我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇一

英語新課程把新時(shí)期培育同學(xué)終身進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能作為重點(diǎn),，以德育為中心,，從創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量作為素養(yǎng)教育的總目標(biāo),，面對全體同學(xué),，提倡同學(xué)從機(jī)械性、被動(dòng)性,、灌輸式,、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)性學(xué)習(xí),，討論性學(xué)習(xí),。并從實(shí)際理論為指導(dǎo)，以實(shí)際活動(dòng)支配為特色,，能從課題結(jié)構(gòu),，實(shí)際功能相結(jié)合，體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的思想,，老師的觀念得到了轉(zhuǎn)變,，詳細(xì)表現(xiàn)為，從語言學(xué)問的傳授向語言學(xué)問與語言技能并重轉(zhuǎn)變,；從老師為中心的教學(xué)模式向以同學(xué)為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語法講解向培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量的多樣化評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變,?？傊蛇^去對語言結(jié)構(gòu)學(xué)問的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸嘤\(yùn)用語言實(shí)際溝通的力量,，英語老師要樂觀參加英語教研活動(dòng),，同學(xué)要以劇烈的動(dòng)機(jī)，深厚的愛好在語言技能的訓(xùn)練中,，來提高聽,、說、讀,、寫的'力量。

課本作為同學(xué)的幫助學(xué)習(xí)材料，不少老師反映教學(xué)操作難度大,，有完成不了規(guī)定的教學(xué)任務(wù),，同學(xué)學(xué)習(xí)困難，有一部分同學(xué)實(shí)際功能達(dá)不到要求,，針對這種狀況,，老師要更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，仔細(xì)鉆研大綱和教材,，接受新的教學(xué)思路，敏捷把握和運(yùn)用結(jié)構(gòu)―功能教學(xué)思想,，制造性的運(yùn)用教材,，要脫離舊的教學(xué)模式，要使英語教學(xué)過程成為以同學(xué)為主體,，老師為指導(dǎo)的語言實(shí)踐活動(dòng)的過程,，要依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，確定教學(xué)方法,，構(gòu)建同學(xué)自主學(xué)習(xí)的模式,，營造進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而使同學(xué)通過眼看,、耳聽、口說,、腦想,、手動(dòng)等綜合活動(dòng)進(jìn)行交際性訓(xùn)練，總之,，我們應(yīng)遵循一條比較切合實(shí)際的教學(xué)思路,，將實(shí)際法、翻譯法,、誰知法的可取之處融合起來,，關(guān)心同學(xué)熟悉語言的基本規(guī)律，轉(zhuǎn)變同學(xué)“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景,，開展豐富的英語活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓同學(xué)在聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練中不斷體會(huì),、熟識(shí)、把握英語。

（1）課堂教學(xué)中要以培育同學(xué)的語言力量為動(dòng)身點(diǎn),，精講多練重點(diǎn)語言項(xiàng)目,，大膽削減詞匯和語法的繁瑣講解。

（2）語言學(xué)問點(diǎn)處理的時(shí)機(jī)要視狀況而定,，應(yīng)放棄逢生詞就講練,，句句語法分析等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法，多給同學(xué)運(yùn)用語言機(jī)會(huì),，少搞脫離語境的語言練習(xí),。

（3）培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量，要求同學(xué)做好預(yù)習(xí),，自習(xí)單詞閱讀課本等,。

（4）集中力氣完成教科書的教學(xué)任務(wù)，不加無效的習(xí)題和考題,。班級人多,，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量參差不齊，我們應(yīng)實(shí)行分層教學(xué)法,，因材施教,，對不同的同學(xué)提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)多關(guān)懷,，多關(guān)心,，多組織適應(yīng)他們力量水平的教學(xué)活動(dòng)，讓他們有參加實(shí)踐機(jī)會(huì),，老師應(yīng)多采納pairwork和groupwork的方式進(jìn)行各種語言操練活動(dòng),。這樣可以為同學(xué)供應(yīng)均等而又充分的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。照看到每一位同學(xué),。在教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)當(dāng)發(fā)覺和確定同學(xué)的成果，對于同學(xué)的進(jìn)步要鼓舞和表揚(yáng),，讓同學(xué)感受到收獲的喜悅和滿意,，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,，有位教育家說過：“假如同學(xué)有了一門寵愛的學(xué)科,，那么你不必為他沒有在這一學(xué)科上取得滿分而擔(dān)心”。

同學(xué)通過學(xué)習(xí)英語把握基礎(chǔ)的英語學(xué)問,，培育他們聽說讀寫力量,，讓他們學(xué)會(huì)“用所學(xué)的英語做事情”，學(xué)會(huì)與人溝通溝通,，了解異國文化,，傳播我國悠久歷史文化的有效工具,。就人文性而言，要求同學(xué)通過學(xué)習(xí)英語開拓視野,，豐富生活經(jīng)受,，形成跨文化意識(shí)，增加愛國主義精神,，進(jìn)展創(chuàng)新力量。這就要求我們的老師要有“大教育觀”要“大氣”,，要注意培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量的培育,；要為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展服務(wù)。不要做“目光短淺”的老師,，只注意考試分?jǐn)?shù),，不注意同學(xué)學(xué)習(xí)語言的感受，不去體會(huì)考題以外,，經(jīng)典文本對同學(xué)的影響,。所以我們英語老師要以同學(xué)為本，注意英語課程工具性和文本性的統(tǒng)一,。老師大力提升自己的教學(xué)素養(yǎng),，把握相關(guān)的有效教學(xué)策略，提高對教學(xué)的理解力推斷力和建構(gòu)力,?？傊ぞ咝耘c人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ),。

最終,，我們英語老師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平,，首先要參與連續(xù)教育培訓(xùn),，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，多爭取參與高層的業(yè)務(wù)進(jìn)修,，樂觀參加教學(xué)教研活動(dòng),，研讀教學(xué)論文，吸取別人的好閱歷,，好方法,，應(yīng)用于自己的教學(xué)活動(dòng)中，其次多進(jìn)行橫向聯(lián)系,，同科老師相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教學(xué)閱歷,，拓寬學(xué)問面,，再次加強(qiáng)英語教學(xué),，以促進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇二

雖然兩天的培訓(xùn)很短,，但聽到許多優(yōu)秀同仁的講座,，讓我深受教育、啟發(fā),。通過這次培訓(xùn),，聽了專家鮑金芬老師的精彩講座，豁然開朗,，讓我對文本及文本解讀有了初步的認(rèn)識(shí),。

文本定義頗多。文本解讀來自西方的文本一詞,，本意是波動(dòng),、聯(lián)結(jié)、交織,、編織,，并因此衍生了構(gòu)建、構(gòu)成,、建造或制造等意義,。解讀是指通過自己的分析來理解編者的意圖，了解編者寫了些什么,，為什么要這樣寫,。也就是與文本編者對話，讀懂編者意圖,。教師要對教材內(nèi)容作出分析研究,，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重新建構(gòu)，從單元目錄入手,，了解教材編寫內(nèi)容,。要對教材文本(標(biāo)題、圖片,、課文內(nèi)容,、問題設(shè)計(jì)、語法總結(jié)等等)的研究,，以及由此產(chǎn)生的眾多教學(xué)構(gòu)想,。不僅要讀懂文本的顯性信息，也要讀懂文本的隱性信息,。不僅要讀出知識(shí)與技能信息,，也要能讀出情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)。讀后能形成單元技能樹與知識(shí)樹,。要分析學(xué)情,，要將目標(biāo)細(xì)化、分層,，并準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo),。

但教師平常對文本解讀中有很多認(rèn)識(shí)不足，如對認(rèn)知價(jià)值,，情感價(jià)值,，思想價(jià)值，智慧(思維)價(jià)值,，藝術(shù)(審美)價(jià)值，語言開發(fā)價(jià)值,，寫作模仿價(jià)值等認(rèn)識(shí)會(huì)有很多欠缺,。而且，由于我們平常教學(xué)中過分依賴“教參”和“資源庫”而導(dǎo)致沒有獨(dú)立鉆研課文,，沒有認(rèn)真“傾聽文本”,，沒有對文本語言內(nèi)涵的深刻理解，沒有對編者意圖的準(zhǔn)確把握,。再說,，還存在著文本解讀難度大與教師文本解讀力有限這一矛盾。

在文本解讀時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

1.要從目錄入手,，了解本單元核心知識(shí)內(nèi)容,、地位和作用及基本學(xué)習(xí)要求。分析教材所涉及的基本內(nèi)容,，并梳理出單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,。

2.研究教材各部分編寫意圖，完成第一階段的文本解讀,。參考單元技能樹和知識(shí)樹,，分析學(xué)情，挖掘教材蘊(yùn)含的價(jià)值(包括學(xué)習(xí)策略,、情感態(tài)度,、文化意識(shí)等方面的意義)，形成課時(shí)目標(biāo),。

3.要研究本單元圍繞技能目標(biāo)達(dá)成所設(shè)置的知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)成,、聯(lián)系及可拓展內(nèi)容，形成單元知識(shí)樹,，完成第二階段的文本解讀,。還要按技能目標(biāo)在文本中的體現(xiàn)整理形成技能樹,。能夠準(zhǔn)確描述知識(shí)的縱向與橫向的聯(lián)系，并能將知識(shí)置于某一個(gè)知識(shí)或能力框架內(nèi)進(jìn)行解讀,。

4.要深入挖掘本單元知識(shí)在學(xué)生發(fā)展中的教育價(jià)值,。

5.要科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容。能夠根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,，確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。能夠根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。能夠根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，整合教學(xué)內(nèi)容,。

6.要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并分析出學(xué)生在新知識(shí)形成過程中可能遇到困難,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)已有的基礎(chǔ);找準(zhǔn)學(xué)生閱讀文本時(shí)的關(guān)注點(diǎn);分析學(xué)生學(xué)習(xí)的困難,。要對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研資料和數(shù)據(jù),，對學(xué)生在新知識(shí)形成過程中可能遇到的認(rèn)知和情感上的困難進(jìn)行理性分析,。

為了提高文本解讀能力呢?在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：首先,，要從教學(xué)現(xiàn)象中審視自己,。正確理解和把握文本價(jià)值取向。其次,，要多途徑走進(jìn)文本,。再次，要多層面審視文本,。最后,，要多渠道豐富文本，提高自身的素養(yǎng),。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇三

我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第__屆名師帶徒活動(dòng),，根據(jù)本次活動(dòng)要求每位學(xué)員要一個(gè)學(xué)期研讀一本教學(xué)專著。其實(shí),，我們周圍有很多關(guān)于英語的教學(xué)專著,，我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育專刊,，而是選擇了最最基本的一本書——《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,。上次在第二小學(xué)聽課時(shí)，相主任就提到了小學(xué)英語教師首先要看的書就是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，而且必須看透,。

經(jīng)過這一段時(shí)間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思,，我慢慢地感覺到在新的教學(xué)理念的推行下，我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù),?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》明確指出：小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也就是我們平時(shí)說的養(yǎng)成教育,。因此，養(yǎng)成教育是貫徹整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是完成小學(xué)英語實(shí)施任務(wù)的基礎(chǔ),。可見,，小學(xué)英語養(yǎng)成教育勢在必行,，意義重大。以下是加強(qiáng)構(gòu)建小學(xué)英語養(yǎng)成教育建設(shè)我的一些觀點(diǎn)：

一,、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币婚T新科目的學(xué)習(xí)，首先就要吸引學(xué)生的眼球,，才能更好地進(jìn)行下一步,。我們可以通過以下幾方面進(jìn)行：

1、營造和諧的課堂氣氛,。

教師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格,，而是微笑著上課，給學(xué)生一種親切,、平易近人的表現(xiàn),。教師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的。在英語教學(xué)時(shí),，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,，幫助他們糾正書寫的姿勢，這些細(xì)微的肢體接觸會(huì)讓學(xué)生倍感親切,，才會(huì)放下那顆緊張的心情,，在和諧愉快氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2,、新穎,、趣味性的教法。

傳統(tǒng)的填鴨式教育和機(jī)械地跟讀,，反復(fù)聽寫的教學(xué)方法不能夠打通英語與學(xué)生接受知識(shí)的通道,。教師應(yīng)該將趣味性的活動(dòng)或游戲引進(jìn)課堂教學(xué)中來,，讓學(xué)生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的沖動(dòng),，達(dá)到玩中學(xué),，學(xué)中有收獲的效果。

3,、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,。

小學(xué)的評價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心為主,。因此,，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，特別是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,，并選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼,，F(xiàn)在很多小學(xué)生不愿意開口說英語，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信,，害怕出錯(cuò),。我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)在錯(cuò)誤中成長的學(xué)習(xí)理念，幫助他們把“怕出錯(cuò)”的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉,。

二,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一節(jié)課的完成離不開學(xué)生的配合,，同時(shí)也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn),。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開始，從嚴(yán)訓(xùn)練,，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化才能形成,，并非一朝一夕的功夫。

1,、培養(yǎng)學(xué)生看,、聽的習(xí)慣，參與課堂教學(xué),。

要求學(xué)生能夠時(shí)刻跟進(jìn)課堂的進(jìn)程,，眼睛、耳朵聽從教師的指令,，能夠關(guān)注教師的一言一行,，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的問與答，隨時(shí)做好答問準(zhǔn)備,。要培養(yǎng)學(xué)生注意力集中,，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生有意注意和無意注意，可以應(yīng)用于開火車的游戲，點(diǎn)名游戲,，一次跟不上,，反復(fù)隨機(jī)抽查，這時(shí)學(xué)生會(huì)在緊張且具有趣味性的游戲中,，積極參與,，養(yǎng)成看和聽的好習(xí)慣了。

2,、培養(yǎng)大膽說,、讀英語的習(xí)慣，具備連貫表達(dá)的能力,。

任何語言的學(xué)習(xí)都是用來交際,，都需要說出來的。小學(xué)英語應(yīng)該杜絕只會(huì)寫的“啞巴英語”,，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛說英語的好習(xí)慣,。課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，哪怕是一個(gè)單詞,、一個(gè)簡單的句子?，F(xiàn)在英語課堂，教師很注重英語口語是否地道,，會(huì)借助點(diǎn)讀筆,、錄音機(jī)、多媒體等工具,，讓學(xué)生一遍遍模仿,，特別要對口語表達(dá)有障礙的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，這無疑就是培養(yǎng)訓(xùn)練他們讀和說的能力,。同時(shí),，還可以在班級內(nèi)組織課文誦讀比賽,、課本劇表演,、英文歌曲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體內(nèi)愛表現(xiàn)的欲望,，增強(qiáng)其連貫表達(dá)英語的能力,。

3、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習(xí)慣,。

基于小學(xué)英語課時(shí)少,，教師在安排指導(dǎo)學(xué)生書寫上的時(shí)間就相對很少，也有些教師對學(xué)生書寫關(guān)注不夠,，導(dǎo)致學(xué)生上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒,，寥寥草草。有的學(xué)生其實(shí)是可以寫好的，但他們卻不重視書寫,，應(yīng)付公事,。

俗話說的好，字如其人,。認(rèn)認(rèn)真真寫出一手好英語單詞,、句子，也可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。而且《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生要正確使用大小寫字母抄寫,、書寫單詞、句子;區(qū)分印刷體和手寫體;基本能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。所以,，我們要在低年級時(shí)就要讓學(xué)生養(yǎng)成板正書寫，一點(diǎn)點(diǎn)地指導(dǎo)他們26個(gè)英文字母的正確書寫,。其實(shí),，書寫也是一個(gè)長期的任務(wù)，字母的書寫規(guī)格,、單詞的書寫,、句子的構(gòu)成都需要在平時(shí)教學(xué)中認(rèn)真貫徹的，不能操之過急,。同時(shí),，我們對待中高年級不僅要求書寫質(zhì)量，還要求書寫有速度,。

英語在小學(xué)開設(shè)的目的,，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣,，才能為他們在各個(gè)階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。廣大小學(xué)英語教師應(yīng)該構(gòu)建好小學(xué)英語養(yǎng)成教育,，不斷嘗試各種教學(xué)策略,，幫助學(xué)生搭建與英語的學(xué)習(xí)橋梁(即培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣)，形成符合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格(即養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣),，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣中不斷取得進(jìn)步,。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇四

2022年4月21日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn),。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,，同時(shí)也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn),，就是我們?nèi)珖滩木帉懸约爸锌荚嚲砭帉懙奈ㄒ还俜綐?biāo)準(zhǔn),。為了更好的指導(dǎo)自己的英語教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向,，我認(rèn)真研讀了201頁的新課標(biāo)，并在網(wǎng)上和視頻號里看了很多專家的解讀,，感悟良多,。

一，新舊課標(biāo)的變化

1,、新舊課標(biāo)的分級標(biāo)準(zhǔn)不一樣了,。

在2011版本中，義務(wù)教育階段被分為5個(gè)等級,，3-4年級為一級,，5-6年級為二級，初一初二初三分別為三級四級和五級,。而在2022版本中,，3-4年級為一級，5-6年級為二級,，初一到初三不再詳細(xì)劃分,，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級。以前對一二年級的學(xué)生英語是沒有要求的,，而現(xiàn)在有了,。同時(shí)，一二三級出現(xiàn)了加號級別,，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇,。所以今后的中考試卷會(huì)有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高,，不能再“一刀切”了,，不然加號里的孩子們會(huì)感到非常難和吃力。

2,、對于詞匯量的要求,。

在舊課標(biāo)里，對于參加中考的學(xué)生,，詞匯量要求是1600個(gè),，而在新課標(biāo)里，三級加的標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè),，再加200個(gè)單詞,，也就是2000個(gè)單詞的詞匯量,。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫,，擴(kuò)充閱讀，擴(kuò)大詞匯量,。

3,、閱讀和寫作的變化。

舊課標(biāo)對于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)對于閱讀提了13加3點(diǎn)要求,，也就是16點(diǎn)要求,，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬詞。對于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了,，而且難度也變高了,。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會(huì)大幅增加,，而且會(huì)成為主要的拉分項(xiàng),。在舊課標(biāo)里，對于寫作只提了5點(diǎn)要求,，要求相對簡單,，而在新課標(biāo)里，提出了11加3,，也就是14個(gè)要求,，寫作的考查形式和話題會(huì)更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用,?？傊?，對于寫作的要求也是數(shù)量變多,，難度變大,。

4,、增加了對中華文化的理解認(rèn)同,。

在學(xué)習(xí)英語的過程中,，要樹立我們自己的文化自信,，學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語這個(gè)語言工具,，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,，這也將是考試出題的方向,。這要求教師在篩選閱讀材料時(shí)，要多傾向于中華文化方面的文章,，擴(kuò)展此方面的詞匯量,。

二，我的感受及今后教學(xué)方向

新課標(biāo)正在無限接近國際標(biāo)準(zhǔn),，這次官宣不僅意味著語法打天下的時(shí)代過去了,，刷題黨，技巧黨,，背模板黨將不再拿高分了,。詞匯量的增加會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過多渠道讓詞匯量猛增,。增加口語考試也將會(huì)是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題,，英語必將成為一個(gè)拉分科目,，我們農(nóng)村英語教師將會(huì)面對巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂,，靜心研讀課標(biāo),，積極進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。具體做法如下：

1,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力,。平時(shí)教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣,，多設(shè)置情景，結(jié)合生活實(shí)際,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,，而不是簡單會(huì)答卷就可以。

2,、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了,，要有針對性的訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,，要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容,，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系，要會(huì)讀懂圖表,、海報(bào)等非文字資源,，才能拿到最難的那些分。

3,、寫作訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新思維,，打破常規(guī)，要多積累常用話題,，訓(xùn)練多種形式的寫作模式,，以不變應(yīng)萬變。

4,、對于學(xué)生要分層教學(xué),，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ),，普通學(xué)生有所提高,，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號里的那部分能力和分?jǐn)?shù),。

總之,，有幸加入課改大潮中，我們英語教師面對的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生,，我們要擺正心態(tài),，積極樂觀，勇敢探索,，奮勇前進(jìn),。相信在我們的努力下，學(xué)生的英語素養(yǎng)一定會(huì)得到提高,！

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇五

幾年的小學(xué)英語教學(xué)中,，面對可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí),。

今年暑假,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而深刻體會(huì)到小學(xué)英語教學(xué)的基本理念以及小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性,、藝術(shù)性,、思想性、重要性,。我對新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.

在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說、聽聽,、唱唱,、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信,。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國意識(shí),，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。

二,、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情,。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn),、感知,、實(shí)踐、參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

三,、注重評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價(jià)體系,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,，力求評價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長等共同參與評價(jià),。新課標(biāo)對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價(jià)體系,。新的評價(jià)體系體現(xiàn)了評價(jià)主體多元化,、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合,、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。

小學(xué)英語教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一,。一般來說,，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,，他們對學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿褪桥d趣,，而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素,。在英語教學(xué)過程中，就要把握好小學(xué)生的初步興趣,，這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心,，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去,，并升華為熱情和愛好,，就要在教學(xué)活動(dòng)中下工夫，要懂得童年期的心理特征,，要懂得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身,，更多的則是來自于英語教學(xué)活動(dòng)的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，那么,，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了,。

作為一名小學(xué)英語教師,，通過這次學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn),。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師，達(dá)到教書育人的目的,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇六

20xx年x月x日，在xx學(xué)校參加了英語新課標(biāo)培訓(xùn),。我認(rèn)真聆聽教研員xxx與xx老師的講座,，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討,，研討的過程中,，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等,，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

有個(gè)人的追求,，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感,、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。

我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語做完整的事情,，使我很受啟發(fā),，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,，在做事的過程中發(fā)展語言、思維,、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想,、個(gè)性發(fā)展,、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間,、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說,、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語,，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知,、實(shí)踐,、參與和交流，形成語感,；在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,，力求評價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，不僅評價(jià)的形式要多樣化,，還要保證評價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生,、同伴,、教師、家長等共同參與評價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價(jià)體系,，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果,。

的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的做法,，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì),、反思總結(jié),、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面、客觀地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價(jià),。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇七

為了全面貫徹黨的教育方針,、落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流，2022年4月21日,，備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》正式發(fā)布,。作為一線教師，第一時(shí)間認(rèn)真研讀“英語新課標(biāo)”,，并觀看學(xué)習(xí)專家解讀“英語新課標(biāo)”的講座視頻,，受益匪淺。

“英語新課標(biāo)”改變“義教課標(biāo)2011版”課程目標(biāo)突出學(xué)科本位,、忽略整體育人功能的問題,，將課程目標(biāo)從綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了由語言能力、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo),，突出體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)通過英語課程的學(xué)習(xí),，在發(fā)展學(xué)生國際視野和一定程度的跨文化溝通與交流能力的基礎(chǔ)上,，提升他們的中華文化意識(shí)，厚植愛國主義情懷,，堅(jiān)定文化自信,，培養(yǎng)其初步的人類命運(yùn)共同體和全人類共同價(jià)值意識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng),。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色,。教師在研讀語篇時(shí)，要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問題：what的問題,、why的問題,、how的問題。同時(shí),，不僅要求學(xué)生利用語篇有效獲取信息,、觀點(diǎn)和作者態(tài)度及其文化和價(jià)值導(dǎo)向，而且要利用多種工具和手段,，如思維導(dǎo)圖,、信息結(jié)構(gòu)圖等，學(xué)會(huì)在零散的信息和新舊知識(shí)之間建立關(guān)聯(lián),。教學(xué)過程中不僅要重視“學(xué)什么”,，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”,，以及是否知道“如何學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法與策略,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率,。

英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需整合：基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng),、超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力,，形成素養(yǎng),。與此同時(shí)，推動(dòng)單元整體教學(xué),。單元整體教學(xué)與之前的課時(shí)教學(xué)是不一樣的,，單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)高站位看教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)主線,，強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)聯(lián),，教師要對單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組，幫助學(xué)生建構(gòu)單元主題,，發(fā)展其能力,，形成其素養(yǎng)。

在新課標(biāo)的指引下,，教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)注重與其他教師交流研討，要有專業(yè)交往,，借力專家,、導(dǎo)師、同事,、學(xué)生等,，相互學(xué)習(xí)。并不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),，結(jié)合實(shí)踐不斷提升自身素養(yǎng)。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇八

一,、要面向全體學(xué)生

二,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

三,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

五,、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)

六,、要有多樣化的教學(xué)評價(jià)方式

七,、教學(xué)模式與方法

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇九

這個(gè)暑假在xxx老師的帶領(lǐng)下，所有坊員認(rèn)真研讀了2022版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,。此次的研讀使我受益匪淺,，讓我對小學(xué)英語教學(xué)有了更加深刻的理解、認(rèn)識(shí)和明確了今后的教學(xué)方向,，下面我就自己的研讀來談?wù)劥譁\的一些認(rèn)識(shí)：

新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語課程的目的,，在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,，提升整體國民素質(zhì),，促進(jìn)跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程,，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程,。英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),。學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí),，增強(qiáng)愛國主義精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀,。

新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》秉承學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念,，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題,，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn),、感知、實(shí)踐,、參與和交流,，形成語感。在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過交流與合作發(fā)展交際的能力,。

核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。英語課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)圍繞四個(gè)大方面來開展，要求培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，文化意識(shí),，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。如果把素養(yǎng)教學(xué)落到實(shí)處,，有助于提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力;有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí),，涵養(yǎng)品格;有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,，對事物作出正確的價(jià)值判斷;有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和一些解讀之后,，我倍感壓力,。作為小學(xué)英語老師，深刻認(rèn)識(shí)到在三年級這一起步階段,，必須要幫助學(xué)生在學(xué)英語中走好第一步,，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指引下,，我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談一談,。

一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)

“興趣是最好的老師,?！毙W(xué)英語屬于英語啟蒙教育，三年級的學(xué)生第一次開始系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語,，英語學(xué)科的趣味性能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初期保持高度的熱情,。學(xué)生通過聽、說,、讀,、玩、演,、唱等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓他們感到英語很有趣且很好學(xué),，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。比如：課前準(zhǔn)備時(shí)利用englishsongs，chants,，guessinggames等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感,，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

二、采用靈活多樣的方式授課

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,，力求采用聽,，說，讀,，演,，玩等多種方式，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,，比如：利用卡片,、實(shí)物、圖畫,、簡筆畫等手段教學(xué)詞,、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性,，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容,。再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá),，將英語知識(shí)輸出大腦,。我們可以利用自制的頭飾，或是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境組織學(xué)生參加角色扮演活動(dòng),，豐富多彩的課堂教學(xué)讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí),。

三、突出學(xué)生主體,，尊重學(xué)生個(gè)體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想,。依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、生活經(jīng)歷、能力層次和語言水平，選擇和組織教材內(nèi)容,，合理制定教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)教學(xué)活動(dòng),，讓每個(gè)孩子都有所獲,，確保學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的最大化和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

四,、堅(jiān)持反思,，促進(jìn)自身可持續(xù)性發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對一線教師的教學(xué)有了新要求和建議,。為了促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,，我們需要通過不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法，研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教,，多在教學(xué)中向自己提出問題,。我們通過問題，基于問題,，不斷地對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的反思,，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)改進(jìn),，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。

總之，新課標(biāo)更注重學(xué)生的發(fā)展,，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。本次對于新課標(biāo)的研讀只是一個(gè)開始，我將緊跟時(shí)代的步伐,，更新自己的教育教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將更鮮活的知識(shí)帶到課堂,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,、整體

設(shè)計(jì)

通過學(xué)習(xí),，我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì),。評價(jià)是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控,。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十一

對于每位老師而言,，這句話一定不陌生：你要想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水,，而且還要是一桶活水,。今年的四月，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,，依據(jù)“有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求,，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo),。這，猶如一聲驚雷使每一位義務(wù)教育階段的老師開始思考該如何依據(jù)新課標(biāo)調(diào)整自己的教學(xué),。

課標(biāo)是基石,，奠定了我們前進(jìn)的步伐；課標(biāo)是明燈,，指引著我們前行的方向,。在這個(gè)烈日炎炎的暑假伊始，我有幸能得到專家引領(lǐng),，聆聽了專家們對于課表深刻的解讀,。從通識(shí)教育開始，專家們緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，從文字積累,、閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí),、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、學(xué)業(yè)水平檢測等方面，理論為先,，再結(jié)合實(shí)際案例,，讓我受益匪淺。

教授們將理論進(jìn)行分解,，變成我們在實(shí)際操作過程中的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),，讓我耳目一新的是，教授們將每一個(gè)知識(shí)板塊變成一個(gè)個(gè)的任務(wù)群,，而且每個(gè)任務(wù)群之間的銜接是非常密切的,，比如，徐鵬教授的講座,，他就將每一個(gè)要點(diǎn)分成了“整體定位,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)提示”三方面來進(jìn)行任務(wù)群的闡述,，使老師們在聽的過程中既指導(dǎo)依據(jù)是什么又知道該如何操作,。

在這兩天半的培訓(xùn)中，教授們深入淺出,，為我們一線老師指出了改變與創(chuàng)新的方向,。其中，令我印象最深刻的就是魏星教授的講座——《“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群案例及思考》,，魏星教授的開篇就提出一個(gè)問題：語文學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？每個(gè)年段對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有相對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可是他卻告訴我們,，語文的學(xué)習(xí)任務(wù)其實(shí)就是真實(shí)的語言環(huán)境下語言的運(yùn)用,，說白了就是用語言做事。這樣給語文一種新的定義,，也讓我們一線的語文老師心中有了基石,，我教孩子們語文究竟是為了什么。

在具體的案例分享時(shí),，關(guān)于閱讀,，他提出的策略更是讓我有豁然開朗的感覺。比如,，閱讀主題的確定,，不僅可以正面思考,，還可以逆向思維。這讓我突然想到了,，曾經(jīng)聽過一位資歷非常深厚的語文老師講《西游記》,，她說，這本書不僅可以正著讀,，還可以反著讀,。這樣的火花思維就是多角度的打開孩子自身對閱讀的興趣。

在操作板塊,，魏教授就如何充分打開閱讀與交流,，如何構(gòu)建真實(shí)的閱讀情景，如何真正地解決閱讀過程的問題,，如何用大任務(wù)來引領(lǐng)教學(xué)？讓我對于今后孩子們的閱讀教學(xué)有了更深層次的思考,。

在這次培訓(xùn)中,，各專家對課標(biāo)的各個(gè)板塊都有一定的深度解讀，最為詳細(xì)的就是閱讀板塊,。這讓我意識(shí)到,，在今后的教學(xué)中，課堂中學(xué)到的僅僅只是皮毛,，老師要傾囊相授的是方法,，要扶持的是過程，孩子們對于語文學(xué)習(xí)的深度,，更應(yīng)該是在日常的閱讀中去獲取,。就如人們常說的，喜歡讀書的孩子,，他的語文成績一定不會(huì)差了,。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來,?！崩蠋熤R(shí)的構(gòu)架經(jīng)歷了四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，但時(shí)代在變化,，想要適應(yīng)時(shí)代,，讓自己一直被學(xué)生信賴，仰慕,，那一定是在往后的教育過程中,，自己也不斷地學(xué)習(xí)，常換常新,。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十二

一、積極更新教學(xué)觀念

二,、積極探索有效的英語評價(jià)方法

評價(jià)與考試旨在評測學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,。傳統(tǒng)的教育評價(jià),，片面強(qiáng)調(diào)和追求學(xué)業(yè)成績，忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,，往往使學(xué)生的自評變得無足輕重,。新課程下的課堂評價(jià)改變學(xué)生一味被動(dòng)接受評判的狀況，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用,。自我評價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力,，鼓勵(lì)他們自己思考，使他們看到自己取得的成績以及需要幫助的地方,。在小學(xué)英語課堂可以運(yùn)用的是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自評,。學(xué)生自我評價(jià)側(cè)重于評價(jià)自身的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度,、習(xí)慣和策略等,。學(xué)生可以自主評定自己平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn),、學(xué)唱英語歌曲,、背誦英語歌謠、表演英語節(jié)目以及與同學(xué)講英語等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),。教師和學(xué)生共同制定《英語課堂學(xué)習(xí)自評表》,，學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的某一學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的反思,。通過自評獲得個(gè)人反饋，并將每次的自評建檔,，全面的了解自己在某一段時(shí)間所學(xué)知識(shí)和技能的運(yùn)用情況,，對自己的學(xué)習(xí)成績形成一個(gè)正確的態(tài)度和評價(jià),，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們以后的教學(xué)指明了方向,，提出樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí),，堅(jiān)定理想信念和文化自信，培養(yǎng)家國情懷,、國際視野和跨文化溝通與交流能力的育人要求,。依據(jù)新時(shí)代新理念，新方案新要求,，我也要開啟新征程,，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，盡自己最大的努力,，做出一份貢獻(xiàn),。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十三

日前，教育部正式發(fā)布了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)則按照“10年一大修”的節(jié)律,，先后公布了2001年版、2011年版和2022年版,。認(rèn)真研讀深刻理解新方案新課標(biāo)精神，對于特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展同樣具有非常重要的意義,。

2007年教育部頒布實(shí)施《盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,，是在2001年教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》基礎(chǔ)上，結(jié)合特殊教育實(shí)際調(diào)整增減確定的,。

2016年教育部發(fā)布了《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》,，這是國家首次專門為殘疾學(xué)生制定的一整套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是以國家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)）為藍(lán)本,，遵循特殊教育規(guī)律研制而成的,，這也是特殊教育學(xué)校目前依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育2016版新課標(biāo)對特殊教育課程建設(shè)給出了教學(xué)要求,、教學(xué)評價(jià)和實(shí)施建議,。

特教學(xué)校課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)源于普教,，又是普教相應(yīng)成果在特殊教育領(lǐng)域的延伸和創(chuàng)新,，作為特殊教育工作者，研究普教課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，充分吸收普教課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的精華,，是一門基本功課。這次新頒布的新方案新課標(biāo),，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、深化課程改革,、強(qiáng)化課程育人功能等深刻內(nèi)涵，堅(jiān)持育人導(dǎo)向,、問題導(dǎo)向,、創(chuàng)新導(dǎo)向，對義務(wù)教育階段課程進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)完善,。從特殊教育的角度看,，有許多重要的創(chuàng)新和亮點(diǎn)，值得認(rèn)真研究,、借鑒和應(yīng)用,。

深刻把握特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵

強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，回歸教育本真,，激發(fā)特殊學(xué)生活力,。教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，不斷地欣賞,、不斷地激勵(lì),、不斷地指導(dǎo)，學(xué)生才能在一個(gè)個(gè)原點(diǎn)中得到進(jìn)步和提升,。特殊教育學(xué)校應(yīng)趨向校本化和人本化管理,，教師不但要履行好教育教學(xué)的重要責(zé)任，更要引領(lǐng)家庭教育和社會(huì)教育的價(jià)值導(dǎo)向,。

全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，促進(jìn)特殊學(xué)生自尊、自信,、自強(qiáng),、自立，實(shí)現(xiàn)最大限度發(fā)展,，不斷增強(qiáng)特殊學(xué)生家庭福祉,。“素質(zhì)教育就是綠色作文網(wǎng)教育的核心,?！笔糯筇岢觥鞍l(fā)展素質(zhì)教育”，發(fā)展素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是立德樹人,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。

遵循特殊教育規(guī)律，以適宜融合為目標(biāo),，堅(jiān)持尊重差異,、多元融合，以課堂教學(xué)為主陣地,，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,。

特殊教育學(xué)校的主要任務(wù)

深化特殊教育課程改革,，實(shí)現(xiàn)特殊學(xué)生缺陷補(bǔ)償和潛能開發(fā)，不斷提升特殊學(xué)生獲得感,。

全面貫徹落實(shí)國家盲,、聾和培智三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版），推進(jìn)盲,、聾,、培智學(xué)校國家課程校本化實(shí)施是特殊教育學(xué)校當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。

工作室成立以來,，我不斷總結(jié)和反思教育現(xiàn)狀,，基于特殊教育新課標(biāo)開展教學(xué)和評價(jià)，努力推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施,，積極開展“1236”愛慧課堂教學(xué)模式實(shí)踐探索,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

強(qiáng)化新三項(xiàng)基本功訓(xùn)練（即教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、特教基本功和信息素養(yǎng)）,，實(shí)現(xiàn)課程、教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合,、提升師生信息技術(shù)素養(yǎng),，為特殊教育和學(xué)生發(fā)展提供資源支持。

因地制宜發(fā)展特殊教育職業(yè)教育,，探索職教新路徑,，逐步增強(qiáng)特殊學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不斷提升學(xué)生歸屬感,。

在鞏固發(fā)展基礎(chǔ)教育的同時(shí)，貫徹落實(shí)國家《關(guān)于加快發(fā)展殘疾人職業(yè)教育的若干意見》《教育部甘肅省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》精神,，在教育教學(xué)資源極其有限的情況下破解難題,，進(jìn)一步擴(kuò)大中職招生規(guī)模，不斷優(yōu)化課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容和師資配置,，逐步形成富有學(xué)校特色、符合殘疾人就業(yè)需求的職業(yè)教育課程體系,，多方利用社會(huì)資源堅(jiān)持走好“就業(yè)+升學(xué)+職業(yè)能力提升”之路,，滿足特殊學(xué)生就業(yè)需求和進(jìn)入高等院校就學(xué)需求，不斷增強(qiáng)特殊學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,。

以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，優(yōu)化教育教學(xué)資源配置，努力實(shí)現(xiàn)教育資源效益最大化,，不斷提升學(xué)生幸福感,。

廣泛運(yùn)用教育資源,，形成了以教育、服務(wù),、管理,、文化育人的教育模式，為學(xué)生健康發(fā)展提供多元的學(xué)習(xí)和成長氛圍,，滿足學(xué)生知識(shí)獲取,、能力發(fā)展、人格成長和社會(huì)融入等多方面的需求,，使他們收獲自我價(jià)值感,，享有美好的心靈體驗(yàn)。

作為一所全日制寄宿制特殊教育學(xué)校,，要給學(xué)生開辟大量實(shí)踐性作業(yè)的機(jī)會(huì),，充分利用社會(huì)資源優(yōu)勢，發(fā)揮有效的育人合力,。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十四

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的課程理念基于發(fā)展學(xué)生體育與健康學(xué)科三大核心素養(yǎng)的育人要求,。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生,，落實(shí)“教會(huì),、勤練、常賽”要求,，注重“學(xué),、練、賽”一體化教學(xué),。這一課堂教學(xué)模式,，以進(jìn)階式提升、單元式呈現(xiàn),、結(jié)構(gòu)化實(shí)施為統(tǒng)領(lǐng),，使得學(xué)生在序列化的體育課堂上享受運(yùn)動(dòng)樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平,，并在掌握知識(shí)技能,、比賽及評價(jià)過程中收獲意志品質(zhì)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

教師的“教會(huì)”最終體現(xiàn)就是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，教師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知和技能水平，精準(zhǔn)確定教材重難點(diǎn),，制訂行之有效的教學(xué)手段和方法,，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。如五年級的“8”字繞長繩教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，注重細(xì)節(jié),，做到目標(biāo)明確，步步有“招”,，環(huán)環(huán)相扣,。讓學(xué)生嘗試先練后學(xué)，學(xué)生在前后對比中,，找到自己的不足,，再根據(jù)教師的講解有針對性地練習(xí)，逐步掌握重難點(diǎn),。根據(jù)生情進(jìn)行分組,，把同等水平的學(xué)生分配到一組。一是縱向自己突破,；二是橫向突破他人,。根據(jù)進(jìn)步幅度分類獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生“邊練,、邊學(xué),、邊悟”。

小學(xué)生對體育課的興趣點(diǎn)主要在于一個(gè)“玩”字,，因此,，體育教師可以通過增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性、合理分組,、合作學(xué)練,，增強(qiáng)學(xué)生自己認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生“勤練”,。在小組合作學(xué)習(xí)情境中可以做到觀看平板電腦和展板不擁擠嘈雜,，小組展示環(huán)節(jié)不拖沓。通過合作練習(xí)感受集體與團(tuán)隊(duì)的力量,，優(yōu)生找到自豪感,，后進(jìn)生也會(huì)以能為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)一份力量而增強(qiáng)自己認(rèn)同感，從而使全體學(xué)生明白相互幫助的重要性,，感受到合作進(jìn)步的喜悅，提升勤練的積極性,。

“常賽”要抓住課堂主陣地,，無論何種階段、何種形式的“賽”,，教師都要讓學(xué)生明確比賽規(guī)則和要求,，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作之后，教師就可以組織對應(yīng)水平階段的實(shí)賽模擬，并且以賽代練,，鞏固技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)促進(jìn)專項(xiàng)體能提升,。利用組內(nèi)個(gè)人賽、小組展示賽,、全班表演賽,，層層遞進(jìn)的比賽形式，不僅遵循了技能掌握規(guī)律,，而且難度適宜,，大部分學(xué)生經(jīng)過努力都可以達(dá)到比賽要求，學(xué)生不僅感受到了花樣跳繩比賽的氛圍,，而且通過比賽進(jìn)一步鞏固了動(dòng)力定型,，同時(shí)發(fā)展了相關(guān)體能，使動(dòng)作更熟練,、省力,、自如。

想讓體育課程的“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力,，轉(zhuǎn)化運(yùn)動(dòng)行為,，塑造體育品德”的學(xué)科素養(yǎng)收到實(shí)效，需要高效體育課堂的推進(jìn),。而“學(xué),、練、賽”一體化有利于推動(dòng)課堂向高質(zhì)量方向發(fā)展,，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生以“學(xué)、練,、賽”的閉環(huán)模式學(xué)習(xí),，無形中掌握了一套運(yùn)動(dòng)方法，是日后體育學(xué)習(xí)和鍛煉必不可少的技能,。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十五

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng),，如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的'語境氛圍下，想說,、愿意說,，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開始時(shí),，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說：他們是好朋友,、雙胞胎.......這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩，好像一對好朋友,。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣,，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng),，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)的理念,。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先,，選材來源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧,。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲,，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩,，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑,、跳,，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),，不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味,，表情自然和藹，每一句話語,，每一個(gè)眼神,，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺很親切,，感染著每一個(gè)孩子,，讓孩子們敢說、想說,、愿意說,。

總之，這次聽課讓我受益匪淺,，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我,，在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十六

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）于今年4月正式由教育部發(fā)布,，對推進(jìn)我國義務(wù)教育體育與健康課程深化改革和高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)作,。新課標(biāo)明確在基本理念中提出，落實(shí)“教會(huì),、勤練,、參賽”要求，注重“學(xué),、練,、賽”一體化教學(xué),。其中，“教會(huì)”是實(shí)施勤練和開展常賽的基礎(chǔ),，“勤練”是掌握技能和增強(qiáng)體質(zhì)的過程,，“常賽”是運(yùn)用技能和培養(yǎng)品德的有效手段。三者相互聯(lián)系,，相互促進(jìn),，互為依存。下面將談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì),。

“教會(huì)”是指體育教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng),，循序漸進(jìn),，因材施教。學(xué)生通過積極的課內(nèi)外學(xué)練,，掌握體育與健康知識(shí),、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，且能在特定的環(huán)境中快速,、準(zhǔn)確地做出反應(yīng),，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù),，在行動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng),。每個(gè)水平段“教會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，應(yīng)是一個(gè)螺旋上升的呈現(xiàn),，最終達(dá)到學(xué)生在日常生活或比賽場景中靈活自如的運(yùn)用,。

“勤練”是指盡可能地多練、經(jīng)常練,，時(shí)間是前提,，主動(dòng)性是關(guān)鍵。體育課是“勤練”的主陣地,，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)練時(shí)間的重要性,，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時(shí)間。不過,，“勤練”也不只是量的積累,，還要注重質(zhì)的保障。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)練積極性,，綜合各種教學(xué)要素,，有效設(shè)計(jì)教學(xué)，確保課堂具有吸引力,，寓練于樂,，樂不知疲,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法,，通過不同數(shù)量,、時(shí)間、形式,、場景，以及個(gè)人與小組間的各種練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，使學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生愛上體育與健康課,，能夠真正了解體育,、參與體育、享受體育,。

“常賽”是指通過比賽對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握程度和體能發(fā)展水平進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性檢驗(yàn),。它能展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，給學(xué)生帶來榮譽(yù)感和自豪感,，讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正愛上運(yùn)動(dòng)。同時(shí),，競賽還是實(shí)現(xiàn)體育特殊育人價(jià)值的重要手段,，對培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、遵守規(guī)則,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己皿w育品德發(fā)揮積極作用,。我們可以利用體育課組織豐富多彩、靈活多樣的競賽活動(dòng),，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的,。樂趣與魅力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí),、鞏固和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能,，還能促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展。

“教會(huì),、勤練,、常賽”是對體育教育提出的新要求，與當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展形勢相適應(yīng),，是新時(shí)代的發(fā)展新要求,，同時(shí)反映出國家對體育教育事業(yè)的重視，以及未來體育工作的重點(diǎn)方向和工作特征,。作為新時(shí)代的體育教師,，我們更應(yīng)該將“教會(huì),、勤練、常賽”一體化教學(xué)新模式落實(shí)到位,。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十七

2022年4月21日,，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布。作為一線教師,，需要思考的是如何將“新課標(biāo)”落實(shí)到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,。今天，很榮幸聆聽了龔亞夫教授關(guān)于2022版小學(xué)階段《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,。聽了龔亞夫教授的講座后,，我對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)更加深入了。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要融合核心素養(yǎng)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)的語言學(xué)習(xí)必須是真實(shí)的生活情景,，以任務(wù)型學(xué)習(xí)作為教育的核心。在學(xué)習(xí)過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言語言技能和學(xué)習(xí)策略,，獲取和加工語言知識(shí)和文化知識(shí)，理解語言背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值取向,。作為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，在真實(shí)的情景中培養(yǎng)他們成為能做事和解決問題，具備人際交往能力和優(yōu)秀品格的人,。另外,，教師在教學(xué)中應(yīng)該秉承培根鑄魂，啟智增慧原則,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，讓課程內(nèi)容與學(xué)科素養(yǎng)多維相融，通過多模態(tài)的語篇類型,，引領(lǐng)學(xué)生在綜合性的語言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言能力,、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,。

新課標(biāo)解讀心得體會(huì)英語版篇十八

通過這次學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我有以下兩點(diǎn)深刻的認(rèn)識(shí)。

一,、積極更新教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，所以作為英語教師的我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活開放的課堂,，課程不只是教材，教學(xué)也不再是簡單的“知識(shí)灌輸，或是“知識(shí)移植”的過程,。我們要跟上新課標(biāo)的新理念,，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程目標(biāo),，體現(xiàn)時(shí)代性,，基礎(chǔ)性，實(shí)踐性,，成長性,，綜合性等特征為基本要求的英語課程內(nèi)容,。課堂上要體現(xiàn)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用,，在遷移中創(chuàng)新的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,。

二、積極探索有效的英語評價(jià)方法

評價(jià)與考試旨在評測學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,。傳統(tǒng)的教育評價(jià),，片面強(qiáng)調(diào)和追求學(xué)業(yè)成績，忽視了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,，往往使學(xué)生的自評變得無足輕重,。新課程下的課堂評價(jià)改變學(xué)生一味被動(dòng)接受評判的狀況，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體作用,。自我評價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力,，鼓勵(lì)他們自己思考，使他們看到自己取得的成績以及需要幫助的地方,。在小學(xué)英語課堂可以運(yùn)用的是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自評,。學(xué)生自我評價(jià)側(cè)重于評價(jià)自身的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度,、習(xí)慣和策略等,。學(xué)生可以自主評定自己平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn),、學(xué)唱英語歌曲,、背誦英語歌謠、表演英語節(jié)目以及與同學(xué)講英語等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),。教師和學(xué)生共同制定《英語課堂學(xué)習(xí)自評表》,，學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)策略等方面對自己的某一學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的反思,。通過自評獲得個(gè)人反饋，并將每次的自評建檔,，全面的了解自己在某一段時(shí)間所學(xué)知識(shí)和技能的運(yùn)用情況,，對自己的學(xué)習(xí)成績形成一個(gè)正確的態(tài)度和評價(jià),，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們以后的教學(xué)指明了方向,，提出樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí),，堅(jiān)定理想信念和文化自信，培養(yǎng)家國情懷,、國際視野和跨文化溝通與交流能力的育人要求,。依據(jù)新時(shí)代新理念，新方案新要求,，我也要開啟新征程,，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，盡自己最大的努力,，做出一份貢獻(xiàn),。