我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇一

利用暑假的這段時間，學(xué)校組織了全體物理教師對新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了系統(tǒng)的'閱讀和學(xué)習(xí),，通過這次學(xué)習(xí),，我有了如下體會。

一,、教學(xué)是面向全體同學(xué)的,，是為了學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)的。要緊密圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這個最終目標(biāo),，要成為學(xué)生人生發(fā)展的助推器,。

二、要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué),，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為一個旁觀者。要注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念,，重視物理課程在情感、態(tài)度,、價值觀方面的教育功能,。

三、要從生活走向物理,，從物理走向社會,，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學(xué)生的生活,。注重鍛煉學(xué)生利用物理思維解決實際問題的能力,。

四、要強(qiáng)化過程與方法的教學(xué),，注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇二

物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu),、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科,。物理學(xué)的研究促進(jìn)了人類生產(chǎn)生活方式的變革,，對人類的思維方式、價值觀等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,，為人類文明和社會進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn),。義務(wù)教育物理課程旨在促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識自然,、解決相關(guān)實際問題,，初步形成科學(xué)的自然觀；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí),；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué),、技術(shù)、社會,、環(huán)境之間的關(guān)系,，形成科學(xué)態(tài)度和正確價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感,、民族自豪感,；激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國,、熱愛人民的情感,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。研讀完新課標(biāo)有以下體會：

1,、堅持全面落實有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求為導(dǎo)向,；

3,、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。強(qiáng)化課程綜合性和實踐性,，推動育人方式變革,，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位,，關(guān)注學(xué)生個性化,、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性,。堅持與時俱進(jìn),。

1、整體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力,、創(chuàng)新意識,、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

2,、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn),、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性,，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、凸顯物理文化本質(zhì)

初中物理課程顯然是以物理文化為主要資源和內(nèi)容的課程，自然需要反映物理文化的內(nèi)在特點,。簡單而言,，物理文化的特點可從內(nèi)涵界定、人際關(guān)系,、文化要素三個方面來看,。

2、系統(tǒng)設(shè)計課程目標(biāo)

高質(zhì)量的課程目標(biāo)的設(shè)定需要充分地調(diào)研論證和頂層設(shè)計,。20xx版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)與高中,、小學(xué)(段科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))課程目標(biāo)順暢銜接，包括物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個維度。

3,、重構(gòu)課程基本生態(tài)

物理課程是一個系統(tǒng),，課程更是一個生態(tài)。良性的物理課程生態(tài)需要課程內(nèi)部內(nèi)容豐富,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、類型多樣、層次清晰,、聯(lián)系廣泛這個課程結(jié)構(gòu)反映物理學(xué)科的本質(zhì)特征,，將課程內(nèi)容按照本體知識、活動特征和科技聯(lián)系三個方面進(jìn)行了聚類,，《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的《教學(xué)建議》也對學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)格外關(guān)注，專門、明確提出要“突出問題教學(xué)”,，要“讓學(xué)生在問題情境中,，探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能,，發(fā)展創(chuàng)新思維,，不斷增強(qiáng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的意識和能力。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇三

近期對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》進(jìn)行了學(xué)習(xí),，結(jié)合《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）課例式解讀》,，我對課程性質(zhì)與課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。

物理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué),，有其獨特的內(nèi)容及研究范式,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。相比于2023版課程標(biāo)準(zhǔn),，2023版的課程標(biāo)準(zhǔn)在與學(xué)生認(rèn)知能力,、學(xué)科課程要求相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究方法等都進(jìn)行了完善。此外,，2023年版課標(biāo)在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)了學(xué)段間的銜接和學(xué)科間的綜合,，凸顯了課程的連續(xù)性和綜合性。

2023年版課標(biāo)課程性質(zhì)有助于教師探討物理學(xué)的內(nèi)涵及功能,，明確義務(wù)教育物理課程的定位,、性質(zhì)、特點及價值,，從而引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角分析認(rèn)識世界,，解決實際問題，形成良好的核心素養(yǎng),。

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁、偏,、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時,，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點等,。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律,，同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的`實際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高,。以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識,，忽視對解決實際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定；忽視了個體之間的差異,；評價結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果,，而忽視各個時期個體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“教師在教學(xué)活動中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇四

在學(xué)校進(jìn)行了為期2天的物理新課標(biāo)培訓(xùn),，由四位專家為我們講解新版的課程標(biāo)準(zhǔn),，受益良多。

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，與小學(xué)科學(xué)和高中物理相銜接,，與化學(xué)、生物等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性,、實踐性等特點,。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任,。在以后的教學(xué)中,，要把核心素養(yǎng)體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。

物理教學(xué)不僅是教會學(xué)生做題,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和提出問題和解決問題的能力,。作為一名物理教師，我時刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,，教學(xué)好象就是在教學(xué)生做題目，會做題,，能考高分就行,，有時會忽略了對學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了自己的不足,。在以后的教學(xué)中，我會從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn),。

一,、加強(qiáng)實驗教學(xué)。物理教學(xué)以實驗為基礎(chǔ),，9個測量類必做實驗,、12個探究探究類必做實驗，一定要讓學(xué)生自己動手,，這樣會給學(xué)生留下真實感,。尤其是演示實驗選用的器材，越貼近生活,，教學(xué)效果越顯著,。比如用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用鹽水和雞蛋演示物體浮沉條件,；用水氣球演示近視眼,、遠(yuǎn)視眼看不清物體的原因等。

二,、加強(qiáng)直觀教學(xué),。對于實驗室無法完成的實驗,，可以在網(wǎng)絡(luò)搜索合適的圖片、視頻來加強(qiáng)直觀教學(xué),，加深學(xué)直觀感,。比如利用天宮課堂的視頻進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生直觀地看到太空中實驗的現(xiàn)象,，又加強(qiáng)了學(xué)生對祖國的自豪感,，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。

三,、加強(qiáng)激趣設(shè)疑,。物理是融知識性、科學(xué)性,、趣味性于一體的學(xué)科,，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理,，開展有趣的實驗，尤其是用玩具做的實驗,，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時，我利用易拉罐和橡皮筋制作“聽話的滾筒”,，作為導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣和疑問。根據(jù)實驗現(xiàn)象提出設(shè)問,，讓學(xué)生思考,，學(xué)完本節(jié)課后，再進(jìn)行回扣,，讓學(xué)生運用所學(xué)知識講解“聽話的滾筒”的原理,，加深了對知識的理解。

總之,，在以后的教學(xué)中,，要以實驗為基礎(chǔ)，深入貫徹核心素養(yǎng),，適應(yīng)時代要求,，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬哦Α?/p>

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇五

2023年五月,，我認(rèn)真閱讀了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀》，本文是由西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授,，博士生導(dǎo)師,，國家中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長廖伯琴教授所著,，文中從修訂背景、修訂思路和主要變化,、實施重點幾個方面進(jìn)行介紹,。

通過學(xué)習(xí)，不僅讓我對新課程,、新教材,、新高考增加了進(jìn)一步的認(rèn)識，而且為我們今后的教育科研工作指明了方向?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)記錄和個人感想總結(jié)如下：

通過物理課程的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法,、養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價值觀。

通過對物理自然觀,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的培養(yǎng),，提升學(xué)生探究能力,、動手操作能力和解決問題能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。

物理學(xué)科的價值在于知識的應(yīng)用性，用知識解決問題,，理論聯(lián)系實際,，學(xué)以致用，是教育的目的所在,。關(guān)注科技進(jìn)步和社會發(fā)展,，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感,，使之立志成為有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,。

基礎(chǔ)學(xué)科知識體系是養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)性支撐,。因此，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心價值,、學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的同時,，也要重視學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科知識體系的掌握。扎實的基礎(chǔ)知識,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

高考是選拔性考試,，有基礎(chǔ)題，有創(chuàng)新題,，也必然有區(qū)分度較大的綜合題,。這類題型要求學(xué)生能夠觸類旁通，融會貫通,，既能熟練掌握學(xué)科知識間的聯(lián)系,，又擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力和熟練運用知識解決問題的能力，以及積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和樂于實踐,、敢于創(chuàng)新的精神,。

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的`重要組成部分，是落實物理新課程目標(biāo),、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律的理解,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和綜合分析問題、解決問題的能力,。建議在以后的物理教學(xué)過程中,，盡可能讓學(xué)生動手做實驗，發(fā)揮實驗的育人功能,。

總之，在以后的教學(xué)過程中,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材的內(nèi)容與要求,，研究高考改革的目標(biāo)和主要變化，探究多種教學(xué)方式,，以立德樹人為目標(biāo),，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和知識運用能力，為社會培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇六

二,、要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué),，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為一個旁觀者,。要注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價值觀方面的.教育功能,。

三、要從生活走向物理,，從物理走向社會,，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學(xué)生的生活,。注重鍛煉學(xué)生利用物理思維解決實際問題的能力,。

四、要強(qiáng)化過程與方法的教學(xué),，注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇七

最近一段時間我在認(rèn)真研讀20xx年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo),，從中深刻的意識到,，20xx年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo),，并且分別從物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面提出了具體課程目標(biāo),，接下來我就從這四個方面闡述我對課程目標(biāo)的理解。

在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念,，提出了兩條要求：一是理論學(xué)習(xí),，教師幫助學(xué)生獲得教材上的知識，幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀念,、運動和相互作用觀念,、能量觀念;二是理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題,，這就要求教師平時在講授新課和布置作業(yè)時多設(shè)置以現(xiàn)實背景為依托的問題,，讓學(xué)生多去思考。

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維,，平時就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu),、科學(xué)推理、科學(xué)論證,、質(zhì)疑創(chuàng)新的思維模式,，對此20xx年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求：一是在習(xí)題課中，多把同類型的.習(xí)題拿出來讓學(xué)生練習(xí),，從中幫助學(xué)生獲得解決這些類型題的基本思路,，也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構(gòu)，這樣能避免一些不必要的題海戰(zhàn)術(shù),，能把有限的精力用到刀刃上;二是在做課本上的實驗時,，多讓學(xué)生學(xué)會自己去探究,，自己去思考實驗的方案是什么，在這其中教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝?，幫助學(xué)生學(xué)會利用物理的實驗方法,，如控制變量法、轉(zhuǎn)化法等去設(shè)計實驗,，從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理能力;三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實驗中記錄的數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，具備初步的科學(xué)論證能力;四是激勵學(xué)生獨立思考,，在相關(guān)信息,、方案和結(jié)論提出自己的見解，敢于質(zhì)疑,，提出新的方案,，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對于問題不懂得自己思考,，缺乏主動性,，總是依賴于別人，坐等答案,，在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動學(xué)生主動去思考問題的主動性和積極性,，可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場景作為背景。

在科學(xué)探究方面,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識,，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個基本步驟，即問題,、證據(jù),、解釋、交流,，主要包括四條要求：一是能夠從事實和生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，形成猜想與假設(shè),，具備初步的觀察能力及提出問題的能力;二是基于前面提出的問題，為了解決這些問題能夠利用物理方法制定簡單的科學(xué)探究方案,，會通過實踐操作等多種方式收集信息,，初步發(fā)展獲取證據(jù)的能力;三是幫助學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論;四是能用語言表達(dá)出自己的觀點,，能自我反思和聽取他人意見,，具有與他人交流的能力。

其中包含三個要素,，即科學(xué)本質(zhì)觀,、科學(xué)態(tài)度,、社會責(zé)任，主要包含三條要求：一是通過讓學(xué)生多動手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲;二是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時不退縮,，勇于表達(dá)自己的訴求,，善于與他人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀點,，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度;三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責(zé)任,，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，充實豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神,、實踐能力相關(guān)內(nèi)容。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇八

從初中物理新標(biāo)準(zhǔn)來看,，物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu),、物質(zhì)相互作用和運用規(guī)律的自然科學(xué)，必須從以下幾點來考慮才能完成教學(xué)的最終目的,。

我們知道,，物理課是初二年級開始的一門新學(xué)科，對初學(xué)者來說往往有一種新鮮感,。但是,，若這種新鮮感只是停留在表面的新奇上，老師不及時深化,，那么這也將是教學(xué)的失敗,。所以，作為一個教學(xué)工作者,，首先要抓好基礎(chǔ)知識的傳導(dǎo),。作為老師而言要精心設(shè)計教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

針對教材和學(xué)生的具體情況認(rèn)真分析,，做到因材施教，盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,。并將這些引入到教學(xué)課件和教學(xué)實驗器材中,。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生要求初步認(rèn)識能量,、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移,、機(jī)械能、內(nèi)能,、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容,。并且了解新能源的應(yīng)用，能初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

老師可以自己動手設(shè)計一些小實驗,，比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的.快速運動,，兩個物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的現(xiàn)場試驗。還可以以現(xiàn)實案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣傳能源利用和環(huán)境保護(hù)的必要性來激發(fā)學(xué)生的興趣,。在教學(xué)過程中,，提倡學(xué)生提前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生課前自己查資料,，從而在課堂上提出問題,，更好地掌握基礎(chǔ)知識。

在物理教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中,，課程基本理念有一點是從生活走向物理,，從物理走向生活。在初中物理學(xué)科教學(xué)中,，每一個概念和規(guī)律,、公式都是可以通過物理實驗得出的。在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認(rèn)知特點,，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實驗中通過探索物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終生的探索興趣,、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力,。因此，教學(xué)工作者在課堂上,，開展實驗教學(xué)就顯得尤為重要,。

在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象過程,，能學(xué)會簡單的描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征,，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題，還能及時提出問題,。學(xué)生通過積極參與科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)擬定簡單的實驗方案，學(xué)會利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息,，形成自己學(xué)習(xí)信息處理方法，并能對信息做出有效的判斷意識,，還能從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,，去解釋某些具體問題，極大地鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力。與此同時,，教學(xué)工作者也應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己在課下設(shè)計實驗,，或者根據(jù)課外的資料，來模擬物理實驗過程,，加強(qiáng)學(xué)生物理實驗動手能力,。并且教師完全可以鼓勵學(xué)生把自己的想法和實驗帶到課堂上，與同學(xué)們討論交流,，還可以讓學(xué)生做好實驗記錄和討論記錄,，教師則做好實驗分析總結(jié)。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇九

正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革,，無論從理念到方法都是全新的,，老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的'核心問題。

由于探究教學(xué)的開放性,，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測,，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時,，針對教材和學(xué)生狀況加以分析,，對比新舊課程理念，盡可能多角度,、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,。

新課標(biāo)還提出了跨學(xué)科的思想，以物理為主,、其他學(xué)科為輔的課堂應(yīng)如何設(shè)計成為各位老師的熱門研究話題,。同時這樣的課堂對學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，需要真正的把所學(xué)的知識融會貫通,，甚至應(yīng)用于實踐,，才能真正領(lǐng)悟用物理解決實際問題的快樂。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇十

正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革,，無論從理念到方法都是全新的,，老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心問題。

由于探究教學(xué)的開放性,，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測,，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時,，針對教材和學(xué)生狀況加以分析,，對比新舊課程理念，盡可能多角度,、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,。

新課標(biāo)還提出了跨學(xué)科的思想,，以物理為主、其他學(xué)科為輔的'課堂應(yīng)如何設(shè)計成為各位老師的熱門研究話題,。同時這樣的課堂對學(xué)生也是一種挑戰(zhàn),，需要真正的把所學(xué)的知識融會貫通，甚至應(yīng)用于實踐,，才能真正領(lǐng)悟用物理解決實際問題的快樂,。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇十一

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛,，注重了學(xué)科的滲透,，使物理更走向社會，走近學(xué)生,，貼近生活,。

“跨學(xué)科實踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活、生產(chǎn),、社會發(fā)展的聯(lián)系,，在前面一版的課標(biāo)中有要求，在新課標(biāo)中,，地位更加突出,。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實踐活動的要求，如觀察,、考察,、實驗、操作等,，新課標(biāo)要求把這些實踐活動真正落到實處,。

物理不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學(xué),、生物,、天文、地理,、科技,、人文、社會等各個領(lǐng)域,，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”還需要是一個“技術(shù)能手”,，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的'全能型教師。

作為一位物理教師,，我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng),，又要提高人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng),、信息素養(yǎng)等,，以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要,。

初中物理課標(biāo)解讀心得體會篇十二

最近一段時間我在認(rèn)真研讀2023年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo)，從中深刻的意識到,，2023年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo),，并且分別從物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面提出了具體課程目標(biāo),，接下來我就從這四個方面闡述我對課程目標(biāo)的理解。

在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念,，提出了兩條要求：一是理論學(xué)習(xí),，教師幫助學(xué)生獲得教材上的知識，幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀念,、運動和相互作用觀念,、能量觀念;二是理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題,，這就要求教師平時在講授新課和布置作業(yè)時多設(shè)置以現(xiàn)實背景為依托的問題,，讓學(xué)生多去思考。

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維,，平時就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu),、科學(xué)推理、科學(xué)論證,、質(zhì)疑創(chuàng)新的思維模式,，對此2023年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求：一是在習(xí)題課中，多把同類型的習(xí)題拿出來讓學(xué)生練習(xí),，從中幫助學(xué)生獲得解決這些類型題的基本思路,，也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構(gòu)，這樣能避免一些不必要的題海戰(zhàn)術(shù),，能把有限的精力用到刀刃上;二是在做課本上的實驗時,，多讓學(xué)生學(xué)會自己去探究，自己去思考實驗的方案是什么,，在這其中教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝?，幫助學(xué)生學(xué)會利用物理的實驗方法，如控制變量法,、轉(zhuǎn)化法等去設(shè)計實驗,，從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理能力;三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實驗中記錄的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，具備初步的科學(xué)論證能力;四是激勵學(xué)生獨立思考,，在相關(guān)信息,、方案和結(jié)論提出自己的見解，敢于質(zhì)疑,，提出新的'方案,，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對于問題不懂得自己思考,，缺乏主動性,，總是依賴于別人，坐等答案,，在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動學(xué)生主動去思考問題的主動性和積極性,，可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場景作為背景。

在科學(xué)探究方面,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識,，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個基本步驟，即問題,、證據(jù),、解釋、交流,，主要包括四條要求：一是能夠從事實和生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，形成猜想與假設(shè),，具備初步的觀察能力及提出問題的能力;二是基于前面提出的問題,，為了解決這些問題能夠利用物理方法制定簡單的科學(xué)探究方案，會通過實踐操作等多種方式收集信息,，初步發(fā)展獲取證據(jù)的能力;三是幫助學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù),，得出實驗結(jié)論;四是能用語言表達(dá)出自己的觀點，能自我反思和聽取他人意見,，具有與他人交流的能力,。

其中包含三個要素，即科學(xué)本質(zhì)觀,、科學(xué)態(tài)度,、社會責(zé)任，主要包含三條要求：一是通過讓學(xué)生多動手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲;二是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時不退縮,，勇于表達(dá)自己的訴求,，善于與他人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀點,，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度;三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責(zé)任,，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，充實豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神,、實踐能力相關(guān)內(nèi)容,。