心中有不少心得體會(huì)時(shí),，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇初中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)2022,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

篇一：2022初中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)

2022年4月21日,，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布,，確定了未來(lái)十年的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將從2022年下半年開(kāi)始實(shí)行,，作為一名一線教師,，我們應(yīng)該要深入學(xué)習(xí)新的標(biāo)準(zhǔn)有什么變化以及如何應(yīng)對(duì)。

通過(guò)研讀新課標(biāo)和聆聽(tīng)專家們的解讀,，與2011版相比較,，2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性的同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

一,、2022版課標(biāo)新增內(nèi)容

1,、核心素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力,、文化意識(shí),、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的提高,；文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞所表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知,、態(tài)度和行為選擇,；思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，反映學(xué)生在理解,、分析,、比較、推斷,、批判,、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平,；學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素,，重在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道和提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力,。這四個(gè)方面相互滲透,，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展,。

2,、課程內(nèi)容。建立以單元為基本載體,，以促進(jìn)主題,、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí),、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六要素整合，體現(xiàn)時(shí)代性,、基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性,、綜合性等特征為基本要求的英語(yǔ)課程內(nèi)容,。圍繞這些要素,，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐,、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。

3,、學(xué)習(xí)質(zhì)量,。新課標(biāo)提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化“教—學(xué)—評(píng)”一體化,。新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念，建立評(píng)價(jià)主體多元,、方式多樣,、素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系。

二,、如何應(yīng)對(duì)變化

1,、加強(qiáng)課外閱讀。新課標(biāo)要求初中課外閱讀量達(dá)到150000詞,。新課標(biāo)還要求在閱讀過(guò)程中學(xué)生能夠分析作者觀點(diǎn),，了解作者的態(tài)度，去了解整個(gè)語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu),，從而提高整體的邏輯水平,。新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多，難度變大,，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解,。除了閱讀要求更高，新課標(biāo)的英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生要有批判性思維,，一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn),，做到“言之有物，言之有理,，言之有序”,。因此，加強(qiáng)課外閱讀要從小抓起,，長(zhǎng)期堅(jiān)持,。

2、培養(yǎng)應(yīng)用能力,。北京師范大學(xué)程曉堂教授說(shuō)：“英語(yǔ)教學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力”,。他指出“真實(shí)的課堂”特別重要，要走出課本，更多地使用生活中的真實(shí)語(yǔ)料,，要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)理解信息并且表達(dá)自己,。從“雙減”再到新課標(biāo)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化,。不管是校內(nèi)校外,，還是國(guó)內(nèi)國(guó)外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變,，體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念,。

總之,，新課標(biāo)的變化意味著要求更高了，考試更難了,，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,，光學(xué)好課本也是不夠的,，如何高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必將是每位一線老師應(yīng)該關(guān)注的重心,。

篇二：2022初中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)

黨的十八大以來(lái)，黨中央,、國(guó)務(wù)院對(duì)深化教育改革做出了一系列重大決策,，教育部做出了深化課程改革,、落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的部署,，為深化基礎(chǔ)教育課程改革指明了方向。2022年4月底，教育部正式出臺(tái)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，這標(biāo)志著初中英語(yǔ)教師再也不只是新一輪課程改革的學(xué)習(xí)者和觀望者，更是實(shí)踐者和探索者。閱讀完新課標(biāo)后我更加理解了明確新目標(biāo),、把握新內(nèi)容,、理清新思路的重要性。

一,、明確英語(yǔ)學(xué)科育人目標(biāo)

新時(shí)代下,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的育人目標(biāo)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,，必備品格和關(guān)鍵能力,。而每個(gè)學(xué)科都有其所對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)體系，來(lái)實(shí)現(xiàn)該科目的育人價(jià)值,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力,、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面,。因此,，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)明確將四個(gè)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞視為每節(jié)課、每個(gè)單元,、每一學(xué)年以及初中整個(gè)階段的總體目標(biāo),。我們的英語(yǔ)課程最終要實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值,，并不止于讓學(xué)生掌握單詞、語(yǔ)法和句型,，而是通過(guò)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，具備了跨文化溝通的意識(shí),，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都得到了提升,，這才是英語(yǔ)課真正該成為的樣子。

二,、把握教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)中明確提出,，英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇,、語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素組成,。這六大要素也就是我們英語(yǔ)教師備課上課最核心,，最需要花時(shí)間思考和傳授的知識(shí)。主題為課堂和教材的單元提供語(yǔ)境,，讓學(xué)生理解語(yǔ)言發(fā)生的環(huán)境,、背景，理解語(yǔ)言的用途,。語(yǔ)篇承載著表達(dá)主題的文化知識(shí)和文體知識(shí),。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯,、語(yǔ)法,、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。文化知識(shí)為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和具備國(guó)際視野打下基礎(chǔ),。語(yǔ)言技能是學(xué)生掌握語(yǔ)言，用語(yǔ)言表達(dá)的途徑,?？傊逦陌盐战虒W(xué)內(nèi)容是英語(yǔ)教師備課上課及解讀教材的必備環(huán)節(jié),。

三,、理清教學(xué)思路

在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容后，清晰的教學(xué)思路和多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是保證知識(shí)傳授的要素,。新課標(biāo)提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的核心概念,，理解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，就掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的核心方法和底層邏輯,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指出,，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要以主題為引領(lǐng),，以語(yǔ)篇為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新類的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生整合的學(xué)習(xí)和運(yùn)用各類知識(shí)、技能和策略,。三類學(xué)習(xí)活動(dòng)就猶如學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)臺(tái)階,，教師設(shè)計(jì)的越扎實(shí)，梯度越合理,，銜接越緊密,，學(xué)生就踏得更穩(wěn)健，學(xué)得更輕松和有效,。

對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐遠(yuǎn)不止于此,，要把先進(jìn)的教育理念變?yōu)閷?shí)際需要我們自己的學(xué)習(xí)理解和探索，更新觀念,，有效行動(dòng),，讓不斷進(jìn)步的自己成為孩子們面向未來(lái)的引路人。

篇三：2022初中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）繪制了全景育人藍(lán)圖,，有鮮明的育人導(dǎo)向,。課堂是教學(xué)育人的主要陣地，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,，我們有責(zé)任把落實(shí)立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù),，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的文化，尊重文化的多樣性和差異性,，并在理解和比較的基礎(chǔ)上做出自己的判斷,，堅(jiān)定文化立場(chǎng)，形成正確的文化價(jià)值取向,，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生傳遞中國(guó)文化,，傳播中國(guó)聲音的責(zé)任感和使命感,。在具體教學(xué)教研過(guò)程中需要從以下三個(gè)方面將新課標(biāo)要求落實(shí)到日常教學(xué)中：

一、合理規(guī)劃單元的課型與課時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡單元整體教學(xué),，要求教師要強(qiáng)化素養(yǎng)意識(shí)，圍繞單元主題,，充分挖掘育人價(jià)值,，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線。昆明市錢(qián)柳伊名師工作室開(kāi)展了“核心素養(yǎng)下的單元整體教學(xué)”課題研究,，圍繞英語(yǔ)核心素養(yǎng)語(yǔ)言能力,、思維品質(zhì),，文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的四個(gè)方面確定了單元教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情,，確定教學(xué)重點(diǎn),，合理安排教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)初中英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中以單元為整體,，設(shè)計(jì)了詞匯課、聽(tīng)說(shuō)課,、語(yǔ)法課,、閱讀課、思維拓展課,、寫(xiě)作課,、復(fù)盤(pán)課等課型，各個(gè)課型的內(nèi)容緊密相連,，難度螺旋上升,。

二、落實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課標(biāo)指出,，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，圍繞主題語(yǔ)境,，基于口頭和書(shū)面等多模態(tài)的語(yǔ)篇形式,，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐,、遷移創(chuàng)新等層層遞進(jìn)的語(yǔ)言,、思維、文化相融合的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題意義的理解,。作為英語(yǔ)教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體,，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、獲取新知、探究意義,、解決問(wèn)題,，確保語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升,、文化意識(shí)建構(gòu)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程,。

三、凝智聚慧引領(lǐng)示范，建立初中英語(yǔ)跨區(qū)域聯(lián)合教研共同體

教師是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的保障,，提高教師專業(yè)素養(yǎng),，加快教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑,。新課標(biāo)提倡建立不同區(qū)域和不同學(xué)校間教師學(xué)習(xí)、研究共同體，幫助教師增進(jìn)學(xué)術(shù)交流,，拓寬專業(yè)視野,，提高教學(xué)水平,。昆明市錢(qián)柳伊名師工作室與麗江市代麗梅名師工作室攜手建立了初中英語(yǔ)跨區(qū)域教研共同體,。錢(qián)柳伊名師工作室積極發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),，立足課堂,，聚焦課堂，分析學(xué)生,，研讀教材，落實(shí)目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，突破教學(xué)難點(diǎn),，以期提升麗江市教師的專業(yè)化水平和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教無(wú)止境,、學(xué)無(wú)止境，教學(xué)無(wú)止境,。推動(dòng)課改精神和新課標(biāo)要求落地，不僅需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),、積極反思、及時(shí)總結(jié),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，也需要立足課堂,、勇于探索,、善于研究，在交流合作中不斷完善教育教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)實(shí)效,，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

篇四：2022初中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái),，引發(fā)了各界的思考,，特別對(duì)于一線的英語(yǔ)教師,，怎么樣理解課標(biāo)當(dāng)中的內(nèi)容，以及怎么樣將課標(biāo)的要求靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，是值得思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)研讀新版的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),，我的思考如下：

一、對(duì)詞匯教學(xué)的思考

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)學(xué)生的單詞量和閱讀量有了更高的要求,。對(duì)比原版的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),，初三年級(jí)學(xué)生的詞匯要求只有1500詞到1600詞左右,，新版的課標(biāo)要求學(xué)生在初三年級(jí)畢業(yè)時(shí)達(dá)到2000的詞匯量。詞匯量在增加,，難度也在增加。一線英語(yǔ)教師怎么處理這一改變,，是對(duì)教師能力的考驗(yàn)。在課堂中教學(xué),，教授詞匯以及教授相應(yīng)的詞匯知識(shí)顯得尤為重要,；開(kāi)發(fā)相應(yīng)的詞匯課程，提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率,；從而提高學(xué)生的單詞量,。單詞量的積累以及單詞量的提升，直接影響著孩子今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力,。

二、對(duì)英語(yǔ)閱讀的思考

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了更高的要求,。在積累單詞的基礎(chǔ)之上，孩子可以根據(jù)單詞的意思,、文本的含義，理解全篇的含義,，這是最基本的閱讀能力。但是,，新課標(biāo)提出了解讀文本語(yǔ)篇主題的能力要求，這與高考要求是對(duì)軌的,，英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)、以及閱讀能力的培養(yǎng)是遞增式的,，而不是單一局限于初中學(xué)段,。語(yǔ)篇主題解讀能力，要求學(xué)生不光需要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方式理解語(yǔ)篇的主題,，同時(shí)也可以輸出一定的內(nèi)容,，在培養(yǎng)文本理解的基礎(chǔ)上同時(shí)培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用的能力,，提倡學(xué)生更加深層次的綜合運(yùn)用能力。

三,、對(duì)文化內(nèi)容的思考

新課標(biāo)也對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)提出了更高的要求,。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，了解世界主要國(guó)家待人接物的基本禮儀和方式,；了解具有優(yōu)秀品格的中外代表人物及其相應(yīng)的事跡；結(jié)合時(shí)事了解中外優(yōu)秀的科學(xué)家,；學(xué)習(xí)其具有的人文精神及科學(xué)精神,；知道中外主要的節(jié)日慶典習(xí)俗等；中外餐桌的禮儀世界,；主要的國(guó)家名稱,、基本信息以及相關(guān)能文化內(nèi)涵；中外名人的生平事跡,；學(xué)習(xí)相關(guān)生命與安全健康的態(tài)度；在不同的文化背景下,，人們的理財(cái)觀念和方式及其帶來(lái)的影響；中外大型體育賽事項(xiàng)目名稱,、實(shí)時(shí)信息、歷史發(fā)展,；以及勞動(dòng)人民的實(shí)踐以及勞動(dòng)精神；不同國(guó)家青少年的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)以及生活方式的異同,。相比之前的課標(biāo),，對(duì)文化內(nèi)容做了更細(xì)致的要求,。日常教學(xué)中，要求教師給學(xué)生相關(guān)知識(shí)的講解,，注意培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立一種正面,、積極的文化觀。對(duì)相關(guān)文化資料的篩選以及運(yùn)用,，是一種全新的考驗(yàn),。

四、對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的思考

之前的課標(biāo)要求學(xué)生可以在流利的寫(xiě)出八至十個(gè)句子,，但是新課標(biāo)要求學(xué)生在流利寫(xiě)出句子的基礎(chǔ)上，具有表達(dá)觀點(diǎn)的能力,。換言之，就是學(xué)生可以在基于對(duì)客觀事物的理解之上,，進(jìn)行批判性的辯證，這就要求學(xué)生具有一定的批判性思維,。如何在寫(xiě)作當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以及在其他課型中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是當(dāng)下需要思考以及解決的問(wèn)題,。從課型的角度，閱讀課是比較容易培養(yǎng)孩子批判性思維的課程,，那么在相應(yīng)的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┧伎夹缘膯?wèn)題,，引發(fā)學(xué)生積極的思考以及討論。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力還應(yīng)該是筆頭表達(dá)上的能力,。除了寫(xiě)作課倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言的雕琢,，其他的零碎時(shí)間，比如說(shuō)課堂,、微寫(xiě)作等等，也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用到日常的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,。

英語(yǔ)新課標(biāo)的調(diào)整是對(duì)學(xué)生全新的要求,，更是對(duì)教師能力的要求,。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思考,、整合相關(guān)的教學(xué)材料，將課標(biāo)要求深入到課堂當(dāng)中,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng),，讓學(xué)生成為合格的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,。

篇五：2022初中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)

在仔細(xì)閱讀了2022年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，我看到了在當(dāng)前新時(shí)代新環(huán)境下,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式等均發(fā)生了變化,，其強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵,，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念,，確立課程目標(biāo)。具體表現(xiàn)為：

一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求,，著力培養(yǎng)核心素養(yǎng),。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，選出重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化實(shí)踐性,。

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，為教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)提供依據(jù),。

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性,，根據(jù)學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,，增加了教學(xué),、評(píng)價(jià)案例,。

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點(diǎn),、學(xué)習(xí)時(shí)限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進(jìn),、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系。

為貫徹新課標(biāo)理念,，作為一線教師,，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該努力做到：

1,、重視英語(yǔ)的地位

在新課標(biāo)中，傳統(tǒng)三大主課里的外語(yǔ)的比例只有（6%-8%）,，和道德與法治持平，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,。雖然英語(yǔ)課時(shí)占比不多，但是它對(duì)于升學(xué)還是有很大的影響,。英語(yǔ)滿分是一百五十分,，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于孩子的升學(xué)是非常有幫助的,。而且現(xiàn)在新出的政策對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平是越來(lái)越高的，而且不少地區(qū)都進(jìn)行口語(yǔ)課和口語(yǔ)考試,，因此學(xué)好英語(yǔ)是件十分重要的事情。

2,、加強(qiáng)課外閱讀

2022版義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，一級(jí)為3-4年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo),，二級(jí)為5-6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)目標(biāo)；各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性,、順序性和進(jìn)階性。課程內(nèi)容還設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”,。預(yù)備級(jí)主要滿足1-2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽(tīng)說(shuō)為主,。“級(jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。這就意味著國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，做一定的提升,，去滿足“”部分的能力需求。新課標(biāo)要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞,。新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多，難度變大,，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解。

除了閱讀要求更高,，新課標(biāo)的英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生要有批判性思維，一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn),，做到“言之有物，言之有理，言之有序”,。因此，加強(qiáng)課外閱讀要從小抓起,，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

3,、培養(yǎng)應(yīng)用能力

從雙減再到新課標(biāo)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著巨大的變化,。不管是校內(nèi)校外，還是國(guó)內(nèi)國(guó)外,，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)課堂”的思路在轉(zhuǎn)變,，體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念。

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