在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初一歷史教學(xué)反思篇一

很清楚的記得：在學(xué)習(xí)中國歷史七年級上冊《三國鼎立》一課時,，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,，有兩個環(huán)節(jié)至今讓我記憶猶新。

第一個環(huán)節(jié)：說一說你所知道的三國時期的成語故事,。

話一出口,，許多學(xué)生按耐不住情緒已經(jīng)站了起來，高高舉起了手,，我采取了各組競賽的方式,，給他們均等的機(jī)會讓他們展示成語故事：讓我沒有意料到的是有些同學(xué)說出了成語故事，而且還簡單講到了故事情節(jié)和故事中涉及到的人物,，許多同學(xué)發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲,，顯然他們對個別同學(xué)講到的成語故事是比較陌生的，還要求講述者大聲一些,，再講細(xì)致一些,。我深深感覺到學(xué)生對這一活動意猶未盡，于是留了充足的時間讓他們展示,。

第二個環(huán)節(jié)：分析孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因,？

根據(jù)教材內(nèi)容的安排，我引導(dǎo)學(xué)生分析曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的原因,，主要從三個方面分析：第一是曹軍來自北方不習(xí)水戰(zhàn),，第二是曹軍兵多驕傲自滿，第三是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù),。

有同學(xué)大膽發(fā)言：赤壁之戰(zhàn)是在七月天里,，曹軍來自北方不習(xí)南方生活，所患瘟疫非常嚴(yán)重,，死者很多,，這就使曹軍士氣受到損失，戰(zhàn)斗力受創(chuàng),。因此我認(rèn)為曹軍失敗的原因中有一點(diǎn)不能忽視那就是----瘟疫,。

我問大家：你們認(rèn)同他的說法嗎,？

絕大多數(shù)同學(xué)表示同意認(rèn)可,。

這時我已經(jīng)意識到這位學(xué)生的發(fā)言已經(jīng)補(bǔ)充了我的授課資料,。同時讓我再一次認(rèn)識到延伸和拓展課堂教學(xué)的重要性。面對學(xué)生所具有的動態(tài)性資源,，我可以順著學(xué)生的價值取向進(jìn)行挖掘,，跟著學(xué)生走。這樣不僅可以把課堂資源延伸到課外拓展,，還可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和激發(fā)他們積極探究的情感。讓學(xué)生最終知道：我說的不是權(quán)威,，教材也不是權(quán)威,，事實(shí)勝于雄辯。通過大家的廣泛交流可以越過教材,，穿過課堂,，讓學(xué)生和我在交流中共享資源。

初一歷史教學(xué)反思篇二

初中歷史課堂教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行才能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,，符合新課程的要求,，是每位初中歷史教師十分關(guān)注的問題，也是我這兩年一直在思考的問題,。去年教的初一,，今年又教了一屆初一。由于是第二次教初一,，所以我在初一的教學(xué)方面有所體會,、有所反思。

初一年級上冊《中華文化的勃興》介紹的是春秋戰(zhàn)國時期的思想文化成就,。在第一年的教學(xué)中,，在學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)后，我先請幾位學(xué)生來歸納,、概括各派的觀點(diǎn)和著作,，然后在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我以時間為經(jīng),、學(xué)派為緯對儒家,、道家、墨家,、法家,、兵家的創(chuàng)始人及代表人物的主要觀點(diǎn)、著作進(jìn)行了全面的歸納,、分類,。當(dāng)時學(xué)生大多能按我的要求完成以上教學(xué)活動,，因此，我當(dāng)時覺得這種教學(xué)方法還是不錯的,。

今年我又采用這種方法進(jìn)行教學(xué),，結(jié)果碰到了問題。當(dāng)我要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材時,，就有不少學(xué)生沒有看書而是在說話,。我很生氣，并批評了那些沒有認(rèn)真閱讀教材的學(xué)生,。雖然這堂課最終也上下去了,，但我總覺得挺別扭的。下課后,，我一直在思考這節(jié)課卡在那兒,，應(yīng)如何改進(jìn)。經(jīng)過一番學(xué)情調(diào)查,，終于找到了原因：原來是因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容離學(xué)生太久遠(yuǎn),。因此，對學(xué)生來說,，缺乏親切感,，也就不能夠吸影學(xué)生的注意力。

晚上,，我又重新進(jìn)行備課,。怎樣才能將兩千多年前的孔子、老子等人與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來了,？用什麼作媒介才能讓學(xué)生對孔子,、老子等人感興趣呢？我苦思冥想——終于,，我想到了：現(xiàn)代人特別是名人都有名片,，可以用學(xué)生十分熟悉的名片作為媒介，拉近孔子,、老子與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生對兩千多年前的的古人產(chǎn)生興趣，進(jìn)而自覺的參與到教學(xué)中來,。

第二天,，在另一個班上這課時，我改變了方法,。一上課,，我就宣布：今天我們將進(jìn)行一場模仿秀，給孔子、老子等春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家各自制作一張名片,，并模仿他們作自我介紹,，比一比看誰模仿得最像。學(xué)生們一聽來了興趣,。接著我將學(xué)生分成若干組,，每組模仿一位人物，并要求學(xué)生在先認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行合理想象,。我剛說完,，學(xué)生就立即積極地準(zhǔn)備開來,。在接下來的教學(xué)中，學(xué)生都十分踴躍地參與到教學(xué)活動中來,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,。然后，為了檢驗(yàn)學(xué)生對諸子百家思想的掌握情況,，也為了讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用各派的思想,，我又創(chuàng)設(shè)了一個情景：假如有一位同學(xué)隨地扔了一張紙，想一想,，對這個人的做法,，各家學(xué)派會如何處理？為什么,？問題一提出,，學(xué)生們紛紛運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識，從各派角度提出看法,。這樣,，不知不覺學(xué)生在愉悅的心情下，就很好地掌握了所學(xué)的知識,。

初一歷史教學(xué)反思篇三

受疫情的影響,，今年的開學(xué)與以往稍有不同。經(jīng)過一個假期的沉淀,，在上好“開學(xué)第一課”后的同學(xué)們似乎已經(jīng)快速地轉(zhuǎn)變了自己的角色,，調(diào)整好了學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn),。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù),，提升教學(xué)能力，提前就緒,，為開學(xué)第一課做充足的準(zhǔn)備工作,。

作為實(shí)驗(yàn)初一的歷史老師，我本著認(rèn)真?zhèn)湔n，高效上課,，做好新舊知識銜接的開學(xué)目標(biāo),，有序開展了為期兩周的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就其教學(xué)內(nèi)容做出以下幾點(diǎn)反思,，以供時時警醒,，改進(jìn)自己的不足：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

首先，在開學(xué)初,，年級組即下發(fā)教學(xué)任務(wù),，要求務(wù)必做好新舊知識銜接的教學(xué)工作，在鞏固復(fù)習(xí)好舊知識的前提基礎(chǔ)之下,，再進(jìn)一步傳授新的知識,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn),，為下一大周的教學(xué)做好鋪墊,。因此，開學(xué)前兩天的歷史教學(xué)我設(shè)計(jì)為“講練”結(jié)合式的復(fù)習(xí)方法,，讓學(xué)生下課時做好新舊筆記的謄寫和整理,，再根據(jù)上課展示的思維導(dǎo)圖，串聯(lián)學(xué)過的知識,，結(jié)合課堂演練的訓(xùn)練題目,，扎實(shí)做好第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。從隨堂提問的過程中以及晚自習(xí)限時測的成績來看,，取得了良好的教學(xué)效果,。

其次，七年級下冊歷史教材做了部分內(nèi)容調(diào)整,，有新增教學(xué)要點(diǎn),，也有刪減冗雜材料，更多是將課程做了進(jìn)一步合理化的調(diào)整,。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，重新修改了導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容設(shè)置和環(huán)節(jié)布署,，以學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向,，不斷調(diào)整并細(xì)化學(xué)案內(nèi)容，為課前教學(xué)做好充分的資料準(zhǔn)備工作,。比如七年級歷史第6課《北宋的政治》課程新增“王安石變法”一子目,，對此，我將以往的“材料研讀”環(huán)節(jié)重新調(diào)整為“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”和“難點(diǎn)突破”兩個環(huán)節(jié),，融合了知識,、材料,、研討、提升四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，便于學(xué)生理解并掌握重難點(diǎn)知識,。

（二）教學(xué)過程

一般情況下，四個班級的教學(xué)都能按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行,，但是因?yàn)槊總€班級的學(xué)習(xí)氛圍和特點(diǎn)各不相同,，所以在教學(xué)過程中會采取多種教學(xué)方法，并對某些教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,。比如一班學(xué)生基礎(chǔ)較差，會在知識細(xì)節(jié)上多做強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,，二班學(xué)生思維活躍,，會可以訓(xùn)練歷史思維的形成和解題方法的訓(xùn)練，三班基礎(chǔ)扎實(shí),，但成績不夠突出,，會刻意安排讓學(xué)生自主總結(jié)的環(huán)節(jié)，而四班學(xué)生水平層次不齊,，會綜合使用以上幾種方法，課上多提問容易走神的學(xué)生,，最終實(shí)現(xiàn)綜合提高年級各班成績的目的,。

（三）存在問題

學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣,。雖然新舊知識的銜接是開學(xué)最主要的教學(xué)任務(wù),，但因?yàn)檎n時的安排不統(tǒng)一，一,、二班要比其他兩個班級多出兩個課時的時間,。著對于前兩個班級來講,，是非常有利于鞏固和復(fù)習(xí),，有足夠的時間做全面的復(fù)習(xí)，但剩下兩個班因?yàn)闆]有多出的兩個課時,，只能利用自習(xí)和課下的空余時間整理復(fù)習(xí),，導(dǎo)致后兩個班級在專題訓(xùn)練中所得成績明顯不如前兩個班級高，并且在新知識銜接上頁不夠流暢和自如,。但歸根結(jié)底其實(shí)體現(xiàn)出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差,，沒有及時鞏固復(fù)習(xí)的意識,，而且這一問題又直觀體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)上。

缺乏課后練習(xí),，新學(xué)課程內(nèi)容得不到及時的鞏固,，學(xué)生容易出現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘的現(xiàn)象。雖然授課過程中有課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié),，但簡單的幾道選擇題根本無法全面覆蓋一整節(jié)課所學(xué)的知識要點(diǎn),，如果課下再沒有安排時間進(jìn)行專題訓(xùn)練，那么,，學(xué)生所學(xué)知識無法形成一個體系,，容易出現(xiàn)知識漏洞。

學(xué)習(xí)心存疑惑不及時找老師解答,，問題堆積如山,，挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師再教學(xué)過程中是無法做到對每一位同學(xué)進(jìn)行全方位輔導(dǎo),，而且學(xué)生不向老師反映自己的問題，教師是很難察覺學(xué)生的問題所在,，要想有針對性地輔導(dǎo)每一位同學(xué),，就需要學(xué)生主動暴露出自己的問題，一再隱藏只會讓問題變得更加嚴(yán)重,，影響到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心,，最終導(dǎo)致成績的下滑。

（四）改進(jìn)措施

首先,，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學(xué)生,，調(diào)動他們的積極性。其次,，課前,、課中多提問一些小問題，在解答問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會知識,。再次,，繼續(xù)推行彈性作業(yè)，因材施教,。最后,，繼續(xù)實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃，讓學(xué)生互幫互助,，共同進(jìn)步,。

初一歷史教學(xué)反思篇四

近日,，我執(zhí)教了一節(jié)《華夏之祖》的公開課，上完之后,，感覺不甚良好,，雖然不排除一些客觀原因，但回首課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，失誤頻頻,，怎一個“差”字了得。

首先,，未體現(xiàn)“自主”的教學(xué)理念,。雖然學(xué)生是以小組的形式學(xué)習(xí)的，但在展示環(huán)節(jié),，我并未要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示,。話題投放形式太過單一、刻板，如請學(xué)生講述堯,、舜,、禹的故事,，完全可以讓一個組的學(xué)生自由選擇講述，而不是先講堯，繼而舜，再而禹,。學(xué)生講述后,，也未引導(dǎo)學(xué)生之間,、小組之間進(jìn)行互動、補(bǔ)充,。教學(xué)內(nèi)容顯得單薄,，不夠豐富。

其次，對學(xué)情認(rèn)識不夠。未充分考慮七年級的學(xué)生只上了兩節(jié)新課,，學(xué)習(xí)歷史的熱情、能力都相對底下,，從而對學(xué)生預(yù)習(xí)情況把握不準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)習(xí),、展示能力不能有準(zhǔn)確的認(rèn)識,。要求學(xué)生進(jìn)行表演“禪讓制”的環(huán)節(jié)，課前沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生空有表演的熱情,，卻不知怎樣表演,，在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也使課堂氣氛略顯尷尬,。

再次，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育落實(shí)不夠。要求學(xué)生合作探究“什么樣的人才能被推選為部落聯(lián)盟會首領(lǐng)？你覺得堯、舜,、禹有什么優(yōu)秀的品質(zhì)值得你去學(xué)習(xí)？”原本讓學(xué)生充分討論,、交流,，各抒己見,，這本是個對學(xué)生進(jìn)行思想教育的絕好機(jī)會,，我卻沒有充分利用，三言兩語,，輕描淡寫的敷衍了過去,。

最后，教學(xué)未有激勵措施,，評價方式單一,。原本打算獎勵給學(xué)生的幸運(yùn)星因?yàn)闀r間匆忙忘記帶到課堂，雖然少了物質(zhì)獎勵,，但整堂課下來,，我也很吝嗇自己的贊美之詞，沒有對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)到的見解表示過由衷的贊揚(yáng),，對學(xué)生缺乏激勵性評價,。評價方式也都是自己在絮絮叨叨，沒有引導(dǎo)學(xué)生之間,、小組之間進(jìn)行互評,，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)氛圍壓抑、沉悶,。

當(dāng)然,，失誤還有許多，在此不再一一列舉,?？傊?，這堂課是失敗的。但也帶給我太多的反思,，反思是為更好的成長,，它讓我找到了自己的軟肋，也讓我在今后的課堂教學(xué)中,，俯下身子，求真務(wù)實(shí),、腳踏實(shí)地的去鉆研,、實(shí)踐。

初一歷史教學(xué)反思篇五

七年級歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內(nèi)容,，時間間隔長,，學(xué)生了解不多，尤其是其中一些古文材料,，七年級學(xué)生的能力看不懂,，在以往的教學(xué)中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題,，講深了學(xué)生不易理解,，講淺了學(xué)生沒有掌握。所以在教學(xué)思想問題時更需要教師靈活應(yīng)用教材,，結(jié)合背景材料,，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中,，提起學(xué)生的興趣，使他們主動學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

(3)不能靈活使用教材,，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì);

(4)課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學(xué)的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學(xué)生積極參與,，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段,。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛,。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的,。同以往的教學(xué)相比，這堂課最突出的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng),，在下課以后,，學(xué)生都還在爭論課堂上的問題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課,，喜歡這樣的教學(xué)模式,，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的,，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

很長時間以來，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題,，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛,，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力,，不敢大膽開拓,，沒有認(rèn)識要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對學(xué)習(xí)的興趣,，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學(xué)生在成長中先行失敗!現(xiàn)在的教改真是及時雨,，把我的苦惱化解了,。

初一歷史教學(xué)反思篇六

期中考試成績揭曉了，與驛馬對比成績略差,，認(rèn)真反思如下：我認(rèn)為無論是教師方面,，還是學(xué)生方面都存在問題。

教師方面：

1,、由于初次接觸歷史科目,，對歷史考點(diǎn)把握不準(zhǔn)，直接影響到學(xué)生的成績,。

2,、平時注重了優(yōu)生的培養(yǎng),，忽視了學(xué)困生的重視。

3,、平時沒有做到真正的堂清,、周清。

學(xué)生方面：

學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,，表現(xiàn)在作業(yè)不認(rèn)真書寫,，敷衍了事，得過且過,，發(fā)給的學(xué)練有一張,，沒一張的。規(guī)定交的作業(yè),，不能按時交，布置背誦的任務(wù),，不能及時完成,。

在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平,，做到多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長,，多聽課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法,；吃透教材，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。同時，加大課改的力度,，從課堂教學(xué)著手,，強(qiáng)化課堂45分鐘，注重對歷史基礎(chǔ)知識的分析與講解,，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史,，同時注重以考定教，強(qiáng)化知識點(diǎn)的識記及練習(xí),，給學(xué)生留有背誦的時間,，爭取70%的同學(xué)當(dāng)堂背會，30%的同學(xué)在課后完成背誦,。我想：堂清過關(guān)了,，估計(jì)周清也會沒問題的,。

發(fā)揮小組長作用，文科屬于記憶型科目,，非背誦不可,。僅靠老師一個人抽查是不行的，所以,，我發(fā)動小組長,，讓他們幫老師檢查背誦情況，盡管現(xiàn)在的考查形式靈活多樣,，但是記住課本知識是最基本的,，記住知識了，能力自然就提高了,。

幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高成績的最主要手段,，我們知道態(tài)度決定一切，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，成績是無從談起的,。學(xué)生的書寫問題很大，書寫與卷面占10分,，可以說這是白送的分?jǐn)?shù),，但是得滿分的同學(xué)卻寥寥無幾。因此,，我必須給學(xué)生講清端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性,，使他們動之以情，曉之以理,。

對學(xué)困生要特別關(guān)愛,，充分發(fā)揮好綠卡的作用。其實(shí)每個同學(xué)都有不可估量的潛能,。像14班的張瑤同學(xué),，她平時考試連續(xù)考過幾次三十多分，一次不經(jīng)意的表揚(yáng),，競使她在一次周清中得了百分,，因此，我給她及時發(fā)了綠卡,，這一辦法還真管用,，她學(xué)習(xí)的積極性更高了，現(xiàn)在,，她的成績已經(jīng)邁入優(yōu)生行列。所以我打算在平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，多鼓勵,，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會,。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，我決定以嶄新的姿態(tài)面對后半個學(xué)期,，爭取在期末考試取的理想的成績,。

初一歷史教學(xué)反思篇七

期中考試結(jié)束了,，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（比驛馬差，不及格人數(shù)就42人，12、13、14班各11人，15班9人），它讓我感覺到了自己在教學(xué)中的不足,，我思索了很多,。

作為初中歷史老師要教給孩子們什么,，怎樣教給他們,？多年來的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣,。我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了,。

作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學(xué)本職工作,，從點(diǎn)滴做起,，上好每一節(jié)課,。從課堂教學(xué)著手，強(qiáng)化課堂45分鐘,，注重對歷史基礎(chǔ)知識的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史,，同時注重以考定教,，強(qiáng)化知識點(diǎn)的識記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí),、督促到位,，提高課堂的實(shí)效性，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

在今后的歷史教學(xué)工作中,，我要不斷提高教學(xué)水平,，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研,。取他人之長,，多聽課，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法；吃透教材,，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，多鼓勵,，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會,。

文科屬于記憶型科目,，非背誦不可。僅靠老師一個人抽查是不行的,，所以,，我計(jì)劃發(fā)動小組長，讓他們幫老師檢查背誦情況,，盡管現(xiàn)在的考查形式靈活多樣,，但是記住課本知識是最基本的，記住知識了,，能力自然就提高了,。

幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高成績的最主要手段，我們知道態(tài)度決定一切,，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，成績是無從談起的。學(xué)生的書寫問題很大,，書寫與卷面占10分,，可以說這是白送的分?jǐn)?shù)，但是得滿分的同學(xué)卻寥寥無幾,。因此,，我必須給學(xué)生講清端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性,，使他們動之以情，曉之以理,。

對學(xué)困生要特別關(guān)愛,，其實(shí)每個同學(xué)都有不可估量的潛能。像14班的張瑤同學(xué),，她平時考試連續(xù)考過幾次三十多分,，一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，競使她在一次周清中得了百分,，因此,，我給她及時發(fā)了綠卡，這一辦法還真管用,，她學(xué)習(xí)的積極性更高了,，現(xiàn)在，她的成績已經(jīng)邁入優(yōu)生行列,。

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，我決定以嶄新的姿態(tài)面對后半個學(xué)期，爭取在期末考試取的理想的成績,。

初一歷史教學(xué)反思篇八

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運(yùn)用得恰當(dāng),都會取得很好的效果的.,。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時，導(dǎo)入時候,，可以先做個這樣的小調(diào)查：“同學(xué)們,，你們最愛吃的水果是？”對這樣的問題比較容易,，學(xué)生會爭先恐后的回答,，然后問：你們知道它們從哪里傳入的嗎？從而引起學(xué)習(xí)新課的興趣,，由于開始上課提起了胃口,，整堂課的氣氛會比較好。

初一歷史教學(xué)反思篇九

教后記對于七年級學(xué)生來說,，歷史是一門新鮮而好奇的學(xué)科,。七年賤史教學(xué)主要逝代史的內(nèi)容，時間距離學(xué)生很長,，而七年級的《原始的農(nóng)耕生活》更是離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)的事情,，一是對于城市的孩子來說，不了解什么是農(nóng)耕,，而是“原始”二字對于他們很陌生?，F(xiàn)代農(nóng)耕不太清楚的情況下，談什么農(nóng)耕生活的起源呢,？因而,，如何靈活運(yùn)用教材，引起學(xué)生對該課學(xué)習(xí)的興趣,，找到學(xué)生感興趣的歷史問題,，讓他們進(jìn)行分析與探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神,，是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該要花時間考慮的問題,。

在導(dǎo)入新課時，我采取了南北民居不同的房屋圖片,，讓學(xué)生猜猜哪個是南方的民居哪個是北方的民居,，他們的房子建成這樣是否與原始祖先的房屋有關(guān)呢？從而掌握學(xué)生的心理動向,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，學(xué)生思維一下子就活躍起來，對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的熱情和興趣,。

接下來的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，我圍繞“中華農(nóng)耕生活的起源”，采用角色扮演法,。利用“穿越時空隧道,，走進(jìn)遠(yuǎn)古家園”的小游戲，將學(xué)生劃分小組,，自主學(xué)習(xí),、小組合作分別扮演河姆渡人和半坡人，通過第一人稱的口吻來介紹自己,。學(xué)生的興趣一下子調(diào)動起來,，熱烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子使學(xué)生主動的投入到教學(xué)過程中去。為了更好的表現(xiàn)自己組的特色,，很多學(xué)生還加上了道具和動作,。學(xué)生在自學(xué)、表演的過程當(dāng)中,，認(rèn)識到河姆渡人和半坡人所代表的南北方原始農(nóng)耕生活的異同點(diǎn),，進(jìn)而認(rèn)識到我國原始農(nóng)耕文化是南北方共同發(fā)展的結(jié)果，從而增強(qiáng)對祖國歷史和文化的認(rèn)同感,。通過學(xué)生展示的插畫和組內(nèi)合作,，最終概括出原始農(nóng)耕文化的特點(diǎn)，以及了解什么是“農(nóng)耕生活”,，它是如何起源的,。

小結(jié)：彩陶的制作與半坡人所在地的土壤有關(guān)，同樣的,，也與制作陶器的工藝和技術(shù)相關(guān),，如燒制陶器所要把握的溫度以及相關(guān)的上色等工藝,。抓住這個點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析長江下游與黃河中游地區(qū)的地理?xiàng)l件,、生物資源的不同,，進(jìn)而小結(jié)長江流域的`河姆渡遺址和黃河流域的半坡遺址。這樣,，學(xué)生就能準(zhǔn)確地記憶,、理解兩者所培育糧食作物，馴養(yǎng)牲畜的不同點(diǎn),。更能理解河姆渡人建木頭房子是為了防潮,，半坡人住半地穴式房子是為了冬季保溫、夏季涼爽,。

但是,，由于時間倉促，在安排小組合作表演的環(huán)節(jié)上,，規(guī)矩不是很明確,，導(dǎo)致學(xué)生在表演的時候出現(xiàn)一些問題，如學(xué)生表演位置的安排,，臺詞的分配問題等等,，都還有待加強(qiáng)。另外,，如何在增加歷史趣味性的同時,，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的探究意識，依然是我要努力的方向,。

本堂歷史課,，我旨在增強(qiáng)歷史的趣味性，告訴學(xué)生：歷史不僅僅只是背誦的科目,。因而,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在其中起了很大的作用,。重難點(diǎn)也在學(xué)生的小組質(zhì)疑,、答疑中得到了突破，讓學(xué)生明白農(nóng)耕文化以及清楚農(nóng)業(yè)文明的起源,。

初一歷史教學(xué)反思篇十

根據(jù)學(xué)校的要求,，課堂上要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，討論的時間比較多,，但教師也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，這是不可缺少的,。如果教師在引導(dǎo),、點(diǎn)評時不流暢,，時常卡殼,，這就意味著教師對待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分,，也就不得不對自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。

對于復(fù)習(xí)我自己認(rèn)為這幾種方法很好：

1,、整理題列舉題。讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納整理,。

2,、連線題。用線把相關(guān)的人事連接起來,。

3,、制作大事年表的方法，也適合于各個學(xué)習(xí)階段,。

4,、在教學(xué)中要重視古今中外歷史的縱橫聯(lián)系。歷史所反映的是整個人類社會發(fā)展的過程,，在這一過程中,，紛繁復(fù)雜的歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象等等之間彼此并不是孤立的,，都有著某種必然的聯(lián)系,。

初一歷史教學(xué)反思篇十一

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法多種多樣,只要運(yùn)用得恰當(dāng),都會取得很好的效果的`,。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時,，導(dǎo)入時候,，可以先做個這樣的小調(diào)查：“同學(xué)們,，你們最愛吃的水果是,？”對這樣的問題比較容易,，學(xué)生會爭先恐后的回答，然后問：你們知道它們從哪里傳入的嗎,？從而引起學(xué)習(xí)新課的興趣,，由于開始上課提起了胃口，整堂課的氣氛會比較好,。

初一歷史教學(xué)反思篇十二

一,、以多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式,，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景,、過程,，它對提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用,。如七年級歷史《秦末農(nóng)民起義》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝,、吳廣農(nóng)民起義,，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對學(xué)生來講較久遠(yuǎn),，通過分析課文,，能知道，但記憶困難,，為了給學(xué)生身臨其境的感覺,，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂,，學(xué)生對世界名勝古跡有了興趣,。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動人民，用小推車,、肩膀扛,、繩子拉，一步一步向上拉,。有的累昏,、有的死。再接下來放映陳勝,、吳廣起義,。這樣學(xué)生進(jìn)行對比，然后分組總結(jié)秦始皇的功,、過,，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動起來。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂,，嘩眾取寵的現(xiàn)象,。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

二,、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。

除此之外,，我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

2.多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長,，多聽課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法;吃透教材,，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

3.在自己平時讀書過程中,，有意識的收集資料,，積累命題素材。

4.積極接受學(xué)生意見,，不斷提高教學(xué)水平,，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。

5.更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識解題的能力。

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初一歷史教學(xué)反思篇十三

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們?這一個學(xué)期的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣,。而在這塊教學(xué)沃土上，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難,，但要愛學(xué)困生,，與你頂撞，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心,，要下一番功夫了。要提高歷史成績,，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時期從課堂教學(xué)看,，強(qiáng)化知識點(diǎn)的識記及練習(xí),，由于識記、鞏固復(fù)習(xí),、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會合理的安排時間,，歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史,，針對此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)重視落實(shí)檢查;同時,，提高課堂的高效性,，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度,，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會是"難于上青天",。

針對新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況,，多鼓勵,，幫助他們理清知識點(diǎn)，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

2,、多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長,，多聽課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法;吃透教材,，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3,、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強(qiáng)能力,。

4,、積極接受學(xué)生意見,，不斷提高教學(xué)水平,，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路,。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法,。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力,，去嘗試,，去探索!

初一歷史教學(xué)反思篇十四

日前，我在初一四班展示了一堂初一歷史公開課,。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，內(nèi)容是七年賤史下冊第9、10課,。課型是復(fù)習(xí)課,。公開課雖然結(jié)束了，自己認(rèn)為本堂課存在的一些問題,，很有必要認(rèn)真思考,，分析原因，查找缺陷，以便在今后的教學(xué)中更上一層樓,。

這次公開課從定題到設(shè)計(jì)再到多媒體設(shè)計(jì)我準(zhǔn)備了很久,，也得到了歷史教研組老師們的大力幫助。上完后,，全組集中認(rèn)真研討,、分析這節(jié)公開課，各位老師暢所欲言,，無私地指出整堂課的'不足與缺陷,，提出很多寶貴的意見和建議。主要有：

1.缺乏互動,。師生配合上比較平淡,，沒有充分調(diào)動學(xué)生整體積極性，或者由于學(xué)生有點(diǎn)緊張,，整堂課的氣氛不夠活躍,。

2.時間控制。整節(jié)課在時間把握上不是太理想,，由于內(nèi)容多,，擔(dān)心復(fù)習(xí)課無法完成，所以講解語速,、學(xué)生互動等環(huán)節(jié)上時間安排沒有處理好,，有待改善。

3.語言不精煉,?？赡苁怯捎诒容^緊張，導(dǎo)致語速較快,，語言有點(diǎn)拖泥帶水,，不夠精煉。語言缺乏藝術(shù),，沒有給課堂起到一個深化的作用,，沒有在課堂中對學(xué)生的展示起到促進(jìn)作用。

除此之外,，各位老師也提出了很多優(yōu)點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生全面,、細(xì)致的將知授容進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固和有效練習(xí)，完成了復(fù)習(xí)課的目標(biāo),。充分利用多媒體教學(xué)的方式,，將課本內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，容量擴(kuò)大,、形式靈活,，做到了生動形象,、講解細(xì)致，并通過充分的練習(xí)讓學(xué)生牢牢掌握了基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)了答題能力,，不僅堅(jiān)持了課堂的知識性、趣味性,，而且提高了課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次公開課，我獲益良多,。在今后的教學(xué)中,，針對此次公開課中露出來的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),，汲取教訓(xùn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，改進(jìn)教學(xué)方式,、方法,，努力提高教學(xué)水平。