在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

近年來，物理學(xué)科在高中課程中扮演著越來越重要的角色,。新課標(biāo)物理內(nèi)容的改革使得學(xué)生更加深入地了解和掌握物理的基本理論和實(shí)踐應(yīng)用,。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了新課標(biāo)物理帶給我的啟迪和收獲,。下面我將從課程內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新思維,、興趣培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用五個(gè)方面談一談我的感受,。

首先，新課標(biāo)物理的課程內(nèi)容更加豐富和全面,。過去，我們學(xué)習(xí)物理時(shí)主要關(guān)注基本概念和數(shù)學(xué)公式,，但新課標(biāo)物理重點(diǎn)關(guān)注宏觀現(xiàn)象背后的微觀原理,。課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際，涉及電磁學(xué),、光學(xué),、力學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域,，培養(yǎng)了我們多角度思考和解決問題的能力。同時(shí),，新課標(biāo)物理還引入了一些新的內(nèi)容,，如量子力學(xué)和相對論，拓寬了我們對物理學(xué)科的認(rèn)知,。

其次,，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＵn程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不再是單純的模擬,，而是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作,。我們親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和處理，從實(shí)踐中體會(huì)到物理學(xué)的原理和方法,。這種實(shí)踐過程不僅激發(fā)了我們對知識(shí)的熱情,，還提高了我們的觀察力和分析能力。通過多次實(shí)驗(yàn),，我們逐漸掌握了操作技巧,，并開始對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，培養(yǎng)了科學(xué)精神和批判思維,。

第三,，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在課堂中被鼓勵(lì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)探索金科玉律之間的關(guān)系,，提出自己的觀點(diǎn)和猜想,，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這種啟發(fā)式的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,，激發(fā)了我們對物理學(xué)科的興趣和熱情,。在這個(gè)過程中，我們感受到了科學(xué)探索的樂趣,，也從中收獲了自信,。

另外，新課標(biāo)物理還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。通過生動(dòng)有趣的案例和例題,，課程中融入了豐富的物理應(yīng)用和實(shí)際問題。這種以生活為背景的學(xué)習(xí)方式,，不僅讓我們更加容易理解抽象的知識(shí),，還讓我們對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們開始意識(shí)到物理在日常生活中的重要性,，也逐漸培養(yǎng)出了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

最后，新課標(biāo)物理的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本上，還可以拓展到實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域,。例如,，在研究交通流量和城市規(guī)劃時(shí)，我們可以運(yùn)用物理學(xué)中的流體力學(xué)和傳熱學(xué)原理進(jìn)行分析和模擬,。這種將學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力為我們將來的學(xué)習(xí)和科研提供了基礎(chǔ),。

總而言之，新課標(biāo)物理帶給我許多新的啟發(fā)和體會(huì),。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際,，培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新思維和興趣,。這門學(xué)科不再是枯燥的記憶公式和概念,，而是一門有趣且實(shí)用的科學(xué)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)物理,，我們不僅僅掌握了物理學(xué)的基本理論,，更培養(yǎng)了科學(xué)精神和實(shí)踐能力，為我們未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

近年來,，新課標(biāo)物理課程的推行在我國中學(xué)教育中起到了重要的指導(dǎo)作用。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，我參加了一場為期兩天的新課標(biāo)物理培訓(xùn)班,。通過這次培訓(xùn)，我深感新課標(biāo)物理的理念和教學(xué)方法與過去有了很大的區(qū)別,。以下是我對這次培訓(xùn)的感受和心得體會(huì),。

首先，新課標(biāo)物理注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),。在過去的物理教育中,，老師往往是“灌輸”式的授課方式，學(xué)生只需接受和背誦,。而現(xiàn)在,，學(xué)生已不再是被動(dòng)的聽眾，而是活躍的學(xué)習(xí)者,。在培訓(xùn)過程中,，我們學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論,，積極參與到學(xué)習(xí)中來,。這種主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生更深入地理解物理知識(shí)，充分發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng)造性思維,。

其次,，新課標(biāo)物理更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在培訓(xùn)過程中，我們集體進(jìn)行了一系列具體實(shí)踐活動(dòng),。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅觸摸到了現(xiàn)實(shí)物理問題,，更直觀地感受到了物理規(guī)律的奧妙,。這種實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能,，增強(qiáng)了我們解決實(shí)際問題的能力,。

另外，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。在物理教學(xué)中,，我們除了學(xué)習(xí)物理基本知識(shí)外，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)分析和解決與生活相關(guān)的問題,。培訓(xùn)過程中,，我們通過解剖物理問題，學(xué)習(xí)了科學(xué)思維的基本方法和技巧,，培養(yǎng)了科學(xué)素質(zhì),。通過學(xué)習(xí)如何應(yīng)對各種復(fù)雜的物理問題，我們不僅提高了我們在全球競爭中的競爭力,，也增強(qiáng)了我們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力,。

再者，新課標(biāo)物理培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力,。在過去,，我們學(xué)習(xí)物理主要是為了應(yīng)付考試。而現(xiàn)在,，新課標(biāo)物理更強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力,。通過培訓(xùn)過程中的授課和討論，我們了解到物理知識(shí)是如何應(yīng)用到我們的日常生活和實(shí)際工作中的,。這無疑提高了我們學(xué)習(xí)物理的積極性和動(dòng)力,。只有在實(shí)踐中才能深刻理解和掌握物理知識(shí)，這也是新課標(biāo)物理的一大特點(diǎn),。

最后,，我認(rèn)為新課標(biāo)物理的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了豐富的物理知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。通過觀察,、實(shí)驗(yàn)和討論,，我更深入地理解了物理規(guī)律和現(xiàn)象背后的原理,。這次培訓(xùn)不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì),。

總之,，新課標(biāo)物理培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌奈锢韺W(xué)習(xí)方式和理念。我認(rèn)為,，通過新課標(biāo)物理的教學(xué),，學(xué)生將能更好地理解和應(yīng)用物理知識(shí)，培養(yǎng)出良好的思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,。這對于我們未來的發(fā)展和成長有著重要的意義,。我相信，通過新課標(biāo)物理的培訓(xùn),，我們將能夠在物理學(xué)習(xí)中取得更大的突破和進(jìn)步,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

暑假中一起去津參與了由新教材編寫者之一蘇明義老師講解《北師大版物理》修訂說明的講座。通過學(xué)習(xí)我深深相識(shí)到在初中階段,，物理課程不僅應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)學(xué)問的傳授和技能的訓(xùn)練,，注意將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究實(shí)力,、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培育。因此我們的物理課程的構(gòu)建應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從自然到物理,、從生活到物理的相識(shí)過程,，經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注意物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

物理學(xué)由試驗(yàn)和理論兩部分組成。物理學(xué)試驗(yàn)是我們相識(shí)世界的重要活動(dòng),，是進(jìn)行科學(xué)探討的基礎(chǔ),；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的相識(shí)和概括,。初中學(xué)習(xí)階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理學(xué)問與技能,，經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)看法和科學(xué)精神的教化,。

而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)了探究試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性,。

在初中學(xué)習(xí)階段，物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

（1）通過從自然,、生活到物理的相識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧,，培育學(xué)生的探究愛好,。

（2）通過基本學(xué)問的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律,，使學(xué)生能應(yīng)用基本規(guī)律來說明生活中的物理現(xiàn)象,。

（3）通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,，發(fā)展初步的科學(xué)探究實(shí)力，來解決一些簡潔的物理現(xiàn)象的探討,。

（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括實(shí)力,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，具有基本的推理分析概括實(shí)力。

（1）注意全體學(xué)生的發(fā)展,，變更學(xué)科本位的觀念,。

初中階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，滿意每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求,，變更學(xué)科本位的觀念,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中我們更應(yīng)當(dāng)留意因材施教,，差異教學(xué),。

（2）從生活走向物理，從物理走向社會(huì),。

初中階段的物理課程貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，通過探究物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,，培育學(xué)生的探究樂趣,、良好的思維、解題習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力,。

（3）注意科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理課程變更了過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問傳承的傾向,，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探討方法，培育學(xué)生的探究精神,、實(shí)踐實(shí)力以及創(chuàng)新意識(shí),。改革以書本為主,、試驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，在日常教學(xué)中可以多采納新方法,、新途徑進(jìn)行教學(xué),，多樣化地教學(xué)。

（4）留意學(xué)科滲透,，關(guān)切科技發(fā)展,。

結(jié)合科學(xué)教化的理論和實(shí)踐，構(gòu)建新的'物理課程體系,，留意不同學(xué)科間學(xué)問與探討方法的聯(lián)系與滲透,，使學(xué)生關(guān)切科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系,。

（5）構(gòu)建新的評價(jià)體系,。

物理課程應(yīng)當(dāng)改革單一的以甄別和選拔為目的的評價(jià)體系。在新的評價(jià)觀念指導(dǎo)下,，注意過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)結(jié)合,，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價(jià)體系,，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和老師的不斷進(jìn)步,。

作為中學(xué)物理老師，我們應(yīng)主動(dòng)應(yīng)對物理新課程帶來的挑戰(zhàn),，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，以便適應(yīng)物理新課程的實(shí)施。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

近年來,，我國教育體制不斷改革,，高中物理課標(biāo)也在不斷調(diào)整和完善，李春密物理新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生,。自從新課標(biāo)實(shí)施以來,，我對物理這門學(xué)科有了更深刻的理解，越發(fā)感受到它的魅力和重要性,。在這篇文章中,，我將分享我對李春密物理新課標(biāo)的心得體會(huì)。

首先,，李春密物理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,。在過去，物理教學(xué)重點(diǎn)往往放在理論知識(shí)的傳授上,，學(xué)生只是被動(dòng)接受,，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而新課標(biāo)則注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。課堂上,，老師會(huì)組織實(shí)驗(yàn),、觀察以及實(shí)際操作，并引導(dǎo)學(xué)生思考和分析現(xiàn)象,，從而使我們對物理的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解,。通過實(shí)踐，既鍛煉了我們的動(dòng)手能力,，也提高了我們的觀察力和思考力,。

其次，李春密物理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)物理與生活的聯(lián)系,。在學(xué)習(xí)物理的過程中,，我們不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí),，還需要學(xué)會(huì)將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。課堂上,，老師會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察,、思考和分析我們身邊的現(xiàn)象,，并與所學(xué)的物理知識(shí)相結(jié)合,。通過這種學(xué)習(xí)方式,，我們不僅能夠更好地理解抽象的物理知識(shí),，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到日常生活中,，比如理解汽車行駛的原理，用物理的角度解釋聲音的傳播等等,。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們更加感受到物理在生活中的實(shí)用性,，提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三,，李春密物理新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,。隨著社會(huì)的發(fā)展，物理越來越注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)通過實(shí)驗(yàn),、觀察、思考等方式,，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力,。通過實(shí)踐，我們可以親自動(dòng)手搭建實(shí)驗(yàn)裝置,，進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和計(jì)算,，解決實(shí)際問題等等。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的積極性和創(chuàng)造力,，使我們更加主動(dòng)地參與到物理實(shí)踐中去,，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

第四,，李春密物理新課標(biāo)推行了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo),。課堂上,，老師會(huì)進(jìn)行講解，但更加注重激發(fā)我們的思考和探索,。老師會(huì)提供一些實(shí)例和問題,，并引導(dǎo)我們尋找解決方法。我們需要通過討論和合作,，共同解決問題,，從而培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，我們不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力,，還能夠發(fā)展自己的溝通能力和表達(dá)能力。

最后,，李春密物理新課標(biāo)通過提高教材編排和知識(shí)體系的科學(xué)性和完整性,，培養(yǎng)了我們的系統(tǒng)性思維。在過去,，物理知識(shí)往往零散并且無法聯(lián)系起來,。而新課標(biāo)通過合理、系統(tǒng)的教材編排,，使我們能夠更好地理解物理知識(shí)的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系,。我們不僅僅學(xué)習(xí)了具體的物理知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了它們之間的聯(lián)系和應(yīng)用,。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的系統(tǒng)性思維和對整體知識(shí)的把握能力,。

總之，李春密物理新課標(biāo)在培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力方面取得了顯著的成果,。通過這一學(xué)習(xí)方式,，我們能夠更加深入地理解和掌握物理知識(shí)，使我們在物理學(xué)習(xí)中充滿興趣和動(dòng)力,。相信在未來,，李春密物理新課標(biāo)會(huì)繼續(xù)推進(jìn)物理教育改革，為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn),。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《中考指導(dǎo)意見》以及有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng),、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價(jià)等各類課程改革的材料。

2,、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,，積極撰寫教學(xué)論文。

1,、集體備課可以發(fā)揮集體的才智和力氣,，彌補(bǔ)教師備課中的缺乏，取長補(bǔ)短,，提高教師的教學(xué)水平,，以取得較好的成績。本學(xué)期教學(xué)討論內(nèi)容主要是：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施探究式和爭論式教學(xué),；

（2）構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理學(xué)問的形成過程教學(xué)和情境教學(xué),；

（4）學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求,，探究提高課堂教學(xué)效益的`方法。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格掌握學(xué)生作業(yè)量,，標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)批改。

3,、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課,、教學(xué)討論課，組員必需全體參與,，活動(dòng)時(shí),，聽課教師對公開課發(fā)表意見，要說出集體備課的落實(shí)狀況,，指出存在的問題,，找出改良的方法。授課教師做好記錄,，力求做到實(shí)處,，共同探究提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)區(qū)級教科研課題《初中物理課堂探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的有效性比較研究》的研究,，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容,，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量,。提高研究效益,，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果,。

1,、連續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論,，寫好學(xué)習(xí)筆記,，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2,、加強(qiáng)對青年教師備課和上課的指導(dǎo),，探討課堂教學(xué)構(gòu)造、模式和方法,，組織青年教師參與各種講座,、爭論、參觀等學(xué)習(xí),，幫忙青年教師熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù),，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和力量培育上,，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式,、爭論式教學(xué)方法，注意學(xué)問形成過程教學(xué),，重視學(xué)生思維力量培育,，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新力量。同時(shí)積極進(jìn)展復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),，共同討論歷屆中考試卷,，溝通復(fù)習(xí)閱歷，明確復(fù)習(xí)方向,，努力提高物理中考成績,。力爭中考物理成績做到區(qū)內(nèi)保四爭三的目標(biāo)。

物理教學(xué)離不開試驗(yàn),，新課標(biāo)對學(xué)生的探究力量提出了更高的要求,，做好每一個(gè)演示試驗(yàn)，學(xué)生試驗(yàn),，學(xué)習(xí)過程中的小試驗(yàn),，課后的小制作，讓學(xué)生在試驗(yàn)中觀看現(xiàn)象,，提出問題,，概括結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數(shù)據(jù),，重大大事等,，表達(dá)時(shí)代性，開拓性,，實(shí)踐性,，導(dǎo)向性，探究性,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

近年來,，教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)熱議的話題，而李春密物理新課標(biāo)的實(shí)施則引起了廣泛的關(guān)注,。作為一項(xiàng)重要的教育改革,，它在推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面起到了巨大的促進(jìn)作用。在這一過程中,，我深深感受到了新課標(biāo)給予學(xué)生的啟發(fā)與挑戰(zhàn),。以下是我對李春密物理新課標(biāo)的心得體會(huì)。

首先,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在以往的課程中，大多數(shù)學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸,，很少有機(jī)會(huì)親身參與實(shí)驗(yàn),，掌握實(shí)踐操作的技巧。而新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí),，積極參與實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)思維,，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生深入理解物理的原理，更能提升他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,。通過實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生不再是被動(dòng)的聽眾,，而是積極主動(dòng)的探究者和實(shí)踐者,，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手解決問題,，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和潛力,。

其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在過去的物理教育中,，學(xué)生大多只注重記憶和操練，缺乏創(chuàng)新思維。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,。例如，課程中引入了探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，學(xué)生通過自主探究,、合作探究等方式，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。同時(shí),，新課標(biāo)還加強(qiáng)了物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，通過解決日常生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生的思維方式發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變,，從單純的知識(shí)掌握到能夠運(yùn)用知識(shí)解決問題與創(chuàng)新的能力,。

再次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。在過去的教育中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是個(gè)體為主，缺乏合作與交流,。而新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)的方式,，通過小組合作、集體討論等活動(dòng),，促使學(xué)生建立合作意識(shí)和合作能力,。物理學(xué)習(xí)中的許多實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)需要學(xué)生相互協(xié)作，共同解決問題,。學(xué)生在與他人合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn),、理解他人的思維方式、提出建設(shè)性的意見等,，培養(yǎng)了他們的合作與溝通能力,。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠吸收個(gè)體學(xué)習(xí)的知識(shí),，還能夠發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和技能,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加全面和有效。

最后,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。過去,，學(xué)生學(xué)習(xí)物理只是為了在考試中得高分，缺乏對知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用,。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,，通過案例分析、物理探究等方式,，使學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和問題中,。同時(shí)，教師也將重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生思考物理問題,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋周圍現(xiàn)象的能力上,，使學(xué)生逐漸從脫離書本，走向?qū)嶋H應(yīng)用的階段,。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下,，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與實(shí)際生活的應(yīng)用，同時(shí)也提高了他們的解決問題和創(chuàng)新的能力,。

總之,，李春密物理新課標(biāo)的實(shí)施極大地推動(dòng)了物理教育改革的進(jìn)程，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新思維,、合作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。通過這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到,，李春密物理新課標(biāo)的實(shí)施不僅是對傳統(tǒng)教育方法的革新，更是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,。只有不斷改革與創(chuàng)新,，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的物理學(xué)子，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，扮演著研究自然界現(xiàn)象和探究物質(zhì)本質(zhì)的重要角色。在新課標(biāo)的背景下,，物理教學(xué)被強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,、科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和思考,，我深刻認(rèn)識(shí)到物理新課標(biāo)對學(xué)生和教師都具有重要的意義,。

第二段：學(xué)生級別的重要意義。

從學(xué)生的角度看,，物理新課標(biāo)要求學(xué)生在實(shí)踐探究中獲得知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),。這種學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生從理論的層面向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化,，明確知識(shí)體系的構(gòu)建過程,，在探究中獲得知識(shí)，在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力,。同時(shí),，物理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還能讓學(xué)生了解到物理學(xué)的基本原理和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律,，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力,，同時(shí)也能為將來各類科研工作打下基礎(chǔ)。

第三段：教育教學(xué)改革的重要意義,。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

物理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?，F(xiàn)代物理技術(shù)的不斷發(fā)展使我們清晰的感觸到物理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性,，而學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力便是創(chuàng)新的重要源泉。通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象,，學(xué)生逐漸形成了對物理學(xué)知識(shí)的直觀感受和理解,。在課程學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、自行測量與分析數(shù)據(jù),，在動(dòng)手的過程中逐漸理解物理規(guī)律，這樣既能提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,，又鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn),。

第五段：總結(jié)。

總而言之,，物理新課標(biāo)是一種新的改革創(chuàng)新方式,，新課標(biāo)以其含義充實(shí)，具別于以往的學(xué)科課程,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，錘煉學(xué)生實(shí)踐能力，在不斷地課程改革與探索中不斷推陳出新,。針對新課程最突出的特點(diǎn),，我們要努力提高教學(xué)探究的壓力，堅(jiān)持教師的專業(yè)教育,，運(yùn)改語文數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí),，打造您的在線練習(xí)系統(tǒng)，互動(dòng)思維展示教育等一系列輔助教學(xué)工具,，做到對學(xué)生充分發(fā)掘優(yōu)秀潛質(zhì),，擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任。最終通過不斷的教育改革,，共同引領(lǐng)孩子走向更加優(yōu)秀的未來,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的頒布,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育物理課程改革進(jìn)入新階段，將對未來10年義務(wù)教育物理教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。經(jīng)培訓(xùn),，本人就《20xx年版初中物理課標(biāo)》中課程性質(zhì)、課程理念方面心得體會(huì)與大家做分享,。

物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu),、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。物理學(xué)通過科學(xué)觀察,、實(shí)驗(yàn)探究,、推理計(jì)算等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。從古代的自然哲學(xué),，到近代的相對論,、量子論等，物理學(xué)引領(lǐng)著人類對自然奧秘的探索,，深化著人類對自然界的認(rèn)識(shí),。物理學(xué)對化學(xué)、生物學(xué),、天文學(xué)等自然科學(xué)產(chǎn)生了重要影響,，推動(dòng)了材料、能源,、環(huán)境和信息等領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,，促進(jìn)了人類生產(chǎn)生活方式的變革，對人類的思維方式,、價(jià)值觀等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,，為人類文明和社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。

義務(wù)教育物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程,，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接,，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián),，具有基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性等特點(diǎn)。義務(wù)教育物理課程旨在促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會(huì)的發(fā)展,，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)自然,、解決相關(guān)實(shí)際問題，初步形成科學(xué)的自然觀,；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué),、技術(shù)、社會(huì),、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,、民族自豪感；激發(fā)學(xué)生熱愛黨,、熱愛祖國,、熱愛人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。

心得：物理學(xué)是研究物質(zhì)性質(zhì),，運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其相互作用的科學(xué)，是一項(xiàng)激動(dòng)人心的智力探險(xiǎn)活動(dòng),，并為人類文明做出巨大貢獻(xiàn),。

20xx年版課標(biāo)確定了義務(wù)教育階段物理教育的.目的，即培養(yǎng)全體學(xué)生的核心素養(yǎng),。這是面向全體學(xué)生的大眾教育,，不管存在怎樣的差異，都有機(jī)會(huì)接受基本的素養(yǎng)教育,，使學(xué)生在物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面得到全面的發(fā)展,。

1、面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（課程目標(biāo)）,。

義務(wù)教育物理以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨,，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì),。注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。

心得：“面向全體學(xué)生”：義務(wù)教育物理課程要關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，包括邊遠(yuǎn)地區(qū),，不發(fā)達(dá)地區(qū),。關(guān)注不同學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣及成功的喜悅,。

“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”：這是蘊(yùn)含在整個(gè)物理課程各個(gè)層面的重要任務(wù),。不僅要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即：物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

2,、從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)（課程內(nèi)容）。

遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，貼近學(xué)生生活,，關(guān)注學(xué)習(xí)生長點(diǎn)，以具體事實(shí),、鮮活案例,、生活經(jīng)驗(yàn)和基本概念等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。注重時(shí)代性,，加強(qiáng)與生產(chǎn)生活,、社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步的聯(lián)系，凸顯我國科技成就,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信,，樹立科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想。

心得：杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)是：“教育即生長,，教育即生活,，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造?！薄皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會(huì)”是課改以來一直貫徹的課程理念。教師應(yīng)多關(guān)注生活現(xiàn)象,、生活經(jīng)驗(yàn),，以具體的、實(shí)際的,、鮮活的案例為切入點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)“從生活中學(xué)”、“從做中學(xué)”,。

科學(xué)技術(shù)是“第一生產(chǎn)力”,。要關(guān)注最新科技發(fā)展，尤其是我國最新科技發(fā)展。如：蛟龍入海,，嫦娥登月,，北斗導(dǎo)航等。還要關(guān)心重大社會(huì)問題,，如：環(huán)境問題,，能源問題等。

踐行“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”這一課程理念,，落實(shí)義務(wù)教育物理課程的育人功能，培育學(xué)生的核心素養(yǎng),。

3、以主題為線索,，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)（課程結(jié)構(gòu)）,。

依據(jù)物理學(xué)科內(nèi)涵，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，明確物理學(xué)習(xí)主題,。主題內(nèi)分級呈現(xiàn)，層層遞進(jìn),；主題間相互關(guān)聯(lián),，各有側(cè)重。注重“知行合一,、學(xué)以致用”,，體現(xiàn)物理課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn),。

心得：為了奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),，20xx年版課標(biāo)依然采用了主題式結(jié)構(gòu)。一是主題引領(lǐng),，圍繞義務(wù)教育物理課程核心素養(yǎng)完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。二是整體設(shè)計(jì)，注意學(xué)科間科學(xué)方法相互滲透,，凸顯物理實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的相互結(jié)合。

4,、注重科學(xué)探究,，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化（課程教學(xué)）。

注重科學(xué)探究,，突出問題導(dǎo)向,，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題,、解決問題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力,，發(fā)展核心素養(yǎng)。倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化,，鼓勵(lì)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)資源等的實(shí)際情況,，靈活選用教學(xué)方式,，合理運(yùn)用信息技術(shù)。

心得：注重學(xué)思結(jié)合,，倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式、參與式等教學(xué)方式,。以真實(shí)問題情境為紐帶,，為學(xué)生建立主動(dòng)思考的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活。

不同的教學(xué)方式有其不同的功能,，根據(jù)不同情況綜合使用多種教學(xué)方式,，才能更有效的教學(xué)。

5,、發(fā)揮評價(jià)的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展（課程評價(jià)）。

堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向,，注重以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，構(gòu)建目標(biāo)明確、主體多元,、方式多樣和功能全面的物理課程評價(jià)體系,。不僅重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，幫助學(xué)生建立自信,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮評價(jià)的育人功能,。

心得：評價(jià)是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵,，合理評價(jià)并適度調(diào)控將促進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

最后,，課程改革是一項(xiàng)長期任務(wù),，只有起點(diǎn),、沒有終點(diǎn)。不可能一蹴而就,，更不可能一勞永逸,。今后，要勇往直前,，攻堅(jiān)克難,，盡職盡責(zé)做好本職工作。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

隨著新課標(biāo)的全面實(shí)施,，物理教育也迎來新的變革,。在這個(gè)背景下，如何認(rèn)識(shí)物理新課標(biāo)的重要性是每一位物理教育工作者必須面對的問題,。本文將從五個(gè)方面來探討物理新課標(biāo)的重要性,，以期給廣大教育工作者一些借鑒。

一,、提升學(xué)生實(shí)踐能力,。

物理新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，這也是這個(gè)新課標(biāo)的主要特色之一,。通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探究,，學(xué)生可以深刻理解課本上的抽象概念,，不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力,、思考能力、解決問題能力等多方面的能力,，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的,。

二、增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

物理新課標(biāo)的設(shè)計(jì)將“不僅教學(xué)科學(xué),，更教好方法”列為其中重要的目標(biāo)。此外,，在物理教育中,，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到物理常識(shí)，而且可以通過舉一反三的思維方式,，學(xué)習(xí)到科學(xué)的方法,、邏輯推理等思維能力。這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在更高層面上的實(shí)踐,、創(chuàng)新及實(shí)用型問題的解決,。

三,、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

物理新課標(biāo)的另一個(gè)重要特色是它將學(xué)生的綜合素質(zhì)納入到教學(xué)當(dāng)中,。通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到提高。特別是在物理實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生不僅要考慮如何完成實(shí)驗(yàn),，還要注意實(shí)驗(yàn)室的安全，這樣可以提高他們的實(shí)際操作能力,、安全意識(shí)和責(zé)任感等多方面的素質(zhì),。

四、促進(jìn)教師教育教學(xué)創(chuàng)新,。

物理新課標(biāo)的實(shí)施對于教師,、尤其是初中物理教師的教育教學(xué)質(zhì)量提升有著重要的推動(dòng)作用。新課標(biāo)要求教師有創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力,，通過對教學(xué)內(nèi)容,、方法、方式等方面的創(chuàng)新,，可以提高教學(xué)效果,，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。

五,、推進(jìn)物理教育現(xiàn)代化,。

新課標(biāo)的出臺(tái)對于物理教育的現(xiàn)代化也起著積極的推動(dòng)作用。通過將物理實(shí)驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入教學(xué)當(dāng)中,，可以提高教學(xué)的針對性,、實(shí)用性和科普性，同時(shí)也可以讓學(xué)生在更加現(xiàn)代化的氛圍中接受物理教育,，更容易快樂學(xué)習(xí),。

總之，物理新課標(biāo)對于學(xué)生,、教師和物理教育的發(fā)展都起著重要的推動(dòng)作用,。只有充分認(rèn)識(shí)物理新課標(biāo)的重要性，才能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮它的價(jià)值,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）頒布以來,，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家對新課標(biāo)的解讀，讓我對課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí),，對自己的教學(xué)有了深刻的反思,。

1、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng),，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,，即物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,，四個(gè)維度，十四個(gè)要素,。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素,，貫穿于課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施等部分，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)“知行合一、學(xué)以致用”的思想,，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性與會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活,。

2,、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級主題構(gòu)成,。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律,，而且包含物理探索過程、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀,。通過“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題,，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活,、工程實(shí)踐,、社會(huì)發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性,。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能,。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級主題,，含21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，分別為測量類和探究類實(shí)驗(yàn),。與20xx版課標(biāo)相比,，有13項(xiàng)完全相同，8項(xiàng)不同,，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟20xx版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別,，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整,，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求,，而且通過樣例,、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說明，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等,，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、動(dòng)手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的能力,、表達(dá)和交流的能力,，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。

4,、引入跨學(xué)科實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級主題,，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級主題,。從低碳生活、健康生活,、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求,，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求。

1,、將學(xué)生核心素養(yǎng)的'培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣,、科學(xué)探究能力,、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

2,、教學(xué)方式多樣化,，深入開展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素，即問題,、證據(jù),、解釋、交流,。平時(shí)教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué),，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè),，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題；關(guān)注對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、收集證據(jù)能力的培養(yǎng),，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力,。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3,、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生建立新,、舊知識(shí)間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好,、更快地認(rèn)識(shí),、同化新知識(shí)。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題,，將學(xué)生引入情境之中,，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，還能夠構(gòu)建物理知識(shí)體系,，在解決問題中提升核心素養(yǎng)。

4,、積極開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開展了一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動(dòng)案例,。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動(dòng)建議,，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議,。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，精心選題，制定合理的實(shí)踐方案,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步,，物理新課標(biāo)的出現(xiàn)也為我們的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)提供了更為全面和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),。在參與學(xué)習(xí)和考試的過程中,，我深刻體會(huì)到了物理新課標(biāo)的重要性，以下是我的一些心得體會(huì),。

段落一：認(rèn)識(shí)新課標(biāo)對于學(xué)生而言具有重大作用,。

首先，我認(rèn)為新課標(biāo)的出現(xiàn)為我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供了更為準(zhǔn)確和科學(xué)的規(guī)范,。相比于老課標(biāo)的認(rèn)知有所欠缺,，新課標(biāo)的制定能夠更好地梳理和精簡學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，更容易讓我們把握重點(diǎn),，加強(qiáng)對于各種概念的理解和表達(dá),。在學(xué)習(xí)時(shí)，老師會(huì)結(jié)合新課標(biāo)教材給我們介紹相關(guān)知識(shí),，并幫助我們更好的掌握和理解,。

其次，對于我們學(xué)生而言,，掌握新課標(biāo)所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)對于我們的物理水平也有著很大的提升,。例如，學(xué)習(xí)新課標(biāo)對于我的電學(xué)知識(shí)有了更為深入的了解,，掌握了更多的公式和知識(shí)點(diǎn),，使我更容易掌握物理實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用，遇到復(fù)雜問題時(shí)有能力快速高效地解決,，而舊課標(biāo)在電學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的講解較為粗略,，無法做到深入淺出。因此,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果,，提高我們處理問題的能力，增強(qiáng)我們的學(xué)科素養(yǎng),。

段落三：新課標(biāo)的學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生的思維能力,。

另外，新課標(biāo)能夠增加我們的物理思維能力,，鍛煉我們的思考能力和分析問題的能力,。新課標(biāo)注重物理過程的表述和知識(shí)應(yīng)用，使我們在學(xué)習(xí)時(shí)更加注重思維的拓展,，養(yǎng)成了科學(xué)思維的習(xí)慣,。此外，課上老師引導(dǎo)我們多做物理題,，并不斷強(qiáng)調(diào)“用物理知識(shí)解決問題”的思維模式,，讓我們形成了獨(dú)立思考和解決問題的能力，這對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。

段落四：新課標(biāo)對于科學(xué)素養(yǎng)的提高具有重要意義,。

另外,，新課標(biāo)講究科學(xué)精神的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提高，讓我在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了科學(xué)素養(yǎng)的魅力,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)的物理知識(shí),，需要我們認(rèn)真的觀察并思考周圍的一切現(xiàn)象，讓我們逐步獲得科學(xué)思維方式和解決問題的方法,。通過多次實(shí)驗(yàn),，我們可以探求科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，從而培養(yǎng)我們科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德,，這對于我們今后的工作和生活中的問題解決能力也有很大的幫助,。

段落五：結(jié)語。

總之,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)對于我們學(xué)生來說,，有著重要而積極的意義。新課標(biāo)的制定使我們更好地掌握和運(yùn)用物理知識(shí),，增強(qiáng)我們的思維能力和解決問題的能力,，同時(shí)也提高了我們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德。因此,，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待新課標(biāo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)自己的科學(xué)精神，為祖國及自身的未來做著積極的貢獻(xiàn),。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”，下面談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法：

雖然是探究性的開放型物理課,，是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課,，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課,，課堂紀(jì)律無法控制,，學(xué)生各搞各的，像一個(gè)自由市場,。中專學(xué)生的自制能力本來就是很弱的,，現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看，給他講,，給他做,。如果作為一個(gè)任課老師，壓不住課堂的話,，不但上這個(gè)課沒有什么效果,，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩,、就是可以說閑話,、就是可以開小差,、就是可以鬧翻天的時(shí)間。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了,。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí),，培養(yǎng)能力,，了解社會(huì)。

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課,，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受;之后改變了很多,，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，學(xué)生終于有了發(fā)言的機(jī)會(huì);現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步,，讓學(xué)生自己提出疑問,，再想辦法解決。愛因斯坦說過,，提出問題有時(shí)比解決問題更重要,。別人提出來的問題，你不一定有興趣“幫”他解決,，但是如果是你自己提出來的問題,，你肯定會(huì)有興趣、而且會(huì)想方設(shè)法來解決,，人在生活中是這樣,，在學(xué)習(xí)知識(shí)上也是這樣。我覺得物理課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問題,，各種稀奇古怪的大自然問題,、生活生產(chǎn)中的問題都行。平時(shí)上課也是這樣,，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來,，而不是我提。當(dāng)然,，相應(yīng)地,，教師一定要多看書，多了解相關(guān)方面的'知識(shí),，才能使自己立于“不敗之地”,，同時(shí)使他們被你的知識(shí)魅力所折服。

現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代,，得到信息的方式是多種多樣的,，一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識(shí)，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來,。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決,，因?yàn)樗麄冏钚枰牟粌H僅是結(jié)果，而是過程,。他們可以在解決問題的過程中學(xué)會(huì)基本的技能,，基本的動(dòng)手能力，一般的解決問題的方法,，體會(huì)到過程的樂趣,，感受到成功的喜悅;說遠(yuǎn)點(diǎn)甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)校里培養(yǎng)他的獨(dú)立解決問題能力尤其重要,。不要怕他們走的路顛簸,，這是他們成長中需要的鍛煉。現(xiàn)在信息流通很快,，他們可以在圖書館中查找資料,，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找,，或者自己通過實(shí)驗(yàn)來解決相關(guān)問題,，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》課程目標(biāo)部分,，使我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考，以下是我對課程目標(biāo)的研修心得：20xx版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展,，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨(dú)特的育人價(jià)值,。

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中,，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念,，科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面：

物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì),、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí),，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念,、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念,、能量觀念等要素,。

物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的`物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題時(shí)的一個(gè)具體思路,，所以在課堂教學(xué)中,，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)物理世界,。

科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性,、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式,；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程,；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用,；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息,、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正,，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力,。

科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理,、科學(xué)論證,、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。

根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點(diǎn),，會(huì)用所學(xué)模型分析常見的物理問題,，在基于事實(shí)證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判,，在此過程中,，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵(lì)和肯定。

科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問題,、形成豬想與假設(shè),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信總,、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋,，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估,、反思的能力,。

科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù),、解釋,、交流等要素。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀,、科學(xué)態(tài)度,、社會(huì)責(zé)任等要素,。

培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過程中,，培養(yǎng)其實(shí)事求是,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì),，并在最后升華到熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺行為。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

通過暑期《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的學(xué)習(xí),，本人的教學(xué)觀念有很大的改變,。

新課標(biāo)指出“隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從‘有學(xué)上’轉(zhuǎn)向‘上好學(xué)’,，必須進(jìn)一步明確‘培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,，人們生活,、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變,，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化,，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)?！边@要求我們教師在新課標(biāo)環(huán)境下,，必須具備更高層次水平和素養(yǎng)，一線教師面臨把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，是否能完成教學(xué)任務(wù),；教學(xué)評價(jià)應(yīng)如何實(shí)施等問題。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,，其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu),、機(jī)制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí),，例如：密度知識(shí)的應(yīng)用,，測定機(jī)械效率，發(fā)生電磁感應(yīng)的條件,，教師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法,，采用新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,，探究物理實(shí)驗(yàn)的原理,。我們要充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程改革,。利用神奇的圖片，大自然的物理現(xiàn)象,，從物理角度明確地表述科學(xué)探究,，改變以往呆板的教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間,。做到以人為本,，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,，健康成長。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向”的原則,，就是開展研究性學(xué)習(xí),，我們現(xiàn)在初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)不再僅僅局限于聽老師講,，更多的需要學(xué)生自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，在這一過程中學(xué)到知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程,，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn),、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，注重物理學(xué)核心概念的建立,。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì),，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展,；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的`培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的滲透,。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,。課堂教學(xué)將積極促使學(xué)生體驗(yàn)物理概念的建立過程和科學(xué)家們探究物理規(guī)律的過程,，促使學(xué)生思維多層次的展開，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促使學(xué)生在原有水平上得到更大的發(fā)展,。

課堂教學(xué)作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主陣地，是學(xué)校教育工作的核心,，是實(shí)現(xiàn)教育功能,，完成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑,。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點(diǎn)至關(guān)重要,。在課堂上，教師可以試著把自己“藏”起來,，不做大教授,，更不做大法官，把自己幻化成學(xué)生的一員,。等學(xué)生走歪了,，在旁邊點(diǎn)一下，學(xué)生精彩了,，欣賞一下,。這樣學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得也快樂,。何樂而不為呢,？由于長期以來受到“應(yīng)試教育”的影響，分?jǐn)?shù)往往用來作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，通常學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得到比較多的關(guān)注,，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會(huì)使那些所謂的“差生”更加糟糕,，任何一個(gè)孩子的心靈深處,，都有一個(gè)無限豐富而又美好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此,，對學(xué)生一視同仁,，幫助他們找到自信的階梯，是每一位教師在工作中要解決的一個(gè)重要課題,。通過學(xué)習(xí)了解到新課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的需要并關(guān)注他們的發(fā)展,，滿足了現(xiàn)代初中生的全面素質(zhì)發(fā)展的需要，如基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,、道德水平,、身心健康狀況、終身學(xué)習(xí)的能力,、人生規(guī)劃能力,、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)性發(fā)展等方面,。

在新課改的今天,，我們面臨的不但具有高度的不可預(yù)測性和復(fù)雜性,，而且越來越找不到一套放之四海皆準(zhǔn)的應(yīng)變方法。因此,，對教師提出了更高的要求,，教師必須隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，保持開放的心態(tài),，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,，對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)生重組,，這樣才能保證站在高的角度來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以不斷適應(yīng)新的改革,，迎接新的更大的挑戰(zhàn),。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

從新課標(biāo)中學(xué)習(xí)到了物理課程改革的理念、課標(biāo)的內(nèi)容以及對學(xué)生的評價(jià)等,。在以后的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

在物理教學(xué)中,，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的物理問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理、理解物理,，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

建立和諧、民主,、平等的師生合作關(guān)系,，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑,。在這種情況下，學(xué)生心情舒暢,，思維活躍,，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與教學(xué)中提出的問題討論與爭辯,。在民主的氛圍中,，學(xué)生的聰明才智才能充分發(fā)揮出來,。教師要更新觀念，調(diào)整自己,，在教學(xué)中,，不可唯我獨(dú)尊，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

在課堂教學(xué)中一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主人,。

實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。新課標(biāo)要求教師要做到以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生更多地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；教師教學(xué)中出乎意料的演示,、生動(dòng)形象的類比,、深入淺出的解釋、生活中有趣的事例,、不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題及學(xué)生有意義熱烈的討論等等,；讓學(xué)生在解決問題中獲得成功的喜悅；了解學(xué)生,、因材施教,；給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并提出問題,，出主意想辦法,，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會(huì)迷失自己的方向,，教學(xué)要以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要以三維目標(biāo)來教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

今天，我非常有幸參加了黃恕伯主講的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)簡介,，雖然只有半天的培訓(xùn)，在與很多同仁交流探討過程中,，在這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)到了很多很多,，再一次的充實(shí)和完善了自己。其中感觸最深的有以下兩個(gè)方面,。

通過培訓(xùn),，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，面對全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。面對當(dāng)前社會(huì)日新月異的變化,，科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用,，時(shí)代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會(huì)，課改是必要和必須的,。全面推進(jìn)課改中,，我們必須對新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解，作為一名物理教師,，要樹立正確的教育觀和人才觀,。在講學(xué)中，要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想,，發(fā)展學(xué)生的全面性,，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并形成正確的價(jià)值觀,，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績這一個(gè)方面注重。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色,，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

作為一名初中物理教師，我們不但教給學(xué)生知識(shí),，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識(shí)的方法,，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者,，授人以魚,，更要授人以漁。我們在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐,，讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué)，實(shí)際上,，現(xiàn)今提了很多年的.課改就是讓現(xiàn)今的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì),，更能在學(xué)習(xí)中完全的開發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教,，先學(xué)后教,，以學(xué)為主，從學(xué)生的心理出發(fā),，讓課堂具有人性化,，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué),。在課堂中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種的教學(xué)方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡可能的面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異,，落實(shí)課標(biāo)的三維目標(biāo),，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

這次線上培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，一個(gè)開端，教師的工作本身就是一項(xiàng)持久深入的工作,，思考背后,，我感到更多的是責(zé)任，是壓力,。理清自己的思路,，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。培訓(xùn)是暫時(shí)的,，但進(jìn)取是終生的，今后我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，親身實(shí)踐,，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展,。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七

一,、在教學(xué)中應(yīng)著力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1,、認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性,。整篇課程標(biāo)準(zhǔn)中共有53次提到“核心素養(yǎng)”，在課程理念中提出“以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”,，在課程實(shí)施中提出“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的根本目標(biāo)”,，這充分說明了核心素養(yǎng)的重要性。

2,、教師應(yīng)整體理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵。物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個(gè)方面是各有側(cè)重、相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的整體,，是物理課程育人功能和價(jià)值的集中體現(xiàn)。我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,、要求和具體實(shí)施策略,，還要在教學(xué)、教研過程中不斷摸索,、實(shí)踐關(guān)于核心素養(yǎng)的新理解和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的新途徑,、新方法。

3,、要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),。這對我們學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂提出了要求，以前我們都圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行制訂,，而現(xiàn)在要明確目標(biāo)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是否有利,。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)習(xí)主題對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價(jià)值，制訂明確,、具體,、可操作的教學(xué)目標(biāo)。具體的可以參考“目標(biāo)要求”中的“課程目標(biāo)”以及“課程內(nèi)容”中的三級主題“學(xué)業(yè)要求”,?！皩W(xué)業(yè)質(zhì)量”中的內(nèi)容也對我們制訂目標(biāo)有所幫助。

4,、評價(jià)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)的達(dá)成,。評價(jià)的設(shè)計(jì)要全面客觀地了解學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，找出存在的問題,，明確發(fā)展的方向,，及時(shí)有效地反饋評價(jià)結(jié)果，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷和激勵(lì)功能,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

二、強(qiáng)調(diào)初中物理要和小學(xué)科學(xué),、高中物理課程相銜接并注重跨學(xué)科實(shí)踐,。

在“課程性質(zhì)”中就強(qiáng)調(diào)了以上的觀點(diǎn)，并在課程內(nèi)容中新增了“跨學(xué)科實(shí)踐”這個(gè)一級主題,，側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活,、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等方面的聯(lián)系,。這對物理教師的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)都提出了更高的要求,，我們要在教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際,，體現(xiàn)物理與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，還要了解生物,、化學(xué),、地理、信息等學(xué)科的相關(guān)知識(shí),，這樣才能在跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中有能力給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。

三、強(qiáng)調(diào)了“增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,、民族自豪感,；激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國,、熱愛人民的情感,?！?/p>

不單是在課程性質(zhì)中提出了以上的要求,，還強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中體現(xiàn)“為我國古代科技發(fā)明感到自豪”,，在教學(xué)中我們要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候聯(lián)系我國古代和現(xiàn)代相關(guān)的科技發(fā)明與成就，讓學(xué)生為中華民族的科技成就感到自豪,，逐步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感,。

四、對新增“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的理解,。

根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合物理課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),，明確“學(xué)到什么程度”,，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫,、教學(xué)實(shí)施,、考試評價(jià)等提供依據(jù)。內(nèi)容包含了“學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”,?！皩W(xué)業(yè)質(zhì)量描述”的內(nèi)容是以物理核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，確定各個(gè)主題的要求,。

五,、用好“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”。

其實(shí)這版課程標(biāo)準(zhǔn)用了大量的篇幅來指導(dǎo)教師對教學(xué)范圍,、程度和具體要求加以闡釋,，讓教師在教學(xué)中緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”來制訂目標(biāo)、實(shí)施教學(xué),、進(jìn)行評價(jià),，防止我們抓不住重點(diǎn),、超綱或?qū)W得不夠深入,。

六,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我市學(xué)歷案的設(shè)計(jì),，走出特色之路,。

我市近年來以學(xué)歷案的設(shè)計(jì)與研究為抓手，大力推進(jìn)新課堂改革與創(chuàng)新,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的新理念,，了解有哪些新變化，在實(shí)際課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)中結(jié)合我市的新課堂改革,，不斷實(shí)踐和創(chuàng)新,，抓住機(jī)遇取得更加豐碩的成果。

物理新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版物理新課標(biāo)后,，我有了新的認(rèn)識(shí),，受益匪淺。

以培養(yǎng)有目標(biāo),、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為目標(biāo)導(dǎo)向，新課標(biāo)定義了物理核心素養(yǎng),，包含物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。新課標(biāo)要求以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)物理課程的育人價(jià)值,。注重教學(xué)評一致性,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),。發(fā)揮評價(jià)的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。課程內(nèi)容增加了跨學(xué)科實(shí)踐,，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用知識(shí)的能力,、分析和解決問題的綜合能力、動(dòng)手操作的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的.學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于實(shí)踐,、敢于創(chuàng)新的精神。

因此,，教師在物理課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生感受物理知識(shí)來源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐，領(lǐng)悟到“知行合一”的價(jià)值,，做有心人記錄生活現(xiàn)象,，積累生活經(jīng)驗(yàn)，將課堂中的物理知識(shí)學(xué)以致用,。