總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇一

為扎實推進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)校開展心理健康教育工作,，20**年上半年昆山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)與研究中心著力在師資隊伍、活動開展,、心理服務(wù)等方面下功夫,。將心理教育滲透到教育教學(xué)全過程。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視未成年人心理健康教育,，2006年已成立了昆山市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)與研究中心,，到目前為止,，全市公辦學(xué)校均成立了心理咨詢室,，每校至少配備二名兼職心理教師，其中有5所學(xué)校配備了專職心理教師,，全市共有170名持證的心理健康教育教師,，學(xué)校心理咨詢室定時向?qū)W生開放,，建立學(xué)生心理檔案，做好重點(diǎn)個案的分析與指導(dǎo),。已構(gòu)建了比較完善三級監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),，為我市未成年人心理健康教育開展提供有力的制度保障。

1．開展新教師的上崗培訓(xùn),。

組織150名心理健康教育教師(包括幼兒園教師)舉辦為期15天的《團(tuán)體輔導(dǎo)》,、《個別輔導(dǎo)》、《師生溝通藝術(shù)》,、《教師自我成長》等內(nèi)容的上崗培訓(xùn),，打破了幼兒園的心理教育管理真空的局面。

2．開展一線教師和班主任的通識培訓(xùn),。

對花橋中心校,、振華小學(xué)、費(fèi)俊龍中學(xué)等的一線教師,、班主任進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn),；在片活動中邀請專家對青年教師、班主任和心理輔導(dǎo)一線教師的開展參與式,、體驗式的培訓(xùn),。如：小學(xué)城區(qū)一片邀請擅長青少年心理問題咨詢的張立慶老師為老師們做個案咨詢的經(jīng)驗報告，加強(qiáng)對一線教師和班主任的心理健康教育通識培訓(xùn),。

1．開展片級研討活動,。

由9個片的心理和德育片長負(fù)責(zé)組織片的心理研討活動，將心理教育與德育教育融合起來,，通過個案研討,、學(xué)生個案家族系統(tǒng)排列工作坊、心理健康教育活動課觀摩研討,、心理主題班會研討等活動,，讓一線教師在活動中學(xué)到更多的心理健康教育理論與技巧，提高教師對自我的覺察力,，促進(jìn)教師自我成長,。

2．開展“心理健康教育月活動”。

把五月份定為“心理健康教育月,，要求每個學(xué)校有計劃開展“五個一活動”：一次講座,、一次心理健康教育活動課或心理班會、一次手抄報（黑板報）活動,、一次心理影視欣賞,、一次集體咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，90%的學(xué)校認(rèn)真組織開展了相關(guān)活動,，使心理健康教育意識與知識深入人心,。

3．開展“心理大巴進(jìn)校園”活動,。

4月28日在青陽港學(xué)校舉辦了“陽光教育，從心開始”的“心理大巴進(jìn)校園”活動,，一是開設(shè)了心理健康教育活動課展示,，二是未成年人健康成長指導(dǎo)中心的心理咨詢師志愿者進(jìn)學(xué)校為學(xué)生和家長開展集體咨詢。通過活動,，讓學(xué)校和家長充分認(rèn)識到對未成年人開展心理健康教育的重要性和必要性,。

4．開展心理教育送教活動。

3月28日,，在裕元實驗小學(xué)開展了“蘇州市心理精品課送教暨昆山市小學(xué)心理健康教育觀摩研討活動”,，通過蘇州市星海小學(xué)蔡曉英的精品課展示和來自昆山市培本小學(xué)、裕元小學(xué)的三節(jié)優(yōu)秀心理課的展示觀摩研討,，提升一線教師上好心理教育課的理念與技能,。

5．開展合格咨詢室考核。

20xx—20xx年度對所有公辦學(xué)校進(jìn)行“蘇州市中小學(xué)合格咨詢室”的考核,，合格率達(dá)100%,。

發(fā)揮昆山市未成年健康成長指導(dǎo)中心作用，組織心理咨詢骨干志愿者面向師生家長開展公益的心理服務(wù),。

1．1—6月解答個案咨詢案例88例,，咨詢?nèi)藬?shù)130人次。

2．開展對學(xué)生的心理講座6次,。其中對淀山湖小學(xué)學(xué)生開展了以《我愛我你他》為主題,，為期半天的團(tuán)體（30人）輔導(dǎo)1次。

3．開展對教師的以《學(xué)會共情》《積極心態(tài)》,、《家族系統(tǒng)排列》為主題團(tuán)體輔導(dǎo)5次,，每次一天或2個小時，輔導(dǎo)人次達(dá)500人次,。

4．開展網(wǎng)上心理咨詢5例,，咨詢?nèi)藬?shù)12人次。

20**年上半年全市14萬中小學(xué)生中無一例因心理問題而引發(fā)事故,。但在心理教育開展同時我們還深刻認(rèn)識有很多的課題需要我們研究：一是專業(yè)隊伍的建設(shè)問題,，二是學(xué)校教育活動的常規(guī)性問題；三是心理服務(wù)的針對性問題,，四是民工子女學(xué)校和幼兒園心理教育工作的推進(jìn)等問題,。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇二

今年，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際,，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實,、難點(diǎn)工作抓突破，推動品位升級,、管理升級和質(zhì)量升級,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'帶領(lǐng)下，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的、德育計劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、社會學(xué),、行為科學(xué)乃至精神等多種的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2,、因地、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同,，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性,、實效性。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展,、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則。

5,、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個體，充分地尊重,、理解,、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;其二,，把學(xué)生作為完整的生命個體,，要全方位、多角度地認(rèn)識學(xué)生;其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體,。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理的普及。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地。

2,、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去，不代表未來，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績!

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇三

x年,，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫忙指導(dǎo)下，透過自身的努力,，我個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界,，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì),、工作潛力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了必須的工作成績,，現(xiàn)將本人一年以來的個人工作總結(jié)報告如下：

1,、透過雜志報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體,，不斷提高了政治理論水平,，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)財經(jīng),、廉政方面的各項規(guī)定，自覺按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事,。

3,、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn),，嚴(yán)格按照“勤于學(xué)習(xí),、善于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)”的要求,，堅持“講學(xué)習(xí),、講政治、講正氣”,，始終把耐得平淡,、舍得付出、默默無聞作為自我的準(zhǔn)則;始終把增強(qiáng)服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致,、扎實、求實上,，腳踏實地工作,。

4、不斷改善學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果,，“在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作”，堅持學(xué)以致用,，注重融會貫通,，理論聯(lián)系實際，用新的知識,、新的思維和新的啟示,，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長,，使自身綜合潛力不斷得到提高,。

5、全力融入單位組織開展的各項業(yè)務(wù)技能活動,，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和同事們的幫忙下挖掘了自我的潛力,，增長了業(yè)務(wù)知識，開闊了自我的視野,，提升了政治業(yè)務(wù)潛力,。

作為一名財務(wù)工作者，我在工作中能認(rèn)真履行崗位職責(zé),，堅守工作崗位,，遵守工作制度和職業(yè)道德，做好財務(wù)工作計劃,，樂于理解安排的常規(guī)和臨時任務(wù),，如完成單位領(lǐng)導(dǎo)離任審計、廉政專項治理,、自查自糾狀況報告及清房相關(guān)事項等,。

一年來，本人以高度的職責(zé)感和事業(yè)心,，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排,，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務(wù),。由于財會工作繁事,、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn),，在財務(wù)戰(zhàn)線上,，本人始終以敬業(yè)、熱情,、耐心的態(tài)度投入到本職工作中,。對待來報賬的同志，能夠做到一視同仁，熱情服務(wù),、耐心講解,，做好會計法律法規(guī)的宣傳工作。在工作過程中,，不刁難同志,、不拖延報賬時光：對真實、合法的憑證,，及時給予報銷;對不合規(guī)的憑證,，指明原因，要求改正,。努力提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量,，以高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，保障單位的后勤財務(wù)工作順利開展,。

經(jīng)過這次全面總結(jié),，讓自我又一次認(rèn)識到自身在工作中,、意識上存在許多不足?；谶@個目的,，回想這一年工作，再和其他單位財務(wù)人員相比,，還存在一下幾個的問題,，期望在14年的工作中能夠不斷改善，不斷提高,。

1,、財務(wù)工作距財務(wù)管理的要求還有很大的差距。單位財務(wù)工作更多的還是會計工作,，目前財務(wù)僅僅停留在事中記帳,、事后算帳，對事務(wù)發(fā)展的預(yù)見性不夠,，不能將工作做在前面,，往往是碰到問題解決問題，而不能做到防患于未然,。

2,、會計工作中仍有許多待改善之處。今年財政局組織我們學(xué)習(xí)了財政部《會計工作基礎(chǔ)規(guī)范》及《行政事業(yè)單位財務(wù)制度》對財務(wù)制度中新的變化做出了調(diào)整和指導(dǎo),，也對我們的會計工作提出了具體的要求,。但在實際工作中還存在許多不足之處，尤其在一些小問題的執(zhí)行上不夠堅決，在對一些已構(gòu)成習(xí)慣做法的問題處理上,，改變起來還有必須困難,。

3、管理工作的形式化,、表面化,。有很多的日常管理工作作的還不夠細(xì)致、深化,，往往只拘于形式或停留在表面,，沒有起到真正的管理作用，對照制度的要求,，還存在問題,，針對這種管理中存在的問題如何將管理工作做細(xì)作深，應(yīng)是今后工作中的又一重點(diǎn),。

4,、缺乏溝通，對相關(guān)信息掌握不到位,。財務(wù)工作是對單位經(jīng)濟(jì)活動的反映,、監(jiān)督，對本股室以外的'信息應(yīng)及時了解,，而目前就是對財務(wù)暫時沒用或是不相關(guān)的信息,、知識沒有主動與其他g股室進(jìn)行溝通、了解;另外和領(lǐng)導(dǎo)的溝通還存在問題,，對領(lǐng)導(dǎo)的工作思路及對財務(wù)工作的要求還不能完全掌握,，以至于使自我的工作有時很被動。

1,、在做好日常會計核算工作的基礎(chǔ)上,，還是要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，針對自我的薄弱環(huán)節(jié)有的放失;同時向其他單位做的好的財務(wù)人員學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗,，提高自身的綜合業(yè)務(wù)潛力,。另外，認(rèn)真做好財務(wù)計劃工作,，持續(xù)與領(lǐng)導(dǎo)及時溝通,，確保所有事項順利進(jìn)行。

2,、力求會計核算工作的規(guī)范化,、制度化

按照財政部《會計工作基礎(chǔ)規(guī)范》和《財務(wù)管理制度》的要求，做好日常會計核算工作,。只有按照《工作規(guī)范》,、《財務(wù)制度》做好日常會計核算工作,，做好財務(wù)工作分析的基礎(chǔ)工作，才能為領(lǐng)導(dǎo)帶給真實有效的,、具有參考價值的財務(wù)分析及決策依據(jù),。

3、做深,、做細(xì)日常財務(wù)管理工作

在接下來的一年,，我計劃多花一些時光，多研究研究財務(wù)軟件及其他相關(guān)軟件中的功能模塊,，盡可能使現(xiàn)有的功能得到充分利用,，讓單位的財務(wù)管理工作更上一個臺階，起到真正的控制,、管理作用,。

最后，作為一名合格的財務(wù)工作者,，不僅僅要具備相關(guān)的知識和技能,，而且還要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致耐心的工作作風(fēng)，同時,，無論在什么崗位,，哪怕是毫不起眼的工作，都就應(yīng)用心做到,，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作,，也要善于從中尋找樂趣,，做到日新月異,，從改變中找到創(chuàng)新。在今后的工作中,，期望領(lǐng)導(dǎo)能一如既往地大力支持財務(wù)工作,，我也會在工作中盡我所能，不遺余力地作好財務(wù)工作,。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇四

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)積極理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容,。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道,、授業(yè),、解惑”的任務(wù),，而且應(yīng)當(dāng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù),。

下面我談兩點(diǎn)自己在新課程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)嘗試和體會：

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長,。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗,，誘發(fā)小學(xué)多種活動行為的功能,。在活動場內(nèi)，設(shè)計豐富多彩的設(shè)備和材料,，使處處充滿綠色和生機(jī),。教室是小學(xué)生主要的活動空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活,，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間,。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上,?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實,。

1,、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的.“代溝”,。

在課程改革環(huán)境下,，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔,、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”,。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解,、行為得到鼓勵,、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情,，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、師生真誠相對，理解鑄就成長,。

在人際交往中,，真誠是最重要的，要做到能理解別人,，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,，用真誠的愛去對待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實,、可信,。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學(xué)家,，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈,。”開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解,。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育,。我們只有通過各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生,，才能達(dá)到成功教育的目的。

3,、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時,，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心、交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠的愛去關(guān)心,、呵護(hù)每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴,，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之,，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角,，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然,，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,，但我個人認(rèn)為,，事實也了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇五

“精”,。（2）以“班級”為主陣地,，加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)。班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護(hù)體系中的第一級,。因此,，我校非常重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作；其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間,，通過書籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強(qiáng)心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),；第三，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座,、沙龍,、論壇等形式，對全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn),，以點(diǎn)帶面,，切實提高班主任的工作能力。本學(xué)期,，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團(tuán)體輔導(dǎo)課,，讓我校的班主任老師受益匪淺。（3）以“全員育人”為導(dǎo)向,，加強(qiáng)其他教師隊伍的建設(shè)學(xué)生的`心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個人的事,，也不是班主任老師一個人的事,，而是全校所有教育工作者的事,。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設(shè)的同時,，也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn),。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí),、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式,，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時提高了教師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力。（4）以“德育導(dǎo)師”為契機(jī),，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)結(jié)合德育導(dǎo)師制,，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo),，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。二、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理1,、以點(diǎn)帶面,，保障“陽光屋”的有效開放我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為xx市的合格心理咨詢室,，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時,，由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的咨詢記錄,。對問題較嚴(yán)重者,，我們進(jìn)行了個案跟蹤輔導(dǎo)，認(rèn)真做好個案研究記錄,，使心理健康教育工作更具實效性,、規(guī)范性、科學(xué)性,。本學(xué)期老師對97位個案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo),，其中有“陽光屋”的輔導(dǎo)12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果,?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”。2,、以班為面,，開展富有實效的班級團(tuán)體輔導(dǎo)本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案,，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作,。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導(dǎo)，對班級中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理,。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性,，真正地服務(wù)于學(xué)生,。柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱,。通過互動交流、范例引領(lǐng),、小試牛刀,、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益,，依靠集體的智慧來解決煩惱,。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱,，但只要換個角度,，就能坦然面對。李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會欣賞》一課,，層次鮮明,，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學(xué)生,，要用欣賞的眼光去看周遭,，生活將更美好。3,、家校合力,，形成富有高效的管理體系小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育,。因此,，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會,、家長開放日活動,、家長學(xué)校，提高家長對心理健康的認(rèn)識,，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康工作。本學(xué)期,，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學(xué)?；顒?。活動邀請了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團(tuán)成員xx老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)xx老師來校講座,。

“禮儀之星”,，十月是“紅色之星”,，十一月是“安全之星”,，十二月是“友愛之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星,，在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重的表彰,，頒發(fā)榮譽(yù)證書。通過這樣的活動,，激勵學(xué)生,，樹立榜樣，也促使了學(xué)生身心健康地成長,。4．開展了豐富的課外實踐活動,。本學(xué)期，我校邀請了xx市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師xx主任來為全校同學(xué)作主題“健康牙為“愛護(hù)小眼睛”的健康教育講座,。邀請了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作齒,，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午,，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動,，增強(qiáng)了師生的消防安全意識。下午,，我校組織五年級全體學(xué)生參加了主題為12月6日“知我xx,，愛我家鄉(xiāng)”的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng),，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷。12月日,，我校組織學(xué)生觀看了“勵志青春放飛夢想”xx名人校園巡回展,。總之,，在學(xué)校心理健康教育這條路上,，還需要我們地一步步摸索，多學(xué)習(xí),，多實踐,，多思考。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇六

以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，認(rèn)真貫徹《xx市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實施意見(試行)》,，堅持育人為本，根據(jù)中學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)積極理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。根據(jù)年初制定的工作計劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結(jié)如下:

建立“悄悄語信箱”,，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學(xué)生交流、談心,，解決他們的心理憂慮,，指導(dǎo)他們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活;學(xué)校建立了心理咨詢室，每天兩時段準(zhǔn)時向?qū)W生開放,，咨詢時播放動聽的音樂,，使室內(nèi)充滿溫馨、和諧,、平等的氣氛,，讓學(xué)生暢所欲言，傾訴心曲,，及時宣泄不良情緒,。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢室，跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱,。老師通過傾聽,，做好疏導(dǎo)、解釋,、鼓勵工作,，對學(xué)生提出最佳建議，切實解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮,。

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員,，為了使他們能針對學(xué)生不同的心理問題給予正確的指導(dǎo)。上半年邀請?zhí)锛冶嶒炛袑W(xué)的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓(xùn)xxx班級的團(tuán)體輔導(dǎo);下半年參加了心理健康教育培訓(xùn)的唐老師為各位老師提供咨詢服務(wù),，使每一位老師都成為心理健康教育的一員,。

上半年，初一學(xué)生觀看青春期錄像,對初三學(xué)生進(jìn)行了講座什么是心理健康怎樣做到心理健康;下半年,，學(xué)校進(jìn)行“培養(yǎng)健康心靈,，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學(xué)初,就對學(xué)生進(jìn)行一次心理健康調(diào)查問卷,學(xué)生的.心理問題主要是感到學(xué)習(xí)壓力大.平時課外活動少;二(2)班進(jìn)行心理健康活動觀摩課，演講比賽,，制作心理知識書簽,，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料,，心理健康知識競賽活動等,，并且還評出了獲獎的班級和個人。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控能力,，具有適應(yīng)不同社會環(huán)境的基本能力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。前方的路還很長,，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,，勇于實踐，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓,，讓孩子們快樂成長,。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇七

今年，校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)學(xué)校實際,，提出了走科學(xué)發(fā)展之路,，創(chuàng)精致教育特色的辦學(xué)理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范,、重點(diǎn)任務(wù)抓落實,、難點(diǎn)工作抓突破,，推動品位升級,、管理升級和質(zhì)量升級。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們的心理健康教育工作也取得了一定的成效,。

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學(xué)校的,、德育計劃,，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué),、社會學(xué),、行為科學(xué)乃至精神等多種的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2,、因地、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同,，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性,、實效性。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展,、預(yù)防為主，矯治為輔的原則,。

5,、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個體,，充分地尊重,、理解、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系,；其二，把學(xué)生作為完整的生命個體,，要全方位,、多角度地認(rèn)識學(xué)生；其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動的.主體,。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理的普及,。

2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識,，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè)。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，建立了心智和諧的新浪博客,，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。

2、組織了心理工作小組,，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑，提高了心理健康教育的效果,。

總之，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下,，平陽學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績！

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇八

學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)積極理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實上級文件精神,，開展了一系列工作。

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織,，形成以年級組長,、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

本學(xué)期,，我校通過年級組,、班主任講座，學(xué)校板報宣傳,、學(xué)校開放心理咨詢室等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升。

開設(shè)心理健康教育課,，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。我校安排每周二下午第八節(jié)課內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查,。各年級組根據(jù)學(xué)生的實際情況,，3月上旬，各年級組分別開展了心理健康準(zhǔn)提講座,，使女生們對自己的身體和青春期的`生理衛(wèi)生知識有進(jìn)一步的了解,，消除了青春期的焦慮。

每周一至五中午12：50開放心理咨詢室,，由心理健康教育老師為學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

建立學(xué)生心理健康咨詢擋案并使之逐步規(guī)范化,，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法與途徑,，有助于有的放矢地診斷,、分析、解釋與評價,。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持。本學(xué)期,，我校各年級分別召開了年級家長會,，共同探討孩子一些心理困惑，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項需要細(xì)致和愛的工作，是一項意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇九

活動地點(diǎn)：801教室

活動負(fù)責(zé)人：

活動參與：公共事務(wù)管理09-1班全體同學(xué)

活動背景：據(jù)心理學(xué)家分析,，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程,。在不知不覺之間,，我們會逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中，充分的享受快樂和充足的時光,。

和中學(xué)時代相比,，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的,、方法、壞境等各方面都有所不同,。

最根本的不同在于,，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

對大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力,，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個未成年的世界里,，一切都是那么的自然,、單純、隨意,。

進(jìn)入大學(xué)一年多了,，同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強(qiáng)班級的凝集力,、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長,，感受到成長的快樂,，增進(jìn)彼此的感情。

活動目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個人人生中最寶貴的.財富,，通過這次活動希望能將心理健康知識普及到每個同學(xué)身上，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,，認(rèn)識彼此,，認(rèn)識到自己身上的一份責(zé)任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個人,。

活動內(nèi)容：活動在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動的主題,，活動背景以及活動流程,。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評,，對大學(xué)生幾個心理問題的討論,，針對問題進(jìn)行角色扮演和活動感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。

1,、人際關(guān)系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢效應(yīng),，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,，之所以這么說,，是因為人際關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活,。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教育是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn),，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處、溝通,、交流,。”

2,、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評,，通過大家的點(diǎn)評，知道了原來自己子別人心中的位置,。

3,、對大學(xué)生心理問題的討論

為了緊扣心理活動主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題,。

4,、游戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題，讓每個同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。

5,、活動感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動的看法和對大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識，至此活動給了大家一個很深的啟迪,，我個人認(rèn)為在生活中使人感到輕松,、自在、激發(fā)樂趣,，具備開朗,、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起時愉快的,。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受,，與人交往要謙虛，待人要和氣,，尊重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待,，要憎愛生命,，提高面對危機(jī)的應(yīng)對能力，增強(qiáng)勇氣和信心,，學(xué)會與積極樂觀的態(tài)度面對困境,。

活動意義：通過本次心理活動進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實際問題的能力，整個活動中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言,，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心,、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了,，自然就感受到了成長中的快樂,，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生,。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇十

陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，從無到有，從有到常態(tài),，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，認(rèn)識統(tǒng)一,，分工明確。我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由張校長擔(dān)任組長,，負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,，副校長,，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料檢查,，大隊輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,，我暫時兼職心理咨詢室各項工作，各班班主任,、協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。

2、重視“心育”,，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo),。學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,，將“成人成己與成才成功”作為學(xué)校的育人目標(biāo),。歷年來，我校德育工作目標(biāo),、中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊工作和學(xué)校重大活動中去,。學(xué)校行政班子對平時的健康教育工作則給予了人力,、物力、時間上的保證,，做到切實抓好細(xì)節(jié)的落實,。

3、完善的制度,，是確保開展心理健康教育工作的基本前提,。學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的。有《學(xué)校心理健康教育計劃》,、《心理咨詢制度匯編》,、《心理健康教育工作三級預(yù)警制度》等，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室,。20xx至20xx學(xué)年主要由郝老師負(fù)責(zé),。心理咨詢室工作在不斷的實踐中摸索著改善。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,，學(xué)?，F(xiàn)有18名心理輔導(dǎo)員教師，其中2位獲國家心理三級咨詢師證書,，她們具有良好的心理健康教育常識,，具備科學(xué)的`心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,，遵守職業(yè)道德,。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，讓心理輔導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和專家請教,，同仁交流,，不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解，增強(qiáng)實踐能力,，積極推動了我校心理健康教育的開展,。

如：本學(xué)期我共參加各級各類的心理講座活動4次。我先后聆聽了林紫老師《青春期心理及親子關(guān)系調(diào)適》知心姐姐《心理健康講座》格桑老師《得覺心理健康講座》等,，通過這些學(xué)習(xí)，提高了我對心理健康的認(rèn)識和重視，推動了我校心理健康教育全面,、深入,、切實的開展。同時我校本著“以人為本,，以學(xué)求實”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

1,、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育。

在心理健康教育工作中,，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運(yùn)用。我校明確規(guī)定德育處,、大隊部,、心理咨詢室、年級組,、班主任要相互配合,，每學(xué)期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動,，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會時間進(jìn)行心理健康教育。如本學(xué)期,，我和班主任協(xié)商,，利用班會課，對學(xué)生開展心理健康教育活動,。李桂梅老師對一年級學(xué)生開展了《我是懂禮貌的好孩子》心理健康教育活動,，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體,。做文明守紀(jì)的好孩子,。我對五年級的學(xué)生開展了《小學(xué)生心理問題困惑》講座，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。

在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課,、思品課,、等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念,，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù),。

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室，安置了沙盤,、專用,、宣泄墻、沙發(fā),，安裝心理管理檔案等設(shè)施,，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案,。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻,，心理教育教師為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可,。

2,、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,，為教育教學(xué)提供有效服務(wù),。

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時必要的咨詢,、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄,，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私,。實踐下來，不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題,，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決,。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,，供全校師生查閱;通過校園網(wǎng)心理咨詢專欄，發(fā)布各類心理健康教育培訓(xùn)活動及報道,，讓大家更多機(jī)會了解我校心理健康工作的實施情況。心理咨詢室每天18點(diǎn)對學(xué)生開放,，學(xué)生可以到這里做沙盤,，可以閱讀心理書籍，可以通過心理軟件進(jìn)行心理測試,，還可以使用宣泄小人進(jìn)行情緒,、壓力的宣泄。這些都較好的幫助學(xué)生調(diào)適了心理,，讓學(xué)生的心得到放松,。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對學(xué)生、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性,，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下,，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助下,，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗,，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索,，借力教育現(xiàn)代化,，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作,，找到一條適合我校實際情況的心理健康發(fā)展之路。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇十一

“百年大計,，教育為本,；教育大計，育人為本,；育人大計,，育心為本?！毙睦斫】到逃找媸艿缴鐣鹘绲闹匾?，在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚下，我們的心理健康工作從無到有,，從有到常規(guī),，從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場展示課，用先進(jìn)的德育思想作指導(dǎo),，推進(jìn)了我校教育,、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。

現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)：

我們知道,，家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的作用,，因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長的心理教育指導(dǎo)至關(guān)重要,，所以我在開展好常規(guī)的學(xué)生心理健康課的同時,，積極配合學(xué)校開辦家長學(xué)校，我欣然接受校領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長們講課的任務(wù),，有效指導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩子的心理成長,，如何與孩子溝通，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，怎樣從心理角度做好孩子的教育等等,，使家長對心理健康教育有了一定的了解，為學(xué)校的教育,、教學(xué)工作得以更好開展,，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,、五,、六年級的“成就孩子一生”家庭心理健康教育講座，是特意為五,、六年級剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量身定做的,，我們對家長進(jìn)行了及時的點(diǎn)撥，相信他們會把所學(xué)到的、所想到的,、所感受到的一一內(nèi)化,，成為自己心智的一部分，然后去幫助孩子,。從家長的反饋中,，讓我們感受到家長對這樣的講座求之若渴，很多他們棘手的問題都“有據(jù)可尋,，有規(guī)可依,。”記得一位家長在給我的短信中這樣說：“楊老師,，你講的課,，一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差，讓我們受益匪淺,。”致此,，我喜歡上了“百家講壇”這個欄目,，我深知家長的認(rèn)可是對我的表揚(yáng)和鼓勵，更深知自己的功底無法和專家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比,，但這樣的贊美讓我有了更高遠(yuǎn)的目標(biāo),，由此讓我想到：家長對我的表揚(yáng)讓我的心里產(chǎn)生了動力，我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生,，讓每一個人都因為鼓勵有著不同的變化,，這些累加起來的動力會改變一大群孩子，小而言之為每一個學(xué)生,，大而言之,，我們會推動整個社會和世界的腳步，這是多么可貴的力量,！

心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分,。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈,，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題,，他們迫切需要心理輔導(dǎo)，以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我們的心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用,，相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo)、心理信箱,、紅領(lǐng)巾廣播站解決“小學(xué)生成長中的76個煩惱”和學(xué)生個體輔導(dǎo)及家長咨詢,。學(xué)生有什么問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的,，都可以寫信投到“知心”信箱,，我把寫的回信放到門衛(wèi),。為了保密起見，來信與回信均用筆名,，這樣學(xué)生投信到我的信箱里,，我回信放到門衛(wèi)，學(xué)生可直接到門衛(wèi)領(lǐng)取,，不會產(chǎn)生其他問題,。信箱每天打開一次，保證第二天準(zhǔn)時回復(fù),。從信件來看,，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題,、自制力問題,、人際關(guān)系、異性交往,、家庭關(guān)系等等,，我都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋,、建議,、鼓勵，從中幫助他們走出煩惱和困境,。學(xué)生還可以在他們方便的時候來當(dāng)面咨詢,，也可以和我預(yù)約時間。我對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因,，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。實際上，有的時候,，我們的孩子只是想有一個人聽他說話,，說說煩惱、說說委屈,、說說成長的困惑,，而當(dāng)他們帶著微笑離開我的辦公室時，是我最輕松的時候,。

7月5日也就是畢業(yè)班考試的前一天,，我特意對六年級的孩子進(jìn)行了考前輔導(dǎo)，小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮稳ッ鎸σ淮握?guī)的考試，這對一個孩子的一生都由為重要,，從某種程度上來說,，它不但影響著孩子的成績，影響著到初中時的分班,，更影響著他們以后將面對的,，所有考試的心理狀態(tài)，包括會影響到中考乃到于以后的高考,，這無疑是一個十分重要的過程,，在這個過程中，我請孩子們記住兩句話：第一,、將小升初考試看成和平時考試一樣平常,，放松心情。第二,、考試過程中不考慮考試的后果,，只需要認(rèn)真做好每一小道題。我是以學(xué)生們的朋友身份說這些話的,，孩子們聽得很細(xì)心,，聽得入心，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會記著,，會運(yùn)用它考出好的成績。我也相信這些話不但對一個小考的孩子適用,，等他們到了中考和高考,，也一定會記著這些來自心靈的呵護(hù)。

值得我自豪又很給力的是：6月10—16日我參加了省教育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專兼職教師研修班”,，這次省教育學(xué)院,，綜合教育研培部，特舉辦的研修活動,，提高我省心理健康教育專兼職教師,，及骨干班主任的心理健康教育水平和實踐能力，提高心理健康教育服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)學(xué)生的貢獻(xiàn)率,，促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作的有效實施和均衡發(fā)展,。會上把我去年十一月份代表森工的現(xiàn)場展示課的錄像,，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了現(xiàn)場展示，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣,，這不僅僅是我個人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成績,。我想：這些成績的取得源于我們平時在課堂教學(xué)上下的功夫，點(diǎn)滴的課堂實踐加上心理學(xué)理論知識的基礎(chǔ)，讓我們看到了興隆小學(xué)快樂的心理健康課堂,，孩子們在盡情的玩耍中開心地,、無拘無束地笑著、在只有鼓勵沒有責(zé)備的感悟中自由地成長著,，這些鮮活的個體將我們的心理健康教育推向了一個科學(xué)的,、積極的、只有成長沒有壓制的新的教學(xué)高度,。

當(dāng)然我們的心理教育還處于發(fā)展階段,，作為心理教師，我的能力有待于進(jìn)一步提高,，心理健康教育工作的開展還需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對學(xué)生、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化,，我們還存在很多不足的地方，主要表現(xiàn)在：

心理健康教育工作在全國尚處于初級階段,，在我校也更是如此,。留守兒童的家長多是老人，文化上的差異,，年齡上的差距,，都成為他們在教育孩子時的困難，更多的時候不是他們不教育孩子,，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子,。這是一個相當(dāng)大的弱勢群體，也是一種社會現(xiàn)象,。

從學(xué)生的困惑來看,，有很多問題客觀上說，是由教師情緒不好直接造成的,。受多年應(yīng)試教育思想的影響,，舊觀念不能及時轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時期,、新的受教育者的發(fā)展,，試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育,，去教明天的人才”新與舊必然產(chǎn)生矛盾,，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此只有教師心理健康,，才能給學(xué)生以正面的,、積極的影響,，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理變化,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)。

心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座,，或是開設(shè)個別的心理輔導(dǎo)工作,，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中，學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,，每一個潛能的發(fā)揮,，都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。我們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時,，心理也不斷得到充實,，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師,、每一名家長,、每一名學(xué)生的事，校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍,，做為教師,，要充分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己,，關(guān)注我們的學(xué)生,，在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位,，落到實處,。

我們學(xué)校的心理健康教育工作從20xx年9月開展以來，到現(xiàn)在已有快四整年的時間了,，我們在看到工作取得的成績的同時，更要認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，我會針對這些不足的地方,，制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和計劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對于不完善的方面,，重點(diǎn)開展工作。

從本學(xué)期開始,，我們根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn),，把全校學(xué)生分成一、二年級,，三,、四年級和五,、六年級三個不同的階段。分別進(jìn)行不同專題的講座,。本學(xué)期是五,、六年級以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育，下學(xué)期會有三,、四年級的“激活孩子的一生”和一,、二年級的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動，以此樹立家長的家庭教育觀念,，促進(jìn)家長的學(xué)習(xí),，最終達(dá)到和學(xué)校密切配合，教育孩子健康成長的目的,。

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，心理健康了才會使學(xué)生的心靈得到釋放，才會有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。那么,，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心理知識,，心理輔導(dǎo)技能,。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動課在省內(nèi)有一些名氣，但與國家級的一些活動課相比還是相差甚遠(yuǎn),，我將在心理健康教育活動中不斷努力,、不斷完善，加強(qiáng)自身發(fā)展,，提高鉆研業(yè)務(wù)的能力,，努力取得更好的成績。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。”相信我們心理健康教育工作,，在以趙校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，一定能及時發(fā)現(xiàn)問題，一定能及時改正不足,，一定能及時總結(jié)經(jīng)驗,，一定能及時補(bǔ)充智慧，踏踏實實地做好心理健康教育工作,，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁,！

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇十二

進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了,，為了更好的增強(qiáng)班級的凝集力,、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長,，感受到成長的快樂,，增進(jìn)彼此的感情。

活動目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個人人生中最寶貴的財富,，通過這次活動希望能將心理健康知識普及到每個同學(xué)身上，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解,，認(rèn)識彼此,，認(rèn)識到自己身上的一份責(zé)任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,，有效地幫助別人走出心理問題的陰影,，把笑臉帶給每個人。

活動內(nèi)容：活動在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始,，主持人用簡單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動的主題,，活動背景以及活動流程。分別為：人際關(guān)系對心理的影響,，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評,，對大學(xué)生幾個心理問題的討論，針對問題進(jìn)行角色扮演和活動感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié),。

1,、人際關(guān)系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢效應(yīng),，暈輪效應(yīng),，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,，之所以這么說,，是因為人際關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活,。另一方面,，人際關(guān)系是大學(xué)生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教育是必要的，進(jìn)入高校后,，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處,、溝通、交流,?！?/p>

2,、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評，通過大家的點(diǎn)評,，知道了原來自己子別人心中的位置,。

3、對大學(xué)生心理問題的討論

為了緊扣心理活動主題,，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題,。

4、游戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題,，讓每個同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演,。

5、活動感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動的看法和對大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識,，至此活動給了大家一個很深的啟迪,，我個人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在,、激發(fā)樂趣,，具備開朗、活潑的個性,，讓對方覺得和你在一起時愉快的,。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸,，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受，與人交往要謙虛,，待人要和氣,，尊重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待,，要憎愛生命,，提高面對危機(jī)的應(yīng)對能力，增強(qiáng)勇氣和信心,，學(xué)會與積極樂觀的態(tài)度面對困境,。

活動意義：通過本次心理活動進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實際問題的能力,，整個活動中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言,，感觸都較為深刻，讓大家都從活動中受益,。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離,，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心、兩顆心,。乃至更多心的距離,，心靈的距離進(jìn)了,，自然就感受到了成長中的快樂，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離,，建立更堅固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生。

心理健康教育工作個人總結(jié)及突出表現(xiàn)篇十三

小同,，男,，12歲，比較自由散漫,，父母工作比較忙,，雖然對孩子的教育很關(guān)注，但是因為缺少方法,，也顯得無能為力,。該生對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課經(jīng)常發(fā)呆,，與同學(xué)相處,，別人稍微觸犯他，他就會報以拳腳,，而且,，該生對老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度。

經(jīng)過和他父親的交談,，側(cè)面了解到他的父親不太管教,，回家時對該生所做的錯事缺乏教育方式方法，常常是一味的打罵,，同時他母親對該生卻很是溺愛,，父親的粗暴造成了他的固執(zhí)和任性。另外,，孩子的幾位前任老師多次教育,，沒有什么效果，對孩子也感到無能為力,。家長的批評責(zé)罵溺愛,，老師的無能為力，更讓孩子得寸進(jìn)尺,。

孩子所有的外在表現(xiàn),，是其內(nèi)心的反應(yīng)，所以,，教育要從心入手,。

第一：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任，使他擺脫心理困境,。讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法,。每周五家長來接孩子,，我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn)，交流對孩子的教育方法,。由于家庭與學(xué)校共同努力,，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，漸漸不再那么倔強(qiáng),。

第二：在師生間,、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖,，恢復(fù)心理平衡,。開始，同學(xué)不愿意與他玩耍,，他對老師的詢問也是一問三不答,，故意裝作不知道的樣子。我知道這是防御心理的表現(xiàn),，其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,，他極需要被愛的感覺。他不愿意開口,，我也不著急,，而是主動與之接近，慢慢縮短心理距離,，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠,。慢慢地，他不再那么抵觸,，也愿意與老師和同學(xué)溝通了,。

第三：協(xié)同各科任老師，在課堂上,，多創(chuàng)造一些給他表現(xiàn)的機(jī)會,。課后，多給他補(bǔ)習(xí),。孩子這種性格的養(yǎng)成,，許多不良習(xí)慣的形成，其實歸根到底是學(xué)習(xí)成績的差導(dǎo)致的,。學(xué)習(xí)差,，父親責(zé)罵，學(xué)習(xí)差，老師責(zé)怪,，學(xué)習(xí)差,，自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機(jī)會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽(yù),，增加良性刺激,，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往,，熱情的鼓勵,，溫暖著他那顆冷漠的心，使他重新找到了自信,。

第四：在班級中,，給他一點(diǎn)職務(wù)，讓他在集體中發(fā)揮作用,。因為參與了班級管理,，他的積極性也充分調(diào)動起來了，另外,，因為他的職務(wù)涉及到記錄,，需要寫一些表述性文字，遇到不會寫的字他就請教別人,，或者查字典,，從另一面也提高了他的學(xué)習(xí)成績。

雖然學(xué)生取得了一定的進(jìn)步,，但是卻永沒有結(jié)束,。孩子的不良習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，所以要改正也肯定需要漫長的時間,，中間還可能出現(xiàn)反復(fù),，這需要我們老師更多的愛心、耐心與信心,。