心得體會(huì)是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

研讀“新課標(biāo)”,，我重點(diǎn)關(guān)注“新課標(biāo)”的如下變化：

1,、課程目標(biāo)的變化,。

從“三維目標(biāo)”變化為培養(yǎng)“物理核心素養(yǎng)”,。形成物理觀念的基礎(chǔ)是物理知識的'學(xué)習(xí),，但是,，物理觀念是對物理知識的總體認(rèn)識,，是物理知識在頭腦中的提煉與升華。

2,、課程內(nèi)容的變化,。

（1）由三個(gè)一級主題變?yōu)槲鍌€(gè)一級主題。將“實(shí)驗(yàn)探究”單列出來,，強(qiáng)調(diào)物理課程的實(shí)踐性,。”跨學(xué)科實(shí)踐”在新課標(biāo)中地位更加突出,。

（2）在“物質(zhì)”,、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”三大主題中,，二級主題變化不大,，但三級主題有較多變化。

3,、“學(xué)業(yè)要求”,，“教學(xué)提示”，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”,，“教學(xué)建議”,，“評價(jià)建議”，“資源開發(fā)與利用”等,，是對“教學(xué)—評”的精細(xì)指導(dǎo),，積淀了物理教育科研的重大成果，值得我深入學(xué)習(xí)研究,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上提煉了物理課程核心素養(yǎng),，強(qiáng)化了物理課程的育人導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，通過物理課程的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程,、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。

通過對物理自然觀,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的培養(yǎng),，提升學(xué)生探究能力,、動(dòng)手操作能力和解決問題能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念,，課程內(nèi)容中列舉了大量的樣例對三級主題進(jìn)行了舉例說明,。物理學(xué)科的價(jià)值在于知識的應(yīng)用性，用知識解決問題,，理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用，是教育的.目的所在,。關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就,，可以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感,，使之立志成為有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重課程的基礎(chǔ)性和綜合性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。繼承了主題式課程結(jié)構(gòu),，以主題為引領(lǐng)圍繞物理學(xué)科核心內(nèi)容，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。凝練了五大主題,，主體內(nèi)分級呈現(xiàn)，層層遞進(jìn);每個(gè)主題間相互關(guān)聯(lián),，各有側(cè)重,，都對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有獨(dú)特的價(jià)值。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,，是落實(shí)物理新課程目標(biāo),、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律的理解,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和綜合分析問題,、解決問題的能力,。新增的“實(shí)驗(yàn)探究”主題，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì),，要求更加具體科學(xué),，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)育人功能,。新增的“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，關(guān)注各學(xué)科間的滲透與關(guān)聯(lián),，體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性,。同時(shí)將生命安全、健康教育等主題融入課程中,，增強(qiáng)課程的思想性,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)探究，提倡通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與,、樂于探究,、勤于思考的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，形成物理觀念,，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力,。同時(shí)指出教學(xué)中要突出問題導(dǎo)向,，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能,，發(fā)展思維,。要求為學(xué)生提供交流、合作,、探索的平臺,，促使學(xué)生在問題解決的實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識，從而達(dá)到“知行合一,、學(xué)以致用”的作用,。

堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化過程性評價(jià),，改進(jìn)終結(jié)性性評價(jià),，健全綜合評價(jià)。構(gòu)建目標(biāo)明確,、主題多元,、方式多樣和功能全面的物理課程評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)的診斷和激勵(lì)功能,，以評促學(xué),，以評促教。同時(shí)不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià),，還要注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神,，從而幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，發(fā)揮評價(jià)的育人功能,。

總之,，要踐行新課標(biāo)，我們就必須深化課程改革理念,，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向,，明確課標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)科類知識的整合,，推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐,，因材施教，讓教學(xué)成為適合每個(gè)人成長和發(fā)展的教學(xué),。以上只是學(xué)習(xí)課標(biāo)后一點(diǎn)所思所想,。今后我會(huì)更深入的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，更好地實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科獨(dú)特的育人目標(biāo)。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出,，物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛,，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì),，走近學(xué)生，貼近生活,。

“跨學(xué)科實(shí)踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活,、生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,，在前面一版的課標(biāo)中有要求,，在新課標(biāo)中，地位更加突出,。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實(shí)踐活動(dòng)的`要求,，如觀察、考察,、實(shí)驗(yàn),、操作等，新課標(biāo)要求把這些實(shí)踐活動(dòng)真正落到實(shí)處,。

物理不僅滲透到生活中的各個(gè)層面,，也滲透到化學(xué)、生物,、天文,、地理、科技、人文,、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域,，所以要求未來的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”還需要是一個(gè)“技術(shù)能手”，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師,。

作為一位物理教師,，我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，又要提高人文素養(yǎng),、藝術(shù)素養(yǎng),、信息素養(yǎng)等，以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。過去的培養(yǎng)目標(biāo)著重知識與技能,。但由于學(xué)生不可能學(xué)會(huì)所有的知識,，教師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題。單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會(huì)發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要,，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識，因此科學(xué)教育是一個(gè)終身的過程,?？茖W(xué)教育的目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而且越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等,。

課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育,。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,，這無疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等,。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的`實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式,、自學(xué)式,、探究式等。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo),。于是知識本身的重要性相對下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能,、神圣以及不可磨滅的功績,。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題，人類開始客觀地評價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時(shí)，能有意識地從它對社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法,。

以往的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識,，忽視對解決實(shí)際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定有關(guān)評價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個(gè)體之間的差異,；評價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)結(jié)果,，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此,，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價(jià)體系,。

如：

1、進(jìn)行發(fā)展性評價(jià),，例如建立成長手冊（也稱檔案式評價(jià)）,。

2、積極探索書面考試題型的改革,。

我國是一個(gè)擁有5000年悠久歷史和光輝燦爛的文化的文明古國,，但現(xiàn)在國民的整體科學(xué)素養(yǎng)需要提高。沒有全體國民科學(xué)素養(yǎng)的整體提升就不可能有21世紀(jì)中華民族的騰飛,。國家的強(qiáng)弱,，越來越取決于本國國民素質(zhì)，尤其是本國國民科學(xué)素質(zhì)的高低,。作為中學(xué)物理教師,，我們應(yīng)積極成對物理新課程帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，以便適應(yīng)物理新課程的實(shí)施,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

通過一天認(rèn)真聆聽專家對新課標(biāo)的解讀，感觸頗深,，對新課標(biāo)和新理念有了更深刻的認(rèn)識,。

新課標(biāo)的課程理念，就是要面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),；從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)；以主題為現(xiàn)索,，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),。所以大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。

大單元教學(xué)是指一某主題或某任務(wù)為中心,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析,、整合、重組和開發(fā),，圍繞明確的主題或?qū)ｎ},、話題、問題,、目標(biāo),、任務(wù)、情緒,、活動(dòng),、評價(jià)等要素，展開結(jié)構(gòu)化的教育學(xué)活動(dòng),。這就需要：

1,、使用教材要大。使用教材不是單篇單張的使用,，而是立足學(xué)情,，把整個(gè)學(xué)段作為一個(gè)整體內(nèi)容進(jìn)行解讀，而在框架下建立系統(tǒng)內(nèi)容和授課內(nèi)容,。時(shí)時(shí)審視當(dāng)下的內(nèi)容和以前以后的知識的'聯(lián)系和地位,，從不孤立的考慮單個(gè)教學(xué)。這種理念不是要打破原有的教材編排體系,。而是結(jié)合學(xué)情了解教材內(nèi)容,，便于對一張板塊的重新邏輯與組合。

2,、教學(xué)結(jié)構(gòu)要大,。依托大目標(biāo)，選取大情境,，設(shè)計(jì)大問題，進(jìn)行真探究,。大而有邏輯,，大宗有戲，目標(biāo)可測,，情景真實(shí),，問題貼切,，探究有體驗(yàn)。情景族的創(chuàng)設(shè)不是孤立的,，沒有聯(lián)系的,。它應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。它的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)不能與其他環(huán)節(jié)脫節(jié)兒,，應(yīng)該是系統(tǒng)中有機(jī)的組成部分,。因此，情景族的創(chuàng)設(shè)要考慮到與其他環(huán)節(jié)的銜接,，應(yīng)該有利于其他要素的展開,，有助于學(xué)生順利完成對新知識的意義構(gòu)建。因此：

（1）要對生活及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的信息產(chǎn)生選擇性注意,。

(2)將有價(jià)值的選擇性信息納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

(3)建構(gòu)該有用信息的意義，生成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

學(xué)而不思則罔,，通過反思使自己對新課標(biāo)新理念有了更深刻的認(rèn)識，那就是教學(xué)的目的是以提升全體學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨,，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測,，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對教材和學(xué)生狀況加以分析,，對比新舊課程理念,，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊,。在這些板塊中，有的教師寫道：

1,、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中,，可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學(xué)生,，應(yīng)予以鼓勵(lì),，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時(shí)間不夠,，需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究,，并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定,。

2、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識和結(jié)論,。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，勇于認(rèn)錯(cuò),、改錯(cuò)的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析,，特別是對學(xué)生的各種見解,、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評價(jià)的方法,，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理,，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要,。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定,、教室的布置到純正的普通話,、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，將座位排成若干u形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組,，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、自由討論、舉手發(fā)言,，無須起立等等,。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí)，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,，暴雨前的烏云,，小溪的流水等畫面，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng),。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,，研究聲音產(chǎn)生的原因,。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察,、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理,。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中,，創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起,，從而放飛學(xué)生的'思維，讓學(xué)生主動(dòng)地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來,。

提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”,。實(shí)踐表明,，《學(xué)案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材,、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生,。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次,，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”,。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得非常困難,，因此而產(chǎn)生為難情緒,。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度,。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”,，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性,。

當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏,。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種,。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具,。

改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

總之,，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天,。不管教學(xué)評價(jià)體系怎樣,，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn)，我們必須要用活的思想,、活的思維,、活的方法、活的語言來面對一個(gè)個(gè)活的課堂,。做到教學(xué)相長,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2023版)頒布以來，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家對新課標(biāo)的解讀,，讓我對課標(biāo)有了新的認(rèn)識,，對自己的教學(xué)有了深刻的反思。

1,、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng),，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，即物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,，四個(gè)維度,，十四個(gè)要素。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素,，貫穿于課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等部分,，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)“知行合一,、學(xué)以致用”的思想,，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性與會(huì)合作,、學(xué)會(huì)生活。

2,、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng),，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律,，而且包含物理探索過程,、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題,，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活,、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系,，體現(xiàn)了綜合性,。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究,，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能,。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級主題，含21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn),，分別為測量類和探究類實(shí)驗(yàn),。與2023版課標(biāo)相比，有13項(xiàng)完全相同,，8項(xiàng)不同,，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟2023版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整,，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”,。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求，而且通過樣例,、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說明,，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、動(dòng)手操作和收集證據(jù)的能力,、得出結(jié)論并作出解釋的能力、表達(dá)和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能,。

4,、引入跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級主題,，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級主題。從低碳生活,、健康生活,、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求,。

1,、將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣,、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任,。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

2,、教學(xué)方式多樣化，深入開展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素,，即問題,、證據(jù)、解釋,、交流,。平時(shí)教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,；關(guān)注對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng),，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋,，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的'能力,。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

3,、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中,，要有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生建立新、舊知識間的聯(lián)系,，有助于學(xué)生更好,、更快地認(rèn)識、同化新知識,。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題,，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，還能夠構(gòu)建物理知識體系,，在解決問題中提升核心素養(yǎng)。

4,、積極開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開展了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動(dòng)案例,。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動(dòng)建議,，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，精心選題,，制定合理的實(shí)踐方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

作為一名一線的物理教師，我們一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和基本原則,，仔細(xì)對比新版與舊版課標(biāo)之間的變化,，要結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)踐，開展相關(guān)的教學(xué)研究,。

（二）堅(jiān)持立德樹人,，突出學(xué)科育人。

新課標(biāo)指出教育不僅要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和學(xué)業(yè)成就的考核,，更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能,。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，解決真實(shí)問題。

在平時(shí)的教學(xué)中,，我們應(yīng)注重科學(xué)探究,，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索,，提高他們分析問題、解決問題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力,，發(fā)展核心素養(yǎng),。

（四）多種方法并舉，促進(jìn)全面育人,。

物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

20xx年4月21日，新版的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐,，在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,，物理課程注重學(xué)生的發(fā)展，以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣及良好的習(xí)慣,。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的群眾教育，是全面的科學(xué)教育,。

通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到過去的培養(yǎng)目的著重知識與技能。但由于學(xué)生不可能學(xué)會(huì)所有的知識,，老師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題,。單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會(huì)開展和人的終身開展的需要，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識,，因此科學(xué)教育是一個(gè)終身的過程?？茖W(xué)教育的目的不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí),，而且越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等,。

物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)生活,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過義務(wù)教育物理課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo),。

（1）認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài),、屬性及結(jié)構(gòu)，認(rèn)識運(yùn)動(dòng)和力,、聲和光,、電和磁，認(rèn)識機(jī)械能,、內(nèi)能,、電磁能及能量的轉(zhuǎn)化與守恒；能將所學(xué)物理知識與實(shí)際情境聯(lián)系起來,，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物,，解釋有關(guān)現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題,。初步形成物質(zhì)觀念,、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念,。

（2）會(huì)用所學(xué)模型分析常見的物理問題,；能對相關(guān)問題和信息進(jìn)行分析并得出結(jié)論，具有初步的科學(xué)推理能力,；有利用證據(jù)對所研究的問題進(jìn)行分析和解釋的意識,，能使用簡單和直接的證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具有初步的科學(xué)論證能力,；能獨(dú)立思考，對相關(guān)信息,、方案和結(jié)論提出自己的見解,，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。

（3）有科學(xué)探究的意識,，能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，形成猜想與假設(shè),，具有初步的觀察能力和提出問題的能力,；能制訂簡單的科學(xué)探究方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識,，會(huì)通過實(shí)踐操作等方式收集信息,，初步具有獲取證據(jù)的能力；能分析,、處理信息,，得出結(jié)論，初步具有對科學(xué)探究過程和結(jié)果作出解釋的能力,；能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn),，能自我反思和聽取他人意見,，具有與他人交流的能力。

（4）初步認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，體會(huì)物理學(xué)對人類認(rèn)識深化及社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用,；親近自然，崇尚科學(xué),，樂于思考與實(shí)踐,，具有探索自然的好奇心和求知欲，有克服困難的信心和決心,，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,、解決問題的喜悅,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是,，善于跟他人分享與合作,，不迷信權(quán)威，敢于提出并堅(jiān)持基于證據(jù)的個(gè)人見解,，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn),；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)對自然環(huán)境、人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響,，遵守科學(xué)倫理,，有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識,，能在力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn),，具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu),、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科,。物理學(xué)的研究促進(jìn)了人類生產(chǎn)生活方式的變革，對人類的思維方式,、價(jià)值觀等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,，為人類文明和社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。義務(wù)教育物理課程旨在促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會(huì)的發(fā)展,，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識自然,、解決相關(guān)實(shí)際問題，初步形成科學(xué)的自然觀,；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué),、技術(shù)、社會(huì),、環(huán)境之間的關(guān)系,，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,、民族自豪感,；激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國,、熱愛人民的情感,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。研讀完新課標(biāo)有以下體會(huì)：

1,、堅(jiān)持全面落實(shí)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人培養(yǎng)要求為導(dǎo)向,；

3,、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性,，推動(dòng)育人方式變革,，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化,、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性,。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),。

1、整體目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、探究能力,、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng),。

2,、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系,。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式,，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、凸顯物理文化本質(zhì)。

初中物理課程顯然是以物理文化為主要資源和內(nèi)容的課程,，自然需要反映物理文化的內(nèi)在特點(diǎn),。簡單而言，物理文化的特點(diǎn)可從內(nèi)涵界定,、人際關(guān)系,、文化要素三個(gè)方面來看。

2,、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),。

高質(zhì)量的課程目標(biāo)的設(shè)定需要充分地調(diào)研論證和頂層設(shè)計(jì)。20xx版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)與高中,、小學(xué)(段科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))課程目標(biāo)順暢銜接,，包括物理觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)維度,。

3、重構(gòu)課程基本生態(tài),。

物理課程是一個(gè)系統(tǒng),，課程更是一個(gè)生態(tài)。良性的物理課程生態(tài)需要課程內(nèi)部內(nèi)容豐富,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、類型多樣、層次清晰,、聯(lián)系廣泛這個(gè)課程結(jié)構(gòu)反映物理學(xué)科的本質(zhì)特征,，將課程內(nèi)容按照本體知識、活動(dòng)特征和科技聯(lián)系三個(gè)方面進(jìn)行了聚類,，《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的《教學(xué)建議》也對學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)格外關(guān)注,，專門、明確提出要“突出問題教學(xué)”,，要“讓學(xué)生在問題情境中,，探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能,，發(fā)展創(chuàng)新思維,，不斷增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的意識和能力。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)頒布以來,，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家對新課標(biāo)的解讀,，讓我對課標(biāo)有了新的認(rèn)識，對自己的教學(xué)有了深刻的反思,。

1,、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng),，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，即物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,，四個(gè)維度,，十四個(gè)要素。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素,，貫穿于課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施等部分,，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)“知行合一,、學(xué)以致用”的思想，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性與會(huì)合作,、學(xué)會(huì)生活。

2,、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng),，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律,，而且包含物理探索過程,、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題,，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活,、工程實(shí)踐,、社會(huì)發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性,。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能,。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級主題,，含21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn),，分別為測量類和探究類實(shí)驗(yàn),。與2011版課標(biāo)相比,，有13項(xiàng)完全相同，8項(xiàng)不同,，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟2011版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別,，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”,。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求,，而且通過樣例、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說明,，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、動(dòng)手操作和收集證據(jù)的能力,、得出結(jié)論并作出解釋的能力,、表達(dá)和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能,。

4,、引入跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級主題，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級主題,。從低碳生活、健康生活,、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求,。

1、將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力,、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

2、教學(xué)方式多樣化,，深入開展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素，即問題,、證據(jù),、解釋,、交流,。平時(shí)教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè),，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,；關(guān)注對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、收集證據(jù)能力的培養(yǎng),，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋,，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力,。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

3,、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中,，要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生建立新,、舊知識間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好,、更快地認(rèn)識,、同化新知識。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題,，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能夠構(gòu)建物理知識體系,，在解決問題中提升核心素養(yǎng),。

4、積極開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開展了一些綜合實(shí)踐活動(dòng),，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動(dòng)案例。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動(dòng)建議,，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議,。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心選題,，制定合理的實(shí)踐方案,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

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