,、命名"青花瓷盤",。

（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡(jiǎn)筆圖案，簡(jiǎn)單裝飾的不同方法（中心向外,、外環(huán)集中心）和圖案,、線條的不同。

（2）：這些盤子都是白色的底青色的花,，所以叫青花瓷盤,。是我們?nèi)税l(fā)明的。

（本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫,，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間,。因?yàn)樵谄綍r(shí),，教師示范后，孩子們作畫的時(shí)候大多是示范的樣子,，限制了幼兒的思維空間,，這也是突破了平時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所需要的步驟）

三、幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

師：今天我們也來(lái)做盤子設(shè)計(jì)師，都用一種青色和白色來(lái)裝飾做一只青花盤子,。

（一）提出要求：

1,、出示圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫在白色的空間里,，蘸上白色的顏料畫在藍(lán)色的空間里,。

2,、運(yùn)用中心對(duì)稱的方法進(jìn)行作畫，花紋排列一定要有規(guī)律,，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力,。

（二）幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用中心對(duì)稱的方法,，蘸上藍(lán)色或白色顏料來(lái)裝飾,，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻,。

四,、展示分享作品。

將幼兒的作品布置在有小架子的展板上,，提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)盤子,，為什么？（針對(duì)幼兒的問(wèn)題提一些意見(jiàn)）,。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇十

1,、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤，觀察紋飾,，感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美,。

2、了解青花瓷盤有很多不同的造型,，青花瓷盤在生活中的用途

3,、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾青花瓷盤。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1,、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂(lè)一起進(jìn)入活動(dòng)室,。

二,、看ppt，認(rèn)識(shí)什么是青花瓷

1,、播放ppt第一張,，各式各樣的青花瓷。

a)教師：哇,，好漂亮啊,。邊指著實(shí)物邊提問(wèn)幼兒：你看到了什么?(茶杯、碗,、瓶子,、盤子等等)

c) 最后參觀的是青花瓷盤教師提問(wèn)：這是什么?(盤子)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。提問(wèn):幼兒你們家里有沒(méi)有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請(qǐng)幼兒回答)

d)今天老師也帶來(lái)了幾塊盤子,，我們一起來(lái)看看?：

播放圖片請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出盤子圖案及顏色,，并引導(dǎo)幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤,。

教師總結(jié)：這些都是我們常見(jiàn)的盤子，顏色都不一樣,，所以不是青花瓷盤,。

二、播放圖片,，認(rèn)識(shí)青花瓷盤,。

1、教師：這個(gè)盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪不一樣,。

2,、教師：播放圖片一，接下來(lái)我們看看這個(gè)青花磁盤,。

4,、提問(wèn)：小朋友有沒(méi)發(fā)現(xiàn)有個(gè)什么規(guī)律，都是圍繞著最里面的一圈圖案來(lái)畫來(lái)點(diǎn)綴的,，一個(gè)圖案中間隔著一朵花,，一一排著隊(duì)。我們把這種圍繞著中間來(lái)繪畫的?這種方法叫做中心對(duì)稱法,。

四,、教師示范并帶領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤。

1,、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆),。

2、教師邊講邊試畫,，并引導(dǎo)幼兒先繪制青花瓷的底部,。隨后再在外圍用不同的線條進(jìn)行裝飾。

3,、提醒幼兒在設(shè)計(jì)青花瓷的時(shí)候要掌握規(guī)律,。

4、 鼓勵(lì)幼兒選取多種圖案進(jìn)行繪畫,。

五、幼兒繪畫青花磁盤

發(fā)放筆,、蛋糕盤子播放音樂(lè)幼兒開(kāi)始繪畫,。

六、活動(dòng)延伸

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇十一

1,、用美麗的線條,、色塊、花紋,，創(chuàng)造性地進(jìn)行衣服裝飾,。

2,、培養(yǎng)幼兒的美感，發(fā)展幼兒的現(xiàn)代意識(shí),。

幾件美麗的衣服范樣,；多種美麗的小圖案；彩筆,、剪刀,、錄音機(jī)、磁帶,、漿糊,、大頭針；每人一張正方形紙（紙上畫有不同款式的衣服輪廓線）,、夾子,、鐵絲。

一,、幼兒服裝表演,，引起幼兒的興趣。

老師：小朋友,，我們班的服裝表演隊(duì)今天成立了,，你們高興不高興？（拍手歡迎）（讓幾個(gè)幼兒穿上衣服范樣,，隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演,，擺造型、做動(dòng)作,，展示自己美麗的服裝,。其他幼兒觀看，情緒興奮,。）

二,、欣賞服裝，激起幼兒的創(chuàng)作欲望,。

老師：小朋友,，你們看，他們的衣服漂亮不漂亮,？（漂亮）讓我們一起來(lái)看一下他們的衣服為什么這么漂亮,。（然后逐一從顏色、款式,、花紋,、對(duì)稱性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）小朋友，你們想不想設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服（想）好！現(xiàn)在你們每個(gè)小朋友都是小小設(shè)計(jì)師,，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服來(lái)參加我們舉辦的'“服裝展銷會(huì)”好不好,？（好）我們還要評(píng)獎(jiǎng)呢，希望你們認(rèn)真設(shè)計(jì),，爭(zhēng)取得獎(jiǎng),。（小朋友們都躍躍欲試）

三、剪下衣服,，進(jìn)行裝飾,。

老師：請(qǐng)你們沿衣服輪廓線剪下衣服樣。（提醒幼兒安全用剪刀,。）可以用老師準(zhǔn)備的圖案進(jìn)行裝飾,，如不夠用，也可以用彩筆進(jìn)行裝飾,。（幼兒在音樂(lè)聲中,，認(rèn)真、愉快,、興趣盎然地進(jìn)行裝飾）

四,、幼兒自由進(jìn)行服裝表演。

老師：請(qǐng)小朋友裝飾完后,，隨音樂(lè)自由地進(jìn)行服裝表演,，好不好？（好）（幼兒展示自己裝飾的美麗的衣服,，并提醒幼兒注意安全用大頭針）

五,、服裝展銷及講評(píng)。

我的幼兒園美術(shù)教案大班篇十二

1,、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征,。

2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài),。

3,、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂(lè)。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的`能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

課件,、范畫兩幅、紙、勾線筆,、油畫棒,、螞蟻拼圖

一、播放課件：螞蟻王國(guó),。

初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征,。

1、觀看課件,。

幼兒回答,，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成,，頭上有一對(duì)觸角,，有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西,。

2,、拼圖添畫游戲：螞蟻。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征,。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖,，誰(shuí)可以幫助我把它拼好？（幼兒分別拼出站,、坐,、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻）我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，螞蟻好象少了點(diǎn)什么,？原來(lái)螞蟻的腳不見(jiàn)了,。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳）

二,、繪畫：螞蟻過(guò)節(jié)

1,、今天，小螞蟻很開(kāi)心,，它們來(lái)到草地上,，在干嗎呀？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過(guò)幾天就是中秋節(jié)了,，它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì),，想請(qǐng)我們大（2）班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。

2,、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品,？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié),。（比如：吃的東西,、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。）（幼兒討論）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話,，我想帶…,，我想穿…，我想把活動(dòng)室布置…,。

3,、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子：（出示范畫一）我是小螞蟻的話,，我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享,。我搬不動(dòng)，我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙,。（出示范畫二）我還有一個(gè)點(diǎn)子：我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn),，這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開(kāi)心,。

4,、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來(lái),，待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流,。

5、作品評(píng)價(jià),。

6,、老師在幼兒繪畫過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫有進(jìn)步的,、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),。

7、幼兒自己介紹作品,。

今天,，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來(lái)看看：這是誰(shuí)畫的,？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫,。

你們幫助了小螞蟻，他們很開(kāi)心,。要謝謝你們,。你們心里開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè),，真幸福,。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我,。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我能結(jié)合時(shí)節(jié),、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué),、語(yǔ)言,、社會(huì)、數(shù)學(xué),、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體,、游戲,、討論互動(dòng)、繪畫等多種形式開(kāi)展活動(dòng),。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn),，幫助幼兒努力達(dá)到目的,。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,，所以幼兒的興趣積極,、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放,，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮,。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié)，要帶月餅,、水去,。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了,，所以就坐下來(lái)休息,，后來(lái)就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作,，搬了一個(gè)很大的月餅,，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的,；一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了,；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心,。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆,。在孩子們的畫中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解,，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察,。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范,，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了,。

小百科：螞蟻是一種有社會(huì)性的生活習(xí)性的昆蟲,，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn),，可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來(lái)的,，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個(gè)整體,。