總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語(yǔ)有哪些篇一

老師們：

歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖?品味精彩課堂’全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了,。

下面，簡(jiǎn)要地談?wù)剛€(gè)人的感受,。

一,、教好語(yǔ)文首先要有正確的教學(xué)思想

開幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)――第一,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課怎樣上出語(yǔ)文味,，讓學(xué)生擁有語(yǔ)文。第二,，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐,，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí)。第三,，從教學(xué)思想,、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)。

我還一直堅(jiān)持認(rèn)為,，語(yǔ)文課,，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,，以教材為憑借，使學(xué)生留下語(yǔ)言,，留下情感,，留下形象，留下-體驗(yàn),，留下方法,，獲得聽、說(shuō),、讀,、寫、書等語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),，教語(yǔ)文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，要教給語(yǔ)文知識(shí),，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。

這些觀點(diǎn),，我認(rèn)為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐,。

二,、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒

精彩：含義十分豐富。比如――教師的朗讀好,，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確,、具體，使教學(xué)重點(diǎn)突出,、訓(xùn)練落實(shí),，是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，興趣盎然,，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下，從不懂到懂,，從不會(huì)到會(huì),，也叫精彩。因此,，名師課堂教學(xué)中的精彩之處,，要品味,、咀嚼、研究,、學(xué)習(xí),。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風(fēng)樸實(shí),，要求嚴(yán)格，以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心,，扎實(shí)訓(xùn)練,，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》，深入鉆研教材,，文本細(xì)讀，抓住教材對(duì)比寫法,、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出,，層層深入,，難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

3,、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強(qiáng)，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過(guò)文言文和課文的對(duì)比閱讀,，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手，即怎么寫的角度,，高度關(guān)注體驗(yàn)，憑借語(yǔ)言想象畫面,，還原場(chǎng)景,，進(jìn)入情境;通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀樂(lè),，了解人物的所思所想,。學(xué)生對(duì)“我”童年的“自由快樂(lè)”，對(duì)總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛(ài)寬容,，留下了深刻印象。濃濃的語(yǔ)文味,，值得學(xué)習(xí)借鑒,。

5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話,。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的,。因?yàn)榻處熍陆套魑模瑢W(xué)生不愿寫,、寫不出,、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在,。他采勸板塊式”教學(xué),，或訓(xùn)練擴(kuò)寫,，或訓(xùn)練縮寫,，同時(shí)培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力,，目標(biāo)集中,，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

三、名師的課堂也應(yīng)該研討,、質(zhì)疑

學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，貴在百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討,、質(zhì)疑。研討,、質(zhì)疑是為了語(yǔ)文教育的發(fā)展進(jìn)步,。

比如：有的老師反對(duì)的,，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考――在我們的語(yǔ)文課堂上，究竟哪些該做,，哪些不該做,。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言的理解能力,、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率,。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展，怎樣恰當(dāng),、適度，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置。

比如：課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

比如：語(yǔ)文課怎樣做到簡(jiǎn)潔明快，不繁雜,。

老師們：教學(xué)千古事，得失寸心知,。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的，我們要學(xué)習(xí);不足的,，我們要避免。

老師們：教無(wú)涯,，學(xué)也無(wú)涯,。讓我們不斷學(xué)習(xí),，深入反思，在語(yǔ)文教育的求索之路上,，不懈前行!

感謝各位獻(xiàn)課名師。

感謝參加活動(dòng)的各位老師,。

感謝電報(bào)路小學(xué)的師生。

感謝會(huì)場(chǎng)的全體工作人員,。

正是大家的通過(guò)力合作,，才使活動(dòng)取得了圓滿成功。

本次活動(dòng)到此結(jié)束!

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語(yǔ)有哪些篇二

我有幸參加20xx年市初中歷史課堂教學(xué)競(jìng)賽,，在僅有的半天的觀摩課學(xué)習(xí)中，我感受頗深,，更是受益匪淺,。下面我來(lái)談?wù)劚敬斡^摩課的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)新穎。課堂教學(xué)的導(dǎo)言非常重要,，巧妙的導(dǎo)入，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，促使學(xué)生很快投入對(duì)歷史問(wèn)題的思考,。在新課導(dǎo)入部分,，三位參賽老師風(fēng)格各異,，具有不同的特色,。如：來(lái)安的劉琴老師,，在講《難忘九一八》時(shí)，先播放歌曲《松花江上》,，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí),，老師設(shè)置問(wèn)題：什么事件使東北人民流離失所?這樣的導(dǎo)入充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、教師課堂角色定位準(zhǔn)確。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，三位老師把教師角色定位的很準(zhǔn)確,，課堂語(yǔ)言也很精煉，始終微笑面對(duì)學(xué)生,，引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)也拉近了師生之間的距離,。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實(shí)，更好掌握歷史知識(shí),，劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時(shí)，她給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題：如果你是蔣介石你會(huì)怎么做?學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，以及對(duì)蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生,。預(yù)期的教學(xué)效果也就得到了。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚,。

三,、教師教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)效果顯著。三位教師對(duì)歷史教材的內(nèi)容分析和理解很透徹,，制定教學(xué)目標(biāo)也很明確，能深刻領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖。來(lái)安的劉琴老師,，在她的課堂教學(xué)過(guò)程中，基本功扎實(shí),，教學(xué)設(shè)計(jì)周密,組織調(diào)控課堂的能力也較強(qiáng)，問(wèn)題的設(shè)置到引導(dǎo)到位,，給我留下了深刻的印象,。其他二位老師也都能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生通過(guò)思考,、討論、探究和合作等方式,，完成歷史課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之,，通過(guò)本次聽課,，我覺(jué)得應(yīng)該在以后的教學(xué)中要努力做到：

一是認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

二是在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,，采用多樣化的教學(xué)方法，讓歷史課堂不再枯燥無(wú)味,，充滿生氣。

三是以這次上課的三位老師為榜樣,，反思和完善自己的課堂教學(xué),，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

初中歷史教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)(二)

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語(yǔ)有哪些篇三

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)、重要內(nèi)容、重要方法和重要手段,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律,、獲得知識(shí)和技能,而且可以培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及實(shí)際動(dòng)手能力,。今天本站小編給大家整理了初中物理教學(xué)觀摩

活動(dòng)總結(jié)

11月9日,，我有幸參加了由湖北省學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦，通城縣教學(xué)研究室協(xié)辦的《走進(jìn)名師的真實(shí)課堂,、提升教師的教學(xué)能力》活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里,，觀摩和聆聽了三位蘇派小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。通過(guò)這次聽課,，讓我受益匪淺。 聽他們的課就是一種享受,，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀和寫作教學(xué)中,，他們氣定神閑,，信手拈來(lái),，或與生促膝談心，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，不愿離開,。更讓聽課的教師們贊 嘆不已,。

在林老師的《霧凇》閱讀教學(xué)，我記得他對(duì)一名學(xué)生說(shuō)過(guò)這么一句話,，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好,?！鳖D時(shí),，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開了,，學(xué)生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題,，老師叫某某,，老師今天來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?等話題,，拉近了教師與學(xué)生的距離,。這些高超的教學(xué)技巧和方法都是 我今后要努力的方向。

老師們那扎實(shí)的語(yǔ)文功底,，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，循循善誘的教學(xué)方法,，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓學(xué)生學(xué)得輕松,，讓聽課的老師嘆服,。林春曹老師的閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛使我受益非淺,他那言意兼得的教學(xué)途徑和課堂意境,，使學(xué)生長(zhǎng)久佇立,、流連忘返，沉浸在美的熏陶當(dāng)中,。

贊嘆,、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿?huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生會(huì)聽得樂(lè)此不疲?我想,，1吃透教材是最根本的,。這些名師的數(shù)學(xué)功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材,。駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,，精心設(shè)計(jì),，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。在聆聽了他們精彩的課堂展示后,，我覺(jué)得今后應(yīng)該從以下幾方面努力：

1,、做個(gè)有心人，平時(shí)要多讀書,、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉,。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了，才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái),。

2,、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。

3,、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識(shí)、能力,、情感目標(biāo),。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實(shí)施方式方法。

4,、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,，多媒體使用要合理恰當(dāng)。

5,、教書,、育人為先，教師要目中有人,，時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,，及時(shí)培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中,。這是教育的根本所在,，也是保證成績(jī)的重要渠道。

總之,，這次聽課活動(dòng),，不僅是享受，也是一種提高,，不光是聽課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己,，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長(zhǎng)，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋,。

這周聽了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課,，整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序,，融洽和諧的教學(xué)氛圍,，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界,，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上,，現(xiàn)在我將自己的聽課體會(huì)分享給大家：

一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人

新課程強(qiáng)調(diào)：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的,。教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績(jī)單,，而應(yīng)是捧出一個(gè)個(gè)鮮明而富有個(gè)性的活生生的人,，應(yīng)是追求每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn),，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方，這兩位老師通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)置,，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材,，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去探究規(guī)律,。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了,、體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解。

二,、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活

陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺,、梳子,、鼓來(lái)探究物理知識(shí),，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊,，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣,，愛(ài)學(xué)物理,，慢慢學(xué)好。

三,、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)

聽了這兩節(jié)課,，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng),，也是我要努力學(xué)習(xí)的,。

一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性,，深刻挖掘?qū)W生潛能,，給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。反思自己的課堂,，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水,，自己不但應(yīng)該有一桶水,，而且必須有源源不斷的活水。所以,，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的,。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力,，將課堂效果最優(yōu)化,，真正做到把課上“活”，把書教“活”,。

第六屆省級(jí)物理優(yōu)質(zhì)課比賽在濰坊廣文中學(xué)舉行,，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學(xué)校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺,。

在這些講課的老師中,，既有老教師又有新教師，但無(wú)論是老教師還是新教師,，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受,。整個(gè)聽課活動(dòng)共安排了四天，針對(duì)教材中的兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了講解：《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》,、《電流做功的快慢》,。第一節(jié)是科學(xué)探究課，第二節(jié)是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課,。各位老師執(zhí)教的風(fēng)格雖然各不相同,，但課堂理念各有所長(zhǎng)，處理教學(xué)問(wèn)題的能力是值得肯定的,，首先,，老師們自身的素質(zhì)非常高，不論是專業(yè)功底,，還是口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力都很過(guò)硬,，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致,。

在處理《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》這一節(jié)時(shí),，來(lái)自日照新營(yíng)中學(xué)的崔維英老師的課堂中，學(xué)生最有活力,。崔老師在新課導(dǎo)入時(shí),，采用一個(gè)學(xué)生動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)，首先創(chuàng)設(shè)物理情景,，想辦法來(lái)完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務(wù),。當(dāng)兩個(gè)同學(xué)將泡沫板放到電阻絲上時(shí)順利完成了切割任務(wù)，接著提出問(wèn)題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫,。順理成章導(dǎo)入新課,。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)里學(xué)生用物理知識(shí)來(lái)處理生活中的問(wèn)題的能力,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師和學(xué)生溝通交流十分融洽,，配合非常默契,，課堂氣氛非常活躍,，老師和學(xué)生溝通交流十分的融洽,，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S,。老師給了學(xué)生知識(shí)，同時(shí)得到了學(xué)生的肯定;學(xué)生得到了知識(shí),，也得到了老師的表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)了信心和動(dòng)力，是學(xué)生的合作促進(jìn)了老師的“發(fā)揮”,。

對(duì)于這節(jié)課在學(xué)生猜想時(shí),，往往會(huì)給出u、i,、t,、r這四個(gè)物理量，一般老師會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)歐姆定律r=u/i來(lái)解釋,，應(yīng)為這三個(gè)量存在關(guān)系,，只用研究做功w與u和i的關(guān)系就可以了,。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學(xué)前技術(shù)圖片-超導(dǎo)電動(dòng)機(jī),其電阻為零,，接入電路中時(shí)仍可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，對(duì)外做功,，說(shuō)明電流做功與電阻沒(méi)有關(guān)系,。從而巧妙的解釋了w與r無(wú)關(guān)，還可讓學(xué)生從感性上接受,，不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生疑義,。濰坊廣文中學(xué)王京強(qiáng)老師在處理電流做功與哪些因素有關(guān)時(shí)，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學(xué)生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯(cuò)誤”,。從而提醒學(xué)生在研究一個(gè)量與多個(gè)量的關(guān)系時(shí)應(yīng)采用“控制變量法”,。

在這次講課過(guò)程中，所有老師的課是花了大量的精力準(zhǔn)備的,，無(wú)論從儀器還是

課件

從一個(gè)校門口出來(lái)，進(jìn)入了另一個(gè)校門口,，中間只是一段常常的火車道,，但如果要完成真正意義上的從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，路程要比火車道更長(zhǎng),。珍惜每一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，感謝每一個(gè)幫助我的老師，我會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng),。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語(yǔ)有哪些篇四

20xx年x月xx日和xx日,，我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。在短短的兩天時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自江蘇,、南昌,、萬(wàn)年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中,，我深深感覺(jué)到：“走出去,，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此，我懷著“機(jī)不可失,，失不再來(lái)”的想法,，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng),，和精彩的講座,，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解,。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法,。

在這次聽課過(guò)程中，我感覺(jué)六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì),。例如,，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2,，這是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí),，自然滿足了學(xué)生的求知欲,，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題》一課：課前師生先熱身互動(dòng),，葉老師課前讓大家猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說(shuō)話?！睂W(xué)生發(fā)表想法,，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離,，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆,。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱,、數(shù)旗桿,、幫助青海玉樹栽電線桿等,，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切,。因此,，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了,。

李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題;亮點(diǎn)多,、口才好,、算理清楚、語(yǔ)言精練,、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處,、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō),，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課,，總是能深挖算法,、算理，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會(huì)其方法,，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹,，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,，能培養(yǎng)學(xué)生歸納,、推導(dǎo)、總結(jié)等能力,，是新知識(shí)的鞏固與深入,。

華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級(jí)教師,，不僅因?yàn)樗实恼n堂，更因?yàn)樗呱械娜烁?。他?zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》,、《游戲公平》，并做了報(bào)告《師者若水》,，華老師爽朗的笑聲,、幽默的話語(yǔ)、大氣的設(shè)計(jì)以及課上師生其樂(lè)融融景象還是讓人回味無(wú)窮,，而聽他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動(dòng),。他在報(bào)告時(shí)自稱“功力不夠”，他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時(shí)候,，怎么去調(diào)整,，上得非常成功。

回想起來(lái),，自己有時(shí)的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績(jī)，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí),，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣,。

比起這些專家老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己,，努力探索，完善自己,。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教,，經(jīng)常總結(jié)反思,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。

看來(lái)，名師,、專家之所以成名、成家,，他們對(duì)工作的熱情,、對(duì)工作的深入研究程度可想而知的,，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了,，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān),，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力,。

20xx年4月27日我在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng),。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的`認(rèn)識(shí)》,、蔡宏圣老師的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課,，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報(bào)告。我從中學(xué)到了很多,，體會(huì)頗深?，F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，經(jīng)常運(yùn)用表象,、變式、反例等,，有利于學(xué)生對(duì)概念的理解和深入體會(huì),。運(yùn)用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物,，變換事物的非本質(zhì)特征,，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué),，可以提供變式圖形,，從不同方向放置圖形，讓學(xué)生辨認(rèn),，學(xué)生理解概念深刻,。“反例”就是故意變換事物的本質(zhì)屬性,，使之質(zhì)變?yōu)樗挛?，在引?dǎo)思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性,。例如,，在角的教學(xué)中，可以出許多不是角的圖形,，讓學(xué)生加以辨認(rèn),，從而加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。再如，對(duì)直徑的認(rèn)識(shí)中,，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法,，引起學(xué)生對(duì)概念清晰的認(rèn)識(shí)?！氨硐蟆边\(yùn)用,，比如，在“面積單位”的教學(xué)中,，利用模型,，實(shí)際測(cè)量，實(shí)際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象,，建立表象的環(huán)節(jié),。

我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運(yùn)用,，讓概念教學(xué)更生動(dòng),，學(xué)生理解更深刻牢固。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語(yǔ)有哪些篇五

20xx年12月17日,，經(jīng)過(guò)大巴車的奔波,，終于來(lái)到了美麗的珠海，由于大二的時(shí)候來(lái)過(guò)珠海秋游,，也看了江邊的漁女美景,，所以這次來(lái)也沒(méi)有旅行新城市的興奮，但是有個(gè)剛畢業(yè)的研究生同學(xué)在珠海工作,，期待和他們聚會(huì)是一件非常愉快的事情,。

由于報(bào)到比較晚，被安排到了另外一家酒店——邁豪國(guó)際酒店,，酒店非常豪華,，感覺(jué)一下子把差旅費(fèi)都賺回來(lái)了，我和肇慶四會(huì)的一個(gè)同行住在一間房,，寒暄幾句,，聽得出他對(duì)我們深圳的教師還是蠻佩服的`，我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰,，不管怎樣,，要抓住這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，洗漱后,，帶著疲倦進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。

第二天上午坐車來(lái)到了珠海市第四中學(xué)，首先進(jìn)行的是交流會(huì)的開幕式,，在報(bào)告廳見到了來(lái)自全省各地將近300人的中學(xué)地理教師,，場(chǎng)面非常壯大，見到了廣東地理屆大佬周順彬老師，由于是我研究生的老師,，感到格外親切,，還有曾瑋老師,，張正棟老師,，以及各市區(qū)的地理教研員,，深圳市地理教研員龔湘玲老師，龍崗區(qū)地理教研員郭芳英老師，廣州蘿崗區(qū)地理教研員劉媛老師,，等等，看到這些地理界的牛人,，心情非常激動(dòng),，也很期待接下來(lái)觀摩各市區(qū)地理教學(xué)高手的表演。

首先觀摩的是板書的技能展示,，展示廳放在體育館,，一共放了24塊黑板，有粉筆和黑板擦等工具,，比賽區(qū)域有圍欄擋住,，看到陣勢(shì)還是蠻浩大的，我的研究生同學(xué)高燕珊也參加了板書比賽,，很快,，24位選手都站到了各自的黑板面前，準(zhǔn)備一顯身手了,，這次板書的展示還是中國(guó)輪廓圖,，旁邊要加上表格，寫上自己名字與學(xué)校,，評(píng)委一聲令下,，24位選手都開始動(dòng)筆了，有的選手自己畫圖,，有的在黑板上先畫出經(jīng)緯線,，總之，各有各的方法,，看到選手們嫻熟的技巧,，我想起我高中的地理老師，他在黑板上畫了一幅非常精美的中國(guó)地圖,，我們每個(gè)學(xué)生都佩服得五體投地,，老師畫圖的那個(gè)背影對(duì)我的影響非常大，是我跨專業(yè)考地理教育碩士的動(dòng)力的背影,，等我回過(guò)神來(lái),，很多選手的輪廓圖畫的差不多了，和我高中地理老師畫的一樣精美，看到選手們的表現(xiàn),，我自己非常慚愧,，作為一個(gè)專業(yè)老師，我自己畫中國(guó)地圖的能力都不敢拿上臺(tái)面,，從來(lái)沒(méi)有在教室的黑板上畫一幅中國(guó)地圖,，什么時(shí)候自己才能有這個(gè)水平呢?默默下定決定，回去自己要苦練,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語(yǔ)有哪些篇六

受全國(guó)小語(yǔ)會(huì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)研究中心蔡玉琴理事長(zhǎng)及理事會(huì)同仁的委托,，我就本次全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)歷城賓館會(huì)場(chǎng)的12堂閱讀課作一簡(jiǎn)要的評(píng)述。純屬我個(gè)人參加本次活動(dòng)的粗淺體會(huì),，有些觀點(diǎn)主要是想引發(fā)同行的研究與思考,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

這次活動(dòng)的總體印象（三句話）：新秀薈萃,，名師輩出,，每堂課都閃現(xiàn)出令人鼓舞的亮點(diǎn)；把握目標(biāo),，設(shè)計(jì)精到,，每堂課都凝聚著各地教研團(tuán)隊(duì)的智慧；童言童話,，精彩紛呈,，每堂課都展示了濟(jì)南的孩子們活潑靈動(dòng)的童真！

具體表述為如下幾點(diǎn)：

（一） 準(zhǔn)確把握閱讀教學(xué)課堂目標(biāo),。

課堂大多能按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分利用文本,，采用“讀讀,、說(shuō)說(shuō)、背背”和“認(rèn)認(rèn),、記記,、寫寫”的基本教學(xué)策略，落實(shí)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),，同時(shí)滲透人文精神的教育,，基本做到了人文性與工具性和諧統(tǒng)一。如《窗前的氣球》,、《誰(shuí)打碎了花瓶》等課的教學(xué),。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，讀書,、識(shí)字是首要任務(wù),，閱讀理解可以遲一點(diǎn),、淺一點(diǎn)、少一點(diǎn),。課堂要以讀為主,，把講的時(shí)間放在難理解的詞句上，切忌把精力放在分析課文內(nèi)容上,。

（二） 生動(dòng)展現(xiàn)第一學(xué)段閱讀教學(xué)研究成果,。

在課堂上，老師們把傳統(tǒng)的生字卡片運(yùn)用得淋漓盡致,，有老師精心制作的各種孩子們感興趣的外形的卡片,，也有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)制作的略顯粗糙的卡片,，還有用卡片“開火車”,，做游戲……真可謂是卡片小，功能大,。識(shí)記生字新詞的方式還有：找朋友,、拼音小帽找小主人、猜字謎,、摘蘋果,、一字開花、拍字游戲,、識(shí)字魔方,、與課文內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系的“飄浮著的云朵”等等，不勝枚舉,。在《小小竹排畫中游》一課的教學(xué)中,，老師提供了五種識(shí)字游戲供學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)選用。

（三） 靈活運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,。

《自己去吧》首先解決文本中出現(xiàn)的輕聲詞的朗讀問(wèn)題,，簡(jiǎn)單有效。

《酸的`和甜的》用朗讀和表演的方式,，學(xué)生理解“迫不及待”一詞顯然是深刻到位的,。

無(wú)獨(dú)有偶，學(xué)生在學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)真美》中生成了“連綿起伏”的理解,，教師隨機(jī)地引導(dǎo)用手勢(shì)表示來(lái)理解的方式也非常有效,。

《假如》口頭填空練習(xí)：“西西就能和我們一起 ，一起 ,?！边@是句式訓(xùn)練和內(nèi)涵理解的有機(jī)整合。

同樣,，《稱贊》的語(yǔ)段朗讀訓(xùn)練,，既讀出了小獾的自信,，也讀出了小朋友自己的自信。

《淺水洼里的小魚》朗讀“這條在乎,，這條在乎,！還有這一條，這一條……”時(shí)老師即時(shí)地引發(fā)學(xué)生反復(fù)做撿魚,、扔魚的動(dòng)作,，看似過(guò)于牽強(qiáng)幼稚，但處于當(dāng)時(shí)的瞬間情境中,，學(xué)生理解的效果是聽課老師們所有目共睹的,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語(yǔ)有哪些篇七

為期一周的“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束了，活動(dòng)期間,，大部分教師都能按時(shí)簽到,，并認(rèn)真做好聽課記錄，在議課時(shí)也能做到積極發(fā)言,。在這一周的時(shí)間里,，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達(dá)標(biāo)課”,，這次活動(dòng)為教師提供了展示自己的平臺(tái),，通過(guò)互相聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問(wèn)題,，共同研究對(duì)策解決問(wèn)題,。

在這一次的活動(dòng)中，各授課教師都能做到課前認(rèn)真專研教材,，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思路,，在課后也能夠做到及時(shí)反思；聽課教師,，在聽課期間,，認(rèn)真記錄，記錄過(guò)程和教學(xué)效果,，之后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)、指出不足并提出改進(jìn)建議和意見,，并且在活動(dòng)結(jié)后書寫心得體會(huì),。

現(xiàn)對(duì)幾位教師的“達(dá)標(biāo)課”總結(jié)如下：

高建珍老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密聯(lián)系生活，注重學(xué)生動(dòng)手能力,，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

張旭琴老師課堂導(dǎo)入非常新穎,，打破了學(xué)生用口回答問(wèn)題的常規(guī),，而是要求學(xué)生用手來(lái)回答問(wèn)題,，一下子就帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

王彩虹老師通過(guò)分一分,、找一找,、比一比、拉一拉等活動(dòng)無(wú)形中就讓學(xué)生學(xué)到所學(xué)的知識(shí),，整節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活,、去體驗(yàn)生活；有層次的作業(yè)設(shè)計(jì)更是王老師這節(jié)課的閃光點(diǎn),。

趙小明老師的導(dǎo)入充分利用了學(xué)生的生活體驗(yàn),，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學(xué)生最感興趣的話題,，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

劉杰蓮、石鳳元老師,，作為教師前輩,，確實(shí)有許多我們年輕教師該學(xué)習(xí)的地方，如他們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的慢,、實(shí)、穩(wěn),、細(xì),。

這一次的活動(dòng)也有許多不足之處：

1、教師對(duì)多媒體不熟練,，導(dǎo)致上課手忙腳亂,。

2、新課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系,，可學(xué)生卻不能親身體驗(yàn)，對(duì)于沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言還是空的,，這也是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中需要思考的問(wèn)題,。

3、這一次的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)沒(méi)有參照“柳林縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”實(shí)行打分制,，授課教師對(duì)自己的課到底什么地方還需加強(qiáng)不是很明確,。

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教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語(yǔ)有哪些篇八

5月7日,，xx市教研室,、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“2015年xx市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)?！眡x市教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員常香梅老師主持,。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課,。

這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計(jì)到活動(dòng)的實(shí)施，從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與,，無(wú)不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備,，與會(huì)老師給出很好的評(píng)價(jià)。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語(yǔ)示范課,。劉老師生動(dòng)的語(yǔ)言,，活潑可愛(ài)的動(dòng)作，有趣的情景深深地吸引著學(xué)生,，感染著學(xué)生,。

一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非常快樂(lè),。學(xué)生在快樂(lè)的`課堂中,，在生活化的情景中，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)掌握了目標(biāo)語(yǔ)言,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)了閱讀方法，教學(xué)效果非常好,。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng),。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要講座。

盛老師要求教師要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,，明確各階段的教學(xué)目標(biāo),。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō),、讀,、寫能力方面，盛老師教給我們?cè)S多行之有效的教學(xué)方法,。聽了盛老師的講座,，老師們收獲非常大。老師們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法有了更深的理解,，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更多的熱愛(ài),，也有了更大的信心，這個(gè)活動(dòng)的確使老師們受益匪淺,。