無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》,、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,。

3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏,。

聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》

聆聽(tīng)《春曉》

表演《大樹(shù)媽媽》

1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍,，“0”休止半拍),，不告訴名稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,，掌握時(shí)值,。

同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了,，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿(mǎn),，喜氣洋洋，踏著春的腳步,，伴著春的歌聲,，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們,，新學(xué)期新任務(wù),，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓,，敢于進(jìn)取,，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥,。最后,，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高,！

復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲,。

內(nèi)容：1.歌曲：《大樹(shù)媽媽》.

2.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.

重難點(diǎn)：通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)

過(guò)程：

1師生問(wèn)好

2發(fā)聲練習(xí)

1導(dǎo)入新課

2聆聽(tīng)歌曲錄音,，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容

3學(xué)習(xí)歌曲,，（聽(tīng)唱法）

4發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

5歌曲處理,，歌曲表達(dá)了

6表演歌曲

1）齊唱

2）個(gè)別表演

7背唱歌曲

第三節(jié)2—1

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)脫等9個(gè)字,。

2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感,。

3、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感悟讀文,。

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片,；課文插圖。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

3、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會(huì)生字,，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！币虼耍虒W(xué)中要以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受春天的美好,。同時(shí),，在“感受閱讀的興趣”中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，真真切切地開(kāi)啟學(xué)生智慧的心靈,，引領(lǐng)他們走進(jìn)春天、融入春天,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1,、播放歌曲《春天在哪里》，如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦:

2,、談話:

春天悄悄地來(lái)到我們身邊,，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,。

板書(shū)課題,。(齊讀課題)

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1、自己讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，想辦法認(rèn)識(shí)。

教師巡視,，了解識(shí)字情況,，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。

2,、同桌互讀互評(píng),，糾正字音:

重點(diǎn)讀準(zhǔn):探、嫩,、觸,。

3、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生詞,、生字,，努力會(huì)認(rèn)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友,。

4,、小組里輪讀課文:

比一比:誰(shuí)的音準(zhǔn)?誰(shuí)讀得流暢?

組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí),。

教師參與小組學(xué)習(xí),，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

三,、課中活動(dòng)

和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》,，并出示歌詞。自由歌舞,，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、自己讀帖,，想想:“溪、搖”的筆順,、筆畫(huà),，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。

個(gè)別指點(diǎn),，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生,。

2、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上范寫(xiě),。其余在書(shū)上描紅,、臨寫(xiě),，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě),。幫助自評(píng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn):

重點(diǎn)指導(dǎo):溪、搖,。

3,、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字,，重新寫(xiě)

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)脫等9個(gè)字,。

2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入,。輕輕地,，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）

師：春天在哪里呢,？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的'來(lái)到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧,！

二、自讀

1,、春姑娘來(lái)到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

三,、識(shí)字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法,。

看實(shí)物猜字躲,、符、鵲,；畫(huà)圖認(rèn)字嫩

做動(dòng)作猜字羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來(lái)了,，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

四,、朗讀

1、快速讀文,，思考：我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀范讀感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住脫掉等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶！的句子,。）

2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解害羞,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天害羞的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖六個(gè)字。

1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：凍不要寫(xiě)成凍,。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)溪和搖,。

3,、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),，互相打等級(jí),。

六,、作業(yè)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文,。

2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)生字,。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀

文，背誦課文,，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感。

3,、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

二,、朗讀

1,、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀,、表演讀等,。

4,、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集

圖片和想到的一些詩(shī)句,。

三、背誦

師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦,、想象情境背誦,。）

四、拓展

我眼中的春天擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)春天：把看到的,、想到的春天畫(huà)出來(lái),。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

五,、寫(xiě)字

1、學(xué)寫(xiě)野,、躲,、解三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬,。重點(diǎn)

調(diào)身字做偏旁時(shí)的變化,。

2、學(xué)生仿寫(xiě),，體會(huì)字體的美觀,、規(guī)范。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)

春天的樹(shù)木,、花草春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物春天的人

柳樹(shù)桃樹(shù)蝴蝶蜜蜂小朋友

小草螞蟻

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的.詞語(yǔ),。

2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽(tīng)。

1．學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里？全班交流,，讀通課文,。

2．把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同桌聽(tīng)。

3．指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累。

4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀,、競(jìng)賽讀,、表演等。

播放春天五彩斑斕,、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,，學(xué)生背誦有關(guān)段落。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀,。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

《找春天》結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),，培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛(ài)大自然的情感。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ),，感情朗讀,。

體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

2.課件,。

3.歌曲《春天在哪里》

2課時(shí)

1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

2.師：是的,。春天來(lái)了!春天來(lái)了!讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)

3.板書(shū)課題,，齊讀。(板書(shū)：找春天)

1. 自由讀課文,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍,。

2.檢查生字情況,。

(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀,。(自讀,、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)

指導(dǎo)：“遮,、觸”是翹舌音,。

“遮”讀一聲。

“嫩”韻母是en不un,。

(2)合作交流識(shí)字方法,。

熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮,、掩、探,。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)

嫩(一束鮮花在中間,，女孩反文兩邊坐)

(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”,、“嫩”,、“觸”等字的意思。

3.出示句子,，鞏固識(shí)字,。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?

(4)春天來(lái)了,，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

1.快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。

(1)抓住“脫掉,、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切,、激動(dòng)的心情,。

(2)讀好帶“!”的句子。

2.輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩,、躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)4—7自然段

(1)自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?

a.指名讀句子。

b.相機(jī)出示填空題:

(2)再讀四個(gè)句子,，有什么疑問(wèn),，在小組里提出來(lái)，討論討論,。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛啊!

(3)多種形式的朗讀,，積累背誦。

4.學(xué)習(xí)第8自然段

(1)我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢?

(2)朗讀第3句,。“ 她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……”

a.由這幾句話,，老師想到一些古詩(shī):

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家,。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

b.你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

c.感受了詩(shī)情畫(huà)意,，再來(lái)讀讀第8自然段,，讀出自己的感受。

讓我們把這美麗的春天記住好嗎?

老師引背――自己背――指名背―――齊背

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿(mǎn)是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹(shù),、杏樹(shù)、梨樹(shù),，你不讓我,，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒(méi)名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)春天：把看到的,、想到的春天畫(huà)出來(lái),。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

1找春天

看到了,、小草、野花,、樹(shù)木

聽(tīng)到了,、小溪、喜鵲,、杜鵑

聞到了,、花香

觸到了、春風(fēng)

1.出示生字詞,，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

2.填空：

1.回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?

2.誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。

學(xué)生自由發(fā)言,。

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的范字“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖,、野,、躲、解”,。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

3.仔細(xì)觀察,，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方,。

4.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo),。

探：右半部分要一筆一畫(huà)細(xì)致分析,、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬,，“小八”的右邊是點(diǎn),，“木”字橫要短，撇捺要舒展,。

躲：“身“作偏旁,，第六、七兩筆右邊不出頭,，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,。

溪：右半邊部件多，要寫(xiě)緊湊,，不要漏寫(xiě)“ “,。

凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水,。

野：右邊不要多寫(xiě)一撇,。

5.學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo),。

6.同桌評(píng)議,，修改不足。

1.自主積累課內(nèi)好詞佳句,。

2.完成課后,，“找找說(shuō)說(shuō)“的練習(xí)。

1.書(shū)寫(xiě)生字詞,，完成《同步》,。

2.積累描繪春天的詞語(yǔ)。

3.收集描寫(xiě)春天的古詩(shī),，最少背誦兩首,。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3,、熱愛(ài)春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

1、生字卡片,。

2,、板畫(huà)。

3,、學(xué)生寫(xiě)的描寫(xiě)春天的作文,。

4、鋼琴曲《童年的回憶》,。

1,、盼望著，盼望著,，春的腳步近了,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),。）

2,、是的，春來(lái)了,，春來(lái)了,，他像一個(gè)害羞的.小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找,。完整課題）

1、春就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈，劃一劃）

3,、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

1,、作者不僅找得仔細(xì),，而且文筆也很美，用心去讀一讀,，去體會(huì)作者文筆的美,，體會(huì)春的美，這一次,，你可以挑你最喜歡的句子讀,。

2、教學(xué)4~7自然段,。

（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

a,、讀了這句話,，你有什么感受嗎？

b,、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎,？

c、你有什么想說(shuō)的嗎,？

d,、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句,。

b,、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫(huà),、生字教學(xué)）

c,、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

d,、試著背一背,。

（3）仿寫(xiě)。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě),?？梢詫?xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條，筍芽等,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀,？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話,，你感受到了什么,？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃,，是一個(gè)美麗的姑娘）

4,、小結(jié)，改課題,。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑,、玩耍,；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把我們包圍,，春真的已經(jīng)來(lái)了?。ǜ恼n題：找春天——春天來(lái)了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)?。ㄅ錁?lè)朗誦全文）

孩子們都脫掉棉襖,，奔向田野，去找春天,。前些天,，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦,，枝繁葉茂,，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫(xiě)下來(lái)了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎,？（生選讀作文）

同學(xué)們，春悄悄地,，悄悄地來(lái)了,，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫(huà)）越來(lái)越美,！

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

小編導(dǎo)語(yǔ)：《找春天》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的第一課。教材中畫(huà)面景物豐富,、色彩明麗,充滿(mǎn)生機(jī)蓬勃的春天氣息,。下面是小編收集整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到您,。

1,、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。

2,、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感,。

3、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，感悟讀文。

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)《春天在哪里》,。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

1,、 談話導(dǎo)入。輕輕地 ,，輕輕地,，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子,。)是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧!

2,、 自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,。

2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃)

3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

3,、 識(shí)字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法,。(課件展示)

看實(shí)物猜字——躲,、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語(yǔ),、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?

(2)早開(kāi)的野花一朵,、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚,，那是春天的琴聲吧?

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“!”的句子。)

2,、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

指導(dǎo)寫(xiě)“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個(gè)字,。

1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)

2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3,、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),，互相打等級(jí),。

1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文,。

2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。

【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。】

1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

1,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競(jìng)賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會(huì)在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的`方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦,、看圖背誦,、想象情境背誦。)

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫(huà)春天：把看到的,、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

唱春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。

1、學(xué)寫(xiě)“野,、躲,、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

2、學(xué)生仿寫(xiě),，體會(huì)字體的美觀,、規(guī)范,。

閱讀在線： 朱自清的《春》(節(jié)選)

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。

桃樹(shù)、杏樹(shù),、梨樹(shù),，你不讓我，我不讓你,，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒,、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文,。課文結(jié)合時(shí)節(jié),，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?，感受美好的春光,，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛(ài)大自然的情感,。

1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

2、過(guò)程與方法：以朗讀,、背誦的方式感悟春天的美,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春天的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

1,、生字卡片

2,、歌曲《春天在哪里》

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，積累詞語(yǔ)

播放歌曲《春天在哪里》盼望著,，盼望著，春天的腳步近了,。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）

師：是的,。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。她藏在哪里呢,？讓我們一塊去找春天吧!（板書(shū)：找）

二,、初讀課文，自主識(shí)字

1,、學(xué)生朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

2,、出示生字,，請(qǐng)學(xué)生教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮,、觸”是翹舌音,，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3,、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ),。

4、交流識(shí)字方法,。

熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲(chóng)）鵲（昔+鳥(niǎo)）符（竹+付）

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩,、探,。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

5,、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，理解“羞”、“嫩”,、“觸”等字的意思,。

6、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況,。

a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

b,、小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

c,、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

d、春天來(lái)了,，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

三、朗讀課文,，感悟積累

1,、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子,。）

2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

3、學(xué)習(xí)4—7自然段

（1）自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

a、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

b,、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎,？早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子,，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái),，討論討論,。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富,。）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛啊!

c、多種形式的朗讀,，積累背誦,。

引讀、表演讀等

4,、第8自然段

我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢？

朗讀第3句,?！?她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春,。

兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎,？

感受了詩(shī)情畫(huà)意,，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受,。

四,、自主積累，練習(xí)背誦

讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎,？

老師引背――自己背――指名背―――齊背

五,、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹(shù),、杏樹(shù),、梨樹(shù)，你不讓我,，我不讓你,，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

六,、實(shí)踐作業(yè)

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫(huà)春天：把看到的,、想到的春天畫(huà)出來(lái),。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！币虼耍虒W(xué)中要以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受春天的美好,。同時(shí),，在“感受閱讀的興趣”中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，真真切切地開(kāi)啟學(xué)生智慧的心靈,，引領(lǐng)他們走進(jìn)春天、融入春天,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對(duì)春天的體驗(yàn)帶到文本中并和文本中描寫(xiě)的春天產(chǎn)生共鳴,。教學(xué)本課,，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美景，用心感受春天,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感，愿意去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去探索、去想象。

《找春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的首篇課文,。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩，讓人讀著讀著不僅怦然心動(dòng),，仿佛春意盎然,、色彩斑斕的春天出現(xiàn)在眼前；自己仿佛就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門(mén),、奔向田野的孩子；仿佛自己已尋找到了春天的腳印,，聆聽(tīng)到了春的信息,，飽覽了春的景色，進(jìn)而感受到春天這個(gè)大自然帶來(lái)的驚喜,。

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

能力目標(biāo)：會(huì)背誦課文,。

情感目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中的情趣。

一,、走進(jìn)文本,。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生邊看課件邊聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)興趣,。通過(guò)個(gè)性化閱讀，讀中感悟,，感受春天的美,、語(yǔ)言的美。二,、超越文本,。利用唱春、畫(huà)春,、頌春等多種形式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在找春天的過(guò)程中，在春天的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí),，使情感得到升華,。

錄音磁帶,、cai課件、歌曲《春天在哪里》,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，興趣啟動(dòng)

1,、播放課件。

師（面帶微笑）：小朋友們,，你們喜歡看錄像嗎,？讓我們一起快快走進(jìn)錄像中的畫(huà)面。注意看時(shí)要做到：用眼看,、用耳聽(tīng),、用腦想、用心去體會(huì),。

［播放《春天來(lái)了》課件］

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己看到了什么,？聽(tīng)到了什么？想到了什么,？體會(huì)到了什么,？

［學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試］

2、交流生活體驗(yàn),。

春天剛到來(lái)的時(shí)候是什么樣的,？誰(shuí)結(jié)合自己對(duì)春天的體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

（教學(xué)預(yù)設(shè)）

生1：天氣漸漸熱起來(lái),，媽媽讓我脫掉了棉襖,，換上了毛衣。

生2：我和爸爸去公園玩,，看見(jiàn)小草兒發(fā)芽了,。

生3：我在上學(xué)的路上看見(jiàn)路邊的枯枝上有黃顏色的嫩芽。

生4：春天是悄悄地來(lái)的,。每年春天來(lái)的時(shí)候,，媽媽都領(lǐng)著我去湖邊看發(fā)芽的柳樹(shù)。

師（喜悅）：說(shuō)得真好,！你們都是愛(ài)觀察,、善思考的好孩子。是的,，春天來(lái)了,。它的腳步輕輕的、若隱若現(xiàn),、羞羞答答,、躲躲藏藏,。如果我們不留心觀察，還發(fā)現(xiàn)不了它呢,！今天,，我們就一起和課文中的小朋友一起去找春天吧！

板書(shū)課題：《找春天》,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、利用多媒體識(shí)字課件請(qǐng)學(xué)生讀生字詞,。

3、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字,，全班齊讀,，分男、女生讀,。

4,、相互交流識(shí)字方法，利用自己已掌握的識(shí)字方法記住生字,。

5,、教師檢測(cè)學(xué)生識(shí)記生字情況。

三,、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

1、自讀課文：說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、小組交流。

四,、全班交流,，珍視體驗(yàn)

（教學(xué)預(yù)設(shè)）

（片斷一）

師：課文中幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天呢？你從哪里看出來(lái),？

生1：他們是懷著急切的心情找春天,。

生2：我從“沖出”、“奔向”這兩個(gè)詞中感受到他們的動(dòng)作很快,。

生3：他們是懷著高興的心情找春天,。我是從插圖中小朋友的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出來(lái)的,。

師（伸出大拇指）：你們通過(guò)抓重點(diǎn)詞和看插圖體會(huì)到了他們找春天的心情,，真會(huì)讀書(shū),、真會(huì)學(xué)習(xí)。

（片斷二）

師：你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏?！边@個(gè)句子中體會(huì)出了什么,？

生1：春天不是容易找到的。

生2（糾正）：說(shuō)得不對(duì),，春天剛來(lái)時(shí)不容易找到,。

師：你真會(huì)傾聽(tīng)，真會(huì)思考,。

生3：春天是悄悄地、不知不覺(jué)地來(lái)的,。

生4：春天里的小草,、柳枝發(fā)芽，如果不仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)不了,。

生5：這句話告訴我們要仔細(xì)地,、認(rèn)真地找春天。這樣,，你才會(huì)發(fā)覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)了,。

師（喜不自禁）：你們真是一群聰明又伶俐、善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn),、善于思考的好孩子。

（片斷三）

生1：我讀懂了,。春天小草發(fā)芽,，花兒開(kāi)了，樹(shù)木發(fā)芽了,，小溪里的冰化了,。

生2：小溪水丁丁冬冬的聲音，就像彈奏的琴聲,。

生3：人們都很喜歡春天,，把春天當(dāng)成了人，所以說(shuō)小草是春天的眉毛,，野花是春天的眼睛,。

師：你真不簡(jiǎn)單，真的讀懂了,。你們能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)這樣的句子嗎,？

［學(xué)生同桌互說(shuō)］

生1：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,，那是春姑娘的發(fā)夾吧？

生2：微微輕輕地吹,，那是春天的小手吧,？

生3：桃花紅紅地開(kāi)著，那是春天的火把吧,？

生4：小燕子在空中快樂(lè)地飛著,，那是春天的電報(bào)吧？

生（異口同聲）：想,！

［學(xué)生打斷老師的話,，一個(gè)個(gè)又接二連三地說(shuō)起來(lái)。］

五,、配樂(lè)朗讀,、讀出感情

師：小朋友們，春天就像一幅美麗的畫(huà),，春天就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘。讓我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下把春光的美好,，大自然的情趣,，讀出來(lái)吧！

六,、拓展延伸,，升華情感

師：聽(tīng)了大家的朗讀，我真想高歌一曲,，贊美春天,。

生：老師那就讓我們唱一唱《春天在哪里》，好嗎,？

［播放《春天在哪里》的歌曲,。教室里師生共同演唱。］

師（順勢(shì)而導(dǎo)）：誰(shuí)還有不同的想法,？

（教學(xué)預(yù)設(shè)）

生1：我想為春天跳個(gè)舞,。

生2：我想為春天畫(huà)幅畫(huà)。

生3：我想給春天照張像,，把我也留在像片里,。

生4：我想回家打開(kāi)電腦，把那些春天優(yōu)美的圖片下載下來(lái)給同學(xué)們看,。

生（齊呼）：行,！

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

【多媒體識(shí)字課件】重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、掩,、躲,、解”四個(gè)字。

八,、自主積累,、練習(xí)背誦

1、自讀自己喜歡的句子和段落,。

2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀背背。

3,、練習(xí)背誦,。

教完《找春天》一課，我感受最深的就是如果教師給學(xué)生提供一個(gè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制；如果教師改變教學(xué)方式,，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,；如果教師摒棄繁瑣的分析，珍視學(xué)生的自讀自悟,、獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,，就一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件非常有興趣的事,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),。反思教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)收獲：

一,、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器,。

本篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩,。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使之樂(lè)于與文本對(duì)話，并產(chǎn)生共鳴,？重要的是喚起學(xué)生的求知欲,。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的助推器,。因此,，上課開(kāi)始，我播放cai課件《春天來(lái)了》,，旨在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到歡快的鳥(niǎo)叫聲和潺潺的流水聲,，看到小草從地里鉆出來(lái)，冰雪融化等春天來(lái)臨的景色時(shí),，情感一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),，與此同時(shí)喚起了學(xué)生對(duì)春天已有的記憶。接下來(lái),，我讓學(xué)生回憶自己眼中的春天是什么樣的,，讓他們從生活體驗(yàn)中祈盼春天的腳步，渴望春天的來(lái)臨,。由此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之而來(lái)。這樣一下子拉近了學(xué)生與文本的距離,，探究的欲望也隨之被激發(fā),。

二、摒棄繁瑣分析,，提倡個(gè)性化閱讀彰顯學(xué)生個(gè)性,。

現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為，閱讀是一種非常個(gè)性化的行為,。以往教師的包辦代替,，不僅扼殺了學(xué)生的閱讀個(gè)性，也抑制了學(xué)生的思維發(fā)展,。本課教學(xué),，我尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、理解,，不以繁瑣的閱讀分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，充分挖掘?qū)W生已有的生活知識(shí),，積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,、積極思維、大膽想象,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),，我設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)母挥袉l(fā)性地提問(wèn),，以及有目的地引導(dǎo)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)文本和文本對(duì)話并產(chǎn)生情感共鳴,。因此,，學(xué)生的理解是多元的，是獨(dú)特的,。他們?cè)诙嘟嵌鹊?、有?chuàng)意地閱讀中感受到春天的美好，激發(fā)起熱愛(ài)大自然的思想感情,。

三,、注重朗讀訓(xùn)練，有利于學(xué)生的積累和感悟,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,。”“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀,，以利于積累,、體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感,?！碑?dāng)學(xué)生初步讀懂課文后，我并沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí),。為了更進(jìn)一步讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和春天的美好，我播放輕音樂(lè)渲染烘托氣氛,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中再讀課文,。頓時(shí)教室里書(shū)聲瑯瑯。學(xué)生在誦讀過(guò)程中積累語(yǔ)言,，發(fā)展語(yǔ)感,，情感得到了升華,。她們想為春天跳個(gè)舞,，想為春天唱首歌，想為春天畫(huà)幅畫(huà),，想為春天照張相……滾滾的春潮在學(xué)生心田涌動(dòng),，教學(xué)收到了意想不到的效果。

四,、民主和諧的教學(xué)氛圍開(kāi)啟學(xué)生智慧之窗,。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。”本節(jié)課，我的教學(xué)始終在與學(xué)生的平等對(duì)話中進(jìn)行,。語(yǔ)言具有親和力,，我不時(shí)用語(yǔ)言、表情,、手勢(shì)等信息在情感上和學(xué)生保持著心靈的交流與溝通,，構(gòu)建了語(yǔ)文課堂良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生始終處于無(wú)拘無(wú)束,，心情舒暢的狀態(tài)中,，學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō),，有表達(dá)的欲望,。如“老師也想說(shuō)幾句了”，讓我始終把自己定位于學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和參與者,。同時(shí)，我采用激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,，如不時(shí)時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)學(xué)生“你們都是愛(ài)觀察,、善思考的孩子”、“你們真是一群富有愛(ài)心的孩子”等等,，不僅融洽了師生關(guān)系,，增強(qiáng)了教師的親和力，更重要的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生有了被尊重,、被關(guān)注的感覺(jué)，所以能身心放松,，積極參與到教學(xué)中去,。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)成功的喜悅后，自我表現(xiàn)的欲望也就愈加強(qiáng)烈,。因此,，他們對(duì)文本的理解是多元的，體驗(yàn)是深刻的,。如片斷三中,，學(xué)生在讀懂了“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眼睛吧,？早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的腳步吧……”后，心靈之窗被開(kāi)啟,，思維被激活,，學(xué)著說(shuō)出了“蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，那是春姑娘的發(fā)夾吧？……”等語(yǔ)言?xún)?yōu)美靈動(dòng)的句子,。他們完全沉浸在春天美好的世界里,，把對(duì)春天的認(rèn)識(shí)與理解毫無(wú)保留地表達(dá)出來(lái)，情感受到熏陶的同時(shí)也享受了審美樂(lè)趣,。

五,、注重課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

語(yǔ)文是一門(mén)資源豐富的課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在。要想建立開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，教師就必須樹(shù)立大的語(yǔ)文觀，打開(kāi)課堂之門(mén),，突破教師,、課堂、教科書(shū)的局限,，把學(xué)生引入生活這個(gè)大課堂中去自主探索,、大膽實(shí)踐。本課教學(xué)在課開(kāi)始,，我恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)春天的美好,；課結(jié)束時(shí)，我又因勢(shì)利導(dǎo),，安排學(xué)生在課外開(kāi)展尋春實(shí)踐活動(dòng),。其目的在于鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。我相信隨著時(shí)間的推移,，久而久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生更大,、更濃的興趣,，隨之語(yǔ)文能力得到提高。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

性認(rèn)識(shí),。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系以前所學(xué)課文,，回憶春天的有關(guān)特征,。上完了這一課，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生積極性高,，課堂氣氛較活躍。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面：

一、把識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)貫穿在課堂的始終,。

識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫(xiě)字”這一點(diǎn),。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固,。反思這一課,，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始,，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞,，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，以檢查生字讀音,，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音,。接著，我把“我會(huì)寫(xiě)”生字組成的詞也一起出示,，讓學(xué)生齊認(rèn)讀,。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象,。然后,，我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,，并把它們組成不同的詞,。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),、理解生字,。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩,、躲躲藏藏等詞時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思，并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形,，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí),。課結(jié)束前，我利用了的六,、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪,、搖”兩字。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ),，寫(xiě)字前,，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、相像之處，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方,。接著教師再示范講解,。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

二,、設(shè)計(jì)巧妙,，以讀代講

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶,。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知,、感悟、內(nèi)化,。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我盡量減少提問(wèn)設(shè)計(jì)，以讀代講,，盡量做到以讀為本,，把讀貫穿在始終。通過(guò)多種形式的讀,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利,，讀出感情,。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時(shí),，我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀,，從聽(tīng)讀中體會(huì)孩子們的心情。我問(wèn)：“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣,？你從哪里體會(huì)出來(lái)的,？”接著，我抓住兩個(gè)“,！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,，讀出高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣,。指導(dǎo)讀第二段時(shí),，抓住“脫”,、“沖”,、“奔”,、這幾個(gè)動(dòng)詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段,，學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,，個(gè)別讀,、齊讀、做動(dòng)作讀,、比賽讀,，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn),，我采用了變序教學(xué),，先品讀4-7自然段，再理解第3段,，突破了難點(diǎn),。我問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔铮空?qǐng)讀3-7自然段,，把我們看到的景物劃出來(lái),。”根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，我及時(shí)出示4-7段,，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀,。通過(guò)多種形式的讀,，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過(guò)渡引出第3段,，問(wèn)：“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩、躲躲藏藏’,？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛來(lái)時(shí)，小草才探出頭,，小花只有一朵兩朵,，春天的特征不明顯，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn),?！拔覀冏屑?xì)地找呀,！找呀……”教師以語(yǔ)言描述，設(shè)置情境,，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中,。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，訓(xùn)練有密度,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法,。教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中,，我讓學(xué)生邊讀邊想,，把我們找到的春天的景物劃出來(lái)。在第8段中,，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞,。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律,。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“,，那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練,，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難,，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力,。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎,？”讓學(xué)生用“春天來(lái)了,，我看（聽(tīng)、聞,、觸）到了,。”練習(xí)說(shuō)話,。

通過(guò)一系列的讀,、想、找,、說(shuō),、背，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去,，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快,。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位,，學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美,。由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解,。在課前的檢查了解中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮,、整齊,，但太過(guò)整齊劃一，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感,。在課堂上,，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀,。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣,。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿,，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí),。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。

2,、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文,。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),、句子。

3,、感受春天的美景,，體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。培養(yǎng)審美情趣,，滲透觀察方法,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字詞,，感情朗讀,，背誦課文，積累詞匯與典型句式,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟春天的美與勃勃生機(jī),。句式的仿寫(xiě)。

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2．教材分析

本課是一篇文質(zhì)兼美的課文,，教學(xué)重點(diǎn)是在正確,、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文,，積累語(yǔ)言,。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀,、想象,、表達(dá)、實(shí)踐”的融合,，通過(guò)文本語(yǔ)言感受春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上,，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好,。

3．學(xué)情分析

春天對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：正確認(rèn)讀生字,，正確書(shū)寫(xiě)生字,。

任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文,。

任務(wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

動(dòng)態(tài)修改部分

環(huán)節(jié)一

聯(lián)系實(shí)際

啟發(fā)談話

1,、播放早春的課件,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

（板題）

認(rèn)讀生字,，讀通課文,。讀準(zhǔn)字音、不讀破句,、不丟字,、不添字、不重復(fù),。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

引導(dǎo)學(xué)生正確讀書(shū)

2,、導(dǎo)入：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)二

多種方法,，

識(shí)記生字

1、教師出示要求,。

（1）掌握本課的生字新詞,。

（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段,。

（3）通讀課文,，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣,。

2,、教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況,。

（完成目標(biāo)二）

正確書(shū)寫(xiě)生字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

多種方法識(shí)字，和學(xué)生交流識(shí)字方法,，學(xué)生識(shí)字能力都得到提高

填空題利于學(xué)生找到表示動(dòng)作的詞

引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)字,，掌握字的間架結(jié)構(gòu)

1．借助拼音自己讀課文。

2．同桌同學(xué)互相讀，聽(tīng)聽(tīng)身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了,。

3．誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),？

（1）仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文。

（2）評(píng)一評(píng)這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了,。（師生一起評(píng)）（完成目標(biāo)二）

學(xué)生能正確,、流利的朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

1,、讀第1,、2自然段，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天,？

2,、出示課文第1、2自然段,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“,！”表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那椋粡摹懊摰?、沖出,、奔向”三個(gè)詞語(yǔ)中又體會(huì)到了什么。

3,、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中小朋友們的表情,、動(dòng)作，體會(huì)其快樂(lè),、興奮的心情,。

4、嘗試背誦第1,、2自然段,。（完成目標(biāo)一）

春天來(lái)了！春天來(lái)了,！

我們幾個(gè)孩子,，（）掉（）襖，（）（）家門(mén),，（）（）田野,，去尋找春天。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

正確,、流利地朗讀課文,。

1．先自己練習(xí)讀。

2．四個(gè)人為一組一塊兒讀,。

3．比一比,，看誰(shuí)讀得正確,、流利。（完成目標(biāo)二）

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（1）學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。（2）分析生字,，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu)。（3）示范指導(dǎo),，學(xué)生書(shū)空筆順,，認(rèn)真練寫(xiě)。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),，先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。）（完成目標(biāo)一）

抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu),。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,，教師要注重多示范，一筆一筆地教,，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確,、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

反復(fù)朗讀,，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文,?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。2．班內(nèi)交流讀,。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀,。（完成目標(biāo)三）

這里采用了多樣的朗讀形式,，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩,，更加生動(dòng)有趣,，更具有清晰的畫(huà)面感。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

反復(fù)讀中鞏固

二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

課前,，最好能夠帶學(xué)生去走近自然,，當(dāng)然時(shí)節(jié)最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于春天的喜愛(ài)和熱愛(ài)之情,。在課堂上,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，自己去探索新知,，自主學(xué)習(xí)生字,，并能夠合作學(xué)習(xí)，更好的交流學(xué)習(xí)方法,。課后,，能夠鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識(shí)，從小培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài),，培養(yǎng)自學(xué)的能力,，為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。比如,，對(duì)于春天的很多花草類(lèi),、動(dòng)物類(lèi)等的學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備

整篇課文的ppt;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美的境地,，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的狀態(tài),。

2、學(xué)會(huì)生字,，新詞,，讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在關(guān)注個(gè)體差異的'前提下,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字,，讀通句子,。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1,、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》，如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦：

昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈,，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,，或者你們看到了什么?

二、進(jìn)入識(shí)字階段

1,、初讀課文,，找出生字。

2,、同桌合作,，不會(huì)的生字互相教一下。

3,、鞏固讀生字,，開(kāi)火車(chē)游戲。

課堂故障：要是哪一個(gè)小組的成員開(kāi)錯(cuò)了,，可以自己主動(dòng)發(fā)出求救信號(hào)：如我的車(chē)廂出故障了,，誰(shuí)可以幫忙啊?在這樣的情境中，可以消除學(xué)生的上課的緊張感,。也可以培養(yǎng)同學(xué)們互助的精神,。

4、識(shí)字方法交流：

老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會(huì)了這些生字,，那你們?cè)敢饨涣饕幌伦约旱淖R(shí)字方法嗎,，最好說(shuō)出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說(shuō)完后,，再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說(shuō)一下自己的看法,，能想出與他們不同的方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法,。并讓同學(xué)們知道方法無(wú)所謂好壞，只要適合自己的就可以(與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系比較密切的),。

5,、聯(lián)系字意，鞏固認(rèn)字：(表演)

挑選幾個(gè)同學(xué)當(dāng)演員,，把生字中表示動(dòng)作的生字表演出來(lái),。如躲、遮遮掩掩,、探,、觸的動(dòng)作是怎么樣的,，還有害羞的表情。圖片展示喜鵲,，符號(hào),，嫩綠的小草等?？傊?，讓同學(xué)們合作表演，合作猜字,，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

6、出示詞語(yǔ)搭配連線的ppt,。

7,、回到課文中，再次默讀課文,，指導(dǎo)寫(xiě)字,，讓比較有把握的同學(xué)上來(lái)到田字格寫(xiě)字，讓同學(xué)們自己評(píng)論,，(如按照結(jié)構(gòu)歸類(lèi)),，當(dāng)然，老師要加以指導(dǎo),。

三,、布置作業(yè)

1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解,，讀通課文,。

2、拓展課外知識(shí)：

同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物,、動(dòng)物嗎?有興趣的同學(xué)自己去查閱資料,。最好能把班級(jí)里的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，把查閱到的資料組合起來(lái),?？纯茨膫€(gè)小組找到的資料多。當(dāng)然,，可以多渠道找哦,，問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，去查閱書(shū)籍,，上網(wǎng)找資料等,。

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二年級(jí)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng),。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)《找春天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

春天來(lái)了,，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,，到野外去找一找,。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧,。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)究,。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

第一課時(shí)

(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

(二)初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

(四)配樂(lè)朗讀,，讀出感情

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟課文,。

1,、交流自已課后找春天的情況。

2,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的`心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖，沖出家門(mén),，奔向田野,，去尋找春天”，體會(huì)作者急切,、向往,、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ),。

3,、、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字,，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4,、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字,，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件,。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。

三、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、兔子,、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě),。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3,、練習(xí)背誦課文,。

四、遷移運(yùn)用,，拓展想象

1,、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話,。

2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué),。