在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

初一歷史教學(xué)反思篇一

很清楚的記得：在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)《三國(guó)鼎立》一課時(shí),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,，有兩個(gè)環(huán)節(jié)至今讓我記憶猶新。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)你所知道的三國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)故事,。

話一出口,，許多學(xué)生按耐不住情緒已經(jīng)站了起來(lái)，高高舉起了手,，我采取了各組競(jìng)賽的方式,，給他們均等的機(jī)會(huì)讓他們展示成語(yǔ)故事：讓我沒(méi)有意料到的是有些同學(xué)說(shuō)出了成語(yǔ)故事，而且還簡(jiǎn)單講到了故事情節(jié)和故事中涉及到的人物,，許多同學(xué)發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲,，顯然他們對(duì)個(gè)別同學(xué)講到的成語(yǔ)故事是比較陌生的，還要求講述者大聲一些,，再講細(xì)致一些,。我深深感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)意猶未盡,，于是留了充足的時(shí)間讓他們展示。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因,？

根據(jù)教材內(nèi)容的安排,，我引導(dǎo)學(xué)生分析曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的原因，主要從三個(gè)方面分析：第一是曹軍來(lái)自北方不習(xí)水戰(zhàn),，第二是曹軍兵多驕傲自滿,，第三是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù)。

有同學(xué)大膽發(fā)言：赤壁之戰(zhàn)是在七月天里,，曹軍來(lái)自北方不習(xí)南方生活,，所患瘟疫非常嚴(yán)重，死者很多,，這就使曹軍士氣受到損失,，戰(zhàn)斗力受創(chuàng)。因此我認(rèn)為曹軍失敗的原因中有一點(diǎn)不能忽視那就是----瘟疫,。

我問(wèn)大家：你們認(rèn)同他的說(shuō)法嗎,？

絕大多數(shù)同學(xué)表示同意認(rèn)可。

這時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到這位學(xué)生的發(fā)言已經(jīng)補(bǔ)充了我的授課資料,。同時(shí)讓我再一次認(rèn)識(shí)到延伸和拓展課堂教學(xué)的重要性,。面對(duì)學(xué)生所具有的動(dòng)態(tài)性資源，我可以順著學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行挖掘,，跟著學(xué)生走,。這樣不僅可以把課堂資源延伸到課外拓展，還可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和激發(fā)他們積極探究的情感,。讓學(xué)生最終知道：我說(shuō)的不是權(quán)威，教材也不是權(quán)威,，事實(shí)勝于雄辯,。通過(guò)大家的廣泛交流可以越過(guò)教材，穿過(guò)課堂,，讓學(xué)生和我在交流中共享資源,。

初一歷史教學(xué)反思篇二

初中歷史課堂教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行才能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，符合新課程的要求,，是每位初中歷史教師十分關(guān)注的問(wèn)題,，也是我這兩年一直在思考的問(wèn)題。去年教的初一,，今年又教了一屆初一,。由于是第二次教初一，所以我在初一的教學(xué)方面有所體會(huì)、有所反思,。

初一年級(jí)上冊(cè)《中華文化的勃興》介紹的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化成就,。在第一年的教學(xué)中，在學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)后,，我先請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)歸納,、概括各派的觀點(diǎn)和著作，然后在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我以時(shí)間為經(jīng),、學(xué)派為緯對(duì)儒家、道家,、墨家,、法家、兵家的創(chuàng)始人及代表人物的主要觀點(diǎn),、著作進(jìn)行了全面的歸納,、分類。當(dāng)時(shí)學(xué)生大多能按我的要求完成以上教學(xué)活動(dòng),，因此,，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這種教學(xué)方法還是不錯(cuò)的。

今年我又采用這種方法進(jìn)行教學(xué),，結(jié)果碰到了問(wèn)題,。當(dāng)我要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材時(shí)，就有不少學(xué)生沒(méi)有看書(shū)而是在說(shuō)話,。我很生氣,，并批評(píng)了那些沒(méi)有認(rèn)真閱讀教材的學(xué)生。雖然這堂課最終也上下去了,，但我總覺(jué)得挺別扭的,。下課后，我一直在思考這節(jié)課卡在那兒,，應(yīng)如何改進(jìn),。經(jīng)過(guò)一番學(xué)情調(diào)查，終于找到了原因：原來(lái)是因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容離學(xué)生太久遠(yuǎn),。因此,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，缺乏親切感,，也就不能夠吸影學(xué)生的注意力。

晚上,，我又重新進(jìn)行備課,。怎樣才能將兩千多年前的孔子、老子等人與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)了？用什麼作媒介才能讓學(xué)生對(duì)孔子,、老子等人感興趣呢,？我苦思冥想——終于，我想到了：現(xiàn)代人特別是名人都有名片,，可以用學(xué)生十分熟悉的名片作為媒介,，拉近孔子、老子與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生對(duì)兩千多年前的的古人產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而自覺(jué)的參與到教學(xué)中來(lái)。

第二天,，在另一個(gè)班上這課時(shí),，我改變了方法。一上課,，我就宣布：今天我們將進(jìn)行一場(chǎng)模仿秀,，給孔子、老子等春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家各自制作一張名片,，并模仿他們作自我介紹,，比一比看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生們一聽(tīng)來(lái)了興趣,。接著我將學(xué)生分成若干組,，每組模仿一位人物，并要求學(xué)生在先認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行合理想象,。我剛說(shuō)完，學(xué)生就立即積極地準(zhǔn)備開(kāi)來(lái),。在接下來(lái)的教學(xué)中,，學(xué)生都十分踴躍地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,。然后,，為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)諸子百家思想的掌握情況，也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各派的思想,，我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：假如有一位同學(xué)隨地扔了一張紙,，想一想，對(duì)這個(gè)人的做法,，各家學(xué)派會(huì)如何處理,？為什么？問(wèn)題一提出,，學(xué)生們紛紛運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí),，從各派角度提出看法。這樣，不知不覺(jué)學(xué)生在愉悅的心情下,，就很好地掌握了所學(xué)的知識(shí),。

初一歷史教學(xué)反思篇三

受疫情的影響，今年的開(kāi)學(xué)與以往稍有不同,。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的沉淀,，在上好“開(kāi)學(xué)第一課”后的同學(xué)們似乎已經(jīng)快速地轉(zhuǎn)變了自己的角色，調(diào)整好了學(xué)習(xí)狀態(tài),，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn),。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力,，提前就緒,，為開(kāi)學(xué)第一課做充足的準(zhǔn)備工作。

作為實(shí)驗(yàn)初一的歷史老師,，我本著認(rèn)真?zhèn)湔n,，高效上課，做好新舊知識(shí)銜接的開(kāi)學(xué)目標(biāo),，有序開(kāi)展了為期兩周的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)就其教學(xué)內(nèi)容做出以下幾點(diǎn)反思，以供時(shí)時(shí)警醒,，改進(jìn)自己的不足：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

首先,，在開(kāi)學(xué)初，年級(jí)組即下發(fā)教學(xué)任務(wù),，要求務(wù)必做好新舊知識(shí)銜接的教學(xué)工作,，在鞏固復(fù)習(xí)好舊知識(shí)的前提基礎(chǔ)之下，再進(jìn)一步傳授新的知識(shí),，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，循序漸進(jìn)，為下一大周的教學(xué)做好鋪墊,。因此,，開(kāi)學(xué)前兩天的歷史教學(xué)我設(shè)計(jì)為“講練”結(jié)合式的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生下課時(shí)做好新舊筆記的謄寫和整理,，再根據(jù)上課展示的思維導(dǎo)圖,，串聯(lián)學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合課堂演練的訓(xùn)練題目,，扎實(shí)做好第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。從隨堂提問(wèn)的過(guò)程中以及晚自習(xí)限時(shí)測(cè)的成績(jī)來(lái)看，取得了良好的教學(xué)效果,。

其次,，七年級(jí)下冊(cè)歷史教材做了部分內(nèi)容調(diào)整，有新增教學(xué)要點(diǎn),，也有刪減冗雜材料,，更多是將課程做了進(jìn)一步合理化的調(diào)整。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì),，重新修改了導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容設(shè)置和環(huán)節(jié)布署，以學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向,，不斷調(diào)整并細(xì)化學(xué)案內(nèi)容,，為課前教學(xué)做好充分的資料準(zhǔn)備工作。比如七年級(jí)歷史第6課《北宋的政治》課程新增“王安石變法”一子目,，對(duì)此,，我將以往的“材料研讀”環(huán)節(jié)重新調(diào)整為“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”和“難點(diǎn)突破”兩個(gè)環(huán)節(jié)，融合了知識(shí),、材料,、研討、提升四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，便于學(xué)生理解并掌握重難點(diǎn)知識(shí),。

（二）教學(xué)過(guò)程

一般情況下，四個(gè)班級(jí)的教學(xué)都能按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行,，但是因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和特點(diǎn)各不相同,，所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采取多種教學(xué)方法，并對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,。比如一班學(xué)生基礎(chǔ)較差，會(huì)在知識(shí)細(xì)節(jié)上多做強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,，二班學(xué)生思維活躍,，會(huì)可以訓(xùn)練歷史思維的形成和解題方法的訓(xùn)練，三班基礎(chǔ)扎實(shí),，但成績(jī)不夠突出,，會(huì)刻意安排讓學(xué)生自主總結(jié)的環(huán)節(jié)，而四班學(xué)生水平層次不齊,，會(huì)綜合使用以上幾種方法,，課上多提問(wèn)容易走神的學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)綜合提高年級(jí)各班成績(jī)的目的,。

（三）存在問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差,，沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣。雖然新舊知識(shí)的銜接是開(kāi)學(xué)最主要的教學(xué)任務(wù),，但因?yàn)檎n時(shí)的安排不統(tǒng)一,，一,、二班要比其他兩個(gè)班級(jí)多出兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間。著對(duì)于前兩個(gè)班級(jí)來(lái)講,，是非常有利于鞏固和復(fù)習(xí),，有足夠的時(shí)間做全面的復(fù)習(xí)，但剩下兩個(gè)班因?yàn)闆](méi)有多出的兩個(gè)課時(shí),，只能利用自習(xí)和課下的空余時(shí)間整理復(fù)習(xí),，導(dǎo)致后兩個(gè)班級(jí)在專題訓(xùn)練中所得成績(jī)明顯不如前兩個(gè)班級(jí)高，并且在新知識(shí)銜接上頁(yè)不夠流暢和自如,。但歸根結(jié)底其實(shí)體現(xiàn)出的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差,，沒(méi)有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的意識(shí)，而且這一問(wèn)題又直觀體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)上,。

缺乏課后練習(xí),，新學(xué)課程內(nèi)容得不到及時(shí)的鞏固，學(xué)生容易出現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘的現(xiàn)象,。雖然授課過(guò)程中有課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié),，但簡(jiǎn)單的幾道選擇題根本無(wú)法全面覆蓋一整節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，如果課下再?zèng)]有安排時(shí)間進(jìn)行專題訓(xùn)練,，那么,，學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)法形成一個(gè)體系，容易出現(xiàn)知識(shí)漏洞,。

學(xué)習(xí)心存疑惑不及時(shí)找老師解答,，問(wèn)題堆積如山，挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教師再教學(xué)過(guò)程中是無(wú)法做到對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行全方位輔導(dǎo),，而且學(xué)生不向老師反映自己的問(wèn)題，教師是很難察覺(jué)學(xué)生的問(wèn)題所在,，要想有針對(duì)性地輔導(dǎo)每一位同學(xué),，就需要學(xué)生主動(dòng)暴露出自己的問(wèn)題，一再隱藏只會(huì)讓問(wèn)題變得更加嚴(yán)重,，影響到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心,，最終導(dǎo)致成績(jī)的下滑。

（四）改進(jìn)措施

首先,，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學(xué)生,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。其次,，課前,、課中多提問(wèn)一些小問(wèn)題，在解答問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),。再次,，繼續(xù)推行彈性作業(yè),，因材施教。最后,，繼續(xù)實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃,，讓學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步,。

初一歷史教學(xué)反思篇四

近日，我執(zhí)教了一節(jié)《華夏之祖》的公開(kāi)課,，上完之后,，感覺(jué)不甚良好，雖然不排除一些客觀原因,，但回首課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，失誤頻頻，怎一個(gè)“差”字了得,。

首先,，未體現(xiàn)“自主”的教學(xué)理念。雖然學(xué)生是以小組的形式學(xué)習(xí)的,，但在展示環(huán)節(jié),，我并未要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示。話題投放形式太過(guò)單一,、刻板,，如請(qǐng)學(xué)生講述堯、舜,、禹的故事,，完全可以讓一個(gè)組的學(xué)生自由選擇講述，而不是先講堯,，繼而舜,，再而禹。學(xué)生講述后,，也未引導(dǎo)學(xué)生之間,、小組之間進(jìn)行互動(dòng)、補(bǔ)充,。教學(xué)內(nèi)容顯得單薄,，不夠豐富。

其次,，對(duì)學(xué)情認(rèn)識(shí)不夠,。未充分考慮七年級(jí)的學(xué)生只上了兩節(jié)新課，學(xué)習(xí)歷史的熱情,、能力都相對(duì)底下,，從而對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況把握不準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、展示能力不能有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。要求學(xué)生進(jìn)行表演“禪讓制”的環(huán)節(jié),，課前沒(méi)有進(jìn)行必要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生空有表演的熱情,，卻不知怎樣表演,，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使課堂氣氛略顯尷尬,。

再次,，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀教育落實(shí)不夠。要求學(xué)生合作探究“什么樣的人才能被推選為部落聯(lián)盟會(huì)首領(lǐng),？你覺(jué)得堯,、舜、禹有什么優(yōu)秀的品質(zhì)值得你去學(xué)習(xí),？”原本讓學(xué)生充分討論,、交流，各抒己見(jiàn),，這本是個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會(huì),，我卻沒(méi)有充分利用，三言兩語(yǔ),，輕描淡寫的敷衍了過(guò)去,。

最后，教學(xué)未有激勵(lì)措施,，評(píng)價(jià)方式單一,。原本打算獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的幸運(yùn)星因?yàn)闀r(shí)間匆忙忘記帶到課堂，雖然少了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，但整堂課下來(lái),，我也很吝嗇自己的贊美之詞，沒(méi)有對(duì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)到的見(jiàn)解表示過(guò)由衷的贊揚(yáng),，對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)方式也都是自己在絮絮叨叨，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生之間,、小組之間進(jìn)行互評(píng),，導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)氛圍壓抑、沉悶,。

當(dāng)然,，失誤還有許多，在此不再一一列舉?？傊?，這堂課是失敗的。但也帶給我太多的反思,，反思是為更好的成長(zhǎng),，它讓我找到了自己的軟肋，也讓我在今后的課堂教學(xué)中,，俯下身子,，求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的去鉆研,、實(shí)踐,。

初一歷史教學(xué)反思篇五

七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長(zhǎng),，學(xué)生了解不多,，尤其是其中一些古文材料,，七年級(jí)學(xué)生的能力看不懂,，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題,，講深了學(xué)生不易理解,，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材,，結(jié)合背景材料,，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中,，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

(3)不能靈活使用教材,，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì);

(4)課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教、所學(xué)的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學(xué)生積極參與,，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段,。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，通過(guò)巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛,。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的,。同以往的教學(xué)相比，這堂課最突出的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng),，在下課以后,，學(xué)生都還在爭(zhēng)論課堂上的問(wèn)題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課,，喜歡這樣的教學(xué)模式,，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的,，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問(wèn)題,，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛,，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力,，不敢大膽開(kāi)拓,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，如果在教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，活躍輕松的課堂氛圍，無(wú)疑于使學(xué)生在成長(zhǎng)中先行失敗!現(xiàn)在的教改真是及時(shí)雨,，把我的苦惱化解了,。

初一歷史教學(xué)反思篇六

期中考試成績(jī)揭曉了，與驛馬對(duì)比成績(jī)略差,，認(rèn)真反思如下：我認(rèn)為無(wú)論是教師方面,，還是學(xué)生方面都存在問(wèn)題。

教師方面：

1,、由于初次接觸歷史科目,，對(duì)歷史考點(diǎn)把握不準(zhǔn)，直接影響到學(xué)生的成績(jī)。

2,、平時(shí)注重了優(yōu)生的培養(yǎng),，忽視了學(xué)困生的重視。

3,、平時(shí)沒(méi)有做到真正的堂清,、周清。

學(xué)生方面：

學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，表現(xiàn)在作業(yè)不認(rèn)真書(shū)寫,，敷衍了事，得過(guò)且過(guò),，發(fā)給的學(xué)練有一張,，沒(méi)一張的。規(guī)定交的作業(yè),，不能按時(shí)交,，布置背誦的任務(wù)，不能及時(shí)完成,。

在今后的歷史教學(xué)工作中,，我要不斷提高教學(xué)水平,，做到多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長(zhǎng),，多聽(tīng)課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。同時(shí),，加大課改的力度，從課堂教學(xué)著手,，強(qiáng)化課堂45分鐘,，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史,，同時(shí)注重以考定教,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，給學(xué)生留有背誦的時(shí)間,，爭(zhēng)取70%的同學(xué)當(dāng)堂背會(huì),，30%的同學(xué)在課后完成背誦。我想：堂清過(guò)關(guān)了，估計(jì)周清也會(huì)沒(méi)問(wèn)題的,。

發(fā)揮小組長(zhǎng)作用,，文科屬于記憶型科目，非背誦不可,。僅靠老師一個(gè)人抽查是不行的,，所以，我發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng),，讓他們幫老師檢查背誦情況,，盡管現(xiàn)在的考查形式靈活多樣，但是記住課本知識(shí)是最基本的,，記住知識(shí)了,，能力自然就提高了。

幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高成績(jī)的最主要手段,，我們知道態(tài)度決定一切,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)是無(wú)從談起的,。學(xué)生的書(shū)寫問(wèn)題很大,，書(shū)寫與卷面占10分，可以說(shuō)這是白送的分?jǐn)?shù),，但是得滿分的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾,。因此，我必須給學(xué)生講清端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性,，使他們動(dòng)之以情,，曉之以理。

對(duì)學(xué)困生要特別關(guān)愛(ài),，充分發(fā)揮好綠卡的作用,。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有不可估量的潛能。像14班的張瑤同學(xué),，她平時(shí)考試連續(xù)考過(guò)幾次三十多分,，一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，競(jìng)使她在一次周清中得了百分,，因此,，我給她及時(shí)發(fā)了綠卡，這一辦法還真管用,，她學(xué)習(xí)的積極性更高了,，現(xiàn)在，她的成績(jī)已經(jīng)邁入優(yōu)生行列,。所以我打算在平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望,；幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，我決定以嶄新的姿態(tài)面對(duì)后半個(gè)學(xué)期，爭(zhēng)取在期末考試取的理想的成績(jī),。

初一歷史教學(xué)反思篇七

期中考試結(jié)束了,，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（比驛馬差，不及格人數(shù)就42人,，12,、13、14班各11人,，15班9人）,，它讓我感覺(jué)到了自己在教學(xué)中的不足，我思索了很多,。

作為初中歷史老師要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？多年來(lái)的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。我該怎么做,？一邊教學(xué),、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛(ài)學(xué)生,，并懂得怎樣去愛(ài),，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí),，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。

作為一名歷史老師，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作,，從點(diǎn)滴做起,，上好每一節(jié)課。從課堂教學(xué)著手,，強(qiáng)化課堂45分鐘,，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解,，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時(shí)注重以考定教,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位,，提高課堂的實(shí)效性,，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

在今后的歷史教學(xué)工作中,，我要不斷提高教學(xué)水平,，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研,。取他人之長(zhǎng),，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，好的教學(xué)方法；吃透教材,，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望,；幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),。

文科屬于記憶型科目，非背誦不可,。僅靠老師一個(gè)人抽查是不行的,，所以，我計(jì)劃發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng),，讓他們幫老師檢查背誦情況,，盡管現(xiàn)在的考查形式靈活多樣，但是記住課本知識(shí)是最基本的,，記住知識(shí)了,，能力自然就提高了。

幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高成績(jī)的最主要手段,，我們知道態(tài)度決定一切,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，成績(jī)是無(wú)從談起的。學(xué)生的書(shū)寫問(wèn)題很大,，書(shū)寫與卷面占10分,，可以說(shuō)這是白送的分?jǐn)?shù)，但是得滿分的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾,。因此,，我必須給學(xué)生講清端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，使他們動(dòng)之以情,，曉之以理,。

對(duì)學(xué)困生要特別關(guān)愛(ài)，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有不可估量的潛能,。像14班的張瑤同學(xué),，她平時(shí)考試連續(xù)考過(guò)幾次三十多分，一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，競(jìng)使她在一次周清中得了百分,，因此，我給她及時(shí)發(fā)了綠卡,，這一辦法還真管用,，她學(xué)習(xí)的積極性更高了，現(xiàn)在,，她的成績(jī)已經(jīng)邁入優(yōu)生行列,。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我決定以嶄新的姿態(tài)面對(duì)后半個(gè)學(xué)期,，爭(zhēng)取在期末考試取的理想的成績(jī),。

初一歷史教學(xué)反思篇八

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運(yùn)用得恰當(dāng),都會(huì)取得很好的效果的.。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時(shí),，導(dǎo)入時(shí)候,，可以先做個(gè)這樣的小調(diào)查：“同學(xué)們，你們最愛(ài)吃的水果是,？”對(duì)這樣的問(wèn)題比較容易,，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答，然后問(wèn)：你們知道它們從哪里傳入的嗎,？從而引起學(xué)習(xí)新課的興趣,，由于開(kāi)始上課提起了胃口，整堂課的氣氛會(huì)比較好,。

初一歷史教學(xué)反思篇九

教后記對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是一門新鮮而好奇的學(xué)科,。七年賤史教學(xué)主要逝代史的內(nèi)容,，時(shí)間距離學(xué)生很長(zhǎng),，而七年級(jí)的《原始的農(nóng)耕生活》更是離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)的事情，一是對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō),，不了解什么是農(nóng)耕,，而是“原始”二字對(duì)于他們很陌生。現(xiàn)代農(nóng)耕不太清楚的情況下,，談什么農(nóng)耕生活的起源呢,？因而，如何靈活運(yùn)用教材,，引起學(xué)生對(duì)該課學(xué)習(xí)的興趣,，找到學(xué)生感興趣的歷史問(wèn)題，讓他們進(jìn)行分析與探究,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神,，是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該要花時(shí)間考慮的問(wèn)題。

在導(dǎo)入新課時(shí),，我采取了南北民居不同的房屋圖片,，讓學(xué)生猜猜哪個(gè)是南方的民居哪個(gè)是北方的民居，他們的房子建成這樣是否與原始祖先的房屋有關(guān)呢,？從而掌握學(xué)生的心理動(dòng)向,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生思維一下子就活躍起來(lái),，對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的熱情和興趣,。

接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我圍繞“中華農(nóng)耕生活的起源”,，采用角色扮演法,。利用“穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)遠(yuǎn)古家園”的小游戲,，將學(xué)生劃分小組,，自主學(xué)習(xí)、小組合作分別扮演河姆渡人和半坡人,，通過(guò)第一人稱的口吻來(lái)介紹自己,。學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),，熱烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子使學(xué)生主動(dòng)的投入到教學(xué)過(guò)程中去,。為了更好的表現(xiàn)自己組的特色,，很多學(xué)生還加上了道具和動(dòng)作,。學(xué)生在自學(xué)、表演的過(guò)程當(dāng)中,，認(rèn)識(shí)到河姆渡人和半坡人所代表的南北方原始農(nóng)耕生活的異同點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我國(guó)原始農(nóng)耕文化是南北方共同發(fā)展的結(jié)果，從而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)歷史和文化的認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)生展示的插畫和組內(nèi)合作，最終概括出原始農(nóng)耕文化的特點(diǎn)，以及了解什么是“農(nóng)耕生活”，它是如何起源的。

小結(jié)：彩陶的制作與半坡人所在地的土壤有關(guān),，同樣的,，也與制作陶器的工藝和技術(shù)相關(guān),，如燒制陶器所要把握的溫度以及相關(guān)的上色等工藝,。抓住這個(gè)點(diǎn),，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析長(zhǎng)江下游與黃河中游地區(qū)的地理?xiàng)l件、生物資源的不同,，進(jìn)而小結(jié)長(zhǎng)江流域的`河姆渡遺址和黃河流域的半坡遺址,。這樣,，學(xué)生就能準(zhǔn)確地記憶、理解兩者所培育糧食作物，馴養(yǎng)牲畜的不同點(diǎn)。更能理解河姆渡人建木頭房子是為了防潮，半坡人住半地穴式房子是為了冬季保溫,、夏季涼爽,。

但是，由于時(shí)間倉(cāng)促，在安排小組合作表演的環(huán)節(jié)上,，規(guī)矩不是很明確，導(dǎo)致學(xué)生在表演的時(shí)候出現(xiàn)一些問(wèn)題，如學(xué)生表演位置的安排,，臺(tái)詞的分配問(wèn)題等等,，都還有待加強(qiáng)。另外,，如何在增加歷史趣味性的同時(shí),，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的探究意識(shí)，依然是我要努力的方向,。

本堂歷史課,，我旨在增強(qiáng)歷史的趣味性,，告訴學(xué)生：歷史不僅僅只是背誦的科目。因而,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，在其中起了很大的作用。重難點(diǎn)也在學(xué)生的小組質(zhì)疑,、答疑中得到了突破,，讓學(xué)生明白農(nóng)耕文化以及清楚農(nóng)業(yè)文明的起源。

初一歷史教學(xué)反思篇十

根據(jù)學(xué)校的要求,，課堂上要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，討論的時(shí)間比較多，但教師也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，這是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)時(shí)不流暢,，時(shí)常卡殼,，這就意味著教師對(duì)待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分,，也就不得不對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。

對(duì)于復(fù)習(xí)我自己認(rèn)為這幾種方法很好：

1,、整理題列舉題,。讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。

2,、連線題,。用線把相關(guān)的人事連接起來(lái)。

3,、制作大事年表的方法,，也適合于各個(gè)學(xué)習(xí)階段。

4,、在教學(xué)中要重視古今中外歷史的縱橫聯(lián)系,。歷史所反映的是整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中,，紛繁復(fù)雜的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象等等之間彼此并不是孤立的,，都有著某種必然的聯(lián)系。

初一歷史教學(xué)反思篇十一

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運(yùn)用得恰當(dāng),都會(huì)取得很好的效果的`。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時(shí),，導(dǎo)入時(shí)候,，可以先做個(gè)這樣的小調(diào)查：“同學(xué)們，你們最愛(ài)吃的水果是,？”對(duì)這樣的問(wèn)題比較容易,，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答，然后問(wèn)：你們知道它們從哪里傳入的嗎,？從而引起學(xué)習(xí)新課的興趣,，由于開(kāi)始上課提起了胃口，整堂課的氣氛會(huì)比較好,。

初一歷史教學(xué)反思篇十二

一、以多媒體創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式,，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象,、情景,、過(guò)程,，它對(duì)提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用,。如七年級(jí)歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過(guò)失，引起陳勝,、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢,，我考慮到這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講較久遠(yuǎn),，通過(guò)分析課文，能知道,，但記憶困難，為了給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),，我準(zhǔn)備了北京長(zhǎng)城的圖片,，伴著優(yōu)美的音樂(lè),，學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有了興趣,。接下來(lái)放映《孟江女哭長(zhǎng)城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民,，用小推車、肩膀扛,、繩子拉,，一步一步向上拉。有的累昏,、有的死。再接下來(lái)放映陳勝,、吳廣起義,。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，然后分組總結(jié)秦始皇的功,、過(guò)，學(xué)生的興趣從不知不覺(jué)中調(diào)動(dòng)起來(lái),。但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象,。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物,，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

二,、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

除此之外，我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

2.多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長(zhǎng),，多聽(tīng)課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，好的教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3.在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中,，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材,。

4.積極接受學(xué)生意見(jiàn),，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié),，多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。

5.更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力,。

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初一歷史教學(xué)反思篇十三

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們?這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,。而在這塊教學(xué)沃土上,，語(yǔ)、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試,、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生,，并懂得怎樣去愛(ài),，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí),，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。

作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛(ài)好學(xué)生一點(diǎn)不難,，但要愛(ài)學(xué)困生,，與你頂撞，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心,，要下一番功夫了。要提高歷史成績(jī),，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，由于識(shí)記、鞏固復(fù)習(xí),、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間,，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史,，針對(duì)此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)重視落實(shí)檢查;同時(shí),，提高課堂的高效性,，向課堂要質(zhì)量。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，歷史試卷要拿高分，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度,，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天",。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況,，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望;幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,。

2,、多學(xué)習(xí)、多鉆研,。取他人之長(zhǎng),，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,，好的教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中，有意識(shí)的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見(jiàn)之，熟悉題型增強(qiáng)能力,。

4,、積極接受學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平,，例如有學(xué)生提出多總結(jié),，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。課改,，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試,，去探索!

初一歷史教學(xué)反思篇十四

日前,，我在初一四班展示了一堂初一歷史公開(kāi)課。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，內(nèi)容是七年賤史下冊(cè)第9,、10課。課型是復(fù)習(xí)課,。公開(kāi)課雖然結(jié)束了,，自己認(rèn)為本堂課存在的一些問(wèn)題，很有必要認(rèn)真思考,，分析原因,，查找缺陷，以便在今后的教學(xué)中更上一層樓,。

這次公開(kāi)課從定題到設(shè)計(jì)再到多媒體設(shè)計(jì)我準(zhǔn)備了很久,，也得到了歷史教研組老師們的大力幫助。上完后,，全組集中認(rèn)真研討,、分析這節(jié)公開(kāi)課，各位老師暢所欲言,，無(wú)私地指出整堂課的'不足與缺陷,，提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議。主要有：

1.缺乏互動(dòng),。師生配合上比較平淡,，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生整體積極性,，或者由于學(xué)生有點(diǎn)緊張，整堂課的氣氛不夠活躍,。

2.時(shí)間控制,。整節(jié)課在時(shí)間把握上不是太理想，由于內(nèi)容多,，擔(dān)心復(fù)習(xí)課無(wú)法完成，所以講解語(yǔ)速,、學(xué)生互動(dòng)等環(huán)節(jié)上時(shí)間安排沒(méi)有處理好,，有待改善。

3.語(yǔ)言不精煉,?？赡苁怯捎诒容^緊張，導(dǎo)致語(yǔ)速較快,，語(yǔ)言有點(diǎn)拖泥帶水,，不夠精煉。語(yǔ)言缺乏藝術(shù),，沒(méi)有給課堂起到一個(gè)深化的作用,，沒(méi)有在課堂中對(duì)學(xué)生的展示起到促進(jìn)作用。

除此之外,，各位老師也提出了很多優(yōu)點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生全面,、細(xì)致的將知授容進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固和有效練習(xí)，完成了復(fù)習(xí)課的目標(biāo),。充分利用多媒體教學(xué)的方式,，將課本內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，容量擴(kuò)大,、形式靈活,，做到了生動(dòng)形象、講解細(xì)致,，并通過(guò)充分的練習(xí)讓學(xué)生牢牢掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)了答題能力，不僅堅(jiān)持了課堂的知識(shí)性,、趣味性,，而且提高了課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這次公開(kāi)課,，我獲益良多,。在今后的教學(xué)中，針對(duì)此次公開(kāi)課中露出來(lái)的問(wèn)題,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),，汲取教訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，改進(jìn)教學(xué)方式,、方法,，努力提高教學(xué)水平。