心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

物理新課標(biāo)心得體會篇一

近年來,，物理學(xué)科在高中課程中扮演著越來越重要的角色,。新課標(biāo)物理內(nèi)容的改革使得學(xué)生更加深入地了解和掌握物理的基本理論和實(shí)踐應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中,，我深深感受到了新課標(biāo)物理帶給我的啟迪和收獲,。下面我將從課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新思維,、興趣培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用五個方面談一談我的感受,。

首先，新課標(biāo)物理的課程內(nèi)容更加豐富和全面,。過去,，我們學(xué)習(xí)物理時主要關(guān)注基本概念和數(shù)學(xué)公式，但新課標(biāo)物理重點(diǎn)關(guān)注宏觀現(xiàn)象背后的微觀原理,。課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際,，涉及電磁學(xué)、光學(xué),、力學(xué)等多個領(lǐng)域,，培養(yǎng)了我們多角度思考和解決問題的能力。同時,，新課標(biāo)物理還引入了一些新的內(nèi)容,，如量子力學(xué)和相對論，拓寬了我們對物理學(xué)科的認(rèn)知,。

其次,，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＵn程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不再是單純的模擬,，而是真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作,。我們親自動手進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和處理，從實(shí)踐中體會到物理學(xué)的原理和方法,。這種實(shí)踐過程不僅激發(fā)了我們對知識的熱情,，還提高了我們的觀察力和分析能力。通過多次實(shí)驗(yàn),，我們逐漸掌握了操作技巧,，并開始對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，培養(yǎng)了科學(xué)精神和批判思維,。

第三,，新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在課堂中被鼓勵運(yùn)用學(xué)到的知識探索金科玉律之間的關(guān)系,，提出自己的觀點(diǎn)和猜想,，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這種啟發(fā)式的教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,，激發(fā)了我們對物理學(xué)科的興趣和熱情,。在這個過程中，我們感受到了科學(xué)探索的樂趣,，也從中收獲了自信,。

另外,，新課標(biāo)物理還注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過生動有趣的案例和例題,，課程中融入了豐富的物理應(yīng)用和實(shí)際問題,。這種以生活為背景的學(xué)習(xí)方式，不僅讓我們更加容易理解抽象的知識,，還讓我們對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我們開始意識到物理在日常生活中的重要性，也逐漸培養(yǎng)出了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

最后,，新課標(biāo)物理的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本上，還可以拓展到實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域,。例如,，在研究交通流量和城市規(guī)劃時，我們可以運(yùn)用物理學(xué)中的流體力學(xué)和傳熱學(xué)原理進(jìn)行分析和模擬,。這種將學(xué)到的物理知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力為我們將來的學(xué)習(xí)和科研提供了基礎(chǔ),。

總而言之，新課標(biāo)物理帶給我許多新的啟發(fā)和體會,。它的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際,，培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新思維和興趣,。這門學(xué)科不再是枯燥的記憶公式和概念,，而是一門有趣且實(shí)用的科學(xué)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)物理,，我們不僅僅掌握了物理學(xué)的基本理論,，更培養(yǎng)了科學(xué)精神和實(shí)踐能力，為我們未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

物理新課標(biāo)心得體會篇二

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，在今后的教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間,、學(xué)生之間互動,，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提升技能的同時,，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí),，學(xué)生在觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、討論,、交流,、猜測、分析和整理的`過程中獲得知識,。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提升,。

同時要徹底改變過去單一用分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的方法,，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)過程,，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

物理新課標(biāo)心得體會篇三

近年來,，物理學(xué)科在教學(xué)領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注和討論,。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，教育部于去年發(fā)布了新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),。本文將從李春密物理新課標(biāo)的實(shí)施情況,、學(xué)生反饋、教師教學(xué)體會以及對未來的展望等四個方面,，就該課標(biāo)的特點(diǎn)和影響進(jìn)行探討,。

首先，我們來看一下李春密物理新課標(biāo)的實(shí)施情況,。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,，新課標(biāo)的實(shí)施率達(dá)到了九成以上，全國范圍內(nèi)的教師和學(xué)生都積極應(yīng)對,，踴躍參與,。課標(biāo)的創(chuàng)新性和實(shí)用性廣受贊譽(yù)，吸引了大量的學(xué)生對物理學(xué)的興趣,。無論是從知識體系的重新劃定,，還是從實(shí)驗(yàn)教學(xué)和思維培養(yǎng)的角度來看，新課標(biāo)都給學(xué)生帶來了很大的改變,。

其次,，學(xué)生們對于新課標(biāo)的反饋也是積極的,。通過課堂的互動以及問卷調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式都非常滿意,。新課標(biāo)不再強(qiáng)調(diào)記憶和機(jī)械式的運(yùn)用,，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生們在探究性學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)了動手能力和解決問題的能力，提高了科學(xué)素養(yǎng),。同時,，新課標(biāo)還引入了一些前沿的科學(xué)知識和科技應(yīng)用,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

此外,，教師們也對新課標(biāo)給予了高度評價(jià),。新課標(biāo)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn),。這給教師提出了更高的要求,，需要他們具備更廣泛的知識視野和教學(xué)技巧,。但是,，教師們普遍認(rèn)為這種改變是有益的,。他們表示,，在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，學(xué)生們更加積極主動,，課堂氣氛更活躍了,，師生關(guān)系也更為融洽,。可以說,，新課標(biāo)讓物理教育更加貼近生活,、人類社會和科技發(fā)展的需求，提升了教師的教學(xué)水平和工作的樂趣,。

最后,，我們對新課標(biāo)的未來進(jìn)行展望。新課標(biāo)的實(shí)施初期已經(jīng)取得了明顯的成果,，但是我們也需要思考如何更好地改進(jìn),。一方面，可以加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合,，使物理學(xué)科更好地與數(shù)學(xué),、化學(xué)等學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,；另一方面,，可以進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育的內(nèi)容和質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)高層次的科技人才,。通過這些措施的落實(shí)，相信李春密物理新課標(biāo)將為我國培養(yǎng)更多的科學(xué)家和工程師做出積極的貢獻(xiàn)。

綜上所述,，李春密物理新課標(biāo)的實(shí)施情況良好,，得到了學(xué)生和教師們的積極響應(yīng)。新課標(biāo)的特點(diǎn)和影響也得到了充分的展示,。通過這一課標(biāo)的推行,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)得到了提升，教師的教學(xué)水平和工作意義也得到了進(jìn)一步加強(qiáng),。相信在不久的將來,，新課標(biāo)將為我國物理學(xué)科的發(fā)展注入新的活力,。

物理新課標(biāo)心得體會篇四

隨著新課標(biāo)的全面實(shí)施,，物理教育也迎來新的變革。在這個背景下,，如何認(rèn)識物理新課標(biāo)的重要性是每一位物理教育工作者必須面對的問題,。本文將從五個方面來探討物理新課標(biāo)的重要性,，以期給廣大教育工作者一些借鑒,。

一,、提升學(xué)生實(shí)踐能力。

物理新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),，這也是這個新課標(biāo)的主要特色之一,。通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探究,，學(xué)生可以深刻理解課本上的抽象概念,，不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力,、思考能力、解決問題能力等多方面的能力,，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的,。

二、增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

物理新課標(biāo)的設(shè)計(jì)將“不僅教學(xué)科學(xué),，更教好方法”列為其中重要的目標(biāo)。此外,，在物理教育中,，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到物理常識，而且可以通過舉一反三的思維方式,，學(xué)習(xí)到科學(xué)的方法,、邏輯推理等思維能力。這種科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生在更高層面上的實(shí)踐、創(chuàng)新及實(shí)用型問題的解決,。

三,、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

物理新課標(biāo)的另一個重要特色是它將學(xué)生的綜合素質(zhì)納入到教學(xué)當(dāng)中,。通過物理知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到提高。特別是在物理實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生不僅要考慮如何完成實(shí)驗(yàn),，還要注意實(shí)驗(yàn)室的安全，這樣可以提高他們的實(shí)際操作能力,、安全意識和責(zé)任感等多方面的素質(zhì),。

四、促進(jìn)教師教育教學(xué)創(chuàng)新,。

物理新課標(biāo)的實(shí)施對于教師,、尤其是初中物理教師的教育教學(xué)質(zhì)量提升有著重要的推動作用。新課標(biāo)要求教師有創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力,，通過對教學(xué)內(nèi)容,、方法、方式等方面的創(chuàng)新,，可以提高教學(xué)效果,，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性,。

五、推進(jìn)物理教育現(xiàn)代化,。

新課標(biāo)的出臺對于物理教育的現(xiàn)代化也起著積極的推動作用,。通過將物理實(shí)驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入教學(xué)當(dāng)中,，可以提高教學(xué)的針對性、實(shí)用性和科普性,，同時也可以讓學(xué)生在更加現(xiàn)代化的氛圍中接受物理教育，更容易快樂學(xué)習(xí),。

總之,，物理新課標(biāo)對于學(xué)生、教師和物理教育的發(fā)展都起著重要的推動作用,。只有充分認(rèn)識物理新課標(biāo)的重要性,，才能在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮它的價(jià)值。

物理新課標(biāo)心得體會篇五

義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）頒布以來,，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家對新課標(biāo)的解讀,，讓我對課標(biāo)有了新的認(rèn)識，對自己的教學(xué)有了深刻的反思,。

1,、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個方面,，即物理觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，四個維度,，十四個要素,。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素，貫穿于課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等部分,，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)“知行合一,、學(xué)以致用”的思想,，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性與會合作、學(xué)會生活,。

2,、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個一級主題構(gòu)成,。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律,，而且包含物理探索過程、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀,。通過“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題,，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐,、社會發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系,，體現(xiàn)了綜合性。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究,，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級主題,，含21個學(xué)生必做實(shí)驗(yàn),，分別為測量類和探究類實(shí)驗(yàn)。與20xx版課標(biāo)相比,，有13項(xiàng)完全相同,，8項(xiàng)不同，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟20xx版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別,，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整,，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求,，而且通過樣例,、活動建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說明，同時還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等,，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、動手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的能力,、表達(dá)和交流的能力,，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能。

4,、引入跨學(xué)科實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級主題,，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會發(fā)展”三個二級主題,。從低碳生活,、健康生活、動手實(shí)踐及社會熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求,，同時給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求,。

1、將學(xué)生核心素養(yǎng)的'培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣、科學(xué)探究能力,、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任,。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律,，同時將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識及科學(xué)研究方法與社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓學(xué)生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

2、教學(xué)方式多樣化,，深入開展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素,，即問題、證據(jù),、解釋,、交流。平時教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué),，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè),，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題；關(guān)注對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋,，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力,。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

3,、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中,，要有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生建立新,、舊知識間的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好,、更快地認(rèn)識,、同化新知識。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題,，將學(xué)生引入情境之中,，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，還能夠構(gòu)建物理知識體系,，在解決問題中提升核心素養(yǎng)。

4,、積極開展跨學(xué)科實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開展了一些綜合實(shí)踐活動，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動案例,。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動建議,，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議。我會認(rèn)真學(xué)習(xí),，精心選題,，制定合理的實(shí)踐方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

物理新課標(biāo)心得體會篇六

暑假中一起去津參與了由新教材編寫者之一蘇明義老師講解《北師大版物理》修訂說明的講座。通過學(xué)習(xí)我深深相識到在初中階段,，物理課程不僅應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)學(xué)問的傳授和技能的訓(xùn)練,，注意將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究實(shí)力,、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育。因此我們的物理課程的構(gòu)建應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從自然到物理,、從生活到物理的相識過程,，經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注意物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

物理學(xué)由試驗(yàn)和理論兩部分組成。物理學(xué)試驗(yàn)是我們相識世界的重要活動,，是進(jìn)行科學(xué)探討的基礎(chǔ),；物理學(xué)理論則是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的相識和概括,。初中學(xué)習(xí)階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理學(xué)問與技能,，經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究過程,，受到科學(xué)看法和科學(xué)精神的教化。

而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)了探究試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性,。

在初中學(xué)習(xí)階段,，物理課程的價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）通過從自然,、生活到物理的相識過程,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧,，培育學(xué)生的探究愛好,。

（2）通過基本學(xué)問的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律,，使學(xué)生能應(yīng)用基本規(guī)律來說明生活中的物理現(xiàn)象,。

（3）通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,，發(fā)展初步的科學(xué)探究實(shí)力，來解決一些簡潔的物理現(xiàn)象的探討,。

（4）通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合,，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括實(shí)力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，具有基本的推理分析概括實(shí)力,。

（1）注意全體學(xué)生的發(fā)展，變更學(xué)科本位的觀念,。

初中階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo),，滿意每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，變更學(xué)科本位的觀念,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。在教學(xué)中我們更應(yīng)當(dāng)留意因材施教，差異教學(xué),。

（2）從生活走向物理,，從物理走向社會。

初中階段的物理課程貼近學(xué)生生活,，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過探究物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,，培育學(xué)生的探究樂趣,、良好的思維,、解題習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

（3）注意科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,。

物理課程變更了過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探討方法,，培育學(xué)生的探究精神、實(shí)踐實(shí)力以及創(chuàng)新意識,。改革以書本為主,、試驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，在日常教學(xué)中可以多采納新方法,、新途徑進(jìn)行教學(xué),，多樣化地教學(xué)。

（4）留意學(xué)科滲透,，關(guān)切科技發(fā)展,。

結(jié)合科學(xué)教化的理論和實(shí)踐，構(gòu)建新的'物理課程體系,，留意不同學(xué)科間學(xué)問與探討方法的聯(lián)系與滲透,，使學(xué)生關(guān)切科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系,。

（5）構(gòu)建新的評價(jià)體系,。

物理課程應(yīng)當(dāng)改革單一的以甄別和選拔為目的的評價(jià)體系。在新的評價(jià)觀念指導(dǎo)下,，注意過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)結(jié)合,，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價(jià)體系,，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和老師的不斷進(jìn)步,。

作為中學(xué)物理老師，我們應(yīng)主動應(yīng)對物理新課程帶來的挑戰(zhàn),，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，以便適應(yīng)物理新課程的實(shí)施。

物理新課標(biāo)心得體會篇七

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版物理新課標(biāo)后,，我有了新的認(rèn)識,，受益匪淺。

以培養(yǎng)有目標(biāo),、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為目標(biāo)導(dǎo)向，新課標(biāo)定義了物理核心素養(yǎng)，包含物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。新課標(biāo)要求以學(xué)生發(fā)展為本,，落實(shí)物理課程的育人價(jià)值。注重教學(xué)評一致性,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。發(fā)揮評價(jià)的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,。課程內(nèi)容增加了跨學(xué)科實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用知識的能力,、分析和解決問題的綜合能力,、動手操作的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的.學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于實(shí)踐,、敢于創(chuàng)新的精神,。

因此，教師在物理課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生感受物理知識來源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐，領(lǐng)悟到“知行合一”的價(jià)值,，做有心人記錄生活現(xiàn)象,，積累生活經(jīng)驗(yàn)，將課堂中的物理知識學(xué)以致用,。

物理新課標(biāo)心得體會篇八

八年級物理教學(xué)心得體會初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢是我一直在困惑的問題?，F(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會介紹如下：

物理課是八年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的,。學(xué)生對知識只有好奇感，對如何做不知道教師如何做好布置實(shí)施很重要,，這一點(diǎn)我做得很好,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,，每一個概念和規(guī)律、公式,，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,。這里一定要學(xué)生摘好筆記才能起到事半功倍的效果,。

在沒有做完作業(yè)或沒有做好作業(yè)一定要多管理，不能任意這樣,，這樣做養(yǎng)成不好的習(xí)慣,，對它們的作業(yè)要及時反饋，做好這樣的事情,，慢慢讓自己快點(diǎn)成長,。多學(xué)習(xí)，加油,！

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會,，希望各位同仁提寶貴意見。

物理新課標(biāo)心得體會篇九

一,、在教學(xué)中應(yīng)著力核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

1、認(rèn)識到核心素養(yǎng)的重要性,。整篇課程標(biāo)準(zhǔn)中共有53次提到“核心素養(yǎng)”,，在課程理念中提出“以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”，在課程實(shí)施中提出“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的根本目標(biāo)”,，這充分說明了核心素養(yǎng)的重要性,。

2、教師應(yīng)整體理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,。物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這四個方面是各有側(cè)重,、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的整體,，是物理課程育人功能和價(jià)值的集中體現(xiàn),。我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、要求和具體實(shí)施策略，還要在教學(xué),、教研過程中不斷摸索,、實(shí)踐關(guān)于核心素養(yǎng)的新理解和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的新途徑、新方法,。

3,、要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。這對我們學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂提出了要求,，以前我們都圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行制訂,，而現(xiàn)在要明確目標(biāo)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是否有利。教師應(yīng)認(rèn)識每一個學(xué)習(xí)主題對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價(jià)值,，制訂明確,、具體、可操作的教學(xué)目標(biāo),。具體的可以參考“目標(biāo)要求”中的“課程目標(biāo)”以及“課程內(nèi)容”中的三級主題“學(xué)業(yè)要求”,。“學(xué)業(yè)質(zhì)量”中的內(nèi)容也對我們制訂目標(biāo)有所幫助,。

4,、評價(jià)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)的達(dá)成。評價(jià)的設(shè)計(jì)要全面客觀地了解學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,，找出存在的問題,，明確發(fā)展的方向，及時有效地反饋評價(jià)結(jié)果,，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷和激勵功能,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二,、強(qiáng)調(diào)初中物理要和小學(xué)科學(xué),、高中物理課程相銜接并注重跨學(xué)科實(shí)踐。

在“課程性質(zhì)”中就強(qiáng)調(diào)了以上的觀點(diǎn),，并在課程內(nèi)容中新增了“跨學(xué)科實(shí)踐”這個一級主題,，側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、工程實(shí)踐,、社會發(fā)展等方面的聯(lián)系,。這對物理教師的專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識都提出了更高的要求，我們要在教學(xué)中多聯(lián)系實(shí)際,，體現(xiàn)物理與社會生活的緊密聯(lián)系,，還要了解生物、化學(xué),、地理,、信息等學(xué)科的相關(guān)知識,，這樣才能在跨學(xué)科實(shí)踐活動中有能力給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

三,、強(qiáng)調(diào)了“增強(qiáng)社會責(zé)任感,、民族自豪感；激發(fā)學(xué)生熱愛黨,、熱愛祖國,、熱愛人民的情感?！?/p>

不單是在課程性質(zhì)中提出了以上的要求,，還強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中體現(xiàn)“為我國古代科技發(fā)明感到自豪”，在教學(xué)中我們要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候聯(lián)系我國古代和現(xiàn)代相關(guān)的科技發(fā)明與成就,，讓學(xué)生為中華民族的科技成就感到自豪，逐步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感,。

四,、對新增“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的理解。

根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合物理課程內(nèi)容,，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確“學(xué)到什么程度”,，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施,、考試評價(jià)等提供依據(jù),。內(nèi)容包含了“學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”?！皩W(xué)業(yè)質(zhì)量描述”的內(nèi)容是以物理核心素養(yǎng)為指導(dǎo),，確定各個主題的要求。

五,、用好“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”,。

其實(shí)這版課程標(biāo)準(zhǔn)用了大量的篇幅來指導(dǎo)教師對教學(xué)范圍、程度和具體要求加以闡釋,，讓教師在教學(xué)中緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”來制訂目標(biāo),、實(shí)施教學(xué)、進(jìn)行評價(jià),，防止我們抓不住重點(diǎn),、超綱或?qū)W得不夠深入。

六,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容,，結(jié)合我市學(xué)歷案的設(shè)計(jì),，走出特色之路。

我市近年來以學(xué)歷案的設(shè)計(jì)與研究為抓手,，大力推進(jìn)新課堂改革與創(chuàng)新,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的新理念，了解有哪些新變化,，在實(shí)際課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)中結(jié)合我市的新課堂改革,，不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，抓住機(jī)遇取得更加豐碩的成果,。

物理新課標(biāo)心得體會篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上提煉了物理課程核心素養(yǎng),，強(qiáng)化了物理課程的育人導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，通過物理課程的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程,、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。

通過對物理自然觀,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的培養(yǎng),，提升學(xué)生探究能力、動手操作能力和解決問題能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

新課程標(biāo)準(zhǔn)繼承了“從生活走向物理,，從物理走向社會”的課程理念,，課程內(nèi)容中列舉了大量的樣例對三級主題進(jìn)行了舉例說明。物理學(xué)科的價(jià)值在于知識的應(yīng)用性,，用知識解決問題,，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,，是教育的.目的所在,。關(guān)注科技進(jìn)步和社會發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就,，可以增加學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感,，使之立志成為有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重課程的基礎(chǔ)性和綜合性,，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼承了主題式課程結(jié)構(gòu),，以主題為引領(lǐng)圍繞物理學(xué)科核心內(nèi)容,，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。凝練了五大主題,，主體內(nèi)分級呈現(xiàn),，層層遞進(jìn);每個主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重,，都對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有獨(dú)特的價(jià)值,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理新課程目標(biāo),、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律的理解,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析問題,、解決問題的能力,。新增的“實(shí)驗(yàn)探究”主題，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì),，要求更加具體科學(xué),，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)育人功能。新增的“跨學(xué)科實(shí)踐”主題,，關(guān)注各學(xué)科間的滲透與關(guān)聯(lián),，體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性。同時將生命安全,、健康教育等主題融入課程中,，增強(qiáng)課程的思想性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)探究,，提倡通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與,、樂于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)情境,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，形成物理觀念，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,，提高科學(xué)探究能力,。同時指出教學(xué)中要突出問題導(dǎo)向,，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能,，發(fā)展思維,。要求為學(xué)生提供交流、合作,、探索的平臺,，促使學(xué)生在問題解決的實(shí)踐過程中學(xué)會運(yùn)用知識，從而達(dá)到“知行合一,、學(xué)以致用”的作用,。

堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化過程性評價(jià),，改進(jìn)終結(jié)性性評價(jià),，健全綜合評價(jià)。構(gòu)建目標(biāo)明確,、主題多元,、方式多樣和功能全面的物理課程評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)的診斷和激勵功能,，以評促學(xué),，以評促教。同時不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià),，還要注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神,，從而幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),，發(fā)揮評價(jià)的育人功能,。

總之，要踐行新課標(biāo),，我們就必須深化課程改革理念,，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，明確課標(biāo)要求,，加強(qiáng)學(xué)科類知識的整合,，推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐，因材施教,，讓教學(xué)成為適合每個人成長和發(fā)展的教學(xué),。以上只是學(xué)習(xí)課標(biāo)后一點(diǎn)所思所想。今后我會更深入的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，以課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，更好地實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科獨(dú)特的育人目標(biāo),。

物理新課標(biāo)心得體會篇十一

近期在教育局的統(tǒng)一組織下開展了對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的前兩部分的學(xué)習(xí),，配合《義務(wù)教育課程方案（20xx年版）》,，對《新課標(biāo)》有了更深的認(rèn)識，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得做如下總結(jié)：

物理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué),，有其獨(dú)特的學(xué)科內(nèi)容及研究范式,，在人才培養(yǎng)中一直承擔(dān)著提高公民科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。物理學(xué)的這一學(xué)科特質(zhì)在歷次課標(biāo)修訂中均作為主要支撐承載其育人功能,。20xx年版《課標(biāo)》在課程性質(zhì)中首先論述了物理學(xué)是“自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu),、相互作用和運(yùn)動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科”“通過科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)探究,、推理計(jì)算等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系”,。這是物理學(xué)在義務(wù)教育階段與學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)科課程要求相匹配的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究方法,，是對20xx年版《課標(biāo)》前言中課程性質(zhì)的進(jìn)一步完善,。

（一）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),。

義務(wù)教育是教育的重中之重,，是國家依法統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,。為整體提高義務(wù)教育質(zhì)量,，課程的建構(gòu)應(yīng)面向全體學(xué)生，以每個學(xué)生的發(fā)展為根本,。20xx年版《課標(biāo)》規(guī)定義務(wù)教育物理課程要以“提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨”,，這就要進(jìn)一步深挖物理課程的'獨(dú)特育人價(jià)值和共通性育人要求，突出學(xué)科在人才發(fā)展中的獨(dú)特作用,，滿足時代發(fā)展對人才的需要。

（二）從生活走向物理,，從物理走向社會,。

“從生活走向物理，從物理走向社會”是多次義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂貫穿始終的理念,。這一理念確立了義務(wù)教育階段物理課程內(nèi)容的選擇要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),、貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過生活,、物理,、社會三者之間進(jìn)階性的實(shí)質(zhì)跨越，幫助學(xué)生建構(gòu)對物理世界的初步認(rèn)識,，為其探究興趣和科學(xué)思維的發(fā)展創(chuàng)造條件,，并明確物理學(xué)之于社會發(fā)展的重要意義。知識來源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐,。在這一課程理念引領(lǐng)下開展的物理教學(xué),，可讓學(xué)生深刻領(lǐng)會學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)價(jià)值的雙重統(tǒng)一，了解基礎(chǔ)科學(xué)作為科技創(chuàng)新基石的重要作用,，也是領(lǐng)悟“知行合一”內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義的有效舉措,。

（三）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),。

20xx年版《課標(biāo)》第一次從課程結(jié)構(gòu)角度明確提出以主題為線索,，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)化，全面提升課程系統(tǒng)性,。20xx年版《課標(biāo)》將課程內(nèi)容確定為“物質(zhì)”“運(yùn)動和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個一級主題?！拔镔|(zhì)”“運(yùn)動和相互作用”“能量”三個一級主題是對義務(wù)教育階段物理課程內(nèi)容的高度組織概況,；“實(shí)驗(yàn)探究”一級主題是從物理學(xué)科特征出發(fā)，強(qiáng)化物理課程對學(xué)生動手實(shí)踐能力,、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),；“跨學(xué)科實(shí)踐”一級主題則借助物理學(xué)的大觀念，構(gòu)建與日常生活,、工程實(shí)踐,、社會發(fā)展密切聯(lián)系的實(shí)踐活動，進(jìn)一步促進(jìn)知識,、能力,、素養(yǎng)間的逐步轉(zhuǎn)化。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，將進(jìn)一步凸顯知識間的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生從單個知識的識記、理解跨越到知識網(wǎng)絡(luò)的整體建構(gòu),，側(cè)重于加強(qiáng)對學(xué)科知識整體性,、綜合性與遷移性的認(rèn)識，這將有利于學(xué)生學(xué)科觀念,、學(xué)科思維的形成,，對其科學(xué)本質(zhì)的理解、核心素養(yǎng)的生成大有裨益,。

（四）注重科學(xué)探究,，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化。

在新課改要求下,，物理教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人觀念,，從提升學(xué)生核心素養(yǎng)的角度重新認(rèn)識物理教學(xué)。20xx年版《課標(biāo)》將“注重科學(xué)探究”放在了“倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化”之前，明確了科學(xué)探究不單是義務(wù)教育階段的主要教學(xué)內(nèi)容,，也是促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)提升需要借助的主要教學(xué)手段和方式,。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，同樣也呼喚教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象及教學(xué)資源等的實(shí)際情況，靈活選用不同的教學(xué)方式,，以豐富的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心,，創(chuàng)建適宜學(xué)生能力發(fā)展的開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，搭建起學(xué)生與課程內(nèi)容之間良好溝通的橋梁,，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。

（五）發(fā)揮評價(jià)的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

在教、學(xué),、評一體化的原則之下,，課程評價(jià)作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,，提升評價(jià)質(zhì)量,。通過構(gòu)建主體多元、功能全面的物理課程評價(jià)體系,，充分發(fā)揮評價(jià)的教育教學(xué)功能,，做到以評促教、以評促學(xué),。為落實(shí)以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)要求和考評方案,，全面、客觀,、及時地對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r做出評價(jià)與診斷,，就要加大開展過程性評價(jià)與表現(xiàn)性評價(jià)的力度，從學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,、所參與的學(xué)習(xí)活動入手，全方位地分類評價(jià),，從而得到真實(shí),、有效的綜合評價(jià)結(jié)果；同時,，也要重視以素養(yǎng)立意為中心的終結(jié)性評價(jià),，切實(shí)完成從知識評價(jià)向素養(yǎng)評價(jià)的轉(zhuǎn)變，真正發(fā)揮測評為黨育人、為國育才的重要使命,。

物理新課標(biāo)心得體會篇十二

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出,，物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛，注重了學(xué)科的滲透,，使物理更走向社會,，走近學(xué)生，貼近生活,。

“跨學(xué)科實(shí)踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活,、生產(chǎn)、社會發(fā)展的聯(lián)系,，在前面一版的課標(biāo)中有要求,，在新課標(biāo)中，地位更加突出,。在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實(shí)踐活動的`要求,，如觀察、考察,、實(shí)驗(yàn),、操作等，新課標(biāo)要求把這些實(shí)踐活動真正落到實(shí)處,。

物理不僅滲透到生活中的各個層面,，也滲透到化學(xué)、生物,、天文,、地理、科技,、人文,、社會等各個領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”還需要是一個“技術(shù)能手”,，一個能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師,。

作為一位物理教師，我們既要提高自身的學(xué)科素養(yǎng),，又要提高人文素養(yǎng),、藝術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等,，以適應(yīng)未來教育及人才培養(yǎng)的需要,。

物理新課標(biāo)心得體會篇十三

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。過去的培養(yǎng)目標(biāo)著重知識與技能,。但由于學(xué)生不可能學(xué)會所有的知識,，教師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題。單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要,，學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí),，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識，因此科學(xué)教育是一個終身的過程,?？茖W(xué)教育的目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而且越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等,。

課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育,。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時,，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的`實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式,、自學(xué)式、探究式等,。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo),。于是知識本身的重要性相對下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高,。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時也帶來了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能,、神圣以及不可磨滅的功績,。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題,，人類開始客觀地評價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時,，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法,。

以往的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識,，特別是課本上的知識,，忽視對解決實(shí)際問題的能力,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐或動手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定有關(guān)評價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個體之間的差異,；評價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)結(jié)果，而忽視各個時期個體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此，在新一輪課改中,，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價(jià)體系。

如：

1,、進(jìn)行發(fā)展性評價(jià),，例如建立成長手冊（也稱檔案式評價(jià)）。

2,、積極探索書面考試題型的改革,。

我國是一個擁有5000年悠久歷史和光輝燦爛的文化的文明古國，但現(xiàn)在國民的整體科學(xué)素養(yǎng)需要提高,。沒有全體國民科學(xué)素養(yǎng)的整體提升就不可能有21世紀(jì)中華民族的騰飛,。國家的強(qiáng)弱，越來越取決于本國國民素質(zhì),，尤其是本國國民科學(xué)素質(zhì)的高低,。作為中學(xué)物理教師，我們應(yīng)積極成對物理新課程帶來的挑戰(zhàn),，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，以便適應(yīng)物理新課程的實(shí)施。