在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點(diǎn),。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)報告篇一

20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動,。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》,、楊惠娟老師的《三角形的認(rèn)識》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課,，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報告,。我從中學(xué)到了很多，體會頗深?，F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用表象,、變式,、反例等，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會,。運(yùn)用“變式",，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征,，突出事物的本質(zhì)特征,。例如“垂直”概念的教學(xué)，可以提供變式圖形,，從不同方向放置圖形,，讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生理解概念深刻,?！胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛?，在引?dǎo)思辨中,，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如,，在角的教學(xué)中,，可以出許多不是角的圖形，讓學(xué)生加以辨認(rèn),，從而加深對角的認(rèn)識,。再如，對直徑的認(rèn)識中，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法,，引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識?！氨硐蟆边\(yùn)用,，比如，在“面積單位”的教學(xué)中,，利用模型,，實際測量，實際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象,，建立表象的環(huán)節(jié),。

我們在實際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運(yùn)用,，讓概念教學(xué)更生動,，學(xué)生理解更深刻牢固。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)報告篇二

20xx年xx月xx日至xx日,，我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽,，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽,，活動分兩組同時進(jìn)行,，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因為各位參賽教師精心挑選和準(zhǔn)備,，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,，整個教學(xué)觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟：

一,、觀摩體會,。

1、重視課前和學(xué)生之間的交流,。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作,，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等,，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上,，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。

2,、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩,。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識就可以了,，但是從這次活動中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎,，并在互動環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。

3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力,。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合教師的思路,。

4,、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,，教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”,，關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用,，好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起,。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。

5,、及時正確的點(diǎn)評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個方面,。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論，教師的及時點(diǎn)評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時收獲更多的方法,。

6,、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必然包含課堂的探究活動。相同的課題,，若設(shè)計理念,、模型準(zhǔn)備和實際操作的不同也會帶來不同的效果。

7,、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn),。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題，三維目標(biāo)的形成非一日之功,，而是一個教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn),。

8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié),。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程,，或者是將整章、整冊,、整個學(xué)段知識組成串的過程,，而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。

二,、啟發(fā),。

1,、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選,，講課老師多次試講和更正的過程,，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力?；A(chǔ)的研究教材和大綱,，到與其他老師的集體備課，再到多次試講,，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握,，小的方面要考慮到例如時間運(yùn)用,、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學(xué)中也能認(rèn)真對待備課和上課,，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課,，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展,。

2,、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法,，教無定法,，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,，在整個教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,，更要體現(xiàn)學(xué)生的個別差異，這確實要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功,、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán),。

3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題,。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手,，導(dǎo)入新課時，激趣式提問,，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問,，促使知識深化，運(yùn)算簡化,，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境,，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑，;合理設(shè)計教學(xué)過程,、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力,。

三,、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。

1,、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn),。

2,、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),，杜絕同層次班級一個教案的教學(xué)思路,。

3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對教學(xué)中的各種問題,，有效的增加師生之間合作,。

4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度,，有拓展但是不要無目的的隨意拓展,，從學(xué)生實際出發(fā)思考問題。

5,、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,，如使用多媒體課件、增加課上探究實驗的趣味性等,，使抽象的問題具體化,、復(fù)雜的問題簡單化。

6,、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí),，教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)報告篇三

在這有限的三天的時間內(nèi),，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為,，優(yōu)質(zhì)課都是表演課,，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩,，最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣,，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了,。授課教師們雖然都是年輕的教師,，可是他們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象,，并從中學(xué)到了很多,；專家的講座也是詼諧幽默,，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急,。

本次教學(xué)觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材,，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運(yùn)用知識的能力,；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣,、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展,，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象,。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合,，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課,，只是在實際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達(dá)成所愿,，留下種種遺憾,。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課,，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況,，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中,，注重主體性,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性,，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，營造輕松、民主,、快樂的學(xué)習(xí)氣氛,。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動,，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動,，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動,、積極地參與到教學(xué)過程中,，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這一點(diǎn),，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌,、游戲,、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽,、說,、讀、寫的能力,。在這次教學(xué)觀摩活動中,，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課前舞,，通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂進(jìn)行熱身,；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶,。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣,，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授,。

在這次觀摩活動中,，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí),，組與組相互競爭,，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,，在競爭中整體進(jìn)步,，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。

另外,，在觀摩課上,，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生,，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生,，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待,?！坝H其師，信其道,?！保屆恳粋€學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán),，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,?；貞涀约旱恼n堂，有時候,，學(xué)生表現(xiàn)不好,，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心,，事實上,，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過這次觀摩活動,，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的,，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

教師的示范課后,，由上海市英語特級教師,、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學(xué)專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動,、幽默,、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，并把英語課程總目標(biāo)用三個短語概括為：理解與表達(dá),、語用與語感、文化與情感,，這三個方面組成英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出,，現(xiàn)在英語教學(xué)在教研,、教學(xué)方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析,、缺乏教學(xué)設(shè)計的整體性,。教師在教學(xué)過程中如果沒有課程意識的指引，教學(xué)研究往往憑借自己個人的經(jīng)驗,，對于教學(xué)設(shè)計沒有整體的設(shè)計,，會使英語教學(xué)淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀,。就教師教學(xué)方面普遍存在的問題,，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加以提升,。在今后的教學(xué)中,，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)過程,，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心,、更有效,。

我們的路還很長……

教學(xué)觀摩活動總結(jié)報告篇四

我有幸參加20xx年市初中歷史課堂教學(xué)競賽，在僅有的半天的觀摩課學(xué)習(xí)中,，我感受頗深，更是受益匪淺,。下面我來談?wù)劚敬斡^摩課的幾點(diǎn)體會：

一,、教師課堂導(dǎo)入設(shè)計新穎。課堂教學(xué)的導(dǎo)言非常重要,，巧妙的導(dǎo)入,，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對歷史問題的思考,。在新課導(dǎo)入部分,，三位參賽老師風(fēng)格各異，具有不同的特色,。如：來安的劉琴老師,，在講《難忘九一八》時，先播放歌曲《松花江上》,，學(xué)生在欣賞音樂的同時,，老師設(shè)置問題：什么事件使東北人民流離失所?這樣的導(dǎo)入充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、教師課堂角色定位準(zhǔn)確,。在課堂教學(xué)過程中，三位老師把教師角色定位的很準(zhǔn)確,，課堂語言也很精煉,，始終微笑面對學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時也拉近了師生之間的距離。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實,，更好掌握歷史知識,，劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時，她給學(xué)生設(shè)置問題：如果你是蔣介石你會怎么做?學(xué)生的愛國熱情,，以及對蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生,。預(yù)期的教學(xué)效果也就得到了。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

三、教師教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)效果顯著,。三位教師對歷史教材的內(nèi)容分析和理解很透徹，制定教學(xué)目標(biāo)也很明確,，能深刻領(lǐng)會教材的編排意圖,。來安的劉琴老師，在她的課堂教學(xué)過程中,，基本功扎實,，教學(xué)設(shè)計周密,組織調(diào)控課堂的能力也較強(qiáng)，問題的設(shè)置到引導(dǎo)到位,，給我留下了深刻的印象,。其他二位老師也都能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生通過思考,、討論、探究和合作等方式,，完成歷史課堂學(xué)習(xí)任務(wù),。

總之，通過本次聽課,，我覺得應(yīng)該在以后的教學(xué)中要努力做到：

一是認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

二是在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,，采用多樣化的教學(xué)方法，讓歷史課堂不再枯燥無味,，充滿生氣,。

三是以這次上課的三位老師為榜樣，反思和完善自己的課堂教學(xué),，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)報告篇五

總結(jié)是指社會團(tuán)體,、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,，從而肯定成績,，得到經(jīng)驗，找出差距,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的高中生物教學(xué)觀摩活動總結(jié),，歡迎閱讀與收藏。

20xx年xx月xx至1x日,，我有幸參加了在東營市廣饒縣實驗中學(xué)舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,，領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，他們的教學(xué)理念,、教學(xué)藝術(shù),，都十分精彩而實用，他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺,。幾乎每個人都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對教材及教材外的材料科學(xué)重組,，充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式。最大的感慨是老師們不是在表演,，而是用心指導(dǎo),。期間看到了師生之間真誠的交流，看到了主導(dǎo)者的認(rèn)真的傾聽,，也看到了學(xué)生的積極探究后的會心微笑,。通過本次觀摩活動，深深體會到我們要進(jìn)一步解放思想,、更新理念,，講究課堂教學(xué)實效要從每一節(jié)課做起。結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況,，感慨頗深,。以下是我個人的幾點(diǎn)體會與感受：

在生物教學(xué)中，要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，必須借助于實物,、標(biāo)本、模型,、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段,，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把抽象事物具體化,、形象化，把學(xué)生被動的認(rèn)知過程轉(zhuǎn)化為主動的參與,，這正是當(dāng)前新課改的重要要求,。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認(rèn)為就是實物直觀，這種直觀切實讓學(xué)生體會到百聞不如一見,，實物更有“可看性”更能集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生對生命科學(xué)的興趣，同時還能發(fā)展學(xué)生觀察、思考和分析問題的能力,。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學(xué)服務(wù),。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對本課的教學(xué)起不到教師想要達(dá)到的效果，說明不了太多問題,，在整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以算是失誤,。直觀教具使用最巧妙地應(yīng)該是青島42中的周文君，她的活金魚,、綠頭鴨,、貓頭鷹、啄木鳥,、尺蠖,、竹節(jié)蟲、仙人掌等標(biāo)本或?qū)嵨?，使用比較到位,。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗探究后,，讓學(xué)生自然總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論,，水到渠成，難度系數(shù)較小,，學(xué)生主動參與興趣頗高,，很多教師都采取此種方式，而不是引君入翁,。

從一節(jié)課上反映出的生物學(xué)教師極高教學(xué)能力是長期自覺深入開展教學(xué)研究和踏踏實實工作的結(jié)果,，是平時工作中每一節(jié)課都力求精品的必然。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達(dá)到的,。生物課堂上很多學(xué)生刁鉆的舉例有時很難解答,，你沒有考慮到的內(nèi)容，學(xué)生又突然發(fā)難,，很可能讓你無法科學(xué)地詮釋,，特別當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解的.內(nèi)容,，從某一領(lǐng)域和范圍來講遠(yuǎn)超出教師的知識儲備,。因此，我們在今后的工作中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，才能不斷適應(yīng)時代的要求,，更好地為學(xué)生服務(wù),，更好地搞好教育教學(xué)，從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅。對于教師應(yīng)該把教學(xué)作為一項事業(yè)而不是低層次的職業(yè),，我們應(yīng)努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng),，把精力投放到課堂研究中去，做一個研究型的教師,?；仡櫠嗄陙淼墓ぷ魑覀冏约撼恋硐聛淼臇|西又有多少？初中教材的教學(xué)內(nèi)容,，我們真正在短時間內(nèi)能快速準(zhǔn)備出高層次的課又能有幾節(jié),？有人認(rèn)為自身的工作單調(diào)乏味，那是因為沒有自己的規(guī)劃,，沒有真正地?zé)釔劢逃?、熱愛學(xué)生。振興民族的希望在教育,，振興教育的責(zé)任在教師,，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè)，就應(yīng)該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作,。我們真正需要下大力氣提高課堂教學(xué)效率,，使每一節(jié)課更加科學(xué)，更加合理,。我們身邊經(jīng)常有這樣的實例：當(dāng)決定讓你執(zhí)教校級,、區(qū)級、市級等各個級別的優(yōu)質(zhì)課時,，你花費(fèi)的精力與平時每一節(jié)課所用精力和準(zhǔn)備時間是完全不同的,，一定是反復(fù)推敲、試講,，讓大家評析提高,、再提高，可見我們需要努力的空間仍然很大,。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和課堂應(yīng)變能力,，這就需要一種平和的心態(tài)，一種對教育的孜孜不倦的追求,，對教育教學(xué)的滿腔熱愛是走向成功的必然之路,。

“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念之一,，在生物課教學(xué)中,，探究性實驗是引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究,、勤于動手,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的生長點(diǎn)。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計是“面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”,，這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式，喚醒和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),；同時還要改變對學(xué)生的評價方式,，由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l的腦袋內(nèi)將來能夠裝多少知識”,，讓這些趕上新一輪課程改革的學(xué)生真正受益終生,。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎的行列中。初中生天生好動,，通過動手操作,，可使學(xué)生的手、眼,、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展,，這正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過讓學(xué)生動手設(shè)計,、操作,，不僅可以使學(xué)生易于理解、記憶深刻,，而且可以使學(xué)生親歷知識形成的全過程,，以便達(dá)到運(yùn)用自如的地步。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的絕大部分教師皆能為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會,，使課堂真正實效,。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，以達(dá)到有效的教學(xué)效果！盡管每位參賽老師都下一番功夫去準(zhǔn)備,，但仍有部分課的探究設(shè)計不夠科學(xué),。因為我們當(dāng)前的實驗探究是讓學(xué)生學(xué)會實驗探究的方法和對問題的提煉水平，不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn),。在這點(diǎn)上還要我們下功夫好好研究,。

這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序；有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板,，為課堂增色添彩,；也有的老師用紙板粘貼,，也頗為用心?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。

親其師，方能信其道,，學(xué)生的佩服是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵因素之一,，因此教師要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高。

當(dāng)然值得學(xué)習(xí)的東西還有很多,，在此不一一列舉,，下面談?wù)勎艺J(rèn)為存在的少許不足：

1、部分教師選用了大量的課外資料,、視頻,、圖片等來為教學(xué)服務(wù)，看似做到了理論聯(lián)系實際,，實則不然,，我們面對的群體是初中學(xué)生，選擇的實例應(yīng)該是學(xué)生身邊熟悉的實例,，但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡(luò)或遙遠(yuǎn)的地方,。這不是真正聯(lián)系實際。再則對那些學(xué)生很熟悉的事物,，教師只需稍加點(diǎn)撥就可提煉出高層次的東西,，而不是又增加新的困惑。

2,、部分教師沒有注意學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實驗，學(xué)生得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中,。很多教師在完成這一實驗后沒有做到舉一反三,，草草結(jié)束，沒有將這一結(jié)論推而廣之,，即沒有進(jìn)行遷移能力的訓(xùn)練,。我認(rèn)為最好能再深入一步：光照對其他生物有沒有影響？除了光之外,，溫度,、水、空氣等對其有沒有影響等,。

以上是幾天聽課諸多收獲,，相信會在今后的教育教學(xué)中會給我極大的啟示和指導(dǎo),，我會深刻領(lǐng)會應(yīng)用，努力提高教學(xué)水平,。教學(xué)研究是無止境的,，沒有最好的課堂設(shè)計，只有更好,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)報告篇六

物理實驗是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),、重要內(nèi)容、重要方法和重要手段,。實驗教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生理解概念,、掌握規(guī)律、獲得知識和技能,而且可以培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā),、實事求是的科學(xué)態(tài)度及實際動手能力,。今天本站小編給大家整理了初中物理教學(xué)觀摩。

希望對大家有所幫助,。

11月9日,，我有幸參加了由湖北省學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦，通城縣教學(xué)研究室協(xié)辦的《走進(jìn)名師的真實課堂,、提升教師的教學(xué)能力》活動,。在這一天的時間里，觀摩和聆聽了三位蘇派小學(xué)語文特級教師的精彩授課和專題講座,，使我深刻地感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。通過這次聽課,，讓我受益匪淺,。聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受,。置身于課堂閱讀和寫作教學(xué)中,，他們氣定神閑，信手拈來,，或與生促膝談心,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，不愿離開。更讓聽課的教師們贊嘆不已,。

在林老師的《霧凇》閱讀教學(xué),，我記得他對一名學(xué)生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去,，我相信聰明的你一定能讀好,?！鳖D時，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開了,，學(xué)生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題,，老師叫某某，老師今天來和大家一起學(xué)習(xí),，大家高興嗎?等話題,，拉近了教師與學(xué)生的距離。這些高超的教學(xué)技巧和方法都是我今后要努力的方向,。

老師們那扎實的語文功底,，廣博的語文知識,，循循善誘的教學(xué)方法,，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學(xué)生學(xué)得輕松,，讓聽課的老師嘆服,。林春曹老師的閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛使我受益非淺,他那言意兼得的教學(xué)途徑和課堂意境，使學(xué)生長久佇立,、流連忘返,，沉浸在美的熏陶當(dāng)中。

贊嘆,、稱頌之余,，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿腥绱说镊攘?為什么學(xué)生會聽得樂此不疲?我想,，1吃透教材是最根本的,。這些名師的數(shù)學(xué)功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高,，深入研讀教材,。駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,，精心設(shè)計,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。在聆聽了他們精彩的課堂展示后,，我覺得今后應(yīng)該從以下幾方面努力：

1,、做個有心人，平時要多讀書,、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉,。這是提高課堂教學(xué)實效的根本所在,，只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,，才會創(chuàng)出實效的教學(xué)方法來。

2,、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受，然后再根據(jù)學(xué)生的情況,，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法,。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),，真正明確每節(jié)課的知識,、能力、情感目標(biāo),。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),，以及具體的實施方式方法。

4,、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,，多媒體使用要合理恰當(dāng)。

5,、教書,、育人為先，教師要目中有人,，時時關(guān)注不同層次的學(xué)生,，及時培優(yōu)扶差，讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中,。這是教育的根本所在,，也是保證成績的重要渠道。

總之,，這次聽課活動,，不僅是享受，也是一種提高,，不光是聽課,，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己,，在反思中教學(xué),，在教學(xué)中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋,。

這周聽了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課,，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍,，高超的駕馭課堂的能力,，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上,，現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家：

一,、課堂上學(xué)生成了課堂的主人。

新課程強(qiáng)調(diào)：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的,。教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績單,，而應(yīng)是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人,，應(yīng)是追求每個學(xué)生生動、活潑,、主動的發(fā)展,。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn)，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方,，這兩位老師通過一系列的問題設(shè)置,，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材,，去設(shè)計實驗,，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了,、體驗了才能算真正意義上的理解,。

二、體現(xiàn)物理來源于生活,，應(yīng)用于生活,。

陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺,、梳子,、鼓來探究物理知識，讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊,，覺得物理很親切,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，愛學(xué)物理,，慢慢學(xué)好,。

三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng),。

聽了這兩節(jié)課,，感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的,。

一堂生命化的課,，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能,，給予學(xué)生收獲和快樂,。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水,，而且必須有源源不斷的活水,。所以，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的,。只有在日常教學(xué)實踐中,，不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力,，將課堂效果最優(yōu)化,，真正做到把課上“活”，把書教“活”,。

第六屆省級物理優(yōu)質(zhì)課比賽在濰坊廣文中學(xué)舉行,，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學(xué)校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺,。

在這些講課的老師中,，既有老教師又有新教師，但無論是老教師還是新教師,，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受,。整個聽課活動共安排了四天，針對教材中的兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了講解：《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》,、《電流做功的快慢》,。第一節(jié)是科學(xué)探究課，第二節(jié)是實驗驗證課,。各位老師執(zhí)教的風(fēng)格雖然各不相同,，但課堂理念各有所長，處理教學(xué)問題的能力是值得肯定的,，首先,，老師們自身的素質(zhì)非常高，不論是專業(yè)功底,，還是口頭語言的表達(dá)能力都很過硬,，在課堂上,，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。

在處理《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》這一節(jié)時,，來自日照新營中學(xué)的崔維英老師的課堂中,，學(xué)生最有活力。崔老師在新課導(dǎo)入時,，采用一個學(xué)生動手小實驗,，首先創(chuàng)設(shè)物理情景，想辦法來完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學(xué)生來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務(wù),。當(dāng)兩個同學(xué)將泡沫板放到電阻絲上時順利完成了切割任務(wù),，接著提出問題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導(dǎo)入新課,。營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)里學(xué)生用物理知識來處理生活中的問題的能力,。整個教學(xué)過程，老師和學(xué)生溝通交流十分融洽,，配合非常默契,，課堂氣氛非常活躍,，老師和學(xué)生溝通交流十分的融洽,，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S,。老師給了學(xué)生知識,，同時得到了學(xué)生的肯定;學(xué)生得到了知識,，也得到了老師的表揚(yáng)，增強(qiáng)了信心和動力,，是學(xué)生的合作促進(jìn)了老師的“發(fā)揮”,。

對于這節(jié)課在學(xué)生猜想時，往往會給出u,、i,、t、r這四個物理量,，一般老師會運(yùn)用已學(xué)知識歐姆定律r=u/i來解釋,，應(yīng)為這三個量存在關(guān)系，只用研究做功w與u和i的關(guān)系就可以了,。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學(xué)前技術(shù)圖片-超導(dǎo)電動機(jī),其電阻為零,，接入電路中時仍可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，對外做功，說明電流做功與電阻沒有關(guān)系,。從而巧妙的解釋了w與r無關(guān),，還可讓學(xué)生從感性上接受，不會對其產(chǎn)生疑義,。濰坊廣文中學(xué)王京強(qiáng)老師在處理電流做功與哪些因素有關(guān)時,，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學(xué)生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯誤”。從而提醒學(xué)生在研究一個量與多個量的關(guān)系時應(yīng)采用“控制變量法”,。

在這次講課過程中,，所有老師的課是花了大量的精力準(zhǔn)備的，無論從儀器還是,。

課件,。

因為這套教材是新課標(biāo)下出版的，里面的探究實驗儀器省內(nèi)的各個學(xué)校都沒有配備所有的儀器都是老師自己設(shè)計的,，既新穎又實用,，體現(xiàn)了老師科研動手能力在聽課的整個過程中，針對每堂課每一個知識點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)的處理，教研員張老師真真細(xì)心的給我分析每一個老師的閃光點(diǎn)和獨(dú)特之處,，以及應(yīng)該怎樣來處理這一環(huán)節(jié)會比較好,，更易讓學(xué)生心領(lǐng)神會同時要想到達(dá)這節(jié)教學(xué)目標(biāo)，張老師告訴我要訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī),，引導(dǎo)他們怎樣去猜想,，教他們怎么去思考，怎們用物理的語言說話,，怎么進(jìn)行小組活動等等,，其中最重要的是教會他們怎么聽課為什么每個老師都能在一節(jié)課內(nèi)將如此多的內(nèi)容進(jìn)行完?在聽了這些話的時候，我深有體會,，因為自己上課精力都用在上課上面,，沒有太多的精力去考慮太多別的，沒有良好的課堂常規(guī),，課堂紀(jì)律,，即使備課備的再好，學(xué)習(xí)的效果都不會十分的理想但是學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練并不是通過一二節(jié)課就可以養(yǎng)成,，冰凍三尺非一日之寒,，我想我只有在平時每堂課中慢慢的訓(xùn)練。

從一個校門口出來,，進(jìn)入了另一個校門口,，中間只是一段常常的火車道,，但如果要完成真正意義上的從一個學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，路程要比火車道更長,。珍惜每一學(xué)習(xí)的機(jī)會,，感謝每一個幫助我的老師，我會和學(xué)生一起成長,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)報告篇七

20xx年12月17日,，經(jīng)過大巴車的奔波，終于來到了美麗的珠海,，由于大二的時候來過珠海秋游,，也看了江邊的漁女美景，所以這次來也沒有旅行新城市的興奮,，但是有個剛畢業(yè)的研究生同學(xué)在珠海工作,，期待和他們聚會是一件非常愉快的事情。

由于報到比較晚,，被安排到了另外一家酒店——邁豪國際酒店,，酒店非常豪華，感覺一下子把差旅費(fèi)都賺回來了,，我和肇慶四會的一個同行住在一間房,，寒暄幾句，聽得出他對我們深圳的教師還是蠻佩服的`,，我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰,，不管怎樣，要抓住這個好的學(xué)習(xí)機(jī)會,，洗漱后,，帶著疲倦進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

第二天上午坐車來到了珠海市第四中學(xué),，首先進(jìn)行的是交流會的開幕式,，在報告廳見到了來自全省各地將近300人的中學(xué)地理教師，場面非常壯大,，見到了廣東地理屆大佬周順彬老師,，由于是我研究生的老師，感到格外親切,，還有曾瑋老師，張正棟老師,，以及各市區(qū)的地理教研員,，深圳市地理教研員龔湘玲老師，龍崗區(qū)地理教研員郭芳英老師,，廣州蘿崗區(qū)地理教研員劉媛老師,，等等,，看到這些地理界的牛人，心情非常激動,，也很期待接下來觀摩各市區(qū)地理教學(xué)高手的表演,。

首先觀摩的是板書的技能展示，展示廳放在體育館,，一共放了24塊黑板,，有粉筆和黑板擦等工具，比賽區(qū)域有圍欄擋住,，看到陣勢還是蠻浩大的,，我的研究生同學(xué)高燕珊也參加了板書比賽，很快,，24位選手都站到了各自的黑板面前,，準(zhǔn)備一顯身手了，這次板書的展示還是中國輪廓圖,，旁邊要加上表格,，寫上自己名字與學(xué)校，評委一聲令下,，24位選手都開始動筆了,，有的選手自己畫圖，有的在黑板上先畫出經(jīng)緯線,，總之,，各有各的方法，看到選手們嫻熟的技巧,，我想起我高中的地理老師,，他在黑板上畫了一幅非常精美的中國地圖，我們每個學(xué)生都佩服得五體投地,，老師畫圖的那個背影對我的影響非常大,，是我跨專業(yè)考地理教育碩士的動力的背影，等我回過神來,，很多選手的輪廓圖畫的差不多了,，和我高中地理老師畫的一樣精美，看到選手們的表現(xiàn),，我自己非常慚愧,，作為一個專業(yè)老師，我自己畫中國地圖的能力都不敢拿上臺面,，從來沒有在教室的黑板上畫一幅中國地圖,，什么時候自己才能有這個水平呢?默默下定決定，回去自己要苦練,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)報告篇八

20xx年x月xx日和xx日,，我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”,。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇,、南昌,、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去,，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗,。因此，我懷著“機(jī)不可失,，失不再來”的想法,，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,，和精彩的講座,，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解,。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法,。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計,。例如,，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2,，這是為了解決生活中的實際問題,，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識,，自然滿足了學(xué)生的求知欲,，同時也讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動,，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個叉,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。”學(xué)生發(fā)表想法,，各抒已見,，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆,。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿,、幫助青海玉樹栽電線桿等,，如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,，數(shù)學(xué)知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切,。因此,，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗到數(shù)學(xué)的魅力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了,。

李國英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題;亮點(diǎn)多,、口才好,、算理清楚、語言精練,、設(shè)計制作的課件恰到好處,、課上也很精彩。應(yīng)該說,，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,，總是能深挖算法,、算理，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會其方法,，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹,，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,，能培養(yǎng)學(xué)生歸納,、推導(dǎo),、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入,。

華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級教師,，不僅因為他精彩的課堂，更因為他高尚的人格,。他執(zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》,、《游戲公平》，并做了報告《師者若水》,，華老師爽朗的笑聲,、幽默的話語、大氣的設(shè)計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮,，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動,。他在報告時自稱“功力不夠”，他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時候,，怎么去調(diào)整,，上得非常成功。

回想起來,，自己有時的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時,，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動有趣,。

比起這些專家老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索,，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,，經(jīng)常總結(jié)反思,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。

看來，名師、專家之所以成名,、成家,，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,，有付出就會有收獲,，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了,，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān),，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力,。

20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動,。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的`認(rèn)識》,、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課,，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報告。我從中學(xué)到了很多,，體會頗深?，F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，經(jīng)常運(yùn)用表象,、變式、反例等,，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會,。運(yùn)用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物,，變換事物的非本質(zhì)特征,，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué),，可以提供變式圖形,，從不同方向放置圖形，讓學(xué)生辨認(rèn),，學(xué)生理解概念深刻,。“反例”就是故意變換事物的本質(zhì)屬性,，使之質(zhì)變?yōu)樗挛?，在引?dǎo)思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性,。例如,，在角的教學(xué)中，可以出許多不是角的圖形，讓學(xué)生加以辨認(rèn),，從而加深對角的認(rèn)識,。再如，對直徑的認(rèn)識中,，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法,，引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識?！氨硐蟆边\(yùn)用,，比如，在“面積單位”的教學(xué)中,，利用模型,，實際測量，實際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象,，建立表象的環(huán)節(jié),。

我們在實際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運(yùn)用,，讓概念教學(xué)更生動,，學(xué)生理解更深刻牢固。