總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇一

為了更好的理解新課標(biāo),，提升課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,，2012年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行,。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,，認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課,。

活動(dòng)中,，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng),，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo),、駕馭音樂課堂的能力,。音樂教師進(jìn)行聽課,、議課,，然后由于潔老師進(jìn)行反思,。最后藝體部董主任對本次活動(dòng)給予了肯定性的評價(jià),。

在課堂展示環(huán)節(jié)中,，于潔老師針對教材，從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘,，根據(jù)自身的教學(xué)特色,，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),，選擇了自己的教學(xué)方式,，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在課堂中,，于潔老師以理性的教學(xué)方式,，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃,。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。

課后,，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析。大家暢所欲言,，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng),。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議,。在交流中,，大家也相互提示,，進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī),。

之后,，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,，強(qiáng)調(diào)：作為音樂老師授課時(shí),，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,，靈活的運(yùn)用課堂語言，充分的利用課堂評價(jià),。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源,，優(yōu)化我們的音樂課堂,，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。

不足之處：

教師在授課過程中,，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠,。

本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn),，相互交流,，相互取長補(bǔ)短,，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效,。

總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式,，不僅使教師對教學(xué)有

了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維,、角度的拓展,，有利于以后的音樂教學(xué)的提高,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇二

老師們：

歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了,。

下面,，簡要地談?wù)剛€(gè)人的感受,。

開幕式上,，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一,，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,，讓學(xué)生擁有語文。第二,，關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí),。第三,，從教學(xué)思想,、教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅(jiān)持認(rèn)為，語文課,，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,，以教材為憑借,，使學(xué)生留下語言，留下情感,，留下形象,，留下-體驗(yàn)，留下方法,，獲得聽,、說、讀,、寫,、書等語文素養(yǎng)的提高。

賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),，教語文,，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，要教給語文知識,，要培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

這些觀點(diǎn),，我認(rèn)為是正確的,，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐,。

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好,，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),，是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確,、具體,，使教學(xué)重點(diǎn)突出,、訓(xùn)練落實(shí),，是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，興趣盎然,，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì),，也叫精彩,。因此,，名師課堂教學(xué)中的精彩之處,，要品味,、咀嚼,、研究,、學(xué)習(xí)。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風(fēng)樸實(shí),，要求嚴(yán)格,，以培養(yǎng)語感為核心,，扎實(shí)訓(xùn)練,，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》，深入鉆研教材,，文本細(xì)讀,，抓住教材對比寫法,、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),，重點(diǎn)突出，層層深入,，難點(diǎn)突破,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

3,、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強(qiáng),，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手，即怎么寫的角度,，高度關(guān)注體驗(yàn),，憑借語言想象畫面,，還原場景,，進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想,。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容,，留下了深刻印象,。濃濃的語文味,，值得學(xué)習(xí)借鑒,。

5,、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué),，是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑?，學(xué)生不愿寫,、寫不出,、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在,。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴(kuò)寫,，或訓(xùn)練縮寫,，同時(shí)培養(yǎng)想象能力,、表達(dá)能力，目標(biāo)集中,，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，貴在百花齊放,、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,，也須研討,、質(zhì)疑,。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步,。

比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn),。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做,，哪些不該做,。該不該做的標(biāo)準(zhǔn)，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力,、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率,。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展,，怎樣恰當(dāng),、適度,，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置,。

比如：課堂上評價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快，不繁雜,。

老師們：教學(xué)千古事,，得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的,，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯,，學(xué)也無涯,。讓我們不斷學(xué)習(xí),，深入反思,，在語文教育的求索之路上,，不懈前行!

感謝各位獻(xiàn)課名師。

感謝參加活動(dòng)的各位老師,。

感謝電報(bào)路小學(xué)的師生,。

感謝會(huì)場的全體工作人員。

正是大家的通過力合作,，才使活動(dòng)取得了圓滿成功,。

本次活動(dòng)到此結(jié)束!

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇三

老師們：

歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了。

下面,，簡要地談?wù)剛€(gè)人的感受,。

開幕式上,，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,，讓學(xué)生擁有語文。第二,，關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí),。第三,，從教學(xué)思想,、教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅(jiān)持認(rèn)為,，語文課,，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,，以教材為憑借,，使學(xué)生留下語言,，留下情感,，留下形象，留下-體驗(yàn),，留下方法,，獲得聽,、說,、讀,、寫、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),，教語文,，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，要教給語文知識,，要培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

這些觀點(diǎn)，我認(rèn)為是正確的,，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好,，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),，是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確,、具體,，使教學(xué)重點(diǎn)突出,、訓(xùn)練落實(shí)，是精彩,。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，興趣盎然,，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂,，從不會(huì)到會(huì),，也叫精彩,。因此,，名師課堂教學(xué)中的精彩之處,，要品味、咀嚼,、研究、學(xué)習(xí),。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,，教風(fēng)樸實(shí),，要求嚴(yán)格,，以培養(yǎng)語感為核心,，扎實(shí)訓(xùn)練,，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,，深入鉆研教材，文本細(xì)讀,，抓住教材對比寫法,、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),，重點(diǎn)突出,，層層深入，難點(diǎn)突破,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

3,、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強(qiáng),，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手，即怎么寫的角度,，高度關(guān)注體驗(yàn),，憑借語言想象畫面，還原場景,，進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂,，了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象,。濃濃的語文味,，值得學(xué)習(xí)借鑒,。

5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話,。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué),，是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑?，學(xué)生不愿寫,、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在,。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴(kuò)寫,，或訓(xùn)練縮寫,，同時(shí)培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力,，目標(biāo)集中,，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

學(xué)術(shù)研討活動(dòng),，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,，也須研討,、質(zhì)疑,。研討,、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步,。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做,，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力,、表達(dá)能力,，是否能提高課堂教學(xué)效率。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展,，怎樣恰當(dāng),、適度,，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置。

比如：課堂上評價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜。

老師們：教學(xué)千古事,，得失寸心知,。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的',，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯，學(xué)也無涯,。讓我們不斷學(xué)習(xí)，深入反思,，在語文教育的求索之路上,，不懈前行!

感謝各位獻(xiàn)課名師。

感謝參加活動(dòng)的各位老師,。

感謝電報(bào)路小學(xué)的師生,。

感謝會(huì)場的全體工作人員,。

正是大家的通過力合作，才使活動(dòng)取得了圓滿成功,。

本次活動(dòng)到此結(jié)束!

為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下,，在第二中學(xué)舉行,。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課,。

活動(dòng)中,，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo),、駕馭音樂課堂的能力,。音樂教師進(jìn)行聽課、議課,，然后由于潔老師進(jìn)行反思,。最后藝體部董主任對本次活動(dòng)給予了肯定性的評價(jià)。

在課堂展示環(huán)節(jié)中,，于潔老師針對教材,，從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色,，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在課堂中,，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn),，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃,。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評,。

課后，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析,。大家暢所欲言,，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng),。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中,，大家也相互提示,，進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī)。

之后,，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,，強(qiáng)調(diào)：作為音樂老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,，靈活的運(yùn)用課堂語言，充分的利用課堂評價(jià),。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂,，形成自已的教學(xué)風(fēng)格,。

教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠,。

本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn),，相互交流，相互取長補(bǔ)短,，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效,。

總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維,、角度的拓展,，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇四

老師們：

歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了。

下面,，簡要地談?wù)剛€(gè)人的感受,。

一、教好語文首先要有正確的教學(xué)思想

開幕式上,，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一,，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味，讓學(xué)生擁有語文,。第二,，關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí),。 第三,，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅(jiān)持認(rèn)為,，語文課,，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,，以教材為憑借，使學(xué)生留下語言,，留下情感,，留下形象，留下-體驗(yàn),，留下方法,，獲得聽、說,、讀,、寫、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),，教語文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，要教給語文知識,，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。

這些觀點(diǎn),，我認(rèn)為是正確的,，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。

二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好,，字寫得漂亮，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),，是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,，使教學(xué)重點(diǎn)突出,、訓(xùn)練落實(shí)，是精彩,。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂,，從不會(huì)到會(huì)，也叫精彩,。因此,，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味,、咀嚼,、研究、學(xué)習(xí),。

1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,，教風(fēng)樸實(shí)，要求嚴(yán)格,，以培養(yǎng)語感為核心,，扎實(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,，深入鉆研教材,，文本細(xì)讀，抓住教材對比寫法,、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),，重點(diǎn)突出，層層深入,，難點(diǎn)突破,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強(qiáng),，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手，即怎么寫的角度,，高度關(guān)注體驗(yàn),，憑借語言想象畫面，還原場景,，進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的所思所想,。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,，留下了深刻印象,。濃濃的語文味，值得學(xué)習(xí)借鑒,。

5.楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話,。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué),，是需要勇氣的,。因?yàn)榻處熍陆套魑模瑢W(xué)生不愿寫,、寫不出,、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),，或訓(xùn)練擴(kuò)寫,，或訓(xùn)練縮寫，同時(shí)培養(yǎng)想象能力,、表達(dá)能力,，目標(biāo)集中，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑

學(xué)術(shù)研討活動(dòng),，貴在百花齊放,、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討,、質(zhì)疑,。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步,。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做,，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力,、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率,。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展,，怎樣恰當(dāng)、適度,，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置。

比如：課堂上評價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜。

老師們：教學(xué)千古事,，得失寸心知,。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的,，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯,，學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),，深入反思,，在語文教育的求索之路上，不懈前行!

感謝各位獻(xiàn)課名師,。

感謝參加活動(dòng)的各位老師,。

感謝電報(bào)路小學(xué)的師生,。

感謝會(huì)場的全體工作人員。

正是大家的通過力合作,，才使活動(dòng)取得了圓滿成功,。

本次活動(dòng)到此結(jié)束!

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇五

老師們：

歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了。

下面,，簡要地談?wù)剛€(gè)人的感受,。

開幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一,，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,，讓學(xué)生擁有語文。第二,，關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí)。第三,，從教學(xué)思想,、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)。

我還一直堅(jiān)持認(rèn)為,，語文課,，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求，以教材為憑借,，使學(xué)生留下語言,，留下情感，留下形象,，留下—體驗(yàn),，留下方法，獲得聽,、說,、讀、寫,、書等語文素養(yǎng)的提高。

賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),，教語文,，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要教給語文知識,，要培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

這些觀點(diǎn),，我認(rèn)為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐,。

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),，是精彩；教師鉆研教材深入獨(dú)到,，也是精彩,；教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,，使教學(xué)重點(diǎn)突出,、訓(xùn)練落實(shí)，是精彩,。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，興趣盎然，叫精彩,；學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì),，也叫精彩,。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處,，要品味,、咀嚼、研究,、學(xué)習(xí),。

1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,，教風(fēng)樸實(shí),，要求嚴(yán)格，以培養(yǎng)語感為核心,，扎實(shí)訓(xùn)練,，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,，深入鉆研教材,，文本細(xì)讀,，抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),，重點(diǎn)突出,，層層深入，難點(diǎn)突破,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強(qiáng),，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手,，即怎么寫的角度，高度關(guān)注體驗(yàn),，憑借語言想象畫面,，還原場景，進(jìn)入情境,；通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂，了解人物的.所思所想,。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,，留下了深刻印象,。濃濃的語文味，值得學(xué)習(xí)借鑒,。

5,、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué),，是需要勇氣的,。因?yàn)榻處熍陆套魑模瑢W(xué)生不愿寫,、寫不出,、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),，或訓(xùn)練擴(kuò)寫,，或訓(xùn)練縮寫，同時(shí)培養(yǎng)想象能力,、表達(dá)能力,，目標(biāo)集中，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，貴在百花齊放,、百家爭鳴,；課堂教學(xué)觀摩，也須研討,、質(zhì)疑,。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步,。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做,，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力,、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率,。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展,，怎樣恰當(dāng)、適度,，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置。

比如：課堂上評價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜。

老師們：教學(xué)千古事,，得失寸心知,。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的,，我們要學(xué)習(xí),；不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯,，學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),，深入反思,，在語文教育的求索之路上，不懈前行,！

感謝各位獻(xiàn)課名師,。

感謝參加活動(dòng)的各位老師。

感謝電報(bào)路小學(xué)的師生,。

感謝會(huì)場的全體工作人員,。

正是大家的通過力合作，才使活動(dòng)取得了圓滿成功,。

本次活動(dòng)到此結(jié)束,！

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇六

x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。在短短的兩天時(shí)間里,，觀摩了來自江蘇、南昌,、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去,，總會(huì)有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此,，我懷著“機(jī)不可失，失不再來”的想法,，帶著理性的思考,，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座,，使我們對新課程的理念,，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法,。

在這次聽課過程中,，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角,、1時(shí)+1分等都不等于2,，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去,，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識,，自然滿足了學(xué)生的求知欲,，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題,。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜

謎語

：“兩棵小樹十個(gè)叉,，不長葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話,?！睂W(xué)生發(fā)表想法，各抒已見,，在交流談話中接近了師生的距離,，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,，如數(shù)石柱,、數(shù)旗桿,、幫助青海玉樹栽電線桿等,，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,，數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐,，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此,，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。

李國英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加,、減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚,、語言精練,、設(shè)計(jì)制作的

課件

恰到好處、課上也很精彩,。應(yīng)該說,，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的,。李老師的計(jì)算課,，總是能深挖算法、算理,，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維,，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡,。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo),、總結(jié)等能力,，是新知識的鞏固與深入。

回想起來,，自己有時(shí)的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識的同時(shí),，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣,。

比起這些專家老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己,，努力探索，完善自己,。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。

看來,，名師、專家之所以成名,、成家,，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,，有付出就會(huì)有收獲,，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān),，把工作當(dāng)公式,，因此我今后還要不斷努力。

根據(jù)

教學(xué)工作計(jì)劃

,，我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動(dòng)，活動(dòng)要求全校教師參加,，以此來加強(qiáng)比較,，激勵(lì)教師認(rèn)真準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)教法的改革,，推動(dòng)課改理念在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用,。

(一)活動(dòng)要解決的問題：

1.如何加強(qiáng)教堂教學(xué)的研究，推進(jìn)課程改革,，新課程理念下的課堂教學(xué)究竟怎樣處理教材,，教師應(yīng)該如何掌控課堂教學(xué)，學(xué)生如何在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2.教師在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以人為本,，如何體現(xiàn)以學(xué)生為本。

3.在推進(jìn)新課程中,，應(yīng)該怎樣加強(qiáng)教學(xué)管理,，如何引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。

(二)活動(dòng)的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.整堂課充滿了教者的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,，“趣”,、“活”、“實(shí)”突出興趣引導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用,，講究課堂實(shí)效，把圓的相關(guān)知識備到學(xué)生活動(dòng)中,，引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識,、感知,、體驗(yàn)、運(yùn)用,、提高,，各個(gè)環(huán)節(jié)相扣、教學(xué)流程自然和諧,、自成一體,、水到渠成。

2.教師重視,。觀摩課活動(dòng)受到教師的普遍重視,，教者制作了課件，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用,。

3.不同程度體現(xiàn)了新課程理念,，教師在觀摩課展示中，應(yīng)用課改理念,，在其課中有所體現(xiàn),，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程,。

4.此次活動(dòng)教師們互相學(xué)習(xí),，相互比較，取長補(bǔ)短,，共同提高,，形成了較好的教學(xué)研究氛圍。

5.使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心,，這次聽課,、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師的教得如何,，更注重看學(xué)生學(xué)得如何,，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感,，與教師的交流與合作,，主動(dòng)探求知識的能力。

(三)存在的問題及改進(jìn)措施：

在這次觀摩課活動(dòng)中,，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題,，需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視，加以改進(jìn),。

1.提高課堂學(xué)生組織管理能力,，教師課上疏于管理或管理不善，造成學(xué)生課上精力不集中,，活動(dòng)不規(guī)范,，為達(dá)到預(yù)期的效果,。教師要有管理意識，要設(shè)計(jì)管理方法,，每一個(gè)環(huán)節(jié)要注意預(yù)期的效果,，及時(shí)預(yù)見可能發(fā)生的情況，采取必要的措施,。

2.要進(jìn)一步改變教學(xué)方法,，用新課改的理念來指導(dǎo)我們今天的教學(xué)，在教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新,，要遵循教育規(guī)律,，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.要加大課堂教學(xué)的密度,，課堂教學(xué)過程要緊湊,，切忌松散，練習(xí)要透徹,，要到位,，組織要嚴(yán)密，教師說話不要重復(fù),，要簡練,，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學(xué)生,，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個(gè)基本功練好,。

共

3

頁,，當(dāng)前第

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教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇七

為期一周的“達(dá)標(biāo)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)結(jié)束了，活動(dòng)期間,，大部分教師都能按時(shí)簽到,，并認(rèn)真做好聽課記錄，在議課時(shí)也能做到積極發(fā)言,。在這一周的時(shí)間里,，分別聽取了z1、z6等六位教師的“達(dá)標(biāo)課”,，這次活動(dòng)為教師提供了展示自己的平臺,，通過互相聽課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反思教學(xué)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際問題,，共同研究對策解決問題,。

在這一次的活動(dòng)中，各授課教師都能做到課前認(rèn)真專研教材,，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思路,，在課后也能夠做到及時(shí)反思,；聽課教師，在聽課期間,，認(rèn)真記錄,，記錄過程和教學(xué)效果，之后對每節(jié)課進(jìn)行分析,、評價(jià),、指出不足并提出改進(jìn)建議和意見，并且在活動(dòng)結(jié)后書寫心得體會(huì),。

現(xiàn)對幾位教師的“達(dá)標(biāo)課”總結(jié)如下：

z1老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密聯(lián)系生活,，注重學(xué)生動(dòng)手能力，給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,，真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

z2老師課堂導(dǎo)入非常新穎，打破了學(xué)生用口回答問題的常規(guī),，而是要求學(xué)生用手來回答問題,，一下子就帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

z3老師通過分一分,、找一找,、比一比、拉一拉等活動(dòng)無形中就讓學(xué)生學(xué)到所學(xué)的知識,，整節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活,、去體驗(yàn)生活；有層次的作業(yè)設(shè)計(jì)更是王老師這節(jié)課的閃光點(diǎn),。

z4老師的導(dǎo)入充分利用了學(xué)生的生活體驗(yàn),，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學(xué)生最感興趣的話題,，這樣的導(dǎo)入一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

z5、z6老師,，作為教師前輩,，確實(shí)有許多我們年輕教師該學(xué)習(xí)的地方，如他們在教學(xué)當(dāng)中的.慢,、實(shí),、穩(wěn)、細(xì),。

這一次的活動(dòng)也有許多不足之處：

1,、教師對多媒體不熟練，導(dǎo)致上課手忙腳亂,。

2,、新課標(biāo)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,，我們表面上是數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，可學(xué)生卻不能親身體驗(yàn),，對于沒有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言還是空的,，這也是我們在今后教學(xué)中需要思考的問題。

3,、這一次的“達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)沒有參照“xx縣課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核量化表”實(shí)行打分制,，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強(qiáng)不是很明確。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇八

觀摩教學(xué),，觀是看之意,、摩有研究、切磋之意,。下面本站小編整理了教師教學(xué)觀摩總結(jié),，希望對你有幫助。

-xx年9月,，金秋時(shí)節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了-xx大學(xué)-xx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),。開學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了高占先,、梁樹森,、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)(科研)觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析",、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)",、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識,，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨,，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個(gè)學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí),，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。我體會(huì)到,，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情,。

一,、 要重視教學(xué)工作和熱愛學(xué)生

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任,，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、

課件

等事情,，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說,，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn),，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛,。

同時(shí),，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛和尊重"困難生",，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會(huì)樂于和教師在一起,，親密無間，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,，教育教學(xué)效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時(shí),，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以,，雖然是一個(gè)有140多人的大班,，但是上課的時(shí)候，我感覺到課堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課,，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流。

二,、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象，同時(shí)有很多有趣味性和知識性的動(dòng)畫,。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)畫形式的演示,，學(xué)生能通過形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真，同時(shí)又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫,，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn),，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了,，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,，但是我覺得生動(dòng)、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用,。同時(shí),，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動(dòng)畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次,，以加深學(xué)生對問題的理解,。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,，同時(shí)他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前,，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),，有底氣,，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對此我體會(huì)深刻,，在聽這幾位教授講課的時(shí)候，我感覺到他們知識的淵博和深廣,，而且幽默生趣,，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快,、和-諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識，同時(shí)在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題,。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：1、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì),。不錯(cuò)、很好，精彩, 這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)(比如給平時(shí)成績加分等),，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2,、 積極性調(diào)動(dòng)起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。

只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手,，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。3,、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識的時(shí)候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候,，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識的價(jià)值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識的同時(shí)，能夠去思考問題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1,、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對課程的理解,，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識;2、善于利用多媒體,，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動(dòng);3、教師親切自然,，非常有感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4,、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,，語言豐富，課堂充實(shí),。

通過這段時(shí)間的聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實(shí)踐知識,，以及無私奉獻(xiàn)的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中,，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動(dòng)他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、自然和和-諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

20xx年4月5-6日,，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)語文教學(xué)觀摩活動(dòng),，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報(bào)告與展示課。名師們那從容不迫的,、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，以及他們扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，都讓我深深的為之折服,。在受益匪淺的同時(shí)也有頗多的感觸：

首先，是簡約大氣的課堂教學(xué),。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題,。“凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效,，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的

對聯(lián)

讓我不禁重新認(rèn)識閱讀教學(xué),。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中也得到很好地體現(xiàn)。在兩天的學(xué)習(xí)中,，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運(yùn)用多媒體去沖擊學(xué)生的視線,，更沒有過度追求課堂的熱鬧,。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間，讓學(xué)生能智慧飛揚(yáng)地在文本中自由翱翔;在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，都注重了品詞讀句,，而非大段大段的講讀和引用，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過程中,，就靠著自身扎實(shí)的基本功和一支粉筆佇立講臺,，仍然能揮灑自如，神采飛揚(yáng),。

共

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頁,，當(dāng)前第

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教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇九

一、“前思”――課前準(zhǔn)備(備課)

備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作,，備好課是上好課的前提和保證,。教師在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容,，全面了解學(xué)生情況,，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法,，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案,。因此，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。在備課過程中我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備、思考,。

1、思教材

教材是教師教學(xué)的基本依據(jù),，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)任務(wù)的完成是通過教師認(rèn)真研究教材來實(shí)現(xiàn)的,，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師――教材――學(xué)生”，只有當(dāng)三者和諧融為一體,，才能達(dá)到英語教學(xué)的最佳境界,。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上,。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容,，而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新。因此,，新教材要求教師樹立一種新的教材觀,，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識,，另一方面在實(shí)際教學(xué)過程中,，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維,。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個(gè)方面的內(nèi)容,。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn),。理解課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，把握指導(dǎo)思想,。二是掌握教材內(nèi)容,。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù),。三是掌握重點(diǎn)難點(diǎn),。分析教材，理清重點(diǎn),、難點(diǎn),，著重講練。四是掌握教材特點(diǎn),。組織適宜的教學(xué)活動(dòng),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息,。吸納新的教學(xué)理念和思維,，促進(jìn)教學(xué),。

2,、思學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的過程,，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過程,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的人文性,，突出“以人為本”的教育理念，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置,。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下,，若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果，教師就要細(xì)致地了解學(xué)生的思想,，掌握班級基本狀況,，整體基礎(chǔ)水平，學(xué)生個(gè)性特征,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力,，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教,。如在英語教學(xué)中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規(guī)則,，男生擅長閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng),，有的學(xué)生擅長書面表達(dá)或筆試。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,。

3,、思教法

教學(xué)方法形式多樣，俗話說“教學(xué)有法而無定法”,，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法,，如講授法,、提問法、談話法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法，其次要根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn),，改革教學(xué)模式,，運(yùn)用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法,、趣味教學(xué)法,、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及英語情景選擇合適的教學(xué)方法,。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果,。

4、思資料

（1）背景資料,。

英語教學(xué)是外國語言教學(xué),，因此，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)會(huì)受到文化差異的影響,。因此,，英語背景知識的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲備相關(guān)知識,，如國家的歷史,、地理、人們的日常生活情況,、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等,。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字、圖片,、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,，而且可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,，一舉多得,。

（2）閱讀資料。

大量的閱讀是提高英語水平的有效方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料,，開展課上的限時(shí)閱讀，課后補(bǔ)充閱讀,，興趣閱讀,，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué),。

二、“后想”――課后總結(jié)

課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記,，教學(xué)心得或教學(xué)后記,，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段,。我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程反思”?？梢娬n后總結(jié)的重要性,。

那么，課后總結(jié)記什么,，如何發(fā)揮其作用呢?

1,、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù),。在教學(xué)過程中，不但要實(shí)施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃,，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。因此,，講解教材重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所選擇的深刻生動(dòng)的例證,，突破知識難點(diǎn)時(shí)所引用的巧妙鮮活的比喻,，教學(xué)過程中所出現(xiàn)的靈感，學(xué)生在解答問題時(shí)的獨(dú)到見解,，都是課前無法預(yù)料的,，教師在課后回想時(shí)要仔細(xì)進(jìn)行推敲，整理歸納,，并及時(shí)記錄,。日積月累，集腋成裘,。

2,、記所失

俗話說“智者千慮，必有一失”,。同樣,，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方,。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足,，問題處理不當(dāng)之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),，并認(rèn)真思考,，進(jìn)行矯正，補(bǔ)救,，調(diào)整,，優(yōu)化，以便今后引以為戒,，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、思效果

課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果,。比如說,，一方面要記錄學(xué)生對哪些基本知識和基本技能理解運(yùn)用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學(xué)生掌握得較差;同時(shí)要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合,，評價(jià)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效,。教學(xué)的效果還可以通過學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，驗(yàn)收測驗(yàn)和對部分學(xué)生的詢問調(diào)查等手段來獲取,。對獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析,，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚(yáng)長避短，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù),。

4,、想改進(jìn)

教師通過對課堂教學(xué)中的得與失的自我反思，以及對教學(xué)效果的客觀分析,，可以進(jìn)一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里,，并努力想出有力的改進(jìn)措施,，把更好的方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐證明,，課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，我們應(yīng)給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作,，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇十

20__年10月,，我在濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)一小有幸聆聽了幾節(jié)濱州市小學(xué)語文教學(xué)能手評選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執(zhí)教的《去年的樹》,，孫紹紅老師,、劉春霞老師、張朝霞老師分別執(zhí)教的《玩出了名堂》，王媛媛老師執(zhí)教的《花鐘》,，范文斌老師執(zhí)教的《白鵝》和劉子煜老師執(zhí)教的《貓》,。結(jié)合聽課的感受，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

例如：孫紹紅執(zhí)教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎,？”張朝霞執(zhí)教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個(gè)游戲《找不同》”“你能告訴我,，你為什么能找的這么快，這么多,？”這樣的開課以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，喚醒學(xué)生心中積極的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中,，為精彩課堂奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。

濱城區(qū)范文斌老師的課這一點(diǎn)最吸引我,。范老師上的是第二課時(shí),，一上課，范老師先和孩子們回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？接下來關(guān)注單元教學(xué)目標(biāo),，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。整節(jié)課范老師抓住一個(gè)問題“你認(rèn)為作者筆下的白鵝哪一點(diǎn)最有趣,，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學(xué),。最后范老師和孩子們一起總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

劉子煜老師執(zhí)教的《貓》,，整堂課圍繞本單元的習(xí)作要求展開教學(xué),，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，讓孩子學(xué)有所獲,。

執(zhí)教老師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在努力體現(xiàn)大語文教學(xué)觀,。這也是我今后在語文教學(xué)中不斷努力的方向。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡練,、巧妙的板書等，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。

首先,，教師語言具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄n堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,；

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí),，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括,？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋,、多維評價(jià),、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價(jià),，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

再次,，處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

最后,，嶄新的教學(xué)理念

執(zhí)教老師都有先進(jìn)的教學(xué)理念,，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了高效。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識,，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇十一

9月28日，伴隨著連綿細(xì)雨,，我們一行人踏上了前去xx中學(xué)學(xué)習(xí)的路程,。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學(xué)觀摩會(huì)，聽聞渤海中學(xué)的歷史成績連續(xù)四年全市第一,，學(xué)校的教學(xué)管理水平更是一流,。力求通過這次活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺失,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足。來到xx中學(xué)我們先后聽了賈xx老師的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》,、高xx老師的《蒸汽時(shí)代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課,。

首先是賈老師的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課，她的特點(diǎn)主要是精講,。賈老師完全遵循“四不講”原則,，做到了精講。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的,、失敗原因,、局限性是她重點(diǎn)講的。其它類似洋務(wù)派的名稱,、代表人物,、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)知識基本上由學(xué)生閱讀后并整理。而對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過,，因?yàn)檫@屬于講了學(xué)生也不理解的范疇,。通過這樣的處理,，既節(jié)省了課堂時(shí)間,，給學(xué)生留足了背誦的時(shí)間,，又讓學(xué)生明確把握了重難點(diǎn)。而我在上課時(shí)卻不能完全做到精講,，總是瞻前顧后,，總是擔(dān)心萬一講不到再使學(xué)生不明白，這樣的結(jié)果就是自己越講越多,，學(xué)生越來越?jīng)]有興趣,。

然后是高老師的《蒸汽時(shí)代的到來》這節(jié)課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法,。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學(xué)生背誦的做法,，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機(jī)的發(fā)明”、“瓦特改良蒸汽機(jī)”和“交通工具的革新”,。每學(xué)完一個(gè)版塊的知識點(diǎn),，便要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦。這種邊學(xué)邊記的做法,，不僅可以降低記憶難度,，便于學(xué)生掌握。也有利于課后對整體知識的梳理,，提高了學(xué)習(xí)效率,。

除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒,。例如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法,、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學(xué)指明了方向,，理順了思路,。

在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際，宋xx老師提到了教學(xué)中教師要具備的“四種意識”,。即：課標(biāo)意識,、審題意識、史料意識,、知識整合意識等,。課標(biāo)意識是指教師要熟知課標(biāo)，按照要求備課,，分清哪些內(nèi)容是需要記憶的,，哪些只需要了解的。教師不必眉毛胡子一把抓,，這樣做可以減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān),，縮短講課時(shí)間。審題意識和史料意識是指每次做題時(shí)都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)審題的重要性,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做題前要讀史料的習(xí)慣,，以免答非所問,，從而提高答題的準(zhǔn)確性。知識整合意識是指教師要做到課課小結(jié),，做好知識歸納,，便于學(xué)生理清線索，形成整體脈絡(luò),，更有利于知識的儲存和前后聯(lián)系,。這四種意識其實(shí)是對教師的基本要求，但是就我而言,，并未真正做到,，時(shí)常忽略或者遺漏。教書十余年,，有遺憾,、有疑惑，如何擺脫瓶頸,，燃起熱情,，是我下一步要去反省和考慮的。

總之,，此次xx之行讓我受益匪淺,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后,，更要投入到真正的教學(xué)活動(dòng)中,，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)完善自己的課堂，改變教學(xué)方式,，提高課堂效率,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇十二

20xx年xx月xx日至xx日，我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽,，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采,。此次活動(dòng)由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動(dòng)分兩組同時(shí)進(jìn)行,，我有幸觀摩了其中9節(jié)課,，因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,，整個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)下來,，我主要有以下體會(huì)和感悟：

一、 觀摩體會(huì)

1,、重視課前和學(xué)生之間的交流,。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等,，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動(dòng)上,，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。

2,、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容,，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識就可以了,，但是從這次活動(dòng)中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎，并在互動(dòng)環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師,。

3,、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，積極配合教師的思路。

4,、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的,。高效生本課堂中提出，教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”,。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個(gè)“導(dǎo)演”的作用,，好的“導(dǎo)演”會(huì)使一堂課環(huán)環(huán)相扣,、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,，“演員”才能不斷的獲取知識和理念,。

5、及時(shí)正確的點(diǎn)評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個(gè)方面,。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論,，教師的及時(shí)點(diǎn)評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)收獲更多的方法。

6,、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)必然包含課堂的探究活動(dòng),。相同的課題，若設(shè)計(jì)理念,、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會(huì)帶來不同的效果,。

7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn),。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題,，三維目標(biāo)的形成非一日之功，而是一個(gè)教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn),。

8,、課堂小結(jié)是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章,、整冊,、整個(gè)學(xué)段知識組成串的過程，而不是幾個(gè)簡單的題目就可以結(jié)束的,。

二,、啟發(fā)

1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶,。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)地區(qū)經(jīng)過多次遴選,，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力,?；A(chǔ)的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課,，再到多次試講,，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握,，小的方面要考慮到例如時(shí)間運(yùn)用,、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時(shí)的教學(xué)中也能認(rèn)真對待備課和上課,，那么我們每節(jié)課都會(huì)變成優(yōu)質(zhì)課,，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展,。

2,、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法,，教無定法,，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,，在整個(gè)教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個(gè)“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,，更要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)別差異，這確實(shí)要求這個(gè)“導(dǎo)演”內(nèi)功,、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán),。

3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題,。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,，導(dǎo)入新課時(shí)，激趣式提問，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問,，促使知識深化,，運(yùn)算簡化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境,，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵(lì)質(zhì)疑,，;合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力,。

三,、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方

1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn),。

2,、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),，杜絕同層次班級一個(gè)教案的教學(xué)思路,。

3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對教學(xué)中的各種問題,，有效的增加師生之間合作,。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度,，有拓展但是不要無目的的隨意拓展,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題。

5,、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,，如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等,，使抽象的問題具體化,、復(fù)雜的問題簡單化。

6,、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí),，教師必須及時(shí)給予督導(dǎo)和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的,。

高中生物教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)(二)

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇十三

4月19日早上,，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人,，奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩活動(dòng)”,。此次活動(dòng)由遵義市教育科學(xué)研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校,?；顒?dòng)在4月20日全天進(jìn)行，分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,，然后由三位教研員進(jìn)行了三堂講座,，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺,。

給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)《平均數(shù)》,，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進(jìn)行重組，他真正是在用教材教,、創(chuàng)造性地使用教材,，而不是教教材，在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,，同時(shí)使用多種方式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，他的課堂讓我感覺很親切，讓我對數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的認(rèn)識,。

紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座,，讓我明白了在備課時(shí)，不能只從口頭上說備教材,，備課標(biāo),，備學(xué)生，他的講座真正詮釋了如何去備教材,，就拿平均數(shù)一課為例,，備課時(shí)，首先要站在統(tǒng)計(jì)的角度了解平均數(shù)的概念,、性質(zhì),，在確定目標(biāo)時(shí)以計(jì)算為本還是以統(tǒng)計(jì)為本，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境,，設(shè)計(jì)什么問題,，滲透什么樣的數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的基本策略：

1,、密切聯(lián)系生活,，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)價(jià)值；

2,、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心體驗(yàn)；

3,、重視結(jié)果運(yùn)用培養(yǎng)決策能力,。

我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無效,、低效到有效、高效,，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢,？仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個(gè)很好的詮釋：

1、高效的課堂是生本的課堂,；

2,、高效的課堂是合作交流的課堂；

3,、高效的課堂是智慧生成的課堂,；

4、高效的課堂是給教材美容塑身的課堂,；

5,、高效的課堂是老師恰當(dāng)評價(jià)激勵(lì)學(xué)生的課堂。

那么如何才能使自己的課堂更為高效呢,？下午,，遵義市文化小學(xué)副校長陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長建設(shè)高效課堂》，他認(rèn)為要使自己的課堂高效,，首先教師要精心研讀教材,，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),，即解決教什么的問題,，其次要注重教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力,，即解決怎么教的問題,；第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展,。

一天的活動(dòng)很快結(jié)束,，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇十四

20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng),。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》,、楊惠娟老師的《三角形的認(rèn)識》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課,，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報(bào)告,。我從中學(xué)到了很多，體會(huì)頗深?，F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用表象,、變式,、反例等,，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會(huì)。運(yùn)用“變式",，需要我們收集廣泛的資料事物,，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征,。例如“垂直”概念的教學(xué),，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形,，讓學(xué)生辨認(rèn),，學(xué)生理解概念深刻?！胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質(zhì)屬性,，使之質(zhì)變?yōu)樗挛铮谝龑?dǎo)思辨中,，反襯出事物的本質(zhì)屬性,。例如，在角的教學(xué)中,，可以出許多不是角的圖形,，讓學(xué)生加以辨認(rèn)，從而加深對角的認(rèn)識,。再如,，對直徑的認(rèn)識中，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法,，引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識,。“表象”運(yùn)用,，比如,，在“面積單位”的教學(xué)中，利用模型,，實(shí)際測量,，實(shí)際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié),。

我們在實(shí)際教學(xué)中,，也應(yīng)該靈活運(yùn)用，讓概念教學(xué)更生動(dòng),，學(xué)生理解更深刻牢固,。

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇十五

在這有限的三天的時(shí)間內(nèi)，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報(bào)告,。本以為,，優(yōu)質(zhì)課都是表演課,，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩,，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣,，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,。授課教師們雖然都是年輕的教師,，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象,，并從中學(xué)到了很多,；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題,，真是解決了我們一線教師的燃眉之急,。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念,；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力,；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明,；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等,，都給我留下了深刻印象,。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求,。我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課,，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因,，不能達(dá)成所愿,，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效,、高效的課,，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映,。在教學(xué)過程中,，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重互動(dòng)模式的多樣性,，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松,、民主,、快樂的學(xué)習(xí)氣氛,。在這次觀摩活動(dòng)中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng),，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng),、積極地參與到教學(xué)過程中,，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這一點(diǎn),，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演,、唱歌,、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們聽,、說,、讀,、寫的能力,。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié),。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞,，通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身,；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力,；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶,。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣,，但是，教師們都沒有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授,。

在這次觀摩活動(dòng)中,，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí),，組與組相互競爭,，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,，在競爭中整體進(jìn)步,，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。

另外,，在觀摩課上,，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個(gè)學(xué)生,，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生,，還是不會(huì)回答問題的學(xué)生,，教師都能夠平等對待?！坝H其師,，信其道?！?，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候,，學(xué)生表現(xiàn)不好,，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心,，事實(shí)上,，老師溫和的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動(dòng),，我對于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的,，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

教師的示范課后,，由上海市英語特級教師,、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學(xué)專家朱浦老師為與會(huì)的教師們做了一場生動(dòng),、幽默,、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，并把英語課程總目標(biāo)用三個(gè)短語概括為：理解與表達(dá),、語用與語感、文化與情感,，這三個(gè)方面組成英語學(xué)科的核心素養(yǎng),。朱浦老師指出,，現(xiàn)在英語教學(xué)在教研,、教學(xué)方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實(shí)證的分析,、缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性,。教師在教學(xué)過程中如果沒有課程意識的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，對于教學(xué)設(shè)計(jì)沒有整體的設(shè)計(jì),，會(huì)使英語教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授,，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學(xué)方面普遍存在的問題,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中,，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心,、更有效。

我們的路還很長……

教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)詞語篇十六

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體,、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期,、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),，從而肯定成績,，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧,。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的高中生物教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏,。

20xx年xx月xx至1x日,，我有幸參加了在東營市廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動(dòng)，領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采,，他們的教學(xué)理念,、教學(xué)藝術(shù)，都十分精彩而實(shí)用,，他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺,。幾乎每個(gè)人都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對教材及教材外的材料科學(xué)重組，充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式,。最大的感慨是老師們不是在表演,，而是用心指導(dǎo)。期間看到了師生之間真誠的交流,，看到了主導(dǎo)者的認(rèn)真的傾聽,，也看到了學(xué)生的積極探究后的會(huì)心微笑。通過本次觀摩活動(dòng)，深深體會(huì)到我們要進(jìn)一步解放思想,、更新理念,，講究課堂教學(xué)實(shí)效要從每一節(jié)課做起。結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,，感慨頗深,。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)與感受：

在生物教學(xué)中，要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，必須借助于實(shí)物,、標(biāo)本、模型,、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段,，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把抽象事物具體化,、形象化，把學(xué)生被動(dòng)的認(rèn)知過程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與,，這正是當(dāng)前新課改的重要要求,。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認(rèn)為就是實(shí)物直觀，這種直觀切實(shí)讓學(xué)生體會(huì)到百聞不如一見,，實(shí)物更有“可看性”更能集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生對生命科學(xué)的興趣，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生觀察,、思考和分析問題的能力,。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學(xué)服務(wù)。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實(shí)物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對本課的教學(xué)起不到教師想要達(dá)到的效果,，說明不了太多問題,，在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應(yīng)該是青島42中的周文君,，她的活金魚,、綠頭鴨、貓頭鷹,、啄木鳥,、尺蠖、竹節(jié)蟲,、仙人掌等標(biāo)本或?qū)嵨?，使用比較到位。在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)探究后,，讓學(xué)生自然總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，水到渠成,，難度系數(shù)較小,，學(xué)生主動(dòng)參與興趣頗高，很多教師都采取此種方式,，而不是引君入翁,。

從一節(jié)課上反映出的生物學(xué)教師極高教學(xué)能力是長期自覺深入開展教學(xué)研究和踏踏實(shí)實(shí)工作的結(jié)果，是平時(shí)工作中每一節(jié)課都力求精品的必然,。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達(dá)到的,。生物課堂上很多學(xué)生刁鉆的舉例有時(shí)很難解答，你沒有考慮到的內(nèi)容,，學(xué)生又突然發(fā)難,，很可能讓你無法科學(xué)地詮釋，特別當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解的.內(nèi)容,，從某一領(lǐng)域和范圍來講遠(yuǎn)超出教師的知識儲備。因此,，我們在今后的工作中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的要求,，更好地為學(xué)生服務(wù),，更好地搞好教育教學(xué)，從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅,。對于教師應(yīng)該把教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)而不是低層次的職業(yè),，我們應(yīng)努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)，把精力投放到課堂研究中去,，做一個(gè)研究型的教師,。回顧多年來的工作我們自己沉淀下來的東西又有多少,？初中教材的教學(xué)內(nèi)容,，我們真正在短時(shí)間內(nèi)能快速準(zhǔn)備出高層次的課又能有幾節(jié)？有人認(rèn)為自身的工作單調(diào)乏味,，那是因?yàn)闆]有自己的規(guī)劃,，沒有真正地?zé)釔劢逃釔蹖W(xué)生,。振興民族的希望在教育,，振興教育的責(zé)任在教師，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè),，就應(yīng)該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作,。我們真正需要下大力氣提高課堂教學(xué)效率，使每一節(jié)課更加科學(xué)，更加合理,。我們身邊經(jīng)常有這樣的實(shí)例：當(dāng)決定讓你執(zhí)教校級,、區(qū)級、市級等各個(gè)級別的優(yōu)質(zhì)課時(shí),，你花費(fèi)的精力與平時(shí)每一節(jié)課所用精力和準(zhǔn)備時(shí)間是完全不同的,，一定是反復(fù)推敲、試講,，讓大家評析提高,、再提高，可見我們需要努力的空間仍然很大,。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和課堂應(yīng)變能力,，這就需要一種平和的心態(tài)，一種對教育的孜孜不倦的追求,，對教育教學(xué)的滿腔熱愛是走向成功的必然之路,。

“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念之一,，在生物課教學(xué)中,，探究性實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,、勤于動(dòng)手,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的生長點(diǎn),。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是“面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式,，喚醒和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),；同時(shí)還要改變對學(xué)生的評價(jià)方式，由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l的腦袋內(nèi)將來能夠裝多少知識”,，讓這些趕上新一輪課程改革的學(xué)生真正受益終生。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎(jiǎng)的行列中,。初中生天生好動(dòng),，通過動(dòng)手操作，可使學(xué)生的手,、眼,、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展，這正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。通過讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì),、操作,，不僅可以使學(xué)生易于理解、記憶深刻,，而且可以使學(xué)生親歷知識形成的全過程,，以便達(dá)到運(yùn)用自如的地步。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的絕大部分教師皆能為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使課堂真正實(shí)效,。這樣,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，以達(dá)到有效的教學(xué)效果,！盡管每位參賽老師都下一番功夫去準(zhǔn)備,，但仍有部分課的探究設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。因?yàn)槲覀儺?dāng)前的實(shí)驗(yàn)探究是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的方法和對問題的提煉水平,，不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn),。在這點(diǎn)上還要我們下功夫好好研究。

這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整，排列有序,；有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板,，為課堂增色添彩；也有的老師用紙板粘貼,，也頗為用心,。總之,，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

親其師,，方能信其道,，學(xué)生的佩服是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，因此教師要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高,。

當(dāng)然值得學(xué)習(xí)的東西還有很多,，在此不一一列舉，下面談?wù)勎艺J(rèn)為存在的少許不足：

1,、部分教師選用了大量的課外資料,、視頻、圖片等來為教學(xué)服務(wù),，看似做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，實(shí)則不然,，我們面對的群體是初中學(xué)生，選擇的實(shí)例應(yīng)該是學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例,，但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡(luò)或遙遠(yuǎn)的地方,。這不是真正聯(lián)系實(shí)際。再則對那些學(xué)生很熟悉的事物,，教師只需稍加點(diǎn)撥就可提煉出高層次的東西,，而不是又增加新的困惑。

2,、部分教師沒有注意學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中,。很多教師在完成這一實(shí)驗(yàn)后沒有做到舉一反三,，草草結(jié)束，沒有將這一結(jié)論推而廣之,，即沒有進(jìn)行遷移能力的訓(xùn)練,。我認(rèn)為最好能再深入一步：光照對其他生物有沒有影響？除了光之外,，溫度,、水、空氣等對其有沒有影響等,。

以上是幾天聽課諸多收獲,，相信會(huì)在今后的教育教學(xué)中會(huì)給我極大的啟示和指導(dǎo)，我會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)應(yīng)用,，努力提高教學(xué)水平,。教學(xué)研究是無止境的，沒有最好的課堂設(shè)計(jì),，只有更好,。