總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

初中教學觀摩活動總結篇一

本次大賽是伊寧市初中數(shù)學學科近年來最隆重的一次觀摩研討活動,，從籌備到結束歷時2個多月的時間。各學校從9月21日接到通知后,，在校內組織了多種方式的選拔,。在綜合考慮多項素質之后，推選出10名選手代表本學校參加市級比賽,。由于有層層選拔做鋪墊,，由各校教師共同參與了選手的教學設計，最大程度的調動了觀課教師的積極性,。比賽結束后,，每個人都很興奮，尤其是選手,、評委和最近距離接觸大賽籌備工作的老師們,，比賽的周密性、規(guī)范性,、公平性,、公開性都給觀課教師留下了深刻的印象。作為這次大賽的組織者的我,，也在這種認可中倍增了許多勇氣,，為了在今后的活動中取得更好的成績，現(xiàn)將這次大賽的整體工作總結如下：

領導高度重視,、教師的全員參與是大賽成功舉辦的基石,。協(xié)辦方伊寧市七中，在接到籌辦任務后,，校長親自部署,，將籌備工作合理分工，并有專人負責,。教務處徐紅主任按抽簽課題對學生調配上做了精心的安排,，由班主任引領學生入場并提前對學生的行為規(guī)范做了培訓，確保了比賽中教師與學生優(yōu)秀的發(fā)揮,。多媒體設備有專人負責,，并配備了無線鼠標等先進的操作工具。七中數(shù)學組的各位教師們更是以主人翁的姿態(tài)全員參與，從為比賽留課題,、布置會場,、安排座位、組織學生進入場到比賽結束后打掃會場等細節(jié),，都能感受到七中領導重視教學研究,，教師團結向上、嚴謹求真的工作作風,。

23日大賽開幕式,，伊寧市教研培訓中心魏章元副主任親臨會場，為大賽致開幕詞并對評委,、參賽選手,、觀摩教師提出了具體要求,，提升了大賽嚴肅性,。25日下午閉幕式時，教研培訓中心張軍團主任全程參與,，為大賽作總結并宣布比賽獎次,，體現(xiàn)了大賽的規(guī)范性、公開性,?；魻柟箍诎吨袑W4名教師、伊寧縣教育局數(shù)學教研員薛連升老師,、縣四中校長及全縣數(shù)學教師20余名，教研中心中學數(shù)學民語教研員阿不都熱西提老師,、網(wǎng)站管理員周鍵老師,，全市初中民漢數(shù)學教師160余名共同參加觀摩活動?；顒訒鲎鶡o虛席,，但管理有序,。觀摩教師按會場安排就座，備課組統(tǒng)一填寫“伊寧市20xx年青年數(shù)學教師課堂教學大賽觀課評價表”,，使教師真正參與評課交流,，受到了廣大教師的贊譽。

為了使課堂教學競賽活動發(fā)揮出最大的輻射和帶動作用,，9月初中學數(shù)學教研工作會議上,，教研員對本次大賽做了計劃、安排,。要求教研組長高度重視此項活動,，做好校內的層層選拔工作。10月28日,，在全市教研活動中,，全市初中數(shù)學教師共同商議確定了比賽最后時間、評委,、課題大致范圍,、抽簽方式等。教研員要求各學校安排好聽課工作,，確保數(shù)學教師能準時參加聽課,，并將聽課的出勤情況作為考核各學校數(shù)學教研工作的內容之一。11月15日在11中閆長梅老師的監(jiān)督下,，10名選手上交“20xx年伊寧市中學數(shù)學青年教師課堂教學大賽參評人員報名表”,，現(xiàn)場抽簽，確定出場順序及課題,。此次比賽,，教研員沒有參與評委工作，教研員只承擔本活動的組織工作,，由10名參賽選手的學校教研組長擔任評委工作,，他們是：二中劉紅、三中胡建梅,、六中李桂蘭,、七中付淑榮、九中白玉瑛,、十一中閆長梅,、十六中蘇金梅、十九中姬紅,、英才佟鐵梅,、特邀全國高中青年數(shù)學教師課堂教學大賽一等獎獲得者周勇，七中王瑛和二中張群偉老師擔當計分工作,。為保證比賽的公開,、公平性，評委當場亮分,，遇到本學校選手此評委不參加評審,。記分員去掉一個最高分和最低分,，將剩余7位評委得分求出平均分作為該選手的最后得分，并在下一位選手講課之后,，報出上一位選手的成績,。在選手得分相同時，去掉本學校評委,，由奇數(shù)位評委投票表決名次,。此次課堂教學大賽，采用抽取課題,，借班上課,、同課異構的形式，選用了數(shù)學的兩大重點內容---方程和函數(shù)共5個課題,，頗具研討價值,。大賽開幕式中對評委和參賽教師及觀摩教師都提出了明確要求。要求參賽教師上交賽課教案,，提前拷貝課件,，比賽期間不得打聽學生相關事項，規(guī)定了比賽時間為40分鐘,，嚴禁拖堂和做好一切應變準備,。要求觀摩教師以學校為單位集中入座，以備課組為單位統(tǒng)一填寫觀課教師評價表,，每節(jié)課結束后上交評委團,，作為評課和考勤的依據(jù)，鼓勵多種方式參與評課,?？傊谡麄€活動中,，從下發(fā)文件,、組織教師報名、抽簽定講課順序,、聘請評委到制定課堂教學觀課教師評價表,、課堂教學評委評價表、打分表,、過錄表,、平衡表、主評委評課記錄表,、問卷表等，組織井然有序,，得到了學校領導和教師們的充分肯定,。

1,、評審團人員配備恰當、分工合理;評課環(huán)節(jié)準備充分,，主評教師得以歷練,，評課內容詳實有序;評委工作無私、公正,。十一中閆長梅老師6個多月的身孕仍能高強度的工作,，八中周勇老師帶的是高三畢業(yè)班的課和班主任，仍積極主動的承擔評委工作,。

2,、觀課教師到會率高、參與積極主動,，通過填寫“伊寧市20xx年青年數(shù)學教師課堂教學大賽觀課評價表”及問卷調查表等活動,，激發(fā)了觀課教師參與議課、反思教學的興趣,，為提升教學能力提供了有效地平臺,。

3、選手準備充分,，個性鮮明,。選手們年齡分布在23歲-38歲之間，男女選手風格迥異,，彰顯個性,。選手們注重教學難點的分散，注重教學反饋和及時校正和環(huán)節(jié)過渡;注重情景教學及直觀教學手段,，注重現(xiàn)代化工具的使用;注重教學板書設計及教師的示范作用;注重學生活動方式及教學方法的多樣性,，并能創(chuàng)造性地試用教材;注重以學生為主題的新教學理念的滲透;注重集體參與，兼顧個體差異,，注意因材施教;注重情感教學和教學效率,，教學氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神,，體現(xiàn)教育性,、科學性和趣味性的統(tǒng)一。

4,、同課異構,，對比鮮明，交流技藝,，提高效率,。通過5個課題，10節(jié)參賽課的觀摩學習,，我們不難感受選手個體差異與課堂效率之間微妙關系,。同時一些優(yōu)秀課的設計,，對初中數(shù)學兩大領域---函數(shù)和方程的教學起到了示范引領作用。尤其是在數(shù)學思想方法的滲透,，學生學情的分析,，把握教材等方面的反思，能夠真正達到交流教學技藝,，提高數(shù)學課堂教學水平的作用,。

5、七中學生整體素質高,，優(yōu)秀學生思維突出,，成為亮點。從學生的學習過程來看：課堂中學生積極參與,，思維活躍,，興趣濃厚;師生之間、生生之間交互訓練活動較充分;學生在學習過程中學會合作,，合作學習有實效;有自主學習的時間,，體現(xiàn)自主、探究式的學習過程;能在具體的語境中感知和運用所學知識,，形成語言能力;能根據(jù)教學要求對自己的學習作出評價,，并不斷調控自己的學習

活動有獨立思考的能力，在回答問題,、討論,、表演、完成學習任務時,，主動提出問題,，有獨到的見解;能運用學過的知識、掌握的技能解決新問題,。印象最深的應該是一等獎獲得者王巖老師的課上,，李陽同學用估算的方法分析盈虧問題贏得滿堂喝彩。全體學生的參與,，優(yōu)秀學生良好思維品質的迸發(fā),，都符合課程標準中所倡導的數(shù)學課程要體現(xiàn)基礎性、普及型和發(fā)展性的基本理念,。

5,、遺憾與收獲并存。本次比賽,，受時間的限制,，選手的參與面只局限在城市10所學校，6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學校的教師還沒有機會走上市級大賽的舞臺,。大賽籌備中有兩個環(huán)節(jié)：下課后5分鐘評委提問選手和評課環(huán)節(jié)觀摩教師給選手提問互動環(huán)節(jié),，因為學生上下場時間及閉幕式時間所限沒有得以實現(xiàn),。按照市教研中心下發(fā)文件要求，大多數(shù)學校領導重視,，教師參會率高，而領導不夠重視的學校參會率低,，填寫觀課評價表也不夠認真,，16所初中學校中13中、潘津鄉(xiāng)中學曠到,。部分學校數(shù)學教師由于是中層領導,，以學校事務繁忙為理由沒有參加此次活動。極個別觀摩教師學習態(tài)度不端正,、思維懶惰,、看待問題不夠全面，沒有大局意識,，不能很好的理解開展此次觀摩活動的目的和意義,。尤其是填寫問卷調查表時前后問題發(fā)生矛盾，妄加評論課的質量,，不尊重選手的準備,，不能客觀公正的理解選手、評委及本次組織工作,，思想態(tài)度讓人擔憂,。

初中教學觀摩活動總結篇二

第六屆省級物理優(yōu)質課比賽在濰坊廣文中學舉行，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學校的4位老師一行共同去參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻的優(yōu)質課的學習,，受益匪淺,。

在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師,，但無論是老教師還是新教師,，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受。整個聽課活動共安排了四天,，針對教材中的兩節(jié)內容進行了講解：《科學探究：電流做功與哪些因素有關》,、《電流做功的快慢》。第一節(jié)是科學探究課,，第二節(jié)是實驗驗證課,。各位老師執(zhí)教的風格雖然各不相同，但課堂理念各有所長,，處理教學問題的能力是值得肯定的,，首先，老師們自身的素質非常高,，不論是專業(yè)功底,，還是口頭語言的表達能力都很過硬,，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致,。

在處理《科學探究：電流做功與哪些因素有關》這一節(jié)時,，來自日照新營中學的崔維英老師的課堂中，學生最有活力,。崔老師在新課導入時,，采用一個學生動手小實驗，首先創(chuàng)設物理情景,，想辦法來完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學生來動手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務,。當兩個同學將泡沫板放到電阻絲上時順利完成了切割任務，接著提出問題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫,。順理成章導入新課,。營造輕松愉悅的學習氣氛，吸引學生的'注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)里學生用物理知識來處理生活中的問題的能力。整個教學過程,，老師和學生溝通交流十分融洽,，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S,，老師和學生溝通交流十分的融洽，配合非常默契,，課堂氣氛非?；钴S。老師給了學生知識,，同時得到了學生的肯定;學生得到了知識,，也得到了老師的表揚，增強了信心和動力,，是學生的合作促進了老師的“發(fā)揮”,。

對于這節(jié)課在學生猜想時，往往會給出u,、i,、t、r這四個物理量,，一般老師會運用已學知識歐姆定律r=u/i來解釋,，應為這三個量存在關系，只用研究做功w與u和i的關系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學前技術圖片-超導電動機,其電阻為零,，接入電路中時仍可以將電能轉化為機械能,，對外做功，說明電流做功與電阻沒有關系,。從而巧妙的解釋了w與r無關,，還可讓學生從感性上接受，不會對其產(chǎn)生疑義,。濰坊廣文中學王京強老師在處理電流做功與哪些因素有關時,，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯誤”。從而提醒學生在研究一個量與多個量的關系時應采用“控制變量法”,。

在這次講課過程中，所有老師的課是花了大量的精力準備的,，無論從儀器還是課件,。因為這套教材是新課標下出版的，里面的探究實驗儀器省內的各個學校都沒有配備,。所有的儀器都是老師自己設計的,，既新穎又實用，體現(xiàn)了老師科研動手能力,。在聽課的整個過程中,，針對每堂課每一個知識點、重點,、難點的處理,，教研員張老師真真細心的給我分析每一個老師的閃光點和獨特之處，以及應該怎樣來處理這一環(huán)節(jié)會比較好,，更易讓學生心領神會,。同時要想到達這節(jié)教學目標，張老師告訴我要訓練學生的常規(guī),，引導他們怎樣去猜想,，教他們怎么去思考，怎們用物理的語言說話,，怎么進行小組活動等等,，其中最重要的是教會他們怎么聽課。為什么每個老師都能在一節(jié)課內將如此多的內容進行完?在聽了這些話的時候,，我深有體會,，因為自己上課精力都用在上課上面，沒有太多的精力去考慮太多別的,，沒有良好的課堂常規(guī),，課堂紀律，即使備課備的再好，學習的效果都不會十分的理想,。但是學習常規(guī)的訓練并不是通過一二節(jié)課就可以養(yǎng)成,，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時每堂課中慢慢的訓練,。

從一個校門口出來,，進入了另一個校門口，中間只是一段常常的火車道,，但如果要完成真正意義上的從一個學生到老師的轉變，路程要比火車道更長,。珍惜每一學習的機會,，感謝每一個幫助我的老師,，我會和學生一起成長。

初中教學觀摩活動總結篇三

滿懷學習的期待，我與教研室任漢玲老師,、右水初中賴地金老師前往廣東江門觀摩粵人版全國初中地理優(yōu)質課比賽,。學習期間，我們認真聽了每一節(jié)參賽課，并聯(lián)系自己的教學實踐進行了深刻的反思,，同時也與專家,、同行進行了真誠而務實的交流,，因此本次學習感受很深，在此就一些主要體會匯報如下,。

目前我縣全面鋪開的課改是充分落實新課標理念的，與廣東,、四川比，我們的課改并不落后,。課改是改變師生教學狀態(tài)的唯一途徑，是提高教育教學質量的唯一出路,。只要全縣各校堅定信念,、齊心協(xié)力,，我縣教育必將實現(xiàn)跨越式的發(fā)展,，課改之花必將結出豐富的碩果。

四川德陽李云娟老師、四川資陽曾珠老師的課就充分體現(xiàn)了這點,，所以評上了特等獎,。而有些老師則只顧盡展自己的魅力，講得滴水不漏,，結果得不到高分,。

“自主、合作,、探究”的學習方式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下,，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習,、全班學習的群體作用,，在合作中學習,，培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神,。自主是合作、探究的基礎,、前提,，合作是促進自主、探究的形式,、途徑,，探究是自主、合作學習的目的,。三者互為一體,，又互為促進。確實,，可以肯定,，“自主、合作,、探究”的學習方式是學生主動參與課堂,，參與討論和探究，在很大程度上達成學生的“三維目標”,，符合新課程的要求,。

要真正做到以學生為主體，引導學生自主學習,，合作學習和探究學習,，根據(jù)新課標理念，教師首先要轉變認識,，體現(xiàn)以人為本,，也即以學生為本的理念，在課堂學習當中,，如何進行操作，這確實是一個值得所有教師深思的嶄新課題,。這里談一點認識：

1,、教師首先要備好課，備課過程中,，除了備教學內容外,，更重要的備學生（學情），包括學生在課堂上,，可能會出現(xiàn)的一些意外情況,，教師都要有所準備的,。

2、備教學目標和教學內容,。教師課前應該做的：知識要求與《標準》的吻合程度,；本課知識的結構及其科學性；對本課關鍵內容（重,、難點）的認識和處理,。

3、重視方法和策略的教學,，體現(xiàn)學生能力的培養(yǎng),。

本次比賽中，有些教師的課表面熱熱鬧鬧,，但教學目標不明確,、不科學，效率低下,。而廣東潮州的邢老師按照“自主,、合作、探究”的方式輕松,、務實地組織教學,，課堂效率很高，評委也給了高分,。如何提高課堂教學效率,，在此結合自己的實踐談一點體會。

（一）要樹立正確的質量觀,。不同的質量觀會有不同的效率觀,。什么樣的課堂是高質量的課堂？我們應該明確,，好的課堂不僅有質而且要有量,。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學,；教師要優(yōu)化課堂時間,，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實用,，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。

（二）要功夫用在課外,，精心備課,。我們應在備課時除備常規(guī)的內容外，更重要的是要備“學生”,，多思考如何才能用更精煉的語言,，更準確的語氣調動學生的思維,，讓學生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多,、更充足的時間去思考,、交流與探討，促進其主動發(fā)展,。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮,，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學效果。

（三）要珍惜課堂上的每一分鐘,，善于把握最佳時間,。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以,，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內容講完,，而是要多給學生時間思考,。教師可根據(jù)不同課型安排教學過程，調整教學方法,，保證在最佳時段內完成主要任務,、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等,，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向前行,，保證學生在不同的時間內均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表,，標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間,，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話,，多給機會讓不同層次的學生表現(xiàn),，讓學生主動探索，提高效率,。時間是有限的,，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘,。讓所有的學生開動腦筋,，進行思考，為解決問題作出自身努力,。經(jīng)過這一點時間的思考,，他們也許就能恍然大悟,，不僅省去教師講的時間,，而且有利于面向全體,，提高課堂效率。

（四）要發(fā)揮師生的情感作用,，提高全體學生的學習興趣,。“愛”是學習的動力,！教師要在教育過程中,，對學生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁,，在給優(yōu)生“錦上添花”時,，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉化,。教師在關注知識復習的同時,，往往會忽略學生學習的欲望。我想在復習時,，更應關注課的內容和學生學的效果,，要學生體驗學習成功的快感，才會有信心和動力再次出擊,。如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時,，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎,？”等,。我們知道教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式都讓學生從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學習中,，學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力,，積極思考,，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識,，從而提高課堂教學質量和效率,。

俗話說：“教無定法，貴要得法”,。課堂教學是一種創(chuàng)造性的勞動,，創(chuàng)造是教學活動的生命力,。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性,，有助于學生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學,，學生學起來就有興趣,，就會有助于提高學習效率和課堂效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學,，努力提高課堂教學效率,。

初中教學觀摩活動總結篇四

12月27、28日有幸在泰安一中觀摩了來自全國各地的十幾位優(yōu)秀語文教師的課堂,，雖然時間倉促,，但感受深刻，下面簡談一下我的淺顯認識,，不當之處望各位領導老師多多指教,。

一、一堂好課絕非一日之功

我坐在臺下,，遠遠地看不清老師的臉也看不清學生的眼睛,，但每堂課都能讓我的思維活躍，讓我學習和發(fā)現(xiàn)很多東西,，他們有的年長些有的還很年輕,，雖然有時覺得有些地方在表演，但表演的都非常好,，都經(jīng)過了精心的設計和準備,，他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書，他們是對語文教學思考和探索的成果,。他們給人的感覺都是居高臨下的,，把握文本，解讀教材,，設計課堂,，師生互動，都恰到好處,。這在我身上,，在我平時的課堂中是不存在的，在忙忙碌碌中,，大多時候追求的只是完成任務,，或者說較好的完成任務。雖然我也摯愛著語文,，愛著每一堂語文課,，也愛著自己的有關語文的一個夢想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學教得太多,，思考的太少,，總結探究的更少,。能上出一堂好課絕非一日之功，這需要要我們真真正正的去深入學習,，研究課堂,，并在課堂中反復實踐。

二,、虛心學習，努力進步

山大巢宗祺教授最后的點評,，留給我的印象最深刻,。我把它歸納成了四點：一要有終身學習的精神，二要有大語文觀,，三遵循教育規(guī)律,，研究學習對象;四要驅除語文的鉛華，還語文教學于凈土,。他著裝樸素,，神態(tài)祥和，依稀可見他花白的頭發(fā),。他的言語,，樸實中肯，真誠親切,，又不乏強大的一種責任感,，他對語文教學的把脈甚是準確，不愧是大家,。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘,，但能感覺到一位老者對語文教學的深入研究和美好前景的期盼，那一刻,，全場幾千人,，鴉雀無聲，在他的感召下,，似乎都有了一點搞好語文教學的使命感,。

著名作家劉震云說過："歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空，把已經(jīng)擁有的一切剝除,，一切歸于零的心態(tài),。"實際上，無論何種境況,，能適時把自己"歸零",，總是海闊天空，心胸豁達,。適時把自己"歸零",，就會不斷重新開始，永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己,。一個人是否進步與成功,，大抵決定于在不斷把自己"歸零"的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜歡這個論斷,，太陽每天都是新的,，不算老的年齡，就應該每天從零開始,，讓自己豐富,，讓自己汲取營養(yǎng)。初一語文教材中《走一步,，再走一步》這篇文章,，也給了我很多的啟示，不管是生活還是工作,，都需要我們堅持和努力,。每個人都是有潛能的，生于憂患,，死于安樂,，人只有壓力才會有動力，所以,，當面對壓力的時候,，不要焦燥，心平氣和的默默地去做,，相信我們能夠戰(zhàn)勝困難,。虛心的向大師學學習，虛心的向老教師學習,，虛心的向年輕人學習,，虛心的向文本學習。我覺得,，總會有意想不到的收獲,。

三、尋找自己的特點和才智

山不解釋自己的高度,，并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度,，并不影響它容納百川;地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山,、海,、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自己的才智,。

記得看過教育家陶小青著的《每位教師都能成功》一書,，其中寫道：每位教師在心底都渴望進步,、成長、成功,。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進步,，最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學習、實踐,，最終形成自己的特色,、特長，達到自身的成功,。新課程倡導教師是學生的“對話者”“合作者”,。課堂上，我們應該做到生生對話,，師生對話，師生與文本對話,，但每一簡單的一點,，都能讓我們用幾周甚至幾月的時間摸索和實踐。

也有幸聽過程翔大師的課,，總感覺他的課堂如魚得水,，樸實自然，有“清泉石上流”的靈動美感,。我們可以說,，有風格的教師必須是能夠隨機應變的、能夠扮演多種角色的好演員,，又必須是具有組織管理能力的好導演,，還必須是專業(yè)知識扎實，施教有方,，誨人不倦的好導師,。當然，教師無論扮演何種角色,，都必須和個人的特質相一致,，和教學對象環(huán)境相諧調，違背個性,，不看對象,、環(huán)境的表演，無論形式多么優(yōu)美活潑生動,，都是做作的,，不自然的。我們應該努力學習一切有成就的,、有特色的教師的風格,，這樣可以使我們少走許多彎路,。只有善于學習別人的長處，但又決不亦步亦趨,，為別人所束縛,，在教學上有所突破，有所創(chuàng)造才能形成自己獨特的教學風格,。

我們常說教學是一門藝術,，而“藝術性的東西，就是把感情和技能以一種特殊的方式結合起來,，使創(chuàng)造的成品賦有一種美”教學藝術的特殊性就在于，這種藝術所創(chuàng)造的成果不是別人的,，而是年輕的一個一個的靈魂,。

從今天開始，多讀書,，多思考,，多總結。面朝大海,，春暖花開,。祝愿每位老師都能從一個職業(yè)從教者轉變成專家型的教育家。

初中教學觀摩活動總結篇五

11月9日,，我有幸參加了由湖北省學習學研究會主辦,，通城縣教學研究室協(xié)辦的《走進名師的真實課堂、提升教師的教學能力》活動,。在這一天的時間里,，觀摩和聆聽了三位蘇派小學語文特級教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了小學課堂教學的生活化,、藝術化,。通過這次聽課，讓我受益匪淺,。 聽他們的課就是一種享受,，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀和寫作教學中,，他們氣定神閑,，信手拈來，或與生促膝談心,，或激昂文字,，不僅令學生陶醉、癡迷,，不愿離開,。更讓聽課的教師們贊 嘆不已,。

在林老師的《霧凇》閱讀教學，我記得他對一名學生說過這么一句話,，“把你的喜歡讀到臉上去,，我相信聰明的你一定能讀好?！鳖D時,，讓學生緊繃的心弦突然松開了，學生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題,，老師叫某某,，老師今天來和大家一起學習，大家高興嗎?等話題,，拉近了教師與學生的距離,。這些高超的教學技巧和方法都是 我今后要努力的方向。

老師們那扎實的語文功底,，廣博的語文知識,，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力,，無不讓學生學得輕松,，讓聽課的老師嘆服,。林春曹老師的閱讀教學的學習氣氛使我受益非淺,他那言意兼得的教學途徑和課堂意境,，使學生長久佇立、流連忘返,，沉浸在美的熏陶當中,。

贊嘆、稱頌之余,，更多是深深的沉思,，他們?yōu)槭裁磿腥绱说镊攘?為什么學生會聽得樂此不疲?我想，1吃透教材是最根本的,。這些名師的數(shù)學功底非常扎實,，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材,。駕馭課堂教學能力很高,。巧用心思，精心設計,，形成自已穩(wěn)定的教學風格,。在聆聽了他們精彩的課堂展示后,，我覺得今后應該從以下幾方面努力：

1,、做個有心人,，平時要多讀書、多思考,，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng),，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在,，只有教師自己的業(yè)務素養(yǎng)提高了,，才會創(chuàng)出實效的教學方法來,。

2、要在備課上下真功夫,。自己先對文本真的有自己的認識和感受,，然后再根據(jù)學生的情況,，確定相應的教學重點和教學方法,。

3、從教學內容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標,，真正明確每節(jié)課的知識,、能力,、情感目標,。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標,，以及具體的實施方式方法,。

4、注意輔助教學手段的應用,，多媒體使用要合理恰當,。

5,、教書、育人為先,，教師要目中有人,，時時關注不同層次的學生，及時培優(yōu)扶差,，讓所有的學生始終在進步的狀態(tài)中,。這是教育的根本所在，也是保證成績的重要渠道,。

總之,，這次聽課活動，不僅是享受,，也是一種提高,，不光是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己,，反思自己,，在反思中教學，在教學中成長,，今后我會用自己的行動做更好的詮釋,。

初中教學觀摩活動總結篇六

山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學教師（初中組）優(yōu)質課評選，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青島二十六中舉行,。來自全省的150多名初中學化學老師及各地市化學教研員參加了會議,。東營區(qū)一中的陳建中老師,、東營區(qū)三中的李燕老師,、東營區(qū)實驗學校的劉立志老師,、史口鎮(zhèn)中心初中的呂立新老師,、龍居鎮(zhèn)中心初中的王國軍老師,、東營區(qū)三中的李靜老師參加了學習，其中李靜老師代表東營市講了課,。

本次活動分為二部分,，其一是聽課,；其二是省化學教研員講解聽評課的原則與方法,。共計20節(jié)課,，聽課地點安排在青島市二十六中,，每天安排七節(jié)課，上午四節(jié),，下午三節(jié),。本次參評老師講的為九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質》、第四節(jié)《化學反應中的有關計算》,，最后安排了省教研室盧巍老師的評課。

三天的時間聽了二十節(jié)課,，這些課各有千秋,，但各位教師對于新課程的新理念把握得比較準確，都有較高的素質,。這體現(xiàn)在老師聲音甜美,，語言精煉、準確,，富有啟發(fā)性,，注重了方法引導，采用多種手段，特別多媒體運用上,，充分發(fā)揮了其重要作用,，都注重了探究性學習。如講《酸和堿的性質》鹽酸能與哪些物質發(fā)生化學反應時,，大都先按課本投影出鎂條,、生銹鐵釘、碳酸鈣,、氯化銅溶液,，然后讓同學們猜想，設計方案證明,。在書寫方程式是引導學生探究金屬與酸反應生成的氣體是氫氣,。在講第四節(jié)《化學反應中的有關計算》時，先探究出出方程式計算的依據(jù)——各物質間的質量比是恒定值,，然后探究方程式式計算的步驟與標準格式,。注重創(chuàng)新，重點體現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學方法的創(chuàng)新,，例如博興樂安實驗學校的許立靜老師,，在講解九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質》濃硫酸的稀釋放熱時，在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊,，從小木塊的脫落讓學生感悟,。二是教學設計的創(chuàng)新，例如在講解九年級化學第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質》時,，我們東營市區(qū)三中的李靜老師,，打破教材的編排，先講酸的化學性質后講物理性質,，收到了很好的效果,。注重對知識的的挖掘深，如李靜老師講酸的性質實質上是氫離子的性質時,，用紫色石蕊試液檢驗,，收到了很好的效果,。注重了與實際生活的聯(lián)系,，如講第四節(jié)《化學反應中的有關計算》時，鄒平縣禮參中學的盧靜老師,，用鄒平到青島用汽油和用水做汽車燃料做比較,，做到了既解決了問題又提高了學生的學習興趣，還使整節(jié)課前后呼應。

盧巍老師評課原則：

1,、每一節(jié)課要有明確的目標,，要體現(xiàn)大智慧，不能是小聰明,。要體現(xiàn)“以學為主”的思想,，要重視學生的學習狀態(tài)和學習效果。

2,、看為實現(xiàn)教學目標而運用的策略是否得當,。老師要有改革的意識，要注重學生的合作探究,。

3,、看教學活動組織的好不好，是否有效,。教學活動要多層面,，但并不是活動的多就是課容量大，要據(jù)活動實效性而論,。

4,、綜合評價，主要看教學目標達成度,。目標的確定要大手筆,，要有利于學生的發(fā)展，這樣的目標達成一部分也是好課,。

通過學習我感到,，教學是一門藝術，好無止境,。老師需要具備以下幾方面的素質：

1,、與時俱進，超越自我,。

在信息時代的今天,，我們每一位教育工作者要跟上時代的步伐，要熟練掌握運用計算機技術,，熟練應用多媒體,，使我們的教學變的五彩繽紛。

2,、大膽放手,，勇于探究。

提高課堂教學的效率,，不在教師的講深講透,，也不在教師對學生的練習做過細的指導,。關鍵在于鉆研教材中，在組織教學過程必須以學生為主體,，真正把學生當作“人”,，要放手把學習的權利和時間交給學生。

3,、關愛學生,，提高親和力。

教師對職業(yè)要有幸福感,、責任感,。教師要把學生看做是一個個活生生正在成長的人，樂于對學生的健康成長提供幫助,，只有這樣才能與學生心靈溝通,，成就自己的事業(yè)。

4,、加強自身研修,，做好教學反思。

作為一名化學教師要及時了解新科技知識,，把握當代教育前沿的動態(tài),，不斷增加自己的積淀，要把化學知識與實際生活聯(lián)系在一起,，要多動手做一些實驗,，努力提高自已的基本功。教學中要學會反思,，更要善于反思,。在觀課議課，對話交流中開展反思,，通過寫教育日志,、教育故事、教學隨筆等方式搞好反思,。反思能有助于每一個教師在教學中更快的成熟起來,。

本次觀摩活動時間雖然短暫，但卻深深觸動了我的心靈,，促使我對自己以往的教學進行了重新定位,，對自己以往的教學進行了深刻地反思，今后工作中要做好以下工作：

⑴從各方面提高自身素質與業(yè)務水平,，如語言表達,、制作課件、與學生的親和力等,。

⑵認真設計每節(jié)課,，要有大智慧,，從長遠角度,，從學生發(fā)展的角度,。

⑶每一節(jié)課要有明確的目標和切實可行的對應策略。

⑷要設計有思考價值的,、符合學生實際水平問題,，使學生的思維按老師預定的軌道前進。

⑸在教法上要放手讓學生去探究,，不能怕浪費時間,，只有這樣才能使我們的學生有創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作能力,。

⑹要牢固樹立“學以致用”的觀念,，把化學與日常生活緊緊聯(lián)系在一起。

初中教學觀摩活動總結篇七

9月28日,，伴隨著連綿細雨,，我們一行人踏上了前去xx中學學習的路程。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學觀摩會,，聽聞渤海中學的歷史成績連續(xù)四年全市第一,，學校的教學管理水平更是一流。力求通過這次活動,，能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學中的缺失,，

總結經(jīng)驗，彌補不足,。來到xx中學我們先后聽了賈xx老師的《洋務運動》,、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課。

整理,。而對洋務運動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過,，因為這屬于講了學生也不理解的范疇。通過這樣的處理,，既節(jié)省了課堂時間,，給學生留足了背誦的時間,，又讓學生明確把握了重難點。而我在上課時卻不能完全做到精講,，總是瞻前顧后,，總是擔心萬一講不到再使學生不明白，這樣的結果就是自己越講越多,，學生越來越?jīng)]有興趣。

除此之外,，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒,。例如：導學案教學法、大班額下的小組合作等,。都為我以后的教學指明了方向,，理順了思路。

在學習臨近結束之際,，宋xx老師提到了教學中教師要具備的“四種意識”,。即：課標意識、審題意識,、史料意識,、知識整合意識等。課標意識是指教師要熟知課標,，按照要求備課,，分清哪些內容是需要記憶的，哪些只需要了解的,。教師不必眉毛胡子一把抓,，這樣做可以減輕學生背誦負擔，縮短講課時間,。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向學生強調審題的重要性,，同時培養(yǎng)學生做題前要讀史料的習慣,，以免答非所問，從而提高答題的準確性,。知識整合意識是指教師要做到課課

小結,，做好知識歸納，便于學生理清線索,，形成整體脈絡,，更有利于知識的儲存和前后聯(lián)系,。這四種意識其實是對教師的基本要求,，但是就我而言，并未真正做到,，時常忽略或者遺漏,。教書十余年，有遺憾,、有疑惑,，如何擺脫瓶頸，燃起熱情,，是我下一步要去反省和考慮的,。

總結經(jīng)驗后,，更要投入到真正的教學活動中，力爭在最短的時間內完善自己的課堂,，改變教學方式,，提高課堂效率。